有關中班語言說課稿合集10篇
作為一位杰出的老師，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的中班語言說課稿10篇，歡迎閱讀與收藏。
中班語言說課稿 篇1
各位評委老師：
我今天要說的內(nèi)容是幼兒園中班語言《我想幫忙》，下面我將從以下幾點開始說起。
一、設計意圖
根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛、助人為樂意識的年齡特點我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動。這節(jié)活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領域《好朋友》這一主題。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎上，我首先以談話導入，創(chuàng)設一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象，激發(fā)幼兒學習興趣。通過設置懸疑問題引導幼兒積極動腦思考，充分發(fā)揮想象，進一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感，同時培養(yǎng)幼兒的自信，進而學習幫助他人。
二、說活動目標：
《綱要》中提出：“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣�！备鶕�(jù)這一要求，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。(體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)一)
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)二)
3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。(體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)三)
三、說活動重、難點：
現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護圈”里，與人交往的能力較差，自我意識強，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把“幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感�！倍楸敬位顒拥囊粋�重點。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習慣，根據(jù)本次活動的目標，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的`話說出河馬幫助了誰及所用的方法�！弊鰹楸敬位顒拥闹攸c也是難點。
四、說活動準備：
課件、動物頭飾、字卡“幫忙”
五、說教法：
直觀法、提問法、情境表演法等。
(情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現(xiàn)自我，同時培養(yǎng)自信，學會幫助他人。)
六、說學法：
觀察法、談話法、游戲法等。
(游戲法的運用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中，鞏固對詞語的認識和理解。)
七：說活動程序：
本次活動我設計以下三個環(huán)節(jié)：
一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。
二、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內(nèi)容。
三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。
一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。
1、談話導入：
(教師神秘地說)告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎?可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!
(出示幻燈一)引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。
(出示幻燈二)猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”
(這樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學習興趣。)
2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習慣。
3、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。
(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學習氛圍中實現(xiàn)活動目標1。)
中班語言說課稿 篇2
說教材：本活動是一節(jié)語言活動——《香甜的小溪》。
語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展 是不可分割地聯(lián)系在一起的語言教育應當滲透在活動中。在活動中養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。本次活動也是一節(jié)環(huán)境教育活動。我們賴以生存的 生態(tài)環(huán)境屢遭破壞，為了讓我們生活幸福、美好環(huán)境教育是解決環(huán)境問題的根本出入。要讓幼兒了解環(huán)境污染的嚴重性，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識并在活動中鼓勵幼 兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發(fā)展語言表達能力。
說目標：本活動我預設了以下兩個目標：
1、在理解故事的基礎上，能完整的講述故事。
2、培養(yǎng)環(huán)保的初步意識。
說準備：為活動準備了以下教具：
1、故事錄音帶、錄音機。
2、小兔毛絨玩具一個。
3、掛圖投影、圖片投影、環(huán)保小短片。
說活動流程：活動一開始我和小朋友門一起說兒歌集中他們的注意力。再出示小兔子，孩子們對小動物十分偏愛。以解決小兔子的苦惱來讓孩子們集中精神聽故事。
第二個環(huán)節(jié)是傾聽故事。孩子們聽完故事錄音后教師再繪聲繪色講述故事，邊講邊提問。根據(jù)故事情節(jié)變換語調(diào)的高低速度的快慢、生動形象的表達故事來吸引幼兒的'注意力。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。
第三個環(huán)節(jié)是幼兒復述故事。以小兔子想聽聽小朋友們給它講這個好聽的故事來激起幼兒的表演欲。讓幼兒完整的復述故事。
第四個環(huán)節(jié)擴展思維 通過看短片和圖片讓幼兒意識到環(huán)保的重要性并鞏固對環(huán)保的認識。
第五個環(huán)節(jié)活動延伸 讓幼兒在音樂聲中與幼兒園小樹交朋友，用實際行動來保護環(huán)境。并結(jié)束本活動。
中班語言說課稿 篇3
一、說教材。
(一)說設計意圖：
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學習興趣，又可以擴展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。
(二)說活動目標：
《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標：
1、從能力上，理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;
2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關心，互相幫助。
(三)說活動重、難點：
本次活動的教學重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;教學難點是使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關心，互相幫助。
二、說活動準備。
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備：
小松鼠等角色教具，ppt
三、說教法。
教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象�！备鶕�(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的`視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。
采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
四、說學法
遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，
在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。
五、說活動過程
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下四個環(huán)節(jié)：1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出ppt。2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。3、看ppt，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。4、幼兒進行角色表演。
一、出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。
興趣是幼兒主動參與活動的關鍵，開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢?(請幼兒討論并說說)
二、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行分段講述。
1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好�！蓖ㄟ^提問：a、小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己?b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?c它為什么不用花草打扮自己?d、這件事被誰看到了，它們怎么說?讓幼兒理解故事情節(jié)。
2、到“小松鼠從來沒有這么漂亮過�！碧釂枺篴、小松鼠怎么會這么漂亮?b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來的?
