三年級音樂說課稿

時間：2022-01-16 22:12:30 說課稿我要投稿

三年級音樂說課稿五篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的三年級音樂說課稿5篇，希望能夠幫助到大家。

三年級音樂說課稿五篇

三年級音樂說課稿篇1

　　（一）說教材

　　《小小羊兒要回家》是五冊教材第五課《牧童短笛》的其中一個新歌教學(xué)的內(nèi)容。整個大的一課安排了聆聽《牧童短笛》、《孤獨的牧羊人》，學(xué)唱新歌《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》。而本課時是第一課時主要安排了學(xué)習(xí)新歌《小小羊兒要回家》和新授音樂符號：全音符、延長音，和初聽歌曲《剪羊毛》。

　　本課的重點、難點：能掌握歌曲的情緒，并有感情地演唱歌曲。難點是新歌教學(xué)中全音符的演唱時值，以及一字多音的地方。

　　（二）說說教學(xué)設(shè)計的總思路。

　　整堂課我以情景串聯(lián)每部分的音樂教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能在有趣的.活動中學(xué)習(xí)新知識。在多年的音樂教學(xué)中我覺得情景創(chuàng)設(shè)是最符合低段學(xué)生年齡特點的。情景的創(chuàng)設(shè)容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的積極性，提高他們課堂的注意力，也使他們在有趣地情景中，不知不覺的學(xué)習(xí)音樂。

　　去郊游（律動選折的歌曲是二年級學(xué)過的歌曲《郊游》）——來到青青草地（采花，其實就是氣息訓(xùn)練和聲訊訓(xùn)練。采用的奧爾夫教學(xué)方法）——尋找小動物（設(shè)計闖關(guān)游戲：解決節(jié)奏的訓(xùn)練�！脱蛞黄饋硗嫠�。（學(xué)唱新歌《小小羊兒要回家》）——離開草原（聆聽另一首和羊有關(guān)的歌曲《剪羊毛》，以音樂《郊游》結(jié)束本次的音樂活動。

　　（三）教學(xué)設(shè)計的幾大主要環(huán)節(jié)及設(shè)計安排的原因。

　　1、去郊游（律動選折的歌曲是二年級學(xué)過的歌曲《郊游》）選折一首歡樂的音樂把學(xué)生迅速地帶入音樂教學(xué)活動中。

　　2、來到青青草地（采花：其實就是氣息訓(xùn)練和聲訊訓(xùn)練。采用的奧爾夫教學(xué)方法，一改往日氣息訓(xùn)練枯燥乏味。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中，主動的進(jìn)行訓(xùn)練，采用發(fā)聲字母啊，哦等。學(xué)生的興趣很濃。這里多媒體視覺的沖擊很容易把學(xué)生帶入其中）

　　3、尋找小動物（設(shè)計闖關(guān)游戲：解決節(jié)奏的訓(xùn)練。節(jié)奏訓(xùn)練也是枯燥的訓(xùn)練，如何讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，我采用了“大家來闖關(guān)”。解決新歌教學(xué)中節(jié)奏的演唱難點，為學(xué)習(xí)新歌作準(zhǔn)備）

　　4、和羊一起來玩耍。（闖關(guān)成功后大家一起和小羊來玩耍。初聽歌曲，了解情緒。跟著音樂模仿小羊，其實是感受歌曲的旋律，熟悉歌曲。第二遍聆聽，找歌詞，了解歌詞的內(nèi)容。

　　5、離開草原（聆聽另一首和羊有關(guān)的歌曲《剪羊毛》，以音樂《郊游》結(jié)束本次的音樂活動。通過比較，更加突出《小小羊兒要回家》歌曲的旋律美，更好的唱好歌曲。第二聆聽《剪羊毛》為下課時準(zhǔn)備）

