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小學(xué)體育說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-01-29 01:48:39 說(shuō)課稿 我要投稿
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精選小學(xué)體育說(shuō)課稿八篇

  作為一位杰出的老師,時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)體育說(shuō)課稿8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選小學(xué)體育說(shuō)課稿八篇

小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇1

  一、說(shuō)教材

  1、教材特征

  50米快速跑是水平二的教學(xué)內(nèi)容之一,它在人們?nèi)粘I、勞?dòng)、體育活動(dòng)中具有很大的實(shí)用價(jià)值,也是每個(gè)人都具有的自然活動(dòng)能力。一個(gè)正常的學(xué)生不用教,其自身已經(jīng)具有一定跑的能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。把50米快速跑作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,是因?yàn)橥ㄟ^(guò)反復(fù)練習(xí)能促進(jìn)學(xué)生能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育強(qiáng)身健體的意識(shí)。

  2、學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。1)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生積極參與活動(dòng)的態(tài)度和行為。

 。2)通過(guò)學(xué)生練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握50米快速跑的基本技術(shù),并提高奔跑能力。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生的群體責(zé)任感,提高合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和能力,勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

  3、教學(xué)重難點(diǎn)。

  重點(diǎn):步幅開(kāi)闊,擺臂有力。

  難點(diǎn):上體放松,蹬擺協(xié)調(diào)。

  二、說(shuō)理念

  新一輪的體育課程教學(xué)改革,已經(jīng)發(fā)展到一個(gè)關(guān)鍵的階段。新的'《課程標(biāo)準(zhǔn)》已全面推行。本節(jié)課以“健康第一”為新課程教學(xué)的指導(dǎo)思想。在教學(xué)中,根據(jù)水平二學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn),力求提高學(xué)生積極參與活動(dòng),能讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),掌握運(yùn)動(dòng)技能,從而提高全面的身體素質(zhì)。

  三、說(shuō)教法

  1、教之以法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉。

  教是為了不教,達(dá)到用不著教的唯一方法是“授之以漁”,即教給學(xué)生鍛煉方法,從而培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)鍛煉的能力。如本節(jié)課采用的是:通過(guò)比賽讓學(xué)生學(xué)會(huì)課的方法,。這是課堂的良好境界,也是新課改的基本要求。

  2、全員參與,激發(fā)興趣。

  體育和其它學(xué)科有所不同,體育課是要讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,玩中悟,悟中有。為了達(dá)到全員參與,必須在教學(xué)中激發(fā)興趣,學(xué)生充滿熱情的情況下才能達(dá)到。因此,在課堂上我將充分利用個(gè)人、小組、集體等課堂教學(xué)組織形式,采用激發(fā)、趣味、形象、游戲競(jìng)賽等教學(xué)手段,大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生身心投入到課堂中去,在民主和諧的氛圍中,得到充分釋放和發(fā)展。

  3、調(diào)動(dòng)情緒,適時(shí)評(píng)價(jià)。

  全國(guó)著名特級(jí)教師于永正曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師在上課前要準(zhǔn)備一百頂‘高帽子’,隨時(shí)準(zhǔn)備戴在每一個(gè)人的頭上!蔽曳浅Y澷p這觀點(diǎn)。在教學(xué)中,以育人為本,我將抓住一切的評(píng)價(jià)機(jī)會(huì),及時(shí)穿插鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)、啟發(fā),滿足成就感的欲望,以吸引學(xué)生把思維引到練習(xí)中去。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教師評(píng)價(jià)同時(shí),我還特別注意讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),使他們?cè)谠u(píng)價(jià)中取長(zhǎng)補(bǔ)短,博取眾長(zhǎng),修正自己的思想以及影響其它同學(xué)。同時(shí),也使被評(píng)價(jià)的學(xué)生因得到老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)、肯定,品嘗到成功的喜悅,從而以更大的熱情向高一級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)。

  4、反復(fù)練習(xí),提高技能。

  葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“凡是技術(shù),沒(méi)有不需要訓(xùn)練的!敝袊(guó)俗話得好“拳不離手、曲不離口”。這闡明了反復(fù)練習(xí)的重要性。在課堂上,我將不斷改變練習(xí)形式,避免單一、枯燥、無(wú)味,進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

  四、說(shuō)教學(xué)流程

  本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)了“小貓學(xué)快速跑”的情境,以學(xué)貓跑,學(xué)貓快速跑,學(xué)貓捉老鼠貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。使學(xué)生在練習(xí)小貓跑的過(guò)程中,不僅進(jìn)一步學(xué)會(huì)快速跑的基本動(dòng)作,而且嘗試了許多種跑法,體驗(yàn)到了樂(lè)趣。在教學(xué)中,我緊抓“主動(dòng)、合作、探究”方針,把課堂還給學(xué)生,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,實(shí)實(shí)在在把自己放在一個(gè)組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者的角色位置上。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,把本節(jié)課處理成四個(gè)環(huán)節(jié)。

 。ㄒ唬┘で閷(dǎo)入

  良好的開(kāi)端是成功的一半,為了激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,上課伊始,我設(shè)計(jì)了這樣導(dǎo)的語(yǔ):“同學(xué)們好!今天跟大家玩?zhèn)拍手的游戲好嗎?”然后學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,學(xué)開(kāi)飛機(jī)、學(xué)開(kāi)汽車(chē)、學(xué)白兔跑、學(xué)小鳥(niǎo)飛、學(xué)小貓跑、學(xué)快速跑的動(dòng)作表演,此時(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)的激情被點(diǎn)燃,學(xué)習(xí)以下內(nèi)容便可水到渠成。

 。ǘ┡囵B(yǎng)興趣,發(fā)展能力。

  這環(huán)節(jié)是本節(jié)課的主內(nèi)容,在教學(xué)中采用自主動(dòng)手、合作、討論的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在激烈的游戲競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生練習(xí)到“山窮水盡無(wú)疑路”時(shí),隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生看到“又一村”,在這“山重水復(fù)”一步步追求中學(xué)而不厭。這樣,使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情感、態(tài)度,在不知不覺(jué)中得到升華、提煉。使學(xué)生在自主動(dòng)手過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力,在小組討論中學(xué)會(huì)與人合作交流,在練習(xí)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助。

