幼兒教師說課稿

時間：2022-01-16 12:45:21 說課稿我要投稿

關(guān)于幼兒教師說課稿錦集5篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒教師說課稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

關(guān)于幼兒教師說課稿錦集5篇

幼兒教師說課稿篇1

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┦紫日f一下教材的地位和作用

　　當(dāng)我和小朋友一起分享那首《秋天多么美》的時候，孩子們就用好奇的眼睛看著我，認(rèn)真地問："老師，你還能告訴我們更多關(guān)于秋天的故事嗎？"因為大班小朋友對詩歌已經(jīng)有了一定的欣賞能力，還有小班、中班的基礎(chǔ)，那么，我覺得把《歡迎秋爺爺》這首充滿兒童情趣的散文詩帶給小朋友就太合適不過了。它短小精悍，以優(yōu)美生動的童話語言描繪了秋天這一豐收的景象。詩中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情境作了巧妙的比喻和切合的聯(lián)想，顯得又具體又形象。詩中最后描寫山楂娃娃和柿子娃娃為秋爺爺照明，讓幼兒充分體會了愛心的美好。

　　《幼兒園教育綱要》指出，要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。散文詩鮮明的結(jié)構(gòu)特點和擬人化富有人情味的語言風(fēng)格，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合我班幼兒的學(xué)習(xí)特點，能更好的為大班幼兒所接受。

　　（二）活動目標(biāo)

　　根據(jù)我園內(nèi)及本班的實際情況和教材本身的特點，圍繞活動的具體內(nèi)容，程序方法，對活動目標(biāo)進(jìn)行領(lǐng)域間有機(jī)的整合，制定了目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒體會散文詩中水果娃娃的高興情緒，體會散文的美，并能創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)散文詩歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上，有表情的朗誦散文詩。

　　3、學(xué)習(xí)仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。

　　目標(biāo)中提到：教師要培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，感知語言的優(yōu)美。因此在整個過程中，我始終圍繞這一目標(biāo)教學(xué)，這也是本次活動的重點，我確定本次活動的難點是：學(xué)習(xí)仿編散文詩的技巧，在這個活動中我為幼兒提供了豐富的視聽多媒體資料，創(chuàng)設(shè)了一種積極的語言活動，讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見，大膽想象，讓幼兒在活動的過程中來解決這個難點。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　為了更好的服務(wù)于本次活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

　　知識方面：

　　1、積累幼兒對秋天的相關(guān)經(jīng)驗。

　　2、幼兒事先對一些比喻擬人等形容守法的接觸。

　　教具方面：多媒體課件、錄像、水果實物等。

　　三、分析教學(xué)方法：

　　1、分析教法

　　新《綱要》中提出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，因此本次活動主要采用以下教學(xué)方法：

　�。ㄒ唬┣榫皠�(chuàng)設(shè)法

　�。ǘ┣榫w感染法

　　（三）多媒體教學(xué)法等方法

　　2、根據(jù)幼兒具體形象思維比較突出的特點，學(xué)習(xí)時應(yīng)從以下幾個方面著手：

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒主動探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；

　　（二）借助錄像、課件等多媒體手段、調(diào)動多種感官參與活動；

　　四、分析活動程序

　　綜上所述，根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則，我采用"環(huán)環(huán)相扣，層層深入"的教學(xué)原則來組織本次活動（我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)）

　　第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入活動中，我想怎樣才能讓小朋友很快走進(jìn)秋天的情景，對秋天更加感興趣，從而更加主動、積極地投入到散文詩中來呢？首先我設(shè)計了"秋爺爺做客"的環(huán)節(jié)。當(dāng)我扮成"秋爺爺"提著水果籃，來到小朋友中間的時候。孩子們都眼前一亮，睜大眼睛上下打量我，興奮極了！我學(xué)著"秋爺爺"的聲音跟小朋友們打招呼，"小朋友！你們好�。�"幼兒立刻產(chǎn)生了極大興趣，小朋友和秋爺爺馬上生生互動起來。此時所有孩子的熱情都被調(diào)動起來，神情流露出對接下來內(nèi)容的無限好奇和猜想，也由此引入了課題。根據(jù)幼兒之前對秋天的生活經(jīng)驗，采用提問法問："小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？""那秋天是什么樣的呢？"小朋友紛紛舉手回答："秋天是美麗的""秋天是金黃色的"……

