七年級語文說課稿

時間：2022-01-14 02:42:31 說課稿我要投稿

有關(guān)七年級語文說課稿6篇

　　作為一名教師，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的七年級語文說課稿6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)七年級語文說課稿6篇

七年級語文說課稿篇1

　　設(shè)計思路的指導(dǎo)思想：這一節(jié)課，是通過聽，讓學(xué)生走進(jìn)故事，感知課文；然后說，分析人物、感受成長；接著讓學(xué)生品語言，獲得語感。課堂中通過讓學(xué)生聽、說、讀、寫、思來掌握學(xué)習(xí)語文的一些規(guī)律。

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《爸爸的花兒落了》是七年級下冊第一單元的一篇講讀課文，本單元安排的課文內(nèi)容是以成長為主題。林海音的《爸爸的花兒落了》節(jié)選自她的小說《城南舊事》，小說講述了自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷長大的故事，學(xué)習(xí)這篇小說，要感受父親對自己的關(guān)愛，領(lǐng)悟父愛對“我”成長的影響。領(lǐng)悟文中的“我”對父親的摯愛，以及失去父親之后的痛楚。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　①閱讀課文，整體感知，用簡明語言概述文章內(nèi)容。

　�、谘凶x課文，說說文章具體寫了哪些事，理清寫作思路。

　　③找出經(jīng)歷家庭變故后，有關(guān)“我”表現(xiàn)的詞句，認(rèn)識生活需要勇氣這一道理。

　�、荜U述具體體現(xiàn)父愛的事件，解讀人間至愛親情。

　　本課教學(xué)目標(biāo)的確定是根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，達(dá)到情感熏陶的目的”。 “欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對社會、對人生的有益啟示”。

　　3、教學(xué)重點：

　　有感情地朗讀課文，感受父愛，領(lǐng)悟父愛對孩子成長的影響。

　　4、教學(xué)難點：

　　理解課文句子“我是小小的大人”這句話的含義。

　　5、課時：2課時

　　二、說學(xué)情

　　本課所記都是日常生活的小事，七年級學(xué)生已具備一定的理解這些事件的能力；另外，他們正處青春期，對文學(xué)作品有一定的獨特體驗和看法，并且有表達(dá)個人觀點的愿望。

　　三、說教法

　　充分使用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教”的課堂模式，教師要履行自己的主導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

　　四、說學(xué)法

　　1、勾畫圈點法：讓學(xué)生動筆勾畫、積極讀書。

　　2、復(fù)述法：學(xué)生通過對文章內(nèi)容的復(fù)述來提高自己的概括能力以及語言表達(dá)能力。

　　3、朗讀法：“熟讀百遍，其義自現(xiàn)”。反復(fù)朗讀課文可以加深對文章的理解。

　　4、合作探究法：四人為一小組，交流自己對文章某片段的理解。

　　5、發(fā)現(xiàn)法：學(xué)生自主探究，獲得知識。

　　本課所用的`教法學(xué)法是依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“動腦、動口、動手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣”。貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，“要充分激發(fā)學(xué)生的主動意識，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”。

　　五、說教學(xué)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

　　學(xué)習(xí)課文之前播放電影《城南舊事》插曲《送別》，引入課文。然后簡介《城南舊事》的故事內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)新課

　�。�1）檢查生字詞學(xué)習(xí)情況：驪歌、花圃。

　�。�2）感知情節(jié)，讓學(xué)生帶以下問題閱讀課文，整體感知文章內(nèi)容：

　　①你是怎樣理解《爸爸的花兒落了》這個題目？

　�、谖闹心男⿲懷矍暗氖�，哪些寫回憶的事？回憶的事是怎樣引出的？

　　③說說下面的幾句話和文中哪幾件事相照應(yīng)？

　　A、英子，不要怕，無論什么事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

　　B、明天要早起，收拾好就去學(xué)校，這是你在小學(xué)的最后一天，可不能遲到！

　　C、沒有爸爸，你要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？

　　這幾個問題的設(shè)計是讓學(xué)生了解故事內(nèi)容、小說中插敘的寫法。從而達(dá)到對文章的整體感知。

　�。�3）分析人物

　�、購娜膩砜�，爸爸是一個怎樣的人？對“我”的成長有什么影響？

　　請用“我認(rèn)為這是一個___________ 的爸爸”的句式說說你眼前的爸爸。

　�、趶哪男┑胤轿覀兛梢愿惺艿接⒆拥某砷L？

　　口頭表達(dá)訓(xùn)練：請以“英子，你是好樣的”開頭，說一句或一段話。

　�。�4）品味語言：針對學(xué)生實際，我設(shè)計以下問題：

　�、倌愀杏|最深的句子是___________為什么？

　　②最能引起你的聯(lián)想的句子是：__________________ 它讓你想到些什么？

　　③你認(rèn)為最有哲理的句子是：________________ 通過這些語言，你明白了什么道理？

　　④說一處文章的妙筆。

　　父親的愛是本文重點，通過學(xué)生的評價，了解父愛，了解父愛對孩子成長的影響。

　　每個人體驗是不同的，理解也不同，我們常說“一千個讀者有一千個哈姆雷特”。所以這個環(huán)節(jié)要讓學(xué)生充分地去朗讀課文，讀出情感，談出感受，進(jìn)而體會父親的深情，以及他對我的影響。