3、到結(jié)束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了?
三、看ppt，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。
此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我通過看課件的形式完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時我還運用了提問法，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報，請小朋友談談自己在生活中如何對待人和事物，進行思想提升。
四、幼兒進行角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習角色的對話及表演相應的動作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的
中班語言說課稿 篇4
一、教材分析：
《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂與生機。這首詩語言質(zhì)樸、清新，重復性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口，便于幼兒記憶和仿編。
孩子們在以往類似的語言活動中，大多能在老師的引導下理解作品的主要內(nèi)容，并樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學作品。因此在本次活動中我注意引導幼兒積累和豐富詞匯，并努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機會。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和思維能力。
二、說教材：
�。ㄒ唬┙虒W目標
《綱要》在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展現(xiàn)狀，我制定了本次活動的目標。
1、理解詩歌內(nèi)容，感受語言的美。
2、引導幼兒仿編詩歌。
�。ǘ┲攸c和難點：
我將本次活動的重點放在“理解詩歌內(nèi)容，感受語言的美�！鄙希y點是：引導幼兒仿編詩歌。
三、教法和學法
整個活動我遵循由淺入深的教學原則，讓幼兒在聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中學習。其中，我還運用了課件演示法、啟發(fā)提問法、游戲法等教學方法。
四、教學過程與方式：
這堂課我共安排了四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)我用傘舞的形式導入新課，激發(fā)幼兒的學習興趣。
（演示傘舞）欣賞完后，我提出問題“這是什么？它是做什么用的？”對于這種生活經(jīng)驗比較強的問題，我可以請一些語言表達能力較弱的幼兒來回答，并及時加以表揚和肯定。
第二環(huán)節(jié)我安排的是學習詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設計了三個環(huán)環(huán)相扣的問題：
第一的問題是“老師帶你們到一個美麗的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故事”，通過展示課件，把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這美麗的畫面，動聽的雨聲，多美妙啊！
我設計的第二個問題是“哎呀！這些小動物會用什么東西當傘呢？”這個問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師，大樹是小鳥的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的`詩句，激活了幼兒的思維。
緊接著我又提出了第三個問題：“哪里的什么是誰的傘？”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向，回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美，以此來激發(fā)每個孩子學習詩歌的愿望，是解決教學重點的有效方法。
第三環(huán)節(jié)，我安排的是創(chuàng)編活動。啟發(fā)幼兒進行拓展學習：小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動物沒有傘呀，請小朋友們想一想，什么東西能當它們的傘？這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學法，引導幼兒觀察畫面進行自由創(chuàng)編，我再加以適當調(diào)整幼兒的語言，有效地突破了難點。在這一環(huán)節(jié)中，我更多的是運用激勵的手法，沒想到在一首短短的四句小詩之后，幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩句，超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導作用，體現(xiàn)幼兒的主體地位，調(diào)動發(fā)掘幼兒潛能所至。
