精選小學(xué)說課稿模板匯總七篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫說課稿是必不可少的，是說課取得成功的前提。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的小學(xué)說課稿9篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)說課稿 篇1
(一)語言知識目標(biāo)：
1)能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞U, British, USA, Aerican, Australia, Australian, apan, apanese, France, French。
2)學(xué)習(xí)四會句型Where are u fr? I’ fr … I’ …
�。ǘ┱Z言技能目標(biāo)：
1） 能根據(jù)情境和圖片說出單詞和句子
2） 在設(shè)計的情景下進行簡單的英語交流。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度目標(biāo)：
1）進一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)興趣。
2）培養(yǎng)學(xué)生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。
3）通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
�。ㄋ模┪幕庾R目標(biāo)：
讓學(xué)生掌握并了解一些國家、國籍和他們的語言，能在學(xué)習(xí)中體會到世界文化的豐富多彩，感受世界和平的重要，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。
（五）下面說一下本課的重點難點：
學(xué)習(xí)要求四會的語句：Where are u fr? I’ fr … I’ …/ U, British, USA, Aerican, Australia, Australian, apan, apanese, France, French等。
（六）教學(xué)準(zhǔn)備：
國旗圖片、世界地圖、世界各國國旗、錄音機、掛圖和
二、說教法與學(xué)法
�。ㄒ唬⑶榫辰虒W(xué)法。
通過設(shè)置良好的情境，讓教師的語言調(diào)節(jié)、縮短知能之間的距離，激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生以最佳的'情緒、狀態(tài)、主動投入主動參與，獲得主動發(fā)展，通過角色效應(yīng)，強化主體意識。
�。ǘ┬〗M學(xué)習(xí)法
每4人一組可兩兩交流也可自由選擇，在互動中互相啟發(fā)產(chǎn)生思維的碰撞。同時注意保證每個學(xué)生都有機會參與學(xué)習(xí)，而培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識和策略，提高人際交往能力。學(xué)生也在獨立與合作的交織中調(diào)控了自身的學(xué)習(xí)，變得自信，自強。
�。ㄈ┚毩�(xí)法
把大多的課堂時間留給學(xué)生，使學(xué)生在多信息，高密度，快節(jié)奏的靈活操練中拓寬了學(xué)習(xí)思考方向建造了知能轉(zhuǎn)化的橋梁。
三、說教學(xué)程序：
在教學(xué)中我主根通過情境感知——靈活操練——生活實踐，這三個主要環(huán)節(jié)來突破重點難點。
Step 1：War up
1．聽讀a rhe：Ce here and eet us，please。渲染英語學(xué)習(xí)的氣氛。
2．師生課前自由會話。
Step 2:Revisin
1．出示一張中國地圖，讓學(xué)生認讀國家名稱，并自我介紹。如：I’ fr china. I’ chinese. I spea chinese 。
2.師問句型:Where are u fr? 教師在一個學(xué)生身上粘上國旗，讓他進行句型練習(xí)。
Step 3:Presentatin
1．上述師生問題的方式運用圖片或教學(xué)片引出三會和四會單詞詞組：Where are u fr? I’ fr China. I’ Chinese.
