《你一定會聽見的》說課稿

時(shí)間：2022-01-23 14:41:02 說課稿我要投稿

《你一定會聽見的》說課稿8篇

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《你一定會聽見的》說課稿，希望能夠幫助到大家。

《你一定會聽見的》說課稿8篇

《你一定會聽見的》說課稿1

　　【說教材】

　�。�、教材的地位和特點(diǎn)：

　　《你一定會聽見的》是本冊第四單元的一篇隨感式的小品，學(xué)習(xí)本文主要引導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。

　　本文為自讀課文，課時(shí)安排為一課時(shí)。

　�。�、說目標(biāo)：

　�、胖R目標(biāo)：

　　朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。

　　品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。

　�、颇芰δ繕�(biāo)：

　　訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。

　　提高學(xué)生想象能力及對生活的感悟能力。

　�、乔楦心繕�(biāo)：

　　運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。

　�。�、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的'語言。

　　運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。

　　【說教法】

　�。薄⒗首x法；

　　２、點(diǎn)撥引導(dǎo)法。

　　【說學(xué)法】

　�。�、朗讀法；

　�。�、欣賞法；

　　３、默讀法；

　�。础⒂懻摲�。

　　【說教學(xué)程序】

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師選取《丁香花》這一首耳熟能詳?shù)母枨�，目的讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。

　　二、品味課文（跳讀、精讀）

　　１、由學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張?jiān)熳鳌?/p>

　　２、品味文章重點(diǎn)句子或語段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。

　　四人小組討論交流。

　　全班進(jìn)行交流，討論。

　　繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會運(yùn)用排比、問句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　三、研讀課文

　�。�、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。

　�。�、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容？可劃分為幾部分？（各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納）

　　注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。

　　四、學(xué)生游戲

　　教師以平等對話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過做聲音游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。

　　五、課外拓展

　　寫出對《丁香花》感受。（１００字左右）

　　布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來的生活體驗(yàn)深化，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力

《你一定會聽見的》說課稿2

尊敬的各位評委、老師：

　　大家好！我今天說課的課題是《你一定會聽見的》。根據(jù)課文內(nèi)容和農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況，我對本文做了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。而我將本文的說課按照說教材，說教法學(xué)法，和說教學(xué)程序這三個(gè)大環(huán)節(jié)來展開說課。

　　一、說教材

　　1、地位及特點(diǎn)

　　《你一定會聽見的》這篇課文是新課標(biāo)人教版教材八年級上學(xué)期第四單元的一篇隨感式的小品文。這是個(gè)以“科學(xué)”為主題的說明文單元。要關(guān)注現(xiàn)代科技對人類帶來的影響和變化，養(yǎng)成科學(xué)觀察和科學(xué)思維的能力與習(xí)慣。通過品味語言文字來學(xué)習(xí)科學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)精神。

　　而這篇課文，我們可以把它看成是說明聲音的事理說明文,還可以把它看成是抒寫聲音的抒情散文,不論從哪個(gè)角度去解讀,我覺得學(xué)習(xí)本文都不能離開引導(dǎo)學(xué)生對生活的體驗(yàn)，對豐富多彩的生活的感受，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。本文為自讀課文，因此我安排一課時(shí)教學(xué)。

　　2、說三維目標(biāo)：遵循本課特點(diǎn)，我制定以下三維目標(biāo)

　�。�1）知識目標(biāo)：朗讀課文了解文章的內(nèi)容；品味本文生動(dòng)形象活潑風(fēng)趣的語言。

　�。�2）能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、篩選信息的能力及對生活的感悟能力。

　�。�3）情感目標(biāo)：運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩；引導(dǎo)學(xué)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：品味本文生動(dòng)形象、活潑風(fēng)趣的語言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的'生活體驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。

　　二、說教學(xué)法

　　1、教法：由于語文是人文性與工具性統(tǒng)一體，具有綜合性與實(shí)踐性的特點(diǎn)，根據(jù)本文內(nèi)容，結(jié)合創(chuàng)新教育理論，我在課堂教學(xué)中采用自讀感悟式，提倡自由研討。并根據(jù)“大語文觀”的要求，將課內(nèi)外相結(jié)合，將課堂教學(xué)與生活實(shí)踐、寫作相結(jié)合，以深化對文章的感悟，提高學(xué)生審美、寫作能力，因此我主要采用以下教法：

　　(1)．朗讀教學(xué)法。本文語言生動(dòng)形象、活潑風(fēng)趣，很適合朗讀。因此采用多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受語言的優(yōu)美，為全文的品評鑒賞奠定基礎(chǔ)。

　　(2)．美點(diǎn)追蹤法。學(xué)生作為課堂的主人，閱讀的主體，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，品評文章的美點(diǎn)，并用自己的語言說出其獨(dú)特的感受，使學(xué)生的語言表達(dá)能力、品評鑒賞能力、思維能力同步提高。

　　(3)．引導(dǎo)感悟法．學(xué)習(xí)了課文對聲音的描述，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活感受，說說自己喜歡或不喜歡的聲音并說出原因和感受，將課堂教學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合。

　　2、學(xué)法：自主探究學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：“只有學(xué)會的，沒有教會的。”可見，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是自主，而學(xué)習(xí)的關(guān)鍵也是自主。為此,我為學(xué)生設(shè)計(jì)以下學(xué)習(xí)方法：

　　(1)、自主探究法：欣賞文章美點(diǎn)時(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究自由品評。注重學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn)，不求面面俱到，這也是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的。

　　(2)、朗讀欣賞法：朗讀是語文教學(xué)的主要手段。聽課文朗讀，感知課文內(nèi)容；自由讀課文，美點(diǎn)追蹤；朗讀課文片段，感受語言美。所謂“讀書百遍，其義自見”。

