體育說課稿

時(shí)間：2022-01-19 13:44:42 說課稿我要投稿

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體育說課稿集錦五篇

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的體育說課稿5篇，歡迎大家分享。

體育說課稿集錦五篇

體育說課稿篇1

　　指導(dǎo)思想：

　　本課根據(jù)二期課改的精神和以學(xué)生發(fā)展為本的理念，突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)和調(diào)、寬松、民主、活潑的課堂氣氛。依據(jù)七年級(jí)學(xué)生的身體、心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作簡單器材并能利用其進(jìn)行多種身體鍛煉的能力，在練習(xí)中體驗(yàn)“一物多用”的學(xué)習(xí)方法。

　　教材分析：

　　本課的教學(xué)內(nèi)容是九年制義務(wù)教育《體育與健身》七年級(jí)教材。本課采用投擲輕物和接力跑為基本教材。

　　從以往的教學(xué)情況來看學(xué)生大多不喜歡上投擲課，不是嫌器械又臟又重，就是嫌練習(xí)的形式單調(diào)乏味。因此，在本課的設(shè)計(jì)中以沙包貫穿全課，設(shè)計(jì)了沙包的投遠(yuǎn)和投準(zhǔn)、各種方式的拋接練習(xí)、蜘蛛行走搬運(yùn)沙包、炸碉堡游戲、快速跑接力等來調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和積極性，并采用分組學(xué)、練的組織形式，為學(xué)生提供自創(chuàng)的空間。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、促進(jìn)他們的思維能力。

　　學(xué)生分析：

　　本課教學(xué)對(duì)象是本校七（3）班學(xué)生，共有28人。該班學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有良好的參與意識(shí)。身體素質(zhì)一般，運(yùn)動(dòng)技能一般，但同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，學(xué)生求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，上進(jìn)心強(qiáng)，平時(shí)活潑、好動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：控制投擲的力量和出手角度，培養(yǎng)學(xué)生自制簡單器材并能利用沙包進(jìn)行多種身體鍛煉的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用沙包進(jìn)行多種身體鍛煉的方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：本節(jié)課通過學(xué)生自己縫制沙包，自己創(chuàng)造練習(xí)方法，提高協(xié)調(diào)能力，

　　發(fā)展投擲的能力。培養(yǎng)學(xué)生自制簡單器材并能利用器材進(jìn)行身體鍛煉的能力。

　　2、過程與方法目標(biāo)：通過實(shí)踐練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生勇于探索和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)的能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過接力跑練習(xí)讓學(xué)生建立同學(xué)間的合作意識(shí)，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

　　教學(xué)過程：

　　本課分為四個(gè)部分，設(shè)計(jì)步驟如下：

　　開始部分課堂常規(guī)，目的是迅速地把學(xué)生組織起來，使學(xué)生明確課的內(nèi)容和目的，并著重進(jìn)行安全教育。隊(duì)列練習(xí)，可以集中學(xué)生注意力，振奮學(xué)生的精神，為以下的教學(xué)作好準(zhǔn)備。

　　準(zhǔn)備部分采用學(xué)生按自然組分組，各組自創(chuàng)準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容并練習(xí)，教師視情況進(jìn)行專門性練習(xí)，進(jìn)行有針對(duì)性的熱身，內(nèi)容是準(zhǔn)備操。既可以發(fā)揮學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)練習(xí)興趣，為接下來的`練習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。

　　基本部分第一個(gè)內(nèi)容是投擲。設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬┥嘲鼟伣泳毩�(xí)。①上拋擊掌②轉(zhuǎn)身接拋③踢沙包④腳拋頭接⑤自創(chuàng)動(dòng)作拋接。采用多種方法將投擲物上拋接住練習(xí)，既提高學(xué)生練習(xí)興趣，又發(fā)展學(xué)生上肢力量，最后采用自創(chuàng)動(dòng)作上拋接住練習(xí)，既能發(fā)展學(xué)生積極思維能力，又能發(fā)展學(xué)生的空間定位定向、平衡能力。教師可選擇創(chuàng)意較好的方法讓學(xué)生展示交流，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情推向高潮，增強(qiáng)他們的自信心，并分享他們的創(chuàng)作成果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到互相合作、共同探究帶來的成功的樂趣。這個(gè)練習(xí)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生利用器材進(jìn)行多種身體鍛煉的能力。

