幼兒說課稿范文合集九篇
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒說課稿9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒說課稿 篇1
一、說選材
新《綱要》中指出選擇幼兒教育活動應(yīng)該貼近幼兒的生活，來源于生活。水是幼兒生活中常見和經(jīng)常接觸的物質(zhì)，孩子們天天洗手，每天都能和水娃娃碰面，因此，孩子們都特別喜歡水，而幼兒對水的喜愛似乎也是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，這樣不僅會弄濕衣服，還浪費了水資源。大家都知道全世界的淡水資源都缺乏。所以愛護(hù)和保護(hù)水資源應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起，因此，讓幼兒知道水的重要性就顯得極為重要了，所以我設(shè)計了"咕嚕嚕"這一活動。
小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，我還在在整個活動中加入了角色扮演的部分，讓幼兒親身體驗水對我們的重要性。同時由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱，他們對事物的理解需要直觀、形象，因此整個活動我利用一個大繪本生動、形象的展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒親眼目睹水的重要性，這樣幼兒更容易理解。
二、說本班幼兒經(jīng)驗
我們班孩子剛剛?cè)雸@一個月，非常喜歡水，因此，玩水的現(xiàn)象也時有發(fā)生，對新環(huán)境充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強烈的好奇心，模仿性強，但他們的認(rèn)知能力還有限，只有那些形象鮮明、具體生動、能引起強烈情緒的事物才易記住，而且語言發(fā)展水平還處在低的'水平，說話時發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，有些孩子還不是很愿意和老師、同伴交流，因此，本次活動中的第二條目標(biāo)：愿意并大膽地說說自己對圖片的理解，是本次活動的一個難點。
三、說目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求， 并結(jié)合教材本身的特點及本班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了以認(rèn)知和情感為主的兩點目標(biāo)：
�。�1）仔細(xì)觀察畫面，知道我們的生活離不開水。
分析：這條目標(biāo)是本次活動的重點，我利用繪本作為道具，將故事內(nèi)容直觀、形象的呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒觀察畫面，知道我們的生活離不開水。
（2）愿意并大膽地說說自己對圖片的理解。
分析：這條目標(biāo)是本次活動的難點，小班幼兒剛剛?cè)雸@一個月，有些幼兒還不是很愿意交流自己的想法，其語言發(fā)展水平也沒有達(dá)到一定的程度，因此，在活動中，一是我利用繪本將故事內(nèi)容形象、生動的展現(xiàn)在幼兒面前，吸引幼兒的注意力，讓他們喜歡這個故事。二是我在活動中利用師生問答，角色扮演的形式，提醒幼兒講講自己對圖片的理解。
幼兒說課稿 篇2
尊敬的各位老師：
大家好，今天我說課的內(nèi)容是大班科學(xué)活動《大家來環(huán)保》。
一、教材分析
1、說教學(xué)內(nèi)容（活動來源）：
《大家來環(huán)�！穪碜杂诖蟀嘀黝}活動《溫江風(fēng)情》。在這之前，紅櫻桃班的孩子對于自己美麗的家鄉(xiāng)——溫江已經(jīng)有了很多的認(rèn)識，孩子們對于生活在這樣一個城市里感到非常自豪，但同時也有一部分幼兒認(rèn)為我們的周圍仍有不完美的一面，例如有人亂扔垃圾等。這一問題立即引起了孩子們的關(guān)注，我緊緊抓住這一興趣點，圍繞“環(huán)�！边@一話題生成了一系列的活動，由此設(shè)計了本次活動。新《綱要》中指出了科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)：對周圍事物、現(xiàn)象有好奇心，有求知欲；親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。而科學(xué)教育活動是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過程，本次活動能以小見大，孩子在活動過程中充分參與，動腦、動手、動口，不僅能獲得樂趣，也能建立初步的環(huán)保意識。
2、說教學(xué)目標(biāo)
教育目標(biāo)活動是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動設(shè)計的起點，又是教育活動設(shè)計的終點。孩子對事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗，根據(jù)其年齡特點及發(fā)展水平，本次活動的意旨是“在環(huán)境中教育”，改變傳統(tǒng)“空講”的教育方式，要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性，把“要我做”升華為“我要做”，進(jìn)而將環(huán)保意識提升為一種生活習(xí)慣，特制定以下活動目標(biāo)：
�。�1） 認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒了解垃圾的來源，認(rèn)識其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。
�。�2） 能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
�。�3） 情感目標(biāo)：幼兒通過親身體驗，養(yǎng)成不亂扔的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識。
活動重點：幼兒認(rèn)識到垃圾的危害，感知環(huán)保的重要性
活動難點：幼兒懂得區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。
為解決重難點，在活動中我為幼兒提供了情境表演、觀察實物圖片、自主操作等，又為他們創(chuàng)設(shè)了暢所欲言的討論環(huán)境，活動延伸也有利于幼兒行為的發(fā)展。
3、說幼兒情況
