三年級音樂說課稿

時間：2022-11-03 10:36:46 海玲說課稿我要投稿

三年級音樂說課稿（精選15篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的三年級音樂說課稿，希望對大家有所幫助。

三年級音樂說課稿（精選15篇）

　　三年級音樂說課稿篇1

　　一、教學內(nèi)容分析：

　　《在鐘表店里》是一首通俗易懂的世界管弦名曲，作者用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、報時的聲音。內(nèi)容淺顯生動，使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象。

　　二、設(shè)計意圖：

　　新課標中關(guān)于感受與鑒賞一部分提到：感受與鑒賞是重要的音樂學習領(lǐng)域，是整個音樂學習活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。在欣賞教學中要以音樂欣賞為本，從音響出發(fā)，以聽為主。使學生養(yǎng)成聆聽的好習慣，并從中獲得美感。而對于低年級的學生來說，在欣賞課中，啟發(fā)學生展開聯(lián)想，模仿樂曲中所出現(xiàn)的各種音響、節(jié)奏，感受樂曲的情緒是欣賞課的目的之一。

　　為此，我制訂了兩個目標：

　　1、通過欣賞樂曲，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗樂曲中的'不同情緒所表現(xiàn)的不同情境。

　　2、通過欣賞逐步培養(yǎng)學生的模仿力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　三、教法和學法

　　在教學中，我始終以作品作者奧爾特為主線，將它設(shè)計為鐘表店的老板，讓學生通過對音樂的欣賞來了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作情況。我采用猜謎的形式激發(fā)學生的興趣；通過對比法引導學生了解作品的不同情感；以啟發(fā)法引導學生進行律動創(chuàng)編；通過看各種鐘表的圖片來增長學生的知識、發(fā)散學生的思維。

　　四、教學程序：

　　我設(shè)計的活動過程是有序不斷遞進的，從交流—欣賞—理解—創(chuàng)造—發(fā)散，基本活動流程為：

　　1、交流：通過猜謎了解學生對鐘表表象的認識。

　　2、欣賞：通過欣賞音樂，想象樂曲所表達的內(nèi)容。

　　3、理解：從樂曲中找到生活中聽到的鐘表的聲音進行模仿。

　　4、創(chuàng)造：通過欣賞完整的樂曲，創(chuàng)編律動，參與到音樂當中。

　　5、發(fā)散：通過出示鐘表圖片，發(fā)散學生的思維。

　�。ㄒ唬⿲�

　　1、根據(jù)低年級學生活潑、易與人親近的特點，我選擇以猜謎的方式調(diào)動學生的情緒，拉進師生距離。

　　2、通過出示題目，使學生展開聯(lián)想，用自己的語言描繪鐘表店，激發(fā)學生的學習興趣。

　　（二）欣賞

　　1、先請學生欣賞樂曲的第一部分（修表），通過音響再次使學生展開豐富的想象。

　　2、每一件音樂作品都源自于生活。因此在再聽時，引導學生能夠發(fā)現(xiàn)生活中鐘表的聲音，并模仿出來。

　　3、課標中提出，對于低年級的學生來說，在欣賞作品時，能夠感受并描述出音樂中的速度變化和情感的表現(xiàn)，因此，在欣賞完第一樂段時，我讓學生說出樂曲的速度和情緒。

　　4、在欣賞第二樂段（休息）時，我采用了對比的手法，啟發(fā)學生將此樂段旋律與第一樂段的旋律在速度和情緒上進行對比，使學生進一步感受音樂。

　　5、在欣賞第三樂段（完工）時，我又引導學生找出與第三樂段的相似樂段，還能說出兩樂段的不同之處。使學生感受到工人們在完工后喜悅的心情。

　�。ㄈ┯螒騽�(chuàng)編

　　通過將作品作者擬為鐘表店老板，激發(fā)了學生的興趣，使他們感到置身于作品之中。再通過讓學生扮演各種各樣的小鐘表，從沒修好到修好，體驗情緒，并通過模仿鐘表們的動作，感受情緒，使學生參與到音樂當中。

　�。ㄋ模┩卣�

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)立是為了發(fā)散學生的思維，能夠讓學生通過對本作品的欣賞，從側(cè)面了解音樂學科以外的知識，同時，以本曲為音樂背景，也沒有脫離本節(jié)課的教學內(nèi)容。

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)

　　由于本課的主旨是“時間的歌”，因此在本課結(jié)束時，以一首《惜時》進行收尾，使學生懂得時間寶貴的道理，同時也起到了學科整合的作用。最后讓學生聽著樂曲走出教室，結(jié)束本節(jié)課的學習。

　　五、總結(jié)

　　在本教學中，我力求讓學生以“聽”為主，開展不同形式引導學生傾聽音樂。

　　三年級音樂說課稿篇2

　　今天我給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂說課。音樂它作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。下面我將以《老爺爺趕鵝》這一課同大家共同探討與分享。

　　一、教材分析

　　1、《老爺爺趕鵝》》是選自義務教育人教版小學音樂教科書三年級上冊�！独蠣敔斱s鵝》是一首活潑風趣的二部輪唱歌曲。以賣鵝的老爺爺與路人之間的對話。引出的風趣、形象的鵝叫模仿聲，生動的刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息，歌曲為C大調(diào)，單樂段重復帶擴充的結(jié)構(gòu)。第二聲部在第一聲部演唱一個小節(jié)之后進入，形成二部輪唱，輪唱的前16個小節(jié)多屬平行三度和聲音程，音響較豐滿、協(xié)和、悅耳。在最后一小節(jié)處匯合成同一音調(diào)，在32 321 055 1的反復中結(jié)束。

　　2、目標的確定及分析

　　美國著名教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)新課標和我對教材理解，結(jié)合學生實際水平，從知識和技能;過程和方法;情感態(tài)度價值觀三個層面出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：

　　(1)認知目標：通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲。能用自然的聲音、較準確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的參與二聲部輪唱。

　　(2)能力目標：運用電腦多媒體引導，培養(yǎng)學生自主體驗、模仿探索、合作創(chuàng)造能力以及表現(xiàn)力，提高自身思維的敏捷性和綜合藝術(shù)感。在二部輪唱的實踐中，增強參與合作意識，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。(3)情感目標：通過本課學習，對國外的兒童歌曲有一初步認識。

　　3、重難點的`確定及分析

　　本課的重難點是：第二樂段中的休止符，以及二聲部輪唱的協(xié)和與均衡;

　　二、教法及學法指導

　　在教學中我主要采用情景教學法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，動靜結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設(shè)一個幸福的環(huán)境。在學法指導中重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。

　　三、教學過程

　　本課的教學過程我是這樣思考的：復習歌曲《歌唱二小放牛郎》,引導學生說說《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度、演唱形式等談談自己的觀點，而引出今天要學的歌曲與這首歌完全不同。

　　第一個環(huán)節(jié)：讓學生隨著多媒體畫面完整的復習歌曲。視聽結(jié)合、動靜結(jié)合、聲像一體、行神謙備，讓學生有身臨其境之感，充分調(diào)動學生的多種感官，啟發(fā)學生聯(lián)想與想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲望。讓他們充分體會到《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度。以便進入下一個環(huán)節(jié)。

　　第二個環(huán)節(jié)：根據(jù)新課程標準的要求，三年級的孩子能用已經(jīng)學會的歌曲學唱樂譜。結(jié)合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。能夠識讀簡單樂譜。所以我安排的就是劃拍視唱法自學前半段歌譜。接下來，我采用聽唱法學習歌曲。當學生們通過自學對音樂旋律有了初步的旋律線條以后，接著我進行旋律模唱法，通過教師分樂句彈奏歌曲旋律，要求學生用‘la’音模唱出音高節(jié)奏完全相同的旋律，這樣的訓練既能提高音準節(jié)奏又能培養(yǎng)音樂記憶力。而在后半段的教學中，針對休止符這一難點，我采用的添音練習法，讓學生很容易就掌握了休止符的演唱方法。后半段既是較難唱準的部位，又是歌曲中最精彩的地方，教師應緊緊抓住歌曲表現(xiàn)得意境，指導學生用先弱后強、古有彈性的聲音演唱。在這基礎(chǔ)上放手讓學生自由練唱，根據(jù)自己喜歡的方式進行學唱歌曲，然后完整并帶有感情的演唱歌曲。教師給予積極的評價和指導。讓每位學生都有自信心的參與到音樂中，并同時享受到成功的喜悅感。

