【精華】美術(shù)說課稿模板匯編五篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常需要準備好一份說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?以下是小編為大家整理的美術(shù)說課稿5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
美術(shù)說課稿 篇1
一、說教材
。1)、教材所處的地位內(nèi)容和作用
《紙筒人》是河北美術(shù)出版社小學(xué)四年級下冊第8課的內(nèi)容,它屬于造型表現(xiàn)的范疇。本課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)用各種材料制作出自己喜歡的立體造型。通過本課的學(xué)習(xí),充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,培養(yǎng)學(xué)生的立體造型美,從造型活動中體驗樂趣的學(xué)習(xí)態(tài)度,是一節(jié)集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性于一體的美術(shù)課。
。2)、教學(xué)目標
根據(jù)四年級學(xué)生現(xiàn)有的美術(shù)技能與水平,我設(shè)計這樣的三維教學(xué)目標:
知識與技能:
運用各色紙張及其它廢棄材料設(shè)計、制作紙筒人。
過程與方法:
通過紙筒人的設(shè)計和制作,進一步提高剪、折、卷、粘的技能,能利用各色紙張及其它廢棄材料為自己構(gòu)思,培養(yǎng)學(xué)生在工藝制作過程中的思維,創(chuàng)造出神態(tài)各異的人物形象,提高學(xué)生的動手實踐、創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度與價值觀:
通過立體造型活動,知道廢舊利用,變廢為寶,進一步理解“美源于生活”,體驗美術(shù)造型活動的樂趣,提高學(xué)生的審美情趣。
(3)、教學(xué)重點、難點
由于立體造型設(shè)計相對難一些,我使用多媒體輔助教學(xué)和范例、
教具等教學(xué)手段,來引導(dǎo)學(xué)生進行重點的把握與難點的突破。從而設(shè)計這樣的教學(xué)重點、難點。
本課的重點是完成紙筒人的設(shè)計、制作。通過賞析、教師的簡單示范、學(xué)生的動手表現(xiàn)解決。
本課的難點是紙筒人的構(gòu)思設(shè)計、不同材料的選擇利用,通過教師的引導(dǎo)與示范和學(xué)生的.大膽創(chuàng)作解決。
(設(shè)計理念:教學(xué)關(guān)鍵在于學(xué)生能通過自己的想象,學(xué)會設(shè)計,這樣才能達到理想的教學(xué)目標。)
以上是我對教材的分析,教學(xué)目標教學(xué)重難點的確定也是在了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上進行的,所以,下面我開始分析學(xué)情。
四年級學(xué)生正處于兒童期向少年期轉(zhuǎn)變的過程中。他們的獨立意識開始增強,已經(jīng)不滿足于接受單純地聽老師的話,也不滿足于接受課堂教學(xué)。同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了較為明顯的差距,興趣愛好也有所分化。但它們看問題仍然比較幼稚,對復(fù)雜的事分辨不清,對日常生活的基本準則雖然知道,但往往不能自覺執(zhí)行,自控能力較差。
四年級學(xué)生對美術(shù)課興趣濃厚,思維方式以形象思維為主,具有較強的表現(xiàn)欲。他們已初步認識線條、形、色與機理等美術(shù)語言,并學(xué)會使用各種繪畫工具,也能夠體驗不同表現(xiàn)手法的效果,懂得分析對象的造型特點并尋找適合的方式表現(xiàn),具備一定的造型基礎(chǔ),但對想象和創(chuàng)新的理解還有所欠缺。所以教師應(yīng)該特別注重在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生的思維,提高他們的想象力創(chuàng)造力。
基于以上對教材、學(xué)情的分析,我在本課中采用了如下教法:
二、說教法
遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,并結(jié)合新課改的要求,在教學(xué)過程中,我采用直觀教學(xué)法,動手操作法、提問探究法充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。直觀教學(xué)法更直觀生動,可以讓學(xué)生容易理解本課內(nèi)容知識,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。動手操作法、提問探究法可以幫助學(xué)生更好的突破本課重難點,最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動參與的意識。(設(shè)計理念:既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力,使他們充分享受到成功的樂趣。)