紅櫻桃班的孩子大多都在5歲左右，有了一定的分析綜合能力，和以前相比本次孩子們參與活動的主動性與積極性得到了提高。我班男孩子多，較為活躍，許多幼兒能做到獨立地思考問題，但總是怯于大膽站起來回答問題，讓人感覺比較被動，但他們還是喜歡思考的，對于自己喜歡的事物，他們總是有著非常濃厚的興趣。
4、說教學(xué)準(zhǔn)備
（1）前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：前期主題活動知識的積累，請幼兒和父母一起觀察周圍的環(huán)境，父母帶領(lǐng)孩子搜集環(huán)境整潔或污染的相關(guān)知識。
�。�2）物質(zhì)準(zhǔn)備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；臟亂的環(huán)境圖片、垃圾分類回收和處理圖片；一位孩子的媽媽扮演地球媽媽。地球媽媽的環(huán)境布置；笑臉娃娃若干。
二、教法和學(xué)法
1、說教法：
新《綱要》中倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體”的精神，因此，在活動的始終，我都將自己定位為一個活動的參與者，讓幼兒有廣闊的空間發(fā)現(xiàn)和探討，并在此過程中尋求探索的快樂。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和我班幼兒實際，我采用了以下幾種教法。
�。�1）情境表演法：我打破傳統(tǒng)模式，讓家長參與到活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，不僅讓家園緊密聯(lián)系在一起，還能調(diào)動幼兒的興趣和探知的欲望。
（2）直觀演示法：我運用圖片和實物直觀地向幼兒展示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察事物，調(diào)動幼兒的觀察興趣，引發(fā)他們積極地思考。
�。�3）探究法：托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的'欲望。”在活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個開放的探究環(huán)境，鼓勵幼兒主動參與討論、大膽猜測。
（4）多元激勵法：在活動中我注意尊重每個孩子的想法，善于運用多種激勵方法，通過語言贊美孩子、摸摸孩子的頭、抱抱孩子、給他們發(fā)笑臉娃娃等，讓孩子在心理上獲得滿足感，調(diào)動他們的積極性。
2、說學(xué)法
整個活動我以幼兒為主體，讓幼兒在動動、想想、說說的輕松氛圍中學(xué)習(xí)，本次活動主要采用了以下學(xué)法：
�。�1）觀察法：為幼兒提供圖片材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察，感受圖片里的內(nèi)容，讓他們有所體會，有所感悟。
�。�2）自主操作法：心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，孩子是通過主動的實踐經(jīng)歷來建構(gòu)他們自己的知識、智能和道德的。在活動中我讓孩子自主地將垃圾分類，充分讓幼兒體驗、實踐，讓他們將知識轉(zhuǎn)化為行為的動力。
（3）講述法：在活動中啟發(fā)幼兒大膽地用完整、準(zhǔn)確的語言表述自己的觀點和想法，給幼兒創(chuàng)建一個展現(xiàn)自我的平臺。
三、教學(xué)過程
本次活動以“情景導(dǎo)入——幼兒主體參與——活動延伸“為主線，以關(guān)注幼兒體驗和加強幼兒的實踐能力為主，制定了教學(xué)過程為：
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
《綱要》中說：“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒知識，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)�！痹诖谁h(huán)節(jié)中，請家長參與表演為幼兒創(chuàng)設(shè)一個臟、亂的地球環(huán)境，通過形象的表演引發(fā)幼兒思考：地球媽媽為什么生病了呢？幼兒有了初步的情感體驗，產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)情緒也會高漲，加之有一定的前期經(jīng)驗，很快便能引入到課題中來。
�。ǘ┲黧w參與，在活動中獲得經(jīng)驗
1、動一動。
“誰愿意幫助地球媽媽，讓她的病快快好起來？”幼兒在情境感染下有了探知的欲望，這個時候向他們提要求，他們自然會積極地投入到活動中來，因為孩子在行為上還處于他律階段，在這個環(huán)節(jié)上，幼兒對于垃圾分類還沒有認(rèn)識，不過，他們知道將垃圾放入垃圾桶里，這無異于邁出了成功的第一步，教師及時擬人化地用地球媽媽的口吻表揚孩子，送他們笑臉娃娃鼓勵孩子的正確做法。
2、想一想。
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙的教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，我通過讓幼兒觀察環(huán)衛(wèi)工人將垃圾分類的圖片引發(fā)幼兒思考：“他們在做什么？為什么要把垃圾分類？”讓他們了解垃圾分類的好處。這樣有利于提高幼兒主動思考問題的能力，讓孩子自己主動思索問題的答案，幼兒漸漸由淺入深，從“怎么做”到積極思考“為什么這么做”。
3、說一說。
這個部分是活動的重點，也是突破難點的關(guān)鍵，《綱要》指導(dǎo)我們：“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗�！边@個環(huán)節(jié)分為三層：
（1）向孩子展示我們?nèi)粘Ｉ铍x不開的東西——垃圾筒，讓他們說說：為什么要分成兩個桶？
（2）展示收集的各類垃圾，通過孩子集中討論，讓他們針對垃圾分類和垃圾的處理方法進(jìn)行自由發(fā)表觀點，然后老師再作一定的補充和小結(jié)，讓他們知道哪些垃圾可以回收、哪些垃圾對人體有害不能回收的。
�。�3）讓孩子觀察垃圾桶上可回收和不可回收的標(biāo)志，“你覺得哪個是可回收標(biāo)志？為什么？”通過讓幼兒理解標(biāo)志的含義來幫助記憶。
在這個環(huán)節(jié)里，我從孩子們認(rèn)知和思維發(fā)展特點出發(fā)，層層遞進(jìn)地引發(fā)幼兒思考、討論，讓孩子積極地在活動中找尋答案，主動地想說，在幼兒的配合下解決本活動的難點。
4、做一做