　　讓學(xué)生在說話中明白成長過程總會遇上一些挫折，為走好今后的路做好思想準(zhǔn)備。同時讓學(xué)生再一次感悟父愛使自己的認(rèn)識得到提高，感情得到升華。

　　此時，學(xué)生通過自己朗讀課文，親近文本，可以領(lǐng)悟作者的感情，產(chǎn)生自己獨特的體驗。如文中爸爸叮囑我：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”學(xué)生可能體會到這個父親將要丟下一群未成年孩子時的那種辛酸痛楚和不放心。

　�。�5）感悟和反思，并進(jìn)行拓展訓(xùn)練。

　�、僬f說自己或別人的成長經(jīng)歷。

　�、陂_展“尋找父愛”的活動，口頭作文《世上還有爸爸好》——感悟父愛。

　　③說一句精彩的贊美爸爸的話。

　　六、板書設(shè)計

　　2、爸爸的花兒落了

　　說一段故事談一點感受

　　品一品語言悟一悟人生

七年級語文說課稿篇2

　　一﹑說教材

　　1﹑說教材地位：

　　我的信念是語文七年級上冊第二單元的一篇散文，本單元以人生為主題，主要是謳歌理想，闡述信念，論說人生修養(yǎng)，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗，領(lǐng)悟課文深長的意味。本單元還要練習(xí)朗讀，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。

　　《我的信念》作者是瑪麗·居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關(guān)系、業(yè)余愛好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高，可以領(lǐng)悟偉大的成就、杰出的貢獻(xiàn)是從何處而來。

　　2﹑說教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)教材的地位﹑作用及本單元的教學(xué)重點“學(xué)習(xí)分析人物性格特點及富有哲理性句子”,我確定我的教學(xué)目標(biāo)是:

　�、倨肺段恼轮姓Z言的優(yōu)美性。

　�、趯W(xué)習(xí)課文中樸實的語言及表達(dá)語言的生動性。

　�、圻M(jìn)一步了解居里夫人及她取得的成就。

　　3﹑說教學(xué)重點與難點:

　　教學(xué)重點是根據(jù)教材的特點﹑教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實際而確定的.至于教學(xué)難點則是根據(jù)學(xué)生的實際情況而言的,是學(xué)生經(jīng)過復(fù)習(xí)還存有疑問和理解還比較困難的地方.根據(jù)這些我確定本篇文章的：

　　①教學(xué)重點:分析人物性格特點,使學(xué)生學(xué)會欣賞散文的語言美.

　�、诮虒W(xué)難點:理解富有哲理性句子.

　　二﹑說教學(xué)方法與教學(xué)手段

　　㈠教法

　　課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，語文學(xué)科的基本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本節(jié)課突出了學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練。如聽說讀的訓(xùn)練滲透于課堂的各個環(huán)節(jié)中。最能突出說的訓(xùn)練集中體現(xiàn)在學(xué)生自由發(fā)言、自主探究的環(huán)節(jié)中。具體做法如下:

　　1提問法—逐步引導(dǎo),逐步深入.

　　2自主探究法—學(xué)生自主找資料實踐,了解課文.

　　3討論法—幾個同學(xué)組成一組討論本篇文章的寫作特點.

　　4點撥法—通過老師提問時學(xué)生展開聯(lián)想,拓展思路.

　　我認(rèn)為,教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要調(diào)動同學(xué)們的課堂積極性,使同學(xué)們積極動腦學(xué)會語言的.表達(dá)技巧及體會文章的語言美.因此,我多采用小組討論和點撥等方法.

　　㈡教學(xué)手段

　　為了使我根據(jù)教材的特點和教學(xué)目標(biāo)的要求,達(dá)到使同學(xué)們能夠更加體會文章中語言的優(yōu)美性,所以我決定采用“多媒體”的教學(xué)手段進(jìn)行全程教學(xué).

　�、缯f學(xué)法

　　《師說》中說“師者,傳道授業(yè)解惑也”因此,加強學(xué)法的指導(dǎo)尤為重要.

　　1﹑我采用討論的方法,使學(xué)生在討論中思維的到拓展,更加理解文章的含義.

　　2﹑培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

　　3﹑提倡“筆記式”學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生把文章中優(yōu)美的句子都記錄下來.

