幼兒園說課稿

時間：2022-01-16 11:25:20 說課稿我要投稿

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【精華】幼兒園說課稿范文集合10篇

　　作為一名教師，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的幼兒園說課稿10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】幼兒園說課稿范文集合10篇

幼兒園說課稿篇1

　　一、說教材

　　1,教材分析

　　《彩色的雨》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文,它運(yùn)用了比喻、排比、等修辭手法,描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黃色的、藍(lán)色的雨衣,象一片片彩色的云,那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花,那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船,這些生動的比喻構(gòu)成了一組組排比句,增添了散文的韻律美。同時,散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態(tài)都描繪的有聲有色,作品不僅畫面感強(qiáng),想象豐富,而且語言凝練,韻律和諧,有較強(qiáng)的音樂性,即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色,又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美,在這同時又能激發(fā)幼兒動手制作彩色的雨的強(qiáng)烈愿望,因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進(jìn)行教學(xué)。

　　2,幼兒情況分析

　　我班幼兒口語表達(dá)能力較好,表達(dá)事物連貫、具體、口語化,進(jìn)入大班以來已學(xué)會了一些散文,如《云彩和風(fēng)兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等,對散文的語言美,意境美有了一定的了解,學(xué)習(xí)散文有一定基礎(chǔ),但由于幼兒年齡小,生活經(jīng)驗貧乏,對事物的'理解能力較弱,尤其對散文中的精練的語句所表達(dá)的畫面理解有一定的困難,因此讓幼兒學(xué)會用散文中的優(yōu)美語句來回答問題,更好的發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時,我班幼兒的動手操作能力較強(qiáng),在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào),為突出幼兒的動手能力也書記了動手操作的內(nèi)容,發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會恰當(dāng)運(yùn)用各種材料制作“彩色的雨”,展現(xiàn)雨中即景來符合散文優(yōu)美的意境,因此我設(shè)計了這節(jié)綜合教育活動課。

　　3,重點、難點

　　熟悉散文內(nèi)容,感受散文中的優(yōu)美語句,感受比喻、排比的生動韻律,深入理解散文的語言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。

　　4,教學(xué)目標(biāo)

　　1,幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文,感受散文中的優(yōu)美語句,體驗散文的優(yōu)美意境。

　　2,幫助幼兒深入理解散文的語言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

　　3,通過講講、做做的活動,會恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種草料制作“彩色的雨”,展現(xiàn)雨中即景,體驗同伴相互合作的快樂。

　　5,教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教具;《彩色的雨》圖片一幅,錄音機(jī)。

　　2、學(xué)具:油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。

　　二、說設(shè)計

　　1,教法

　　我采用直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法、動手操作法來進(jìn)行教學(xué),通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞,讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容,通過談話法,幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語句,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會作品的意境,通過動手操作法,培養(yǎng)幼兒的動手能力和相互合作精神。

　　2,學(xué)法

　　根據(jù)“循序漸進(jìn),層層深入”的教學(xué)原則,我通過“晴天、雷雨”的天氣變化來到如課題;“視聽結(jié)合——整體感知”;“啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解”;“激發(fā)愿望——大膽制作”的學(xué)法,讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做,讓幼兒能輕松的獲得知識,達(dá)到教學(xué)目的。

　　3,教學(xué)程序

　　1,導(dǎo)入活動

　　師生律動出場

　　1)教師:小朋友們,美麗的春天到了,我們一塊去郊游吧!你們聽什么聲音,呀,下雨了,我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(放音樂進(jìn)場)

　　2)教師:外面下雨了,小朋友們你們見過雨嗎?雨是什么樣子的?雨又是什么顏色的?

　　教師總結(jié):雨是透明的、無色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。

　　2,請幼兒欣賞散文,初步理解作品的意境

　　教師:有位娃娃她眼中的雨很特別,你們想知道嗎?

　　讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。

　　幼兒欣賞散文,教師提問。(1)這篇散文的題目叫什么?(《彩色的雨》)

　　(2)在散文《彩色的雨》中,你都聽到了些什么?

　　(讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容)

　　3,欣賞散文,感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。

　　(1)教師:雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢,現(xiàn)在,我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

　　(2)幼兒欣賞散文。

　　(3)教師提問

　　*教師:雨衣象什么?為什么說雨衣象云?

　　*教師:雨傘象什么?為什么說雨傘象花?

　　*教師:雨鞋象什么?為什么說雨鞋象船?

　　(引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答)

　　*教師:雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢?

　　(4)教師:小朋友,你最喜歡散文中的哪句話?

　　(5)再次完整的欣賞一遍散文,體驗散文的優(yōu)美意境。

　　教師:《彩色的雨》這篇散文很美,讓我們再來欣賞一遍散文,大家一邊聽一遍跟著錄音機(jī)朗誦。

　　4,幼兒動手操作,會恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種材料制作彩色的雨景圖,體驗合作的快樂。

　　(1)教師:老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,現(xiàn)在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧。

　　(2)幼兒動手操作,教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)師生共同對作品進(jìn)行評價并展示作品。

　　(4)請個別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。

　　教師:小朋友做的雨景圖真漂亮,誰愿意來學(xué)著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢?

