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小草之歌說課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的小草之歌說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小草之歌說課稿1
一、說教材：
《小草之歌》這篇課文是小學(xué)語文S 版四年級上冊, 第五單元, 第一課的一篇精讀課文。這個單元要訓(xùn)練的重點(diǎn)是:學(xué)生能抓住重點(diǎn)語句深入理解，體會他們所表達(dá)的思想感情。了解人物的崇高品質(zhì)。受到“愛”的教育與啟迪，培養(yǎng)自己的愛心。教學(xué)時要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主閱讀，積極思考，主動積累語言�！缎〔葜琛分械闹暗摹钡囊馑家粯樱葱〔莸母�。作者用擬人化的手法，抓住小草的特點(diǎn)，贊美了小草的奉獻(xiàn)精神。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
我在教學(xué)中要完成的教學(xué)目標(biāo)有（一）指導(dǎo)學(xué)生正確流利的、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的小結(jié)。（二）引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會小草的無私奉獻(xiàn)精神，感受詩歌的語言美、韻律美。
�。ㄈ┮�(xùn)練學(xué)生會認(rèn)的字七個，會寫的字十個，要求掌握的詞語有九個。
三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會小草無私奉獻(xiàn)精神，感受詩歌的語言美、 韻律美。
四、說教學(xué)過程：
這篇課文在第一課時中, 學(xué)生學(xué)生字。我采用的`是查讀法、畫讀法等適合學(xué)生的一些方法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。在指導(dǎo)學(xué)生正確流利的、有感情的朗讀課文時我應(yīng)用了講讀發(fā)和談話法。應(yīng)用情景再現(xiàn)法把小草的圖片重現(xiàn)給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的主動性。提高學(xué)習(xí)興趣。在最后我出示小草的圖片，請同學(xué)添上贊美的話，就是要訓(xùn)練學(xué)生用規(guī)范的語言、積累語言。
在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生。例如：題目中的“之”當(dāng)什么講？題目串起來怎么講？從而引出：小草的歌�！罢l為小草歌唱？歌唱些什么？”引出學(xué)生進(jìn)一步的思考，引出下文。自讀詩歌，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀。每節(jié)課中我都讓出時間，空間給學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)的過程中訓(xùn)練他們，讓他們發(fā)現(xiàn)問題
并能把問題解決掉，達(dá)成目標(biāo)。這是最好的教學(xué)效果。我和學(xué)生一起合作學(xué)習(xí)，有利我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，有利益?zhèn)�別指導(dǎo)，幫助后進(jìn)生。同時也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@是一篇現(xiàn)代詩，詩歌的特點(diǎn)是想象豐富、形象感強(qiáng)，文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，富有音樂性和節(jié)奏感。我抓住詩歌的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。我每完成一個大目標(biāo)，我都要小結(jié)，在這個過程中，不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，也是對自己教學(xué)效果的總結(jié)。在這一過程中，我和學(xué)生學(xué)到的知識都得到了及時的反饋。我認(rèn)真的
五、說板書設(shè)計：
小草之歌
第一部分：小草對大自然奉獻(xiàn)多，索取少。
第二部分：小草對環(huán)境保護(hù)有很大的貢獻(xiàn)。
第三部分：小草生命力頑強(qiáng)。
小草之歌說課稿2