新課改理念告訴我們,學(xué)生不僅要學(xué)到具體的知識,更重要的是學(xué)生要學(xué)會怎樣學(xué)習(xí),為終身學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。下面我將說學(xué)法:
三、說學(xué)法
通過現(xiàn)代化教學(xué)手段(課件:作品欣賞)鼓勵學(xué)生積極主動參與,我引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、動手實踐、合作交流的學(xué)法來更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。采用多種學(xué)習(xí)方法,掌握剪、折、卷、粘等方法來制作紙筒人。(設(shè)計理念:培養(yǎng)學(xué)生實踐能力,創(chuàng)新能力,完成本課教學(xué)內(nèi)容。)
在分析完教材、學(xué)情、教學(xué)法之后,我將對最關(guān)鍵的教學(xué)過程環(huán)節(jié)進行說明。
四、說教學(xué)過程預(yù)設(shè)
1、首先是導(dǎo)入新課(直觀導(dǎo)入)
上課時,請同學(xué)們看一看老師帶來的是什么?展示示范作品,從而
導(dǎo)入新課。(設(shè)計理念:吸引學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。) 板書課題:《紙筒人》
2、其次是新授部分
。1)、(提問探究法)用課件展示幾個不同的紙筒人的畫面,提問:這些紙筒人都運用了哪些材料?是什么形體的?是哪種造型?(設(shè)計理念:讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己觀察來說一說。以此激發(fā)學(xué)生的思維。)
。2)、(動手操作法)準備好材料,學(xué)生做游戲,請同學(xué)們看一看,能不能按照自己的想法,把紙筒人組合起來。誰做得又好又快?(設(shè)計理念:培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。)
(3)、師生一起總結(jié)出紙筒人的制作方法:(板書制作方法)
卷制紙筒;設(shè)計剪制;組合粘貼。提供給學(xué)生一定的步驟,作為參照,(設(shè)計理念:讓學(xué)生更好地去創(chuàng)作。)
3、然后是動手實踐,大膽創(chuàng)新(小組合作)
。1)出示制作要求:大膽創(chuàng)新,合理利用材料,進行裝飾。作品新穎,要有創(chuàng)意。(設(shè)計理念:這樣設(shè)計是在提醒學(xué)生自己創(chuàng)作的基礎(chǔ)上,融入自己的思想,不能照抄照搬去臨摹,起到一定的作用,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。)
。2)實踐創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。幫助潛能生完成作品。提示注意事項注意安全和衛(wèi)生。(設(shè)計理念:可以使所有不同層次的學(xué)生體會到動手實踐后成功的喜悅。)
。3)進行講評作品。作品制作完成后,每一小組派代表來講臺前
進行展示,請同學(xué)們看哪個小組做得好?裝飾得美?(設(shè)計理念:激發(fā)學(xué)生欣賞和講評的積極性。這也是審美能力養(yǎng)成的重要階段。)
4、最后是對本課進行如下小結(jié):
通過上面的環(huán)節(jié)學(xué)習(xí),我設(shè)計這樣的小結(jié):希望同學(xué)們以后要注意觀察生活、表現(xiàn)生活、創(chuàng)造出更美的作品。意在引導(dǎo)學(xué)生懂得“美源于生活,創(chuàng)作來源于生活”的實踐體驗。
五、教學(xué)效果預(yù)估
通過各個環(huán)節(jié)的設(shè)計,在教學(xué)過程中,我預(yù)計:創(chuàng)作技能好的學(xué)生會創(chuàng)作出新穎別致的作品;稍差一點的學(xué)生在老師的幫助下也能創(chuàng)作出自己喜歡的藝術(shù)作品,從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。
美術(shù)說課稿 篇2
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容
《十二生肖》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書美術(shù)五年級下冊教材的內(nèi)容,這是一節(jié)工藝制作課,是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課。教材的要求是:用彩泥制作十二生肖。也可以用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。我根據(jù)教材要求分兩課時教學(xué)。第一課時:用彩泥制作十二生肖。第二課時用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。這里,我將第二課時內(nèi)容作為我的說課內(nèi)容。
2、教材的地位和作用