　　接著，我出示實物——各種水果。"小朋友們看，秋爺爺給咱們帶來了那么多禮物，快來看！"這里采用情景創(chuàng)設(shè)法，依據(jù)是為了讓幼兒更直觀地了解秋天，進(jìn)入情境。幼兒通過直觀地看，很快就能說"蘋果像紅紅的'臉蛋""石榴像在咧嘴笑"這里實物的出現(xiàn)更能讓幼兒直觀清楚地了解水果的外形特點，滲透散文詩的內(nèi)容，為幼兒在之后學(xué)習(xí)散文作了鋪墊。

　　小朋友！今天秋爺爺還為咱們帶來了一首好聽的散文詩呢！你們想不想聽�。看藭r幼兒情緒高漲，都迫不及待的想知道散文詩內(nèi)容。

　　第二個環(huán)節(jié)就是基本活動，欣賞學(xué)習(xí)散文詩。

　　1、首先請小朋友第一次欣賞散文詩。

　　我了解，動畫片、FLASH動畫，小朋友都非常感興趣，那優(yōu)美的畫面和動態(tài)的形象是多媒體教學(xué)的最大優(yōu)勢。所以我根據(jù)散文內(nèi)容，也制作了生動有趣的FLASH動畫課件。在這里運用多媒體教學(xué)法主要是依據(jù)借助多媒體教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)意境，充分調(diào)動了幼兒的各種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)、認(rèn)知的興趣，使其如臨鮮明的活動畫面，給幼兒留下深刻的印象，便于幼兒對內(nèi)容的進(jìn)一步理解，較快地進(jìn)入到詩歌意境中。

　　隨著生動有趣的畫面，優(yōu)美的背景音樂。我看到孩子們完全被那一幅幅美麗的秋景和豐收的喜悅所感染吸引了。如果說剛才的愉快情境為孩子們上演了一出生動的童話劇，那此時的FLASH課件就帶幼兒走進(jìn)了一本精致的童話書。孩子們幾乎目不轉(zhuǎn)睛的盯著屏幕，有的跟隨音樂擺動身子，有的跟著畫面里的卡通形象模仿動作，已經(jīng)完全沉浸在美麗的畫面和詩中了。這時幼兒已經(jīng)對散文詩有了一定的了解，并通過視、聽對散文產(chǎn)生了極大的興趣。

　　2、接著是第二遍欣賞散文詩，同時向幼兒提出問題。

　　"詩中都提到了哪些水果娃娃？"水果娃娃們高興地有了怎樣的變化？""山楂娃娃和柿子娃娃又做了什么呢？"帶著這些問題，小朋友開始有目的的欣賞第二遍散文詩。

　　這遍欣賞孩子著重于畫面中各種水果在顏色、形狀上的區(qū)別，有的已經(jīng)開始憑著模糊的印象跟著念詩。在欣賞完畢之后，孩子們便就他們通過觀看課件的發(fā)現(xiàn)紛紛爭先恐后的回答我的問題。告訴我他看見了什么，"紅紅的蘋果""彎彎的香蕉"告訴我山楂娃娃和柿子娃娃幫助秋爺爺照路……

　　在這里看課件的目的是幫助幼兒記住散文詩的內(nèi)容，有利于讓幼兒抒發(fā)感情，通過觀看讓幼兒情感得到升華，借此向幼兒情感教育。"我們要做有愛心的好寶寶。接下來反復(fù)學(xué)說，跟讀原句熟悉散文詩結(jié)構(gòu)。

　　3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒動作表演。

　　這時幼兒通過對散文詩有所了解后，需要更深刻理解體會散文詩，這時，我采用情緒感染法為幼兒做示范朗誦，依據(jù)是針對大班幼兒情緒波動比較大，易受成人情緒影響的特點，利用自己飽滿的情緒感染幼兒，使幼兒能更好的領(lǐng)會散文詩的美，使幼兒在理解上與我產(chǎn)生共鳴。我是這樣為孩子朗誦的。在這里，我利用自己的情感感染影響了小朋友，并沒有生硬約束制止他們。在他們之后分組朗誦的時候就顯得自主輕松了很多。

　　第三個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編散文詩

　　在這一環(huán)節(jié)，我特地為小朋友準(zhǔn)備了豐富多彩的錄像。我利用課余時間把我們農(nóng)科院蔬菜瓜果成熟的景象和在南部山區(qū)拍到的自然風(fēng)景以及紅葉谷的紅葉有近及遠(yuǎn)的做成了錄像資料，為孩子們在腦海里營造了一個更加豐滿多元的豐收景象。根據(jù)幼兒思維具體形象的特點在這里再次使用多媒體教學(xué)法。"小朋友，我們現(xiàn)在已經(jīng)是秋爺爺?shù)暮门笥蚜�，他也要帶我們�(nèi)タ纯此募遥?