 。ㄈ┩卣鼓芰﹄A段(50米全程跑:貓捉老鼠游戲)

  早在19世紀(jì)末20世紀(jì)初杜威說(shuō)過(guò):“教育應(yīng)從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和生活出發(fā)”。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我巧妙運(yùn)用生活中常見(jiàn)的一件事來(lái)做游戲,創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生喜歡的情境,讓學(xué)生自由組合隊(duì)伍進(jìn)行游戲,把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步推向高潮。

 。ㄋ模┙Y(jié)束部分

  1、放松運(yùn)動(dòng)

  為了消除激烈緊張運(yùn)動(dòng)的疲勞,通過(guò)音樂(lè)和放松動(dòng)作,調(diào)節(jié)心情、身體得到恢復(fù),讓學(xué)生充分體驗(yàn)到體育課的樂(lè)趣。

  2、小結(jié)

  用概括性語(yǔ)言總結(jié)課的技術(shù)特點(diǎn),總結(jié)通過(guò)本節(jié)課不僅進(jìn)一步掌握了快速跑的基本動(dòng)作,而且學(xué)會(huì)了勇于克服困難和相互團(tuán)結(jié)互助的精神。

小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇2

  尊敬的各種領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委:你們好!今天,我設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容是《快樂(lè)的小兔子》。

  一、指導(dǎo)思想

  本課根據(jù)新課標(biāo)“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教材,以學(xué)生為主體,體現(xiàn)健康第一”的教學(xué)設(shè)計(jì)思想,以前滾翻練習(xí)為主線,以主體參與為策略,以合作創(chuàng)新為核心,通過(guò)學(xué)生自學(xué)、自練、自評(píng)、自創(chuàng)的形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌等素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),創(chuàng)新精神,整體教學(xué)構(gòu)想,立足于新課標(biāo)的五大領(lǐng)域,服務(wù)于學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。

  二、教材分析

  依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》(水平二)的要求,結(jié)合三年級(jí)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)選擇了:

  1、前滾翻;

  2、紙團(tuán)游戲。這個(gè)教材雖然不是很有新意,但是好的設(shè)計(jì)與組織還是可以讓這堂課有著不一般的效果,作為一所農(nóng)村學(xué)校,一些基本的知識(shí)也能起到潛移默化的作用,我們?nèi)昙?jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),班級(jí)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng),學(xué)生守紀(jì)樂(lè)學(xué),愛(ài)好文體活動(dòng),這給我的教學(xué)也帶來(lái)了很多的生機(jī)與便利。

  三、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

  運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng),增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):讓學(xué)生掌握前滾翻的.基本動(dòng)作要領(lǐng)和方法。身體健康目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生正確的前滾姿勢(shì)、身體姿勢(shì),力求為以后的發(fā)展與提高打下基礎(chǔ)。心理健康目標(biāo):使學(xué)生養(yǎng)成正確面對(duì)困難,正確面對(duì)挫折的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):通過(guò)紙團(tuán)接力賽,使學(xué)生之間建立良好的合作精神和集體榮譽(yù)感。本課重點(diǎn):低頭團(tuán)身緊本課難點(diǎn):滾翻圓滑四、教學(xué)方法運(yùn)用:

  1、教法:根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外,還采用了示范法,以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感,以及采用講解法和練習(xí)法,通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí),使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

  2、學(xué)法:本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后在相互對(duì)比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理,最后通過(guò)“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,最終解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。五、場(chǎng)地與器材準(zhǔn)備:

  在一塊籃球場(chǎng)把二十床墊子擺成一個(gè)圓圈,中間放一塊大墊子以供老師示范用。準(zhǔn)備錄音機(jī)一臺(tái),小紙團(tuán)40個(gè),框子8個(gè)。六、教學(xué)過(guò)程:

  1、身心導(dǎo)入階段:準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)利用行進(jìn)間運(yùn)動(dòng)在圓上做熱身運(yùn)動(dòng),并用“聽(tīng)數(shù)報(bào)團(tuán)”游戲很好地就把學(xué)生調(diào)到了老師布置的場(chǎng)地。

  2、身心發(fā)展階段:利用一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)引出我們的主教材——前滾翻,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去探討最好的翻滾方式,并通過(guò)自制的紙團(tuán)做練習(xí),幫助學(xué)生突破動(dòng)作重難點(diǎn)——團(tuán)身緊、翻滾圓直。給予學(xué)生一定的活動(dòng)空間和展示平臺(tái)。發(fā)展學(xué)生個(gè)性,提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生自己來(lái)創(chuàng)造滾翻練習(xí)的各種方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

  3、身心滿足階段:發(fā)展學(xué)生智力,通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力和勇敢、自信、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神,提高學(xué)生素質(zhì),增強(qiáng)小組間的合作意識(shí),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。4、身心平緩階段:在歡樂(lè)的舞蹈中結(jié)束學(xué)習(xí),使學(xué)生肌體在快樂(lè)的氣氛中得到放松和恢復(fù)。

小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇3

  本課以《新課標(biāo)》為依據(jù),充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導(dǎo)思想。以“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)”模式為理論基礎(chǔ),結(jié)合教材與學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行課的設(shè)計(jì)。

  為了加深同學(xué)們的感情認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)接力跑的興趣,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程以游戲和比賽的形式貫穿整個(gè)教學(xué)。在教與學(xué)的關(guān)系上,既強(qiáng)調(diào)教師“教”的重要性,又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中練,重視培養(yǎng)學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)、參與意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作,整體教學(xué)立足于《新課標(biāo)》五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,服務(wù)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

