【精選】幼兒園說課稿匯編六篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園說課稿6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園說課稿 篇1
各位評(píng)委老師大家好，我說課的題目是中班安全教育活動(dòng)《陌生人我不怕》，我將從以下幾方面進(jìn)行說課。
說課內(nèi)容
一、說教材
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位�！爆F(xiàn)實(shí)生活中一些不法分子以哄騙為手段賣兒童，他們的罪行給孩子的身心造成巨大摧殘，使許多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中，給社會(huì)帶來極大的危害。針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了《陌生人我不怕》這節(jié)安全教育活動(dòng)。意在幫助幼兒樹立初步的防范意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
二、說學(xué)情
中班幼兒已經(jīng)有一定的語言基礎(chǔ)，思維和表達(dá)能力也有了相應(yīng)發(fā)展，而如何辨別陌生人，靈活應(yīng)對(duì)陌生人又對(duì)幼兒是一個(gè)考驗(yàn)。我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平將各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)結(jié)合、相互滲透，注重了綜合性、趣味性，寓教育于游戲之中。讓幼兒在討論交流、情境體驗(yàn)中理解“陌生人”的含義，懂得“不輕信陌生人”的道理。
三、說活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際發(fā)展水平把目標(biāo)定為：
1、知道“陌生人”的含義，懂得不輕信陌生人的道理。
2、能初步識(shí)別陌生人的哄騙行為，樹立初步的防范意識(shí)。
3、提高遇到危險(xiǎn)沉著冷靜處理問題的能力。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
本次活動(dòng)我為幼兒準(zhǔn)備了歌曲《小兔乖乖》、視頻課件《不跟陌生人走》以及三種常見的陌生人騙小朋友的情境。
五、說教法
1、直觀教學(xué)法：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，組織幼兒觀看事例。讓幼兒直觀形象的了解陌生人哄騙小朋友的過程。
2、交流討論法:在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，設(shè)置情境，讓幼兒置身其中進(jìn)行討論，并通過多個(gè)問題的討論，相互啟發(fā)和補(bǔ)充，從而獲得正確、統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。
3、游戲教學(xué)法：在第五環(huán)節(jié)中，組織幼兒進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)如何應(yīng)對(duì)陌生人，這種游戲的形式符合幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，而且真正做到了將幼兒習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為行為。
此外，我還適時(shí)運(yùn)用提問法、激勵(lì)法、觀察指導(dǎo)法等教學(xué)方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
六、說學(xué)法
1、情境體驗(yàn)法：在最后一個(gè)環(huán)節(jié)組織幼兒運(yùn)用情境體驗(yàn)法進(jìn)行角色扮演，這樣做不僅是順應(yīng)幼兒游戲的天性，也是幼兒沉著冷靜處理問題的模擬練習(xí)。
2、辯論討論法：通過討論發(fā)散幼兒思維，使幼兒得出處理問題的方法。發(fā)展幼兒的思考問題、解決問題的能力。
3、多感官參與法：活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看，說一說，想一想，辯一辯等多種感官參與，幼兒在不知不覺中就掌握了應(yīng)對(duì)陌生人的方法，提高了自我保護(hù)的意識(shí)。
七、說教學(xué)過程
——我的教學(xué)流程分為激發(fā)興趣、引發(fā)思考、鞏固認(rèn)識(shí)、相互討論、親身體驗(yàn)五個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：歌曲引題，了解哄騙
活動(dòng)開始，我?guī)ьI(lǐng)幼兒隨音樂《小兔子乖乖》進(jìn)入教室。中班幼兒對(duì)歌曲及故事比較熟悉，音樂喚起了幼兒對(duì)故事的回憶，激發(fā)了幼兒的興趣。我接著提問：這首大家都熟悉的《小兔乖乖》,講了一個(gè)什么故事呢？小兔子開門了嗎？小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的？通過提問，幼兒明晰了大灰狼利用“哄騙”的方法取得小兔子的信任，達(dá)到吃掉小兔子的目的，使幼兒理解“哄騙”的含義。接著提出一個(gè)假設(shè)問題：如果你一個(gè)人在家，有人來敲門，你會(huì)怎么做呢?引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際思考判斷。并追問：是所有人敲門都不開嗎？進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒判別自己的親朋友好友等熟悉的人會(huì)開門，不認(rèn)識(shí)的人就不開門。為什么不給陌生人開門？我及時(shí)進(jìn)行小結(jié)：陌生人可能是壞人，我們不能輕易相信。引導(dǎo)幼兒在討論中建立“陌生人”的概念，初步樹立“不輕信陌生人”的意識(shí)。