　　在看過錄像之后，小朋友分組進(jìn)行討論，你在錄像中還看到了那些水果娃娃蔬菜娃娃？能不能把他們也寫到我們的詩中來？在小伙伴中間，小朋友顯得更加興奮投入，這里使用分組討論法的依據(jù)，也是想讓"討論"這種多向立體的輸出取代單純的對話，使幼兒更加大膽地將自己的想法用語言表達(dá)給別人。我在為小朋友做巡回指導(dǎo)的時候，也發(fā)現(xiàn)了不少小朋友極富亮點的句子。我鼓勵他們，大膽地說出自己編的詩句。他們很快說出"金黃的橘子""像小葫蘆似的鴨梨""竹子一樣的甘蔗".

　　這時我們的課堂變得生動活躍，全體總動員。小朋友成為了真正的活動的主人，從而解決了難點。小朋友說起自己編的散文詩句，顯得自豪又興奮，大大增強(qiáng)了自信心。

　　最后一個環(huán)節(jié)結(jié)束部分還是以秋爺爺為線索，緊扣主題，整個過程一直圍繞從秋爺爺做客到秋爺爺送詩再到參觀秋爺爺?shù)募摇?小朋友，秋爺爺看到我們小朋友學(xué)知識編詩歌，這么聰明，想邀請我們到院子里做游戲，好不好？"這時，響起歌曲《小樹葉》，幼兒隨老師邊做動作邊走出教室。

幼兒教師說課稿篇2

　　今天我說課的內(nèi)容是《圖形找家》，下面我將從教學(xué)理念、教材分析、說教法、活動目標(biāo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計，以及活動延伸七個方面進(jìn)行說課。

　　一、教學(xué)理念

　　幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形，而且會詢問這是什么圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一�；顒娱_始我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點�；顒又薪處熞灰龑�(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對幼兒表達(dá)不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正，耐心的指導(dǎo)，使每個孩子都能充分自主的參與活動中。

　　二、教材分析

　　《圖形找家》出自貴州人民出版社，新編學(xué)前班教材數(shù)學(xué)上冊27頁。這一活動屬于操作型活動，關(guān)于圖形認(rèn)識及圖形分類活動，可以在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)，圖形教育多與實物相結(jié)合，促進(jìn)幼兒具體技能的發(fā)展。從不同的.角度促進(jìn)幼兒情感能力知識技能等方面的發(fā)展。

　　三、活動目標(biāo)

　　通過教材內(nèi)容和設(shè)計意圖，吸取人本主義教育理念，為滿足幼兒認(rèn)知能力情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)，確定本次的活動目標(biāo)為：

　　1.充分調(diào)動幼兒的積極性，認(rèn)識常見的圖形，引導(dǎo)幼兒用完整流暢的語言說明圖形的特點和含義。

　　2.在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造，用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫，發(fā)展幼兒的想象力和動手能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力，學(xué)會分類，分清各種不同的顏色和圖形，把圖形送回家。

　　四、活動準(zhǔn)備

　　為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動準(zhǔn)備方面，特作以下安排。

　　1.幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備，老師帶來不同大小，不同顏色的圓形三角形正方形長方形若干，常見的圓形三角形正方形長方形物品若干件，家四個（家門分別為各種圖形）。

　　2.幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。

　　五、活動過程

　　1.教師出示數(shù)字卡片，讓幼兒鞏固數(shù)字。

　　2.出示掛圖，讓幼兒交流掛圖中有什么（房子樹卡車花）

　　3.板書主題《圖形找家》，教幼兒認(rèn)識圖形，說明圖形的特點。

　　4.出示物品，問幼兒這是什么圖形的物品。

　　5.指名幼兒來認(rèn)識圖形，或從眾多的圖片尋找老師需要的圖形。

幼兒教師說課稿篇3

　　一、設(shè)計理念（或教材分析）：

　　布條，毛線、廢紙等都是幼兒生活中常見的一些廢舊材料，本活動以故事情境導(dǎo)入，利用這些廢舊材料與頭發(fā)之間的物態(tài)相似性發(fā)散思維，采用教師講解示范與幼兒自主探索的方式引導(dǎo)幼兒嘗試制作各種美麗的假發(fā)，從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意元素，體驗廢物利用的成功感。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒利用布條、舊磁帶、毛線等各種廢舊材料，在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。

