有關(guān)小班說課稿模板匯總5篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的小班說課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班說課稿 篇1
一、活動背景
春天是幼兒園開展“春季主題教育”的最佳時機(jī)。春天給人希望，春雨給人生機(jī)。本次活動借助春雨這一自然現(xiàn)象，讓幼兒初步感知雨水與萬物間的關(guān)系，繼而感受春天萬物蘇醒的生機(jī)勃勃。在學(xué)習(xí)詩歌的具體過程中讓幼兒體驗(yàn)春天的美，激發(fā)幼兒熱愛春天，熱愛大自然的情感。這首詩歌分三段，結(jié)構(gòu)一致，符合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
二、說活動目標(biāo)
1、感知春天美麗的景色，初步理解詩歌內(nèi)容。
2、在看看、講講、做做中學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的語言美。
3、初步萌發(fā)熱愛大自然的情感。
三、說活動準(zhǔn)備
制作了三幅圖片，加了一點(diǎn)小小的創(chuàng)意，給人以新鮮感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣;小班幼兒喜歡角色游戲，因此我給每個人準(zhǔn)備了一個胸飾，能夠幫助幼兒進(jìn)入角色，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
四、說教學(xué)法
1、直觀教學(xué)法：小班幼兒處于直覺形象思維，直觀的'東西能夠更好地幫助他們學(xué)習(xí)記憶。
2、游戲法：結(jié)合游戲，激發(fā)幼兒興趣，活躍課堂氣氛，又能動靜結(jié)合。
3、情境法：創(chuàng)設(shè)情境，能夠讓幼兒較好地進(jìn)入游戲。
五、說重難點(diǎn)
難點(diǎn)：通過詩歌感知春天的美。僅僅依靠詩歌內(nèi)容來感知春天的美是比較難的，所以我通過運(yùn)用圖片、動作、談話、游戲等來幫助幼兒去感知。
重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容感受語言美。
六、說教學(xué)過程
活動流程：感知小雨點(diǎn)——欣賞圖片，初步理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美
——學(xué)習(xí)詩歌——游戲。
1、環(huán)節(jié)一：感知小雨點(diǎn)。
通過播放“下雨”時的錄音，及讓幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的聲音，來喚醒幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)，具有親切感。
2、環(huán)節(jié)二：欣賞圖片，初步理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美。
通過讓幼兒說小雨點(diǎn)會落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。應(yīng)該說三幅美麗的畫面能為幼兒提供一個充分講述表達(dá)的機(jī)會，并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達(dá)出來，并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動的書面語言，為下一個環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。
1、環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)詩歌。
此環(huán)節(jié)我設(shè)計了一些動作讓幼兒邊念詩歌邊做動作，促進(jìn)他們更快、更好地
記憶，而且不顯得枯燥、單調(diào)。
2、環(huán)節(jié)四：游戲。
孩子最喜歡游戲了，此環(huán)節(jié)運(yùn)用游戲的形式引導(dǎo)幼兒去鞏固詩歌，可調(diào)動積
極性，讓幼兒主動參與，在扮演角色的過程中體驗(yàn)春雨給大地帶來的快樂，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛春天的情感，同時活躍氣氛。
總之，活動內(nèi)容貼近幼兒生活，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，注重啟發(fā)引導(dǎo)，通過讓幼兒在主動探索、操作和游戲等過程中學(xué)習(xí)詩歌，淡化教與學(xué)的界限，讓幼兒學(xué)得快樂。
小班說課稿 篇2
一、說設(shè)計意圖