　　三﹑說教學(xué)過程(說教序)

　　1﹑導(dǎo)入新課

　　采用提問的方法問同學(xué)們知道不知道鐳是怎么發(fā)現(xiàn)的?想了解居里夫人嗎?再講一下居里夫人的成就,引起同學(xué)們的興趣之后與大家打開書共同學(xué)習(xí)課文。

　　2﹑檢查預(yù)習(xí)

　　3﹑朗讀課文找?guī)讉€同學(xué)大聲朗讀課文。

　　4﹑討論研究：

　�、俜治鋈宋镄愿裉攸c這一問題意在通過占有文本材料，把握居里夫人的堅韌不拔，充滿自信，淡薄名利，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

　�、谛〗M討論：假如你是瑪麗·居里，發(fā)現(xiàn)鐳元素后，你會怎樣做?你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”呢?希望同學(xué)們實話實說!

　　5、說板書(略)

七年級語文說課稿篇3

　　一、教材分析：

　　1、教材的地位和作用

　　本課體裁為童話，學(xué)生初次學(xué)習(xí)這種體裁的文章，它是在了解記敘文的基礎(chǔ)上采用擬人的方法、將鳥獸蟲魚、花草樹木、整個大自然等人格化。并通過豐富的想象、幻想、夸張等塑造形象、反映生活，對兒童進(jìn)行教育。所以這一課既是對記敘文鞏固，又進(jìn)一步學(xué)習(xí)擬人、夸張等修辭及想象在作品中的實際運用，對培養(yǎng)學(xué)生今后閱讀童話的能力和想象能力起重要作用，因此本課在本單元及本冊教材知識體系中處于重要位置。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)生初次接觸童話，有很必要了解童話有關(guān)知識，同時為了給學(xué)生今后的研究提供規(guī)律性等方法方面的啟示，所以根據(jù)教學(xué)大綱的要求確定

　�。�1）知識掌握目標(biāo)：掌握字詞、了解作者及其主要作品和童話的有關(guān)知識，學(xué)習(xí)通過人物描寫、運用恰當(dāng)?shù)男揶o、合理的想象揭示作品主題。

　　為激起學(xué)生探索和研究的欲望確定

　�。�2）能力培養(yǎng)目標(biāo)為：訓(xùn)練想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　為幫助學(xué)生健康成長，結(jié)合教材確定

　�。�3）品德和心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)為：注入無私無畏、敢于說真話的精神養(yǎng)料。

　　為提高課堂教學(xué)效率，結(jié)合本節(jié)實際確定

　�。�4）創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生合作意識與能力。

　　3、教學(xué)重、難點

　　為給學(xué)生今后寫作提供方法方面的啟示，確定本節(jié)教學(xué)重點：學(xué)習(xí)通過人物語言、動作、心理等描寫及恰當(dāng)?shù)男揶o、合理的想象突出作品主題。

　　為將本節(jié)所學(xué)知識運用到不同的問題情境中去。將學(xué)習(xí)重點再實際運用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，確定教學(xué)難點為：想象力訓(xùn)練。

　　二、教材處理

　　教學(xué)重點的完成將依照故事情節(jié)的發(fā)展，通過分析人物語言、動作及總結(jié)受騙人的相同的心理達(dá)到揭示作品主題的目的，課后練習(xí)穿插進(jìn)行。教學(xué)難點安排在分析課文后，了解了課文內(nèi)容及人物性格特征后再安排想象力的訓(xùn)練更有利于難點的突破。

　　三、教學(xué)方法和手段

　　根據(jù)童話作品體裁的特點及時間所限，我采用的教學(xué)方法是：

　　1、字詞訓(xùn)練，大屏幕顯示，師生合作完成。此為記憶性學(xué)習(xí)。

　　2、快速閱讀：理清故事情節(jié)，初步感知課文。

　　3、分組研究學(xué)習(xí)：依照故事情節(jié)發(fā)展，結(jié)合屏幕圖片展示，研究總結(jié)不同人物的.相同心理，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，悟出作者寫作目的，同時感受與人合作學(xué)習(xí)的愉悅，方法由記憶性學(xué)習(xí)上升到理解性學(xué)習(xí)。

　　4、想象：我本著營造機會就放手的原則，讓學(xué)生插上想象的翅膀，給學(xué)生思維活動空間，激勵創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，使學(xué)生由理解性學(xué)習(xí)上升到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

　　四、教學(xué)程序

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　1、思想準(zhǔn)備：確認(rèn)幫助學(xué)生成人，培養(yǎng)創(chuàng)新精神思想，按照研究式創(chuàng)新教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

　　2、心理準(zhǔn)備：以積極飽滿的情緒上課，有實足的信心。

　　3、物質(zhì)條件準(zhǔn)備：多媒體、課件制作。

　�。ǘ⿲�(dǎo)入：結(jié)合學(xué)生已熟知的童話故事，采用畫面展示《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《海的女兒》等將學(xué)生引入童話世界，導(dǎo)入課題。

