大班語言活動(dòng)說課稿

時(shí)間：2022-01-14 00:35:54 說課稿我要投稿

關(guān)于大班語言活動(dòng)說課稿范文合集5篇

　　作為一名人民教師，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的大班語言活動(dòng)說課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于大班語言活動(dòng)說課稿范文合集5篇

大班語言活動(dòng)說課稿篇1

　　一、說教材：

　　3—6歲是幼兒語言發(fā)展最為關(guān)鍵的時(shí)期，他們對(duì)周圍一切新鮮事物都感興趣，好奇好問、想象力豐富，尤其喜歡聽童話故事，喜歡看動(dòng)畫片。于是我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)選擇了語言活動(dòng)《小狗抬轎》，并精心設(shè)計(jì)制作了cai課件，利用多媒體聲音、圖像、視頻等各種媒體信息，集圖文聲像于一身，通過生動(dòng)有趣的動(dòng)畫效果吸引幼兒的注意力，真正調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。《小狗抬轎》是一個(gè)十分有趣的童話故事，在這節(jié)語言活動(dòng)中，我打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將重點(diǎn)放在想象講述故事內(nèi)容和創(chuàng)編詩歌上，根據(jù)動(dòng)感的畫面，我提出開放性問題，激發(fā)幼兒去創(chuàng)造、去想象，培養(yǎng)幼兒的求異思維，充分激發(fā)幼兒的好奇和求知欲，真正發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段在活動(dòng)中的輔助作用，通過觀看和操作cai課件，幼兒能迅速進(jìn)入故事情景，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，深入突破重難點(diǎn)，更好地達(dá)到教學(xué)效果。

　　二、說教法：

　　在此活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了較多的動(dòng)感畫面，在教學(xué)過程中采用了逐幅出示圖片的形式，這樣制造了一種神秘感，情節(jié)緊張有趣，扣人心弦，能不斷引起幼兒懸念，然后逐步引導(dǎo)幼兒觀察、思考、討論、分析、判斷。在逐幅出示的過程中，每出示一幅圖對(duì)幼兒均可產(chǎn)生特別的吸引力，不斷激勵(lì)幼兒探究的興趣，此活動(dòng)的目的重在激發(fā)幼兒想說、敢說、要說的欲望，于是我在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)了一系列的問題，不斷地讓幼兒看—想—說，在這樣的有機(jī)循環(huán)下促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。第一部分看圖片講故事；第二部分看圖片編兒歌；第三部分幼兒自編兒歌；第四部分創(chuàng)編表演兒歌。整個(gè)活動(dòng)一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，緊緊抓住幼兒的'興奮點(diǎn)，至始至終遵循循序漸進(jìn)、層層深入的教學(xué)原則，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)新精神。

　　三、說學(xué)法：

　　《規(guī)程》指出：“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是有目的，有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的多種形式的教育過程”。教育活動(dòng)的成功開展離不開教師的引導(dǎo)，那么如何使教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得恰如其分，最大程度地調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的小主人呢？“瑞吉?dú)W項(xiàng)目教學(xué)法”給予了我啟發(fā)，在活動(dòng)中，我始終與幼兒之間是一種投球和擊球的關(guān)系。我注意抓住幼兒的興趣，將問題“拋”給幼兒，并及時(shí)捕捉幼兒的反饋信息，遵循循序漸進(jìn)的原則，逐步提高“投球”的難度（即啟發(fā)的挑戰(zhàn)性及深度），引導(dǎo)幼兒始終興趣十足地主動(dòng)探索畫面。開始出現(xiàn)一頂轎子，讓幼兒猜這是什么？緊接著提問轎子里坐的是誰？誰來抬轎子，一系列的問題圍繞著轎子展開了。接著由坐轎子的老虎延伸到抬轎子的小狗，將幼兒的注意力由物移到了角色的身上，教師在有效的時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)移幼兒的注意力充分利用幼兒的好奇心讓幼兒始終保持著較高的學(xué)習(xí)欲望。幼兒根據(jù)故事內(nèi)容的不同體會(huì)不同角色的變化，感受不同的心理，使其思維和感官在興奮與敏感的狀態(tài)，最終使幼兒的情感表現(xiàn)，感知效果都達(dá)到比較理想的境地。