這個活動選自小班上冊主題二中的活動四《給媽媽的媽媽送甜蜜》�，F(xiàn)在的孩子個個都是家里的小寶貝，全家人寵愛著，驕橫、任性、以自我為中心、自私自利，不懂得關(guān)愛別人。所以活動的設(shè)計旨在讓孩子通過故事講述，感受親情的美好與甜蜜，懂得“感恩”，加強(qiáng)孩子與家人的情感交流，主動表達(dá)對他人的愛，多擁抱，多交談，同時發(fā)展幼兒語言表達(dá)的能力。
二、說活動目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！币约耙肮膭钣變捍竽�、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)，結(jié)合小班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，理解能力差，以自我為中心等方面。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。
1、 理解故事的內(nèi)容，感受擁抱、親吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。
2、 學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對親人的愛。
3、 鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
目標(biāo)中提到：理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)擁抱、親吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情，媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感，因此，在活動中我把這點(diǎn)作為活動的'重點(diǎn)。小班剛?cè)雸@的孩子在語言表達(dá)方面不完整，或是表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定了本次活動的難點(diǎn)是：鼓勵幼兒大膽的起來發(fā)言。
三、說活動準(zhǔn)備
為了讓孩子能進(jìn)入故事情景中， 我們需要：《給媽媽的媽媽送甜蜜》故事掛圖，這是我們平常的教學(xué)活動中經(jīng)常采用的一種教具。
四、說教法
根據(jù)以上對教材和孩子的分析情況，本次活動我運(yùn)用了：
情境教學(xué)法：我用故事掛圖進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒提供具體形象的情境，使幼兒就仿佛置身于真實(shí)的故事環(huán)境中。
游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣還能激發(fā)他們大膽表現(xiàn)自我的欲望。
提問法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，而是邊講便提問的方式組織這次活動。例如首先提出如：小松鼠要給她的媽媽送甜蜜，你們猜她會送什么甜甜的禮物呢？等等這些問題有利于讓幼兒積極動腦筋，鼓勵他們大膽發(fā)言，給他們提供發(fā)言的機(jī)會。
五、說活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：請出小客人
今天老師要給小朋友介紹兩位小客人，是誰呢？直接出示掛圖，吸引孩子的注意力。
(二)傾聽故事，感受親情
在這個環(huán)節(jié)，我將采用邊講便提問的方式講述故事。
1、這一天，小松鼠給媽媽準(zhǔn)備了禮物，小朋友有沒有收到過別人的禮物，比如：過生日的時候、過新年的時候。（有的孩子可能不理解什么是禮物，所以要給孩子必要的提示，簡單理解禮物這個詞語：禮物就是為了表示愛而贈送的東西，為下一個問題做準(zhǔn)備。）
2、小松鼠愛媽媽，要給她的媽媽送甜蜜，到底為媽媽準(zhǔn)備了什么禮物呢？小朋友猜一猜？（因?yàn)槔斫饬耸裁词嵌Y物，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，就會非常積極的來回答問題，讓幼兒先猜，啟發(fā)幼兒動腦筋去想，根據(jù)小朋友的回答，教師用簡單的圖示加以記錄，如“可能是糖”，就畫在黑班上，將幼兒的回答結(jié)果展示在黑板上，更能激起幼兒活動的興趣）回答完后出示掛圖二接著講，講到
3、媽媽的媽媽就是外婆呀！這時有一個問題：爸爸的爸爸是誰呀？……（拓展幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)）
4、讓幼兒猜送給外婆的會是什么禮物呢？（這個問題因?yàn)橛辛藙偛挪碌降哪切┙?jīng)驗(yàn)，孩子們一定會更加積極，我們可以讓那些不太表現(xiàn)的孩子來回答，鼓勵他們來表現(xiàn)）原來媽媽的禮物是一條長圍巾。