　　(教師請個別幼兒紡編散文《彩色的雨》)

　　5,活動結(jié)束

　　教師:小朋友做的“彩色的雨”真漂亮,把我們教室布置的美麗極了,我們?nèi)フ垊e的班的小朋友來看看我們做的“彩色的雨”好嗎?

幼兒園說課稿篇2

　�。�10以內(nèi)的相鄰數(shù)）

　　活動目標(biāo)：

　　1:認(rèn)識相鄰數(shù)，探索三個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

　　2:感受10以內(nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系（及多１和少１的關(guān)系）活動準(zhǔn)備：

　　1：幼兒用書、

　　2：教學(xué)圖卡組（數(shù)字卡若干）

　　3：房子圖10副

　　活動過程：

　　1：創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)已有經(jīng)驗。

　�。�1）教師提問：你們知道什么是鄰居嗎？你們旁邊的兩個小朋友就是你的鄰居，請小朋友們說說你旁邊的鄰居是誰好嗎？（幼兒互相說）

　　（2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識相鄰數(shù)。

　　教師：小朋友們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居呢，教師出示房子和數(shù)字圖卡請小朋友來給數(shù)字寶寶搬家，并找鄰居。幼兒操作，教師記錄。

　　2：探索相鄰數(shù)之間的`等差關(guān)系。

　�。�1）請你仔細(xì)看一看，鄰居和中間的一個數(shù)有什么關(guān)系？

　　（2）前面的比中間的數(shù)要怎么樣？后面的呢？

　　教師小結(jié)：他們都有一個共同的秘密，就是前一個數(shù)比中間的�。保撬男∴従�，后面的一個數(shù)比中間的大１，是它的大鄰居，前后兩個數(shù)就是中間這個數(shù)的相鄰數(shù)。

　　3：實際操作，讓幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗位數(shù)字（3、5、7、）找鄰居。

　　（1）教師提問：請你小朋友為3、5、7、這些數(shù)字寶寶找小鄰居和大鄰居。

　�。�2）分組討論，（引導(dǎo)幼兒同伴交流）

　　4：拓展：為相鄰數(shù)找共同的鄰居。

　�。�1）教師出示兩張數(shù)卡提問：誰是5的鄰居，又是7的鄰居呢？

　�。�2）幼兒操作，舉卡回答。

　　教師小結(jié)：6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居，7的小鄰居。

　　5：操作幼兒用書，并完成練習(xí)。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒填空。

　　教師：是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請在空白框里寫上數(shù)字使它們成為好朋友。

　�。�2）幼兒互相交流操作結(jié)果。

幼兒園說課稿篇3

　　一、設(shè)計意圖：

　　各式各樣的廣告已成為人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷默F(xiàn)象，廣告的種類有很多種，公益廣告、商品廣告；隨著社會的發(fā)展，廣告的載體也越來越多了，書報、電視、電腦、廣播、宣傳紙、橫幅、交通工具、衣服、傘、宣傳墻，等等。幼兒對廣告不陌生，每天都在接觸，那么它有什么作用呢？它能給我們提供怎么樣的信息呢？通過這節(jié)課的設(shè)計讓幼兒開始關(guān)注廣告，并從廣告中獲取更多的信息。另外，廣告的制作也能幫助幼兒了解更多的新事物�！瓣P(guān)注、收集、交流周圍環(huán)境中的信息，并對此發(fā)生興趣，逐步擴(kuò)大探索的視野”本身就是《綱要》中對幼兒探索世界的內(nèi)容和要求。

　　二、活動目標(biāo)：

　　活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。

　　本次活動是在《我們的城市》之“路邊新事”中的一個點，它其中的一個要求是：讓幼兒有了解自己身邊的各種新事物的興趣，樂于主動搜集新的信息。根據(jù)活動教材中的內(nèi)容與要求，再根據(jù)大班幼兒的年齡特點與《課程指南》上的要求，我將目標(biāo)設(shè)定為：

　　1、知道廣告是無處不在、多種多樣的'，它能為我們的生活提供方便。

　　2、體驗共同制作廣告的樂趣。

　　根據(jù)目標(biāo)，我把重點放在理解廣告的含義上，讓幼兒知道廣告需要把想介紹事物的特征表現(xiàn)出來，要讓聽眾一聽、一看就知道你介紹的是什么。難點是讓幼兒合作為某一事物制作一個廣告。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　我積極樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我將作如下活動準(zhǔn)備：

　　1、前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓幼兒與父母一起找找哪里有廣告，它們都是以什么形式呈現(xiàn)的。

　　2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：若干條廣告，拍攝玩具店的照片，大蒜、大圖書、玩具槍、鞋子的實物。

　　四、教學(xué)教法：

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”�；顒又袘�(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，本次活動中我精選了以下幾種教學(xué)方法：

　　1、電教演示法：通過觀看具體的廣告，讓幼兒在腦海中有個具體的、直觀的對廣告的認(rèn)識。廣告的生動有趣也能激起幼兒參與制作廣告的興趣。

　　2、交流討論法：大班年齡段的孩子表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，他們會用多種方式表達(dá)自己的想法。因此，在活動中要讓他們自己學(xué)會觀察，學(xué)會捕捉信息，并能通過自己的言語表達(dá)出來。作為教師，應(yīng)給他們充分表達(dá)的機(jī)會。