2． USA, U, France, French, apan, apanese 的引出方法同上。
3．學(xué)生同桌操練。
Step 4:Cnslidatin
1。小組競賽：出示一幅地圖，讓學(xué)生粘上教師所說的圖片，學(xué)生再用I’ fr… I’ … 句型描述，看哪一組粘得多，說得快。
2．聽錄音，朗讀單詞和詞組。
3．小組活動，檢查朗讀單詞情況。
4．教師出示圖片，學(xué)生用所學(xué)的單詞和詞組造句。
5。完成書上C部分的練習(xí)：先說后做。
小學(xué)說課稿 篇2
根據(jù)教育局關(guān)于上好新學(xué)期“開學(xué)安全教育第一課”活動的通知精神的安排，為進一步加強高中生安全意識，提高高中生的'防范意識和自我保護能力，開展20xx年新學(xué)期“開學(xué)安全教育第一課”活動。
一、活動內(nèi)容: 以“開學(xué)第一天，安全第一課”為主題，圍繞“防溺水”、“學(xué)生心理健康”、“預(yù)防校園傷害”、“交通安全”“安全在校、安全防病、安全防毒和防范意外，尤其強調(diào)了秋季飲食和上下學(xué)路上的注意事項。”等內(nèi)容開展系列活動。
二、活動形式:學(xué)校通過主題班會、安全知識課、黑板報、手抄報、廣播站等多種形式組織全體師生開展安全教育活動動。同時，認真排查隱患、防范事故，確保學(xué)校和師生安全。各班班主任向?qū)W生具體講解了在上學(xué)放學(xué)途中游戲、打鬧、翻越護攔等危險行為可能導(dǎo)致的后果，幫助高中生認識交通中錯誤行為的危險性，樹立牢固時時處處遵守通規(guī)則的概念，使廣大師生牢固樹立了安全意識，提高了安全防范能力。
三、活動安排:
1、9月1日星期六開學(xué)第一課，由班主任對學(xué)生進行安全教育。
2.9月3日舉行升旗儀式，由校長做國旗下安全教育知識演講。
3.要求各班上好第一節(jié)以“開學(xué)第一天，安全第一課”為主題主題班會。圍繞“防溺水”、“學(xué)生心理健康”、“預(yù)防校園傷害”、“交通安全”、“安全在校、安全防病、安全防毒和防范意外，尤其強調(diào)了春季飲食和上下學(xué)路上的注意事項�！钡葍�(nèi)容開展系列活動。
4.由學(xué)校統(tǒng)一安排，在開學(xué)第一周內(nèi)全體師生觀看多媒體安全知識講座。
5.學(xué)校與班主任簽訂班級安全管理責(zé)任書
6、各班出一期以“安全教育”為主題的黑板報
小學(xué)說課稿 篇3
一、教材分析
本課是在學(xué)生認識到信息技術(shù)在我們生活中的重要作用，了解了計算機的性能與作用并學(xué)會了計算機的開啟和關(guān)閉的基礎(chǔ)上，進一步認識界面的特點，掌握用鼠標(biāo)啟動桌面的圖標(biāo)，學(xué)會鼠標(biāo)的移動、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。
二、 學(xué)情分析
學(xué)生已初步掌握一些計算機的技術(shù)，但對計算機術(shù)語、概念掌握較少，本課著重引導(dǎo)學(xué)生認識桌面及各部分的名稱及啟動程序的方法。
三、 教學(xué)目標(biāo)：
1、知道視窗系統(tǒng)的界面(桌面)的特點，掌握用鼠標(biāo)雙擊啟動桌面上的圖標(biāo)的方法。
2、學(xué)會從“開始”菜單啟動程序，學(xué)會啟動桌面上的圖標(biāo)。學(xué)會鼠標(biāo)的移動、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。
3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，獲取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)操作習(xí)慣。
四、教學(xué)重點、難點：
重點：桌面內(nèi)容的認識和啟動程序，學(xué)會鼠標(biāo)的移動、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。
難點：啟動程序的方法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：媒體、教師機，學(xué)生機。
六、教學(xué)方法與手段
主要采取情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法去幫助學(xué)生消化本次課的內(nèi)容，充分落實學(xué)生本位、以學(xué)定教的原則,同時再采用“試一試——說一說——練一練”的方法，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。