　　3、說教學(xué)手段

　　本文是一篇語言優(yōu)美、語氣親切、抒寫聲音的科學(xué)小品文。通過描寫生活中細(xì)微的聲音，品味聲音中傳遞出的情味，提醒人用心去感受、傾聽生活中的聲音，以此來激發(fā)學(xué)生觀察世界的興趣，來體會生活的美好。因此我采用多媒體教學(xué)手段，多媒體課件中運(yùn)用聲音的“聽力大比拼”導(dǎo)入新課，喚起學(xué)生聽覺的體驗(yàn)。聽課文配樂朗讀，能讓學(xué)生很快進(jìn)入角色，感受到語言的優(yōu)美，更好的品味語言，感悟聲音。最后在《把耳朵叫醒》的歌聲中結(jié)束，學(xué)生興致高昂，意味盎然，使知識和情感得到同步延伸。

　　三、說教學(xué)程序

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　導(dǎo)入新課時(shí)，通過俗語“眼觀六路，耳聽八方”說明聽覺的重要性，并通過“聽力大比拼”喚起學(xué)生對聽覺的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而切入課文主題，不知不覺地把他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ǘ�、整體感知

　　聽課文朗讀，整體感知課文內(nèi)容，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。設(shè)置兩個(gè)問題訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

　�。ㄈ⒚傈c(diǎn)追蹤

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。因此本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由讀課文，小組合作說說自己的讀書感受。讓學(xué)生進(jìn)一步具體地品味文章生動(dòng)形象、活潑風(fēng)趣的語言。本環(huán)節(jié)對于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理都給予表揚(yáng)，對于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的品讀及語言表達(dá)能力。

　　“讀書百遍，其義自見”，朗讀是語文教學(xué)的主要手段。再次安排學(xué)生朗讀課文片段。讓學(xué)生練習(xí)朗讀，進(jìn)一步領(lǐng)會運(yùn)用擬人、排比、問句等修辭的表達(dá)效果，感受語言美。

　�。ㄋ模┥罡形�

　　愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去體驗(yàn)生活�！� 教師以平等對話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過課文學(xué)習(xí)拓展到自己生活中的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶并找尋生活中的聲音，把你喜歡或不喜歡的聲音告訴大家，并簡單談?wù)勗蚝透惺堋Ｕ{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)本課的情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用心去感受生活，體驗(yàn)生活。

　�。ㄎ澹┩卣寡由�

　　模仿課文1-3自然段的寫法，運(yùn)用一定的修辭手法，描繪出你心中的聲音。

　　布置此項(xiàng)作業(yè)，將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來的生活體驗(yàn)進(jìn)一步深化，通過仿寫練習(xí)，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力，做到讀寫結(jié)合。

　　（六）課堂總結(jié)

　　學(xué)生談感受,教師小結(jié)感悟：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉音樂的耳朵；生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心靈叫醒！相信：你一定會聽到的！

　　最后，在金海心《把耳朵叫醒》的歌聲中結(jié)束這堂課。在輕快的歌聲中結(jié)束一堂課，學(xué)生興致高昂，使課堂知識及情感得到課后延伸。

　　四、說板書設(shè)計(jì)：本課板書設(shè)計(jì)簡單，體現(xiàn)了文章的主旨及學(xué)習(xí)感悟。

　　擁有童心

　　你一定會聽見的

　　熱愛生活

　　以上是我對本課的整體把握，還存在很多不足之處，請各位評委，老師批評指導(dǎo)！

《你一定會聽見的》說課稿3

　　一、說教材

　　1、教材的地位和特點(diǎn)

　　《你一定會聽見的》是新課標(biāo)人教版教材八年級上學(xué)期第四單元的一篇隨感式的小品文。這是以“科學(xué)”為主題的說明文單元,要達(dá)到關(guān)注現(xiàn)代科技對人類帶來的影響和變化，養(yǎng)成科學(xué)觀察和科學(xué)思維的能力與習(xí)慣。又要通過品味語言文字來學(xué)習(xí)科學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)精神。

　　而《你一定會聽見的》這篇課文，我們可以把它看成是說明聲音的事理說明文,還可以把它看成是抒寫聲音的抒情散文,不論從哪個(gè)角度去解讀,我都覺得學(xué)習(xí)本文都不能離開引導(dǎo)學(xué)生對生活的體驗(yàn)，對豐富多彩的生活的感受，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。

　　本文為自讀課文，因此我安排一課時(shí)教學(xué)。

　　2、三維目標(biāo)

　　（1）知識目標(biāo)：朗讀課文，了解文章的內(nèi)容；品味本文生動(dòng)形象、活潑風(fēng)趣的語言。

　�。�2）能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、篩選信息的能力及對生活的感悟能力。

　�。�3）情感目標(biāo)：運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩；引導(dǎo)學(xué)生要用心去感受生活，體驗(yàn)生活。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：品味本文生動(dòng)形象、活潑風(fēng)趣的語言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。

　　二、說教學(xué)法

　　1、教法：由于語文是人文性與工具性統(tǒng)一體，具有綜合性與實(shí)踐性的特點(diǎn)，結(jié)合創(chuàng)新教育理論，我在課堂教學(xué)中采用自讀感悟式，提倡自由研討。根據(jù)“大語文觀”的要求，將課內(nèi)外相結(jié)合，將課堂教學(xué)與生活實(shí)踐、寫作相結(jié)合，提高學(xué)生審美、寫作能力，因此我主要采用以下教法：

　　（1）朗讀教學(xué)法。本文語言生動(dòng)形象，活潑風(fēng)趣，很適合朗讀。因此采用多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，理解課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美，為全文的品評鑒賞奠定基礎(chǔ)。

　�。�2）美點(diǎn)追蹤法。學(xué)生作為課堂的主人，閱讀的主體，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，品評文章的美點(diǎn)，并用自己的語言說出其獨(dú)特的美，使學(xué)生的語言表達(dá)能力、品評鑒賞能力、思維能力同步提高。

　　（3）引導(dǎo)感悟法。學(xué)習(xí)了課文對聲音的描述，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活感受，說說你喜歡或不喜歡的聲音并說出原因和感受，將課堂教學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合。