　　（二）將沙包投向遠(yuǎn)處。目的是使學(xué)生控制投擲的力量和出手角度。讓學(xué)生了解，工作距離長了，投擲出手的速度更大，投擲距離更遠(yuǎn)。

　�。ㄈ┥嘲稖�(zhǔn)練習(xí)。①投中地上小圈②炸碉堡游戲。內(nèi)容由易到難。練習(xí)前教師讓學(xué)生思考如何提高投擲的準(zhǔn)確性。利用軍事上的投手榴彈誘導(dǎo)學(xué)生投準(zhǔn)練習(xí)的必要性。學(xué)生進(jìn)行投準(zhǔn)練習(xí)，方法不限，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。最后分組進(jìn)行投準(zhǔn)比賽，采用比賽形式活躍課堂氣氛更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高練習(xí)的效果，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

　　基本部分第二個(gè)內(nèi)容，是接力跑。設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)步驟：

　　（一）蜘蛛行走搬運(yùn)沙包接力。作為兩個(gè)內(nèi)容的過度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。

　�。ǘ┩蹬芙恿�。練習(xí)時(shí)各組將本隊(duì)的沙包用教師準(zhǔn)備好的布袋做成一個(gè)大沙包再進(jìn)行游戲接力。通過傳遞沙包進(jìn)行往返接力跑競賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高快速奔跑能力。

　　最后結(jié)束部分，配樂放松練習(xí)，使學(xué)生的身心得到充分放松。課堂小結(jié)時(shí)指出學(xué)生練習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生自制簡單器材能力并進(jìn)行自我鍛煉的良好習(xí)慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。

　　以上是我對(duì)這節(jié)課的設(shè)想。

體育說課稿篇2

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　本課堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。教學(xué)中采用循序漸進(jìn)、層層深入的教學(xué)方法，注重學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行分層教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生通過探究、合作自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)以至用的成功感從而促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

　　二、教材分析

　　側(cè)手翻練習(xí)可以增強(qiáng)肩、臂、腰部肌肉的力量，發(fā)展人的空間定向能力和平衡能力，提高其身體的靈活性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，在學(xué)練側(cè)手翻的過程中實(shí)現(xiàn)“知識(shí)——技能——能力”的轉(zhuǎn)化，達(dá)成我要學(xué)的目標(biāo)。側(cè)手翻的動(dòng)作要點(diǎn)是兩臂依次推撐地面，兩腿依次擺動(dòng)，然后兩手依次推離以形成翻轉(zhuǎn)的動(dòng)力，協(xié)調(diào)連貫，手腳落點(diǎn)在同一直線上。本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)技巧側(cè)手翻，直臂頂肩支撐作為一個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)，對(duì)于技巧中組合練習(xí)起到主要的作用，因此，本節(jié)課的教學(xué)，我力爭使學(xué)生通過學(xué)習(xí)各種簡單的直臂支撐練習(xí)逐步過渡到同伴幫助下完成倒立直臂支撐的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生靈巧、協(xié)調(diào)、平衡和自控能力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

　　三、學(xué)情分析

　　學(xué)生已經(jīng)基本掌握一些簡單的技巧動(dòng)作，但他們力量小，協(xié)調(diào)性差，膽子不大怕摔，對(duì)技巧掌握還有一定的難度。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)直臂頂肩支撐，在同伴的互相幫助下學(xué)會(huì)倒立直臂支撐。學(xué)習(xí)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，消除了學(xué)生懼怕的.心理，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生了解側(cè)手翻技術(shù)中直臂頂肩支撐技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生建立正確的直臂支撐技術(shù)概念。

　　技能目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)在同伴的扶持下完成倒立直臂支撐。發(fā)展學(xué)生的手臂腰腹的力量，增強(qiáng)學(xué)生維持身體平衡的能力。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷，克服困難、戰(zhàn)勝自我的優(yōu)良品質(zhì)以及互幫互助團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：直臂頂肩支撐