七、教學(xué)模式
情境導(dǎo)入——任務(wù)驅(qū)動——自主訓(xùn)練——拓展應(yīng)用
八、教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室
下面我就具體說說本課的教學(xué)設(shè)計
九、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⒙�(lián)系生活、揭示課題。
日常生活中，我們把一些經(jīng)常用的物品放在桌面上，計算機有許多東西，它們也要放得好好的，猜猜看，它的那個神奇的“桌面”在哪里？緊接著教師媒體出示課題，介紹“桌面”。學(xué)生質(zhì)疑。此環(huán)節(jié)的設(shè)計即吸引學(xué)生的注意力，又從學(xué)生學(xué)習(xí)生活出發(fā)了解計算機“桌面”的作用。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)。觀察與發(fā)現(xiàn)是自主學(xué)習(xí)的好方法。本次教學(xué)共安排了三次觀察與發(fā)現(xiàn)。
�。ǘ�、觀察桌面、發(fā)現(xiàn)特點。
1、觀察與發(fā)現(xiàn)（一）
我設(shè)計了通過觀察與發(fā)現(xiàn)，了解計算機“桌面”的內(nèi)容。觀察桌面上有什么呢？學(xué)生觀察討論，教師巡視，根據(jù)學(xué)生的交流及時歸納、總結(jié)。利用多媒體出示：圖標(biāo)、任務(wù)欄、鼠標(biāo)指針、“開始”菜單。多媒體的出示直觀形象，幫助學(xué)生很快的認識桌面上的內(nèi)容。緊接著介紹計算機的'“桌面”的背景圖片可以不一樣。欣賞不同背景的計算機“桌面”。以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。
2、觀察與發(fā)現(xiàn)（二）
再次觀察學(xué)生機的桌面上有什么？你也可以數(shù)一數(shù)圖標(biāo)有幾個？和剛才看到的有什么不同？學(xué)生交流。學(xué)生機便于學(xué)生更好的觀察，網(wǎng)絡(luò)的交互性使學(xué)生參與到教學(xué)中來，實現(xiàn)了師生互動，生生互動的作用。
3、觀察與發(fā)現(xiàn)（三）
第三次觀察：開始菜單欄中的程序與桌面上的圖表有什么不同？啟動相應(yīng)的程序試一試。鼓勵學(xué)生大膽嘗試，細心觀察。通過探究學(xué)生發(fā)現(xiàn)：
“開始”菜單中有兩類選項：
一類選項右邊帶有黑色三角，表示含有子菜單，如果將鼠標(biāo)指向這類選項上，那么菜單旁將出現(xiàn)一個子菜單：
另一類不帶黑色三角的選項則代表程序，鼠標(biāo)指向這一程序會變成深藍色，用鼠標(biāo)單擊以后，Wind5。
小學(xué)說課稿 篇4
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容
《立定跳遠》該內(nèi)容是人教版小學(xué)體育課標(biāo)二三年級跳躍部分的內(nèi)容，要求學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)基本掌握立定跳遠這一基本內(nèi)容。它是在跳躍的基礎(chǔ)上進一步鞏固雙腿跳的練習(xí)，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力量的重要方法，主要是學(xué)生學(xué)會兩腿用力等地跳起、腳跟著地、落地平穩(wěn)的動作方法，并能熟練的進行跳躍。這部分的教學(xué)使學(xué)生的身體得到了全面的鍛煉，身體的基本的活動能力得到了提高，并同時培養(yǎng)了學(xué)生的體育意識和興趣。
2、教學(xué)目標(biāo)
我這一堂課所教的對象是三年級的學(xué)生，學(xué)社已有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺的完成教室布置的各項任務(wù)，結(jié)合本課的特點與學(xué)生的實際情況，我預(yù)設(shè)一下教學(xué)目標(biāo)：
1）認識目標(biāo)：
熟練掌握雙腳立定跳遠的技術(shù)動作。
2）技能目標(biāo)：
通過小青蛙捉蟲子的.情景教學(xué)，使95%以上的學(xué)生夠做出雙腿起跳、雙腿落地的技術(shù)動作。