　　第三個環(huán)節(jié)：

　　第三個環(huán)節(jié)通過聽示范演唱，我們自己試著來唱一唱，可以老師和同學之間的合作，也可以是同學之間的合作，最后再分組演唱，達到良好的二聲部合唱效果。引導同學們關(guān)注而聲部輪唱的基本要領(lǐng)：一是各聲部應整齊、統(tǒng)一。二是聲部之間的對位，應該非常明確。并注意提示學生在開始的合作應該注意輕聲唱，傾聽另一聲部的聲音。

　　法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽蚁�，通過這樣的設(shè)計，讓學生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。

　　板書設(shè)計：本課教學我采用圖文式板書，目的是激發(fā)學生情趣，重點突出，讓學生一目了然。我的板書設(shè)計如下：

　　老爺爺趕鵝

　　多媒體展示區(qū)

　　1、復習《歌唱二小放牛郎》。

　　2、學習《老爺爺趕鵝》。

　　3、二聲部輪唱訓練。

　　三年級音樂說課稿篇3

　　教學內(nèi)容：學唱歌曲《紅星歌》

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進行曲的雄壯的風格。

　　2、體會重音記號的作用。

　　教學過程：

　　一、復習上節(jié)課欣賞的歌曲《嘎子嘎》。

　　二、導入新課

　　1、播放電影《閃閃的紅星》的片段。

　　2、介紹電影的主題曲《紅星歌》。

　　3、播放《紅星歌》完整的錄音。

　　4、對學生進行革命傳統(tǒng)教育。

　　三、學唱歌曲

　　1、播放歌曲錄音，學生初聽，感受。

　　2、體會歌曲中雄壯的情緒。隨音樂走步。

　　3、出示歌譜，唱旋律。

　　4、學唱歌詞部分。

　　5、體會重音記號的演唱方法：演唱時要果斷的、堅定的。

　　6、用行進的步伐做律動。

　　7、完整地演唱歌曲，注意表現(xiàn)音樂雄壯的`氣氛。

　　四、感受進行曲的特點，師生共同總結(jié)進行曲的風格特點。

　　五、結(jié)束新課

　　教學反思：

　　能完整的演唱歌曲，跟著音樂節(jié)奏邊演唱邊行進。

　　三年級音樂說課稿篇4

各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是選自人教版小學音樂三年級下冊第六單元的《賣報歌》，我把本課定為一課時，課型為：唱歌綜合課型。

　　一、說教材：

　　（一）教材分析：

　　《賣報歌》是我國著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個小報童的真實生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。這三段歌詞在演唱時要進行不同的情感處理。因此，本節(jié)課我以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，鼓勵音樂表現(xiàn)為基本理念，培養(yǎng)學生自信、有感情地演唱歌曲，生動地表演歌曲內(nèi)容。

　�。ǘ┙虒W目標：

　　（1）知識目標：創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境，引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經(jīng)歷的感受。

　�。�2）情感目標：培養(yǎng)學生能用心感受歌曲情感，學習小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。

　�。�3）技能目標：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學生良好的合作、正確的評價能力。

　�。ㄈ┙虒W重點：

　　（1）學會正確演唱歌曲。

　　（2）能對歌曲進行歌表演的創(chuàng)作。

　　教學難點：

　　（1）后十六節(jié)奏的正確演唱。

　　（2）使用打擊樂為歌曲伴奏。

　�。ㄋ模┙虒W準備：

　　錄音機、磁帶、課件、報紙等與多媒體相結(jié)合。

　　二、說學情：

　　三年級的學生通過兩年來的學習，掌握了一些基本節(jié)奏，積累了少量的學習經(jīng)驗和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主學習的能力，這更要求我要利用學生的已有學習經(jīng)驗和方法，調(diào)動學生的學習積極性，完成教學目標。

　　三、說教法：

　　本課我通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。同時充分利用生動形象的教學語言使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。

　　四、說學法：

　　1、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經(jīng)歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學習小報童樂觀自信的對待每一天的學習生活。

　　2、自主探究式學習法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學生對音樂的感受力與表現(xiàn)力。

　　五、說教學過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　首先，我讓學生觀看視頻圖片，從而引出一位特殊的賣報人物——解放前舊社會窮苦人家的孩子——小報童，然后我以講故事的形式來介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者，把學生帶入解放前舊社會這個環(huán)境當中，使學生懂得音樂來源于生活。接著，我再設(shè)置一個疑問——真正觸動著名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的`衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對待悲慘生活的態(tài)度，那是什么呢？請同學們用心聽了歌曲后就會感受到的，從而自然的引出課題《賣報歌》，使學生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。

　�。ǘ雎爩W唱，突破難點

　　1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。

　　2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白。

　　3、學唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應用。

　　4、學唱第三段，讓學生自行突破。

　　說明：這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學科的特點，又符合三年級學生的認知規(guī)律。

　�。ㄈ┙榻B、使用打擊樂器

　　1、引導學生認識打擊樂器——沙錘。

　　2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。

　　說明：唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學生對于音樂喜愛的情感目標。

　�。ㄋ模﹦幼鲃�(chuàng)編——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合

　　1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。

　　2、分組進行，教師巡視幫助。

　　3、分組表演，進行評價，改進提高。

　　說明：新課標中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，教師應為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。

　�。ㄎ澹┙虒W評價

　　在生生互評，師生共評的評價過程中，能使學生達到感受自我，正確評價自我的目的。

　　六、說教學反思：

　　本節(jié)課的設(shè)計中，我依據(jù)學生的年齡特點，采用了多種教學方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學中遵循由淺入深的原則。學生在教師的引導下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學習，一定會讓全體同學都有所收獲！

　　三年級音樂說課稿篇5

　　一、說教材

　　各位老師，我今天說課的內(nèi)容是省編義務教育小學音樂第十一冊第四課學唱歌曲《讀書郎》。這是一首曲調(diào)歡快、活潑，歌詞生動、形象、通俗易懂二段體歌曲。十六分音符和附點音符的運用使歌曲節(jié)奏緊湊、跳躍，下滑音和前倚音起到畫龍點睛的作用，將兒童活潑、頑皮，但天真、可愛的形象表現(xiàn)得惟妙惟肖、栩栩如生。

　　六年級的學生已經(jīng)認識了音樂作品中常見的音樂記號，也曾接觸過相關(guān)的音樂作品，對它們在其中所起的作用有較初步的了解，能運用所學知識對音樂作品進行鑒賞、學習和適當?shù)谋憩F(xiàn)。因而，我計劃以一課時完成教學，并將本課的教學目標確定為：

　　1、通過學唱歌曲，進一步了解并學習運用下滑音和前倚音對音樂形象的表

　　現(xiàn)所起的作用；

　　2、引導學生用跳躍、有彈性的歌聲表現(xiàn)音樂形象，培養(yǎng)其熱愛學習的良好

　　品質(zhì)；

　　3、引導學生借助自己認為的方式來表現(xiàn)音樂作品。

　　根據(jù)以上的分析和教學目標的確立，我認為本次教學的重點、難點是引導學生運用所學知識，借助自己的方式來表現(xiàn)作品《讀書郎》。

　　二、說教法、學法

　　本次教學以學生親自參與的音樂實踐活動貫穿始終，創(chuàng)設(shè)特定的情境，引導學生借助奧爾夫音樂教學法的“聲勢”活動來欣賞、熟悉歌曲的情緒與節(jié)奏特點；通過對比演唱來體會、表現(xiàn)音樂形象，然后選擇自己認為合適的方式來表現(xiàn)音樂作品。充分地調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力和對音樂作品進行再度創(chuàng)作的發(fā)散性思維能力。

　　教具、學具準備：鋼琴、錄音機、打擊樂器若干

　　教學過程設(shè)計：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

　�。ǘ⿲Ρ葘嵺`學唱歌曲

　�。ㄈ﹦�(chuàng)作表演情感延伸

　　三、說教學過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

　　1、組織教學：學生在《讓我們蕩起雙槳》的歌聲里進入教室

　　2、提問：“歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和情緒？”

　　“我們可以用怎樣的方式將歌曲的意境表現(xiàn)出來呢？”

　　3、以節(jié)奏×0|為歌曲伴奏

　　【情境創(chuàng)設(shè)的重要性不言而喻，它能將學生的注意力盡快地吸引進入課堂，使教學前的`組織更加有效，學生將很快融入角色，這對后面教學的順利進行是大有幫助。六年級的學生不再向低年級學生一樣好動，而樂于參加有挑戰(zhàn)性的實踐活動，因而選擇以表現(xiàn)歌曲《讓我們蕩起雙槳》為切入口，引導學生借助奧爾夫音樂教學法中的“聲勢”活動為歌曲伴奏，充分地調(diào)動了學生學習的積極性，也為后面環(huán)節(jié)的教學實踐作好了鋪墊�！�

　�。ǘ⿲Ρ葘嵺`學唱歌曲

　　1、欣賞歌曲

　�。�1）初聽

　　提問：“再用以上節(jié)奏為歌曲伴奏，合適嗎？為什么？”

　�。�2）復聽

　　提問：“我們能用怎樣的形式為歌曲伴奏更能表現(xiàn)歌曲的情緒呢？”

　　2、創(chuàng)編“聲勢”節(jié)奏

　�。�1）學生自主創(chuàng)編，教師加以歸納，并將其寫在黑板上

　�。�2）學生選擇認為最合適的“聲勢”節(jié)奏為歌曲伴奏

　　拍手0×0×0×××

　　跺腳×0×0×00

　　【通過對比兩首歌曲所表現(xiàn)的不同情緒和音樂形象，選擇不同的“聲勢”伴奏，學生欣賞了歌曲，對歌曲的音樂特點有了初步的了解，可為歌曲的學唱做準備。學生積極參與其中，充分的體現(xiàn)了學生學習的主觀能動性。】

　　3、學唱歌曲

　�。�1）出示歌譜，欣賞歌曲

　　提問：“歌曲表現(xiàn)了什么？（怎樣的音樂形象？）”

　�。�2）學生試唱歌曲（教師以鋼琴引領(lǐng)）

　　提問：“歌曲中哪些地方最能表現(xiàn)這樣的形象？”

　�。�3）對比演唱

　　體會“下滑音”和“前倚音”對音樂形象的表現(xiàn)所起的作用

　　（4）試唱旋律

　　提問：“旋律有些什么特點？”——十六分音符、附點音符

　　（5）有感情地演唱歌曲

　　【環(huán)環(huán)相扣的對比實踐，使學生更深入地了解、體會“下滑音”和“前倚音”對音樂形象的表現(xiàn)所起的作用。培養(yǎng)了學生通過欣賞發(fā)現(xiàn)問題，通過對比實踐解決問題的能力，學生的音樂鑒賞和音樂審美能力也在不知不覺得到培養(yǎng)和提高，更為后面對作品進行再度創(chuàng)作提供了充分的物質(zhì)保障�！�

　　（三）創(chuàng)作表演情感延伸

　　1、導入

　　以“聲勢”為歌曲伴奏

　　2、選擇其他聲源（身體樂器或打擊樂器）為歌曲伴奏

　　3、為歌曲填詞，創(chuàng)作現(xiàn)代《讀書郎》

　　4、綜合表演、相互評價

　　5、結(jié)束課程

　　【“創(chuàng)作表演”環(huán)節(jié)為學生提供了一個展現(xiàn)自我的極好機會，學生通過自己的探索、實踐對音樂作品進行再度的創(chuàng)作。尋找、選擇其他聲源為歌曲伴奏引導學生“舉一反三”，多角度看待問題，培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維能力；鼓勵學生填寫歌詞，創(chuàng)作出具有時代氣息的現(xiàn)代《讀書郎》，有利于學生鞏固本次的學習內(nèi)容，更引導著學生放眼音樂學科以外，借助自己的文學素養(yǎng)來幫助音樂創(chuàng)作。培養(yǎng)了學生學習音樂的自信心和自豪感，激發(fā)起進一步學習的興趣。學生熱愛學習，敢于創(chuàng)新的情感在此得到延伸，團結(jié)協(xié)作、互幫互助的優(yōu)秀品質(zhì)在此得到升華。】

　　四、說時間安排和本課的預計效果

　　本次教學三個環(huán)節(jié)的時間安排為5’、20’、15’分鐘左右，根據(jù)實際的教學情況可能將會作適當?shù)恼{(diào)整。

　　通過本課的學習，學生在輕松、愉快中了解、體會了下滑音”和“前倚音”對音樂形象的表現(xiàn)所起的作用，并將其運用與自己的實踐表演中，學生大膽實踐、勇于探索，借助自己認為合適的方式對作品進行再度創(chuàng)作。學生各方面的才華得到了充分的展示，課堂氣氛融洽，互相合作、互相學習的畫面隨處可見，相信能取得較好的教學效果。

　　三年級音樂說課稿篇6

尊敬的各位評委，各位老師：

　　大家好！

　　本次我準備的課程資源的題目是《留給我》，里面包括教學設(shè)計、課件、拓展資源、教學反思。接下來我將從教材，學情、教學目標、重難點、教學過程、教學反思等方面說說我對這堂唱歌綜合課的教學設(shè)計。

　　1、教材

　　《留給我》是人教版小學音樂三年級第三單元地球——我們共同的家中的一首歌曲。本單元的歌曲以綠色環(huán)保為中心。而留給我正是一首以“愛護環(huán)境保護環(huán)境”為主題的歌曲，歌曲曲風清新自然、旋律優(yōu)美流暢，表達了人們對綠色世界的美好向往。歌曲分為兩個樂段，第一樂段旋律舒展，節(jié)奏規(guī)整。第二樂段節(jié)奏變得緊湊，旋律變得激昂。

　　2、學情

　　本課的教學對象是三年級的學生，本節(jié)課是三年級，他們經(jīng)過上學期的音樂學習，已經(jīng)完成了從低段向高段過渡的心理變化，掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，有了一定的音樂感知能力和音樂探究能力。但是一些音樂技能技巧還不能較好地掌握、運用。例如旋律音準的把握方面、控制聲音強弱的能力還有欠缺。另外獨立演唱時的表現(xiàn)力還有待進一步提高。

　　3、教學目標：

　　根據(jù)小學音樂課程標準和對教材的理解，我將本課時的教學目標定為：

　�。�1）認知目標：學生能用自然、真摯的聲音演唱歌曲。

　�。�2）能力目標：利用回聲游戲引導學生感知聲音的強弱，并通過小組合作，為歌曲設(shè)計不同的演唱形式。

　　（3）情感目標：通過學唱歌曲，教育學生保護環(huán)境，拯救地球，從我做起。培養(yǎng)孩子們對社會、對人類、對地球的責任感。

　　4、教學重難點。結(jié)合學生實際，根據(jù)本首曲目的特點

　　重點：我把能用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲做為本課的重點。

　　難點：用強弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲及唱準切分節(jié)奏

　　5、教學過程

　　在本課的教學過程中，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入；二、動靜結(jié)合，引導聆聽；

　　三、學唱歌曲，培養(yǎng)能力；四、拓展延伸，升華情感。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入：

　　俗話說，好的開始是成功的一半，教學中也是同樣的道理，能否在導入部分，抓住孩子的心是一堂課成敗的關(guān)鍵，因此在導入部分我采用了孩子們感興趣的圖形譜課件，引導學生分別聆聽來自森林、小河、大海、沙漠的歌聲。用柯達伊手勢輔助，學生隨琴分句演唱這些歌聲。

　　<設(shè)計理念：三年級的學生剛剛接觸旋律，音準掌握還有一些欠缺。這種音高與意境為一體的圖形譜形象、直觀，可以幫助學生非常輕松地學會歌譜。通過圖形比較、聽辨、練習等方法很快掌握旋律。

　　接下來的聽音游戲。我分別彈奏第一樂段的四句歌曲，讓學生來聽辨，每句旋律中都有誰的歌聲？然后師生一起做旋律接龍的游戲。

　　（設(shè)計意圖：運用這兩個游戲，讓孩子們在初步感受音樂的基礎(chǔ)上，加強了對于旋律的記憶能力，增加了趣味性。

　　二、動靜結(jié)合，聆聽歌曲

　　聆聽歌曲之前，我首先播放一組環(huán)境污染的圖片

　　意圖：當這些圖片呈現(xiàn)在學生面前時，孩子們都呈現(xiàn)出憂慮與擔心的表情。很容易就喚起了共鳴。這一環(huán)節(jié)無形中提高了學生的環(huán)保意識。學生非常愿意盡自己的努力保護環(huán)境。為后面學唱歌曲和更好的掌握歌曲情緒做好了鋪墊。

　　1、靜靜聆聽，感受歌曲情緒2、播放歌曲，生隨師做動作

　　3、隨音樂，有節(jié)奏地傳遞擁抱地球儀

　　<設(shè)計理念：>音樂教育專家曾經(jīng)說過，只有反復地聆聽才能把握音樂的魂。本環(huán)節(jié)我根據(jù)三年級學生好動的特征，設(shè)計了靜動結(jié)合的方法，引導學生聆聽歌曲三遍。充分發(fā)揮聽覺與動覺的綜合反應，調(diào)動學生的積極因素，在表演中感受音樂，在聆聽中體驗音樂。