第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛的游戲活動。我自制了一些可愛的頭飾（一一展示，介紹）。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我，感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時的歡樂情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”精神實質(zhì)，達到玩中學的目的。
一個活動結(jié)束了，但并不意味著學習的結(jié)束，幼兒的興趣在延續(xù)，為此在活動延伸部分我請幼兒們?yōu)樽约合矏鄣膭游锘蜃约涸O計設計一把傘，來提高幼兒自主創(chuàng)新的學習能力。
中班語言說課稿 篇5
各位領導，各位老師你們好，今天我說課的題目是中班語言活動《三顆星星》
一、說活動設計：
隨著社會生活化的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來太多的知識，而幼兒生活經(jīng)驗卻太少太少，自我保護能力差，極易受到傷害。因此對幼兒進行一系列的安全保護教育是必不可少的�！缎戮V要》提出：幼兒園的教育活動應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)造適應幼兒年齡特點、豐富多彩能積極主動有趣地觀察、實踐、促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。為此，我選擇了《三顆星星》這篇童話故事，故事準確地介紹作為馬路上交通信號的紅燈、綠燈、黃燈各自的指揮語言。圍繞這個知識點，故事情節(jié)富有兒童趣味性，展開了豐富地想象，巧妙地以天上一顆貪玩的紅星星摔了一跤作為故事開端，引出綠星星、黃星星前來幫忙，最后變得有秩序。特別適合中班幼兒，他們對色彩有了一定的了解，但有缺乏生活實際經(jīng)驗和自我保護能力，所以我利用在孩子周圍的生活基本經(jīng)驗開展教學活動，從而真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的教育生活化，生活教育化精神。希望通過這則童話故事，尋求不同的思維方式，鼓勵幼兒能大膽回答、表現(xiàn)自我。
二、活動目標：
《幼兒園指導綱要》在語言領域中提出，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特征和語言發(fā)展水平，因此我從認知、情感、技能三方面提出了本次活動的目標：
�。�1）理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受作品中童話的趣味性。
�。�2）引導幼兒的創(chuàng)造性的運用各種詞匯、并能大膽、清楚表達自己對馬路上交通信號燈的想法和感受，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。
�。�3）萌發(fā)幼兒對安全知識的興趣，更好地提高自我保護能力。
本次活動重點：理解故事情節(jié)、內(nèi)容感受作品中童話的趣味性，了解一些基本的交通規(guī)則。
活動難點：引導幼兒創(chuàng)造性的運用語言大膽清楚地表達自己的想法和感受。（通過一系列啟發(fā)性提問讓幼兒將自己看到的具體形象的圖片或課件描述出來，這是解決重難點的有效方法）
三、活動準備：
我為幼兒準備了一系列有趣的圖片，多媒體課件和游戲用品若干。
四、說教法學法：
1、“教學不僅應使幼兒掌握學科的基本知識，更重要的是讓他們參與到知識的形式過程中去，引導幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題�！苯虒W方法運用的科學性和有效性在于保證幼兒能正確掌握知識技能，有利于激發(fā)幼兒的`學習欲望，使他們生動、活潑、主動地學習。所以我采用以下幾種教學方法：
①直觀教學法：主要根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而來用的，按照循序漸進的教學原則，創(chuàng)設情境，引起幼兒興趣，然后逐一出示圖片，引導幼兒初步理解故事情節(jié)。
②課件演示法：通過生動形象的畫面效果，創(chuàng)設直觀、生動的情境。使幼兒愛看、愛學、輕松愉快的參與到語言活動中去，進一步理解故事情節(jié)。
�、厶釂柗ǎ骸暗聡逃业谒苟嗷壅f過：教學的藝術(shù)不在于傳授本領，而在于激勵、呼喚和鼓舞”這種教法能引導幼兒運用已有的知識，活動中通過設置提問，引導幼兒想問題、回答問題，在一回一答中發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力。
�、苡螒蚍ǎ河螒蜻�是幼兒最感興趣的活動，是幼兒的基本活動，他具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。綱要指出：游戲是對幼兒進行全面教育的重要形式，在活動中可提高幼兒學習的興趣，集中幼兒的注意力促進激發(fā)他們的興趣，使無意注意轉(zhuǎn)變成有意注意。
2、說教法：