　�。ㄈ┝私庾髡呒拔捏w：初次接觸童話，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置意在使學(xué)生了解童話有關(guān)知識，為今后學(xué)習(xí)同類體裁文章打下鋪墊。

　�。ㄋ模┱w感知：這一環(huán)節(jié)設(shè)計是從課文整體入手，在快速閱讀中理解大意，對作品中人物作出初步評價。

　�。ㄎ澹⿲W(xué)生研究、解決教學(xué)重點

　　在整體感知基礎(chǔ)上研究作品中人物的相同點及不同點，理解作品的現(xiàn)實意義，從而提示主題，這也是德育滲透的大好時機。

　　（六）創(chuàng)設(shè)情境、突破教學(xué)難點

　　想象力的訓(xùn)練會給學(xué)生更廣闊的思維空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的好機會，也是本節(jié)教學(xué)重點的實際應(yīng)用。

　�。ㄆ撸┓此寂c小結(jié)

　　這一環(huán)節(jié)一方面系統(tǒng)地總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識，另一方面反思自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力。

　　（八）研究性學(xué)習(xí)

　　此環(huán)節(jié)是想象力訓(xùn)練的進(jìn)一步強化，將口頭表達(dá)內(nèi)容形成文字，更具問題的挑戰(zhàn)性，是對學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的再提高過程。

七年級語文說課稿篇4

各位評委、各位老師：

　　大家好！

　　我叫xxx，來自初級中學(xué)。我說課的題目是：《山市》。下面我就從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個方面談?wù)剬︖@篇文章的理解。

　　一、教材分析

　　1．教材的地位及課文的特點

　　本課是人教版初中《語文》教材七年級上冊第四單元第20課。本單元主要反映的是對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容�！渡绞小肥且黄难晕�，它所涉及的自然現(xiàn)象與“海市蜃樓”相似，可引導(dǎo)學(xué)生對這一問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶骄�。課文用精練生動的語言描述山市的生成、發(fā)展、高潮及至消失的過程，極富想象力。本文是自讀課文，學(xué)生學(xué)習(xí)文言文又尚在初始階段（這是學(xué)生進(jìn)入初中階段接觸到的第三篇文言文），所以對文言字詞、語法的要求可以盡量放低，甚至基本不作要求。

　　2．教學(xué)目標(biāo)和重點、難點的確立

　　初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求貫徹知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面的教育，結(jié)合本單元的特點，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

　　知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)積累一些文言詞語，理解課文大意。

　　能力目標(biāo)：探究山市形成的科學(xué)原理。

　　豐富想象，鍛煉口頭表達(dá)能力和活動組織能力。

　　情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體會“山市”神奇、壯麗的幻景。

　　養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣。

　　重點：發(fā)揮想象，體會“山市”這一自然現(xiàn)象的神奇，并再現(xiàn)“山市”。

　　難點：培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，想象及口頭表達(dá)能力。

　　3．學(xué)情分析

　　初中一年級學(xué)生較活躍，形象思維較強，有一定的概括能力，能抓住事物的主要特點進(jìn)行分析。意義識記已優(yōu)于機械識記，自我意識較強，對事物有一定的獨立見解，但他們的有意注意穩(wěn)定性較差。在教學(xué)過程中，可將積累詞語與培養(yǎng)想象力結(jié)合起來，請學(xué)生用畫筆或語言描繪出山市奇幻的景象。還要運用電腦多媒體手段來增強教學(xué)的直觀性、吸引力，發(fā)展學(xué)生形象思維。

　　文言文教學(xué)歷來是語文教學(xué)中的難點，學(xué)生雖已初步接觸了文言文，對怎樣學(xué)習(xí)文言文也已有了一定的整體印象，但還是有畏難心理。而且本文又是一篇自讀課文，根據(jù)要求用一課時來完成有一定的難度，所以要抓好預(yù)習(xí)。要求學(xué)生在課外利用工具書

　　4、課文下的注解疏通文意，能夠找出難詞難句，并對課文有初步的印象。

　　⑴預(yù)習(xí)要求：讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，注意語速和語調(diào)。

　�、诮柚ぞ邥蜁凶⑨屖柰ㄎ囊�，準(zhǔn)備復(fù)述課文。

　�、祁A(yù)習(xí)步驟：

　�、俪踝x：識記生字詞，分清停頓，標(biāo)出難詞難句。

　�、谠僮x：逐詞逐句疏通文意，補出省略的翻譯。

　　二、教法

　　在整個教學(xué)過程中，我始終堅持體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此，我設(shè)計了以下教法：