　　三、學唱歌曲，培養(yǎng)能力；

　　首先，學唱歌曲第一樂段，由于有了前面導入環(huán)節(jié)的學習，學生對第一樂段的旋律已經(jīng)比較熟悉。在隨琴輕唱一遍之后，我提出這樣一個問題，同學們，歌曲的第一樂段旋律非常優(yōu)美，節(jié)奏也較為舒展，所以出現(xiàn)了許多長時值的音符，你感覺哪個字的時值最長？同學們很快都能說出是漠字，小組討論，為什么漠字要唱這么長呢？

　　師總結(jié)：（因為有了這個連音線，所以這個漠字的時值很長，也是在提醒人們，治理沙漠是一項艱巨的任務，你來數(shù)一數(shù)一共唱了幾拍？）（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)我將情感目標和能力目標合二為一，讓學生在認識了治理沙漠的艱巨性的同時，也學會了連音線音值唱法。）

　　在進一步處理第一樂段的時候，老師范唱，引發(fā)學生感受這一樂段中多處出現(xiàn)的山谷的回音。然后師生合作，來做傳遞歌聲的游戲，

　　設(shè)計意圖：如果在教學中單獨去解決這一難點，學生會覺得很枯燥，因此這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了一個回音谷的游戲，增添學習的趣味性，通過師生互動，生生互動等多種形式的練唱，幫助學生在分散教學難點的情況下，輕松愉悅地掌握了有強有弱地演唱歌曲。

　　2、學習第二樂段：

　　在學唱第二樂段之前，為激發(fā)學生的學習興趣，我把第二樂段的第一句旋律添上鼓勵孩子的歌詞�？赐瑢W們學習得這么認真，老師要表揚你們。（心中有愛，人人都是好孩子，心懷感恩，每天才有歌飛揚）

　　<設(shè)計意圖>課標中說到，教師對學生的評價應以鼓勵性評價為主。運用這種方式表揚學生，既能讓學生熟悉歌曲中的旋律，又能激發(fā)孩子們學習的`信心，從而限度地展示自己的潛力。

　　為了提高同學們對節(jié)奏的感受能力，在學習切分節(jié)奏這一環(huán)節(jié)，我在課件上出示了三個不同的節(jié)奏型，讓學生們小組合作，把這三個節(jié)奏準確地讀出來，并判斷比較哪一個更能表達出歌唱者那種真誠、盼望、急切的心情？討論結(jié)束，師生一起演唱，比較總結(jié)出帶有切分的節(jié)奏更能表達出歌者誠懇祈求的情感。

　　設(shè)計意圖：音樂課程標準中提到學生只有在反復體驗中才能獲得對音樂的感受和理解。小組討論總結(jié)，給學生提供了一個重要的體驗過程，通過小組的討論分析，切分節(jié)奏在孩子們腦海里留下了深刻的印象。

　　學生自主參與體驗，模仿是音樂學習中的一種基本能力，而學生群體內(nèi)部的相互模仿有時會顯得更有效，能夠為學生提供自我表現(xiàn)的機會，老師還可以清楚地了解每個學生對新知道的掌握程度。

　　1、完整演唱整首歌曲

　　2、小組合作，為歌曲設(shè)計不同的演唱形式，

　　3、分組展示。用領(lǐng)唱、齊唱等不同的形式來演唱歌曲。

　　4、開展小組自評與互評

　　意圖：小組合作給了每一個學生提供了自主學習音樂的機會，孩子們的個性得到張揚。而且不同的演唱形式能喚起孩子們強烈的號召公眾參與環(huán)保的意愿。

　　四、拓展延伸

　　在這一環(huán)節(jié)，我首先給孩子們講解世界地球日的來歷，播放邁克爾、杰克遜演唱的《地球之歌》；

　　設(shè)計意圖：杰克遜的真情演唱，深深打動了每一個學生，在孩子們幼小的心靈里留下一顆綠色的種子，一顆環(huán)保的種子。

　　三年級音樂說課稿篇7

　　教材分析：

　　本課選自人教版義務教育課程標準試驗教科書音樂三年級上冊第三單元《地球，我們共同的家》——《留給我》。

　　本單元是一個以綠色環(huán)保為中心的主題單元，通過本單元的學習，認識到要善待地球——人類賴以生存的家園。

　　《留給我》是一首創(chuàng)作歌曲，曲調(diào)清新自然，旋律優(yōu)美流暢，二段體式。通過學唱歌曲，感受體驗并用自己真摯的歌聲來表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的情緒，同時在和同學們的合作學習中，設(shè)計不同的演唱形式。

　　教學目標：

　　1、引導學生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。

　　2、通過演唱歌曲，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美的情趣。

　　3、教育學生保護環(huán)境，拯救地球，從我做起!

　　教學重點：

　　引導學生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。

　　教學難點：

　　設(shè)計不同的演唱形式及打擊樂器為歌曲自由伴奏。

　　教學過程：

　　一、課前準備

　　1、聽音樂進教室

　　2、師生交流

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引入音樂

　　1、瞧，連小鳥也趕到我們這里參加聚會呢!(播放課件)

　　2、再聽一聽，誰在為我們歌唱?(播放海浪聲)

　　3、師生交流：同學們，小鳥與大海還有一切生靈，它們和我們?nèi)祟惞餐钤谕粋€藍色的星球上，你們知道這個星球叫什么名字嗎?

　　4、介紹地球

　　地球可真是一位又漂亮又富有的媽媽呀!地球媽媽的身上不僅有青山、海洋、有草坪和森林，還有許多的.寶藏呢!同學們，你們知道地球媽媽有多大年紀了嗎?猜一猜(學生回答)還是讓我來告訴你吧，地球媽媽已經(jīng)有46億歲了，她早在50萬年前便生下了人類，一直無私地撫養(yǎng)著我們，直到現(xiàn)在。

　　5、導入：可是，最近一段時間，地球媽媽的“身體”不如以前了，它總是一個人在偷偷哭泣，到底為什么?(播放地球污染圖片)

　　6、看完這段錄像，此時此刻，你想說什么?

　　7、師總結(jié)：是啊，讓我們快快行動起來，救救地球吧!因為挽救我們的地球，就是挽救我們?nèi)祟愖约�，讓地球的每一個角落都能聽到小鳥在歡快的歌唱，留下地球媽媽給予我們的一切吧!有一首歌正好表達我們大家共同的心聲，這就是今天我們要學的歌曲《留給我》。

　　8、揭示課題并板書。

　　三、審美體驗，表現(xiàn)音樂

　　1、初聽音樂，跟著音樂動一動。思考：這首歌曲帶給你怎樣的感受?它是幾拍子的歌?

　　2、師生共討，解決四拍子的強弱關(guān)系。

　　3、師彈奏，生哼唱。要求：學生帶上感情擺動著身體，輕輕地哼唱。

　　4、有感情地根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞。(可以用打擊樂器雙響筒打節(jié)拍)。

　　5、師講解歌曲的含義：

　　同學們，歌詞向大家展示的是地球產(chǎn)生的一條很大的生物鏈，讓我們一起來想象一下，如果地球上沒有了太陽還會有森林嗎?有了森林蓄水保土，才會形成許多條小河。千萬條小河可以匯聚成大海，有了大海，地球上的空氣變得更加的濕潤，土地還會出現(xiàn)沙漠化現(xiàn)象嗎?留下綠洲給草原，留下草原給牛羊，如果沒有新鮮嫩綠的小草，牛羊會怎么樣?(學生回答)想一想，如果天空總是霧茫茫的，我們還會看到美麗的星星和晚霞嗎?如果河水被污染了還會有小魚的生存嗎?如果大自然中沒有了綠草、沒有了鮮花，我們還會聽到小鳥歡快的歌聲嗎?在地球上，人不是的動物，還有許許多多別的生靈，他們和我們?nèi)祟愐粯�，都是地球媽媽的孩子，任何一個物種的滅絕，都會影響到整個生物鏈的平衡。

　　6、再聽音樂，思考：說說自己最喜歡哪幾句?你愿意當小老師嗎?

　　7、小老師帶唱。

　　8、教師糾正音準不到位的地方。

　　9、采用聽唱法，以學生自學為主學習全曲。

　　10、再次分析歌曲，“留給我”反復出現(xiàn)了幾次?應帶上怎樣的情緒演唱?