5、小松鼠想起外婆最喜歡自己的吻，就給了外婆一個甜甜的吻，小松鼠并沒有送給外婆糖、巧克力等禮物，只是一個甜甜的吻，外婆為什么還那么高興？教師小結(jié)因?yàn)樗麄兊囊秃芎唵危灰徒o他們一個吻，一個擁抱，就會覺得好幸福�。ǜ惺苡H情的美好與甜蜜）
6、教師完整講述故事一遍。（對故事內(nèi)容的完整梳理）
�。ㄈ┕膭畋磉_(dá)對親人的愛
1、老師擁有你們這些可愛的小朋友，好幸福呀！你們可以送給老師什么樣的甜甜的愛呢？（鼓勵幼兒給老師送甜蜜的禮物：擁抱、親吻、說一句甜蜜溫馨的話等）
2、說一說：甜甜的愛還可以送給誰？（加強(qiáng)孩子與家人的情感交流，主動表達(dá)對他人的愛，同時鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，發(fā)展語言能力）
六、活動延伸：
鼓勵幼兒回家后向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外婆、外公等表達(dá)自己對他們的愛。
整個活動，孩子們不是端坐靜聽，而是積極動腦思考；老師不是單純講故事，而是以情感吸引孩子們，和孩子們一起讀故事。當(dāng)我們用心去設(shè)計、組織一個教學(xué)活動，我們會發(fā)現(xiàn)孩子的收獲是那么大！我們老師也感受到了成功的快樂！愿老師們在今后的工作中都能享受到成功的快樂！
小班說課稿 篇3
一、設(shè)計意圖
《可愛的小豬》是根據(jù)年級組課題《幼兒泥工技能學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展的實(shí)踐與研究》，并結(jié)合本班幼兒興趣特點(diǎn)及發(fā)展水平設(shè)計的一個生成活動。通過《可愛的小豬》這個活動，讓幼兒在團(tuán)一團(tuán)、搓一搓、壓一壓、捏一捏的過程中，發(fā)展幼兒動手動腦的能力，感受、體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂和自豪。
二、說活動目標(biāo)
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、年級組課題、《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神和教學(xué)重、難點(diǎn)，設(shè)置以下的活動目標(biāo)。
1．嘗試運(yùn)用橡皮泥搓、團(tuán)、壓等技能表現(xiàn)小豬的基本造型。
2．體驗(yàn)?zāi)喙せ顒訋淼目鞓贰?/p>
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立：
我把目標(biāo)中運(yùn)用捏、搓等技巧做出各種姿態(tài)的小豬作為活動的重點(diǎn)。根據(jù)本班幼兒年齡偏小，小肌肉不發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，我把熟練掌握捏、搓這兩樣技巧作為活動難點(diǎn)。
三、說活動準(zhǔn)備
根據(jù)新《綱要》提出了"幼兒園的教育活動，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的活動空間，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動"。因此，在整個活動中應(yīng)以幼兒的自主參與為主，教師在活動中起到一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和
孩子
共同活動感受作品形象的情感和快樂。為此，我做了以下準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT
課件，橡皮泥、泥工板（人手一份），棉簽若干。
知識準(zhǔn)備：了解小豬的生活習(xí)性。
四、說教法
《綱要》指出：教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。根據(jù)幼兒發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。
1．
游戲情境法：通過歌表演《小豬睡覺》，萌發(fā)幼兒的興趣，把幼兒引入到活動的氛圍中。
2．教師講解示范法：因?yàn)橛變旱牟僮骷寄苁窃谥鸩教岣叩倪^程中，雖然幼兒已有一些操作技能，但是要隨心所欲地制作出藝術(shù)作品來，還需要教師的指點(diǎn)、講解和啟發(fā)。如：師生共同了解對各式服裝的制作方法和材料，教師作適當(dāng)?shù)闹v解和啟發(fā)。
3．激趣法；根據(jù)幼兒具有形象思維的特點(diǎn)，通過觀看作品展覽會，從而激發(fā)幼兒的欣賞美和創(chuàng)造美的求知欲望，使幼兒已有的審美經(jīng)驗(yàn)得到擴(kuò)展、啟發(fā)，以最終的'藝術(shù)創(chuàng)作作好鋪墊。
五、說
活動設(shè)計特色
1．創(chuàng)設(shè)豐富、多元的活動環(huán)境氛圍。