　　1．情境設(shè)置法。

　　本節(jié)課中，我充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情境。首先是動畫片《阿拉丁神燈》片斷，激發(fā)起學(xué)生的好奇心與探索欲。其次整節(jié)課都在具有神秘氣息的中國古典民樂的氛圍中。課件的背景是與文言文意境相似的中國古典山水畫，字體采用楷書、隸書、行書等書法字體。整體界面古色古香，充滿了濃濃的中國傳統(tǒng)文化的韻味。從而幫助學(xué)生感受文言文中的物象，通過聯(lián)想與想象，在整體上把握課文的思想感情，自然地融入課文的'意境中。

　　2．誦讀法

　　教法千變，朗讀為本。對文言文的教學(xué)來說，誦讀尤為重要。要克服學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的畏難心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，就要從朗讀入手，讓學(xué)生把握文言文的節(jié)奏，體會其中的音樂美，感悟中國古代文化的韻味。

　　3．質(zhì)疑法

　　課前作好預(yù)習(xí)，課上提出預(yù)習(xí)過程中遇到的疑難問題，學(xué)生互相釋疑，教師適當(dāng)補充。

　　4．討論法

　　引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。同時將簡單的分組討論引向有組織、有分工、有合作的更高層次的討論形式。

　　5．畫圖法

　　《山市》中的景色瞬息萬變、虛無縹緲，比較適合培養(yǎng)學(xué)生的想象力。因此，我從三個層面來培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　①以創(chuàng)造性復(fù)述來培養(yǎng)學(xué)生描述景物的再造想象力。

　　②以給景物畫插圖的形式來培養(yǎng)學(xué)生將語言轉(zhuǎn)化為圖景的空間想象力。

　　③最后又給插圖配上文字，將再造想象力與空間想象力相結(jié)合。

　　三、學(xué)法

　　在我的教學(xué)設(shè)計中，始終貫徹了新課標(biāo)的精神，即注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個維度的共同發(fā)展。

　　1．圈點勾畫法

　　此法主要用在預(yù)習(xí)以及檢索“山市”的變化過程中。預(yù)習(xí)中，圈出生字詞，劃出疑難句，注出自讀心得。在檢索“山市”的變化過程中，要通過快速默讀，標(biāo)出“山市”的初生、發(fā)展、高潮與消失四個階段。

　　2．文言文閱讀法

　　;在預(yù)習(xí)中使用“初讀通語句，再讀明大意，三讀有感悟，四讀品內(nèi)涵，五讀得啟迪”的閱讀方法，提高閱讀文言文的能力。

　　3．誦讀法

　　把握文言文的節(jié)奏，體會其中的音樂美，感悟中國古代文化的韻味。

　　4．討論法

　　充分討論，互相啟迪，有合作、有分工，感受團隊的力量。

　　5．畫圖法

　　充分發(fā)揮想象力，用圖畫再現(xiàn)“山市”，描繪文中之景，想象言外之象。

　　四、教學(xué)過程

　　本節(jié)課的教學(xué)過程分以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　先播放動畫片《阿拉丁神燈》的片段：主人公阿拉丁為了向公主求婚，命令燈神一夜之間在沙漠上建起了無數(shù)宮殿。然后，請同學(xué)們說說動畫片中最神奇的是什么？并適時引導(dǎo)：現(xiàn)實生活中有可能在瞬息間出現(xiàn)一座城市嗎？讓我們走進(jìn)《山市》，去領(lǐng)會“山市”的神奇吧！

　　[說明]：設(shè)計此環(huán)節(jié)是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索欲，為后面的活動作好情感準(zhǔn)備。

　　2．檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　理解課文大意是一切活動的基礎(chǔ)，因此，要在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上整體感知課文。具體做法是：

　�、賹W(xué)生提出預(yù)習(xí)過程中遇到的疑難問題，可以是朗讀、詞義句義、課文理解等各方面的。由學(xué)生互相釋疑，教師適當(dāng)補充。

　�、邶R讀課文，解釋課后練習(xí)中的詞語，反饋預(yù)習(xí)情況，教師根據(jù)學(xué)生的回答或肯定或指正。

　　③分別請兩位同學(xué)復(fù)述課文，并請其他同學(xué)點評優(yōu)劣。評價的重點放在文言文的復(fù)述是否僅僅是機械的翻譯，倡導(dǎo)創(chuàng)造性復(fù)述，為下一環(huán)節(jié)的再現(xiàn)“山市”作鋪墊。

　　3．合作探究，培養(yǎng)想象力

　　這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生的想象力，口頭表達(dá)能力和活動組織能力。要求學(xué)生研讀相關(guān)段落，通過小組討論，分工合作，描繪文中之景，想象言外之象。步驟：