　　為什么在歌曲的結(jié)束句中要反復地演唱“留給我”呢?(學生回答)你認為這里的“我”指的是誰?(地球上的一切生靈)“媽媽”指的又是誰呢?(地球)那么，你覺得“留給我”應該用什么樣的口氣來演唱?是命令還是祈求?(學生回答)

　　11、有感情地演唱歌曲。

　　師：我們生活在地球媽媽的大家庭里，我們?yōu)樯钤谶@個大家庭里而感到自豪和驕傲。請同學們帶著這份驕傲，帶著一份渴望、一份祈求，全體起立，我們一起來完整地演唱歌曲《留給我》，同時，把這首歌送給全人類。(教師彈琴伴奏，學生演唱)

　　四、創(chuàng)編活動，鞏固音樂

　　你能為歌曲設(shè)計怎樣的演唱形式呢?

　　1、傳遞心聲。

　　師：讓我們手拉著手，共同來保護我們的地球媽媽，一起來傳遞我們共同的心聲。第一小組同學來扮演太陽，演唱第一句歌詞，將歌聲傳遞給第二小組，然后第二小組再將歌聲傳遞給第三小組，第三小組傳遞給第四小組，老師也加入到你們的傳遞行列中，我來扮演綠洲，接著四個小組繼續(xù)依次演唱，然后我們一起手拉著手，演唱歌曲的結(jié)束句。(播放錄音伴奏，學生以小組為單位接力演唱歌曲)

　　2、領(lǐng)唱、齊唱并配上打擊樂器。

　　五、總結(jié)全課，結(jié)束音樂

　　師：(播放歌曲的伴奏音樂)同學們，我們只有一個地球媽媽!讓我們拉起手，讓更多的人聽到我們的吶喊，(播放美麗風景的課件)我們要留下那茂密繁盛的叢林，珍惜那蔚藍無際的大海，保護每一寸空間，使明天的山更青、水更凈、天更藍，以使明天的地球媽媽更加美麗可愛!留住綠色，留住明天!我宣布，南溪小學保護環(huán)境、拯救地球三(1)小分隊正式成立，請同學們和老師一起宣讀入隊誓言：保護環(huán)境，拯救地球，從我做起!現(xiàn)在我有一個提議，請同學們把對我們環(huán)境保護的建議，心聲寫在卡片上來告訴我們身邊的伙伴好嗎?

　　三年級音樂說課稿篇8

　　一、說教材

　　《對鮮花》是一首北京兒歌，也流傳于河北一帶，深受兒童喜愛。全曲由do、 re、 mi、 suo、 la五個音構(gòu)成，旋律優(yōu)美而流暢，每段歌詞形象而押韻，節(jié)奏平穩(wěn)中有變化，×．×和 × ．×的點綴，給人一種神氣、得意又調(diào)皮的味道。歌曲為五聲宮調(diào)式、一段體、一問一答的對唱演唱形式。

　　二、說目標

　　根據(jù)音樂教學大綱要求。以培養(yǎng)學生學習音樂的興趣為前提，以引導學生積極參與音樂實踐活動為路線。再加上我對教材的分析，結(jié)合學生的實際情況，設(shè)定以下三個目標：

　　1．知識目標：能用活潑、樂觀的情緒熟練地演唱歌曲；了解對唱歌曲的藝術(shù)特點；進一步掌握襯詞在音樂作品中的作用。

　　2．情感目標：繼續(xù)了解多彩的鄉(xiāng)音，學唱本土民歌，激發(fā)民族自豪感。

　　3．能力目標：培養(yǎng)與他人合作的精神；提高創(chuàng)編的能力，幫助學生積累多元化的綜合知識。

　　三、說重、難點

　　1．重點：因為是歌表演教學，所以學唱歌曲、表演歌曲是教學重點。

　　2．難點：歌曲中附點節(jié)奏是難點。所以我改變了以往枯燥的節(jié)奏練習，改為按節(jié)奏讀歌詞，化難為易、化枯燥為趣味。

　　四、說設(shè)計理念

　　我認為音樂課不僅是向?qū)W生傳授知識技能，更重要的是培養(yǎng)學生對音樂的興趣、鑒賞的能力、提高學生的審美、陶冶學生的情操。同時根據(jù)學生的特點，對知識結(jié)構(gòu)的分析，我的設(shè)計教學理念是從以下8點進行考慮：

　　1．從學生的興趣為出發(fā)點，結(jié)合年齡特點，精心設(shè)計好每一個環(huán)節(jié)。

　　2．引導學生在質(zhì)疑、探究、實踐中學習新的知識。

　　3．知識結(jié)構(gòu)層層遞進，過渡要自然合理，銜接應緊密連貫。

　　4．多用豐富的語言去評價、調(diào)動、激勵學生的學習積極性和參與意識。

　　5．整個課堂要建立師生平等互動，教師是主導，學生是主體。

　　6．培養(yǎng)學生自主學習和與他人合作的能力。

　　7．鼓勵創(chuàng)造性思維，提倡創(chuàng)新，使學生在創(chuàng)編的過程中體會成功的喜悅。

　　8．教師要善于挖掘教材，豐富課堂內(nèi)容，給學生多一些相關(guān)的綜合知識。

　　五、說教法

　　達爾文說：“最有價值的知識是關(guān)于方法論的知識”。所以好的教法使人受益終身，好的教師授人以“漁”，而不是授人以“魚”。本著這個目標我采用了比較法、演示法、引導法、談話法、創(chuàng)設(shè)情境等教學方法。使學生手、口、腦并用，說、唱、思、練相結(jié)合，以充分調(diào)動學生的積極性、自覺性、參與性。從而達到感知、

　　認知，應用新知鞏固舊知的目的，在教學上我還注重培養(yǎng)學生的理解、觀察、創(chuàng)新以及解決問題的實際能力。

　　六、說學法

　　托夫斯說：“未來的文盲不是不識字的人，而是不懂學習方法的人”。根據(jù)音樂課的特點，我對學生進行一下5個方面的學法引導。逐步達到從學會到會學的目的。

　　1．聽：音樂是一門聽覺藝術(shù)所以聽非常重要。通過聆聽讓學生聽意境、聽內(nèi)容、聽色彩、聽情緒，提高學生對音樂的鑒賞能力。

　　2．思：思是聽的繼續(xù)。是由感性到理性的認識，啟發(fā)學生善于思考，進一步了解作品的思想性和藝術(shù)性，幫助學生積累豐富的音樂語言。

　　3．唱：引導學生用親切、活潑、樂觀、圓潤的聲音演唱歌曲。用情緒感染自己，用聲音打動聽眾。

　　4．練：練就是實踐。人常說“熟能生巧”只有多練、多參與、多實踐，知識才會更牢固。

　　5．能力：人是社會人，是需要在社會大環(huán)境中生存的，所以結(jié)合音樂課的內(nèi)容，我都會給學生一些多元化知識，從而提高他們的綜合能力。

　　七、說過程

　�。ㄒ唬┱f導課

　　人常說：“良好的開端是成功的一半”所以我認為導課非常重要，所以用以下環(huán)節(jié)進行導課。

　　談話引入：從學生所熟悉的鮮花入手，激發(fā)學生學習興趣。增加課堂的趣味性，突出本課所學歌曲和花有關(guān)系為新課教學做好了自然的過渡。

　�。ǘ┱f歌曲教學：

　　1．帶著問題，閉目聆聽歌曲：這樣既明確了歌曲的段落、歌詞內(nèi)容、又培養(yǎng)了學生良好的聆聽習慣。

　　2．突破難點，打節(jié)拍。學生根據(jù)節(jié)拍特點，拍出附點音符的'強弱規(guī)律，這樣既熟悉了歌曲的旋律，又鼓勵創(chuàng)造性思維。