三年級音樂說課稿篇2

　　一、教材分析

　　1、教材內(nèi)容

　　《愉快的勞動》是湘版三年級下冊第三課內(nèi)容。我根據(jù)音樂課標(biāo)里所提出的培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣。重視學(xué)生對音樂實踐活動的主動參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。因此，在本課我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)分別是學(xué)唱歌曲《剪羊毛》第一段和聽賞《鐵匠波爾卡》。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識：能學(xué)會演唱歌曲《剪羊毛》第一段，并能用各種身勢參與歌曲表現(xiàn)。

　�。�2）技能：聆聽《鐵匠波爾卡》時，能與同學(xué)配合，模仿“打鐵”的聲音、動作，共同參與聽賞活動。

　�。�3）情感：能參與綜合表演，從中感受勞動的愉快和豐收的喜悅。

　　3、教學(xué)重點

　　引導(dǎo)學(xué)生在“聽、唱、拍、跳”等音樂活動中感受各種勞動的場面，體驗勞動的喜悅感。

　　4、教學(xué)難點

　　感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。

　　二、教法分析

　　音樂是聲音的藝術(shù)，是聽覺的藝術(shù)，它以其自身的藝術(shù)魅力，陶冶著人們的情操，凈化著人們的心靈。作為音樂學(xué)科，在實施素質(zhì)教育過程中，更有其他學(xué)科不可替代的作用。因此，在執(zhí)教歌曲《剪羊毛》的教學(xué)過程中，我運用了一些現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮歌曲的音響特點，指導(dǎo)學(xué)生在聆聽中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)編中發(fā)展，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。我主要是采用“宋君五字教學(xué)法”——順、激、起、導(dǎo)、思。指導(dǎo)學(xué)生看中聽，順利解決教學(xué)中難點；練中聽，聽中做，突出學(xué)科特點顯成效；聽中思，思中疑，激情起疑使中之樂學(xué)；聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編，在創(chuàng)編中豐富情感體驗，還運用了聽唱法、學(xué)唱法。整節(jié)課以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，逐步展開，環(huán)環(huán)相扣，直至完成整節(jié)課的教學(xué)過程。

　　三、學(xué)法分析

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生主要是運用了練習(xí)法、欣賞法和表演法

　　四、教學(xué)過程分析

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境為了創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境。

　　（1）播放音樂，學(xué)生隨樂律動。

　�。�2）我用課件出示圖片，認(rèn)識勞動的人們，感受到勞動者是光榮的。并且使學(xué)生在讀兒歌的過程中不知不覺地進(jìn)一步掌握附點節(jié)奏，為新歌作輔墊。

　�。ǘ┞犢p《鐵匠波爾卡》

　　教學(xué)中我運用課件，引出《鐵匠波爾卡》，并進(jìn)行有關(guān)曲名、作者、樂曲情緒、以及打鐵常識的介紹。之后我引出打鐵的節(jié)奏進(jìn)行一系列的模擬游戲。

　�。ㄈ┬率诟枨都粞蛎�

　　1、我用澳大利亞的視頻介紹引出歌曲《剪羊毛》。引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲情緒之后，啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生用剪羊毛的'節(jié)奏為歌曲伴奏

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在歌曲旋律中找出難點節(jié)奏x·x，圈一圈后跟琴學(xué)唱旋律。

　　3、深入理解，激發(fā)情感，指導(dǎo)演唱。用質(zhì)疑的方法使學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌詞。讓學(xué)生感受到剪羊毛工人愉快的勞動心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動場面。然后要求學(xué)生有感情地、用歡快的聲音學(xué)唱歌曲。

　�。ㄋ模┻\用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手法表現(xiàn)歌曲

　　此環(huán)節(jié)為本課教學(xué)最后一個環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)學(xué)生在感受歌曲情緒，理解歌曲內(nèi)容、風(fēng)格特點的基礎(chǔ)上，通過運用綜合藝術(shù)的教學(xué)手段，讓學(xué)生聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編,于創(chuàng)編中豐富學(xué)生在其情感體驗,提高其對音樂的表現(xiàn)力。