　�、倏焖倌x課文，檢索主要信息，并圍繞它展開討論：可以將“山市”的變化畫成幾副圖，挑選一副圖思考：該圖中有哪些內(nèi)容？（文中之景學(xué)生可以說得很好，主要引導(dǎo)學(xué)生想象言外之象）在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，多媒體出示板書，并進(jìn)一步提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考：有的小組提出在孤塔、城郭、危樓的周圍還應(yīng)該有山、有樹、有小橋流水……把文中沒有提到，現(xiàn)實中有的事物畫進(jìn)去。那么請問文中的孤塔、危樓都“直接霄汗”，我們在有限的畫紙上怎樣表現(xiàn)無限的“山市”呢？

　�、诎葱〗M活動再現(xiàn)“山市”的奇幻場景，由小組長組織分工，擅長畫的畫，擅長作文的同學(xué)就用自己的語言來描繪該場景，可以是描寫性的文字，也可以是詩歌等形式。

　　③請各小組派代表展示作品，并談?wù)剟?chuàng)作的設(shè)想及過程。

　　4．拓展延伸

　　這么奇妙的“山市”要是能經(jīng)�？匆姸嗪冒�！那么它到底是怎樣形成的呢？通過這一問題自然的將思考從課內(nèi)到課外，從文本遷移到自然科學(xué)，激發(fā)學(xué)生對自然世界進(jìn)行科學(xué)探究的欲望。

　　5．總結(jié)評價

　　“忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間�！彪m然我們無緣目睹海市蜃樓，但同學(xué)們能充分發(fā)揮想象，用手中的筆再現(xiàn)“山市”，真是棒極了��！最后讓我們回歸文本，在朗讀中體會“山市”的神奇、壯麗吧！

　　[說明]：此環(huán)節(jié)對學(xué)生活動給以大力的肯定和鼓勵，并回歸文本，從整體感知到局部的活動，最終又回到對整體的把握上，體會文言文的音樂美、語言美，想象大自然的神奇。

　　6．作業(yè)

　　請同學(xué)們回家把“山市”的故事講給父母聽。

　　[說明]：通過講故事使“山市”的成因及其變化過程更清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生的頭腦中，進(jìn)一步培養(yǎng)想象力，鍛煉口頭表達(dá)能力。

七年級語文說課稿篇5

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩姆治�

　　人教版七年級上冊教材是按內(nèi)容來編排的�！犊丛谱R天氣》屬于科普說明文，具體編排在七年級上冊第四單元第二課，它和該單元其他四篇介紹科學(xué)知識的文章一樣，反映了語文和科學(xué)的關(guān)系，體現(xiàn)了新教材培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的編輯理念。

　�。ǘ┤S目標(biāo)

　　根據(jù)以上分析，結(jié)合新課標(biāo)教學(xué)目的和要求，再聯(lián)系學(xué)生實際，我確立了三維目標(biāo)（屏幕顯示）。

　　（三）重點難點

　　考慮到《看云識天氣》是七年級學(xué)生第一次接觸到的說明文，閱讀此類文章，學(xué)生會無從下手。于是，我決定從文章結(jié)構(gòu)入手，將重點確定為概括內(nèi)容要點、理清寫作思路，把說明文和記敘文緊緊銜接起來。十一二歲的孩子，對種類繁多的云可能會眼花繚亂，因此，本課的教學(xué)難點就在于學(xué)會怎樣看云識天氣。

　　二、說教法

　　新課標(biāo)在《教學(xué)中應(yīng)重視的問題》中指出，教學(xué)過程應(yīng)重視學(xué)生的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，掌握科學(xué)的訓(xùn)練技能，全面提高語文素養(yǎng)。為此，我準(zhǔn)備用自主合作為主要教學(xué)法，遵循學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)理念，營造和平、民主的教學(xué)氛圍。

　　三、說學(xué)法

　　當(dāng)然，學(xué)生才是閱讀的真正主人，教學(xué)是為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。所以，我打算讓他們用圈點勾畫的方法來篩選信息，概括內(nèi)容要點。教學(xué)中，我還會引導(dǎo)他們領(lǐng)悟和掌握閱讀和寫作的方法，為他們今后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　四、說過程

　　基于以上考慮，我準(zhǔn)備用以下七個步驟（屏幕顯示）來完成這節(jié)課的教學(xué)。這七步是環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)的，既有閱讀上的要求，又有方法上的提示指導(dǎo)。

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　上課開始，用同學(xué)們耳熟能詳?shù)?《草船借箭》的故事導(dǎo)入，神機妙算的軍師諸葛亮看云識天氣，料定三日后必有大霧。我再不失時機地插入導(dǎo)語，幾句簡短的話，吊足學(xué)生的胃口，讓他們躍躍欲試，順利地過渡到下一環(huán)節(jié)：默讀。