　　2、學(xué)法：自主探究學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：“只有學(xué)會的，沒有教會的�！笨梢姡瑢W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是自主，而學(xué)習(xí)的關(guān)鍵也是自主。為此,我為學(xué)生設(shè)計(jì)以下學(xué)習(xí)方法：

　�。�1）自主探究法：欣賞文章美點(diǎn)時(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究自由品評。突出重點(diǎn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn)。不求面面俱到，這也是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的。

　�。�2）朗讀欣賞法：“讀書百遍，其義自見”朗讀是語文教學(xué)的主要手段。聽課文朗讀，感知課文內(nèi)容；自由讀課文，美點(diǎn)追蹤；朗讀1-3自然段，感受語言美。

　　3、說教學(xué)手段

　　本文是一篇語言優(yōu)美、語氣親切的科學(xué)小品文，通過描寫生活中細(xì)微的聲音，品味聲音中傳遞出的情味，提醒人用心去感受、傾聽生活中的聲音，以此來激發(fā)學(xué)生觀察世界的興趣，來體會生活的美好。因此我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。多媒體課件中采用聲音的“聽力大比拼”導(dǎo)入新課，聽課文配樂朗讀，這種手段更能讓學(xué)生很快進(jìn)入角色，感受到語言的優(yōu)美，更好的品味語言,感悟聲音。生活感悟課堂總結(jié)后，在《把耳朵叫醒》的歌聲中結(jié)束。學(xué)生興致高昂，意味盎然，使知識和情感得到同步延伸。

　　三、說教學(xué)程序

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　俗話說：“眼觀六路，耳聽八方”。說明聽覺對我們來說是很重要的，聲音是我們生活不可缺少的一部分。然而我們平時(shí)粗心大意往往會忽略了各種美妙的聲音，今天，我們來一次聽力大比拼，看看大家是否是生活的有心人？

　　分組競賽，每組選一個(gè)代表回答。（課件展示聲音）

　　（導(dǎo)入新課時(shí)，通過俗語說明聽覺的重要性，并通過“聽力大比拼”喚起學(xué)生對聽覺的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而切入課文主題，不知不覺地把他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣。）

　�。ǘ┱w感知

　　1、首先，請同學(xué)們聽課文朗讀，認(rèn)真聽，說說課文告訴了我們什么？

　　（聽課文朗讀，整體感知課文內(nèi)容，品味文章生動(dòng)形象、活潑風(fēng)趣的語言，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。）

　　2、既然作者要我們?nèi)ヱ雎犨@個(gè)世界的聲音，那么是不是世界上所有的聲音都應(yīng)該用心地、努力地去聽呢？

　　3、是不是所有擁有健康的耳朵的人都能聽到這個(gè)世界上的美妙的聲音呢？作者在文中還提到了一種人——“木頭人”，那么作者所說的木頭人究竟是怎樣的一種人呢？

　�。ㄔO(shè)置這兩個(gè)問題訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容）

　�。ㄈ┟傈c(diǎn)追蹤

　　1、自由讀課文，談?wù)劚疚淖钗愕氖鞘裁矗?/p>

　　2、合作探究：課文富有詩情畫意，很美！美在哪兒？

　　3、小組討論，交流

　�。ā墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。因此本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由讀課文，說說自己的讀書感受。讓學(xué)生進(jìn)一步具體地品味文章生動(dòng)形象、活潑風(fēng)趣的語言。本環(huán)節(jié)對于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理都給予表揚(yáng)，對于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的品讀及語言表達(dá)能力。）

　　4、指導(dǎo)課文1-3段朗讀

　�。�1）請一名同學(xué)讀1-3段，感受語言的美

　　（2）指導(dǎo)朗讀（語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，節(jié)奏要舒緩一些）

　�。�3）學(xué)生自由讀，指名讀

　�。�4）分段朗讀，女生第一段，男生第二段，齊讀第三段

　　（“讀書百遍，其義自見”，朗讀是語文教學(xué)的主要手段，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，進(jìn)一步領(lǐng)會運(yùn)用擬人、排比、問句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。）

　　（四）生活感悟

　　我們的生活中還有許多被忽視的聲音，請各位同學(xué)回憶并找尋生活中的聲音，把你喜歡或不喜歡的聲音告訴大家，并簡單談?wù)勗蚝透惺堋?/p>

　　(愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去體驗(yàn)生活�！� 教師以平等對話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過課文學(xué)習(xí)拓展到自己生活中的體驗(yàn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)本課的情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。)

　　（五）拓展延伸

　　模仿課文1-3自然段的寫法，運(yùn)用一定的修辭手法，描繪出你心中的聲音。

　　(布置此項(xiàng)作業(yè)，將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來的生活體驗(yàn)深化，通過仿寫練習(xí)，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力，做到讀寫結(jié)合。)

　　（六）課堂總結(jié)

　　1、學(xué)習(xí)了這篇文章中你有什么收獲？感受到了什么呢？

　　2、教師小結(jié)：通過這課的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)悟到：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉音樂的耳朵；生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心靈叫醒！

　　3、最后，在金海心《把耳朵叫醒》的歌聲中結(jié)束這堂課�！白屛覀儼讯浣行�，用心去感受生活，相信：你一定會聽到的！”

　�。ㄔ谳p快的歌聲中結(jié)束一堂課，學(xué)生興致高昂，意味盎然，使課堂知識及情感得到課后延伸。）

　�。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì)：

　　擁有童心

　　你一定會聽見的

　　熱愛生活

　　板書設(shè)計(jì)體現(xiàn)了文章的主旨及學(xué)習(xí)感悟，簡單明了。

《你一定會聽見的》說課稿4

　　一、說教材

　　1、教材的地位和特點(diǎn)

　　《你一定會聽見的》是本冊第2單元的一篇隨感式的小品，學(xué)習(xí)本文主要引導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。本文為自讀課文，課時(shí)安排為一課時(shí)。

　　2、說目標(biāo)

　�。�1）知識目標(biāo)

　　朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。

　　品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。

　�。�2）能力目標(biāo)

　　訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。

　　提高學(xué)生想象能力及對生活的感悟能力。

　�。�3）情感目標(biāo)

　　運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，

　　引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)

　　品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。

　　運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。

　　二、說教法

　　1、朗讀法2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法3、放錄音

　　三、說學(xué)法

　　1、朗讀法2、欣賞法3、默讀法4、討論法5、質(zhì)疑法

　　四、說教學(xué)程序

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，可見視覺對于人類來講是多么重要!還有一種感覺對人類同樣重要——那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機(jī)；是**的一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學(xué)由于在平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的!