　　（五）小結(jié)：勞動可以創(chuàng)造生活，可以創(chuàng)造財富！希望同學(xué)們通過自己辛勤的雙手去創(chuàng)造更加美好的明天！同學(xué)們讓我們下節(jié)課再見！

　�。┞犚魳烦鼋淌�。這一環(huán)節(jié)與開頭聽音樂進(jìn)教室互相呼應(yīng),使課堂氣氛活躍,讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)會了歌曲,全面實現(xiàn)了本課時的教學(xué)目標(biāo)。

三年級音樂說課稿篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《紅星歌》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。

　　2、體會重音記號的作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的歌曲《嘎子嘎》。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、播放電影《閃閃的'紅星》的片段。

　　2、介紹電影的主題曲《紅星歌》。

　　3、播放《紅星歌》完整的錄音。

　　4、對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、播放歌曲錄音，學(xué)生初聽，感受。

　　2、體會歌曲中雄壯的情緒。隨音樂走步。

　　3、出示歌譜，唱旋律。

　　4、學(xué)唱歌詞部分。

　　5、體會重音記號的演唱方法：演唱時要果斷的、堅定的。

　　6、用行進(jìn)的步伐做律動。

　　7、完整地演唱歌曲，注意表現(xiàn)音樂雄壯的氣氛。

　　四、感受進(jìn)行曲的特點，師生共同總結(jié)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點。

　　五、結(jié)束新課

　　教學(xué)反思：

　　能完整的演唱歌曲，跟著音樂節(jié)奏邊演唱邊行進(jìn)。

三年級音樂說課稿篇4

　　（一）過程與方法：

　　感受歌曲《金孔雀輕輕跳》優(yōu)美、自然、流暢的音樂風(fēng)格與孔雀舞獨特的舞蹈風(fēng)韻，激發(fā)學(xué)生對音樂的感受力和舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。

　�。ǘ┣楦信c態(tài)度：

　　感受孔雀輕盈、美麗的形象，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境的思想。

　　一、說教法學(xué)法

　　唱游與律動課不是單純的講解和示范，而是要通過豐富多彩的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們掌握和理解所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，我采用欣賞法、練習(xí)法、表演法和情景創(chuàng)設(shè)法。針對智障學(xué)生的特點，設(shè)計簡單形象的孔雀舞動作，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)舞蹈動作，豐富學(xué)生的身體語言，提高他們對音樂的感受力。

　　二、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課的教學(xué)過程共分為四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入；第二環(huán)節(jié)：多維感悟，學(xué)習(xí)歌曲；第三環(huán)節(jié)：探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)舞蹈；第四環(huán)節(jié)：拓展延伸，愛護(hù)動物。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　課堂伊始，讓學(xué)生戴著動物頭飾在律動中步入 “森林動物狂歡節(jié)”的情境，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容---孔雀舞。

　　（二）多維感悟，學(xué)習(xí)歌曲

　　教師以圖文并茂的形式向?qū)W生描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由來。同時播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，教師隨音樂朗誦歌詞，同時演示孔雀舞的基本動作幫助學(xué)生感受歌曲風(fēng)格，并以拍手打節(jié)奏的方式引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律。啟發(fā)學(xué)生用不同的肢體語言來表達(dá)2/4拍節(jié)奏的理解。

　�。ㄈ┨骄繉W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)舞蹈

　　教師示范“孔雀指”，指導(dǎo)學(xué)生觀察模仿�！巴瑢W(xué)們，我們一起來學(xué)習(xí)孔雀指，拇指和食指相捏，另外三個手指翹起來。大家看一看捏在一起的.拇指食指像不像孔雀的嘴巴？另外三個翹起來的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？”通過教師生動形象地描述，指導(dǎo)學(xué)生掌握孔雀舞的基本動作—孔雀指。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我還創(chuàng)設(shè)了孔雀散步的活動場景，在活動中，通過孔雀散步、梳理羽毛、喝水等動作指導(dǎo)學(xué)生對“孔雀指”動作的掌握。