事實證明，孩子感興趣的東西是最容易記住的，但要想讓孩子將這些東西內(nèi)化，最好的方法是轉(zhuǎn)化為行動。我通過“送垃圾回家”的活動，讓全體幼兒親身嘗試將各類垃圾分類送到環(huán)保垃圾桶內(nèi)，孩子們在背景音樂《大家來環(huán)保中》和自己的家長一起將垃圾分類，這樣實現(xiàn)了孩子的嘗試需要，在自主體驗中體會實踐的樂趣。
�。ㄈ┗顒友由�，滲透情感教育
“教是為了達(dá)到不需要教”。在活動的最后，我通過一些圖片讓幼兒知道，在我們整潔的城市里，有著許多為環(huán)保事業(yè)做貢獻(xiàn)的人們，例如：文明勸導(dǎo)員、城市保潔員等，讓幼兒結(jié)合自身說一說：你想用什么行動為環(huán)保出一份力？從“感性——理性”讓幼兒帶著情感的體驗回到生活實踐中，用行動來為環(huán)保事業(yè)出力。
幼兒說課稿 篇3
說教材：
詩歌《種太陽》語言樸實、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩，這首詩具有奇妙別致的想象，將一位小朋友希望世界更加溫暖、明亮的美好愿望，通過種太陽送太陽淋漓盡致的展現(xiàn)出來。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，也符合大班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的"讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)能力"的要求，因此適合大班教學(xué)。
說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《幼兒教學(xué)大綱》指導(dǎo)意見以及詩歌內(nèi)容，我制定以下教學(xué)目標(biāo)
（1）理解詩歌的主要內(nèi)容，練習(xí)有表情地朗誦詩歌。
（2）發(fā)展想象力，學(xué)習(xí)用詩歌語言表達(dá)自己的經(jīng)驗和想象。
�。�3）認(rèn)字：愿望、播、顆、世界、溫暖
說重難點：
大班語言活動詩歌《種太陽》為我們創(chuàng)設(shè)了一個優(yōu)美的意境圖，通過形象和情景的描繪，表現(xiàn)了孩子希望世界更加溫暖明亮美好愿望的畫面，容易引起情感的共鳴，是激發(fā)幼兒文學(xué)審美的好教材。而大班幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗，有了初步的理解、表達(dá)能力和情感體驗，他們能理解作品的內(nèi)容，感受到詩歌的美，因此，我把教學(xué)重點定為"理解并學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的意境美和語言美"。
同時，作為大班幼兒有了一定的理解語言、表達(dá)語言的基礎(chǔ)后，往往不滿足于對一首詩歌的朗誦，他們有想表達(dá)自己的想法和創(chuàng)編的欲望，可這種欲望要變成實踐行動，需要教師的引導(dǎo)和支持，因此，我將"用仿《種太陽》詩歌創(chuàng)編活動"定位于本次活動的難點。
說教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣
小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天到了，農(nóng)民伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會有所收獲�，F(xiàn)在有個小朋友也要播種，他播種的不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢？我們學(xué)完這首詩歌就知道了。
二、欣賞詩歌
1、教師朗誦詩歌，幼兒傾聽。
2、提問：詩歌的名字叫什么？（老師出示教學(xué)掛圖后，師生齊讀題目）
3、提出問題：
（1）詩中的小朋友有一個什么愿望？
（2）詩中的小朋友要把太陽都送給誰了，為什么？
�。�3）詩中的小朋友為什么要播種太陽？
三、朗誦詩歌
1、老師范讀詩歌。
2、教師教幼兒朗誦詩歌。
3、教師示范：表演朗誦詩歌。
4、教師和幼兒一起表演朗誦詩歌。
四、談話"我的愿望"
1、提問：你的愿望是什么？
2、教師談?wù)勛约盒r候的愿望，引導(dǎo)幼兒說出怎樣實現(xiàn)自己的愿望。
3、提問、為了實現(xiàn)你的愿望，你現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？
五、結(jié)束部分
欣賞兒歌《種太陽》（幼兒邊欣賞邊做動作）。
活動延伸：
1、讓幼兒拿出彩筆和紙，畫出自己美好的愿望，然后和其他小朋友進(jìn)行交流。
2、回家后問問爸爸媽媽小時候的'愿望是什么，再把自己的愿望說給家長聽一聽。
說效果：
在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時間。在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實際的教學(xué)活動中，我設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
幼兒說課稿 篇4
各位評委好：
我今天說課的內(nèi)容是大班科學(xué)活動《大自然的禮物》這一主題中的——好喝的茶飲料這節(jié)課。
一、設(shè)計意圖：
茶是我國的傳統(tǒng)飲料，在我國，茶的品種繁多，制茶的工藝各種各樣，"飲茶"的方式各不相同，可以說"茶"蘊含豐富的中國傳統(tǒng)文化，本活動通過讓幼兒親自動手制作茶飲料，收集有關(guān)茶的知識并將其分類整理，使幼兒在為祖國文化自豪的同時，鍛煉了動手實踐的能力和收集整理資料的能力，同時也培養(yǎng)了團結(jié)合作的精神。符合《綱要》中的對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果的.要求。
二、活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識，了解幾種生活中常見的茶葉。
2、通過品茶，初步認(rèn)識到茶葉是一種解渴的好飲料。
3、引發(fā)制作"茶飲料"的興趣，培養(yǎng)想象力和動手能力。
4、通過對茶文化的了解，激發(fā)幼兒對祖國文化的自豪和熱愛。
只有抓住了重難點，才能使活動有的放矢，所以確立了重難點。
活動的重點：認(rèn)識了解幾種常見的茶葉
難點：制作茶飲料
三、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒在家品嘗家長泡的茶葉，并讓他們在品嘗的過程中了解各種茶的名稱并從家里帶自己喜歡喝的茶葉到幼兒園。
2、綠茶、紅茶等：茉莉花、菊花、玫瑰花****分別放在小盤子里，每個小盤子一把小勺、孩子自己的喝水杯一個。
3、有關(guān)茶知識的課件。
4、《茶葉的聚會》故事CD.