　　導(dǎo)入新課時(shí)，通過列舉學(xué)生熟悉的事例說明聽覺的重要性，喚起學(xué)生對聽覺的感情體驗(yàn)，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”。

　�。ǘ⿴煼乓魳反艓А秳�(dòng)物狂歡節(jié)》。

　　要求學(xué)生：a．閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。

　　b．聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。

　　讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。

　　（三）初讀課文

　　1、學(xué)生大聲自由朗讀課文。

　　讓學(xué)生自由朗讀，學(xué)生自然會被文章生動(dòng)活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。

　　2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。

　　訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)找出相關(guān)的語句

　　3、學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點(diǎn)撥評價(jià)。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。對于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表揚(yáng)，對于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　�。ㄋ模┭凶x課文

　　1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。

　　2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)

　　注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。

　�。ㄎ澹┢肺顿|(zhì)疑(跳讀、精讀)

　　1、由學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張?jiān)熳?/p>

　　2、品味文章重點(diǎn)句子或語段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。

　　四人小組討論交流。

　　全班進(jìn)行交流，討論。

　　“讀書百遍，其義自見”，繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會運(yùn)用排比、問句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的`語言，通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　�。┩卣寡由�

　　播放自己搜集的最感動(dòng)的聲音，并簡述聽后的感受。(游戲活動(dòng)要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散)

　　愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)�！苯處熞云降葘υ挼姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，通過做聲音游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。

　�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)

　　寫出對最讓你感動(dòng)的聲音的感受。(300字左右)

　　布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來的生活體驗(yàn)深化，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。

　�。ò耍┌鍟O(shè)計(jì)（略）

　　板書設(shè)計(jì)要體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容、作者的思路、語言特點(diǎn)。

《你一定會聽見的》說課稿5

　　一、說教材

　　《你一定會聽見的》是八年級上冊第四單元的一篇隨感式小品。本文以人們司空見慣而又難以察覺的聲音為題材，描繪了豐富多彩、奇妙無窮的聲音世界，提醒人們?nèi)テ肺堵曇�、體驗(yàn)聲音、思考聲音、感悟聲音，在聲音中學(xué)會成長，養(yǎng)成留心生活，勤于思考，用心體驗(yàn)的良好習(xí)慣。把本文放在以“崇尚科學(xué)”為主體的第四單元，其目的就是引導(dǎo)學(xué)生注重觀察、體驗(yàn)生活，在感受生活豐富多彩的同時(shí)，堅(jiān)持求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，努力把自己培養(yǎng)成感官靈敏、感受豐富而又有主體意識的人。本文語言優(yōu)美，充滿詩情畫意，以第二人稱來寫，親切隨和，娓娓道來，使學(xué)習(xí)語言的理想范例�；诖�，本課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、運(yùn)用體驗(yàn)，理解內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。

　　2、朗讀課文，品味生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。

　　3、積累語言，嘗試表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受。

　　目前的初中生，在寫作中存在一個(gè)普遍問題，即文章缺乏細(xì)節(jié)描寫、詞匯量不足或者不懂得如何運(yùn)用已經(jīng)掌握的詞匯，針對學(xué)生語言運(yùn)用方面存在的這一普遍問題，本節(jié)課把重點(diǎn)定位在第2、3兩個(gè)目標(biāo)上面，即：語言的品味及應(yīng)用。

　　二、說教法

　　1、朗讀教學(xué)法。本文語言活潑風(fēng)趣、優(yōu)美形象、巧用辭格、善用整句，很適合十幾歲的少年朗讀。采用多種形式的朗讀，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在朗讀中理解課文含義，感受其語言的精美，為全方位的品評鑒賞奠定基礎(chǔ)。

　　2、美點(diǎn)尋蹤法。學(xué)生作為課堂的主人，閱讀的主體，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，品評文章的美點(diǎn)，并用自己的語言說出其獨(dú)特的美，語言表達(dá)能力、品評鑒賞能力、思維能力同步提高。

　　三、說學(xué)法

　　1、朗讀法 2、討論探究 3、體驗(yàn)嘗試

　　四、說教學(xué)過程

　　圍繞教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了“你聽見了嗎——你一定會聽見的——我聽見了——”這條主線。

　　你聽見了嗎？

　　（一）導(dǎo)入新課

　　欣賞大屏幕，說說你聽到了什么，看到了什么，看看大家是否是一個(gè)生活的有心人。（大屏幕依次播放下雨、流水、小鳥、嬰兒的圖片及其聲音。接著展示草葉上的露珠、陽光透過樹林普照大地、新芽萌發(fā)、花朵欲開、鮮花盛放、果實(shí)累累幾組無聲圖片。）【注：之所以挑選這幾組圖片與聲音，是因?yàn)檫@幾種聲音源自自然現(xiàn)象、動(dòng)物、和人類三種不同的對象，都能給人帶來美好的享受。從風(fēng)格上而言，是與課文的優(yōu)美生動(dòng)的語言相吻合的。

　　多數(shù)學(xué)生只能聽到雨聲、水聲、鳥鳴和嬰兒的笑聲。教師可順勢引導(dǎo)學(xué)生：“誰聽到了后幾幅圖片的聲音？”�！坝幸晃蛔骷矣幸粚Τ醭Ｈ说亩�，引領(lǐng)我們進(jìn)入了一方神奇的天地，去傾聽被我們忽略的聲音�！睆亩胝n文。