  1、教材的分析與處理

  本課的教學(xué)內(nèi)容是接力跑,選自人教版《體育與健康》七年級(jí)水平四的教材內(nèi)容。田徑運(yùn)動(dòng)中的接力跑是初中《體育與健康》教學(xué)內(nèi)容中重點(diǎn)學(xué)習(xí)部分。在接力跑活動(dòng)中,學(xué)生運(yùn)用智慧和技巧與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作,體驗(yàn)配合的樂(lè)趣,增強(qiáng)了身體素質(zhì),培養(yǎng)了學(xué)生的自信心,而深受學(xué)生們的喜愛(ài)。

  接力跑是田徑單純跑步的一個(gè)升級(jí),是唯一一個(gè)多人配合的徑賽項(xiàng)目,傳接棒的方法有上挑式和下壓式。本課教學(xué)內(nèi)容是接力跑的第一課時(shí),以上挑式和下壓式的傳接棒方法為本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握接力跑的交接棒方法。交接棒在接力跑運(yùn)動(dòng)中起到十分關(guān)鍵的作用,好的交接棒配合能夠決定接力跑的最終結(jié)果。

  主教材:接力跑交接棒技術(shù)動(dòng)作新授課;

  輔助教材:接力游戲;

  2、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)游戲活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)快速跑,了解快速跑的方法。

  2、技能目標(biāo):通過(guò)游戲活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和快速奔跑的能力。

  3、情感目標(biāo):通過(guò)游戲活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

  教學(xué)重點(diǎn):在跑中手腳協(xié)調(diào)配合

  教學(xué)難點(diǎn):在快速跑中保持正確的身體姿勢(shì)。

  3、學(xué)情分析

  本課教學(xué)對(duì)象為初中學(xué)生,中學(xué)生身心發(fā)展還不成熟,初步具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了基本運(yùn)動(dòng)能力。但因?qū)W生存在體質(zhì)上的差異,部分學(xué)生自控能力較差,在體育活動(dòng)中自我意識(shí)強(qiáng),團(tuán)結(jié)合作精神不夠。因此在教學(xué)中圍繞接力的方式和時(shí)機(jī)設(shè)置了若干鏈條式的問(wèn)題,在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)小組探討問(wèn)題和小組比賽的形式進(jìn)一步促進(jìn)同學(xué)之間的相互配合、積極參與任務(wù)的完成。

  在學(xué)習(xí)過(guò)程中有可能遇到兩人傳接棒的動(dòng)作不能很好的緊密銜接,手臂晃動(dòng)等問(wèn)題,采取由易到難的層次目標(biāo),通過(guò)建立假說(shuō)、驗(yàn)證假說(shuō),得出結(jié)論一系列的教學(xué),發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性和主動(dòng)性。

  4、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教材分析并結(jié)合新課標(biāo)中五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求,確定了本課三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)為:

  知識(shí)與技能目標(biāo):知道接力跑傳接棒的方法并能基本掌握兩種傳接棒技術(shù);

  過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)對(duì)具體問(wèn)題的思考和小組討論以及練習(xí)和比賽了解提高接力跑速度的關(guān)鍵在于預(yù)跑時(shí)機(jī);

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):養(yǎng)成積極進(jìn)取,相互信任,互助共勉的良好作風(fēng),形成探究意識(shí)。

  5、教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是:接力區(qū)內(nèi)完成傳接棒;難點(diǎn)是:預(yù)跑的時(shí)機(jī)

  6、教學(xué)方法

  為了突破重點(diǎn),解決難點(diǎn),順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我結(jié)合教材特點(diǎn)和年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),主要采用以下3種教法,分別是:講解示范法、處方教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法;

  在學(xué)法指導(dǎo)上,確定了以下3種學(xué)法:觀察與模仿、體驗(yàn)與學(xué)習(xí)、展示與評(píng)價(jià)

  7、場(chǎng)地器材

  場(chǎng)地:田徑場(chǎng);器材:秒表4塊、接力棒8根

  8、教學(xué)過(guò)程

  根據(jù)人體運(yùn)動(dòng)生理機(jī)能變化的.科學(xué)規(guī)律,對(duì)于本節(jié)課我將從四個(gè)階段實(shí)施教學(xué),分別對(duì)開(kāi)始部分,準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

  第一階段:開(kāi)始部分;預(yù)設(shè)所占課堂時(shí)間為5分鐘。學(xué)生以“快、靜、齊”的標(biāo)準(zhǔn)集合成四列橫隊(duì)后,師生問(wèn)好,檢查學(xué)生出勤情況,宣布本課內(nèi)容,安排見(jiàn)習(xí)學(xué)生,提出練習(xí)要求與注意事項(xiàng)。

  設(shè)計(jì)意圖:以上內(nèi)容的實(shí)施可以使學(xué)生形成良好的課堂常規(guī),培養(yǎng)組織紀(jì)律性,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  第二階段:準(zhǔn)備部分;預(yù)設(shè)所占課堂時(shí)間為10分鐘。這一階段安排6節(jié)身體活動(dòng)操,小組為單位在規(guī)定的場(chǎng)地范圍內(nèi)進(jìn)行;各小組組長(zhǎng)根據(jù)本課任務(wù)組織小組成員做好每一項(xiàng)身體活動(dòng);教師觀察學(xué)生練習(xí)情況,并適時(shí)給予指導(dǎo);

  設(shè)計(jì)意圖:該階段內(nèi)容的實(shí)施讓學(xué)生身體預(yù)熱,充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié),預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生,通過(guò)身體活動(dòng)操提升學(xué)生身體興奮性,提高課堂教學(xué)的教學(xué)氣氛,為接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)意識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣。

  第三階段:基本部分;預(yù)設(shè)所占課堂時(shí)間為25分鐘,該階段是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié),是解決教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵,在這一階段的教學(xué)實(shí)施中,我將分為6個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行課的教學(xué),