　　五、活動過程：

　　教學(xué)流程：觀看廣告――為“玩具店”做廣告――制作廣告――延伸活動

　　第一環(huán)節(jié)：觀看廣告。

　　播放若干段廣告，以多媒體的形式，生動有趣，讓幼兒對廣告有更直觀地認(rèn)識，并將幼兒的注意力集中過來。其中的廣告語、廣告歌為下面讓幼兒自己制作廣告做了鋪墊與示范。也讓幼兒知道廣告能為我們的生活提供很多信息，帶來方便，讓他們學(xué)會在觀察，學(xué)會吸收信息。另外，第二個問題：“除了在電視里，你在哪里也見過廣告？”幫助他們回憶、梳理，從而知道原來廣告的形式是多種多樣的，它一直存在在我們的周圍。

　　第二環(huán)節(jié)：為“玩具店”制作廣告。

　　首先，我會出示幾張自己事先拍好的玩具店的照片。為什么要選擇玩具店，因為這是幼兒都熟悉的、感興趣的地方，這樣就不會使得他們沒話講了。我的問題層層遞進(jìn)，先讓他們選一樣自己喜歡的東西，然后來介紹，在介紹完了之后加深難度，請他們用兒歌的形式表達(dá)出來，這無疑是對他們語言的精練度、概括能力、趣味性等多了一層考驗。另外，還要求其他幼兒回答，聽了同伴的介紹，你知道了什么。讓他們知道，廣告（語）不是說給自己聽、做給自己看的，而是要向其他人傳遞一種信息的。作為聽眾，也要學(xué)會從廣告（語）中獲取信息。

　　第三環(huán)節(jié)：制作廣告。

　　《課程指南》中指出，大班的幼兒他們的創(chuàng)造欲望比較強(qiáng)烈。因此在了解了廣告的性質(zhì)，它的制作方法之后，我們就嘗試著自己來體驗一回、鍛煉一回，也讓第二環(huán)節(jié)得到了鞏固和加深�！吨改稀分羞€指出：大班年齡段的兒童開始有了合作意識，他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三、五個小朋友一起開展合作性游戲。因此，在制作廣告前，我就給了他們這樣一個問題：現(xiàn)在這里有16名幼兒，請你們分成四組，自由組合。在這里就整合了一個數(shù)學(xué)問題，16個人，分成四組，那么每組要幾個人呢？讓幼兒自己考慮。自由組合也讓幼兒有足夠的主動權(quán)去選擇和自己喜歡的同伴一起合作，鍛煉了幼兒的交往協(xié)商的能力。

　　在幼兒制作廣告時，教師從旁指導(dǎo)，主要關(guān)注幼兒是否遵守游戲規(guī)則。提醒幼兒在游戲時每人只能說一句廣告語，要求簡練一點。后面的人要重復(fù)前面幼兒的廣告語。建議每組第三個幼兒先說這件東西看上去像什么，再說說它的功用，最后一名幼兒可以抒發(fā)一下感情。教師還要適時地幫助幼兒概括提煉。

　　第四環(huán)節(jié)：延伸活動。

　　活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，教師可將此布置在區(qū)角中，里面投放更多的物品。另外做一個電視背景，有一個情景性以提高幼兒的興趣，讓他們自己來制作廣告，播報廣告。或者提供一些書報，也可以讓他們以圖畫的形式制作廣告，粘貼在書報上，感受自己的勞動成果。

幼兒園說課稿篇4

　　一、設(shè)計意圖

　　歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪啦一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

　　中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

　　二、目標(biāo)定位

　　從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學(xué)活動目標(biāo)確定如下：

　　1.感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。

　　2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。

　　3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。

　　從活動目標(biāo)出發(fā)，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲�；顒拥碾y點是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。

　　為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：開展《快樂的夏天》主題活動，啦解夏天的主要特征。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

　　三、教法學(xué)法

　　新的《幼兒園教育綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者".活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除啦以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選啦以下幾種教學(xué)方法：

　　1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的'圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

　　2.根據(jù)"先行組織者理論",采用難點前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

　　3.根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲?qū)Τ姆绞�，引�?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。

　　教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，教師的"表演"以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗，采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┮牖顒�，激發(fā)興趣。

　　出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。（圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景──雷雨過后，青蛙呱呱叫）

　　教師：什么季節(jié)到啦？

　　幼兒：夏天到啦。

　　教師：你是怎么知道的？

　　師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個問題中，隱含啦前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做啦鋪墊，自然地引出啦本活動的重點內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。

　　（二）欣賞感知歌曲前半段

　　1、教師以清唱的方式提問："夏天到啦怎么知道？"（即歌曲第一句）

　　展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。

　　2、欣賞歌曲前半段，教師清唱

　　提問：夏天到啦，你心里覺得怎么樣？

　　每個孩子都是獨立的個體，()他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認(rèn)識，使他們的學(xué)習(xí)變得主動而且有意義，需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。