　　教學(xué)難點(diǎn)：扶持下倒立直臂支撐頂肩挺腰直腿

　　六、教法與學(xué)法教師：

　�。�1）、老師先在墊子上做出側(cè)手翻動(dòng)作，要求學(xué)生觀察，看老師的動(dòng)作有什么特點(diǎn)，手腳的位置是怎樣配合的。

　�。�2）、詢問學(xué)生的觀察情況，老師進(jìn)行總結(jié)，再示范，強(qiáng)化技術(shù)要求，使學(xué)生能夠有一定的動(dòng)作概念。

　�。�3）、組織學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)，并觀察學(xué)生的練習(xí)情況，留心學(xué)生在練習(xí)中存在的問題。

　�。�4）、集合，選較好的同學(xué)進(jìn)行演示，然后老師把學(xué)生存在的不足及時(shí)講出，組織學(xué)生兩人一組，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　(5)、技術(shù)展示，側(cè)手翻接力比賽。

　�。�6）認(rèn)真聆聽和觀察老師的講解示范，積極開動(dòng)腦筋。

　�。�7）積極投入練習(xí)，密切與同伴合作，反復(fù)嘗試，不怕苦不怕累。

　�。�8）積極進(jìn)行比賽活動(dòng)，充分戰(zhàn)勝自己，有集體榮譽(yù)感，能把集體的利益放在第一位。

　　（9）通過評(píng)價(jià)，對(duì)自己的表現(xiàn)有一種成就感。

　　七、場地與器材：球場、體操房、草地

　　八、教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬┱n堂常規(guī)

　�。�1）集合整隊(duì)，師生問好。

　�。�2）宣布本課內(nèi)容。

　　(二）準(zhǔn)備活動(dòng)

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做搏擊操熱身活動(dòng)。

　　(三）基本部分

　　1、側(cè)手翻：動(dòng)作要領(lǐng)（以向左手翻為例）身體充分伸展，沿垂直經(jīng)分腿手倒立，手腳落地成一直線。直臂、緊腰、繃腳尖，左右（手、腳）撐，推（蹬）地面要依次，擺腿、推（手）蹬地要加力。

　　2、保護(hù)與幫助

　　當(dāng)側(cè)翻接近倒立時(shí)，保護(hù)者扶腰順勢幫助練習(xí)者翻轉(zhuǎn)站起。

　　3、合作探究、掌握技能

　　4、結(jié)束部分

　�。�1）、集體放松（手背放松）

　�。�2）、教師講評(píng)小結(jié)

　　（3）、回收器材

體育說課稿篇3

　　一、教材分析

　　以新課標(biāo)為依據(jù)，遵循 “以人為本,健康第一” 的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。結(jié)合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，特制定以下說課內(nèi)容。

　　二、學(xué)情分析

　　四年級(jí)學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，個(gè)性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)，對(duì)游戲、競賽特別感興趣，但自我約束能力差和注意力也不太穩(wěn)定。

　　根據(jù)以上教材和學(xué)情的分析確定以下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解通過障礙的三種方法

　　2、技能目標(biāo)：掌握三種通過障礙的動(dòng)作方法

　　3、情感目標(biāo)：在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，體驗(yàn)群體學(xué)習(xí)的樂趣，開發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。通過創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生注意安全，克服困難的優(yōu)良品質(zhì)

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：合理通過障礙的方法

　　難點(diǎn)：身體的靈活性

　　五、教法與學(xué)法

　　教法：

　　本節(jié)課主應(yīng)用了游戲教學(xué)法以及講解示范法。這里我想主要講一下講解示范教學(xué)法，在教學(xué)過程中，我按照 1 、教師提問：當(dāng)同學(xué)們遇到障礙的時(shí)候應(yīng)該怎樣通過？ 2 、教師提示有三種更好方法可以通過障礙，今天就由老師帶領(lǐng)大家一起來學(xué)習(xí)，分別是：爬、跨、鉆 3、教師首先講解示范跨的動(dòng)作方法，我們采用簡易的跨欄動(dòng)作方法 4 、教師組織學(xué)生進(jìn)行跨的動(dòng)作技術(shù)練習(xí)，以及等待同學(xué)的身體練習(xí)，因小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，所以只要求學(xué)生順利跨過障礙即可 5、教師講解示范爬和鉆的動(dòng)作方法 6、教師帶領(lǐng)學(xué)生把爬、跨、鉆三種通過障礙方法結(jié)合在一起進(jìn)行完整的動(dòng)作技術(shù)練習(xí)，以及等待同學(xué)的身體練習(xí)，教師巡回指導(dǎo) 7、教師有序組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)以及等待同學(xué)的身體素質(zhì)練習(xí) 8、教師喊口令帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)：后蹬自行車練習(xí)