　�。ǘ﹥A聽課文，暢談體驗(yàn)

　　1、配樂范讀課文，請學(xué)生思考：

　�、傥闹刑岬降哪男┞曇羰悄懵犚娺^的.？哪些聲音是沒聽見過的？結(jié)合自己的生活體驗(yàn)找出相關(guān)的語句。

　�、谀阆矚g文中所寫的哪部分聲音？（你覺得應(yīng)該用怎樣的語速和感情去讀？）

　　2、結(jié)合文章討論

　　①是不是世界上所有的聲音都應(yīng)該用心地、努力地去聽呢？

　　明確：并不是世界上所有的聲音都值得我們?nèi)ビ眯鸟雎牭�。我們在“聽”的成長過程中，應(yīng)該學(xué)會選擇和思考，這樣聲音不僅“好聽”而且“有益”，可以充實(shí)了我們的生活，也讓我們得到很多樂趣。

　�、谠鯓硬拍苈牭阶蠲赖穆曇�？

　　明確：作者認(rèn)為 “木頭人”即 “充耳不聞”“視而不見“的人，聽不到美妙的聲音，因此，我們應(yīng)該用心聽。（大屏幕總結(jié)：善于傾聽，有選擇的傾聽，用心聽）

　　你一定會聽見的！

　�。ㄈ┢肺墩Z言，探究寫法

　　我想我們在座的每一個(gè)同學(xué)都不是木頭人，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在正青春年少，都有著一顆敏感的心，一雙善于觀察的眼睛和一雙善于聆聽的心，我們都是生活的有心人。但盡管如此，在座的同學(xué)中可有誰聽見過蒲公英梳頭的聲音？80只螞蟻小跑步的聲音？和雪花飄落的聲音么？（學(xué)生一般情況下都會說沒有）可是這些聲音，我們的作者聽到了，她不僅聽到了別人所聽不到的聲音，而且用非常優(yōu)美的語言把各種聲音描寫出來。下面就請同學(xué)們找出你認(rèn)為精彩之處，與大家交流意見。（在學(xué)生討論的同時(shí)，利用多媒體顯示答題提示，如修辭地運(yùn)用，句式地選取，譴詞造句的考慮等方面，這樣給學(xué)生答題提供了一個(gè)模式，避免了答題的盲目性。）

　　文章究竟美在哪里？

　　1、活潑風(fēng)趣、優(yōu)美形象、詩情畫意。

　　2、運(yùn)用排比，反復(fù)，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

　　3、運(yùn)用問句，激活讀者的生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者的思考。

　　4、用第二人稱“你”敘述，拉近了和讀者的距離。

　　在學(xué)生自主發(fā)言的基礎(chǔ)上，揣摩原文，引導(dǎo)出基本的描寫聲音的技法

　　★ 抓住聲音的本質(zhì)特征——以聲寫聲

　　★ 調(diào)動(dòng)各種感覺器官——以形寫聲

　　★ 展開聯(lián)想、想象，融入真情實(shí)感——以情寫聲

　　★ 巧用各種修辭——以美寫聲

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。對于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表揚(yáng)，對于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　�。ㄋ模┵|(zhì)疑

　　學(xué)生對文中不理解之處提出質(zhì)疑。教師組織討論、釋疑。

　　預(yù)設(shè)問題：

　　1、為什么寫有聲卻從無聲寫起？

　　2、文章大量運(yùn)用排比的修辭，有什么作用？

　　3、文章大量運(yùn)用提問、設(shè)問、反問修辭，有什么作用？

　　我聽見了……

　�。ㄎ澹┩卣寡由�

　　學(xué)習(xí)小組各自圍坐，傾聽一種聲音，以“我聽見了—————”開頭寫一段話，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法描寫自己的感受。

　　愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)�！� 教師以平等對話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過做聲音游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。

　　（六）結(jié)束語

　　播放音樂《秋日的私語》，吟誦一首小詩：

　　生活中不是缺少美，

　　而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；

　　生活中不是缺少音樂，

　　而是缺少捕捉音樂的耳朵；

　　生活中不是缺少愛，

　　而是缺少感受愛的心靈。

　　把眼睛喚醒，把耳朵喚醒，把心靈喚醒！

　　你一定會聽見的，這個(gè)世界，也一定會跟著你歡笑。

　�。ㄆ撸┩扑]閱讀：清人方扶南把白居易《琵琶行》、韓愈《聽穎師彈琴》、李賀《李憑箜篌引》推許為“摹寫聲音至文”，有興趣的同學(xué)可以找來一讀。

《你一定會聽見的》說課稿6

　　一、說教材

　　《你一定會聽見的》是五年級上冊的一篇選讀課文，它既是一篇說明聲音的科學(xué)小品文，也是一篇意境優(yōu)美的散文。作者以豐富的語言向我們展示了奇妙的聲音世界，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注身邊點(diǎn)滴事物，去傾聽身邊的一切聲音，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。

　　二、說學(xué)情

　　十一二歲的孩子對世界的一切都充滿著好奇和憧憬，本文所描述的那奇妙的聲音世界深深地吸引了他們，喚醒他們的耳朵，擦亮他們的眼睛，引發(fā)他們對生活的熱愛，引導(dǎo)他們更加細(xì)膩的觀察世界，聆聽世界，感悟世界是作者的意愿，也是本節(jié)課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生用比較快的速度閱讀課文，抓住文中重點(diǎn)詞句，在讀中理解、讀中感悟、讀中積累，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

　　三、說目標(biāo)及重難點(diǎn)

　　知識與技能

　　1、有感情地朗讀課文，品味本文生動(dòng)、形象、優(yōu)美的語言。

　　2、激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生語言表達(dá)能力及對生活的感悟能力。

　　過程與方法

　　1、通過多層次朗讀，品味文章優(yōu)美風(fēng)趣、生動(dòng)形象的語言。

　　2、激發(fā)學(xué)生關(guān)注聲音世界，用心傾聽，并展開豐富聯(lián)想，把自己聽到的與感受到的用語言或文字表達(dá)出來。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，用心靈去感悟生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　朗讀、品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)本文語言技巧，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象，把自己聽到的與感受到的用語言或文字表達(dá)出來。