幼兒的智力是多元的，為幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會和條件，因此，本次美術(shù)活動中融入了很多元素，符合小班幼兒教學(xué)本身的需要。
2．環(huán)節(jié)設(shè)計始終體現(xiàn)了"趣味性"。
根據(jù)新《綱要》的精神和美術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。本次活動的設(shè)計思想始終圍繞著一個"趣"字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨裕逃龖?yīng)該無時無刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)，用逼真的場景，生動有趣的畫面吸引孩子們的眼球，通過情境表演、畫面欣賞讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。
3．活動形式凸顯
游戲性。新《綱要》的精神"游戲是幼兒園的基本活動。"它指出了我們在開展各類教育活動時，應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕慕虒W(xué)手段。幼兒年齡越小，游戲?qū)λ麄兂砷L的作用就越大。在小班教學(xué)活動中，將適宜的游戲與相應(yīng)的教學(xué)活動相結(jié)合，使幼兒能輕松愉快地獲取知識經(jīng)驗(yàn)，感受美術(shù)活動的快樂，培養(yǎng)對泥工活動的興趣。因此，為完成活動目標(biāo)，我將活動以游戲貫穿始終。在本次活動中，從導(dǎo)入活動歌表演《小豬睡覺》到傳授泥工技能中游戲兒歌的運(yùn)用以及活動評價時組織幼兒參觀作品展覽會等游戲的運(yùn)用，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時，也為活動獲得好的效果打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
六、 說活動過程
1．歌表演《小豬睡覺》，導(dǎo)入活動。
�。�1）播放課件：看，這是誰呀？小豬長什么樣子？
（2）我們一起來表演可愛的小豬。
2. 教師出示范作，請幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒探討小豬的制作方法。
這是什么？怎樣才能變成可愛的小豬？
3. 教師教幼兒做小豬
A、分泥：從面泥媽 媽身上分出一個大面泥娃娃、四個小面泥娃娃。
B、拿起大面泥娃娃，邊唱歌謠邊做：團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)成一個大皮球。問：我團(tuán)的皮球圓又圓，你團(tuán)的皮球圓不圓？團(tuán)成皮球以后，接著唱歌謠：搓搓搓，搓搓搓，皮球變成圓雞蛋。做出小豬的身子。
C、換一塊小面泥繼續(xù)邊念歌邊做：團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)成一個小圓球；搓一搓，壓一壓，圓球變成葵花籽；豎著貼，往下彎，變出小豬的大耳朵。同上，做出兩個豬耳朵。
D、做小豬鼻子和尾巴。拿起一塊小面泥: 團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)成球；壓一壓，變出小豬的大鼻子，小棉簽，來幫忙，鉆出兩個大鼻孔。再拿起一塊小面泥：搓一搓，打個圈，變出小豬小尾巴。
E、用小棉簽在小豬的臉部點(diǎn)出兩個眼睛，小豬制作成功。
4.幼兒操作，教師指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒制作小豬的耳朵。
5. 評價幼兒的作品。
展示幼兒作品，幼兒邊念兒歌，邊走圓圈參觀，評選出最可愛的小豬。
附：兒歌《小小豬》
小小豬，胖乎乎，
耳朵大，腿兒粗。
走路搖搖小尾巴，
唱起歌來呼嚕嚕。
小班說課稿 篇4
一、設(shè)計意圖
《綱要》中多次提到，要通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對藝術(shù)活動的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動。因而激發(fā)興趣需要貫穿始終。
小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。因?yàn)橛變簳r期，興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能。
二、活動目標(biāo)：
1、能大膽選擇色彩印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2、體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)和快樂的情緒。
3、喜歡參加美術(shù)活動。
新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。