教法、學(xué)法：教師是教育活動的支持著、引導(dǎo)者、合作者，在本節(jié)活動中我主要采用了語言激勵法、多媒體示范法、觀察法、討論法、操作法等
四、活動過程：
1、激發(fā)幼兒對茶的興趣：
（1）師："上星期老師布置了一個任務(wù)，讓小朋友回家品嘗爸爸媽媽或者是爺爺奶奶泡的茶，并了解茶的名稱，有誰能把自己品茶的經(jīng)過和了解到的有關(guān)茶的事情，與小朋友一起分享。
�。�2）請幼兒講述，鼓勵幼兒講述的越多越好，每位幼兒講述完，教師要用一句概述性語言小結(jié)。
2、介紹有關(guān)茶的知識
�。�1）將幼兒收集和老師準(zhǔn)備的茶葉放在桌子上請幼兒觀察，說一說他們的名字、形狀、顏色以及味道。
（2）播放課件，讓幼兒了解茶葉是怎么生長？人們是怎么進(jìn)行采摘？如何加工？以及如何沖泡？
�。�3）聽故事《茶葉的聚會》進(jìn)一步了解有關(guān)茶的文化。
3、讓幼兒自己動手制作茶飲料。
（1）師：小朋友，我們了解了這么多茶的知識，如果讓你發(fā)明一種茶的飲料，你會做一些什么樣的茶飲料呢？（讓幼兒互相討論）。
�。�2）請幼兒將討論的結(jié)果和小朋友分享。
�。�3）幼兒動手動腦發(fā)明制作"茶飲料".
教師要給予幼兒幫助，并提醒幼兒倒熱水時要注意安全。
�。�4）泡好茶以后，待溫度適宜時請幼兒相互觀察顏色、聞聞氣味、并一邊品嘗一邊向同伴介紹推薦自己的茶飲料也可請同伴品嘗自己制作的茶飲料并根據(jù)品嘗者的建議改進(jìn)配制方法。
五、小結(jié)
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問題的同時，感受到科學(xué)活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動的興趣。
六、活動延伸：
引發(fā)幼兒繼續(xù)探究"茶"知識的興趣。
以上不是一成不變的，可根據(jù)孩子的變化做出靈活的處理，如有不當(dāng)，請各位評委提出寶貴意見。
幼兒說課稿 篇5
教材分析：
該內(nèi)容在語言領(lǐng)域里，通過閱讀教材，我認(rèn)為該內(nèi)容選自幼兒生活，從提示上來看，主要是從語言指令方面來培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，進(jìn)而建立語言和畫面之間的聯(lián)系，為閱讀打下基礎(chǔ)。為此，本著課程整合的理念，根據(jù)本班幼兒的年齡特點和興趣，我將該活動拓寬到健康、社會、音樂充分挖掘了以下幾個活動目標(biāo)：
1、喜歡聽故事，能聽懂故事大意；
2、能聽懂簡單的語言指令、學(xué)習(xí)按指令行事；
3、能根據(jù)語言指令作出判斷，建立語言和畫面之間的聯(lián)系；
4、體驗幫助他人的快樂，學(xué)習(xí)常用的禮貌用語（"謝謝""不用謝""不客氣"）；
5、有外出時的一些安全自護(hù)意識；
6、在游戲和情景中認(rèn)識漢字"家"；
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
a、自制能懸掛娃娃三個（紅紅、明明、強強）掛鉤6個；
b、貼絨教具：房子三座、蘋果樹、柳樹、草地；
c、貓媽媽頭飾、小貓頭飾（與幼兒人數(shù)相等）
d、大字卡"家"
e、幼兒語言用書
�。�、知識準(zhǔn)備：活動前幼兒已會唱《小花貓你別吵》的歌曲
設(shè)計思路：
�。�、游戲是幼兒喜愛的活動，好玩是幼兒的天性，所以，利用孩子感興趣的說說、做做、玩玩的方式，引導(dǎo)他們耐心地傾聽，將會受到良好的效果。
�。�、故事也是幼兒喜聞樂見的形式，通過故事設(shè)置幼兒生活中感興趣的問題情景，引導(dǎo)他們在情景中聽懂語言指令并作出判斷，進(jìn)而幫助幼兒建立語言的畫面的聯(lián)系，從而發(fā)展孩子的.語言理解能力和畫面閱讀能力奠定基礎(chǔ)。
活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分：
通過游戲《我來說你來做》使幼兒初步能聽懂簡單的語言指令、學(xué)習(xí)按指令行事；玩法：教師說："請你拍拍手""請你摸摸頭""請你找找小耳朵"等語言指令，幼兒聽指令做出相應(yīng)動作并表述"我就拍拍手""我就摸摸頭"等。
�。ǘ┗静糠郑�
１、以故事形式導(dǎo)入，設(shè)置問題情景，引起幼兒傾聽興趣。
教師：小朋友，老師給你們講個故事：有一天，紅紅、明明、強強，他們一起和媽媽去超市。在超市里，他們走著走著，被許多玩具吸引住了，悄悄離開了媽媽，他們看到有小狗汪汪、小貓咪咪，還有胖乎乎的小熊貓真可愛。看著看著，因為超市里人很多，他們突然找不到媽媽了。紅紅、明明和強強都非常著急。小朋友，你們愿意做他們的好朋友，幫他們找家嗎？
�。�、情景游戲《幫朋友找家》
玩法：教師出示紅紅，并發(fā)紅紅的口氣說："小朋友，我家房頂平平的，門前有一棵蘋果樹，請你們幫我找家，好嗎？"幼兒根據(jù)紅紅的描述幫她找家，并把紅紅送回家，教師又以紅紅媽媽的口氣說："謝謝小朋友。"然后啟發(fā)幼兒做出回答："不用謝。"（或不客氣）
�。ㄓ猛瑯臃绞揭龑�(dǎo)幼兒幫助明明強強找家。）
�。ㄓ變鹤聛恚�
�。场⒁龑�(dǎo)幼兒討論：
�。ǎ保﹦偛判∨笥讯紟驼l找家了？（出示"家"的字卡）
�。ǎ玻┠闶窃鯓訋退麄冋业郊业模浚ㄒ龑�(dǎo)幼兒描述紅紅、明明、強強各自家的明顯特征）
�。ǎ常┘t紅、明明、強強為什么找不到家了？（通過引導(dǎo)使幼兒明白因為他們在超市里光顧看玩具離開了媽媽。
�。ǎ矗┘偃缒愫桶职謰寢屓コ袘�(yīng)該怎樣做？如果不小心走丟，又該怎麼辦？（請超市的阿姨、叔叔幫助告訴他們自己家哪里或電話號碼）。
�。�、游戲《給字寶寶照相》
玩法：幼兒假裝給字寶寶"家"照相，嘴里發(fā)出"咔嚓"的聲音，然后請幼兒打開書Ｐ４在書中找到它的照片。
�。怠⒔處熞龑�(dǎo)幼兒分別找出書中紅紅、明明、強強的家并進(jìn)行特征描述。
６、教師分別出示紅紅、明明、強強，并以他們的口氣說："小朋友，天黑了，你們還能幫我找到家嗎？"（引導(dǎo)幼兒將畫面與畫面之間聯(lián)系起來，并作出判斷）
（三）結(jié)束部分：
１、活動小結(jié)：
a、教師說："小朋友真聰明，能幫紅紅、明明、強強找到他們白天的家，還能找到他們黑夜的家，自己鼓勵自己：一、二、三我真棒！
b、朋友,你們幫助紅紅、明明、強強找到了家，高興嗎？開心嗎？（引導(dǎo)幼兒用拍手、笑表達(dá)自己的情緒）
�。�、延伸活動：教師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓到戶外做《小花貓找媽媽》和《吹泡泡》的游戲。
效果分析：本次教學(xué)活動運用了多種游戲的形式來使聽指令做動作比較單調(diào)的學(xué)習(xí)形式豐富起來，讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而完成本次活動的目標(biāo)，不僅培養(yǎng)了孩子們觀察力、分析力、判斷力，還培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力，但個別孩子在表達(dá)時需要老師的引導(dǎo)、幫助，教師也應(yīng)多給他們鍛煉的機會，鼓勵這些孩子，使他們擁有自信。
幼兒說課稿 篇6
一、教材分析：
《稱象》是一個民間方為流傳的歷史故事。活動通過對曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對比，表現(xiàn)了曹沖愛動腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂，讓幼兒能很快的理解故事內(nèi)容.
本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會動腦筋，知道他們是怎么稱象，同時通過故事來培養(yǎng)幼兒善于動腦，勤于觀察的好品質(zhì)。要解決這一問題，必須要建立在幼兒已經(jīng)了解量的守恒的原理上，而讓幼兒知道通過量的守恒的原理，我們可以進(jìn)行量的替換.這對大班幼兒來說太抽象了，也相對來說較難，因此我把這個故事分成兩課時來上，第一課時主要讓幼兒了解量的守恒的原理。而第二課時是在幼兒已經(jīng)初步了解量的守恒的原理的基礎(chǔ)上，讓幼兒有表情地、生動地復(fù)述故事，從而來提高幼兒的口語表達(dá)能力。
先來說說第一課時吧，第一課時主要是讓幼兒了解量的守恒的原理中的量的替換，因此，我認(rèn)為本活動的重點及難點就是讓幼兒知道曹沖是怎么稱象的，為了解決這一問題，特制定目標(biāo)：
1、理解故事中曹沖稱象的好方法，初步了解量的守恒原理.