　�。ǘ┠x

　　這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運用整體認(rèn)知的辦法，在快速默讀的過程中勾畫句子，訓(xùn)練捕捉關(guān)鍵信息的能力。抓住“最基本的經(jīng)驗”來概括內(nèi)容要點，理清寫作思路，突出教學(xué)重點。這些句子提綱挈領(lǐng)，在文中既是中心句，又是總起句。于是，水到渠成地總結(jié)出閱讀與寫作的一般規(guī)律。

　�。ㄈ┚x

　　了解了課文的主要內(nèi)容，我決定有重點地精讀。大聲朗讀第三自然段，圈點勾畫，進(jìn)一步了解各種云的名稱、形態(tài)及其與天氣的關(guān)系。魯迅說讀書要“自己思索，自己做主”。郭沫若也說，“用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的手來做”。這些讀書箴言，都強調(diào)了自主閱讀最可寶貴的品格。于是，我決定采

　　取一個大膽的方法，讓學(xué)生自主閱讀第四五六自然段，梳理清云或光彩及其與天氣的關(guān)系，給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的空間，又為突破難點做好鋪墊。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)自身價值，將自己的研究成果與大家共享，我設(shè)計了成果展示，讓學(xué)生相互啟發(fā)補充，感受合作學(xué)習(xí)的快樂，為他們進(jìn)一步的探究開辟了道路。

　�。ㄋ模┢纷x

　　葉圣陶先生指出，“凡學(xué)習(xí)語言文字，如不著眼于形式方面，只在內(nèi)容上去尋求，結(jié)果是勞力多而收獲少”，光走“從內(nèi)容上尋求”這一步，不是完整的語文課。因此，在引導(dǎo)學(xué)生熟悉文本之后，又安排了品味語言這一環(huán)節(jié)�！敖滩臒o非是一個例子”（葉圣陶語），語文最基本的特征是以語言為核心，通過對語言的品味，達(dá)到感知語言、積累語言、運用語言、發(fā)展語言的目的。所以，我又安排了仿寫。同時，我還準(zhǔn)備有的放矢，讓學(xué)生了解一些令文章語言生動起來的方法，為今后的寫作服務(wù)。

　　（五）演讀

　　在熟悉了各種各樣的云彩之后，我準(zhǔn)備采用更個性的辦法，讓學(xué)生學(xué)以致用，親自預(yù)報天氣，真正突破“怎樣看云識天氣”這個難點，并且?guī)Ыo他們心理上的肯定，活動空間上的拓展和思想上的放飛！21世紀(jì)的課堂，應(yīng)該是學(xué)生成為真正主體的課堂，而“說”恰恰是他們充分發(fā)揮個性，表達(dá)思想的方式之一。他的課堂他作主！“民主、科學(xué)、個性”的理念，應(yīng)當(dāng)成為閱讀教學(xué)的靈魂。為了激活學(xué)生的思維，我打算給學(xué)生展示一段可視材料，看一看預(yù)報員是怎樣從人文角度進(jìn)行天氣預(yù)報的。之后分小組合作探究，學(xué)生之間的多向交流不僅提高了學(xué)習(xí)效率，而且給了他們思維馳騁的空間。

　�。┛偨Y(jié)

　　最后，讓學(xué)生漫談收獲體會，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納、總結(jié)，鞏固加深所學(xué)知識并使之系統(tǒng)化。

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)

　　課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，我還要告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)不能滿足于課本，生活中處處可以學(xué)習(xí)語文。由課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸，調(diào)動自己的日常生活積累，說說自己熟悉的諺語。真正達(dá)到“課內(nèi)長骨，課外長肉”的美好境界，讓課堂架起通向生活的橋梁。

　　五、說板書

　　課堂是一個信息不斷傳遞的過程，在這個過程中，板書作為一種無聲的語言，是對教材內(nèi)容進(jìn)行高度濃縮后提出的精華。這則板書（屏幕顯示），選擇了文中的關(guān)鍵詞語組合而成，文字簡潔，學(xué)生通過它能聯(lián)想到整篇課文內(nèi)容，便于抓住要領(lǐng)，形成整體認(rèn)識。

　　六、說反思

　　新教材不強調(diào)文體的學(xué)習(xí)，而強調(diào)學(xué)生閱讀概括和篩選信息的能力。所以，我有意淡化說明文這一體裁，讓學(xué)生用記敘文的思維模式去閱讀說明文。為了增強直觀性，我特意選擇了各種各樣的云圖片，營造一種與文章內(nèi)容相一致的背景。當(dāng)然，隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，說明文應(yīng)該具有時代的氣息�？稍O(shè)計加工文章結(jié)尾的訓(xùn)練（“看云識天氣”的局限性）。這樣，可以提高學(xué)生探索的興趣。從以往的教學(xué)中，我看到了不足，但值得慶幸的是，我找到了補救的措施。讓我以此自勉吧！