　　2、體驗利用廢物進(jìn)行手工制作的樂趣和成功感。

　　三、重難點：

　　重點：能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。

　　難點：發(fā)散思維，設(shè)計出不同的假發(fā)發(fā)型。

　　四、活動過程：

　　1、導(dǎo)入活動，引起制作興趣。

　　在這個過程中，我運用故事情節(jié)導(dǎo)入，充分調(diào)動幼兒的制作興趣。

　　2、欣賞自制假發(fā)，了解制作材料和基本方法。

　　我出示了兩個假發(fā)，分別是用彩帶和磁帶另種材料做的。其中彩帶是幼兒平時接觸過的材料，磁帶是他們平時沒接觸過的材料。意圖激發(fā)幼兒運用多種材料制作的欲望。同時，兩個假發(fā)在發(fā)型上頁有所區(qū)別，一個是長卷發(fā)，一個是短卷發(fā)。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出不同的發(fā)型。

　　3、欣賞發(fā)型圖片，探索討論各款假發(fā)的制作方法。

　　我提供的圖片是具有鮮明特點的幾種發(fā)型。重點在于幫助幼兒分析各種發(fā)型不同的方向性，以及引導(dǎo)幼兒討論，不同的發(fā)型可以用什么材料去表現(xiàn)。

　　4、幼兒制作假發(fā)，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　操作的過程比較漫長。但是整個過程中幼兒的`情緒始終是高漲的。期間也有一些幼兒遇到了困難。比如，浴帽是軟的，所以不好掌握方向性。還有有些幼兒選擇了磁帶，用雙面膠不太好粘，需要老師和同伴的幫助。等等。

　　5、假發(fā)秀。

　　最后我選擇了一段歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒集體跳舞秀假發(fā)，將活動推向了高潮，同時也充分讓幼兒體驗制作帶來的成就感。

　　五、不足。

　　活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。

　　1、材料的交代方面不夠細(xì)致，以至于幼兒遇到困難的時候不知道該用什么替代品。

　　2、浴帽太軟了，幼兒不能準(zhǔn)確把握方向性，要是能找個東西支撐一下會好一些。

　　[活動介紹]

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒運用各種工具、材料，大膽裝飾美麗的舞臺。

　　2、積累使用剪刀的經(jīng)驗。

　　3、幼兒在活動中愉快地進(jìn)行創(chuàng)造、表演。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、鉛畫紙、各色皺紋紙、蠟光紙、卡紙、即時貼。

　　2、水粉顏料、各色油畫棒、牙刷、杯托、紙杯、擦手的濕毛巾、剪刀、糨糊、雙面膠、透明膠、小籮筐（人手一份）。

　　3、音樂磁帶、各種花盆等。

　　活動過程：

　　一、談話，激發(fā)幼兒活動的興趣

　　最近我發(fā)現(xiàn)我們小朋友都很喜歡表演，今天幼兒園里來了許多客人老師，我們一起來裝扮舞臺，把你們的本領(lǐng)表演給他們看，好嗎？讓客人老師們看一看，哪位小朋友的手兒最靈巧，最能干。

　　二、介紹材料及用法

　　這兒有一些材料，大家看一下，你們都認(rèn)識嗎？會使用嗎？

　　三、裝扮舞臺

　　1、裝飾背景

　　老師這里有一個舞臺，可是顏色太單調(diào)了，老師想借用一下你們靈巧的雙手，把它裝扮成一個五彩繽紛，漂亮的大舞臺，好嗎？

　　師生一起用各種材料裝扮舞臺。

　　2、剪貼操作

　　小朋友們真能干，把舞臺裝扮得真漂亮，我們一起再來做些漂亮的花，讓舞臺變得更美些，好嗎？

　　老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多材料，請小朋友去選擇自己喜歡的材料，繼續(xù)裝扮美麗的舞臺，好嗎？