目標(biāo)1是本次活動的重難點(diǎn)。
第2、3目標(biāo)是情感目標(biāo)。主要是激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的興趣，為下次的活動做一個精神鋪墊。讓幼兒體驗(yàn)到幫助別人的快樂。
三、說說活動準(zhǔn)備：
在活動中我準(zhǔn)備了大大小小的瓶蓋，都是我們幼兒生活中常見的物品。還有就是抹布、水粉眼料和大海的背景圖。
四、說說活動的教法和學(xué)法。
根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，主要采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒�，游戲能增�?qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。談話法是為了激發(fā)幼兒的興趣，吸引他們的注意力。
幼兒的學(xué)法“操作法”也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育
五、說過程
在本活動中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合，使師、幼能始終處于積極的探索狀態(tài)。
活動流程為：激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——互相欣賞作品
1.引出主題
我們班上來了一位小客人，出示一條魚的圖片。
教師說：我是一條孤單的魚，在大海里孤單的游來游去，沒有朋友。唉！
提問：魚兒怎么了？
你們愿意幫助我嗎？愿意和我做朋友嗎？
幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友。
我現(xiàn)在有這么多朋友，我好開心，想吐泡泡，你們和我一起吐泡泡吧。
第一環(huán)節(jié)開始部分。我用小魚來我們班老作客，小金魚一個人孤單沒有好朋友幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒溶入到環(huán)境中，體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)的情緒。）找到了好朋友很開心，它想和好朋友一起吐泡泡。引入主題。引出課題，激發(fā)幼兒動手操作的興趣，體驗(yàn)魚兒快樂的心情。）。興趣是活動得以開展和幼兒參與的原動力。
2.教師示范
提問：那你們知道泡泡是什么形狀的嗎？
我們怎樣幫小魚吐泡泡呢？教師出示水粉和瓶蓋。
請幼兒觀察瓶蓋的形狀。請幼兒想辦法畫泡泡。
教師示范用瓶蓋印畫。提示幼兒在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時用抹布擦去。
第二環(huán)節(jié)是認(rèn)識創(chuàng)作工具的過程。因?yàn)槊看蔚腵創(chuàng)作都有不同的工具，所以通過每次活動讓幼兒認(rèn)識工具的名稱也是必要的。當(dāng)然這也需要多次活動經(jīng)驗(yàn)的累積，使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法的。幼兒通過教師的示范和自己動手操作學(xué)習(xí)新的繪畫方式）
3、幼兒操作
鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡。
第三環(huán)節(jié)是印得過程。讓幼兒在印得過程中體驗(yàn)快樂。這里我運(yùn)用了教師示范工具的操作方法，是啟發(fā)式的，是讓幼兒自然而然的掌握工具的運(yùn)用。印得過程中幼兒共同合作，共同游戲，共同體驗(yàn)印得樂趣，共同欣賞作品。
4相互欣賞幼兒作品。
請個別幼兒到前面說說自己印的泡泡，說說自己的泡泡是什么顏色的。
�。ㄔO(shè)計意圖：評價幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性）
5結(jié)束部分
幼兒和教師唱著《小金魚》的音樂游出教室。
小班說課稿 篇5
一、說教材
1、教材方面：
全托幼兒(幼兒食品)在幼兒園的日常生活較為規(guī)律，除了平時的游戲以及活動之外，基本上都是以常規(guī)教育為主，為了讓常規(guī)教育更有趣味，讓幼兒們學(xué)習(xí)興趣更大。所以選擇了《小朋友愛清潔》這首兒歌，此活動教材源于生活，通過小動物的話來提醒幼兒一些日常生活的行為習(xí)慣，語言充滿了童趣，容易讓幼兒接受，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)與表演的欲望。
2、設(shè)計背景：