　　學(xué)法：

　　本節(jié)課學(xué)生主要采用了觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法等，在教學(xué)中我按照這樣的順序進(jìn)行 1. 積極回答老師提問，積極嘗試各種通過障礙的方法 2. 認(rèn)真學(xué)習(xí)教師動(dòng)作示范

　　3. 在教師帶領(lǐng)下進(jìn)行跨的動(dòng)作練習(xí)，等待的學(xué)生積極按老師的要求進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)

　　4、認(rèn)真學(xué)習(xí)教師動(dòng)作示范 5、在老師的帶領(lǐng)下，把三種動(dòng)作結(jié)合在一起完整的進(jìn)行練習(xí)，等待的學(xué)生積極按老師的要求進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí) 6、在老師帶領(lǐng)下按照要求積極參與游戲，同時(shí)等待的同學(xué)按照老師要求積極進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí) 7、跟隨教師認(rèn)真進(jìn)行后蹬自行車練習(xí)，積極放松肌肉8 、積極發(fā)言，認(rèn)真總結(jié)本節(jié)課的表現(xiàn)

　　六、教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)計(jì)達(dá)到的效果

　　第一部分是準(zhǔn)備部分

　　首先做準(zhǔn)備活動(dòng)，目的是使人體有準(zhǔn)備地從相對(duì)安靜的狀態(tài)逐步過渡到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，從而使整個(gè)機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)的`統(tǒng)一調(diào)節(jié)下，迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，并盡快地達(dá)到最高的活動(dòng)水平。

　　第二部分是基本部分

　　一、障礙跑的動(dòng)作教學(xué)

　　1、教師提問：當(dāng)同學(xué)們遇到障礙的時(shí)候應(yīng)該怎樣通過？積極回答老師提問，積極嘗試各種通過障礙的方法 2、教師提示有三種更好方法可以通過障礙，今天就由老師帶領(lǐng)大家一起來學(xué)習(xí)，分別是：爬、跨、鉆 3、教師首先講解示范跨的動(dòng)作方法，我們采用簡易的跨欄動(dòng)作方法 , 認(rèn)真學(xué)習(xí)教師動(dòng)作示范 4、教師組織學(xué)生進(jìn)行跨的動(dòng)作技術(shù)練習(xí)，以及等待同學(xué)的身體練習(xí)，因小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，所以只要求學(xué)生順利跨過障礙即可 , 在教師帶領(lǐng)下進(jìn)行跨的動(dòng)作練習(xí)，等待的學(xué)生積極按老師的要求進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí) 5、教師講解示范爬和鉆的動(dòng)作方法 , 認(rèn)真學(xué)習(xí)教師動(dòng)作示范 6、教師帶領(lǐng)學(xué)生把爬、跨、鉆三種通過障礙方法結(jié)合在一起進(jìn)行完整的動(dòng)作技術(shù)練習(xí)，以及等待同學(xué)的身體練習(xí)，教師巡回指導(dǎo) , 在老師的帶領(lǐng)下，把三種動(dòng)作結(jié)合在一起完整的進(jìn)行練習(xí)，等待的學(xué)生積極按老師的要求進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)

　　二、游戲活動(dòng)

　　內(nèi)容：迎面障礙接力跑

　　1、教師講解游戲方法與規(guī)則，組織學(xué)生分組進(jìn)行游戲

　　方法與規(guī)則：采用爬、跨、鉆三種過障礙的動(dòng)作方法進(jìn)行接力游戲，并且用迎面擊掌的方式完成接力

　　2、在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生按照游戲規(guī)則積極進(jìn)行游戲，注意安全

　　第三部分是結(jié)束部分

　　1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng) ：后蹬自行車練習(xí)

　　2、師生積極進(jìn)行課堂小結(jié)

　　3、收拾器材，師生再見

　　七、預(yù)計(jì)練習(xí)時(shí)間

　　在準(zhǔn)備部分中，用時(shí)約12分鐘，我選用原地踏步走、游戲和專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)