　　師生一起用各種材料再次裝扮舞臺。

　　四、活動評價

　　舞臺裝扮好了，請小朋友看一看，你覺得舞臺哪里最漂亮？為什么？哪里還需要改進(jìn)一下？（自評、他評）

　　五、游戲：時裝表演

　　小朋友們，我們一起來進(jìn)行時裝表演吧！把這美好的一刻拍下來，好嗎？（小朋友自由表演，與客人老師合影留念。）

　　教學(xué)反思：

　　“六一”期間我班的幼兒特別愛表演，針對這一現(xiàn)象，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，借助“裝扮舞臺”這一新穎的題材，我設(shè)計并開展了此活動。

　　在活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松愉快的環(huán)境，讓幼兒自由選擇各種工具、材料，積極、大膽、主動地進(jìn)行操作、創(chuàng)造，共同裝扮美麗的舞臺，通過這次活動，不僅提高了幼兒動手、動腦的能力，也提高了幼兒感受美、欣賞美進(jìn)而表現(xiàn)美的能力，最后在愉快、輕松的時裝表演中結(jié)束活動，讓幼兒體驗到了成功的喜悅。

　　我覺得在整個活動過程中，讓幼兒交流討論的機(jī)會還不是很多，比如在第二次裝扮舞臺（剪貼操作時，可以讓幼兒集體討論或分小組商議一下，相互講講自己的想法及如何使用各種材料，讓舞臺變得更美些。）

　　觀摩意見和建議：

　　活動設(shè)計巧妙，構(gòu)思新穎，教師創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的環(huán)境，讓幼兒在活動中積極主動的操作、創(chuàng)造，活動中不僅提高了幼兒動手、動腦的能力，也提高了幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

幼兒教師說課稿篇4

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　新年到》是大班綜合活動內(nèi)容。這首詩歌具有奇妙別致的想象，將星星、月亮、太陽都擬人化，描寫了共同歡度新年的快樂，同時通過自然的對話，幼兒知道了過新年自己長大了一歲，更加懂事了。幼兒了解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，流露出了盼新年、過新年的喜悅心情。這是理解這首詩歌的基礎(chǔ)知識，也是本次活動的知識點。

　　2、目標(biāo)定位

　　根據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求，以及幼兒園語言教育的任務(wù)，特制定了以下三個活動目標(biāo)：

　　（1）感受新年歡樂氣氛，增強(qiáng)大一歲的自豪感。

　　（2）學(xué)習(xí)詩歌的語言，能創(chuàng)編詩歌。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

　　3、活動重點、難點

　　根據(jù)目標(biāo)，活動重點定位于理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦�；顒与y點則是根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，使活動得到深化。

　　4、活動準(zhǔn)備

　　為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，富教育于生活情境游戲之中，特做以下活動準(zhǔn)備：

　�。�1）與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件以及幼兒運用的小圖片。

　�。�2）關(guān)于《新年到》的歌曲磁帶、背景音樂，創(chuàng)編詩歌用的小圖片（如小狗、大樹等）。

　�。�3）繪畫用的紙、筆每人一份。

　　二、說教法

　　新《綱要》明確提出了：“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵，吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說。在活動中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體的原則，采用了以下教法：

　　1、游戲法：幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)，因此我設(shè)計了三個不同的游戲貫穿于整個活動中。首先，在導(dǎo)入部分運用了音樂小游戲“模仿動作”。隨著音樂引導(dǎo)幼兒模仿做夢等動作，創(chuàng)設(shè)情境。在理解詩歌的內(nèi)容時，設(shè)計了游戲“對話”。通過這個游戲讓幼兒理解詩歌中描述的各種事物對新年的認(rèn)識。最后，在活動結(jié)束時運用了音樂表演游戲“一年過去了”。

　　幼兒教師說課稿——新年到，標(biāo)簽：幼兒園說課，幼兒園說課稿模板，

　　2、視聽講結(jié)合法：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視聽就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。講就是幼兒的講述。包括自由接結(jié)伴講、分組講，這樣可以更好的滿足每個幼兒想說的愿望。視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　3、分段跟誦法：在幼兒自由探索獲取知識的同時利用圖片進(jìn)行分段跟誦的方法。由于這首詩歌描寫了四個不同的場景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會破壞詩歌的完整性，所以運用分段跟誦法，每一段設(shè)計幾種不同形式的提問，使幼兒熟悉理解記憶詩歌中的語句。