全托幼兒相對于半托幼兒而言，應(yīng)該在自理能力方面更強(qiáng)一些，比如說能夠自己穿衣服，自己穿褲子，自己穿鞋子以及自己洗臉等，能夠?qū)W著自己照顧自己。我們班的幼兒雖然來園才三個多月，但從剛開始的什么都不會到現(xiàn)在的懂得自己穿鞋子、衣服以及自己吃飯等等，進(jìn)步還是比較大的。所以在這個基礎(chǔ)上，教師提出了“清潔寶寶”這個意識，希望幼兒不僅可以自理，還可以學(xué)著講衛(wèi)生，做個愛干凈的寶寶(寶寶食品)，故以這首兒歌——《小朋友愛清潔》，設(shè)計了此方案。
3、目標(biāo)定位：
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。小班幼兒的理解能力以及動手能力與觀察力都比較弱，因此我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)以及本班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的實(shí)際情況，再根據(jù)《新綱要》中語言領(lǐng)域的要求，設(shè)計了以下的目標(biāo)：
⑴初步理解詩歌內(nèi)容
�、埔龑�(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容大膽地用動作來進(jìn)行表演
⑶教育幼兒要做一個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子
根據(jù)目標(biāo)，我們把活動重點(diǎn)定位于：教育幼兒要做一個愛清潔、講衛(wèi)生的小朋友。
活動的難點(diǎn)是：在提問：“小娃娃哪里臟呀？”幼兒可能不能觀察到全部，此時教師可以根據(jù)詩歌的順序，給予幼兒適當(dāng)?shù)靥崾�，如——“你們看他的手，他的鼻子等”�?/p>
總之，我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。4、活動準(zhǔn)備：
�、磐尥迗D示一幅（已塑封；打扮的很臟，臉上有黑泥還有灰；手上指甲很長；鼻子下面粘著鼻涕，衣服上面有墨水印，腳印以及泥巴等）紙巾，濕毛巾以及干凈衣服的圖片。
�、菩▲�、小雞、小狗、小貓頭飾各一個。
二、說教法
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！被顒又袘�(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動教師不僅選用以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動的第四個環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對念的形式來進(jìn)行語言游戲。孩子在表演的過程中不僅能理解詩歌的內(nèi)容，還能掌握一定的肢體動作，寓教于娛樂。
2、演示法：是指教師通過講解談話，把教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過演示娃娃如何從臟變到干凈，讓幼兒對干凈有一定地了解。
3、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn)，使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。
三、說學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法為：
體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的`活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對小娃娃如何從臟變干凈有更深的印象，我們就采用了游戲體驗(yàn)法，在對念表演中引導(dǎo)幼兒娃娃變干凈以及自己變干凈的快樂。
與此同時，我們還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
四、說教學(xué)程序
㈠小娃娃做客——“小朋友們，今天有一個小娃娃來我們班做客了，大家一起拍手歡迎他出來吧�！保ń處煶鍪就尥迗D示）“興趣是最好的教師”。
活動一開始教師就利用小朋友喜歡小娃娃的心情來引起幼兒的興趣。
提問：
1、“你們喜歡這個小娃娃嗎？”（教師此時引導(dǎo)幼兒說不喜歡，并能說出小娃娃很臟）
2、“那他哪里臟呀？”（如果幼兒不能觀察出全部，教師可以根據(jù)詩歌的順序，給予幼兒適當(dāng)?shù)靥崾�，如——“你們看他的手，他的鼻子等�?/p>
——“呀，那他真的很臟了，都沒有人和他玩了，老師也不要和他玩了，我們能不能給他想想辦法，幫幫他呀？想想看，你有什么好辦法�！�
此處創(chuàng)設(shè)一個寬松的討論環(huán)境，讓孩子自由探索。這種擴(kuò)散性思維的提問方式能夠發(fā)展幼兒的想象力以及創(chuàng)造力，還能提高幼兒解決問題的能力。讓幼兒形成一個問題能用多種不同的方法解決的初步意識。
㈡情景表演：好朋友來幫忙
——“你們的辦法真好，可是這里有一群好朋友，它們也有好辦法，我們來聽聽它們的辦法好嗎？你們看，誰來了？”
教師出示小鴨頭飾，問“小鴨怎么叫的？”幼兒回答“嘎，嘎，嘎。”