　　在基本部分中，用時(shí)約 25 分鐘，有兩個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)一是學(xué)習(xí) 障礙跑，環(huán)節(jié)二是游戲，迎面障礙接力跑

　　在結(jié)束部分中，用時(shí)約 4 分鐘，我帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了放松活動(dòng)，并進(jìn)行課堂小結(jié)

　　八、場地與器材

　　小體操墊子 12塊、呼啦圈8 個(gè) 、標(biāo)志桶4個(gè)

體育說課稿篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生了解高中階段常見心理缺陷的特點(diǎn)及表現(xiàn)，懂得如何通過體育鍛煉來糾正心理缺陷。

　　2、提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉促進(jìn)心理發(fā)展作用的認(rèn)識(shí)，從面引導(dǎo)學(xué)生自覺積極地從事體育鍛煉。

　　說明：

　　第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)是書本教材所定目標(biāo)，第一個(gè)目標(biāo)是本人拓展的目標(biāo)，因?yàn)榈谝荒繕?biāo)實(shí)現(xiàn)后，老師稍加引導(dǎo)就能很自然地實(shí)現(xiàn)第二個(gè)目標(biāo)。

　　二、學(xué)情分析

　　所授班級(jí)為我校高一（10）班，該班班集體已初步形成，學(xué)習(xí)氣氛較好，學(xué)生求知欲強(qiáng)。但不少學(xué)生存在不同程度的心理缺陷。如有的性格孤僻，不合群。有的一遇考試就恐懼，而不能正常發(fā)揮。有的做事魯猛，粗心。等等。

　　三、設(shè)計(jì)思路

　　1、在選擇、整合教材內(nèi)容時(shí)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為中心，強(qiáng)調(diào)所授內(nèi)容通俗易懂，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。

　　2、所用教學(xué)手段要能有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛，有效促進(jìn)師生互動(dòng)，有助于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式的形成。

　　四、教材分析

　　本節(jié)課所授內(nèi)容為高中《體育與健康》第一冊理論知識(shí)部分內(nèi)容，原課題為《高中生的心理特點(diǎn)與體育鍛煉》

　　分析：

　　1、書本對(duì)“高中生的心理特點(diǎn)”進(jìn)行了概括性的描述，專業(yè)術(shù)語較多，如：感覺、知覺、認(rèn)知能力等等。這些內(nèi)容對(duì)沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)學(xué)生來說是比較難理解的，如老師去講透、講深，就不利于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　2、書本對(duì)“體育鍛煉促進(jìn)心理健康”的闡述也是平鋪直敘式，也沒能突出知識(shí)的針對(duì)性和實(shí)用性，這不利于多種教學(xué)手段的運(yùn)用，也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　處理

　　1、用學(xué)生身邊的“高中生常見的心理缺陷”替換原來理論性強(qiáng)的“高中生心理特點(diǎn)”。

　　2、用實(shí)用性較強(qiáng)的“利用體育鍛煉糾正心理缺陷”替換原來的“體育鍛煉促進(jìn)心理健康”。

　　五、教法與學(xué)法

　　整節(jié)課的內(nèi)容以心理醫(yī)生為心理患者進(jìn)行診斷、開運(yùn)動(dòng)處方為主線展開。

　　老師在教學(xué)過程中扮演多重角色，既是病人，又是整節(jié)課的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中科學(xué)地運(yùn)用角色扮演、提問、誘導(dǎo)、激勵(lì)等多種手段進(jìn)行教學(xué)。

　　學(xué)生在體驗(yàn)做醫(yī)生的樂趣的同時(shí)，要在老師的引導(dǎo)下積極思考、討論、探究討論，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　六、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入－活動(dòng)討論（我是一位心理醫(yī)生）－看病－開運(yùn)動(dòng)處方－小結(jié)－作業(yè)

　　（一）導(dǎo)入

　　承上啟下導(dǎo)入正題。

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道體育鍛煉能促進(jìn)人的`身體健康，不僅于此，體育鍛煉還能促進(jìn)人的心理健康，能有效地糾正人的各種心理缺陷。