教學中我主要從兩個發(fā)面進行學法指導。一方面就是視聽結(jié)合法，幼兒學習語言主要是通過視聽這一途徑。因此，活動中我們引導幼兒看一看，學一學，說一說等多種感官的參與，引導幼兒理解故事內(nèi)容。第二方面是情境表演法。在教學過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設情境具有一定的創(chuàng)造性。
五、說活動過程
本次活動以新《綱要》為指導，從“認知情感一行為”三大塊。由淺入深，從感知到體驗，使幼兒原來的經(jīng)驗和新經(jīng)驗之間有機結(jié)合。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中自主能動地、創(chuàng)造性地學習，但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味地講解，幼兒是沒有興趣的，也是不可能理解的，只有通過這些豐富多彩、形式多樣的活動讓每個孩子真正的動起來、能主動地、積極地去記住三顆星星的作用，才能使幼兒在過馬路時會按規(guī)則過馬路。本次活動分為兩大部分：第一部分以幼兒自己的探索為主要內(nèi)容。第二部分是讓游戲活動的知識實到行為。安排如下：
�、賱�(chuàng)設情境，引出課題，問：馬路上為什么停了這么多車子，發(fā)生了什么事情，（幼兒進行討論）
②結(jié)合有趣圖片，分段欣賞故事啊呀，紅星星又遇到麻煩了，他要怎么樣才能把天上的綠星星請下來幫忙。（幼兒展開想象）
然后提問：紅星星請來了誰幫忙？可汽車為什么還不開？
星星們都閉上了眼，可汽車為什么還不開？（學說故事中的對話）
最后星星們想了一個什么辦法，才使交通恢復了正常？
這一環(huán)節(jié)通過提問、討論、觀察、再提問內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論談話中創(chuàng)設性的運用語言、大膽、清楚地表達自己的想法，發(fā)展幼兒的想象力，幼兒你一言我一語中提高了口語表達能力，它是解決重點突破難點的一個關鍵環(huán)節(jié)。
③觀看課件，完整欣賞故事，進一步理解故事。
蘇霍姆林斯基說，兒童用形象、色彩、聲音來思維的。不同的幼兒有著不同的生活經(jīng)驗。在這基礎上，我讓幼兒展開想象的翅膀，自由談自己的想法，隨著提問的深入，幼兒進一步體驗童話的趣味性。同時，多媒體課件形象逼真地展現(xiàn)童話的“熱鬧型”幫助幼兒一直帶者趣味升華，理解主題。讓幼兒通過視聽結(jié)合的感受，進一步理解作品情節(jié)、解決難點。
④擴展延伸：游戲《小司機》
孩子的發(fā)展是一個延續(xù)的，有階段性的發(fā)展，所以在以往小結(jié)滲透德育中的說教，采用創(chuàng)設情境游戲，把一些知識經(jīng)驗滲透到幼兒生活中，讓幼兒做小司機。
教師來做紅綠燈。教師先講述一些游戲規(guī)則，看到紅燈你該怎么辦，綠燈黃燈該怎么辦？讓幼兒做自己喜歡的角色進行游戲，更進一步加深對交通指揮的理解，能遵守交通規(guī)則，過馬路時應該怎么過，以此就提伸了活動主題。
人才需要培養(yǎng)，它需要我們老師不斷總結(jié)經(jīng)驗、勇于探索、大膽創(chuàng)新，為提高幼兒語言表達能力起到一定的推進作用。有不足之處，請各位領導、老師給予指教、批評，希望取得更大的進步。謝謝！
中班語言說課稿 篇6
一、活動目標：
1．初步認識四個季節(jié)，能認讀漢字：“春天、夏天、秋天、冬天”。
2．學習簡單的句子講述小松鼠的尾巴幫助他人的主要情節(jié)。
3．體驗幫助他人的樂趣。
二、活動準備：
《小松鼠的大尾巴》課件一套。
三、活動過程：
1．猜謎揭題，引出講述角色。
——師：今天老師給小朋友帶來了一個謎語請小朋友來猜猜看。
——謎語：尾巴像把降落傘，整天愛往松樹竄。貪吃松果和松子，家住松樹洞里面。
——幼兒猜謎：小松鼠。
——師：小朋友看看小松鼠的尾巴怎么樣啊？（很大）
2．談話，認讀漢字“春天、夏天、秋天、冬天”。
——師：小松鼠的大尾巴又大又漂亮，在樹上跳下來的時候，像降落傘一樣保護小松鼠，起到了平衡作用。小松鼠的大尾巴還有很多作用。想不想知道小松鼠的尾巴都有哪些作用？（想）
——師：首先老師要考考小朋友，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？有哪幾個季節(jié)？
——引導幼兒說出：春天、夏天、秋天、冬天。
——師幼共同看圖認讀漢字。
——教師小結(jié)：我們認識了，春天、夏天、秋天，冬天，而且小松鼠的大尾巴在不同的季節(jié)有不同的作用。下面小朋友來聽一個故事，名字叫做《小松鼠的大尾巴》。
3．出示圖片，引導幼兒逐一觀察圖片，討論講述內(nèi)容。
（1）出示第一幅，講述畫面內(nèi)容。
——師：春天，下小雨了，小松鼠出門去，它遇到了誰？小雞怎么了？小松鼠會對小雞說什么？小松鼠用它的大尾巴怎樣幫助小雞的.？
——幼兒回答。
——教師講述圖一完整內(nèi)容。
——師幼共同講述內(nèi)容。
（2）觀察第二幅圖片，講述圖畫內(nèi)容。
——師：夏天，小松鼠出門去，它遇到了誰？小蝸牛怎么啦？小松鼠會對小蝸牛說什么？小松鼠是怎么幫助它的？
——幼兒回答。
——教師講述圖二完整內(nèi)容。
——師幼共同講述內(nèi)容。
�。�3）出示第三幅圖，講述圖畫內(nèi)容。
——師：畫面上有什么？這是什么季節(jié)？小松鼠出門去，看見了誰，小兔在做什么？小松鼠會怎么對它說的？小松鼠怎么幫助它的？——教師講述圖三完整內(nèi)容。