3）情感目標(biāo)：
通過集體活動，使學(xué)生體驗集體的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)集體意識和責(zé)任感。 3、教學(xué)的重點和難點
1）教學(xué)的重點：擺臂與蹬地的配合、落得屈膝緩沖。 2）抬腿收腹、擺臂與蹬地的配合。
二、說教法
依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)法指導(dǎo)中我主要嘗試運用自主教學(xué)的策略，目的是使學(xué)生在活動中創(chuàng)新，在活動中合作，在活動中健康成長。為了遵循運動技能學(xué)掌握的規(guī)律性，為了更好的緩解學(xué)生長時間用雙腿跳的練習(xí)，于是在本課我安排了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、情境激趣；
2、激勵參與。
3、舒緩身心。
其目的是為了給本節(jié)課用造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，并使學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)地位得到最大程度的發(fā)揮。
三、說學(xué)法
本課在學(xué)法指導(dǎo)中，我從“簡明扼要的講解”、“標(biāo)準(zhǔn)的示范動作”入手，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、思考、自練、討論的學(xué)習(xí)過程，弄清跳躍在日常生活中的重要作用，通過教學(xué)使學(xué)生感受到學(xué)會和會學(xué)的雙重樂趣，收到魚漁兼收的效果。
四、說教學(xué)過程
為了很好的完成本課的教學(xué)任務(wù)，我準(zhǔn)備分三個階段去進行教學(xué)：
�。ㄒ唬�、情境激趣階段
在這個過程中，我安排了兔子舞的教學(xué)活動。這個活動的設(shè)立，有助于學(xué)生從下課的興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)化到上課的注意力集中狀態(tài)上來。
（二）激勵參與階段
這個階段是本課的重點部分，在這個部分中，我安排了動物模仿操，小青蛙捉蟲子的游戲，動物模仿操的目的在于引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)各種動物的形態(tài)到重點模仿小青蛙的跳躍練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生上課時的參與積極性，同時，安排了游戲：小青蛙捉蟲子的比賽。在比賽場地的設(shè)計上，我特地化了不同的路徑合不同大小的的荷葉，不僅可以使學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，選擇最適合自己跳躍能力的荷葉，并通過動腦筋，看誰先到達對岸。于是，我組織學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，在語音的提示下，進行各種動物的模仿練習(xí)，緊接著在復(fù)習(xí)完小青蛙跳之后，將學(xué)生分成人數(shù)相等的四個小組練習(xí)小青蛙捉蟲子的比賽。在比賽過程中，教師注意觀察學(xué)生跳躍的細節(jié)動作，并隨時做好學(xué)生跳躍動作的指導(dǎo)。這樣更有利于幫助學(xué)生共同完成本課的比賽活動。同時是本課的重點得到解決，難點得到突破。
�。ㄈ┦婢徤硇�
劇烈活動后，做好放松活動是不可或缺的環(huán)節(jié)。根據(jù)運動學(xué)的特點，我選取了比較富有典型的校園舞蹈操《小白船》，引導(dǎo)學(xué)生慢慢將自己的呼吸調(diào)整均勻。在音樂的氣氛中使身體由緊張的運動狀態(tài)逐漸過渡到比較安靜的狀態(tài)，使心跳逐漸緩慢下來，呼吸漸漸恢復(fù)正常。結(jié)束部分的小結(jié)，除教師要對本課進行講評外，還要求學(xué)生個人參與，總結(jié)學(xué)習(xí)體會。最后，教室布置好課外練習(xí)作業(yè)，學(xué)生解散。
總之，這節(jié)課的設(shè)計我力爭使整個教學(xué)體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生學(xué)得活波、學(xué)得積極，學(xué)得愉快，身體素質(zhì)得到了提高，順利完成教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)說課稿 篇5