2、培養(yǎng)幼兒善于動腦，勤于觀察的好品質(zhì)。
二、環(huán)節(jié)分析：
1、談話導(dǎo)入。
讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗來說說要想知道一樣?xùn)|西的重量，你會怎么辦?這一環(huán)節(jié)不僅可以引出下一環(huán)節(jié)的`故事，還可以為解決難點做好鋪墊.
2、完整欣賞故事一遍。
這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對故事的內(nèi)容有個大概的了解.同時知道古時候的人，要想稱一頭大象是那么難的，那他們是怎么稱的，這樣的方法行嗎，為什么不行.讓幼兒對大官們的方法和曹沖的方法做個比較，這可以發(fā)展幼兒的比較性思維。
3、欣賞曹沖稱象那一段，重點理解曹沖利用量的替換原理來稱大象。
這一環(huán)節(jié)是突破重難點的環(huán)節(jié)，幼兒的思維比較直觀形象，單單就是聽故事，幼兒是很難真正理解的，更何況是那么抽象的守恒原理.而課件比較形象直觀，利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱象的步驟，欣賞課件后，幼兒對于稱象的步驟是知道了，但對替換了是否就一樣重呢?還是朦朦朧朧的，這就需要實驗演示操作了，讓實驗去驗證這個原理.讓幼兒進(jìn)一步去了解守恒的原理.其實這個環(huán)節(jié)也是落實這兩個目標(biāo)的環(huán)節(jié)。
4、再次完整欣賞故事一遍。
在幼兒對曹沖稱象的辦法有了初步了解的基礎(chǔ)上再來欣賞故事，達(dá)到真正理解故事的目的。
5、結(jié)合現(xiàn)在實際情況，發(fā)散幼兒的思維。
啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗從當(dāng)時的情況和現(xiàn)代社會兩個方面進(jìn)行思考。激發(fā)了幼兒積極參與，大膽想象，鼓勵創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;同時也讓幼兒進(jìn)一步體會曹沖的聰慧，激發(fā)幼兒積極動腦的好習(xí)慣。
幼兒說課稿 篇7
一、設(shè)計意圖
幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學(xué)是一個過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗證問題的過程。通過觀察發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對食物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，因此我設(shè)計了這個活動，旨在引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
《綱要》中提出：“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗”的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點，將“指紋”作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的`材料。我在活動過程中合理定位重點與難點，運用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，鼓勵幼兒大膽交流、分享探索的過程和結(jié)果。
二、教學(xué)目標(biāo)
在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，及幼兒的已有知識經(jīng)驗、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)如下：
認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用；能力目標(biāo)：通過觀察進(jìn)行比較各種指紋，并能說出不同；情感目標(biāo)：有動手動腦的積極性，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。
三、重點和難點
�。ㄒ唬┲攸c：了解指紋的特征。
�。ǘ╇y點：通過觀察說出指紋的不同，并知道指紋的用處。
為了解決重點和難點，在活動中，我在為幼兒提供了直觀的教具和學(xué)具的同時還為他們創(chuàng)設(shè)了輕松、快樂的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點的完成以及難點的突破。
四、教法和學(xué)法
（一）教法根據(jù)目標(biāo)及幼兒的實際情況，我采用了以下教法：
直觀操作法：在活動的開始通過一幅指紋畫來引入課題，給幼兒以指紋上的直觀認(rèn)識；同時為幼兒提供印泥和紙，讓幼兒自己來操作，這樣就會更加形象；在活動最后給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也可是給幼兒直觀上的認(rèn)識。
總結(jié)歸納法：在“觀察指紋”這一活動環(huán)節(jié)，我將此過程分為了三個步驟，在每一次比較后教師都做出了明確的總結(jié)，這樣可以使幼兒對指紋的特征有一個整體上的認(rèn)識。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動的結(jié)束部分，并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在“指紋畫展”的畫廊里，“指紋畫展”的創(chuàng)設(shè)會使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。
�。ǘ⿲W(xué)法整個活動我以幼兒為主體，本次活動主要采用了以下學(xué)法：
觀察法：整個活動一直都是幼兒在通過自己的觀察來得出結(jié)論的。