第二環(huán)節(jié)：觀看事例，引發(fā)思考
第一步：看一看、說一說
在這個(gè)環(huán)節(jié)我利用《不跟陌生人走》的故事視頻給幼兒呈現(xiàn)一個(gè)具體的故事情景。進(jìn)行提問：如果你是小雨，會(huì)跟那位阿姨走嗎？為什么？引發(fā)幼兒討論。
那我們來看一下小雨到底會(huì)怎么做。看完視頻后接著提問：那位阿姨是怎么把小雨騙走的？小雨認(rèn)識(shí)這位阿姨嗎？小雨的好朋友用了什么方法救小雨呀？我們?cè)趺磁袛嗄吧苏f的'話是真是假呢？通過層層提問，引發(fā)幼兒思考，在思維的相互碰撞中梳理出故事中的阿姨是“陌生人”，進(jìn)一步理解“陌生人”的含義，樹立“不輕信陌生人”的意識(shí)。
第二步：想一想、辯一辯
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我接著提問:如果小雨真的被帶走的話，會(huì)有什么后果？引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，對(duì)后果進(jìn)行推測(cè)，教師及時(shí)梳理、歸納幼兒的觀點(diǎn)，并分享給全體幼兒，從而讓幼兒明白跟陌生人走的嚴(yán)重后果，堅(jiān)定幼兒不跟陌生人走的信念，牢固樹立防范意識(shí)。
第三環(huán)節(jié)：律動(dòng)表演，鞏固認(rèn)識(shí)
活動(dòng)至此已經(jīng)進(jìn)行了10多分鐘，孩子一直處于相對(duì)安靜狀態(tài)，我利用一首詼諧幽默的歌曲《我不上你的當(dāng)》和孩子們一起表演，讓幼兒在放松思考所帶來的緊張情緒的同時(shí)，再次激起幼兒的興趣，并達(dá)到警示幼兒不上當(dāng)受騙的目的。
第四環(huán)節(jié)：判斷推測(cè)，引發(fā)討論
接下來，我為幼兒準(zhǔn)備了三個(gè)情景，第一個(gè)：陌生人用玩具哄騙小朋友的情景。根據(jù)情景提問幼兒：如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么做呢？引導(dǎo)幼兒綜合利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析判斷。第二個(gè)是陌生人用好吃的食物哄騙小朋友的情景。根據(jù)情景提問幼兒：遇到這種情況，你會(huì)怎么做呢？第三個(gè)是陌生人哄騙小朋友找爸爸的情景。通過情景，提問幼兒：遇到這種情況你應(yīng)該怎么做？通過幼兒的辨析，使不輕信陌生人的意識(shí)再次植根在幼兒心中。在幼兒討論后我及時(shí)小結(jié)：美麗的森林里也有害蟲，我們的身邊也會(huì)有壞人。遇到事情要多動(dòng)腦筋，陌生人的話不輕易相信，陌生人的要求不隨便答應(yīng)。分清好壞不上當(dāng)，做個(gè)機(jī)智勇敢的好寶寶。這一環(huán)節(jié)使幼兒的綜合分析判斷能力及解決實(shí)際問題的能力得到了提升，并鞏固了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
第五環(huán)節(jié)：角色扮演，真實(shí)體驗(yàn)
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了角色扮演活動(dòng)“陌生人我不怕”，首先由教師扮演陌生人進(jìn)行游戲，接著讓能力強(qiáng)的幼兒扮演陌生人再次進(jìn)行游戲，這樣做正是體現(xiàn)了“幼兒的經(jīng)驗(yàn)是在運(yùn)用中建立起來的”這條原則，真正實(shí)現(xiàn)了幼兒由經(jīng)驗(yàn)到行為的轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)了幼兒沉著冷靜處理問題的能力。
八、說特色
本次活動(dòng)中我充分利用了教學(xué)課件使抽象的問題變得形象直觀，讓課堂變得生動(dòng)有趣。并且以孩子們身臨其境的情境式教學(xué)作為主線，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒共同討論，分析問題、解決問題。教師及時(shí)梳理，歸納分享，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、積極互動(dòng)的環(huán)境。
以上就是我說課的內(nèi)容，不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指證。
幼兒園說課稿 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過觀察活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)青蛙的外形特征、生活習(xí)性和生長過程。
2.了解兩棲動(dòng)物獨(dú)特的生活習(xí)性,知道一些兩棲動(dòng)物的名稱,感受兩棲動(dòng)物奇特的本領(lǐng)。