一、校園中存在的安全隱患。（請學(xué)生列舉一些現(xiàn)象）
1、學(xué)生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。
2、學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。
3、學(xué)生交通安全隱患。
4、校園隱性傷害的隱患。
二、學(xué)生集會、集體活動、課間活動中應(yīng)該注意的安全事項。
1、上下樓梯要注意什么？
�、俨灰驗橼s時間而奔跑。
②在人多的地方一定要扶好欄桿。
�、壅犗聵菚r要與同學(xué)保持一定距離。
�、苌舷聵菚r不要將手放在兜里。
�、莶灰跇堑纼�(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。
�、奚舷聵强坑倚小�
2、集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語言文明。
3、課間活動應(yīng)當(dāng)注意什么？
�、偈彝饪諝庑迈r，課間活動應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。
②活動的強度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。
�、刍顒拥姆绞揭啽阋仔�，如做做操等。
�、芑顒右⒁獍踩屑擅妥访痛�，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。
三、學(xué)生飲食、就餐的'安全注意事項。
不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。
禁止購買用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。
四、交通安全注意事項。
1、行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。
2、乘坐公交車注意事項：
�、佘囃７�(wěn)后，方能上下車，上下車時注意秩序，不要擁擠。
�、诔塑嚂r，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時，應(yīng)該注意看管好自身物品，謹防扒手。
�、圩⒁夤矆鏊Y儀，不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動為老弱病殘讓座等。
小學(xué)說課稿 篇6
一、 指導(dǎo)思想
依據(jù)新課程改革的基本要求我們秉承的指導(dǎo)思想實在保證學(xué)生安全的前提下，堅持健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的運動興趣，調(diào)動學(xué)生體育鍛煉的積極性，增強學(xué)生體質(zhì)增進學(xué)生健康，促進學(xué)生快樂健康全面的成長。
二、 教材分析
雙手頭后前擲實心球是人教版教材水平三六年級的教學(xué)內(nèi)容，是小學(xué)體育教材的重要組成部分，雙手頭后前擲實心球是投擲類項目的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展自身力量的.重要手段。
三、 學(xué)情分析
本課授課對象是六年級學(xué)生，學(xué)生普遍的活潑好動，有一定的體育認知，對體育運動的參與性較強，因此在教學(xué)中應(yīng)少說多練，讓學(xué)生重點體會協(xié)調(diào)用力的順序。
四、 教學(xué)目標(biāo)
�。�1） 認知目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)使同學(xué)們了解雙手頭后前擲實心球的動作方法，激發(fā)學(xué)生們的運動興趣，調(diào)動學(xué)生參與體育運動的積極性。
（2） 技能目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)使80%同學(xué)們能夠基本掌握雙手頭后前擲實心球的動作要領(lǐng)，發(fā)展同學(xué)們的身體素質(zhì)，提高同學(xué)們投擲能力。
�。�3） 情感目標(biāo)
培養(yǎng)同學(xué)們的團結(jié)合作意識，以及同學(xué)們克服困難勇于挑戰(zhàn)自己的意志品質(zhì)。
五、 教學(xué)重難點
教學(xué)重點：蹬地、挺腰、甩臂的用力順序