　　此次活動(dòng)中，幼兒編兒歌是一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)于幼兒來說兒歌念得多，但是對(duì)兒歌的格式、創(chuàng)編的方法并不了解，在教師提出編兒歌的要求后，幼兒不一定能較好把握，更不可能很好地去運(yùn)用，怎樣能讓幼兒較容易上手，并能很好地表現(xiàn)出來呢？教師的提問是一個(gè)關(guān)鍵。我通過指向性提問，給幼兒一個(gè)兒歌的模式，如：八只小狗在干什么；老虎坐轎在干什么？幼兒回答時(shí)兒歌自然而然就編出來了。幼兒感受到了成功的體驗(yàn)后表現(xiàn)出了較強(qiáng)的欲望，教學(xué)難點(diǎn)很快就不攻自破了。在掌握了編兒歌的方法后，我又鼓勵(lì)幼兒將自己想象的故事內(nèi)容創(chuàng)編到兒歌的后半部分之中并將之表演出來，不拘一格，真正發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　在教學(xué)中我靈活運(yùn)用了集體活動(dòng)、小組討論、與個(gè)別活動(dòng)的形式為每個(gè)幼兒提供參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。由于幼兒經(jīng)驗(yàn)與能力上存在差異，不宜求得同一時(shí)間內(nèi)同樣的發(fā)展水平，因此，對(duì)能力較差的幼兒我會(huì)在他們有把握的時(shí)候給予他們充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒敢與大膽地進(jìn)行口語表達(dá)的能力，而對(duì)于能力強(qiáng)的孩子則鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)編自己設(shè)計(jì)的兒歌和合作表演兒歌內(nèi)容�；顒�(dòng)中，我把自己看作是他們游戲的朋友、伙伴、支持者、傾聽者。真正體現(xiàn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。

　　四、說教學(xué)程序：

　　1、第一部分通過觀看畫面，想象和講述富有童話情趣的故事內(nèi)容：（1）出示轎子，啟發(fā)幼兒想象坐轎子和抬轎子的分別是誰？引出老虎和小狗。（2）引導(dǎo)幼兒觀察畫面，想象并講述小狗摔跤后發(fā)生的事情，擴(kuò)散幼兒思維發(fā)揮幼兒的想象力。（3）鼓勵(lì)幼兒大膽想出各種對(duì)付老虎的方法，培養(yǎng)幼兒同情弱小團(tuán)結(jié)友愛的情感。

　　2、第二部分引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意，試著學(xué)編詩歌，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌興趣。（1）提出編詩歌的具體要求。（2）教師運(yùn)用提問形式，引導(dǎo)幼兒試編頭兩句詩歌，這部分在集體教學(xué)活動(dòng)中完成充分體現(xiàn)師生之間的互動(dòng)。

　　3、第三部分鼓勵(lì)幼兒自己編詩歌的后半部分。（1）幼兒根據(jù)圖片或自己設(shè)計(jì)的對(duì)付老虎辦法自編詩歌后半部分，采用了幼兒自由討論，充分體現(xiàn)生生互動(dòng)。（2）請(qǐng)幼兒將自己編好的詩歌念給大家聽，給幼兒一個(gè)充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

　　4、第四部分，請(qǐng)幼兒為兒歌取一個(gè)名字，再一次將幼兒的大腦引入了思維狀態(tài)。

　　第五部分的角色表演，將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，在表演游戲過程中幼兒完全拋開自己置身到扮演的角色中去感受角色的喜怒、哀樂，他們自愿結(jié)伴，自由選擇所需道具大膽表演創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，在高潮中自由結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

　　接下來的延伸活動(dòng)中，我們將角色游戲作為語言活動(dòng)的延伸，讓幼兒保持對(duì)創(chuàng)編兒歌、表演兒歌的熱情。

大班語言活動(dòng)說課稿篇2

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好！

　　今天我說課的內(nèi)容是幼兒中班語言課《小兔子開鋪?zhàn)印贰?/p>

　　首先我對(duì)本教材進(jìn)行分析：

　　一、說活動(dòng)教材《小兔子開鋪?zhàn)印肥怯變褐邪嘁皇拙哂休^多量詞、非常富有童趣的傳統(tǒng)兒歌，以兔子、猴子這些可愛的形象，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子等有趣的物品，通過買東西的形式，組成了一首富有動(dòng)感的、具有濃濃生活情趣的兒歌�；顒�(dòng)過程通過"小兔子開鋪?zhàn)?這一情節(jié)，將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機(jī)地結(jié)合了起來，兒歌整體節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美，語言瑯瑯上口，非常適合誦讀�！缎⊥米娱_鋪?zhàn)印愤@節(jié)活動(dòng)課我認(rèn)為最大的亮點(diǎn)是能讓幼兒通過開鋪?zhàn)觼礤憻捵约旱恼Z言表達(dá)能力，同時(shí)讓幼兒在開鋪?zhàn)拥挠螒蚧顒?dòng)中感受游戲帶給他們的快樂！

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下兩個(gè)目標(biāo)：

　　1、嘗試根據(jù)圖夾文的提示，學(xué)習(xí)和記憶繞口令，感知繞口令的格律和押韻。

　　2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞。

　　三、說活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的`活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

　　1、兔子、猴子頭飾2、小兔子、小猴子手偶、數(shù)字卡片3、為仿編兒歌準(zhǔn)備的相應(yīng)物品圖片、購物清單等；四、說活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能有節(jié)律地進(jìn)行誦讀兒歌。

　　難點(diǎn)：能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，感知數(shù)量詞的運(yùn)用。

　　五、說教法學(xué)法根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)中我主要運(yùn)用了如下教學(xué)方法：

　　1。操作法：我提供大量的有關(guān)仿編內(nèi)容的操作圖片，幫助幼兒理解學(xué)習(xí)仿編兒歌及感知量詞。

　　2。以幼兒為主體，以幼兒喜歡的游戲方式，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過聽聽、看看、講講、讀讀等多種方式的參與，學(xué)習(xí)、朗誦、創(chuàng)編兒歌。