　　以上三種方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合使用形象逼真的圖片，適合幼兒操作的小圖片，以及優(yōu)美的音樂，使語言與藝術(shù)極和諧的融為一體。

　　三、說學(xué)法

　　遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為了給幼兒今后獨立學(xué)習(xí)、獨立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動運用的.學(xué)法有：

　　1、傾聽表述法：首先，讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽教師聲請并茂的朗誦，激發(fā)幼兒“想說”的愿望。其次，利用各種教法和游戲，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會，并通過語言的激勵調(diào)動幼兒仿編詩歌的積極性，讓幼兒“敢說”。

　　2、探索仿編法：新《綱要》指出：兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境，支持幼兒在活動中拓展語言經(jīng)驗。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的同時，提供了各種小圖片，以引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主學(xué)習(xí)，突破活動的難點。

　　四、說活動程序

　�。ㄒ唬┠７聞幼�，激發(fā)興趣。

　　興趣是一切活動的動力。在活動開始時，伴隨Flash動畫請幼兒聽音樂“模仿動作”，隨著優(yōu)美的音樂教師說：“小朋友進(jìn)入夢鄉(xiāng)，做了一個甜甜的夢。”幼兒用動作表現(xiàn)出酣睡，并用語言說“我做了一個夢，我坐上飛船遨游�！苯處煂w船的圖片貼到夢的背景圖上，這就使幼兒從藝術(shù)活動中產(chǎn)生興趣，并為詩歌的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　�。ǘ⿴熡谆�，共同探索。

　　這一部分工共分四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)語言游戲“夢見誰”。教師出示飛船的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：“在遨游時碰到了誰呢？”“他們是怎樣過新年的？”讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，表述自己的想法，拓展了幼兒的思維。第二環(huán)節(jié)完整欣賞。讓幼兒帶著問題去聽詩歌里說了什么，感受新年的快樂，感受詩歌的美。第三環(huán)節(jié)分段跟誦。首先，幼兒自選太陽、星星、月亮的圖片有感情的朗誦，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)，調(diào)動幼兒的情感共鳴，進(jìn)行有感而發(fā)的朗誦。然后，教師再組織全體幼兒進(jìn)行有感情的分段跟誦。自然過度到第四環(huán)節(jié)完整的有感情的配樂朗誦，完成活動重點。第五環(huán)節(jié)仿編詩歌。出世小鳥、大樹等圖片引發(fā)幼兒思考，讓幼兒自選一種與同伴討論。例小鳥們說“新年就是躲在窩里聽鞭炮······”。通過這樣的操作討論，讓幼兒學(xué)以致用，利用剛剛學(xué)到的知識參與仿編，教師及時指導(dǎo)和幫助。

　�。ㄈ┯螒蝮w驗，表達(dá)情感。

　　教師進(jìn)行情感啟發(fā)：“過新年，放鞭炮，穿新衣，戴新帽。小朋友，唱起歌，把舞跳，敲鑼打鼓真熱鬧�！比缓笤谝魳酚螒颉耙荒赀^去了”中讓幼兒充分感受新年的快樂。

　�。ㄋ模┰u價活動，培養(yǎng)自信。

　　在活動過程中，對幼兒進(jìn)行情感、語言、動作等多方面的隨機(jī)評價和階段評價，并注意調(diào)整控制好活動節(jié)奏速度，合理分配好時間，同時針對性的選擇不同能力和水平的幼兒回答，一增強(qiáng)幼兒的自信心。

　�。ㄎ澹┱f活動延伸

　　請幼兒欣賞詩歌《新年到》，并組織美術(shù)活動，利用靈活的教育機(jī)機(jī)制，鞏固了幼兒獲得的各種情感體驗、知識能力和學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)了各種教學(xué)的整合性。

幼兒教師說課稿篇5

　　一、說教材

　　本節(jié)課是小班的一節(jié)數(shù)學(xué)課，對數(shù)量的感知是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識，也使幼兒開始積累數(shù)學(xué)的感性經(jīng)驗首先遇到的問題之一，幼兒掌握數(shù)概念是一個比較復(fù)雜的過程，幼兒數(shù)概念的發(fā)展是從計數(shù)開始的。因此讓幼兒感知物體的數(shù)量并計數(shù)是非常重要的。本節(jié)課通過讓幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量，能手口一致的點數(shù)并說出總數(shù)，并學(xué)習(xí)按照數(shù)量對應(yīng)擺設(shè)物體，體驗 5以內(nèi)的數(shù)序。進(jìn)一步豐富計數(shù)和自然數(shù)列的感性經(jīng)驗，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點確定本次活動的活動目標(biāo)為：