——師幼共同講述畫面內(nèi)容。
�。�4）出示第四幅圖片，講述畫面內(nèi)容。
——師：下面是什么季節(jié)？小松鼠在做什么？它把大尾巴當成了什么？
——請個別幼兒講述內(nèi)容。
——師幼共同講述畫面內(nèi)容。
4．教師帶領幼兒看圖完整講述畫面內(nèi)容。
——鼓勵幼兒和教師一起看圖講述。在講述過程中，教師采用等待、留空等方法讓幼兒填空，講述圖畫內(nèi)容。
5．組織幼兒討論，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
——師：小松鼠用它的大尾巴幫助了小雞、小蝸牛和小兔，這些小動物高興嗎？
——師：小松鼠幫助了別人，他自己心里高興嗎？為什么？
——師：你在什么時候被別人幫助過？別人幫助你，你心里是什么感覺？
——師：你在什么時候幫助過別人？幫助別人，你感覺高興嗎？
7。在《小松鼠》音樂律動中結(jié)束活動。
——師：小松鼠幫助了小雞、小蝸牛、小兔，還有它自己，它們心里都特別高興，它們還舉辦了一個舞會，還要請我們班的小朋友一起參加，小朋友一起跳起來吧！
中班語言說課稿 篇7
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治觯� 故事《猜猜我有多愛你》是中班的語言活動，本次活動主要通過故事的形式讓幼兒感受被愛的幸福，并借用身體的動作來表現(xiàn)對媽媽的愛有那么多。
�。ǘ┙虒W目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起導向作用,中班學期是促進個體、主體性發(fā)展的第一階段，初步開始學習從理性層面上認識和接納自己。根據(jù)中班幼兒語言目標：喜歡欣賞文學作品，主動積極地參加文學活動感受作品的情感基調(diào)，能夠運用適當?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的見解，結(jié)合《新綱要》中語言的目標：讓幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維能力等其他方面共同發(fā)展。
1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛和故事中的語言美。
2、圍繞愛來學習愛的表達方式。
�。ㄈ┙滩闹攸c、難點
重點：幼兒能用語言大膽地表達對愛
難點：通過肢體動作來比較愛的多少
�。ㄋ模┙虒W準備
故事繪本、小兔教具。
二、說教法
《新綱要》提出：“教師成為學習活動支持者、合作者、引導者”�；顒又袘η笮问健昂献魈骄渴健钡膸熒印Ｒ虼吮敬位顒咏處煶艘燥枬M的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的提問引導幼兒，還應采用適宜的方法組織教學。
三、說學法
通過多種載體激活幼兒的原因知識、經(jīng)驗、吸引幼兒主動參與到活動中，在活動中引導幼兒聽一聽、講一講、做一做等多種感官的參與，使其提高認識、判斷力升華情感。
四、教學過程
我采用了以啟發(fā)式的提問回憶原由經(jīng)驗，引出活動主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進地組織活動。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣
“興趣是最好的老師”，活動的開始，我直接出示小兔說：“這是一個關于小兔和兔媽媽愛的故事？：這樣的提問引起幼兒的`關注為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。
�。ǘ┯^察比較
教師出示繪本，讓幼兒觀察小兔子和兔媽媽的動作。
（三）欣賞故事，理解故事情節(jié)
幼兒欣賞故事后，教師對故事中的主要人物和情節(jié)提問，使幼兒對故事中小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛有個了解。討論：小兔張開小手，張到無法再張開說：“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說：“我愛你有那么多”。用故事個個情節(jié)進行討論，在這個環(huán)節(jié)中，教師是引導者，支持者和合作者，教師為幼兒準備材料，讓幼兒觀察得出結(jié)論。
五、活動延伸
教師以啟發(fā)性的語言引導幼兒思考，拓展知識，以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵幼兒選擇圖片當中的一幅來表述對媽媽的愛。如：樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等.....用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛，通過這個活動為家庭創(chuàng)設一個表達愛意，增進母子親情的機會。
中班語言說課稿 篇8
尊敬的各位領導老師：大家好，今天我說課的題目是：中班故事《微笑》。