　　提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。

　　一首歌曲一下子學(xué)會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望啦，讓他們當(dāng)個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異，促進(jìn)幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機(jī)會。

　　3.教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段

　�。ㄈ┱w學(xué)唱歌曲

　　1、教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱啦些什么？

　　出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除啦圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。

　　2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動作邊唱等等。

　　孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上，對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。

　　3、分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、集體合唱后半段）

　　問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

　　（四）活動延伸

　　夏天到啦，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱�，把夏天的這些特別的地方編進(jìn)歌詞里，唱給大家聽。

　　活動的延伸是為啦孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累啦很多有關(guān)夏天的知識，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿足啦幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供啦反復(fù)的練習(xí)機(jī)會。

幼兒園說課稿篇5

　　一、說教材

　　在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式，他們活潑，對此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高，且處于語言迅猛發(fā)展時期，但對數(shù)量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我想通過幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用數(shù)量詞，充分體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

　　發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時，幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，根據(jù)綱要中的語言領(lǐng)域目標(biāo)要求及本班幼兒的實際發(fā)展水平，我將本次活動的目標(biāo)定位于：

　　1、通過語言智力游戲提高幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的`興趣。

　　2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應(yīng)答的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確使用數(shù)量詞。

　　這三個目標(biāo)蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng)，知識經(jīng)驗的獲得，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性，我將本次活動的重點放在"通過語言智力游戲，提高幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣上，"從第一、四環(huán)節(jié)的逐步深入，將知識進(jìn)行遷移，將重點逐漸攻破，活動將難點定在"正確使用數(shù)量詞，"從以下幾點突破：

　　1、讓幼兒參觀"物品展覽館"，討論圖片上物品名稱。

　　2、做游戲"玩轉(zhuǎn)盤""造火車"為了完成本次活動目標(biāo)，我做了以下幾方面的準(zhǔn)備：

　　（一）、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動相結(jié)合

　　為了讓幼兒不再被動接受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動吸收，我整合了區(qū)域活動，根據(jù)教育目標(biāo)，有機(jī)滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多更有益的知識經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展，因此，我在區(qū)域中準(zhǔn)備了：美工區(qū)：投放白紙、彩筆。閱讀區(qū)：投放數(shù)量不等的物品名稱的圖片。

　　（二）、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　利用各種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)，豐富詞匯和生活經(jīng)驗。

　　（三）、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、老師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個"物品展覽館"2、轉(zhuǎn)盤，上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片3、各種數(shù)量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。

　　這些準(zhǔn)備，一是豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境，便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流，二是能在活動中突破難點，便于幼兒理解。

　　二說教法

　　新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者"活動中力求形成"合作探究式的師幼互動"，因此，本次活動教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料外，還挖掘此游戲的活動價值，采用游戲組織教學(xué)，運(yùn)用了觀察法、游戲法、討論法等，對于這些方法的運(yùn)用，我變以往教師說教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動始終，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。

　　在活動過程中，我滲透了多元智能理念，將各領(lǐng)域知識有機(jī)整合在一起，如：在語言領(lǐng)域中滲透社會領(lǐng)域內(nèi)容，感受游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，在玩轉(zhuǎn)盤和造火車游戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念，在音樂游戲開火車中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

　　三、說學(xué)法

　　幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，本次活動采用游戲操作法、觀察法、討論法，讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞。

　　四、說教學(xué)程序

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣（6分種）帶幼兒參觀"物品展覽館"，啟發(fā)幼兒相互討論，圖片上都有什么？

　　此環(huán)節(jié)中，教師為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗交流的樂趣，在交流中獲得新的知識。

　�。ǘ⒂螒颍和孓D(zhuǎn)盤（8分鐘）轉(zhuǎn)盤上是一些圖片、上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機(jī)等物品，幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，

幼兒園說課稿篇6

　　在本次活動中，各個環(huán)節(jié)采用游戲法。情境法等不同的方式方法開展教學(xué)。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)活動形式的豐富性。

　　根據(jù)本班幼兒的接受能力，確定以下活動目標(biāo)：

　　1。聽懂并能理解游戲規(guī)則。

　　2。學(xué)習(xí)怎樣去形容水果。

　　3。仔細(xì)觀察畫面中的圖畫，根據(jù)畫中特色去猜出謎底。

　　活動準(zhǔn)備：水果圖卡

　　為適應(yīng)活動目標(biāo)的需要，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

　　首先，教師先問問幼兒吃過哪些水果？請幼兒發(fā)表一下自己喜歡吃什么水果？以次導(dǎo)入主題。

　　然后教師和幼兒一起玩猜果謎的游戲。教師可以加一些肢體動作，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料。如：彎彎曲曲的一條藤蔓，一片片綠色的葉子遮滿棚架，像鈴鐺掛在上面，可是鈴鐺不響酸又甜。小朋友知道這是什么水果嗎？以次加強(qiáng)幼兒的猜謎線索。當(dāng)幼兒猜出謎底時，教師和幼兒分享謎底（葡萄。西瓜）的特征和吃起來的味道。