　　在學(xué)習(xí)“孔雀指”動作的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“孔雀鶴立”。首先，展示舞蹈家楊麗萍的經(jīng)典舞蹈動作“孔雀鶴立”，帶給學(xué)生視覺上的享受。接著教師展示“孔雀鶴立”的動作并講解動作要領(lǐng)，讓學(xué)生在觀察中進(jìn)行模仿。為豐富學(xué)生的舞蹈語言，在讓學(xué)生保持“孔雀鶴立”造型的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行孔雀游玩、梳理羽毛、喝水等游戲動作。

　　播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，讓學(xué)生跟隨教師一起翩翩舞蹈，在音樂中繼續(xù)鞏固本節(jié)課的教學(xué)重點“孔雀指”和“孔雀鶴立”的舞蹈動作。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適時地進(jìn)行個別化指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力。

　　（四）拓展延伸，愛護(hù)環(huán)境

　　在課的結(jié)尾，滲透環(huán)境保護(hù)的知識，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物的意識。啟發(fā)學(xué)生我們要好好愛護(hù)我們的環(huán)境，愛護(hù)動物，讓它們和人類一樣有一個美好的生活環(huán)境。

　　一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外活動的開始，為鼓勵和督促學(xué)生更好的掌握孔雀舞的基本動作，我將在課外活動中組織學(xué)生編排舞蹈《金孔雀輕輕跳》，讓學(xué)生感受舞蹈的美與情的交融。

三年級音樂說課稿篇5

　　一、教材分析：

　　這是一首小而優(yōu)美的歐美歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，歌曲的音域僅六度，

　　開始的4小節(jié)是全曲的主要素材，由1、2、3、4四個音組成，第5、6小節(jié)是第3、4小節(jié)的完全重復(fù)，主要節(jié)奏型輕盈而有動感。歌曲通過簡單的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色，給人一種雅致、悠閑的感覺。

　　二、學(xué)生分析：

　　三年級的學(xué)生學(xué)唱歌曲的能力增強，通過教師引導(dǎo)，能較好的表現(xiàn)歌曲的`情緒。教學(xué)活動的設(shè)計盡量生動有趣，吸引學(xué)生的興趣。二年級曾經(jīng)接觸過二部輪唱的歌曲，這首歌曲是學(xué)生第二次接觸二部輪唱，對學(xué)生還是充滿信心的。

　　三、教學(xué)過程：

　　本節(jié)課的設(shè)計有四部分的內(nèi)容：

　　（一）導(dǎo)入，通過音樂的走向，請學(xué)生判斷景色中的太陽是剛剛升起的還是即將落下去的。然后根據(jù)旋律畫一座山，通過這一教學(xué)過程，讓學(xué)生明白音的高低的，并為歌曲《美麗的黃昏》畫旋律線做準(zhǔn)備。

　　（二）新歌的學(xué)習(xí)，主要通過聽唱法來學(xué)習(xí)歌曲。歌曲旋律簡單，學(xué)生很快就會學(xué)會。在學(xué)習(xí)中，請學(xué)生聽出歌曲是幾拍子的，并打拍子學(xué)唱歌曲。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲餓意境來表現(xiàn)歌曲的情緒。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了歌曲第一句與第二句的旋律對比，并畫出旋律線。

　�。ㄈ┹喅枨�，先請同學(xué)們聽出與我們平時學(xué)的歌曲的演唱形式的不同，然后我與幾位同學(xué)做示范輪唱，再請同學(xué)們練習(xí)輪唱。

　　（四）用打擊樂器為歌曲伴奏，出示三角鐵、雙響筒、碰鐘、串鈴，請同學(xué)們根據(jù)歌曲的意境選擇樂器為歌曲伴奏。

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