3.讓幼兒知道青蛙是人類的好朋友，教育幼兒要保護(hù)它們，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據(jù)我對(duì)教材的理解，我以為教材重點(diǎn)是幫助幼兒了解一些有關(guān)青蛙生活習(xí)性和生長過程的知識(shí)。
教材難點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)排列青蛙生長過程。知道一些兩棲動(dòng)物的名稱,感受兩棲動(dòng)物奇特的本領(lǐng)。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三部分。
第一部分
采用謎語引出課題，引起幼兒思考，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
第二部分
1．讓幼兒以小記者的身份進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室采訪，充分體現(xiàn)幼兒主體性。
2．采訪結(jié)束幼兒講述自己看到的一切，教師進(jìn)行總結(jié)，體現(xiàn)了教師在幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中處于支持者、引導(dǎo)者的`地位。
3．讓幼兒知道青蛙是人類的好朋友,我們要愛護(hù)它,用題紙做練習(xí),進(jìn)一步鞏固幼兒所學(xué)知識(shí)。
第三部分
教師與幼兒一起把青蛙送回家,用行動(dòng)來體現(xiàn)保護(hù)動(dòng)物,愛護(hù)青蛙。
四、活動(dòng)方法的選用：
整個(gè)活動(dòng)，我運(yùn)用了觀察法、討論法、嘗試法、游戲法等幾種方法相結(jié)合，動(dòng)靜交替，使幼兒在看看、想想、講講、做做等活動(dòng)中，能夠身臨其境地感受到克服困難后的喜悅心情。
五、總結(jié)：
從整節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我緊緊圍繞新綱要的思想，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，從而使幼兒形成安全、溫馨的心理環(huán)境。教師始終是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索和表達(dá)，形成合作探究式的師生互動(dòng)，使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。
幼兒園說課稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，今天我說課的題目是大班綜合活動(dòng)《變廢為寶》，這是"漂亮的海底世界"主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。
一、說教材。
設(shè)計(jì)意圖：
一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂趣。最近，我們班搞的主題是海底世界，針對(duì)以上問題以及結(jié)合本班的主題活動(dòng)，我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來的美后，自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來發(fā)明一種美，從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。我認(rèn)為，選擇這一活動(dòng)就如《綱要》中所說，"既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野".因此，此活動(dòng)來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
目標(biāo)定位：
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
1、樂意與同伴交流自己制作的作品，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。
2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界，體驗(yàn)發(fā)明的樂趣。
3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：用多種廢舊資料制作海底世界，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界�？傊�，我們建立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于制作活動(dòng)之中。為此，我們作了如下活動(dòng)預(yù)備：
1、物質(zhì)預(yù)備：收集制作玩具的廢舊資料，師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：幼兒對(duì)海洋的水生動(dòng)物有肯定的經(jīng)驗(yàn)。
3、空間預(yù)備：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺(tái)呈半弧形放置于幼兒視線前面。
全方位的預(yù)備為活動(dòng)的成功開展提供可能。
二、說教法。