  第一環(huán)節(jié):情境創(chuàng)設(shè),激趣課堂——我將創(chuàng)設(shè)【傳遞友誼橋梁】的情景接力游戲,學(xué)生成4個(gè)比賽小組,在半徑10米的圓內(nèi)按順序進(jìn)行游戲;其他小組在場(chǎng)地兩側(cè)觀察,根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)觀察比賽中存在的問(wèn)題;教師做好比賽記錄,宣布比賽成績(jī)。創(chuàng)造民主自由的氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣。

  第二環(huán)節(jié):建立假說(shuō),討論歸納——比賽結(jié)束后各小組討論,總結(jié)本組在接力比賽中存在的問(wèn)題,并分析它產(chǎn)生的原因;組長(zhǎng)著手歸納,將討論的主要問(wèn)題匯總,代表全組匯報(bào);教師聽(tīng)取各組的歸納總結(jié),針對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行3個(gè)假說(shuō)(問(wèn)題)的建立,教師針對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行啟發(fā)式講解:

  (1)傳接棒技術(shù)如何選擇----上挑式與下壓式;

  (2)如何選取合理的站位----接棒人站在接力區(qū)或預(yù)跑區(qū)內(nèi)相應(yīng)一側(cè);

  (3)如何落實(shí)能力互補(bǔ)----有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生可對(duì)同組隊(duì)員進(jìn)行簡(jiǎn)單指導(dǎo);

  該環(huán)節(jié)通過(guò)建立假說(shuō),讓學(xué)生自主討論和嘗試探究,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  第三環(huán)節(jié):揭示課題,師生共議——在學(xué)生對(duì)所學(xué)技術(shù)有初步認(rèn)知的情況下,揭示本課所要探討的課題:“如何有效的提高接力跑的速度?”并提供部分解決問(wèn)題的線索:

  線索1:演示兩種傳接棒技術(shù):上挑式和下壓式,并講解它們的優(yōu)缺點(diǎn);(上挑式需要調(diào)整握棒位置,傳接棒動(dòng)作自然容易掌握;下壓式不需要調(diào)整握棒位置,便于持棒快跑)

  線索2:介紹簡(jiǎn)要的比賽規(guī)則(區(qū)域限定,串道);

  線索3:針對(duì)學(xué)生的能力水平不一提供解決方案。(確定起動(dòng)標(biāo)記;通過(guò)信號(hào)完成傳接棒的連貫動(dòng)作)

  第四環(huán)節(jié):齊心協(xié)力,強(qiáng)化成果—根據(jù)教師提供的線索,針對(duì)自身存在的問(wèn)題進(jìn)行傳接棒技術(shù)的改進(jìn)練習(xí)。各組小組長(zhǎng)組織本組進(jìn)行練習(xí),對(duì)具體存在的問(wèn)題進(jìn)行解決:在該環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)施中我安排如下練習(xí)內(nèi)容:

  第一次練習(xí):學(xué)生分組(2人一組)進(jìn)行原地傳接棒練習(xí)(快傳→慢接、慢傳→快接),體會(huì)傳棒技術(shù)與接棒技術(shù)的結(jié)合;每人練習(xí)5次互換;

  第二次練習(xí):行走中進(jìn)行傳接棒技術(shù)練習(xí);(全組每人練習(xí)1次)

  第三次練習(xí):相距5米慢速跑中進(jìn)行無(wú)接力區(qū)的傳接棒練習(xí);(全組每人練習(xí)1次)

  第四次練習(xí):相距15米快速跑中進(jìn)行有接力區(qū)的傳接棒練習(xí);(全組每人練習(xí)1次)

  教師觀察學(xué)生練習(xí)效果,適時(shí)予以誘導(dǎo)幫助;并強(qiáng)調(diào)傳接棒過(guò)程中的安全性;

  練習(xí)結(jié)束后再次進(jìn)行分道接力游戲,傳接棒方法各組自選;并記錄各組比賽成績(jī),公布比賽成績(jī),與之前基礎(chǔ)成績(jī)進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅;

  第五環(huán)節(jié):激勵(lì)展示,答疑解惑—游戲結(jié)束后各組進(jìn)行匯報(bào),不追究對(duì)錯(cuò),充分肯定學(xué)生;聽(tīng)取學(xué)生匯報(bào)結(jié)果并誘發(fā)學(xué)生得出正確結(jié)論(如何有效的提高接力跑速度);并讓問(wèn)題處理較好的學(xué)生進(jìn)行示范;

  教師解疑并對(duì)跑速問(wèn)題進(jìn)行“綜述”:影響跑速的因素很多,主要集中在:①對(duì)該技術(shù)的理解不深;②預(yù)跑時(shí)機(jī)掌握不好;③傳接棒過(guò)程過(guò)長(zhǎng);其中最關(guān)鍵的是預(yù)跑時(shí)機(jī),解決該問(wèn)題一般采用“口令法”,傳棒人通過(guò)口令與接棒人進(jìn)行聯(lián)絡(luò);

  這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行展示,組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng)。目的是以動(dòng)作完成較好的學(xué)生起到榜樣作用,鼓勵(lì)其他學(xué)生改正錯(cuò)誤動(dòng)作,更好的掌握動(dòng)作技能。

  第六環(huán)節(jié):創(chuàng)編游戲,升華課堂—為了滿足學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲,體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人能力和團(tuán)體意識(shí),師生共同創(chuàng)編挑戰(zhàn)賽,設(shè)置一個(gè)相似于正規(guī)接力區(qū)的小型比賽場(chǎng)地,并將學(xué)生分為人數(shù)和水平相等的4個(gè)參賽小隊(duì),學(xué)生根據(jù)結(jié)論對(duì)接力跑技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)提高;該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力。

  在教學(xué)基本部分的教學(xué)中,我由情景導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,由直觀示范到學(xué)生的自主學(xué)練,堅(jiān)持循序漸進(jìn),層層深入的教學(xué)原則,并結(jié)合體育游戲達(dá)到鞏固動(dòng)作的目的,本課的難點(diǎn)也在此得到了突破。

  第四階段:結(jié)束部分;預(yù)設(shè)所占課堂時(shí)間為5分鐘。

  在對(duì)結(jié)束部分的教學(xué)設(shè)計(jì)中,組織學(xué)生進(jìn)行“摸人”游戲,男女分組游戲;各組選一人將其雙眼遮住站在游戲場(chǎng)地中央,原地轉(zhuǎn)3圈喊“定”,其他同學(xué)則在規(guī)定的場(chǎng)地中靜止不動(dòng),讓其摸尋,摸到并猜中是誰(shuí),兩人互換;目的是在輕松愉快的氛圍中,讓學(xué)生的身體和心理盡快恢復(fù);

  師生分享本課學(xué)習(xí),并對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題:

  (1)本課我們學(xué)習(xí)了什么?