統(tǒng)計法：在認(rèn)識指紋特征時，我讓幼兒記錄、統(tǒng)計自己的指紋類型，以此來更好的鞏固。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┛臻g準(zhǔn)備：將幼兒分為幾個小組，圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的“指紋畫展”的畫廊。
�。ǘ┪锲窚�(zhǔn)備：
1、指紋印畫一幅；2、印泥和白紙若干；3、放大鏡（每個幼兒一個）；4、雙胞胎指紋圖；5、實物投影儀一臺；6、玻璃杯、筆、電話等物；7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片；8、破案小故事。
六、教學(xué)過程
（一）出示指紋印畫，引起幼兒對指紋的興趣。
師：你們看，這是什么啊？你知道這是用什么來畫的嗎？（手指印的）真有趣，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來印一個手指印好嗎？
（讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡）分析：通過一幅漂亮的指紋畫來引出了今天的課題，同時激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。
幼兒說課稿 篇8
一、活動設(shè)計意圖：
幼兒午睡是幼兒園活動中的一個生活活動環(huán)節(jié)。根據(jù)幼兒的生理、年齡特點，午睡有益幼兒的身心發(fā)展。從醫(yī)學(xué)保健角度分析：幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié)，養(yǎng)和能量的消耗最少，利于恢復(fù)疲勞。內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍。所以，睡眠好壞直接影響幼兒的生長發(fā)育、身體健康和學(xué)習(xí)情況。
二、活動目標(biāo)達(dá)成度：
午睡時，大部分幼兒能獨立或在同伴的幫助下，將外衣脫下疊放在腳頭處、拖鞋按要求擺放整齊，會自己蓋好被子，以正確的睡姿（仰臥、側(cè)臥）安靜入睡，不影響其他人，若中間需起床上廁所，也能輕輕的不打擾別的小朋友睡覺，睡醒時能安靜的躺在床上，不影響其他人。
三、活動實施情況：
又到了一天之中午睡的時間了，孩子們安靜的坐在自己的位置上換拖鞋，有序的排好隊去廁所大小便洗手，動作快的孩子已經(jīng)進(jìn)入了午睡室準(zhǔn)備睡覺，眼看著好幾個孩子都進(jìn)了午睡室，我也跟隨他們進(jìn)去了，一進(jìn)去，我就看到孩子們安靜的自己脫著褲子鞋子，然后將自己的褲子疊整齊放在腳那邊，5分鐘過去了，孩子們基本都已躺在了床上準(zhǔn)備進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)，又一個5分鐘、10分鐘、15分鐘過去了，孩子們一個接一個的睡著了，但是，有那么一個女孩子總是不肯睡，她就是雨萱，第一次與雨萱接觸，你肯定會覺得她是個特文靜的小女孩，可從平時的觀察與了解中發(fā)現(xiàn)她非常的活潑、調(diào)皮，精神勁特足。就拿每天的午睡來說吧，她總是那個唯一睡不著的孩子。雨萱從小就沒有午睡習(xí)慣，在幼兒園里時間長了還好，但如果放假回來，便會有很長一段時間睡不著。和她家長聯(lián)系，家長反映孩子在家從來不午睡，家長也忙，懶得哄她睡午覺，久而久之便養(yǎng)成不愛午睡的習(xí)慣。針對雨萱這種情況，我對她做了如下觀察：
觀察1：幼兒已經(jīng)睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽到有誰在小聲地哼唱。這是誰呢？循著聲音尋過去，原來雨萱還沒睡著。
觀察2：幼兒午睡不久就發(fā)出均勻的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢鄉(xiāng)中，這時我忽然聽到誰在睡夢中的哭聲，接著就聽到帶著哭腔的告狀聲：“雨萱掐我！”原來又是雨萱在睡不著的時候惹事了。
采取措施：
1.采用“循序漸進(jìn)”的方式促進(jìn)其形成良好睡眠習(xí)慣。
俗話說得好：“一口吃不成胖子�！倍鴫牧�(xí)慣也不是一天兩天能改得掉的。對此，在教育雨萱時我沒有一下子要求她改掉不午睡的壞習(xí)慣，而是采用“循序漸進(jìn)”的方式。她開始睡不著，我就坐在她旁邊，有時拍拍她，有時給她講一首小故事，幫助她睡眠。慢慢地她能睡一會兒了，但不一會兒就會醒，醒來以后就在床上翻來翻去，我就讓她起來做一些安靜地游戲，如疊手帕等，不讓她覺得睡覺是一件苦惱的事。等過了一段時間我發(fā)現(xiàn)她入睡的`速度快了、時間也長了。
2．家園配合，共同培養(yǎng)其良好午睡習(xí)慣。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：家園配合是教育幼兒最好的渠道。如果單在幼兒園午睡，而星期天及節(jié)假日在家不午睡的話，那她永遠(yuǎn)無法形成良好的睡眠習(xí)慣。為此，我和家長聯(lián)系，要求家長和幼兒園配合，使孩子能在在家中也養(yǎng)成午睡習(xí)慣，這樣不間斷地進(jìn)行培養(yǎng)、教育，也就慢慢達(dá)到了預(yù)期的目的。
四、活動反思：
睡眠環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)還是基于幼兒生理特點的。幼兒的大腦皮層易興奮也容易疲勞，因此在活動半日后，兒童的大腦皮層疲勞，需要休息，方能有充沛的精力完成下午的活動。另外幼兒處于生長發(fā)育階段，在睡眠時兒童腦垂體會分泌生長激素，幫助兒童長身體。所以幼兒園安排孩子午睡是很有必要的。
對于幼兒午睡，很多家長很擔(dān)心，擔(dān)心孩子會感冒，擔(dān)心孩子會哭鬧，擔(dān)心幼兒園的環(huán)境不適合孩子午睡等等。家長的擔(dān)心是很正常的，作為幼兒園教師，幼兒園的工作也是以保育為主要，首先是讓孩子健康成長，所以午睡也是我們工作的重中之重，工作中我們在反思，在總結(jié)，找到培養(yǎng)幼兒良好的午睡策略，讓家長放心，讓孩子健康成長，現(xiàn)把自己如何培養(yǎng)幼兒良好的午睡策略總結(jié)如下：
1．要做好家長工作，向家長介紹幼兒午睡情況，帶家長參觀幼兒午睡場地，讓家長了解，也請家長能更放心。