　　接下來，請幼兒一邊看著書中的圖畫，一邊以輕松的心情分享剛剛猜果謎的.趣味�？梢詫⑹孪葴�(zhǔn)備好的各種水果圖卡拿出來，和幼兒繼續(xù)玩猜其他果謎的游戲。

　　最后，學(xué)習(xí)詞語：葡萄。西瓜

　　教師自制詞卡，引導(dǎo)幼兒說出葡萄和西瓜的外形特色和它們吃起來的味道。并且提問：

　　小朋友，請問葡萄的外形像什么呢？葡萄吃起來的味道又如何呢？

　　西瓜的外面是什么顏色的呢？里面又是什么顏色的呢？吃西瓜會吐什么東西呢？又是什么顏色的呢？

　　活動形式凸顯游戲性，在本次活動中，各個環(huán)節(jié)采用游戲法。情境法等不同的方式方法開展教學(xué)。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)活動形式的豐富性。同時，也將為獲得好的效果打下堅實的基礎(chǔ)。

幼兒園說課稿篇7

　　一、說教材

　　這是一首短小的兒歌，具有童趣和快樂的風(fēng)格，兒歌中“學(xué)小鳥”、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚”等活動又是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn)，特別適合小班學(xué)生的年齡特點。因此，我選擇這首兒歌作為此次活動的內(nèi)容。針對小班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，在整個活動中我突出強(qiáng)調(diào)游戲性和趣味性。孩子們在模仿動物特征的游戲的過程中自然而然的掌握兒歌內(nèi)容。學(xué)生玩的過程中，增加了與同伴、老師的互動，而這個互動的過程，也是我給孩子創(chuàng)造一個想說、敢說、愿意說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

　　二、說目標(biāo)

　　基于以上對教材的分析，我為此次活動制定兩條教育目標(biāo)。第一，通過學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。發(fā)展學(xué)生的語言能力是語言教學(xué)中的`重點，因此，理解兒歌、學(xué)說兒歌應(yīng)是此次活動的重點。第二，能大方的表演和回答問題。

　　三、說教法

　　首先，此次活動通過讓學(xué)生學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動，變被動記憶為主動探索，使學(xué)生在玩玩樂樂中理解、感受兒歌；其次，通過先進(jìn)的教學(xué)手段——課件演示，使學(xué)生對兒歌有進(jìn)一步的理解和掌握從而達(dá)到能初步學(xué)說兒歌的目的。

　　四、說設(shè)計

　　活動的第一個環(huán)節(jié)：學(xué)生自由選擇道具：小鳥頭飾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂聲中游戲，教師在活動中是學(xué)生的游戲伙伴，和學(xué)生一同游戲并隨時啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：“你戴的是什么頭飾？在干什么？”。學(xué)生在愉快的游戲中便理解了兒歌。

　　活動的第二個環(huán)節(jié)：幻燈片展示。我設(shè)計了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片，展示的過程是學(xué)生再次欣賞、理解、記憶的過程。

　　活動的第三個環(huán)節(jié)：師生互動，朗誦兒歌。

　　1、學(xué)生戴上頭飾，按角色輪流朗誦并表演兒歌。

　　2、集體完整朗誦兒歌。

　　3、結(jié)束：讓學(xué)生變成快活的鳥飛出活動室。

　　在這一環(huán)節(jié)中采取分角色表演和完整朗誦的方法，引導(dǎo)學(xué)生和教師一起表演兒歌，學(xué)生在游戲中，不知不覺掌握了兒歌內(nèi)容。同時我還多采用賞識激勵法，比如：表揚(yáng)學(xué)生聲音好聽、動作做的好看、送給學(xué)生一個大拇指或者抱一抱學(xué)生。教師每一句鼓勵的語言、每一個鼓勵的動作都會使學(xué)生感到輕松、愉快做到寓教于樂。

　　通過此次活動不僅使學(xué)生的語言能力得到提高，而且使學(xué)生感受到了語言的優(yōu)美，受到了語言藝術(shù)的熏陶。

　　附兒歌：

　　快活得像小鳥

　　我學(xué)小鳥飛飛，我學(xué)小兔跳跳，

　　我學(xué)小魚游泳，我學(xué)小雞嘰嘰，

　　在可愛的學(xué)生園里，我快活得像小鳥。

幼兒園說課稿篇8

　　一、說活動目標(biāo)

　　1.知道日常生活中會遇到許多的困難，應(yīng)充滿信心，開動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。

　　2.體驗自己解決困難的喜悅。

　　二、說活動準(zhǔn)備

　　1.童話故事（附后）的電腦課件。

　　2.立體環(huán)境：一棵大樹、樹洞、樹樁（小樹桿內(nèi)有水）、草地、小河、平衡木。

　　3.材料：小石子、水箱（池塘）、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。

　　4.頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個。

　　三、說活動過程

　　1.借助童話故事，把幼兒引入一個充滿問題的世界。

　�。�1）在茂密的樹木里，生活著許多動物。你猜，都有些什么動物呢？（激發(fā)幼兒的興趣）

　　（2）有一天，小動物在樹木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情？

　�。�3）結(jié)合電腦課件，教師有表情地講述童話故事，然后提問：樹木里有什么動物？和它們都遇到了什么困難呢？

　　2.鼓勵幼兒通過實踐活動動腦筋想辦法解決困難。

　�。╨）激發(fā)幼兒解決困難的信心。

　　如果你們遇到了像小動物那樣的困難，你們能動腦筋想辦法解決它嗎？請你們幫助小動物，你更加愿意幫助誰？

　　（2）幼兒分組討論解決困難的方法。

　　把幼兒帶到預(yù)先設(shè)計的"樹林"環(huán)境中。

　　第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？

　　第二組：小球滾進(jìn)了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？

　　第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢？

　　第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？

　　第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?/p>

　�。�3）幼兒實踐活動，嘗試解決困難。老師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒使用各種方法。