新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師幼互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師以參觀者的身份引導(dǎo)孩子，以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采取了適宜的方法組織教學(xué)，采取的教法有：啟發(fā)提問法、直觀法、自主探索法、分享交流法
1、啟發(fā)提問法：本次活動(dòng)最經(jīng)常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發(fā)他們的發(fā)明思維，讓他們?cè)诶蠋煹奶釂枎椭拢玫赝瓿勺髌返闹谱鳌?/p>
2、直觀法：本次活動(dòng)的開頭，老師就采取了這個(gè)方法，讓幼兒通過欣賞別人的作品，引起幼兒創(chuàng)作的愛好，初步感受藝術(shù)中的美。
3、自主探索法：讓幼兒自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作，并在制作過程中學(xué)習(xí)合作，并進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。
4、分享交流法：本次活動(dòng)的結(jié)尾部分，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學(xué)會(huì)互相交流、相互理解和相互欣賞。
此外，我們還適時(shí)采取了賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)廢舊物的理解和體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學(xué)法。
以幼兒為主體，發(fā)明條件讓幼兒參加發(fā)明活動(dòng)，不僅進(jìn)步了熟悉，錘煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采取的學(xué)法有：
1、多感官參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和成果".因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對(duì)廢舊物變寶發(fā)生了愛好。
2、嘗試法：陶行知先生說過在"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步".在創(chuàng)作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒自己尋找資料進(jìn)行創(chuàng)作。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試用各種廢舊資料進(jìn)行創(chuàng)作。通過交流分享，又把大家的.經(jīng)驗(yàn)作一匯合，學(xué)會(huì)了相互欣賞、相互交流。
3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，"凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯進(jìn)步".為了讓幼兒對(duì)廢舊物有更深的印象，我們就采取了直接參與創(chuàng)作的過程，在創(chuàng)作活動(dòng)中，體驗(yàn)廢舊物變寶的創(chuàng)作樂趣。
與此同時(shí)，我們還通過幼兒間的合作創(chuàng)做，交流分享。表達(dá)著各自的豐富、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"理念。
四、說教學(xué)程序。
我采取環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：
激發(fā)愛好→自由選材→分工合作→動(dòng)手制作→交流分享→審美延伸
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)愛好（2分鐘）
"愛好是最好的教師".活動(dòng)一開始就讓幼兒欣賞由廢舊物制作的作品，引起幼兒制作的憧憬和愛好。
�。ǘ┳杂蛇x材，合作創(chuàng)作（3分鐘）
在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在輕音樂播放的輕松氛圍中，讓幼兒自己選擇資料，并和同伴一起商討如何創(chuàng)作漂亮的作品。然后共同制作。
（三）動(dòng)手制作作品（20分鐘）
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒開始制作作品，作為一個(gè)引導(dǎo)者、參與者以及合作者。我始終以參觀者的身份，利用提問引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒更好地發(fā)明作品。
�。ㄋ模┙涣鞣窒恚�10分鐘）
在最后幼兒作品的展示中，我讓每組派一位小朋友上來交流自己小組利用什么來制作作品。通過孩子之間的互相欣賞、相互交流，進(jìn)步了他們對(duì)廢舊物變成寶的愛好，并在這個(gè)過程中，體驗(yàn)了表示美和發(fā)明美的樂趣。相信通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們以后在日常生活中，對(duì)于廢舊物他們會(huì)持著如何利用的想法，環(huán)保的意識(shí)也增加了。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友回家以后也可以自己動(dòng)手利用家里的廢舊物品來制作其他的物品。