《小草之歌》這篇課文是小學(xué)語文S版四年級上冊,第五單元,第一課的一篇精讀課文。這個單元要訓(xùn)練的重點(diǎn)是:學(xué)生能抓住重點(diǎn)語句深入理解，體會他們所表達(dá)的思想感情。了解人物的崇高品質(zhì)。受到“愛”的教育與啟迪，培養(yǎng)自己的愛心。教學(xué)時要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主閱讀，積極思考，主動積累語言。
《小草之歌》中的之跟“的”的意思一樣，即小草的歌。作者用擬人化的手法，抓住小草的特點(diǎn)，贊美了小草的奉獻(xiàn)精神。 我在教學(xué)中要完成的教學(xué)目標(biāo)有
（一）指導(dǎo)學(xué)生正確流利的'、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的小結(jié)。
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會小草的無私奉獻(xiàn)精神，感受詩歌的語言美、韻律美。
�。ㄈ┮�(xùn)練學(xué)生會認(rèn)的字七個，會寫的字十個，要求掌握的詞語有九個。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會小草無私奉獻(xiàn)精神，感受詩歌的語言美、韻律美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片、小草圖片等
教學(xué)時間：
2課時
這篇課文在第一課時中,學(xué)生學(xué)生字。我采用的是查讀法p畫讀法等適合學(xué)生的一些方法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。在指導(dǎo)學(xué)生正確流利的、有感情的朗讀課文時我應(yīng)用了講讀發(fā)和談話法
應(yīng)用情景再現(xiàn)法把小草的圖片重現(xiàn)給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的主動性。提高學(xué)習(xí)興趣。在最后我出示小草的圖片，請同學(xué)添上贊美的話，就是要訓(xùn)練學(xué)生用規(guī)范的語言p積累語言。 在教學(xué)過程中：我注重引導(dǎo)學(xué)生。例如：題目中的“之”當(dāng)什么講？題目串起來怎么講？從而引出：小草的歌�！罢l為小草歌唱？歌唱些什么？”引出學(xué)生進(jìn)一步的思考，引出下文。自讀詩歌，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀。每節(jié)課中我都讓出時間，空間給學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)的過程中訓(xùn)練他們，讓他們發(fā)現(xiàn)問題并能把問題解決掉，達(dá)成目標(biāo)。
這是最好的教學(xué)效果。我和學(xué)生一起合作學(xué)習(xí)，有利我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，有利益?zhèn)�別指導(dǎo)，幫助后進(jìn)生。同時也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@是一篇現(xiàn)代詩，詩歌的特點(diǎn)是想象豐富p形象感強(qiáng)，文字優(yōu)美p意境深遠(yuǎn)，富有音樂性和節(jié)奏感。我抓住詩歌的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。（1）我?guī)椭鷮W(xué)生疏通文字后，讓學(xué)生初讀課文，了解詩歌的結(jié)構(gòu)層次。理解
詩歌的層次并不是讓學(xué)生歸納每節(jié)詩的意思，而是幫助學(xué)生理解詩歌的表達(dá)順序。
�。�2）理解領(lǐng)悟詩歌的含義時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生充分閱讀課文，讓學(xué)生了解課文采用了擬人的手法，把小草當(dāng)作人，讓小草進(jìn)行自述，顯得親切p生動p易懂。我引導(dǎo)學(xué)生說詩歌是從那幾方面贊美小草的，體會小草為什么會有這種自豪的感情。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勑〔輰θ祟惖呢暙I(xiàn)。
�。�3）我和學(xué)生一起讀詩歌，讀出韻味，讀出節(jié)奏，讀出小草的無限深情，表達(dá)出對小草的贊美之情。
課后練習(xí)：
1、抄寫生字，把學(xué)會的新詞放入“詞語花籃”。
2、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文，并背誦自己喜歡的小節(jié)。