　　四、說教學(xué)方法

　　我國著名的教育家葉圣陶先生曾說過：“閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀�！币黄恼轮挥型ㄟ^多層次、多形式地讀，才能讓學(xué)生入情入境。也只有入情入境地讀，以讀代講，以讀促思，才能幫助學(xué)生深刻理解課文，激起情感共鳴。兩年來，在參與小學(xué)語文名師工作室“以讀代講、讀寫結(jié)合”專題研究的學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)中，我受益匪淺，并逐漸將這種教學(xué)理念融入于自己的課堂。本節(jié)課，我亦將工作室提出的閱讀教學(xué)“四讀代講”法作為主要的教學(xué)方法。

　　五、說教學(xué)構(gòu)想

　�。ㄒ唬八淖x代講”貫穿課堂

　　宋代理學(xué)大師朱熹說過：“讀書之法，在于循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”。將其運(yùn)用到我們的閱讀教學(xué)中，就是要多讀，而且要做到讀有層次。

　　在本節(jié)課，我充分運(yùn)用“四讀代講”法，按照語文教學(xué)原則和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行步步深入、環(huán)環(huán)相扣的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，一步一個(gè)腳印的讓學(xué)生在不同層次的朗讀中，領(lǐng)悟水到渠成的閱讀樂趣，形成扎實(shí)的語文能力。

　　1、初讀―讀準(zhǔn)讀順，感知大意。

　　初讀課文，旨在疏通文本，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文，同時(shí)，幫助學(xué)生整體感知課文，對課文有總體了解。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對課文由不熟到自然流利到內(nèi)容感知，這樣漸進(jìn)的讀書過程，為下一環(huán)節(jié)“精讀課文，感悟聲音”做了很好的鋪墊。

　　2、精讀―靜心思考，理解感悟

　　這一環(huán)節(jié)，學(xué)生以自讀和自學(xué)為主，靜下心來，細(xì)細(xì)品味作者的語言和情感。在讀中理解，在讀中感悟。給予學(xué)生充分的閱讀空間，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

　　3、品讀―傳遞情感，內(nèi)化語言

　　真正的閱讀，是與文本、作者心靈的溝通與對話，是由一個(gè)生命進(jìn)入另一個(gè)生命的融合重建過程。一篇文章內(nèi)含的思想情感真正由作者“移情”至讀者，非得靠有感情地反復(fù)誦讀。本環(huán)節(jié)，學(xué)生讀說結(jié)合，有感情地朗讀自己喜歡的語段，抓關(guān)鍵詞句談體會。引領(lǐng)學(xué)生通過范讀、指名讀、自由讀、男女合作讀、齊讀等多種形式的讀，品味本文優(yōu)美風(fēng)趣、生動(dòng)形象的語言，感受作者豐富的情感，激發(fā)他們對生活的熱愛。在反復(fù)品讀中熟讀、積累，最終運(yùn)用，為之后的寫作拋磚引玉，奠定基礎(chǔ)。

　　4、誦讀―升華情感，積累語言

　　“讀書百遍，其義自見”，經(jīng)過品讀階段的反復(fù)讀，學(xué)生已將文章之意了然于心，可以不言傳，但已意會。這時(shí)的朗讀，已經(jīng)不單純是對課文語言的忠實(shí)再現(xiàn)，而是能夠表達(dá)自己的情感與思想的“二度創(chuàng)作”了。所以，我讓學(xué)生帶著自己的感受、體驗(yàn)，再美美地賞讀課文，精彩之處多讀幾遍，甚至爭取背下來。之后通過一個(gè)小練筆，給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，讓學(xué)生運(yùn)用課文寫法，寫出自己感受最深的聲音，真正達(dá)到了讀寫結(jié)合，運(yùn)用表達(dá)語言的目的'。

　�。ǘ┒嗝襟w技術(shù)服務(wù)課堂

　　在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體輔助教學(xué)手段已廣泛走進(jìn)課堂，以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的教學(xué)情境，促進(jìn)教育技術(shù)的信息化，構(gòu)建起新型教學(xué)模式，本節(jié)課，我充分利用多媒體教學(xué)手段，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

　　1、以唯美的圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，營造了輕松、優(yōu)美的學(xué)習(xí)氛圍。

　　2、再現(xiàn)課文內(nèi)容畫面，激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)時(shí)，學(xué)生從屏幕上見到“蒲公英梳頭”“螞蟻跑步”“雪花飄落”等畫面，如身臨其境般沉浸于作者所描繪的情景中，領(lǐng)悟到作者的思想感情，受到美的熏陶。

　　3、利用白板的勾畫和批注功能，教會學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，勾畫、批注、暢談自己的感悟。通過這種方式的學(xué)習(xí)，不僅有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)，而且也讓學(xué)生學(xué)到了勾畫、批注的學(xué)習(xí)方法，使課堂教學(xué)更加富有實(shí)效。

　　4、搭建展示平臺，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作“資源共享”。在學(xué)生完成課堂練筆后，我選取其中的一些優(yōu)秀習(xí)作拍照上傳，一來可以激發(fā)被選中同學(xué)的自豪感，二來可以提高其他同學(xué)共享的積極性。教師的點(diǎn)撥，學(xué)生的討論、交流，既可以使學(xué)生欣賞到文章的精華之處，又能認(rèn)識到自己的不足，充分發(fā)揮了身邊“榜樣”的力量。

《你一定會聽見的》說課稿7

　　一、說教材說學(xué)生

　　《你一定會聽見的》是人教版八年級上冊的一篇隨感式小品。本篇課文放在以“祟尚科學(xué)”為主題的第四單元，其目的是要引導(dǎo)學(xué)生注重觀察，體驗(yàn)生活，在感受生活豐富多彩的同時(shí)，堅(jiān)持求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富而又有主體意識的人。