學(xué)習(xí)剪紙或拼貼制作,不僅是讓學(xué)生們接觸傳統(tǒng)剪紙方法,更是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力,在學(xué)習(xí)中體會手能創(chuàng)造美的樂趣,用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖,將童稚娛樂活動融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動中,做到在玩中學(xué),在玩中創(chuàng)造,寓教于樂。
二、教學(xué)目標
這一冊是新課標實驗教材,根據(jù)新課標對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識與技能,又重過程與方法,更重情感態(tài)度價值觀”;“既強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性,又主張合作與探究”等方面的要求,我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標:
認知領(lǐng)域:
1、通過本節(jié)課學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解十二生肖的有關(guān)知識,在制作拼貼十二生肖的過程中,學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
2、學(xué)習(xí)紙條造型的方法,通過教學(xué),把握用紙條造型的方法,能生動地拼貼生肖圖。
情感和價值觀目標:
培養(yǎng)學(xué)生耐心細致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文化的情感,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。
三、教學(xué)重點
用紙條拼貼的造型方法,制作出自己喜愛或自己的生肖造型。
四、教學(xué)難點。
把握紙條造型的技巧,拼貼平整、牢固,圖形不會發(fā)生變形扭曲。
教具預(yù)備:彩色水筆、硬紙板、鉛筆、紙、刀片、直尺。
五、教法、學(xué)法
葉圣陶先生說過:“學(xué)習(xí)貴在愛好,愛好出勤奮,勤奮出天才!睕]有愛好的教學(xué)只會把課堂引入呆板、沉悶的死胡同,只有生動活潑的課堂氣氛,才能讓學(xué)生愉快而又輕松地學(xué)到知識。那么,怎樣抓住學(xué)生的愛好設(shè)計出一堂生動活潑的美術(shù)課呢?為了真正讓美術(shù)課活起來,結(jié)合五年級學(xué)生的認知及思維特點,在教學(xué)方法的設(shè)計上,我預(yù)備采用“直觀教學(xué)法”、“情境教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)”以及“示范教學(xué)法”。在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上我采用“觀察法、討論法,操作法,欣賞法”,充分調(diào)動學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí),同時,我還用生動有趣的畫面吸引學(xué)生,通過這些教法、學(xué)法,指導(dǎo)學(xué)生用紙條拼貼的造型方法,既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,也培養(yǎng)了學(xué)生的能力,更增強美術(shù)課的綜合性和個性化特點。學(xué)生們通過學(xué)習(xí),制作出自己喜愛或自己的生肖造型,充分享受到成功的樂趣。
六、教學(xué)流程
。ㄒ唬、謎語先導(dǎo),目標定向
俗話說“情感產(chǎn)生愛好”。為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,首先我在教學(xué)用謎語導(dǎo)入“一人有一個,你有我有大家有,全班有幾個?正確一計算,只有十二個!蓖瑢W(xué)們你們猜一下,這是什么?(這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情, 集中學(xué)生的留意力,使學(xué)生對這節(jié)課布滿好奇心。)
在學(xué)生回答“是十二生肖后”,我告訴學(xué)生:
“這是生肖,我們每個人都有的生肖,像老師我就是屬——虎,而小朋友們是屬什么呢?(由此引出板書——十二生肖)
接著,讓學(xué)生交流十二生肖的 排列順序:現(xiàn)在有誰能告訴老師十二生肖的是怎么樣的?(這里可以給學(xué)生適當?shù)奶崾荆罕热缦窭鲜笈诺谝,牛反而排在后面……?/p>
再出示十二生肖的彩泥制作作品,讓學(xué)生辨認十二生肖。
最后師生合作,動手排列十二生肖
十二生肖的排列順序:1、鼠 2、牛 3、虎 4、兔 5、龍 6、蛇 7、馬 8、羊 9、猴 10、雞 11、狗 12、豬
。ǘ、聽講故事,竟猜生肖
我通過講一個貪財?shù)闹h老爺在自己夫人生日和自己生日時,要手下送禮的故事,讓學(xué)生猜猜知縣老爺?shù)纳ず退蛉说纳。(在此插入故事,來活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在不知不覺中接受新知識,并會牢記本堂新課內(nèi)容。)
(三)、演示創(chuàng)作,明確方法
1、讓學(xué)生自己動手制作自己最喜歡的生肖。在動手做之前,請學(xué)生看一幅畫。(在黑板上出示十二生肖的制作范畫,這樣能讓學(xué)生更直接地知道自己本堂課要做什么,并且能引起他們制作十二生肖的欲望。)思考回答,有誰能知道老師這幅畫是怎樣做成?