教學(xué)難點：動作協(xié)調(diào)連貫、快速甩臂
六、 教法與學(xué)法
（1）講解示范法
�。�2）完整教學(xué)法
�。�3）分解教學(xué)法
�。�4）循序漸進法
�。�5）評價法
七、 教學(xué)過程
（1）開始環(huán)節(jié)：——3分鐘
課堂常規(guī)——集合整隊、檢查服裝安排見習(xí)生、師生問好、宣布本課內(nèi)容。
隊列隊形——原地三面轉(zhuǎn)法、行進間齊步走—立定，重點培養(yǎng)同學(xué)們整體意識，提高同學(xué)們的注意力。
�。�2）準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：——7分鐘
慢跑活動、徒手操——使同學(xué)們充分熱身，為上好本堂課做好充分的準(zhǔn)備。
�。�3）主體環(huán)節(jié)：——27分鐘
1、教師示范并講解動作要領(lǐng)
解決問題——讓同學(xué)們在腦子里面有一個整體的動作表象
2、學(xué)生們進行徒手持球練習(xí)（3—5次）
3、學(xué)生們進行有球持球練習(xí)（3—5次）
解決問題——熟悉球性、正確掌握持球的姿勢
4、學(xué)生們坐于墊上前擲實心球練習(xí)（5—7次）
解決問題——讓學(xué)生們體會快速甩臂這一項
5、學(xué)生們跪于墊上前擲實心球練習(xí)（5—7次）
解決問題——讓學(xué)生們體會挺腰、甩臂的協(xié)調(diào)用力順序
6、學(xué)生們站在墊后前擲實心球練習(xí)（7—10次）
解決問題——讓學(xué)生們體會蹬地、挺腰、甩臂的協(xié)調(diào)用力順序
7、游戲：障礙跑往返接力（分4組）
通過游戲同學(xué)們充分活動下肢，使同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展。
（4）結(jié)束環(huán)節(jié)——3分鐘
放松活動、總結(jié)、學(xué)生收回器材
八、 教學(xué)反思
雙手前擲實心球?qū)τ诎l(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)有著良好的作用，在教學(xué)過程中學(xué)生往往不能正確的掌握用力方式，本節(jié)課主要針對雙手頭上擲實心球正確用力順序展開教學(xué)。
上完本節(jié)課后進行了認真的反思，自己感覺整堂課比較流暢，環(huán)節(jié)銜接的比較好，但對于好多細節(jié)問題由于缺乏經(jīng)驗不能夠很好的把握。
本次課主要是讓學(xué)生體會雙手頭上擲拋實心球的用力順序，采用了坐式和跪式頭上拋球以及完整的技術(shù)動作加以反復(fù)練習(xí)，在最后的游戲中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，與上肢相配合設(shè)計成過往障礙返接力跑的形式。通過游戲讓學(xué)生在這個氛圍中學(xué)會交流、合作、分享實踐的成果，培養(yǎng)了學(xué)生樂于發(fā)揮團隊合作精神和勇敢頑強的優(yōu)良品質(zhì)。
小學(xué)說課稿 篇7
一、教材內(nèi)容：
《品德與社會》課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程�！斗窒淼目鞓贰肥侨昙壪聝缘诙䥺卧覀児矚g樂第三個主題。本課旨在從人與人之間互動和共生共存的角度，說明分享能給人帶來很多快樂；分享就是你中有我，我中有你；分享還是一種你我間的幫助與關(guān)愛。
二、教學(xué)目標(biāo)定位：
根據(jù)本單元的內(nèi)容安排和本課教學(xué)設(shè)計，我把這節(jié)課的目標(biāo)定位為以下幾點：
1、知識與技能：
體會與他人分享的快樂和自我滿足感，學(xué)會與他人分享。
2、過程與方法：
創(chuàng)設(shè)不同情境，多渠道、多角度感受分享的快樂；采用小組合作，交流探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗、感悟分享帶來的快樂，從而激發(fā)學(xué)生“學(xué)會分享，享受分享”的情感。
3、情感態(tài)度與價值觀：
使學(xué)生感受到“生活處處有分享，生活處處有快樂”，有分享才快樂的情感。
三、教學(xué)重點：
體會與他人分享的快樂，體驗分享合作的成就感。
四、教學(xué)難點：
理解分享的深刻內(nèi)涵。
五、教學(xué)過程設(shè)計：