　�。ǘ┗顒�(dòng)討論：我是一位心理醫(yī)生。

　　1、看病：

　�。�1）老師列舉并板書高中生常見的心理缺陷：緊張型、膽怯型、虛榮型、急躁型。同時(shí)給同學(xué)們講述活動(dòng)方法。

　�。�2）老師敘述不同心理缺陷的表現(xiàn)。如：我平時(shí)學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，可一到考試的時(shí)候很緊張，很多知識(shí)點(diǎn)都會(huì)忘掉。

　　（3）學(xué)生根據(jù)老師描述的癥狀及特點(diǎn)，相互討論，判斷出心理缺陷的類型。

　　（4）師生共同總結(jié)各種心理缺陷的特點(diǎn)（老師板書）。

　　2、開運(yùn)動(dòng)處方

　�。�1）學(xué)生根據(jù)各種心理缺陷的特點(diǎn)，討論哪些運(yùn)動(dòng)能糾正該種心理缺陷。老師對(duì)學(xué)生的思路進(jìn)行引導(dǎo)。如：性格急躁的人主要是沒有耐性，什么運(yùn)動(dòng)需要長時(shí)間的耐心和韌性？

　�。�2）老師對(duì)學(xué)生推薦的項(xiàng)目進(jìn)行分析，師生共同歸納出這類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的共性。

　�。�3）學(xué)生根據(jù)歸納的共性開出合理的運(yùn)動(dòng)處方，并與老師在黑板上列舉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行對(duì)比。

　　（三）小結(jié)

　　1、小結(jié)本次課內(nèi)容。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生積極從事體育活動(dòng)，針對(duì)性的糾正自己的心理缺陷。

　　3、提醒學(xué)生要運(yùn)用體育鍛煉有效地糾正心理缺陷，要注意運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度、質(zhì)量和時(shí)間要求。

　　（四）作業(yè)布置

　　根據(jù)自己的心理特點(diǎn)，找出有助于自己心理健康的體育活動(dòng)。

　　七、預(yù)計(jì)效果

　　1、課堂氣氛活躍，學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)思考、積極討論，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生能對(duì)不同心理缺陷類型進(jìn)行判斷，并能對(duì)癥下藥，開出科學(xué)的運(yùn)動(dòng)處方。

　　2、學(xué)生能自主地對(duì)自己的心理狀況進(jìn)行診斷，并自覺、積極從事體育鍛煉，運(yùn)用體育鍛煉進(jìn)行自我調(diào)整及糾正。

體育說課稿篇5

各位評(píng)委，各位老師：

　　大家好！我今天說課的題目是“校園體育節(jié)海報(bào)”。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)流程六個(gè)方面說說我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)理解、教學(xué)思路和課程安排。

　　一．說教材

　　本課是黑龍江教育出版社六年級(jí)下冊第三單元第12課，是本單元重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)在word文檔中插入圖片、自選圖形、藝術(shù)字和文本框，并對(duì)其進(jìn)行編輯和修改，使文檔圖文并茂，增加藝術(shù)效果。

　　二．學(xué)情分析

　　本課學(xué)習(xí)的主體是初一學(xué)生，學(xué)生經(jīng)過前兩節(jié)對(duì)word學(xué)習(xí)，對(duì)版面基本操作和頁面設(shè)置等預(yù)備知識(shí)都有了一定了解，但此時(shí)的文檔不論是色彩，還是段落設(shè)置上都略顯呆板，以此為突破口，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識(shí)和能力目標(biāo):

　　A、掌握?qǐng)D片插入方法和了解圖片工具欄的功能

　　B、掌握藝術(shù)字、文本框的插入方法及編輯

　　C、掌握自選圖形的插入方法及修飾。

　　2、過程和方法目標(biāo)

　　以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究式學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)為輔，通過匯報(bào)展示的形式來檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握該知識(shí)目標(biāo)

　　3、情感目標(biāo)

　　通過 “海報(bào)”的制作過程，能培養(yǎng)學(xué)生形成合理規(guī)劃的意識(shí)，熱愛美、創(chuàng)造美、敢于實(shí)踐和張揚(yáng)個(gè)性

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　　A、掌握?qǐng)D片插入方法和了解圖片工具欄的功能

　　B、掌握藝術(shù)字、文本框的插入方法及編輯

　　C、掌握自選圖形的插入方法及修飾。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　　圖片位置、大小、環(huán)繞方式等設(shè)置方法；自選圖形的進(jìn)一步設(shè)置方法。