新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設計上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學習的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設計教學，駑駕教學，水到渠成的實現(xiàn)教學方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標為:初步了解并體驗人與人,人與整個環(huán)境和解相處的快樂感覺,學習并嘗試與他人交往的方式,促進社會交往能力的發(fā)展,所設活動有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實踐,操作活動,而作為幼兒最喜歡的教學形式,最有效的'教育手段-故事教學的內(nèi)容卻很少,所以在進行本主題活動內(nèi)容的基礎上我生成本次故事教育活動。
一說教材內(nèi)容
童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受�！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓�，從而自己也快樂起來的�?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。
二說教學目標
根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動的目標為：
情感目標：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。 能力目標：的感受力和口語表達能力。
知識目標：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。
確定本次活動的依據(jù)有以下幾點：1根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾
聽的習慣�，F(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關心別人，不知該如何去關心別人.向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3是根據(jù)幼兒園課程目標及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。
《新綱要》在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。
三說重點難點
重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。
難點：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。
制定重難點的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。
四說教學準備
1自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手制作，加深對故事含培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒義的理解。
中班語言說課稿 篇9
尊敬的各位領導 老師：
大家好，今天我說課的題目是：中班故事《螃蟹和龍蝦》。
新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設計上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學習的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設計教學，水到渠成的實現(xiàn)教學方面的突破。省編幼兒園中班教材中第三主題《有趣的海洋》的總目標為:以幼兒對“有趣的海洋”的興趣為核心經(jīng)驗切入，從幼兒熟悉并喜歡的海洋動物開始，通過了講故事，讀兒歌，欣賞圖片，做游戲等各種不同的活動內(nèi)容，萌發(fā)幼兒對海洋的探求愿望像。所設活動：頭飾，道具等活動,而作為幼兒最喜歡的教學形式,最有效的教育手段-故事教學的內(nèi)容卻很少,所以在進行本主題活動內(nèi)容的基礎上我生成本次故事教育活動。
第一部分：說教材分析
一 說教材內(nèi)容
童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《螃蟹和龍蝦》是一部有趣的童話故事，它采用了擬人的手法，螃蟹和龍蝦對話的形式，讓人煥然一新。
二 說教學目標
根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動的目標為：
情感目標：使幼兒懂得謙讓，遇到困難互相幫助。
能力目標：培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。
知識目標：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。
確定本次活動的'依據(jù)有以下幾點：1 根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，以自己為中心，不懂得去謙讓別人，不知該如何去關心別人.向幼兒進行這樣的情感教育和品德教育也顯得尤為重要。3 是根據(jù)幼兒園課程目標及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“謙讓”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為�！缎戮V要》在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。