2、在學(xué)生明白是用紙貼上去的后,讓學(xué)生明白制作步驟:先做什么,然后做什么?最后做什么? (在此根據(jù)學(xué)生的回答作適當?shù)募m正并進行總結(jié)板書。)
。ò鍟翰襟E:一、選畫;二、在硬紙板上畫稿;三、截取紙條; 四、粘貼 )
3、在黑板上演示制作過程,并具體說明每一個步驟。指出特殊該留意的地方:如1、剪紙條時必須用直尺畫了以后再剪,每條的粗細應(yīng)基本相同,不能相差太遠。2、拼貼時紙條要豎立著,不能歪斜,拼貼的制作要害,必須要細心。(這種現(xiàn)場演示的`做法,能讓學(xué)生更直接地接受所學(xué)內(nèi)容,更輕易把握制作技法,并讓學(xué)生在欣賞的過程中接受把握制作技法)。
在本課的教學(xué)設(shè)計中,我還充分考慮到學(xué)生參與的“面”與“度”,通過讓學(xué)生自己回憶、感受,再小組討論的方式,讓每個人都能夠動手、動腦、動口,相信學(xué)生的主體作用能得到最大限度的發(fā)揮,個性能得到張揚,能力也能得到極大提高。
。 四)、指導(dǎo)制作 培養(yǎng)能力 。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有讓學(xué)生的主體作用得到有效發(fā)揮的課堂教學(xué)才是成功的教學(xué),我將學(xué)生分成四組,進行拼貼比賽,拼貼自己最喜歡的十二生肖,看哪一組做得又快又好。通過比賽,使整堂課的教學(xué)形散神聚,學(xué)生的情感也在教師一步一步引導(dǎo)中、學(xué)習(xí)活動一步一步拓展中得到升華。
。 五)、品評欣賞 培養(yǎng)情趣。
每組派代表,上臺介紹自己組的最佳設(shè)計作品,教師做小結(jié)性講評。為了能讓美術(shù)課真正走進學(xué)生的心靈,我除了精心設(shè)計導(dǎo)入和各種教學(xué)活動外,在評價過程中我首先讓設(shè)計者介紹自己的設(shè)計意圖、制作經(jīng)驗,發(fā)表自己對作品的看法,讓每個學(xué)生都成為主動參與者,這樣既使美術(shù)教學(xué)與生活融合,也能讓學(xué)生對這堂美術(shù)課留下深刻印象,喜歡美術(shù)課。
(六)、總結(jié):
1、總結(jié)學(xué)習(xí)情況。
2、布置課外作業(yè)。
利用課外時間,拼貼全家人的生肖圖有順序
美術(shù)說課稿 篇3
我說課的內(nèi)容是XXXXX出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第X冊第X課《XXXXX》一課(課件),下面,我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。
一、教材分析(課件)
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標,確定《XXXXXX》一課屬于"造型·表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)X年級的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點,本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標:(課件)思想目標:體會XX的意義,形成XXXX的價值觀念和情感態(tài)度。
知識目標:通過教學(xué)活動,讓學(xué)生了解XX,嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作。
能力目標:培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達能力,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學(xué)目標,本課的重難點就顯而易見了:(課件)教學(xué)重點是:XXXXXX.