　　五、教法與學(xué)法

　　本課將以研究性教學(xué)為主，輔以演示法和講述法。教師先和學(xué)生共同分析幾幅海報(bào)設(shè)計(jì)特點(diǎn)，都有哪些元素組成，每種海報(bào)為了呈現(xiàn)各自主題是如何設(shè)計(jì)的，使教學(xué)呈現(xiàn)開放性，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，隨即老師引出，設(shè)計(jì)“校園體育節(jié)海報(bào)”課題，把海報(bào)特點(diǎn)和要素作為任務(wù)提出，讓學(xué)生們?nèi)パ芯拷鉀Q，然后教師巡輔導(dǎo)。讓學(xué)生展示階段性海報(bào)設(shè)計(jì)結(jié)果，并輔助講解制作海報(bào)工具使用方法，和更深的應(yīng)用突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　六、教學(xué)流程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1．老師展示幾幅海報(bào)，讓同學(xué)們觀察、比較、欣賞。老師和學(xué)生共同分析海報(bào)的特點(diǎn)和組成要素，那些是海報(bào)必要元素，那些是可選元素。

　　2. 隨即老師提出我們學(xué)校即將要召開第24界體育節(jié)了，為了能更好宣傳我們的體育節(jié)，我們能否也制作一幅海報(bào)呢？來吸引更多同學(xué)參加呢？引出本課主題“校園體育節(jié)海報(bào)”制作。

　　（二）自主學(xué)習(xí)，合作探究

　　1、圖片插入及修飾

　　老師引出課題之后，隨即提出第一個(gè)任務(wù)“海報(bào)背景圖片的插入”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和研究，在教學(xué)網(wǎng)站(我自行開發(fā))“瀏覽任務(wù)”欄目中，老師備課為學(xué)生準(zhǔn)備的“范例1” 即“導(dǎo)學(xué)”部分(就是我為本課知識(shí)點(diǎn)制作操作方法和教程)。讓同學(xué)們研究“導(dǎo)學(xué)”來進(jìn)行自學(xué)，自行解決老師提出的第一個(gè)問題。同時(shí)在教學(xué)網(wǎng)站 “素材”欄目中，老師充分利用教學(xué)網(wǎng)站的，互動(dòng)性和共享性進(jìn)行備課，給同學(xué)們準(zhǔn)備了好多圖片素材，有背景圖片，小圖標(biāo)和半成品圖片素材等，共學(xué)生課堂練習(xí)中隨時(shí)調(diào)用，在學(xué)生操作的過程中，老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

　　在學(xué)生們自學(xué)討論后，教師請(qǐng)一名同學(xué)到前面，演示一遍自己是如何解決的，老師及時(shí)給予評(píng)價(jià)加分鼓勵(lì)（利用教學(xué)網(wǎng)站具有的共享性、互動(dòng)性和及時(shí)性等功能），如果學(xué)生操作有漏洞，再找其他同學(xué)補(bǔ)充解決其不完善的地方，最后老師給予總結(jié)建議，這時(shí)老師順勢進(jìn)一步講解圖片工具欄應(yīng)用及技巧。自此第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)得到了突破和完成。

　　2、自選圖形應(yīng)用

　　老師又提出海報(bào)中，某些具有畫龍點(diǎn)睛作用的特殊圖形，是如何插入的呢？這樣我就引出了本課的自選圖形知識(shí)點(diǎn)，讓同學(xué)們繼續(xù)研究“導(dǎo)學(xué)”，研究自選圖形是如何插入的，教材中只提到自選圖形插入，沒有進(jìn)一步探討，我在“導(dǎo)學(xué)”中對(duì)自選圖形的進(jìn)一步修飾給予講解，給有能力同學(xué)充分施展空間，這樣就實(shí)現(xiàn)了分層次教學(xué)，讓對(duì)word有基礎(chǔ)和基礎(chǔ)不好的同學(xué)，在原基礎(chǔ)上都能得到提高，但在導(dǎo)學(xué)中我沒有面面俱到介紹到，為的是留給基礎(chǔ)更好的同學(xué)留有更大擴(kuò)展空間。