　　師：我聽到小動物們說出了許多方法，現(xiàn)在請你們按照自己想出來的.方法嘗試一下，想一想哪種方法會更好？

　　（4）個別發(fā)言，鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗成功樂趣。

　　你剛才解決了什么困難？使用了什么方法？還有其他的方法嗎？哪一種方法好？困難解決后，心情是怎樣的？

　　3.引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問題，亦要鼓勵幼兒大膽想出解決方法。

　　你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個思考問題讓幼兒討論：

　　你是怎樣解決的？你試過在媽媽病時，家里只剩下你一個人嗎？如果發(fā)生了，你怎么辦？

　　你曾試過與媽媽走散嗎？如果發(fā)生了，你怎辦？如果這時候有一個你不認(rèn)識的叔叔走來說帶你去找媽媽，你會怎么做？

　　4.游戲："尋寶".鼓勵幼兒想出各種辦法過河尋找老師送給的禮物，體驗成功的喜悅。

　　幼兒園社會說課稿二

　　《綱要》明確指出，在選擇教學(xué)內(nèi)容時，"即貼近幼兒的生活來挑選幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視線".中班幼兒在進(jìn)行小水滴旅行記，吹泡泡，沉浮實驗，奇妙的水車等活動中，這已經(jīng)完全被水的"魔力"給征服了幼兒誠然知道要節(jié)約用水，他們一邊說節(jié)約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費(fèi)水，再加之今年我國西南五省遭遇了特大旱災(zāi)，水資源十分缺乏。所以，我設(shè)計了這節(jié)的活動，契合中班幼兒的年齡特點及教學(xué)要求。

　　一、說教材

　　（一）教材簡析：《節(jié)約用水，從我做起》是中班的一節(jié)社會活動。通過幼兒觀察交流分享，觀察討論，關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動，意識到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起，從當(dāng)初做起，承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：《綱要》強(qiáng)調(diào)：活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔�。根�?jù)幼兒的年齡特點及實際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。

　　1、讓幼兒了解國家水資源的現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)省用水保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

　　2、懂得節(jié)約用水要從我做起，從身邊的一點一滴做起。

　　3、從身邊小事做起，討論節(jié)約用水方法，生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

　�。ㄈ┗顒訙�(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是實現(xiàn)目標(biāo)的有力保障，而為了到達(dá)目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備。

　　1、知識教訓(xùn)準(zhǔn)備：讓幼兒在家長的勾引下觀察記載生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)舉動，并與家長一起商討一些節(jié)水的好辦法，制作節(jié)約的標(biāo)志與宣傳畫。

　　2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備

　　1）多媒體課件。

　　2）節(jié)水的標(biāo)志、節(jié)水小天使的標(biāo)記牌。

　�。ㄋ模┱f重難點

　　活動重點：使幼兒樹立節(jié)約用水，從我做起的意識。

　　活動難點：知道節(jié)約用水的`幾種方法，并運(yùn)用于實際生活中。如何去突破難點？亦通過幼兒觀察、討論、總結(jié)節(jié)水方法來實現(xiàn)。

　　二、說教法

　　《綱要》明確指出：要堅持幼兒是活動的主體。社會教育活動不是教師告知幼兒"你該怎樣",而是幼兒要"怎么",教師只是對幼兒的取舍和行動起引導(dǎo)和幫助作用。

　　我采用的主要教法有：

　　1、談話法：幫助幼兒提煉原有的社會知識經(jīng)驗，使之系統(tǒng)化、明確化。

　　2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表看法和感受。

　　3、情景教學(xué)法：由教師展示一些缺水和糟蹋水的情景，這讓幼兒對其中的社會問題進(jìn)行思考，讓幼兒理解節(jié)水的重要性。

　　其次還采用觀察法，記錄法，角色表演等方法。

　　三、說學(xué)法

　　《綱要》的社會領(lǐng)域中提出：必須使幼兒動手、積極主動地與別人交往、觀察、體驗、表現(xiàn)等，讓他們在活動中主動發(fā)展社會性。

　　重要學(xué)法有：

　�。�1）討論法：讓幼兒彼此討論節(jié)水的方法；

　�。�2）觀察法；通過對課件圖片的觀察，讓幼兒的心靈有所觸動，樹立節(jié)水的意識；

　�。�3）合作式的學(xué)習(xí)方法：與家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標(biāo)志。