三 說重點 難點
重點：注意聽故事，理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的生動有趣。
難點：猜測并大膽表述螃蟹和龍蝦之間發(fā)生的故事，學習相關詞匯。
制定重難點的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受螃蟹和龍蝦謙讓，遇到困難互相幫助的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。
四 說教學準備
1頭飾：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2 螃蟹、龍蝦的圖片。
第二部分：說教法、學法
一 說教法
根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了討論法、講述法和提問法。
1、 講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情.如:螃蟹說：“你往后退，”,我就用霸道的語氣說，激發(fā)幼兒，幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學效果和突破重、難點做準備。
2、 討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：螃蟹和龍蝦發(fā)生事情時，他們是怎樣解決問題？
3提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了解釋性提問和假若設性的提問。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
二 說學法指導
本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。
1、欣賞法：引導幼兒學會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導幼兒來體驗謙讓別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。
2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。
3、講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設講述的機會。
第三部分： 說教學程序
整個活動分為三大部分， 活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設計意圖，下面將其詳細說明一下：
一 導入部分：激發(fā)學習興趣，引出故事主題
出示兩個圖片（螃蟹、龍蝦）的圖片，引導幼兒說他們是誰？長得怎么樣？有什么本領？我在此環(huán)節(jié)注意引導幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗，并為下一步的教學開展進行了鋪墊，突出活動的教學重點，引起興趣，引出主題。
二 展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學習方法。
1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有誰；（3）他們長得怎么樣？（4）有什么本領？
2、分段講述故事，幼兒欣賞。教師分別提問：（1）有一天，螃蟹和龍蝦在一條不寬的泥路上想遇了，螃蟹是怎么做的？（揮了揮他的兩把鉗子）他說了什么話？（喂，你這家伙，怎么走到我這條路上來了，快往邊上讓一讓。）龍蝦是怎么做的？（高高地舉起他的兩把鉗子）他說了什么話？（瞧你那扁塌塌的模樣，干嗎橫在路上，快往后退。）他們是怎么打架的？（四把大鉗夾在一起。）發(fā)生了什么事？（有兩只小手捏住了他們）它們的心情是怎么？（螃蟹驚慌、龍蝦嚇得哭了起來。）它們會怎么做？（螃蟹使盡地向上爬，龍蝦憋足了勁往上蹦）他們逃出去了嗎？（逃去了）他們是逃么出臉盆的（螃蟹馱起龍蝦，使勁往上一頂，龍蝦借力一蹦。）（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象并講述，幼兒自由討論）此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。
3 完整欣賞故事:請幼兒邊看圖片，邊完整欣賞故事 教師根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進的方式提問:(1)螃蟹和龍蝦開始的時候為了什么打架。（2）后來為什么又互相幫助了？（3）為什么它們不好意思了？這次它們會怎么過這條泥路呢？（4）這個故事有趣嗎？由此逐步得出故事的含義：螃蟹和龍蝦在遇到困難時會互相幫助，團結(jié)才能力量大。這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。
三 結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。