  (2)大家學(xué)會(huì)幾種傳接棒技術(shù)?解決預(yù)跑時(shí)機(jī)掌握不好的辦法是什么?

  目的是強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知水平,鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師用概括激勵(lì)的語(yǔ)言小結(jié)與綜合評(píng)價(jià)。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性,體現(xiàn)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能;

  最后安排收放器材,師生再見(jiàn),宣布下課,滲透德育和美育教育;

小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇4

  一、說(shuō)教材

  1.說(shuō)課內(nèi)容:

  九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康》三年級(jí)教材《耐久跑》。本課計(jì)劃用三課時(shí)完成,第一課時(shí),復(fù)習(xí)站立式起跑,途中跑的擺臂技術(shù),600或800米跑走交替。第二課時(shí),途中跑技術(shù),慢跑5至7分鐘。第三課時(shí),400米全程跑。本節(jié)課是第二課時(shí)的內(nèi)容。

  2.教材簡(jiǎn)析

  本節(jié)課是小學(xué)體育課教學(xué)中最基礎(chǔ)的一節(jié)課,也是較為單一、枯燥的一節(jié)課。就課的內(nèi)容來(lái)講,是一節(jié)體現(xiàn)學(xué)生對(duì)“跑”這個(gè)人類(lèi)基本能力的一種再理解。對(duì)教材內(nèi)容本身來(lái)講,比較單一、對(duì)學(xué)生而言比較枯燥。但對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)素質(zhì)過(guò)程中,則是一節(jié)必須掌握的、技術(shù)性的一節(jié)訓(xùn)練課。

  本節(jié)課在教材安排上把單一、枯燥的內(nèi)容盡量趣味化,選用趣味性強(qiáng)的組織教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在準(zhǔn)備部分選用唱游“找朋友”調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;以“展示自我團(tuán)隊(duì)”游戲,看誰(shuí)組合的圖形多來(lái)活躍課堂氣氛,啟迪學(xué)生思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),即把枯燥、單一的耐久跑轉(zhuǎn)換了形式,增加了學(xué)習(xí)的興趣,又盡可能多自然地賦予它達(dá)到多個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。最后,結(jié)束部分在輕松和諧的音樂(lè)聲中結(jié)束本課。

  3.教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教學(xué)的實(shí)際以及學(xué)生的基本情況,結(jié)合新課程中培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)的要求制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):

 、爬贸巍罢遗笥选,使學(xué)生在音樂(lè)的伴奏中進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng),促使學(xué)生以飽滿的熱情投入學(xué)練中。這樣的設(shè)計(jì),一方面可以激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣;另一方面,體現(xiàn)了體育不是單純獨(dú)立的,而是和生活聯(lián)系比較緊密的,是可以和其他學(xué)科相互整合的一門(mén)學(xué)科。

 、谱寣W(xué)生通過(guò)自我體驗(yàn)、嘗試,掌握耐久跑的技能方法。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。

  ⑶培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

  4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):正確掌握耐久跑中的途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏。途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏是困擾學(xué)生對(duì)耐久跑理解過(guò)程中最不容易掌握的一項(xiàng)基本技能,是今后學(xué)生面對(duì)中長(zhǎng)跑教學(xué)的一項(xiàng)基本技能,是要求必須理解和掌握的,所以確定為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

  難點(diǎn):正確了解耐久跑的體力分配方法。 體力分配方法實(shí)際是一種素質(zhì)的體現(xiàn),是學(xué)生在這項(xiàng)活動(dòng)中的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的培訓(xùn),如何進(jìn)行體力分配,不僅要求學(xué)生對(duì)自己體力有一個(gè)自我認(rèn)識(shí),而且要依據(jù)實(shí)際情況做出自身反應(yīng),找出對(duì)策制定自己的.方案。

  5.讓學(xué)生課前了解圓、橢圓、正方形、長(zhǎng)方形等圖形的知識(shí)。對(duì)相關(guān)學(xué)科進(jìn)行整合,體現(xiàn)體育教學(xué)的多面性。

  二、說(shuō)教法學(xué)法

  1.教法:講解示范法、多媒體演示法、直觀教學(xué)法、談話啟發(fā)法等。

  2.學(xué)法:觀察法、練習(xí)法、討論法、比較法、自主學(xué)習(xí)法。

  學(xué)法指導(dǎo)只有與教法相結(jié)合、與教材特點(diǎn)相結(jié)合、與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合,才能幫助學(xué)生找到最佳的學(xué)習(xí)方法。故結(jié)合教法、教材特點(diǎn)、學(xué)生心理和生理的實(shí)際情況,在本課教學(xué)中可讓學(xué)生通過(guò)課前的準(zhǔn)備,課堂上的自主學(xué)習(xí),積極動(dòng)腦,合作鍛煉。在自主學(xué)習(xí)中,通過(guò)看、想、議,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。把枯燥、單一的耐久跑轉(zhuǎn)換成趣味性強(qiáng)的一節(jié)體育課。

  三、說(shuō)教學(xué)程序

  耐久跑是小學(xué)體育課中田徑重點(diǎn)教材,在教學(xué)過(guò)程中,本人運(yùn)用錄像、多媒體課件等手段,目的在于使學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)本課的知識(shí),提高上課興趣。