　　3．教師范唱：給學生以直觀的示范，激發(fā)學生學習欲望。

　　4．按節(jié)奏讀歌詞：解決歌曲中的難點節(jié)奏，化難為易，化枯燥為趣味。

　　5．對唱：讓學生設(shè)計不同的演唱形式，達到熟練歌曲的目的，突出對唱的效果。既活躍了課堂氣氛，又體現(xiàn)了師生平等互動。

　　6．藝術(shù)處理：

　　（1）用聽辨對比的方法，強調(diào)歌曲的地域特點—方言及襯詞。（2）用形象的比喻，分析歌曲樂句，幫助學生積累音樂知識。

　�。�3）師生合作。按要求理解，圓滿地將歌曲唱一遍，將歌曲教學推向高潮，為下一環(huán)節(jié)做好過渡。

　�。ㄈ┱f拓展

　　我認為拓展一定要豐富、新穎，而且實用。所以設(shè)計了以下三個方面：

　　1．創(chuàng)編動作：它是對本課歌曲的升華和再生成，讓學生從創(chuàng)編中體會到了成功的喜悅，給學生一個展示自我的空間，同時也檢驗了教學效果。

　　2．對唱表演：把歌曲、對唱、動作三者結(jié)合起來，形成表演唱。使歌曲得到一個完美的表現(xiàn)。

　　（四）說總結(jié)：

　　1．讓學生自己總結(jié)本課的知識要點。我覺得這樣學生就會主動的而且快速的回顧本課的內(nèi)容，既起到了鞏固的作用，又體現(xiàn)了學生的自

　　2．唱著歌曲《對鮮花》離開教室。為本課劃上了圓滿的句號。

　　八、說教具：（傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合）多媒體課件、琴、多媒體豐富課堂內(nèi)容，節(jié)約時間，容量大，能調(diào)動學生的學習興趣。

　　三年級音樂說課稿篇9

　　教學內(nèi)容：學唱歌曲《紅星歌》

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進行曲的雄壯的風格。

　　2、體會重音記號的作用。

　　教學過程：

　　一、復習上節(jié)課欣賞的歌曲《嘎子嘎》。

　　二、導入新課

　　1、播放電影《閃閃的紅星》的片段。

　　2、介紹電影的主題曲《紅星歌》。

　　3、播放《紅星歌》完整的錄音。

　　4、對學生進行革命傳統(tǒng)教育。

　　三、學唱歌曲

　　1、播放歌曲錄音，學生初聽，感受。

　　2、體會歌曲中雄壯的情緒。隨音樂走步。

　　3、出示歌譜，唱旋律。

　　4、學唱歌詞部分。

　　5、體會重音記號的演唱方法：演唱時要果斷的`、堅定的。

　　6、用行進的步伐做律動。

　　7、完整地演唱歌曲，注意表現(xiàn)音樂雄壯的氣氛。

　　四、感受進行曲的特點，師生共同總結(jié)進行曲的風格特點。

　　五、結(jié)束新課

　　教學反思：

　　能完整的演唱歌曲，跟著音樂節(jié)奏邊演唱邊行進。

　　三年級音樂說課稿篇10

　　說內(nèi)容

　　我講的是長春版教材三年級上冊第九單元第三課《喜愛音樂的白鯨》，本單元的主要內(nèi)容是反映動物是人類的好朋友，喚起學生對動物的喜愛之情。這篇課文主要向我們講述了人類拯救白鯨的故事，一群白鯨游到北極的楚克齊海后遇到寒流，回家的路被冰層堵住，一名船員用播音樂的方法，是白鯨得救。

　　說目標

　　根據(jù)學生的`年齡特點和本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下三個教學目標：

　　★能正確流利有感情地朗讀課文。

　　★抓住重點詞句理解課文，復述課文的主要內(nèi)容。

　　★通過讀悟，懂得我們要愛護動物。

　　說難點

　　★依據(jù)中年級閱讀要求，我確定的重點是：抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。難點是復述課文，續(xù)編小故事。

　　說方法

　　★依據(jù)本文特點以及學生特點我采取在讀中思，讀中悟的方法進行教學。

　　說過程

　　根據(jù)中心校提倡的“一境四標”的教學模式，我設(shè)計了

　　一、交流引入，創(chuàng)設(shè)情境

　　同學們，你們喜歡音樂嗎？為什么？有一群小動物也像小朋友一樣特別喜歡音樂，你們知道它們是誰嗎？板書課題：《喜愛音樂的白鯨》。以此來激發(fā)學生的學習興趣。

　　二、激發(fā)興趣，引學達標

　　1、通過這節(jié)課的學習，你想學到哪些內(nèi)容？

　　2、歸納所學內(nèi)容，出示所學目標。

　　其目的是讓學生知道本節(jié)所要學習哪些內(nèi)容。接下來依次提出三個問題，通過三個問題貫穿全文的始終。從而理解課文內(nèi)容。在教學中適時指導學生朗讀，培養(yǎng)學生的朗讀能力。發(fā)自內(nèi)心的對白鯨產(chǎn)生一種喜愛之情。

　　三、質(zhì)疑解析，延伸目標

　　讓學生再讀課文，練習復述來突破本節(jié)課的重點。

　　四、智能習練，達成目標

　　在復述的基礎(chǔ)上，續(xù)編一個小故事，培養(yǎng)學生的想象力。

　　五、精練回顧，再現(xiàn)目標

　　這節(jié)課你想學到的內(nèi)容都學會了嗎？讓學生再次回顧本節(jié)所學的內(nèi)容。

　　總之，因為我對本冊教材不熟悉，準備匆忙，再加上本人水平有限，教學中會出現(xiàn)各種不足之處，望各位評委老師批評指正。

　　三年級音樂說課稿篇11

　　說分析

　　《喜愛音樂的白鯨》是長春版教材三年級上冊第九版塊人類的朋友中的第三課。這篇課文講述的是一群白鯨游到了北極的楚克奇海后遇到了寒流，人類想出各種辦法拯救白鯨的故事。故事表現(xiàn)了人類對動物的喜愛和幫助，表現(xiàn)了人類和動物和諧共處、互相幫助的主題。

　　說目標

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　抓住重點詞語，理解課文內(nèi)容。體會人們搶救白鯨的艱辛。教育學生要愛護動物，懂得人類和動物應該和諧相處。

　　能復述課文內(nèi)容，學習續(xù)編故事。

　　說難點

　　理解課文內(nèi)容，懂得人類和動物應該和諧相處。

　　理解“奇跡”產(chǎn)生的根本原因。

　　說方法

　　我在教學中多以啟發(fā)性問題讓學生從讀中感悟。讓他們通過朗讀、齊讀來感知課文內(nèi)容，加上圖片、視頻等直觀教具，使學生有了讀的興趣。

　　倡導自主、合作、探究的學習方法。在交流中讓學生學會合作與探究，以朗讀為主線，從讀中感悟。

　　說過程

　　一、導入新課

　　我以二三段為導語導入新課，激發(fā)學生的興趣，從而引出課題。

　　二、理解課文內(nèi)容

　　1、抓住白鯨被困這部分，通過重點詞語，使學生理解白鯨被困時的絕望與無助，再指導朗讀。

　　2、白鯨獲救的過程放手讓學生自由說。再用“首先……然后……接著……最后……”這樣表示先后順序的詞語說一說，使學生對白鯨獲救過程有了整體的`感知。再讓學生找出令人感動的地方，并說一說原因，從而加深對課文的理解。

　　3、讓學生模仿白鯨、模仿人們當時的情形，使學生感受當時的氣氛。

　　三、拓展延伸

　　續(xù)編故事，總結(jié)全文。

　　三年級音樂說課稿篇12

　　一、說教材

　　1、《冬瓜和南瓜》是人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第三單元第三課的教學內(nèi)容。本單元的主題是農(nóng)家孩子的歌，表現(xiàn)了農(nóng)家孩子參加勞動的快樂心情�！抖虾湍瞎稀肥且皇妆憩F(xiàn)農(nóng)村兒童生活情趣的歌曲，以甲甲種冬瓜和丫丫種南瓜為主線引出了一段相互幫助，團結(jié)友愛，共同合作的趣事。歌詞生動有趣，沒有一句生硬的標語式的詞句，但其中的教育作用卻是不言而喻的。歌曲為d羽調(diào)式，可分兩個樂段，第一樂段由四個樂句構(gòu)成，具有敘事性，第二樂段由三個樂句構(gòu)成出現(xiàn)了一些新的節(jié)奏型，具有對勞動的描繪性和總結(jié)性。旋律是五聲性的具有湖南民歌的風味，與歌詞的'內(nèi)容非常吻合，不論是城市還是農(nóng)村的學生都比較容易接受。