七年級語文說課稿篇6

　　一、教材分析

　　本課是人教版初中語文七年級第五單元第二課，本單元的文章采用散文、詩歌、小故事等多種寫作形式，描繪了母女情、同學(xué)情、母子情、兄弟情等，從而謳歌人世間最真摯的情感——親情。本單元要求在整體閱讀的基礎(chǔ)上把握要點，體會作者豐富的情感，感受字里行間洋溢的親情。同時掌握朗讀和圈點勾畫的讀書技巧。本課《羚羊木雕》較之前一課《風(fēng)箏》顯得比較淺顯，本篇所寫家庭故事貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生理解，文章大量的人物對話，更適合于學(xué)生有感情的朗讀課文，但圍繞羚羊木雕母女情和同學(xué)情發(fā)生的矛盾，是非曲直，也需要同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗，感受文章豐富的情感。從而欣賞課文的人物形象，把握作者的創(chuàng)作意圖，并進(jìn)一步提高自己的世界觀，價值觀。

　　二、學(xué)習(xí)對象的分析

　　1、學(xué)生由小學(xué)升入初中正是由少年兒童向青少年過渡時期，她們的世界觀、價值觀正是有待形成時期。本篇文章價值觀念傾向明顯，因此，在教學(xué)中要注重學(xué)生價值觀念的形成。

　　2、學(xué)生在閱讀中還是為讀而讀，缺乏閱讀的技巧，對閱讀中的感受還是被動的接受。為此在教學(xué)中，應(yīng)注重閱讀技巧的培養(yǎng)，聯(lián)系學(xué)生的生活實際進(jìn)行感悟。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：

　�。�1）揣摩文章的語言，有感情的朗讀課文。

　　（2）掌握朗讀和圈點勾畫等讀書方法。

　　2、能力目標(biāo)

　　（1）在整體閱讀文章的基礎(chǔ)上，體會作者豐富的情感傾向。

　�。�2）在整體把握要點的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　3、情感目標(biāo)：

　　通過感悟文章聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀，價值觀。

　　四、教學(xué)重難點

　　1、教學(xué)重點：

　　在整體閱讀文章的基礎(chǔ)上把握要點，體會作者豐富的情感傾向。

　　2、教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，聯(lián)系自己的生活感悟生活，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　五、教學(xué)策略

　　1、通過分角色朗讀課文體會課文的思想感情。

　　2、通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式深入理解文章內(nèi)容。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體

　　七、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　關(guān)于同齡人對長大的一段話

　　隨著年齡的增長，我們逐漸形成自己的思想。如果說一個人的歷史要用筆來寫的話，那么現(xiàn)在應(yīng)該是我們從父母手里接過筆自己寫的時候了。

　　在不知不覺中，我長大了。不再是那個只會聽話的小朋友了。在我腦海的深處，有一顆叛逆的種子在萌動。我已有了自己的主見，不再事事聽從家長了。

　　通過引用同齡人的一段話，激起同學(xué)的同感，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

　�。ǘ┱f讀課文

　　瀏覽課文，學(xué)生就“一個——的木雕”、“一個——的爸爸”、“一個——的媽媽”、“一個——的奶奶”、“一個——的萬芳”、“一個——的故事”進(jìn)行自選話題，根據(jù)自己對課文的理解進(jìn)行說話活動。當(dāng)同學(xué)說完的時候，請其他同學(xué)進(jìn)行評價。

　　1、訓(xùn)練了學(xué)生“說”的能力，并在此過程中初步感知了文章的內(nèi)容，感知了作者的情感，感知木雕的名貴，爸爸媽媽的逼迫，奶奶的無能為力，萬芳的仗義。同時培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　2、注意到了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的過程評價和學(xué)生自我評價，培養(yǎng)了學(xué)生自我評價的能力。

　�。ㄈ┢纷x課文

　　1、默讀課文1—15段默讀

　　課文，標(biāo)劃出體現(xiàn)爸爸、媽媽、我三個人物形象的.神態(tài)描寫。

　　1、培養(yǎng)了學(xué)生圈點勾畫等讀書的習(xí)慣。

　　2、使學(xué)生在標(biāo)話中感受到了爸爸媽媽不同的人物語言體現(xiàn)了人物的不同的性格，同時了解了爸爸媽媽對我的逼迫，描寫了我的委屈，使學(xué)生感受到了作者對爸爸媽媽的批評。

　　2、分角色有感情的朗讀1——15段，學(xué)生進(jìn)行評價

　　1、由默讀到有感情的讀，使學(xué)生對課文內(nèi)容有了深刻的理解，體會到爸爸媽媽對我的傷害。

　　2、培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識

　　3、速讀文章2——6段至結(jié)尾，標(biāo)化心理描寫和景物描寫的句子，體會“我”的內(nèi)心世界。

　　既加強學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，又使學(xué)生深刻的感受到“我”的無奈、委屈、痛苦。爸爸媽媽對我的傷害。