　　結(jié)合初二學(xué)生“獨(dú)立意識萌芽但又很不成熟、渴望夢想?yún)s又容易忽略現(xiàn)實(shí)”的心理特征及“語文課要有語文味”的特點(diǎn)，我將本篇課文的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力目標(biāo):

　　1、能有感情地朗讀課文，整體感知文章的內(nèi)容。

　　2、初步學(xué)會如何把聲音寫得生動(dòng)

　　過程與方法目標(biāo):

　　1、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式品味文章活潑優(yōu)美的語言。

　　2、仿寫文中優(yōu)美語句，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法描寫抽象事物。

　　情感與態(tài)度目標(biāo)：

　　學(xué)會運(yùn)用自己的耳朵聆聽，感受生活的豐富多彩

　　三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　初步學(xué)會如何把聲音寫得生動(dòng)

　　難點(diǎn)

　　學(xué)會運(yùn)用自己的耳朵聆聽，感受生活的豐富多彩

　　四、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件，其中包括優(yōu)美的音樂，精美的畫面，答題的要點(diǎn)，方法的總結(jié)等。

　　五、說教學(xué)程序

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：

　　《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！币虼�，在學(xué)習(xí)新課前，我利用多媒體展示了一組有聲畫面與一組無聲畫面，引導(dǎo)學(xué)生以“我看到……我聽到……”發(fā)言。通過兩組畫面效果的比較感受聲音的`重要性，喚起學(xué)生對聽覺的感情體驗(yàn)，切入課文主題，“不知不覺地把他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”。

　�。ǘ⒚雷x，感悟文本。

　　多媒體課件播放班德瑞的《森林狂想曲》，由一名學(xué)生配樂朗讀。全體學(xué)生思考：作者究竟要告訴我們什么。（這節(jié)課中的很多背景音樂都選自班德瑞的《寂靜山林》專輯，因?yàn)檫@些音樂節(jié)奏舒緩親切，更重要的是，音樂中夾雜著不少的大自然中的聲音，如鳥鳴聲、流水聲、蟬鳴聲，風(fēng)格與內(nèi)容與課文的風(fēng)格內(nèi)容相一致，而且容易觸發(fā)學(xué)生的想象力。此處播放背景音樂是為了給學(xué)生的自由朗讀提供一個(gè)相應(yīng)的情景和輕松的環(huán)境，讓他們能融入其中，而問題的設(shè)置能引導(dǎo)學(xué)生迅速抓住課文中心。）

　�。ㄈ�、品讀

　　提示學(xué)生找出自己認(rèn)為精彩之處，與大家交流意見，說明理由。注意修辭地運(yùn)用，句式地選取，譴詞造句等方面的考慮。

　�。ā墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用……要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力�！彼栽趯W(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，就很有必要讓他們找出自己感受最深、最喜歡或認(rèn)為寫得很精彩的語句或段落，并談?wù)勛x后的感受。同時(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。結(jié)合這是一篇自讀課文的特點(diǎn)，因此在這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生盡情發(fā)揮個(gè)人的感受，無論從語言風(fēng)格還是所運(yùn)用的修辭方法、語段講述的內(nèi)容及描繪的意境均可，教師只要適時(shí)運(yùn)用點(diǎn)撥引導(dǎo)法在此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)精彩段落的寫作和朗讀方法上稍作指導(dǎo)，對于學(xué)生的發(fā)言言之有理就應(yīng)給予表揚(yáng)，對于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。）

　�。ㄋ模┭凶x

　　在這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對文章謀篇布局、譴詞造句等方面加以質(zhì)疑，從而更深入地理解課文。在學(xué)生思考問題，解答疑問時(shí)，多媒體課件播放背景音樂，以創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的氛圍。

　　通過以上三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對文章的理解已較深入，但，由于學(xué)生發(fā)言多為零散的意見，不成系統(tǒng)，所以在學(xué)生發(fā)言后，教師利用多媒體展示前三段語言精彩之處，并總結(jié)文章美點(diǎn)與文章寫作技法，以給學(xué)生一個(gè)整體而系統(tǒng)的印象。同時(shí)能對下一環(huán)節(jié)的練筆起到指導(dǎo)作用。

　�。ㄎ澹┱n堂練筆

　　愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。”教師以平等對話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過成果展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、書面表達(dá)能力。

　　由于描寫聲音，尤其是感受生活中被忽略的聲音難度較大，我在學(xué)生練筆前，展示了兩段范文，以起到示范作用。同時(shí)，由教師配樂朗讀，把學(xué)生帶入如詩如畫的境界中，使其受到美的熏陶。

　�。┱n堂小結(jié)

　　在最后，展示一首小詩，由學(xué)生集體配樂朗讀，從而得出：生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只要對大自然對生活充滿愛，做生活的有心人，用心靈去聆聽和感悟，你就一定能聽見生活中各種美好的聲音的結(jié)論。這樣，一節(jié)課在音、畫中開始，在音樂中結(jié)束，以期創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧、優(yōu)美、輕松的課堂氛圍

《你一定會聽見的》說課稿8

　　一、說教材和學(xué)情

　　1、教材的地位和特點(diǎn)

　　《你一定會聽見的》是人教版八年級上冊的一篇隨感式小品文。本篇課文放在以“祟尚科學(xué)”為主題的第四單元，其目的是要引導(dǎo)學(xué)生注重觀察，體驗(yàn)生活，在感受生活豐富多彩的同時(shí)，堅(jiān)持求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富而又有主體意識的人。

　　結(jié)合初二學(xué)生“獨(dú)立意識萌芽但又很不成熟、渴望夢想?yún)s又容易忽略現(xiàn)實(shí)”的心理特征及“語文課要有語文味”的特點(diǎn)，我將本篇課文的教學(xué)目標(biāo)確定為以下內(nèi)容。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識目標(biāo)