　　四、說活動程序

　　《綱要》的社會領(lǐng)域中提出：社會教育活動要有"整體性"的觀點。教師要把知、情、意、行等方面有機(jī)地融會在教育活動中。

　　（一）觀察交流分享，導(dǎo)入活動。

　　1、出示一些臟物和干涸的花，讓幼兒看一看，想一想，說一說。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)，梳理了解水的重要性。

　　（二）觀察討論，激發(fā)情感――觀察多媒體課件，看看說說，了解水的寶貴，激發(fā)珍重水的愿望。

　　（三）關(guān)注生活、積累方式。

　　1、幼兒分組討論在幼兒園和我們的生活中節(jié)水的方法。老師演繹進(jìn)行記錄，強(qiáng)化節(jié)水意識。

　　2、播放貼近幼兒生涯的節(jié)水圖片。

　　小結(jié)：勤儉用水，能夠從身邊的小事著手，從節(jié)約一滴水開端，養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣。

　　五、師幼互動，進(jìn)一步激發(fā)節(jié)約用水的責(zé)任心――通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家的共鳴。

　　六、師幼的獨特覺得和活動的可見成果展示――請小朋友來當(dāng)節(jié)水宣傳員，并拿著節(jié)水標(biāo)志牌去向客人老師做宣傳。

幼兒園說課稿篇9

　　一、說課題名稱

　　今天我要說課的題目是幼兒園中班音樂活動《小紅帽》。

　　接下來我會從以下幾個方面進(jìn)行我的說課。

　　二、說設(shè)計意圖

　　音樂是表達(dá)情緒、情感的最好方式，想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，可以選取由幼兒熟知的故事改編的歌曲，《小紅帽》就是一個不錯的選擇，幼兒在此之前已經(jīng)在語言活動中對故事有所了解，很容易對歌曲產(chǎn)生興趣。并且這首兒歌簡單易懂，同時兒歌中有不同情緒之間的轉(zhuǎn)變，可以使孩子們在學(xué)習(xí)歌曲的同時體會感情的轉(zhuǎn)變。

　　眾所周知，中班幼兒在初期雖然還是以具體形象思維為主，但是他們已經(jīng)展現(xiàn)出活潑好動、主動積極的特性，思維能力也在不斷的增強(qiáng)，可以在老師的引導(dǎo)下對歌曲有一個很好的把握，完成《綱要》中“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。”的要求。所以，此音樂活動很適合在中班進(jìn)行開展。

　　三、說活動目標(biāo)

　　活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發(fā)展情況以及《綱要》中制定的目標(biāo)“喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”，將本次活動的目標(biāo)定位于：

　　1.情感目標(biāo)：體會兒歌中感情的轉(zhuǎn)變，感知音樂的美。

　　2.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會唱此兒歌，并且能夠有大膽的在眾人面前進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3.動作技能目標(biāo)：根據(jù)兒歌情境設(shè)計動作，并表演。

　　四、說活動重難點

　　在活動目標(biāo)的指引下，結(jié)合本次活動內(nèi)容的特點和幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，將此活動的重點定位為：學(xué)會唱此兒歌，根據(jù)兒歌情境設(shè)計動作并表演，并且能夠有大膽的在眾人面前進(jìn)行表現(xiàn)。需要突破的難點為：體會樂曲中感情的轉(zhuǎn)變，感知音樂的美。

　　五、說教法、學(xué)法

　　美國著名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說過，：“要給幼兒適合的教育”。在教育過程中，教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點，突破難點，選擇了以下教學(xué)法：

　　教師注重輕松的教――發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采用以下教法：

　�、偬釂柗ǎ涸谝粏栆淮鸬倪^程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力。

　�、谑痉斗ǎ航處熡H身示范兒歌唱法，便于幼兒進(jìn)行模仿。

　　③視聽唱法：。這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動的圖片，充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂不同變化的同時，能有感情地進(jìn)行演唱。

　　幼兒注重自由地學(xué)――尊重幼兒的主體地位，采用以下學(xué)法：

　�、俣嗤ǖ绤⑴c法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的.目標(biāo)中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探索的過程和結(jié)果。”因此，我在活動中，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、聽一聽、學(xué)一學(xué)，使活動變得豐富，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。

　　②師幼合作法：師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高�！睘榱俗層變簩焊栌懈钜徊降氖煜ぃ也捎昧私處熀陀變汉献鹘映姆椒�，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學(xué)習(xí)了兒歌的歌詞曲調(diào)，感受兒歌中感情的轉(zhuǎn)變。

　　這些教法學(xué)法都能在活動中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒主動、積極的去參與到活動中，極大的體現(xiàn)了以幼兒為本的教學(xué)理念，為有效的實現(xiàn)目標(biāo)提供了依據(jù)。

　　六、說活動準(zhǔn)備

　　為了能讓幼兒在一個輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的，活動前做了如下物質(zhì)準(zhǔn)備：

　�、傥镔|(zhì)準(zhǔn)備：兒歌畫冊四幅。

　�、诮�(jīng)驗準(zhǔn)備：已熟知童話故事《小紅帽》。

　　七、活動過程

　　活動過程是為了實現(xiàn)活動目標(biāo)而設(shè)計的，為了能讓幼兒在快樂中學(xué)，在本次活動中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的五個環(huán)節(jié)：