五、資源利用：
讓家長幫忙收集各種廢舊物。
六、活動(dòng)預(yù)期成果：
1、讓幼兒在制作的過程中，進(jìn)步同伴間的合作意識(shí)以及協(xié)商能力。并體驗(yàn)成功帶來的快樂。
2、嘗試運(yùn)用廢舊物品發(fā)明新的藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，并讓他們初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，體驗(yàn)發(fā)明的樂趣。
3、學(xué)會(huì)和同伴一起分享交流，進(jìn)步幼兒的口語表達(dá)能力。并學(xué)習(xí)相互欣賞、相互交流。
4、引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表示美和發(fā)明美的情趣，并初步具有環(huán)保意識(shí)。
幼兒園說課稿 篇4
小班語言活動(dòng)說課：起床了
一、課題來源：
近些年來，我們開始關(guān)注幼兒的早期閱讀問題，而早期閱讀的教育價(jià)值是不言而喻的。那如何培養(yǎng)呢？我認(rèn)為從小班開始，就應(yīng)該讓幼兒接觸一些圖書，培養(yǎng)幼兒看書的興趣，掌握一些看書的基本方法。對(duì)剛接觸閱讀的小班幼兒來說，選擇適合的教材很重要。《綱要》中說，"課題的選擇要既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"�！镀鸫擦恕愤@個(gè)內(nèi)容比較生活化，游戲化，很適合小班幼兒。而怎樣的畫面更適合小班孩子閱讀呢？《起床了》這個(gè)故事本來只是四幅很小的畫面在一頁紙上，這可能更適合中大班幼兒閱讀。于是我重新繪制了圖書，采用單頁單幅的畫面，這較符合小班幼兒視覺和認(rèn)識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)按順序觀察單頁單幅畫面的主要內(nèi)容，初步掌握閱讀畫面的能力，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀圖書的習(xí)慣。
二、目標(biāo)定位：
根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及教材情況，我確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
1、 能觀察了解小熊嘟嘟起床后做了哪些事，并初步理解故事內(nèi)容。
2、 能初步和老師一起翻看圖書，培養(yǎng)幼兒看圖書的興趣及初步的閱讀習(xí)慣。
3、 激發(fā)幼兒自己的事情自己做。
難點(diǎn)是初步掌握閱讀畫面的能力。重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。教師指導(dǎo)幼兒正確地閱讀圖書，這很重要，只有形成良好的閱讀圖書的習(xí)慣，才能正確地認(rèn)讀圖書的內(nèi)容。
本次活動(dòng)采用分組教學(xué)，以便讓幼兒獲得指導(dǎo)的機(jī)會(huì)更多些。
三、說教法、學(xué)法。
活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒猜一猜、看一看、說一說、指一指、做一做，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官、多通道的參與，使幼兒不知不覺就對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)地投身于活動(dòng)之中。 而采用示范、模擬練習(xí)的方法，能讓小班幼兒更直觀、具體地掌握閱讀圖書的基本方法，理解故事的內(nèi)容。最后運(yùn)用聽音樂表演的形式，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)故事的內(nèi)容，既滿足幼兒好動(dòng)，好模仿的特點(diǎn)，又將語言、藝術(shù)、健康領(lǐng)域的內(nèi)容巧妙地結(jié)合起來。
四、說教學(xué)過程。
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。
1、 自由猜測(cè)閱讀：為了吸引幼兒閱讀的興趣，我創(chuàng)設(shè)情境，并讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)，小熊嘟嘟起床以后會(huì)做什么事情？然后老師引導(dǎo)幼兒自由閱讀�？纯葱D書里小熊嘟嘟起床以后做了哪些事情？這個(gè)問題不僅引起幼兒閱讀的興趣，還可以幫助幼兒提高閱讀的指向性，以取得較好的閱讀效果。而在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我給幼兒創(chuàng)設(shè)自己閱讀的.機(jī)會(huì)，這很必要，它可以讓幼兒自主地去認(rèn)讀畫面內(nèi)容，在活動(dòng)中獲得有關(guān)的信息。同時(shí)教師可提出適當(dāng)?shù)拈喿x要求，這樣可以幫助幼兒初步掌握正確的閱讀方法。如幼兒閱讀時(shí)，教師提醒幼兒輕輕翻書，以免弄破圖書，提醒幼兒仔細(xì)、完整地閱讀，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。通過自由閱讀，能讓幼兒初步了解故事內(nèi)容。