教學(xué)難點是:XXXX合理性和協(xié)調(diào)性。(將XX巧妙的設(shè)計在造型中)。
二、教法學(xué)法
在教學(xué)中,為了更好地突出重點、突破難點,體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗過程,針對小學(xué)X年級兒童的心理特點和認知規(guī)律,我遵循"教為主導(dǎo),學(xué)為主體"的教學(xué)思想,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動探究,體驗學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識;通過評價激勵,引導(dǎo)學(xué)生積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、教學(xué)過程(課件)
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂,順利達成教學(xué)目標,我設(shè)計的教學(xué)流程如下:
。ā﹦(chuàng)設(shè)情境 欣賞XX 我首先設(shè)計了"創(chuàng)設(shè)情景——欣賞XX"這一環(huán)節(jié),因為興趣是最好的老師,所以我在教學(xué)一開始,播放了XXXX動畫片段,把學(xué)生帶入XX的世界中,讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的XX,為后面設(shè)計XX做好鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生通過體會XX的意義,懂得珍惜XX,引出本課課題—XX。
。ǘ┮龑(dǎo)啟發(fā) 了解XX 其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同,觀察力與認識層面自然不同,因此,我設(shè)計了"引導(dǎo)啟發(fā) 了解XX"一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片,通過"?"等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索,了解。接著出示一組有錯誤的XX,讓學(xué)生觀察分析:設(shè)疑引路,歸納總結(jié),突破難點,避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生的制作設(shè)計了一個坡度,減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。教學(xué)活動中,以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性,讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
。ㄈ┳灾魈骄 折制XX 接著我設(shè)計了"自主探究——折制種表"一環(huán)節(jié),因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識,所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)精神,X正當學(xué)生情緒高漲,產(chǎn)生積極的探究動機的時刻,我給學(xué)生5分鐘的時間,引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案,鼓勵他們根據(jù)書中提示,相互交流,積極互動,講解自己的制作想法,了解不同的方法步驟,并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的表面。通過這種安排,讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討,使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決,教師只是組織者、引導(dǎo)者,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
。ㄋ模┐竽憚(chuàng)作 制作XX 為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設(shè)計了"大膽創(chuàng)作——制作XX"這一環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生對自己的作品進行再創(chuàng)作,在再創(chuàng)作過程中,我強調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),鐘面指示明確。制作同時,并播放兒童歌曲X,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗造型活動所帶來的樂趣。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時,會遇到各種各樣的問題,諸如:材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學(xué)會解決問題。
(五)展示欣賞 評價XX 我接著設(shè)計了"展示欣賞——評價鐘表"的環(huán)節(jié),這樣就做到了問題由學(xué)生提,方法由學(xué)生想,思路由學(xué)生講,從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時,我讓學(xué)生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進行評價,從而學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗成功的喜悅。