　　激發(fā)興趣---教師范唱---理解歌詞---練習(xí)活動---創(chuàng)編動作

活動環(huán)節(jié)	活動內(nèi)容	活動目的
1.激發(fā)興趣	提問：小朋友們還記得小紅帽的故事么？	采用提問法用幼兒已熟知的童話故事作為導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒積極性，引起幼兒的興趣以及表演欲，使幼兒多方位的進(jìn)行參與，培養(yǎng)他們動腦思考、張口講話的能力，符合《綱要》中關(guān)于這一年齡階段幼兒的培養(yǎng)要求。
2.教師范唱	提問：小紅帽回家寫了一個好聽的兒歌，小朋友們想不想聽�。� 教師進(jìn)行范唱。	教師采用示范法，將兒歌展現(xiàn)給幼兒，引起幼兒的求知欲。
3．理解歌詞	教師逐一展示兒歌畫冊，并對幼兒提問引出歌詞提問：小紅帽去做什么了？外婆的家在哪兒？故事最后發(fā)生了什么？	采用師幼互動法，讓幼兒把以及獲得的知識轉(zhuǎn)為新知識，一問一答中自然引出歌詞，加深對歌詞的認(rèn)識，為下一步學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。
4.練習(xí)活動	①教師領(lǐng)唱 ②幼兒接唱	此環(huán)節(jié)在教師的示范幼兒模仿下，學(xué)會兒歌曲調(diào)，并且體會到兒歌中感情的轉(zhuǎn)變，解決重難點。幼兒進(jìn)行接唱，能夠給幼兒提供想唱、敢唱、喜歡唱、有機(jī)會唱的環(huán)境，盡快熟知歌詞以及體會兒歌中情感。
5.創(chuàng)編動作	啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作，邊唱邊跳。	創(chuàng)編動作可以開拓幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性。

八、說活動延伸

　　根據(jù)綱要要求，教育應(yīng)該與生活相結(jié)合，所以此次活動延伸教師給幼兒布置任務(wù)，回家邊唱邊跳給父母看。

幼兒園說課稿篇10

　　一、說教材。

　�。ㄒ唬┱f設(shè)計意圖：

　　撕紙活動對于孩子們來說，在動手能力方面是一種興趣比較濃厚的活動，雖然撕紙這過程在我們成人看來并不是有很大的作用，但對于孩子們來說卻能夠吸引著他們的眼球和動手操作的興趣，并且撕紙這過程，還可以鍛煉幼兒手指動作的靈活性，曾經(jīng)在小班的時候，我已觀察到孩子們在撕紙過程中的一舉一動，看到孩子們積極的興趣。于是，我通過《逛動物園》這個題材，設(shè)計了一節(jié)比較生動有趣的美術(shù)撕紙活動，而且幼兒對于各種動物也有了比較深刻的印象，然后通過動物的導(dǎo)出，更加增強(qiáng)了幼兒自主參與動手操作的興趣，所以這一活動既符合了幼兒的年齡特點，又符合了幼兒的現(xiàn)實需要。

　�。ǘ┱f本班幼兒情況：本班幼兒在動手操作能力方面已有了一定的操作基礎(chǔ)，平時在活動中經(jīng)常有培養(yǎng)幼兒撕紙的活動。

　　（三）說活動目標(biāo)：

　　根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕、貼，結(jié)合幼兒的年齡特點，再進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動手操作能力。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使他們能夠自己大膽去動手操作的平臺，讓幼兒能積極有興趣地參與，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，通過活動的開展來鍛煉幼兒的手指動作靈活性。

　�。ㄋ模┱f活動重、難點：

　　本次活動的教學(xué)重點是讓幼兒有目的地撕紙，并通過活動的開展來鍛煉幼兒的手指動作靈活性。教學(xué)難點是讓幼兒能大膽想象來通過撕與添加的方式表現(xiàn)不同的動物，并感受撕紙活動帶來的創(chuàng)意快樂。

　　二、說活動準(zhǔn)備：

　　為了能使本次活動能夠有目的實施開展，我做了如下的準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已有認(rèn)識各種各樣的動物和有逛動物園的經(jīng)驗。

　　2、幼兒人手兩張紙，教師用的示范大紙張兩張，顏色紙若干張，顏色鮮艷的廣告紙。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：1、布置成動物園的場景：樹、草坪、池塘、動物等景象，自選柔和的音樂。2、動物課件，投影儀、電腦。

　　三、說教法：

　　我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和前提基礎(chǔ)，在本次活動中我采用了教學(xué)直觀法、提問法、親身體驗等教學(xué)方法。

　　為什么我要采用以上的這些方法呢？

　　采用直觀法是因為中班幼兒的年齡特征，處于幼兒時期的思維性質(zhì)，他們具有明顯的具體形象特點思維，所以我用看課件的形式直接來刺激幼兒的視覺器官，讓幼兒近距離體會動物的生動形象，并激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　采用提問法是因為提問能讓幼兒有目的地仔細(xì)觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維，并且也能讓幼兒更深入地理解活動的重點內(nèi)容。