2、 教師和幼兒一起有順序地閱讀。在幼兒自由閱讀的基礎(chǔ)上，教師采取提問的方式，帶領(lǐng)幼兒按照書的順序從前往后一頁一頁地閱讀圖書，并讓幼兒用手指點(diǎn)畫畫面。這對(duì)于剛進(jìn)行圖書閱讀的小班幼兒來說，這種方式更直觀、具體。這樣不僅能正確地引導(dǎo)幼兒有序地閱讀圖書、學(xué)習(xí)閱讀圖書的基本方法，而且能幫助幼兒正確地理解畫面內(nèi)容。
3、 教師與幼兒邊看大書，邊做模仿動(dòng)作。為了進(jìn)一步讓幼兒理解故事內(nèi)容，教師與幼兒一起看大書，讓幼兒猜測(cè)后面一頁小熊在做什么，并讓幼兒假想成"小熊嘟嘟"，模仿學(xué)習(xí)洗臉、梳頭、疊手帕等動(dòng)作。這樣做一方面能更好地把握故事的主要情節(jié)，另一方面，可以激發(fā)幼兒表演的積極性。
4、 聽音樂表演。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，老師引導(dǎo)幼兒也來學(xué)小熊，自己的事情自己做，讓幼兒聽著音樂進(jìn)行表演，進(jìn)一步體會(huì)故事的情節(jié)，滿足幼兒好動(dòng)，好模仿的特點(diǎn)。最后自然地與客人老師再見。
幼兒園說課稿 篇5
一、說教材
吹泡泡是幼兒熟悉又喜愛的游戲，吹泡泡不僅有趣，而且新奇。特別是在太陽底下吹泡泡，吹出來的泡泡顏色豐富多彩。我選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，貼近小班幼兒生活的“泡泡畫”活動(dòng)，旨在讓幼兒在蘸蘸、吹吹、按按的過程中，學(xué)會(huì)用吹泡泡的方法作畫的技能，充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：
1、知識(shí)目標(biāo)：鞏固對(duì)紅、橙、綠三種常見顏色的認(rèn)識(shí)，感受色彩的美。2、技能目標(biāo)：大膽選色，學(xué)習(xí)用吹泡泡的方法作畫。3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的快樂和成功的喜悅。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用吹泡泡的方法作畫，注意衛(wèi)生，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂�；顒�(dòng)的難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用吹泡泡的方法作畫的技巧�；顒�(dòng)的準(zhǔn)備：（詳見活動(dòng)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備）。充分有效的活動(dòng)準(zhǔn)備是美術(shù)活動(dòng)成功的前提。本活動(dòng)準(zhǔn)備既關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的積累與參與，如在活動(dòng)前讓幼兒玩玩吹泡泡的游戲，也注重教具的實(shí)用性與作畫工具的合理性。如選用的'吹泡泡的工具，是特別長的吸管──這是因?yàn)槲艺J(rèn)為這樣可使幼兒避免吸入泡泡水，使用更安全。畫紙是每組一張，這樣可以避免幼兒間的畫紙被擋住，而且更能讓幼兒在活動(dòng)操作中大膽地操作，不用擔(dān)心會(huì)吹出紙外。
二、說教法與學(xué)法
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�；顒�(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒�(dòng)中我運(yùn)用了1、情景教學(xué)法：在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了“小魚吹泡泡”這樣的情景，讓幼兒能夠很快的進(jìn)入到活動(dòng)中去。2、觀察法：在活動(dòng)開始時(shí)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察泡泡水的顏色。通過觀察，使幼兒對(duì)顏色進(jìn)行辨別。3、提問法：對(duì)幼兒進(jìn)行一些啟發(fā)式的提問，有助于幼兒對(duì)顏色有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)中孩子們運(yùn)用了1、多種感官參與法。幼兒在活動(dòng)中通過看一看、說一說、吹一吹、按一按等多種方法來獲得對(duì)泡泡形狀、顏色的知識(shí)體驗(yàn)。2、操作法：幼兒動(dòng)手操作吹泡泡作畫，在與教材的相互作用的過程中探索和學(xué)習(xí)，獲得泡泡畫的技能。操作法對(duì)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義，因而操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，每個(gè)幼兒都能達(dá)到高水平的學(xué)習(xí)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時(shí)間來操作材料，在充足的時(shí)間里積累經(jīng)驗(yàn)，以獲得技能�；顒�(dòng)也證實(shí)了這一點(diǎn)，第一個(gè)上來示范吹泡泡的女孩在后來的操作中成功了。
三、說活動(dòng)程序