教師出示小鴨頭飾，問“小雞怎么叫的？”幼兒回答“嘰，嘰，嘰�！�
教師出示小鴨頭飾，問“小狗怎么叫的？”幼兒回答“汪，汪，汪�！�
教師出示小鴨頭飾，問“小貓怎么叫的？”幼兒回答“喵，喵，喵。”
——“它們都來幫小娃娃的忙了�！苯處煷藭r念兒歌：
“小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲�！保ń處煱研⊥尥薜闹讣准舻簦�
“小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕�！保ń處煱研⊥尥薜谋翘椴恋簦�
“小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳。”（教師把臟衣服撕下，貼上干凈的衣服）
“小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗�！保ń處煱研⊥尥薜哪樣脻衩聿粮蓛簦�
——“呀，你們看，小娃娃怎么樣了？你們喜歡小娃娃嗎？老師也很喜歡他，真是個干凈的寶寶，我們一起來夸夸他吧，‘小朋友，愛清潔，人人都?xì)g喜。’”
�、缤暾匦蕾p詩歌
——“肖老師把剛才發(fā)生的事編成了一首兒歌，兒歌的題目叫做《小朋友愛清潔》，我們一起來念念題目吧�！�
——“現(xiàn)在肖老師來念一次兒歌，請你們跟老師一起做動作，有些想念的小朋友可以跟著老師一起念�！�
教師完整地念兒歌一次，邊念邊做動作，有動作的地方語速稍慢，方便幼兒跟做動作。
兒歌——小朋友愛清潔
小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。（教師做剪指甲的動作）
小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕。（教師做擦鼻涕的動作）
小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳。（教師做換衣服的動作）
小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗。（教師做洗臉的動作）
小朋友，愛清潔，（教師伸出大拇指）
人人都?xì)g喜。（教師做兩手交叉拍肩狀）
�、枵Z言游戲——小娃娃變干凈了
——“現(xiàn)在，肖老師想請你們跟著我一起表演好嗎？請你們來扮演小娃娃，老師來扮演好朋友，好嗎？”
——“你們瞧瞧你們這些臟娃娃，真臟，來，我來幫幫你吧�！�
教師出示小鴨頭飾說：“小鴨叫……”幼兒接上：“嘎嘎嘎�！苯處熥黾糁讣椎膭幼髡f：“叫我……”幼兒跟做動作接上：“剪指甲。”
教師出示小雞頭飾說：“小雞叫……”幼兒接上：“嘰嘰嘰�！苯處熥霾帘翘榈膭幼髡f：“叫我……”幼兒跟做動作接上：“擦鼻涕。”
教師出示小狗頭飾說：“小狗叫……”幼兒接上：“汪汪汪。”教師做換衣裳的動作說：“叫我……”幼兒跟做動作接上：“換衣裳。”
教師出示小貓頭飾說：“小貓叫……”幼兒接上：“喵喵喵�！苯處熥鱿茨樀膭幼髡f：“叫我……”幼兒跟做動作接上：“把臉洗�！�
最后兩句師幼同念，一起做動作。
“小朋友，愛清潔，人人都?xì)g喜。”（教師先伸出大拇指左右搖擺，然后再做兩手交叉拍肩狀。）
㈤小結(jié)
——“表演得真好，你們呀都是愛干凈的小朋友，這樣別人才會喜歡，老師也會喜歡。不然臟臟的，大家都不和他玩了。你們會怎樣把自己弄干凈呀？”
此處與幼兒日常生活相聯(lián)系。
——“現(xiàn)在，我們下去，去表演給其他小朋友看看，好嗎？”
活動結(jié)束。
教學(xué)反思：
1、說教材方面能結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，這一點(diǎn)做得比較好。
2、目標(biāo)上第二點(diǎn)“引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容大膽地用動作來進(jìn)行表演”應(yīng)該歸到第一點(diǎn)上，第三點(diǎn)作為第二點(diǎn)。第三點(diǎn)為“豐富詞匯——剪、擦、換、洗�！敝仉y點(diǎn)上如果以豐富詞語為主，怎樣幫助幼兒理解這些抽象詞匯，以及豐富幼兒的自身體會上會更好。
3、情景表演上如果請大班幼兒來表演效果更佳，請幼兒自己說自己演，自己動手去做是自我服務(wù)的體現(xiàn)，而不是由教師動手。這樣就更符合情景表演，也更能聯(lián)系生活實(shí)際。
4、完整欣賞詩歌兩次效果可能更佳，并且增加提問，如“小鴨叫我怎么做？”能讓幼兒更好地掌握詞匯以及鞏固對詩歌內(nèi)容的了解。
5、小結(jié)部分還應(yīng)多舉一些例子，與幼兒生活實(shí)際多多聯(lián)系，這樣更好。
總得來說，這次說課還是比較成功的。
附：
小朋友愛清潔
小鴨叫，嘎嘎嘎，
叫我剪指甲。
小雞叫，嘰嘰嘰，
叫我擦鼻涕。
小狗叫，汪汪汪，
叫我換衣裳。
小貓叫，喵喵喵，
叫我把臉洗。
小朋友，愛清潔，
人人都?xì)g喜。
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