(六)課堂小結(jié) 擴展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到"課雖盡,但趣無窮"的效果,因此我最后設(shè)計了"課堂小結(jié)——拓展延伸"環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時,問學(xué)生:"這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂?"學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂,甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的.評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧,既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗,同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后,我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè):和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的XX拿到學(xué)校來,把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。
1.自評:讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示,說說自己的作品名稱,覺得自己的作品什么地方制作的棒?
2.互評:學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶,讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。
3.教師評價:根據(jù)激勵性的原則,在學(xué)生互評的過程中,我相機結(jié)合學(xué)生作品的不同特點,肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會,找出其優(yōu)點,甚至擴大其優(yōu)點,并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們,使他們擺脫自卑心理,相信"我能行".這樣,讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主人".
四。板書設(shè)計:(課件) 根據(jù)教學(xué)活動的安排,板書設(shè)計分三部分:課題XX基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究,引導(dǎo)學(xué)生進行再創(chuàng)造,他強調(diào)把學(xué)生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識,實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高,教學(xué)效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,滿足他們好奇、好動、好說的特點,教學(xué)效果一定會事半功倍。
美術(shù)說課稿 篇4
一、說設(shè)計
材料是幼兒在美術(shù)活動中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的中介和橋梁,生活中的材料更容易引發(fā)幼兒濃厚的興趣,激起創(chuàng)作的靈感。所以我選擇了日常生活中常見的信封做原材料,根據(jù)孩子喜歡小動物的特點,設(shè)計了活動《紙袋玩偶》,即滿足了幼兒的學(xué)習(xí)需要,又能夠使幼兒在寬松、自由、積極向上的氛圍中大膽的發(fā)揮想象,創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動物形象。
二、目標定位
《綱要》在藝術(shù)教育的目標上強調(diào),要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。根據(jù)《綱要》要點和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平,我制定了如下活動目標:
1、利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象。
2、在活動中,使幼兒的動手能力和協(xié)作能力得到提高。
3、萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識,增強探索能力。
一個活動中最能體現(xiàn)課程目標的便是活動的重點,只有抓住重點,才能使整個活動有的放矢,合理安排活動時間和順序。根據(jù)活動目標和幼兒的實際情況,我將本次活動的重點定位于:利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象。活動難點:使用剪刀,剪出對稱、布置合理的動物形象。
三、活動準備
物質(zhì)材料是實現(xiàn)活動目標的載體,活動材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒活動的需要。為了更好地達到活動目標,我做了如下準備工作:
1、信封若干、彩紙、剪刀、水彩筆、膠水
2、教師制作的.紙袋玩偶范例四五個
3、背景音樂
四、說教學(xué)法
。ㄒ唬、說教法
創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境,從興趣出發(fā),引導(dǎo)幼兒自主參與,自主地選擇,這是《綱要》中再三強調(diào)的。在本次活動中,我始終堅持這一理念,給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境與自我表現(xiàn)的空間,允許幼兒自由,常加以激勵和引導(dǎo)性啟發(fā),從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情,并根據(jù)幼兒的需要適宜地給予指導(dǎo)和幫助。
為了讓幼兒在活動中更好地掌握好教材的重點和難點,根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點,我采用的教法主要有:
1、直觀法:通過欣賞、觀察教師提供的范例,刺激幼兒的視覺,激發(fā)創(chuàng)作的欲望。
2、談話法:談話是語言溝通的最基本方式,談話能帶給幼兒輕松愉快的心情。
。ǘ┱f學(xué)法:在整個學(xué)習(xí)活動中,始終以幼兒為主體,教師只是支持者、合作者、引導(dǎo)者,真正發(fā)揮了幼兒的能動性和創(chuàng)造性。幼兒通過探索、嘗試和動手操作,創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動物玩偶。