總的設(shè)計(jì)思路是：根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)以“向小魚學(xué)習(xí)吹泡泡”為中心主題，以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來組織教學(xué)。活動(dòng)流程是：出示范畫導(dǎo)入→介紹作畫工具（鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)）→師幼合作示范（蘸顏料→吹泡泡→按泡泡）→幼兒分組練習(xí)→活動(dòng)評(píng)價(jià)（展示幼兒的泡泡畫，請(qǐng)爸爸媽媽觀賞）。（具體的活動(dòng)程序見活動(dòng)教案）
四、說反思
情景創(chuàng)設(shè)的導(dǎo)入很能吸引起幼兒的注意，興趣的確是最好的老師，也是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以在看教師繪畫的時(shí)候，幼兒個(gè)個(gè)全神貫注地聽著。小班幼兒對(duì)于吹泡泡很感興趣，用吹泡泡的方法作畫能激發(fā)他們對(duì)繪畫的興趣，由此發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力，積累相關(guān)的繪畫經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生喜愛之情。活動(dòng)中，以師幼合作的形式來示范泡泡畫的制作，更能激發(fā)孩子的操作熱情�？墒�，活動(dòng)中我卻犯了一個(gè)不該犯的錯(cuò)誤，居然忘了向孩子們交代操作的要求，比如泡泡水要放在桌子的中間，只能吹，不能吸，還有就是忘了為孩子們準(zhǔn)備濕的擦手布了。請(qǐng)各位老師多提寶貴意見！
幼兒園說課稿 篇6
一、 設(shè)計(jì)意圖。
小班的年齡都處于3~4歲之間，這個(gè)時(shí)期，幼兒的有意注意有了明顯改善，感知覺也逐漸趨向完善，對(duì)生動(dòng)、形象的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí)，其思維也是在直接感知和具體行動(dòng)中進(jìn)行的，較多依賴于生動(dòng)、鮮明的形象去認(rèn)識(shí)和理解事物。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是通過對(duì)兒歌的感知和理解，讓幼兒來感受詩歌中天真活潑的情趣，從而激發(fā)幼兒有朗誦兒歌的興趣。
此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學(xué)習(xí)過程中需要有一定的語言基礎(chǔ)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的'句子，并對(duì)小動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)，因此本內(nèi)容在小班教學(xué)是符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的 ，所以我選了這個(gè)內(nèi)容，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)及其重難點(diǎn)解決策略。
1． 感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂意學(xué)習(xí)兒歌。
2． 學(xué)習(xí)兒歌《誰最羞》，體驗(yàn)小袋鼠的羞的心理。
3、知道要自己走路，不要大人抱。
重點(diǎn)：感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂意學(xué)習(xí)兒歌。
解決策略：結(jié)構(gòu)圖能幫助幼兒直觀的感知兒歌中的動(dòng)物形象，來引起幼兒的興趣。
難點(diǎn)：了解小袋鼠的羞是難為情。
解決策略：小班的幼兒也有自己的是非觀念，能簡單判斷生活中哪些行為是好的，哪些行為是不好的。在出示圖片袋鼠媽媽抱著小袋鼠的時(shí)候，自然而然想到要媽媽抱石難為情的，并在理解難為情的情況下，教師再說一個(gè)好聽的字“羞”，讓幼兒對(duì)羞產(chǎn)生的深刻的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)兒歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖，PPT（一些自己走路的乖孩子），音樂《乖孩子》
三、 活動(dòng)流程：
1、 感知圖譜，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。
出示小鴨、小魚、小鳥，使幼兒對(duì)這些小動(dòng)物產(chǎn)生興趣。
2、 分析圖譜，理解兒歌。
觀察小鴨和鴨媽媽；觀察小魚和魚媽媽；觀察小鳥和鳥媽媽；最后出示小袋鼠和袋鼠媽媽。圖譜的出示，教師引導(dǎo)幼兒理解整個(gè)圖譜說的是什么事。
3、 學(xué)念兒歌，深化情感體驗(yàn)。
�。�1）看圖完整欣賞兒歌。
教師邊說兒歌邊做動(dòng)作。
（2.看圖完整學(xué)念兒歌。
幼兒跟著教師一起念兒歌并做動(dòng)作。
�。�3）小結(jié)：鼓勵(lì)小袋鼠自己獨(dú)立行走，不要大人抱。
以提問的方式來引導(dǎo)幼兒勸解小袋鼠自己行走，不要媽媽抱。
4、 再次深化情感體驗(yàn)。
最后以PPT的形式播放一些平時(shí)幼兒園放學(xué)回家自己走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音樂《乖孩子》。
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