　　1、感知5以內(nèi)的數(shù)量。學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)，說出總數(shù)。

　　2、學(xué)習(xí)按照數(shù)量對應(yīng)擺設(shè)物體，體驗 5以內(nèi)的數(shù)序。

　　3、通過嘗試活動發(fā)展幼兒的思維、理解和動手操作能力，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神

　　活動準(zhǔn)備

　　1、小狗、小雞、小免、小鴨、小貓的.課件。

　　2、人手一份點卡活動物卡

　　3、磁帶《找朋友》

　　本次活動的重點是：教師通過引導(dǎo)讓幼兒嘗試自己對物體的點數(shù)，生動、形象、直觀的感知5以內(nèi)的數(shù)量和數(shù)序。小班幼兒好動且注意不集中，需要教師的引導(dǎo)與時常提醒，幫助幼兒逐步抽象出數(shù)概念。這是活動的重點。

　　本次活動的難點是：小班幼兒常常不能正確點數(shù)實物，教師通過各種感官和邊出示實物邊數(shù)的方法，學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)，并說出總數(shù)。

　　二、說教法

　　陶行知認(rèn)為應(yīng)該讓幼兒在做中學(xué)，學(xué)中做。因此我們在以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的思想指導(dǎo)下，讓幼兒親自動手操作試一試。使幼兒在嘗試中學(xué)習(xí)，()在嘗試中得到成功的樂趣。并采用多種游戲活動圍繞教育目標(biāo)進(jìn)行直觀有趣的教學(xué)。這樣從小培養(yǎng)幼兒試一試的精神，久而久之逐步形成一種敢于探索的精神。

　　三、說幼兒

　　幼兒在日常生活中，很早就接觸吃的、玩的、用的等各種各樣的物體，能從不同的物體中認(rèn)出同類的物體，并積累了由同類的物體組成的一個整體的初步概念 .小班幼兒剛開始學(xué)習(xí)點數(shù)時，往往亂點亂數(shù)，不是手快口慢，就是手慢口快，經(jīng)常的漏數(shù)或重數(shù)，手口不一致。出現(xiàn)這種情況的原因，一是由于幼兒不理解數(shù)詞的實際含義，不知道點數(shù)實物時，必須把被數(shù)的物體與自然數(shù)列從里從一開始建立起一一對應(yīng)的關(guān)系，二是由于按物數(shù)時，要求多種分析器協(xié)調(diào)活動，即眼睛依次注視著一個一個的物體，并監(jiān)視手指的動作同時說出相應(yīng)的數(shù)詞，使兩種信號系統(tǒng)建立起有意義的聯(lián)系，對于三歲幼兒是有一定的困難的。因此我們應(yīng)有目的的教幼兒點數(shù)和感知數(shù)序。

　　四、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，引導(dǎo)幼兒感知5以內(nèi)的數(shù) .

　　1.出示課件，天氣暖和了，都來到草地上玩。讓幼兒觀察，讓幼兒說說每種小動物有幾只？可以用幾的點卡表示？動物家的標(biāo)記是幾個搜索點？

　　2.嘗試把小動物送回家。幼兒按照動物的數(shù)量送到有相同點子數(shù)的家，并拿相應(yīng)數(shù)量動物愛吃的食物。如5只小貓就拿5條魚，能力弱的幼兒，教師作適當(dāng)?shù)陌凳?.

　�。ǘ┯變和�"動物唱歌"的游戲讓幼兒嘗試練習(xí)有幾只動物就學(xué)幾聲叫，感知5以內(nèi)的數(shù)量 "動物開始唱歌比賽了，出示什么動物，小朋友分組學(xué)幾下它的叫聲，比賽后，給動物頒發(fā)獎品送紅花，有幾只動物就分別送幾朵花。觀察幼兒的嘗試活動，對能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

　�。ㄈ┯螒�"找朋友" 分別發(fā)給幼兒點卡和小動物卡，聽《找朋友》的音樂，拿相同數(shù)量的點卡和小動物卡的幼兒拉起手來做游戲。

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