　　2、教學目標（依據(jù)新課程標準的要求，教材內(nèi)容和學生的實際情況，我制定以下目標。）

　�、僦笇W生學會歌曲，有表情地演唱。

　�、趯W生能準確地唱出歌曲中的XX 附點節(jié)奏和XXX切分節(jié)奏。

　�、弁ㄟ^學習歌曲學生學會相互幫助，團結(jié)友愛，共同合作的精神。

　　3、重難點：歌曲中附點節(jié)奏XX 和切分節(jié)奏XXX，休止符0X

　　4、教具準備：多媒體課件、電子琴。

　　二、說教法

　　托爾斯泰指出：成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。教師不是為了教，而是幫助學生學，教學就是要教給學生借助自己已有的知識獲得新的知識。因此，在教學中我確定了本課的教法：在教學過程中，我重點采用直觀教法、談話法、聽唱法和游戲法來教學。通過認識日常生活中的熟悉事物來激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，我在教學中還充分利用多媒體技術(shù)，使之貫穿于教學，讓學生更直觀地感受到音樂的意境美。通過多樣化的教學形式，把快樂引入課堂，給學生創(chuàng)造快樂的學習空間。

　　三、說學法

　　學生在教師的表揚和做游戲下，激發(fā)了他們的學習興趣，增強了對獲取新知的信心，他們在輕松的愉快中感受到音樂的美，體驗到音樂的樂。使他們在愛學樂學中獲取知識。

　　四、說教學過程

　　（我準備從五個環(huán)節(jié)來講）

　　第一個環(huán)節(jié)激趣導入

　　1、播放《勞動最光榮》的音樂，師生一起律動踩著節(jié)奏點進教室，學生圍坐成一圈。（創(chuàng)造這種愉悅和諧的教學氛圍，伴隨著動感而富有節(jié)奏的音樂，學生完整而充分聆聽音樂作品并在審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，同時也融洽了師生關(guān)系。）

　　2、游戲：《猜猜我是誰》

　　同學們，今天老師要和大家一起做個游戲《猜猜我是誰》，老師這有些圖片，你們能猜出它們的名字嗎？（課件出示）西瓜、冬瓜、哈密瓜、南瓜，苦瓜，木瓜，黃瓜等。大家還知道哪些瓜呀？（生）真了不起，你們能分出哪些是水果哪些是蔬菜嗎？水果：西瓜、哈密瓜、木瓜。蔬菜：冬瓜、南瓜，苦瓜、黃瓜等。今天咱們一起來學習歌曲《冬瓜和南瓜》

　　第二環(huán)節(jié)：發(fā)聲練習

　　教學要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學生身臨其境產(chǎn)生真切感，我利用學生對周圍事物的理解。如眼睛看到的，耳朵聽到的直觀形象進行教學，使學生最終達到情意的表現(xiàn)，在發(fā)聲練習中，我采用了《我學小動物叫》的練習曲，教師唱前半句，小朋友唱后半句，要求聲音干脆。例如：

　　1234|5-|53|1-：||

　　老師：小貓怎樣叫（學生）喵喵喵

　　小鴨怎樣叫嘎嘎嘎

　　這樣練習，不用過多的理論講解，學生就會把小貓、小雞、小鴨……各種聲音來表現(xiàn)得淋漓盡致，真正做到了“寓教于樂”的效果。

　　第三個環(huán)節(jié)：節(jié)奏游戲

　　節(jié)奏教學是音樂教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，在本課的教學中，我采用了音樂游戲的方式進行節(jié)奏教學，因為游戲?qū)γ恳粋€兒童都有極大的吸引力。如：這是本節(jié)課的節(jié)奏練習

　　三年級音樂說課稿篇13

　　教學內(nèi)容：

　　欣賞《我是人民小騎兵》

　　教學目標：

　　1、通過欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，感受音樂所描繪的狂風暴雪的情景，同時了解一些蒙古族的風情，激發(fā)學生對民族音樂的.喜愛之情。

　　2、通過靜心聆聽、朗讀主題詩、模仿律動、畫一畫、敲一敲等音樂活動，引導學生聽辨主奏樂器——木琴的音色特點及音樂力度的變化，感知樂曲的音樂形象。

　　教學過程：

　　一、聽音樂，學生律動進入教室(音樂可采用《秧歌調(diào)》)

　　二、欣賞《我是人民小騎兵》

　　(一)聆聽樂曲引子，直接導入：音樂在模仿什么聲音?這種聲音好像把你帶到哪里?你知道是什么樂器在演奏?

　　(二)出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點

　　(三)朗讀單元主題兒歌，導入樂曲欣賞：

　　1、師生相互交流自己對大草原的印象，朗讀單元主題兒歌

　　2、完整聽賞樂曲，思考：樂曲描繪了哪些情景?

　　3、介紹曲名——《我是人民小騎兵》

　　4、分段落聽賞、交流。

　　(四)用律動參與的方式復聽全曲，如：模仿騎馬動作等

　　(五)相互交流自己聽賞后的感受

　　(六)分組活動

　　1、畫一畫——試用各種不同的圖形或符號來表現(xiàn)聲音的漸強和減弱

　　2、敲一敲——使用打擊樂器來模擬馬蹄聲來表現(xiàn)聲音的漸強和減弱

　　3、想一想——還可以用什么方式來表現(xiàn)聲音的漸強和減弱

　　三、總結(jié)

　　教學反思：

　　能用動作表現(xiàn)樂曲的強弱變化，能用打擊樂為樂曲伴奏。

　　三年級音樂說課稿篇14

　　一、教學內(nèi)容：

　　我所上的是人教版音樂教材三年級上歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　二、教材分析：

　　這是一首民族特色濃郁的臺灣敘事歌曲。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，深受兒童的喜愛。歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語相近，質(zhì)樸自然。

　　三、學情分析：

　　教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用，重點采用引導法、情境教學法等方法設(shè)計本課過程的。

　　四、教學目標：

　　根據(jù)以上分析的教材特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設(shè)置的：

　　指導學生能用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。讓他們學會相互合作，并創(chuàng)造性地參與音樂活動。從而使學生懂得在生活和學習中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌不拔的進取精神。

　　五、教學重難點：

　　在本課的教學中有這樣幾個重點和難點：重點是要引導學生能夠深入角色，去感受音樂的美，從中體會到音樂中所蘊藏的思想內(nèi)涵。而難點在于要能夠吐字清晰，尋找規(guī)律化難為易的去掌握切分節(jié)奏；并且親自實踐，用打擊樂器去為歌曲伴奏。

　　六、教法學法：

　　在教學方法上，為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童的特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用，重點采用合作法、情境教學法等方法設(shè)計本課過程。讓學生能夠在聆聽中去感受、在體驗中去探詢、在模仿中去學習，通過自主探究去總結(jié)去提煉，使其達到良好的教學效果。

　　七、教學流程：

　�。ㄒ唬┙M織教學

　　在組織教學這一環(huán)節(jié)中我采用學生隨樂曲〈可愛的藍精靈〉音樂共同律動進教室，以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學生參與學習音樂的興趣與熱情。

　　上課伊始我對學生說：同學們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰能和老師一樣？（學生被老師所感染）太棒了！我們每一位小朋友都送給老師一個美麗又燦爛的笑臉。好，我們現(xiàn)在和老師一起跳起來。通過這樣的交流，拉近了我與學生間的距離。

　�。ǘ┘ぐl(fā)興趣、引入課題

　　導入新課，我告訴他們動物王國發(fā)生了一件有趣的事情，而這件事的兩位主人公就在他們中間，這樣肯定能夠引發(fā)他們激烈的討論，這時，我在播放歌曲動畫，來引出課題，并且提出這樣三個問題“你們知道蝸牛為什么要在葡萄剛發(fā)芽時就爬葡萄架嗎？黃鸝鳥為什么要取笑他？蝸牛最后吃到葡萄了沒有？”，以此來激起他們繼續(xù)探究學習的'欲望。

　�。ㄈ└枨虒W

　　再次播放歌曲動畫，這時的他們又會對歌曲有了個新的認識，接下來我會讓他們和我一起按節(jié)奏讀歌詞，這個環(huán)節(jié)，我將注意重點引導他們掌握切分節(jié)奏和蝸牛、黃鸝鳥對話部分的語氣處理。為歌曲教學時用不同的音色、速度和語氣來表現(xiàn)歌曲做好準備。

　　接著用“啦”來模唱整首歌曲，讓學生對歌曲的旋律有個初步的練習，對歌曲有反復的情感體驗；然后進入歌曲的教唱部分，我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。運用聽唱法這種歌曲教唱方法來完成歌曲學唱。然后引導學生改變歌曲的速度、運用不同的情緒來演唱各個角色的，幫助學生進一步理解歌曲。在學會歌曲后，利用不同的演唱方法繼續(xù)練習熟練歌曲，比如扮演蝸牛和黃鸝鳥對話輪唱這樣的游戲方式來增加學生的興趣，從而達到對歌曲的進一步掌握。