小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇5

  教學(xué)目標(biāo):1、初步學(xué)會(huì)前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180的轉(zhuǎn)體動(dòng)作和障礙賽跑游戲的方法及規(guī)則。2、發(fā)展學(xué)生的靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)和綜合能力。

  3、激發(fā)學(xué)生積極思考及探究欲望,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容:1、前滾翻交叉轉(zhuǎn)體1800 2、障礙賽跑

  教學(xué)過(guò)程: 器材設(shè)備:海綿墊子若干塊。

  三、 教案

  案例三: 自主學(xué)習(xí) (提供人湖南省長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)茅亭子小學(xué) 鄭湘莎) 課題:模 仿 動(dòng) 物 行 走 教學(xué)對(duì)象:水平一

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能夠以各種姿勢(shì)移動(dòng)身體,提高學(xué)生的模仿能力、奔跑能力、思維判斷能力 和表現(xiàn)欲望。

  教學(xué)內(nèi)容:模仿兔子、鴨子、青蛙、大象、烏龜和螃蟹的行走動(dòng)作。 教學(xué)過(guò)程:

  一、熱身練習(xí)“擊掌操”

  老師:“櫻桃小丸子”動(dòng)畫(huà)片同學(xué)們看過(guò)沒(méi)有?大家喜不喜歡“小丸子”?主題歌“立正、稍息、站好”會(huì)不會(huì)唱?下面同學(xué)們就跟老師一起聽(tīng)音樂(lè)做擊掌操。

  二、模仿練習(xí):

  看畫(huà),讓學(xué)生自由模仿動(dòng)物的行走動(dòng)作,比一比看誰(shuí)做得最像。

  青 蛙

  烏 龜 螃 蟹

  三、請(qǐng)模仿得最像的.同學(xué)給大家示范。

  四、游戲

  “幫小動(dòng)物找家” 聽(tīng)動(dòng)物的聲音——鴨子、青蛙、大象 猜 謎 語(yǔ) ——兔子、烏龜、螃蟹

  通過(guò)聽(tīng)聲音或猜謎語(yǔ),判斷是什么動(dòng)物?迅速跑去尋找動(dòng)物的家,然后再模仿動(dòng)物的行走動(dòng)作,返回大“森林”。

  五、根據(jù)學(xué)生各自對(duì)動(dòng)物的喜歡,自己選擇、自由組合、一起創(chuàng)造游戲。

  六、放松韻律“小白船”。

  結(jié)論:本課教學(xué)的重點(diǎn)是提高學(xué)生的模仿能力、奔跑能力、思維判斷能力和表現(xiàn)欲望。在學(xué)習(xí)方法上運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生提供了更大的自由空間,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)和發(fā)展體能。

小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇6

  一、課的內(nèi)容:

  籃球反彈傳接球、耐久跑。本課確定,反彈傳接球?yàn)橹鹘滩模途门転檩o教材。

  二、教材分析:

  籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一種傳接技術(shù),目的是讓學(xué)生明確傳、接球時(shí)影響個(gè)體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶,在以往教學(xué)基礎(chǔ)上,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生選擇運(yùn)球、傳接球的能力及連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對(duì)抗能力,重點(diǎn)是手控制球的能力,時(shí)間、空間的判斷能力。難點(diǎn)是傳接球的準(zhǔn)確性、成功率。

  耐久跑共2個(gè)課次,本課為第1課次,重點(diǎn)是耐久跑的呼吸,通過(guò)不同形式的跑,掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力。

  三、學(xué)情分析:

  本課教學(xué)對(duì)象為初中40名男生。初中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟,已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力;@球是他們所喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),有一定基礎(chǔ),但對(duì)單個(gè)技術(shù)的'學(xué)習(xí)并不滿足,而對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)抗性練習(xí)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來(lái),給學(xué)生提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì),從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

  通過(guò)多年的學(xué)習(xí),學(xué)生已認(rèn)識(shí)到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一,但對(duì)枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼,在跑過(guò)程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài),從而影響耐久跑的成績(jī)。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)與了解籃球反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用、耐久跑中的一些基本知識(shí)。

  2、技能目標(biāo):通過(guò)本次課的學(xué)習(xí),使80%以上的學(xué)生能掌握反彈傳接球中反彈點(diǎn)的位置;70%以上學(xué)生能結(jié)合運(yùn)球、移動(dòng)、跑動(dòng)和反彈傳接球等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí);90%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動(dòng)作配合、技術(shù)應(yīng)用能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評(píng)價(jià)能力。

  3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。

  五、教法設(shè)想:

  1、反彈傳接球采用嘗試、比較教學(xué)法,使學(xué)生在嘗試中、在與雙手胸前傳接球比較的過(guò)程中得出反彈傳接球的要點(diǎn),再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù),自創(chuàng)方法,進(jìn)行練習(xí),由淺入深,由易到難,逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  2、耐久跑采用圖形跑的方法,使內(nèi)容豐富,增加趣味性。

  3、采用練習(xí)法,使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù);用演示法,使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。

  4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。

  六、學(xué)法指導(dǎo):

  本課采用“嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習(xí)----評(píng)價(jià)---鞏固”的學(xué)練流程,同時(shí)滲透德育和保健內(nèi)容,讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象,掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。

  七、教學(xué)流程:

  熱身→運(yùn)球進(jìn)場(chǎng)、球操

  ∣

  ↓ →教:提問(wèn)、要求、巡視

  主教材 ∣

  (反彈傳接球)→

  ∣ ∣

  ∣ →學(xué):聽(tīng)、練、論、創(chuàng)、演。

  ↓

  輔教材 →教:傳授知識(shí)、線路指令、講評(píng)練習(xí)。

 。途门埽 ∣

  ∣

  ∣ →學(xué):圖形跑練、定時(shí)跑練、反饋評(píng)價(jià)。

  ↓

  整理———→放松、小結(jié)、作業(yè)。

  ↓

  下課———→ 回收器材。

  八、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì):