3、把課文中自己喜歡的句子抄在《我的采集本》上。
4、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
5、整理《我的采集本》和“詞語花籃”，繼續(xù)豐富內(nèi)容。
6、練習(xí)朗讀、背誦P92《愛的奉獻(xiàn)》（“語文百花園五”中的“積少成多”內(nèi)容），進(jìn)一步體會詩歌的語言美、韻律美。[如果課堂上有時間，可先引導(dǎo)學(xué)生讀讀]。課后練習(xí)我每節(jié)課后安排了三個練習(xí)題。每個題的題量很小，可以做到練習(xí)的精，樣式多，學(xué)生不會覺得枯燥無味。
我每完成一個大目標(biāo)，我都要小結(jié)，在這個過程中，不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，也是對自己教學(xué)效果的總結(jié)。在這一過程中，我和學(xué)生學(xué)到的知識都得到了及時的反饋。我認(rèn)真的板書：
小草之歌
第一部分：小草對大自然奉獻(xiàn)多，索取少。
第二部分：小草對環(huán)境保護(hù)有很大的貢獻(xiàn)。
第三部分：小草生命力頑強(qiáng)。 我會以新的理念、積極的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)的思想去迎和我的學(xué)生，也希望各位老師給我提出寶貴的意見。
小草之歌說課稿3
教學(xué)內(nèi)容：
《小草之歌》是學(xué)語文四年級上冊的內(nèi)容。
文本分析：
《小草之歌》是一片借物抒情的文章，文中抓住事物的特點(diǎn)，先用古詩概述，在具體描寫小草頑強(qiáng)的生命力和高尚的品格，使學(xué)生能清晰地了解小草的特點(diǎn)，感悟小草的品質(zhì)，體會作者贊美小草的思想感情。
學(xué)情分析：
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，是第二學(xué)段的重要任務(wù)。因此本課設(shè)計從情景導(dǎo)入入手，讓學(xué)生在自自悟中學(xué)會學(xué)習(xí)。在語文實(shí)踐中感悟理解文章內(nèi)容，提高審美情趣，提升語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解小草的特點(diǎn)，體會作者贊美小草的思想感情
2.學(xué)習(xí)本課抓住特點(diǎn)，先用古詩概括表述，再具體加以描寫的表達(dá)方法。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文中精彩的段落。
4.認(rèn)識13個生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.作者從哪幾方面介紹小草的特點(diǎn)。
2.結(jié)合自然段內(nèi)容理解詩句意思，體會小草的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件：
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，揭示課題
1.師： 同學(xué)們喜歡聽歌嗎？老師先請你們聽一首歌曲好嗎？播放課件《小草》的歌曲，會唱的可以跟著一起唱。同學(xué)們你們知道這首歌叫什么名字嗎？(小草)
2.這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第六課《小草》。（板書課題）請同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，說說你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段的序號。
圈出課后生字所在的詞，多讀幾遍。
師：好，課文讀完了，同學(xué)們一定很有收獲，從課文中找到你想要知道的`吧！誰能用自己的話說一說你讀后的內(nèi)心感受呢？
2.快速默讀課文。邊讀邊思考文章的主要內(nèi)容是什么？
同學(xué)們真是了不起，剛讀了幾遍課文就能說出課文內(nèi)容，下面讓我們進(jìn)一步的走進(jìn)小草，去體會小草的“美”。請同學(xué)們看課文的第一自然段。
三、精讀課文，合作交流
1.學(xué)習(xí)第1自然段
請同學(xué)們齊讀課文第一段，想一想，從這一段中你知道了什么？
生：小草沒有花的絢麗，沒有蒼松的高大，但是人們總是愛他贊美他。（板書：熱愛 贊美）
師：好，在下面課文的學(xué)習(xí)中，只要同學(xué)們帶著這個問題來讀，就一定能讀懂課文了。
2.學(xué)習(xí)第二自然段
下面我們讀第二段，帶著什么問題來讀？（作者為什么要贊美小草）
好，課文讀完了，誰能用文中的一句話來告訴我們作者為什么要贊美小草？（人們贊美小草是因?yàn)樗兄B強(qiáng)的生命力。）