　　在學(xué)生們在接近完成第二個(gè)目標(biāo)后，教師請(qǐng)一名同學(xué)到前面，演示一遍自己是如何解決的.，老師及時(shí)給予評(píng)價(jià)加分鼓勵(lì)，如果學(xué)生操作有漏洞，再找其他同學(xué)補(bǔ)充解決其不完善的地方，最后老師給予總結(jié)建議，這時(shí)老師順勢簡單介紹自選圖形高級(jí)應(yīng)用，給能力強(qiáng)的學(xué)生一個(gè)提示，自此第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)得到了突破和完成。

　　3、藝術(shù)字應(yīng)用

　　每一個(gè)海報(bào)都有一個(gè)漂亮主題，而且引人入勝，那是怎么做出來的呢？老師隨即提出第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)藝術(shù)字插入知識(shí)點(diǎn)。老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生研究 “導(dǎo)學(xué)”部分。自行解決老師提出的第三個(gè)問題。在學(xué)生操作的過程中，老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

　　當(dāng)學(xué)生們自學(xué)完成后，教師請(qǐng)一名同學(xué)到前面，演示一遍自己是如何解決的，老師及時(shí)給予評(píng)價(jià)加分鼓勵(lì)，如果學(xué)生操作有漏洞，再找其他同學(xué)補(bǔ)充解決其不完善的地方，最后老師給予總結(jié)建議，這時(shí)老師順勢進(jìn)一步講解藝術(shù)字編輯欄功能。自此第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)得到了突破和完成。

　　4、文本框插入

　　一幅好的海報(bào)是離不開文字裝點(diǎn)的，如添加各類賽事場次和時(shí)間等，老師又提出第四個(gè)知識(shí)點(diǎn)—文本框的插入。老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生研究“導(dǎo)學(xué)”，在學(xué)生操作的過程中，老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

　　當(dāng)學(xué)生們自學(xué)完成后，教師請(qǐng)一名同學(xué)到前面，演示一遍自己是如何解決的，老師及時(shí)給予評(píng)價(jià)加分鼓勵(lì)，如果學(xué)生操作有漏洞，再找其他同學(xué)補(bǔ)充解決其不完善的地方，最后老師給予總結(jié)建議，這時(shí)老師應(yīng)勢進(jìn)一步講解文本框格式功能。自此第四個(gè)教學(xué)目標(biāo)得到了突破和完成。

　�。ㄈw納提升

　　在學(xué)習(xí)完本課四個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，老師要提醒學(xué)生，對(duì)于海報(bào)設(shè)計(jì)一定要根據(jù)海報(bào)整體效果而定，相關(guān)要素不是越多越好，編排要適當(dāng)，不要過于雜亂。然后給學(xué)生留一定時(shí)間，讓他們充分展開想象力，來制作自己的海報(bào)，也是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練,全面檢驗(yàn)和提高。

　　在大部分學(xué)生完整作品，并把作品上傳到教學(xué)網(wǎng)站中去后(這樣有利于老師對(duì)全體學(xué)生掌握本課知識(shí)情況)，老師引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)網(wǎng)站中利用其互動(dòng)性共享性，看看本班其他同學(xué)作品，進(jìn)行恰如其分互評(píng)，并給予一定評(píng)語。老師找同學(xué)歸納本課所學(xué)的內(nèi)容，本課都學(xué)到那些知識(shí)。如果學(xué)生歸納的不全面，深度不夠，教師再補(bǔ)充，但不要重復(fù)。通過課堂上設(shè)計(jì)的各種活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固，做到靈活運(yùn)用，提高對(duì)海報(bào)綜合設(shè)計(jì)能力，主題要突出。

　　七、教學(xué)反思

　　學(xué)生對(duì)本課涉及的知識(shí)點(diǎn)，基本都能掌握，但對(duì)于海報(bào)整體構(gòu)思，設(shè)計(jì)的還不夠好，這有待于今后教學(xué)加強(qiáng)，要培養(yǎng)學(xué)生整體規(guī)劃意識(shí)。

　　以上是我說課的主要內(nèi)容，新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)在于教師的不斷努力探索，我的教學(xué)設(shè)計(jì)還有諸多不妥善之處，希望各位評(píng)委和老師批評(píng)指正，謝謝大家！

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