五、活動過程
1、教師以帶幼兒參加動物狂歡會的情境出示眾多紙袋玩偶范例,激發(fā)幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察這些小動物是用什么材料制作的。將幼兒分成幾組,每組分兩個紙袋玩偶,讓幼兒觀察、討論這些紙袋玩偶是怎樣制作的,分析會用到的材料、工具。用自己的方式記錄下來,待幼兒觀察討論完畢后,每組選一名代表介紹自己觀察、討論后的結(jié)果。
3、每組選一名幼兒到老師這兒領(lǐng)取所需材料和工具,進行紙袋玩偶的制作。
本環(huán)節(jié)中,老師為幼兒提供了豐富的材料,鼓勵幼兒大膽想象,制作出漂亮可愛的動物形象;顒又薪處煵粩嗟毓膭钣變捍竽憳(gòu)思出獨特新穎、與眾不同的作品,這就突破了教學(xué)中的難點。通過這一環(huán)節(jié),幼兒從中獲得成功的體驗,從而增強幼兒的自信心,增強對美術(shù)活動的興趣,而且自始至終都是幼兒自主選擇材料工具,探究制作方法,充分發(fā)揮了幼兒的主體地位。
4、幼兒帶著自己制作的動物玩偶和老師一起參加動物狂歡會。教師播放音樂和幼兒一起自由表演。
活動延伸:
將幼兒的作品展示在作品欄中,在區(qū)域中投放更豐富的材料,為幼兒提供繼續(xù)創(chuàng)作的機會。
美術(shù)說課稿 篇5
一、說目標:
瑞士心理學(xué)家皮亞杰認為:“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式”,幼兒只有對事物產(chǎn)生濃厚的興趣才會注意力集中,參與主動,投入積極,從而獲得知識經(jīng)驗,依據(jù)這一教學(xué)理論及對幼兒平時的觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對馬路上的車輛以及周圍的事物很感興趣,借著幼兒的興趣,大家都同意以主題《熱鬧的馬路》進行活動。在之前,幼兒以會畫馬路邊的房屋、樹、和人物,為了擴展幼兒動手操作能力,這節(jié)課全部以立體的形式來展現(xiàn)馬路上的車輛和周圍的事物,從而發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。
二、說目標:
在這次活動中,我要求幼兒在老師設(shè)計好的馬路上,用大小不一的牙膏盒、餅干盒、藥盒等來制作立體的汽車;畫出馬路周圍的各種事物,并注意合理布局,由此我制定了以下兩個目標
1、通過想象、繪畫、剪、貼等方法,表現(xiàn)馬路上來往的汽車,促進幼兒的創(chuàng)造力和動手操作的能力。
2、通過活動使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實的設(shè)計,體驗與同伴共同合作成功的喜悅。
重點:搭建馬路上的立交橋。
立交橋:在城市重要交通交匯點建立的上下分層、多方向行駛、互不相擾的現(xiàn)代化陸地橋。
難點:讓幼兒合理布局十字路口的汽車,避免相撞。
三、說準備:
我以“穩(wěn)中求新”為自己定位,為了更吸引孩子的操作興趣,我精心做了如下準備。
1、各種紙盒(牙膏盒、餅干盒、小藥盒)、做輪胎的卡紙。
2、做紅綠燈、樹、房子、人物的彩色紙、玻璃紙筒。
3、做燈的材料:果凍殼、吸管、橡皮泥。
4、雙面膠、透明膠、小剪刀、記號筆若干。
四、說教法和學(xué)法:
1、教法:
A、情境談話法:引導(dǎo)孩子回憶、說說參觀過的馬路,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
B、討論法:以出示圖片的形式讓幼兒觀察上海立交橋的建構(gòu)和形狀,讓幼兒對立交橋有更深的認識。
C、講解提示法:出示老師做好的示范:汽車、綠化中的'樹、路燈、人物、房屋,讓幼兒觀察這些是怎樣完成的。著重讓幼兒展開想象,大膽地說出怎樣在馬路上搭建立交橋。
2、學(xué)法:
A、參與法:在此次活動中,始終以幼兒為主導(dǎo)地位,鼓勵幼兒操作、創(chuàng)作的形式,自由發(fā)揮作出不同形狀的汽車和馬路上行走和站立的人群。
B、分組法:
在操作過程中,我將幼兒分成四小組進行操作,讓孩子們分工合作、體驗共同合作成功的喜悅。
五、說活動過程:
1、談話活動,引導(dǎo)幼兒回憶參觀的馬路
。1)師:“小朋友,前幾天爸爸媽媽帶你們?nèi)⒂^熱鬧的馬路,你看到馬路上有些什么呢?(汽車、各種各樣的車、行人、紅綠燈、路燈)
。2)馬路旁邊呢?(樓房、樹、綠化帶、好多的店鋪)
2、看圖片---有立交橋的馬路
。1)師:“今天,老師帶你們看看上海的馬路,你發(fā)現(xiàn)馬路上有什么?它跟我們官林的馬路一樣嗎,哪里不一樣呢?
(2)講解立交橋:在城市重要交通交匯點建立的上下分層,可以向多個方向行駛互不干擾的現(xiàn)代化陸地橋。它是現(xiàn)代化城市的重要標志。
3、老師出示設(shè)計好的馬路
(1)師:“現(xiàn)在我們往宜興的這條馬路也在修建,我們來看看這條馬路上有什么?”(車道)“中間是什么呢?誰來告訴老師?”(樹木、花草、綠化帶)
。2)教師總結(jié)幼兒的回答
。3)出示成品汽車、樹、人物、路燈、房屋,讓幼兒觀察是用什么材料做成?怎樣做出來的呢?
。4)示范搭建立交橋
師:“立交橋搭建的時候,下面需要什么呢?”(需要支架把它架在馬路上空)
我們應(yīng)該選擇什么樣的盒子來搭建呢?
。5)你們看看現(xiàn)在的馬路熱鬧嗎?
那今天請小朋友來做設(shè)計師,把這條馬路修建好,也建設(shè)成跟上海一樣的現(xiàn)代化的大馬路,好嗎?
。6)請孩子們商量好,你準備做馬路上(邊)的什么?大家趕快行動起來哦!
4幼兒大膽創(chuàng)作,老師提出要求。
。1)提醒幼兒在設(shè)計汽車時要美觀、特別。
(2)根據(jù)提供的材料合理搭建立交橋。
。3)幼兒運動剪刀時,注意安全。
5、合理布局馬路上的汽車、人物、路燈、大樹和馬路邊的房屋。
6、講評;欣賞熱鬧的馬路,邀請幼兒向同伴介紹自己的設(shè)計。
總之,美術(shù)活動對幼兒有益興趣、健康個性、審美與創(chuàng)造性發(fā)展具有重要的作用。教師應(yīng)在遵循幼兒認識規(guī)律的基礎(chǔ)上,選擇適宜的內(nèi)容,創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境和文化氛圍,選用恰當?shù)姆椒,正確評價幼兒的作品,使美術(shù)活動真正成為孩子們的一種樂趣,一種蕩漾著激情和人性的活動。
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