《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者，因此我將本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
我以“吃蘋果”這一情境為切入點，通過問題的設(shè)置來創(chuàng)設(shè)情境，以引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決問題。我出示一個又大又紅的蘋果，并提出這樣的問題：看到這樣的蘋果，你會有什么想法？學(xué)生都會有“想吃掉”的想法，接下來我繼續(xù)設(shè)疑，同學(xué)們都有這種想法，可是老師手中只有這么一個蘋果，你們都想吃，我給誰呀？老師遇到了難題，快幫幫我拿出你的金點子吧。學(xué)生就會饒有興趣，暢所欲言，想盡辦法來解決問題，從而引出這樣的做法就是“分享”。隨后進一步引出問題：分享能帶給我們什么？你體驗過分享嗎？這節(jié)課讓我們在短短的40分鐘里共同感受分享所帶來的快樂。由此引出新課——分享的快樂。我就是用“吃蘋果”這一問題情境，讓學(xué)生動腦思考，解決問題，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
�。ǘ┙虒W(xué)活動
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了五個教學(xué)活動。
1、觀察照片——初步感受分享的快樂
選擇具有代表性、學(xué)生比較感興趣的生活話題——過生日為突破口，暢談過生日的打算，使學(xué)生情不自禁地流露出想與大家共度美好時光的想法，初步感受分享就是一種快樂。
2、回顧經(jīng)歷——多角度感受分享的快樂
回顧日常生活和學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷，使學(xué)生感受到分享不僅僅再是單純性的“與他人共同享有”，它還是一種你我間的幫助，你我間的關(guān)愛。學(xué)生、教師也是一種課程資源，我將學(xué)生在家庭中、在學(xué)校中與家人、同學(xué)、老師在一起的照片制成幻燈片，并加以展示，讓學(xué)生進一步感受到分享是快樂的，分享無處不在，分享就在我們身邊。
3、合作作品——共同體驗分享的快樂
開展“為畫涂色”活動，讓學(xué)生感受到分享智慧、分享合作的力量也是一種快樂。
4、故事延伸——深刻理解分享的內(nèi)涵
通過“盲人打燈夜行的故事”猜一猜、演一演、說一說等活動方式，使學(xué)生深刻理解分享的'內(nèi)涵，從而也讓學(xué)生明確認識到每一個人的存在都不是孤立的，而是需要彼此之間的幫助與關(guān)愛。有了彼此之間的分享，才會有好的生活狀態(tài)。
5、品嘗蘋果——親身體驗分享的快樂
體驗性學(xué)習(xí)是本課程的一大特點，為了讓學(xué)生親身體驗分享的快樂，按照學(xué)生的金點子，我把課前的蘋果分成了若干塊兒，讓每個學(xué)生都來嘗一嘗，然后說說自己的感受。這樣的體驗，學(xué)生必然有感有悟，真真切切地感受到了分享所帶來的快樂。學(xué)生就是在這樣愉悅的氣氛中明白了道理，深化了認識。
�。ㄈ┓窒眢w會，升華情感
學(xué)生與老師交流彼此的感受，共同分享40分鐘的充實與快樂。這一活動設(shè)計是讓學(xué)生充分感受到“生活處處有分享，生活處處有快樂”，有分享才快樂的情感。
六、板書設(shè)計：
在板書設(shè)計上我利求簡潔、明快，一目了然，而且還能突顯本課的重點。我根據(jù)三年級學(xué)生的特點設(shè)計了圖文并茂的板書。我將形象、生動的簡筆畫和簡明扼要的文字呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生很直觀地感受到分享所帶來的快樂共同匯成了一束最美的七色花開在每個人的心中。板書色彩鮮明，充滿陽光，吸引人的眼球，每一片花瓣都代表著分享的內(nèi)涵。此板書也體現(xiàn)了本課程的一大特點——開放性，同時也具有一定的總結(jié)性和趣味性。
七、教學(xué)理念：
為了體現(xiàn)新課程理念，我力求在教學(xué)中改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式——老師講、學(xué)生聽的方式，而是采用活動化教學(xué)，把教學(xué)活動與學(xué)生的生活經(jīng)驗有機融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中、在生活中感悟，提高一定的道德認知能力。
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