我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從二個方面引導幼兒說說自己是如何謙讓：（1）在家如何做到謙讓？（2）與小朋友如何謙讓？依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠由易到難的引導幼兒思考、討論，進而得出與幼兒實際生活相關的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點達到了教育的目標。
幼兒即興表演：幼兒扮演角色，邊聽故事邊進行動作表演。學說故事中的對話。在愉快、溫馨的氛圍中，活動自然結(jié)束。
俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不幼兒處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
中班語言說課稿 篇10
活動目標：
1、學習閱讀圖畫書，能仔細觀察圖片并用簡潔的語言進行描述。
2、認識自己，懂得欣賞自己，理解“做自己才最快樂”。
3、理解詞：炫耀
活動準備：
1、小豬手偶一個
2、PPT《小豬變形記》
活動過程：
一、導入（出示小豬手偶）
今天趙老師請來了一位小客人，是誰呀？
請幼兒跟小豬打招呼。
在你的印象里小豬怎樣的？它最喜歡做什么事？
二、PPT演示第一部分“學長頸鹿”
1、第一幅
可今天這只小豬他快樂嗎？為什么？
2、第二幅
于是小豬跑了出去，他碰到了誰？發(fā)生了什么事？
他的表情怎么樣？在想什么？
小豬在想什么？
3、第三幅
小豬在干什么？
他要學誰？
4、第四幅
小豬路上遇見了誰？在干嘛？
你是怎么看出來的呢？
他們在聊些什么？
5、第五幅
發(fā)生了什么事？
師：看來長頸鹿的生活不適合我，我要去找更刺激的探險。
這回小豬想到了什么好主意呢？
三、PPT演示“學斑馬”
1、第六幅
小豬在干什么？它會順利嗎？
2、第七幅
它們在干什么？你是怎么看出來的。
它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：覺得自己做得很棒，于是向別人夸獎自己）
教師完整講述
四、PPT演示學大象（多幅同時出示）
它在學誰？是怎么學的？小豬向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了嗎？（請你用簡單的話完整地回答嗎？）
五、幼兒自主閱讀圖畫書
小豬又打算學誰了呢？它是怎么學的？（小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然后踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高”�！澳悴皇谴蟆丙W鵡尖叫著說，“你只是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你也跳得不高。”鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來越高，越來越高....。）
六、師幼共同閱讀——PPT（學袋鼠、學鸚鵡）
七、閱讀小結(jié)——做自己最快樂
八、集體完整閱讀欣賞圖畫書《小豬變形記》，介紹封面、封底、環(huán)襯、扉頁等。
說案：
一、設計意圖
認識繪本，最早06學年劉設珍老師介紹彭懿箸的《圖畫書》，了解了一些早期閱讀的書，但只當是親子閱讀的一系列作品，并沒有深入了解。參加了紹興優(yōu)質(zhì)的評比活動聽了楊蓉老師的講座，才初步牚握了一些關于早期閱讀教學的知識，今天只是嘗試，肯定還有很多不足，請大家指出。繪本也叫圖畫書，是一種圖文配合、尤其強調(diào)用圖畫來“講述”故事的書。
選擇繪本，繪本以其高度的文學性和藝術(shù)性，對培養(yǎng)孩子的觀察、想象、創(chuàng)造等各方面能力，都有著潛移默化的影響�！缎∝i變形記》就是這么一本集幽默、想象、哲理于一體的繪本，沒有一句教條、沒有一絲說理、沒有一點喧鬧，卻能啟發(fā)孩子深深的思考、激起孩子會心的大笑。
二、說教學目標
1、學習閱讀圖畫書，能仔細觀察圖片并用簡潔的語言進行描述。
2、認識自己，懂得欣賞自己，理解“做自己才最快樂”。
3、理解詞：炫耀
三、教學方法
1、以詼諧優(yōu)默的圖畫和故事情節(jié)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、運用引導性的'提問，指導幼兒細致觀察圖片，培養(yǎng)幼兒的初步的閱讀能力。
3、遞進式的環(huán)節(jié)設計，促進幼兒觀察閱讀能力遞進式的提高，教師問題由多而細——少而精，指導孩子逐步學會觀察由逐一描述——歸納概括表述。如活動設計中由學長頸鹿逐幅出并逐幅細致提問；學班馬的逐幅出示簡單提問；學大象時多幅同時出示，并進行初步的完整描述；學袋鼠和學鸚鵡幼兒自主閱讀相互描述；再到最后集體完整閱讀。
4、寓深刻的道理于詼諧的故事，讓孩子能輕松理解：“欣賞自己，做自己才最快樂”。
四、反思
1、活動的設計沒有考慮到大部分幼兒沒有閱讀繪本的經(jīng)驗，活動中缺少給孩子正確閱讀繪本的方法。
2、活動中教師設計的提問不夠貼切，使大部分幼兒未能正確理解故事中“小豬學別的動物”有趣情境。如“他在想什么？——他想學誰？他是怎么學的？”
3、活動由于教師調(diào)控沒有到位導致大部分幼兒理解了，但沒有積極表過。
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