  整堂課練習(xí)密度約為:28--31%,練習(xí)強(qiáng)度中等偏上,耐久跑時(shí)強(qiáng)度達(dá)最高峰。

小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇7

  一、說(shuō)教材

  翻滾是一項(xiàng)學(xué)生喜愛(ài)的體育項(xiàng)目之一,它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)。同時(shí)也是生活中一種遇到危險(xiǎn)時(shí)的自我保護(hù)的方法,碰到危險(xiǎn)時(shí)能及時(shí)、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護(hù)自己,避免受到傷害。本次課授課年級(jí)為五年級(jí),根據(jù)小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn),五年級(jí)學(xué)生屬于水平三的范疇,則本次課學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是在原來(lái)已掌握的翻滾技能的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生的翻滾能力的內(nèi)容。

  根據(jù)課標(biāo)的要求,本次課學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn):

  1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生了解翻滾的作用和意義——保護(hù)自己;

  2、技能目標(biāo):通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的翻滾能力;

  3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生克服困難、團(tuán)結(jié)互助的精神。

  根據(jù)以上的學(xué)習(xí)目標(biāo)本人確定了本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為:

  1、學(xué)習(xí)各種翻滾的方法;

  2、翻滾接力;

  難點(diǎn)、重點(diǎn):翻滾時(shí)的低頭、團(tuán)身。難點(diǎn):團(tuán)身收腹、動(dòng)作連貫。

  二、說(shuō)學(xué)情

  小學(xué)生天性好動(dòng)、好玩、好奇。這樣的天性應(yīng)該予以保護(hù),而不是抹殺,由于興趣是人對(duì)某種事物積極探究的認(rèn)識(shí)傾向,是對(duì)事物的注意而引起的感情狀態(tài),是出于對(duì)某些事物的好奇而產(chǎn)生的。所以說(shuō)要想保持學(xué)生的這種好奇心,就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷的設(shè)計(jì)出能吸引學(xué)生、使之產(chǎn)生好奇的教學(xué)情景。本次課我主要通過(guò)提問(wèn)一些我們?cè)谏钪兴龅降膯?wèn)題來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)自主練習(xí)、學(xué)生展示、老師指導(dǎo)糾正、翻滾接力跑等內(nèi)容來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。

  三、說(shuō)教法

  1、自主練習(xí):上課時(shí)前提問(wèn)學(xué)生:我們大家如果走路時(shí)不小心拌到石頭或在凹凸不平的路面等向前摔倒時(shí)怎么辦?下樓梯時(shí)不小心踩空臺(tái)階向下摔怎么辦?如同學(xué)間開(kāi)玩笑向后推你,剛好后腳跟拌到東西向后倒時(shí)如何處理?學(xué)生們可能會(huì)有各種不同的回答,老師根據(jù)這些回答匯總出本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——翻滾。接著老師簡(jiǎn)要地介紹翻滾的種類(lèi),有前滾翻、后滾翻、側(cè)滾翻等。下面同學(xué)們根據(jù)原來(lái)學(xué)過(guò)的翻滾動(dòng)作自由練習(xí),自由組合,兩人一墊互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。老師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

  2、展示:小學(xué)生天生愛(ài)表現(xiàn)自己,能得到老師和同學(xué)們的肯定是他最大的榮譽(yù),所以讓學(xué)生展示自己的動(dòng)作,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑之一。

  3、教師講解示范:教師標(biāo)準(zhǔn)、完整的示范動(dòng)作是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。小學(xué)生具有超常的模仿能力,天生的好表現(xiàn)致使他們敢于模仿,樂(lè)于模仿,而且并不在乎模仿的對(duì)錯(cuò)、好壞,追求的是一個(gè)“樂(lè)”字。

  四、說(shuō)學(xué)法

  1、體驗(yàn):通過(guò)老師的設(shè)疑和學(xué)生的自主練習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,較好體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

  2、創(chuàng)造:學(xué)生想象力豐富,在練習(xí)中通過(guò)各種不同的練習(xí)方法來(lái)加深翻滾動(dòng)作的技能。如學(xué)前滾翻教學(xué)時(shí),采用不同方法使學(xué)生明理前滾翻技術(shù)的內(nèi)在,并能通過(guò)完成翻滾動(dòng)作,創(chuàng)造出新動(dòng)作。

  3、展示:通過(guò)學(xué)生的個(gè)體展示,使同學(xué)們直觀的獲取多種的翻滾方法,再結(jié)合師生之間、生生之間的評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望,更為有利學(xué)生掌握翻滾動(dòng)作。

  4、應(yīng)用:利用翻滾接力跑,加深翻滾在生活中的作用和意義。

  五、教學(xué)程序

  1、 熱身部分。

  按人體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,人體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強(qiáng)的過(guò)程。課的開(kāi)始的'熱身運(yùn)動(dòng)是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。

  2、學(xué)習(xí)技能部分。

 。1)設(shè)疑:在教學(xué)中,老師通過(guò)設(shè)問(wèn),啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,這樣既提高了學(xué)生的辯析能力,同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

  (2)嘗試練習(xí):在學(xué)生思考或找到解決的方法之后,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,師生、同學(xué)之間互動(dòng)學(xué)習(xí),給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生在練習(xí)中大膽體會(huì)和創(chuàng)新翻滾的動(dòng)作。

 。3)學(xué)生展示:由于學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng),在嘗試練習(xí)過(guò)后,給學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)舞臺(tái),充分展示創(chuàng)新的成果,同時(shí)也給其他學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  (4)老師展示:在學(xué)生展示之后,教師適時(shí)采用不同的方法展示,這樣一來(lái)可以激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我的信心,從而使學(xué)生更積極地進(jìn)行練習(xí)。