　　朗讀課文，品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。

　�。�2）能力目標(biāo)

　　訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力，提高學(xué)生想象能力及對生活的感悟能力。

　�。�3）情感目標(biāo)

　　運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生用心靈去感悟生活，去體驗(yàn)生活，學(xué)會尋找生活中和大自然中各種美妙的聲音。

　　將教學(xué)重難點(diǎn)確定為：

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)

　　品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。

　　運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，學(xué)會用心靈去感受生活的豐富多彩。

　　二、說教法、學(xué)法

　　教法：朗讀法、點(diǎn)撥引導(dǎo)法、多媒體教學(xué)

　　學(xué)法：朗讀法、欣賞法、默讀法、討論法、質(zhì)疑法

　　三、說教學(xué)程序

　　（一）課前準(zhǔn)備

　　播放歌曲《把耳朵叫醒》，營造氛圍。

　　（二）導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，剛才我們聽到的這首歌叫做《把耳朵叫醒》，下面就請大家叫醒你的.耳朵，和老師一起玩一個(gè)小小的游戲。大家來猜猜那是什么聲音，聽到這些聲音你又想到了什么？

　　（大屏幕顯示“聽，那是什么聲音？這讓你想到了什么”，然后依次播放馬蹄聲，群狗叫聲，人打鼾的聲音以及嬰兒無邪的笑聲。每播放一種聲音，都讓一個(gè)或者幾個(gè)學(xué)生講講他們聽到了什么，以及他們聽到這些聲音時(shí)所聯(lián)想到的，教師稍做評價(jià)。）

　　這幾種聲都來自生活，很能。另外特地把嬰兒的笑聲放在最后一個(gè)，因?yàn)檫@個(gè)笑聲定然能引發(fā)學(xué)生會心的微笑，感受到這種聲音所帶來的快樂，自然而然地把學(xué)生領(lǐng)入了預(yù)設(shè)的情景當(dāng)中。

　　《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！贝谁h(huán)節(jié)喚起學(xué)生對聽覺的感情體驗(yàn)，切入課文主題，“不知不覺將他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”。

　　（三）整體感悟

　　（大屏幕顯示教師所問的問題，然后學(xué)生自由朗讀思考。）分頁標(biāo)題#e#

　　問題如下：

　　1、文中提到了哪些類型的聲音？其中哪些是你聽到過的？哪些是你沒有聽過的？為什么會聽不到呢？

　�。�、為什么作者能聽到這些聲音？

　　3、通過這篇文章，作者到底想要告訴我們什么？

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。結(jié)合這是一篇自讀課文的特點(diǎn)，因此在這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生自由閱讀課文，自主回答問題。對于學(xué)生的發(fā)言言之有理就應(yīng)給予表揚(yáng)，對于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　（四）聲音隨想

　　A、善于聆聽

　　1、大屏展示問題：生活中你最喜歡的聲音是什么？最討厭的聲音是什么？印象最深刻的聲音是什么？請選擇其中一種進(jìn)行描繪或者模仿。學(xué)生自由思考準(zhǔn)備，指名學(xué)生回答，或者分小組派代表表演。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“語文教師在教學(xué)中要溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會�！睂W(xué)生通過課文感知、情境體驗(yàn)，對作者以及老師所設(shè)定的聲音已經(jīng)有了一定的感受，再通過合作交流的方法把課堂完全還給學(xué)生，讓學(xué)生們再現(xiàn)自己尋找到的有特別感受的聲音，并簡單談?wù)勛约旱母惺埽湍苓M(jìn)一步讓學(xué)生明確生活中并缺乏美妙的聲音，也體現(xiàn)了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”精神。

　　2、大屏展示：唐詩中的天籟之音。請學(xué)生說下面的詩句分別描繪的是什么聲音，可齊聲回答，并朗讀。

　　《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用……”所以在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，就很有必要讓他們多加積累，增加課堂的容量。

　　B、用心聆聽

　�。ǘ嗝襟w播放舞蹈千手觀音的片段）

　　大屏展示問題：什么叫做“用心”聽？我們應(yīng)該用怎樣的心去聽世界？

　�。▽W(xué)生討論發(fā)言，可以自由補(bǔ)充，也可以形成討論）

　　教師總結(jié):從聽中學(xué)會思考，在聽中感悟人生

　　熱愛生活，關(guān)注生活，做生活的有心人（大屏展示）

　�。▽W(xué)生齊讀以上句子）

　　用學(xué)生較熟悉的舞蹈切入，引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，明白什么叫做“用心”聽，完成情感目標(biāo)，突破重難點(diǎn)之一。

　　（五）品味語言

　　1、課文朗讀

　　由學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張?jiān)熳�。“讀書百遍，其義自見”，讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會運(yùn)用排比、問句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。分頁標(biāo)題#e#

　　2、文字賞析

　　這三段文字很美，它究竟美在哪里？

　　（學(xué)生自由討論發(fā)言，教師指導(dǎo)總結(jié)）

　　觀察（用心感受）+想像（設(shè)置情境）+語言（運(yùn)用修辭，生動(dòng)形象）=你一定會聽見的

　　3、學(xué)生仿寫

　�、沤處熣故臼纠亩�，學(xué)生配樂朗讀，醞釀寫作氣氛，為學(xué)生的仿寫做鋪墊。

　�、普埥Y(jié)合自己的生活經(jīng)歷，模仿課文1-3自然段的寫法，運(yùn)用一定的修辭手法，描繪出你心中的聲音。

　�。ù笃琳故緢D片，播放背景音樂，學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂仿寫練習(xí)）

　　這是運(yùn)用了情境教學(xué)法，用舒緩的音樂，精美的圖片讓激發(fā)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、書面表達(dá)能力，交流后讓學(xué)生觀看畫面更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛。

　�、沁x擇學(xué)生的文字朗讀，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主

　　愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。”教師以平等對話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過成果展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。

　　（六）生活感悟教師總結(jié)：