　　在為歌曲伴奏這一環(huán)節(jié)中，通過我剛開始提供的三條節(jié)奏，讓學生根據(jù)自己的打擊樂器選擇一條適合的節(jié)奏為歌曲伴奏，并鼓勵上臺自編動作表演，這樣做，不僅活躍了課堂氣氛，還提升了孩子們的自信心。

　�。ㄋ模┩卣箘�(chuàng)編

　　新課標提出自主、合作、探究的學習方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學理念。讓學生以小組為單位合作創(chuàng)編《秋天版的蝸牛與黃鸝鳥》，設(shè)定情景“當秋天葡萄成熟，蝸牛和黃鸝鳥再次相遇時，他們會說些什么？”小組討論創(chuàng)編后，上臺展示表演。旨在發(fā)揮學生的創(chuàng)編和表演的能力，張揚學生的個性，增強他們音樂表演的自信心，在他們在唱、聽、看、演的過程中培養(yǎng)良好的合作意識。

　　（五）課堂延伸

　　讓扮演蝸牛和黃鸝鳥的同學上來進行自訴，當然是蝸牛不怕困難，堅持不懈最終吃到了葡萄，而黃鸝鳥也認識到了自己的錯誤，更重要的是讓所有的同學都學習到了蝸牛的這種堅持不懈，不怕困難，勇往直前的精神。

　　最后，讓學生隨音樂律動出教室。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

　　三年級音樂說課稿篇15

各位評委、老師：

　　大家好，今天我說課的內(nèi)容是《小傘花》，我將從說教材、教學目標、教學重難點、說教法、說學法、說教學過程板書設(shè)計幾個方面進行說課：

　　一、說教材

　　《小傘花》是義務教育課程標準實驗教科書《藝術(shù)》三年級下冊第六單元的歌曲，《小傘花》這首歌抓住了下雨時發(fā)出了滴答滴答（××××）雨聲的節(jié)奏特點，并貫穿始終，曲調(diào)歡快活潑，歌曲具有朝氣并富有動感。歌曲緊密結(jié)合學生的生活，體驗自我與他人的情感及生活的情緒。培養(yǎng)相互幫助、熱愛生活、積極向上、團結(jié)友愛的品德。

　　二、教學目標：

　　根據(jù)教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設(shè)置的：

　　1、學習歌曲《小傘花》，掌握頓音唱法以及附點節(jié)奏的準確性。

　　2、能用輕巧富有彈性和舒展連貫的聲音唱《小傘花》表達同學間的真摯友情。

　　3、通過學唱歌曲激發(fā)孩子們的合作意識，培養(yǎng)孩子們熱愛生活，團結(jié)友愛的積極情感。

　　三、教學重難點：

　　能用輕巧富有彈性和舒展連貫的兩種聲音演唱歌曲。掌握頓音的唱法以及附點節(jié)奏的準確性。

　　四、說教法

　　新課標要求，藝術(shù)教育不是為了培養(yǎng)專門的藝術(shù)人才，而是要面向全體學生，以培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)的整和發(fā)展為總目標的；所以我將采用以下教法：創(chuàng)設(shè)情境法、表演法、直觀法。

　　五、說學法

　　在教學中以學生發(fā)展為本，為了讓學生能積極主動地學習、參與到活動中，把學生的興趣、需要、經(jīng)驗擺在重要位置，培養(yǎng)其自信心，調(diào)動學生潛能，我采用了以下學法：小組合作法、創(chuàng)造法。

　　六、說教學過程

　　1、謎語導入新課

　　今天老師給大家帶來了一則謎語，請看：（出示課件）“一只多角亭，沒窗又沒門，亭外面掛珍珠，亭里有人行�！保ù蛞粋€生活用具）學生很容易就能猜出是傘。很自然的營造一種濃厚的氛圍，把學生帶入雨的意境中。

　　當天空中下起雨的時候，它們編織成了一種美妙的聲音。你能用自己的方式模仿一下雨的聲音。

　　2、出示學習目標

　　（1）學習歌曲《小傘花》，掌握頓音唱法以及附點節(jié)奏的準確性。

　　（2）能用輕巧富有彈性和舒展連貫的聲音唱《小傘花》表達同學間的真摯友情。

　　學生齊讀，明確學習目標

　　3、感受歌曲

　　今天我們來認識一把小傘，這把傘下有一個動人的故事，你們看！在看之前，我請小朋友思考幾個問題：這個故事講了些什么？你心里感覺怎樣？知道為什么叫“友誼傘”了嗎？

　�。�1）初步感受歌曲（放動畫課件）。

　　老師總結(jié)學生的回答：這把傘是連接友誼的橋梁，是把友誼傘。

　　師：這首歌曲是怎樣表現(xiàn)故事情緒的？

　�。�2）第二遍聽歌曲，引導學生說出歌曲情緒。

　　師：讓我們一起看著歌譜再欣賞一遍吧！

　�。�3）第三遍聽歌曲，出示歌譜讓學生熟悉歌詞。

　　4、新歌教學。

　　雨中的景色多美妙，你們要不要來試一下？

　�。�1）指導學生用la字跟著老師的琴聲來輕聲哼唱歌曲旋律。

　　師：同學們唱得真好，我們來比一比看誰能把歌詞唱下來。

　�。�2）鼓勵學生加入歌詞練唱。

　　師：同學們在唱的'時候，有些地方唱得很含糊，請你指出難唱的句子我們一起來解決。

　　5、解決歌曲難點

　　（1）、頓音記號。

　　師：誰來說說，視頻里的小朋友是怎樣唱小雨滴滴答答的聲音的，它為什么要這樣唱？那你覺的有頓音記號的地方要怎樣唱？（生回答，老師總結(jié)：有頓音記號的地方要唱的跳躍、活潑、有彈性。）你們說頓音記號像什么？像不像雞嘴？為了幫助學生唱好頓音記號，我編了一句順口溜幫助記憶：“頓音記號像雞嘴，唱得短又脆”。

　　板書節(jié)奏，請同學們按節(jié)奏用頓音來讀詞、唱歌詞。

　　XXXX︳XXXX︳XO‖

　　滴滴答答滴滴滴滴答

　　嘩嘩啦啦嘩啦啦啦啦

　　師：頓音唱法我們克服了，下面我們來攻克附點節(jié)奏

　　（2）、附點節(jié)奏

　　請小朋友跟我學走路，走走走蹦；走走走蹦蹦；走走走蹦；走、走。再配以歌詞邊說邊走來練習附點節(jié)奏。

　　板書附點節(jié)奏：×·×|×·××|×·×|×-‖

　　師：同學們已經(jīng)解決了本課的難點，讓我們一起來演唱一遍吧！

　　6、指導學生齊唱歌曲注意有附點和有頓音記號的地方，老師及時給予糾正。

　　師：同學們唱得真好，但我覺得你們還可以唱的更好。

　　7、引導學生思考這首歌的旋律有什么特點？為什么？

　　啟發(fā)學生回答：前面四句較快，說的是快樂的小雨滴所以旋律較快。后面兩句較慢，說的是同學之間的友愛所以旋律較慢。

　　師總結(jié)：《小傘花》前四句的旋律清新明快，表現(xiàn)雨滴的快樂和雨中同學們回家的情景，節(jié)奏多用八分音符，比較緊湊，唱的時候聲音活潑跳躍。后兩句的旋律轉(zhuǎn)變得多用長音或長音的附點節(jié)奏，抒緩柔和，抒發(fā)贊美了同學之間的友愛之情，唱的時候聲音舒展、抒情。

　　8、拓展延伸，升華雨中情

　　同學們唱得真好，你能用自己的表演把你感受到的情感表現(xiàn)出來嗎？

　�。�1）請各小組長根據(jù)故事進行角色分工（如旁白、三個小娃娃、烏云、小樹等）；

　�。�2）大膽想象，使故事情節(jié)更加生動（如自編三個小娃娃的對話）。

　　[設(shè)計意圖]：給學生表現(xiàn)的空間和舞臺，發(fā)揮學生想象，在合作中以新的形式來表達歌曲雨之美，情之真。讓團結(jié)友愛、互幫互助的新風尚立即體現(xiàn)在具體的教學活動中，進一步喚起孩子內(nèi)心對友誼的熱愛，升華雨中情。

　　七、板書設(shè)計

　　小傘花

　　XXXX︳XXXX︳XO‖

　　滴滴答答滴滴滴滴答

　　嘩嘩啦啦嘩啦啦啦啦

　　頓音：輕巧、短促、而且有一點跳躍感。

　　×·×|×·××|×·×|×-‖