2．孩子午睡的習(xí)慣及平時午睡的特殊情況，如：喜歡抱物、容易出汗、容易尿床等情況，也先向家長了解，午睡中更多關(guān)照特殊孩子。
3．某些體質(zhì)差的孩子，教師要特別的對待，如愛生病的、愛亂動的、很久都不入睡的孩子，教師可以先讓他躺在床上，待老師空閑后挨在身邊時才給孩子脫，特別是在冬天，孩子脫了衣褲，如果很久都不入睡，又沒有蓋好被子，那就很容易感冒的。
4．隨時觀察孩子午睡中的情況，堅決制止孩子在午睡中玩東西，發(fā)現(xiàn)及時沒收，并強調(diào)不準(zhǔn)這樣做，讓孩子明白老師制止這樣的行為，也請家長配合，不讓孩子帶東西入園。
5．教給孩子正確的睡姿，養(yǎng)成孩子良好的睡眠習(xí)慣。
6．午睡表現(xiàn)好的孩子，老師要不吝嗇自己的表揚，要鼓勵孩子的表現(xiàn)行為
7．與家長溝通是最重要的，也請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。
8．午睡中，教師要隨時觀察孩子的睡眠情況，及時為孩子蓋被子，不讓孩子蒙頭睡覺，發(fā)現(xiàn)孩子在睡夢中有異常及時處理，杜絕不安全的事故發(fā)生。
幼兒園的午睡一直都是家長很關(guān)心的話題，特別是我們幼兒園的孩子們，孩子的年齡很小，很多孩子都是家長自己帶著睡覺的，到了幼兒園的集體生活，家長當(dāng)然很不放心。但通過我們的工作，以及與家長溝通，更多的是我們在工作中很認(rèn)真，很細(xì)致，對幼兒照顧很周全，家長也很放心，在以后的工作中，我們要更多的反思、總結(jié)，把我們的工作做好。
幼兒說課稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
今天我所說課的內(nèi)容是中班兒歌《家》，這節(jié)課的總目標(biāo)為
1、了解自己的家，初步感受家的溫暖
2、培養(yǎng)幼兒的愛心，增進(jìn)家人與孩子之間的感情交流；
3、學(xué)會關(guān)心家人，愿意為家人做一些力所能及的事，特別是需要幫助的家人。
一、說教材分析
《家》這首兒歌文字形象，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地……都是幼兒熟悉的，除了兒歌中所提到的小鳥、青蛙、小羊、蜜蜂等小動物，幼兒還能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和原有的認(rèn)知水平說出許多相關(guān)的東西，易于為幼兒喜愛和接受。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的"讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)能力的要求"。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動的目標(biāo)為：
知識目標(biāo)：
在猜猜、想想、玩玩中讓幼兒自然而然的學(xué)會兒歌，并嘗試創(chuàng)編兒歌
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒良好的傾聽、語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力
情感目標(biāo)：
讓幼兒感受學(xué)習(xí)的樂趣。
三、說重點難點
活動重點：在猜猜、想想、玩玩中讓幼兒自然而然的學(xué)會兒歌
活動難點：嘗試創(chuàng)編兒歌
四、說教學(xué)準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備：自制多媒體課件
五、說教法
根據(jù)幼兒的`認(rèn)知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了，觀察法、猜測法、游戲法、直觀演示法等多種教學(xué)方法，綜合語言、游戲、操作探索等活動，旨在通過形式多樣的教學(xué)策略和手段，使兒歌教學(xué)變得生動、活潑，讓幼兒快快樂樂學(xué)兒歌，從而促進(jìn)其語言的發(fā)展。
六、說教學(xué)程序
�。ㄒ唬┮匀w幼兒背誦兒歌《我愛我的家》導(dǎo)入主題。（加深幼兒對家的印象）
�。ǘ┏鍪颈尘皥D，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。在這個環(huán)節(jié)中，我利用不同形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅做到了學(xué)科整合，還讓幼兒感受到這首兒歌并不是老師枯燥無味地教給他們的，而是他們在玩中獨立獲取的。他們才是學(xué)習(xí)的真正主人。這樣不僅有效落實了教學(xué)目標(biāo)，還突出了重點。
（三）互動學(xué)習(xí)
1、游戲接龍
2、集體復(fù)述兒歌
這里我通過游戲活動，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，回憶操作探索時獲得的知識經(jīng)驗。然后通過整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒感受到兒歌的內(nèi)在語言韻律，突破教學(xué)難點。
�。ㄋ模┙處熡靡环N小動物示范創(chuàng)編兒歌，然后幼兒發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)編兒歌
這一環(huán)節(jié)是本活動的難點，由于班上的孩子是初步學(xué)習(xí)仿編，感到比較難，因此我通過對話、示范、討論等方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，突破難點，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。
�。ㄎ澹┮愿枨段矣幸粋�幸福的家》結(jié)束活動。讓幼兒感受家、爸爸媽媽所帶來的愛。
七、活動延伸
讓幼兒回家為父母做一些事 如（為父母洗一次腳等等）
俗話說"教無定法，貴在得法。"今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
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