 。5)翻滾接力:學(xué)生運(yùn)用自己己掌握的動(dòng)作進(jìn)行比賽,通過(guò)學(xué)習(xí)和比賽使學(xué)生從中獲取了掌握動(dòng)作技能的作用。可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)互助的精神,提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

  3、恢復(fù)身心部分。學(xué)生經(jīng)過(guò)上面的練習(xí),身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平,為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來(lái),恢復(fù)到常態(tài)。本人安排了打太極拳這一內(nèi)容,可很好的使學(xué)生身心得到恢復(fù)。

  最后簡(jiǎn)要小結(jié)本次課的教學(xué)過(guò)程,感謝同學(xué)們與老師完成了一節(jié)豐富多彩的體育課,希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心軕?yīng)用到今天所學(xué)到的技能。

  場(chǎng)地器材:小墊子(0.5米×1米) 20張;

  大墊子(1米×2米) 4張;

  跳箱 2個(gè)。

  場(chǎng)地:一個(gè)籃球場(chǎng)。

小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇8

  運(yùn)行教材是二、三年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容之一。它在人們的日常生活、勞動(dòng)和體育活動(dòng)中具有很大的實(shí)用價(jià)值。它也是每個(gè)人與生俱來(lái)的活動(dòng)能力。它屬于田徑運(yùn)動(dòng)范疇,是田徑運(yùn)動(dòng)的基本項(xiàng)目。對(duì)提高田徑運(yùn)動(dòng)水平和其他體育項(xiàng)目的發(fā)展具有重要意義。這是一種運(yùn)動(dòng)鍛煉。在1級(jí)教材中出現(xiàn),但由于學(xué)生年齡小,力量素質(zhì)差,控制能力弱,對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握不強(qiáng)。本課以跑步為教材,旨在讓學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提高跑步技能和動(dòng)作的質(zhì)量。因此,在這一階段的跑步教學(xué)中,應(yīng)在學(xué)生對(duì)跑步有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,改進(jìn)跑步動(dòng)作,加強(qiáng)正確的跑步姿勢(shì),以達(dá)到提高體育鍛煉能力的目的。本課是單元教學(xué)的第二課,目的是讓學(xué)生了解影響跑步的因素。以跳遠(yuǎn)為輔助教材,培養(yǎng)學(xué)生的跳遠(yuǎn)能力,提高學(xué)生的身體素質(zhì),為今后發(fā)展終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

  學(xué)習(xí)情況分析:

  本課程的對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。學(xué)生的天性是積極的。他們對(duì)體育活動(dòng)感興趣,喜歡學(xué)習(xí)別人的運(yùn)動(dòng)技能。但也存在著任性、小氣、依賴(lài)性強(qiáng)、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們的群體意識(shí)逐漸加深。除了對(duì)個(gè)人比賽感興趣外,他們還對(duì)集體比賽感興趣。開(kāi)始注意老師和學(xué)生對(duì)自己的態(tài)度。因此,在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的`心理生理特點(diǎn),采用游戲的形式,使學(xué)生能夠在小組中進(jìn)行協(xié)作,有效地激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神和合作精神。使學(xué)生在參與活動(dòng)中獲得成功,體驗(yàn)成功的喜悅。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1. 通過(guò)模擬危險(xiǎn)情況,培養(yǎng)學(xué)生勇敢前進(jìn)、不怕困難的精神。

  2. 使90%的學(xué)生了解影響跑步的因素。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力,協(xié)調(diào)他們的動(dòng)作,從而發(fā)展他們的跳躍能力。

  4. 創(chuàng)造問(wèn)題,開(kāi)發(fā)智力,培養(yǎng)學(xué)生勇敢思考的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解步長(zhǎng)和步頻的影響因素

  難點(diǎn):提高學(xué)生的合作能力

  教學(xué)方法:

  1. 主題情境教學(xué)法:本課的主要教學(xué)方法是創(chuàng)設(shè)快樂(lè)島。

  2. 啟發(fā)式教學(xué)法:通過(guò)游戲,提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐和分析,解決問(wèn)題。

  3.團(tuán)結(jié)教學(xué):充分發(fā)揮學(xué)生主體地位。通過(guò)小組比賽,我們可以互相促進(jìn),互相提高,加強(qiáng)學(xué)生之間的合作精神,幫助學(xué)生形成集體互助意識(shí),共同提高。

  4. 直觀教學(xué)法:通過(guò)直觀教學(xué),使學(xué)生更容易理解游戲方法和規(guī)則。

  5. 在組織形式上,我們采取了集體與分散相結(jié)合的方式,讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮更好的作用。

  教學(xué)過(guò)程及教學(xué)思路:

  導(dǎo)游組(10分鐘)

  1. 《快樂(lè)小漁人——準(zhǔn)備》

  (1)集合團(tuán)隊(duì),向老師和同學(xué)問(wèn)好。

  1. 全班分成四列。

  2. 檢查受訓(xùn)者的人數(shù)。

  3.老師和學(xué)生的問(wèn)候。

  (2)創(chuàng)建場(chǎng)景,引入主題。

  同學(xué)們,你們喜歡大海嗎?你知道那些漁民是怎么生活的嗎?老師,今天我將帶你去島上散步,玩耍,體驗(yàn)漁民的生活。

  組織:全班分成四列。

  教師活動(dòng):

  1. 宣布主題:快樂(lè)的小漁夫

  2. 提出了本課程的要求。

  教學(xué)思路:通過(guò)情景故事為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]

  2. “快樂(lè)小漁夫開(kāi)始”

  同學(xué)們,要到達(dá)海灘,你們需要穿過(guò)危險(xiǎn)的地形。你準(zhǔn)備好了嗎?咱們現(xiàn)在就走吧。

  組織:老師在整個(gè)班級(jí)的關(guān)系。(通過(guò)音樂(lè),學(xué)生克服障礙)

  教師活動(dòng):

  1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀自然地形。

  2. 老師用語(yǔ)言來(lái)提示學(xué)生在山路上行走,在水溝里跳水,在懸崖上翻越。

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