找得非常準(zhǔn)確，那誰能來說一說哪些句子能說明它有頑強(qiáng)的生命力呢？（生邊讀邊畫出重語句）
�。ㄉ盒〔蓦m然體態(tài)纖細(xì)，卻能經(jīng)受住大自然的風(fēng)風(fēng)雨雨??）
這些句子都是，那你認(rèn)為哪句話最能體現(xiàn)出小草那頑強(qiáng)的生命力呢？
重點(diǎn)詞句理解：
纖細(xì)、茁壯：你是怎么理解纖細(xì)這個詞語的（非常細(xì)），在我們心目中，小草是那么細(xì)小，可它在面對風(fēng)吹雨打中，卻長得越來越茁壯，茁壯是什么樣的，粗壯強(qiáng)大起來，可見小 草的生命力有多頑強(qiáng)
無論是野火、狂風(fēng)、干旱，都不能??：你別看它的身軀是那樣柔弱，生命力卻是驚人的。無論野火、狂風(fēng)、干旱都不能打倒他，不用多久，它又從地下頑強(qiáng)的生長出來，看到這些，你能不說小草有著頑強(qiáng)的生命力嗎？
學(xué)到這，你能用一句詩來概括這段文字的含義嗎？
�。x離原上草，一歲一枯榮??）指導(dǎo)：秋枯春榮，歲歲循環(huán)，生生死死永無休止?? 好，誰再能根據(jù)這段文字來說描述出這句詩的含義呢。
你發(fā)現(xiàn)這段文字在描寫上有什么特別的地方了嗎？
先是用古詩來概括本段的段意，而下面的文字又是圍繞這句古詩來寫的，古詩與下面文字可以說是相互照應(yīng)。
好，這段文字學(xué)完了，我想同學(xué)們也加深了對小草的理解，那你愿意用讀來表示你對這段文字的理解嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？（有感情地讀）對，要抓住重點(diǎn)詞句，讀出詩的韻律和現(xiàn)代文的抒情，更要把小草的頑強(qiáng)讀出來。
3.學(xué)習(xí)三、四、五、自然段
好了，人們?yōu)槭裁匆澝佬〔荩覀円颜业搅艘粋�方面，我們是怎么找到的，先是帶著問題來讀課文，畫出段中贊美小草的詩句，并聯(lián)系詞句加深理解，最后帶著感情來品讀課文。下面我們就按著剛才的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)三、四、五自然段好嗎？好，請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)自己喜歡的一段或幾段。
出示自學(xué)提示：
A.有感情的朗讀你選的自然段.
B.畫出人們?yōu)槭裁匆澝佬〔莸恼Z句
C.想一想，這一段是圍繞哪一句話來寫的？抓住了小草的什么特點(diǎn)？哪些詞句突出了這一特點(diǎn)？、
D.你能用一句詩來概括這一段的文字嗎？理解詩意。
E.想一想，小草能帶給你哪些有益的啟示？
學(xué)生匯報：（教師適當(dāng)板書、講解）
四、回顧全文（根據(jù)板書回顧全文）
五、指導(dǎo)寫作技巧和方法。
1.文章以總分總的結(jié)構(gòu)方式成文，脈絡(luò)清晰，層次分明。
2.文中第二部分每一自然段均以古詩開頭，總括全段內(nèi)容，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
六、升華主題
1.你還能說出小草的其他品質(zhì)嗎？
2.在我們這個社會，有那些人像小草一樣？
3.你想對小草說什么？
七、作業(yè)
背誦文中你最喜歡的段落。
板書設(shè)計： 小草之歌
頑強(qiáng)生命力
到處能生長
熱愛、贊美 象征著希望 敬佩、啟示
�。ǹ偲穑� 給大地增色 （總結(jié)）
�。ǚ质觯�
小草之歌說課稿4
【設(shè)計理念】：
本課是一首現(xiàn)代詩，教學(xué)時注重詩歌教學(xué)的特點(diǎn)，以讀為本，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生走進(jìn)文本，進(jìn)入角色。按讀有發(fā)現(xiàn)，讀有感受，讀有情感的層次，深入感悟詩的內(nèi)涵。重視學(xué)生自身的閱讀感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在讀悟中感受朗讀的快樂，體會語言文字的優(yōu)美。培養(yǎng)學(xué)生的語感。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、幫助學(xué)生會認(rèn)6個生字，會寫11個生字，理解“渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻(xiàn)、索取、幸福、鎖住、天涯海角”等詞語。
2、引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌，體會小草的精神，感受詩歌的語言美，韻律美。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語感。背誦自己喜歡的小節(jié)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】：
品讀詩歌，感悟小草品質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生個性化朗讀，體會詩歌美好的意境和蘊(yùn)含的.思想感情。
【教學(xué)流程】：
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)生字、新詞，指導(dǎo)書寫，讀熟課文，初步感知。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1、默讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、認(rèn)讀生字，理解“渺小、慚愧、微不足道”等詞語。
3、自主識記生字，匯報識記方法。
4、仔細(xì)觀察生字在田字格所占的位置，指導(dǎo)書寫。注意“�！�、“奉”等字的結(jié)構(gòu)。
三、初讀感知
1、正確流利地朗讀課文。
2、交流匯報：詩歌是從哪幾方面贊美小草的？
四、布置作業(yè)
第 二 課 時
教學(xué)內(nèi)容：
品讀詩歌，感悟小草品質(zhì)，體會詩歌意境，指導(dǎo)有感情地朗讀。
教學(xué)過程：
一、回顧感知，導(dǎo)入課題
1、 板書課題（指導(dǎo)“之”、“歌”的結(jié)構(gòu)），齊讀課題。
2、結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談對小草最深的印象是什么。
�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：從小草的樣子、作用、品質(zhì)等三個方面回顧。
如：小草外形很渺小，微不足道……小草能抗擊洪水，固定沙丘，打扮山河……小草頑強(qiáng)、自信、奉獻(xiàn)……）
小結(jié)：上節(jié)課的學(xué)習(xí)竟有這么多的收獲，相信大家再一次走進(jìn)《小草之歌》，會有更多的收獲。
二、自主研讀，讀有發(fā)現(xiàn)
1、自由讀課文，邊讀邊把自己新的發(fā)現(xiàn)在文中做出批注。
2、組織交流讀書的新發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生有條理地把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。（如句式訓(xùn)練：“通過再讀這首詩，我的新發(fā)現(xiàn)是――”）
�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：詩歌內(nèi)容與形式上的發(fā)現(xiàn)。）
3、小結(jié)：通過剛才的讀書和交流，同學(xué)們又有很多的發(fā)現(xiàn)，這些發(fā)現(xiàn)對我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)詩歌有很大的幫助。下面讓我們帶著所有的發(fā)現(xiàn)重新走進(jìn)《小草之歌》，試試看，還能夠收獲到些什么。
三、熟讀感悟，讀有感受
1、創(chuàng)設(shè)情境，師配樂范讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生想象體會。
2、 啟發(fā)學(xué)生自讀體會，交流讀書的心得。
3、小結(jié)：通過剛才的讀書交流，同學(xué)們讀出了那么多真實(shí)的感受，看來會讀書不光關(guān)注內(nèi)容，還要有各自不同的體會。讓我們把自己獨(dú)特的體驗(yàn)，通過朗讀展現(xiàn)出來。
四、精讀品味，讀有情感
1、學(xué)生有側(cè)重地自由練讀。
2、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀展示與指導(dǎo)。
3、 嘗試背誦
4．（生成性）多元展示。
（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可以通過朗讀，對話，唱歌，表演，做畫等多種形式展示。）
五、拓展延伸，讀寫結(jié)合
1、指導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識課題，談自己的新的收獲。
2、【課件出示】小草是渺小的，甚至微不足道，它卻那樣的樂觀、自信；小草也是弱小的，它卻那樣的堅強(qiáng)、勇敢；小草是默默無聞的，它卻把祖國山河打扮得如此多嬌…… 然而我呢？我不是小草，我是__________________________________。
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