　　六、說教學(xué)過程結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬�、以看圖片猜謎語的形式引出小兔子，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　�。ǘ�、看看講講：小兔子的鋪?zhàn)娱_張啦出示小兔子鋪?zhàn)訄D片直接切入主題，"小兔子的鋪?zhàn)娱_張啦"！

　�。ㄈ�、認(rèn)認(rèn)數(shù)數(shù)：小兔子鋪?zhàn)永锒加惺裁礀|西？每樣?xùn)|西有多少？

　　帶領(lǐng)幼兒逐一認(rèn)識(shí)鋪?zhàn)拥臇|西，并在認(rèn)識(shí)了小兔子鋪?zhàn)永镔u的東西后，和幼兒一起數(shù)一數(shù)：每樣?xùn)|西有多少？如：一張小桌、兩把小椅子、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子，目的是學(xué)說量詞，初步感知量詞的運(yùn)用。在這一環(huán)節(jié)中，量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)。

　�。ㄋ模⒖纯凑f說：誰來買東西了？買走了什么？引出小猴子購物單，根據(jù)清單內(nèi)容帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的誦讀兒歌。

　　首先，我會(huì)完整的朗誦一遍兒歌，一邊朗誦一邊看著清單表演示范，讓幼兒對(duì)于整首兒歌有一個(gè)初步的了解。并為接下來的自由表演做鋪墊。接著，我通過："你記住小猴子要買什么了嗎？"這一問題，勾起幼兒表演興趣。在讀的過程中讀到數(shù)詞、量詞時(shí)我會(huì)特別注意聲音可以大一點(diǎn)，繼而引起幼兒的注意。

　　七、活動(dòng)延伸為小兔子進(jìn)貨通過課件、圖片，指導(dǎo)幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導(dǎo)幼兒用"我要買××的句式"并能正確使用量詞來參加活動(dòng)，幫助幼兒理解操作要求。

大班語言活動(dòng)說課稿篇3

　　第一個(gè)方面：說教材

　　1：教材分析

　　《蒲公英》這篇散文應(yīng)用了兒童的視角來描寫，它應(yīng)用了生動(dòng)形象的詞語來形容蒲公英，如有趣的、雪白的、輕盈的等詞語，這些詞語把蒲公英的形象寫活了，它用生動(dòng)活潑的語句是的這篇散文如同一幅幅畫卷跳躍在幼兒面前，充分引起了幼兒對(duì)散文的興趣。

　　2：學(xué)情分析

　　蒲公英是一種生活中常見的植物，這篇散文用了生動(dòng)的語句描寫了蒲公英從開花到結(jié)出種子的過程，使幼兒對(duì)蒲公英產(chǎn)生濃厚的興趣。本教材采用從在生活中來的知識(shí)，它接近幼兒的實(shí)際感受容易引起幼兒的興趣，也容易讓幼兒所接受。

　　第二個(gè)方面：說活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：《綱要》指出：語言能力是在運(yùn)用的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒的語言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。根據(jù)散文內(nèi)容，和大班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中充分鍛煉幼兒的語言能力。于是我從能力、認(rèn)知、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

　　1：能夠初步感知散文內(nèi)容，并有感情的朗誦散文（能力）

　　2：通過散文閱讀，感知散文的優(yōu)美，并會(huì)用動(dòng)作來表達(dá)（認(rèn)知）

　　3：通過認(rèn)識(shí)蒲公英的美，萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感（情感）

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)：《綱要》指出：要讓幼兒充分接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，實(shí)質(zhì)感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)加深幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。所以我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)設(shè)為：通過散文閱讀，感知散文的優(yōu)美，并會(huì)用動(dòng)作來表達(dá)（認(rèn)知）難點(diǎn)是：能夠初步感知散文內(nèi)容，并有感情的朗誦散文（能力）

　�。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備

　　1：物質(zhì)準(zhǔn)備

　　蒲公英花的圖片、蒲公英種子圖片、圖譜、輕柔音樂

　　2：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒見過蒲公英知道蒲公英的外形，知道蒲公英種子會(huì)飛

　　第三個(gè)方面：說教法學(xué)法

　　根據(jù)單板幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我運(yùn)用的主要教學(xué)方法有視聽講結(jié)合法、動(dòng)作表演法、圖譜演示法等來引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。這部分內(nèi)容將在教學(xué)過程中體現(xiàn)。

　　第四個(gè)方面：說活動(dòng)程序

　　第一部分：導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。這部分我用到了圖譜演示法來吸引幼兒。引起幼兒的興趣。

　　1：先出示蒲公英花圖片導(dǎo)入

　　師：“小朋友們，看看這是什么？”（蒲公英）

　　師：“你們?cè)谀睦镆娺^蒲公英呀？（田野里，公園里，幼兒園里等）

　　師：“你們覺得蒲公英花像什么？）（像太陽，像雞蛋黃等）

　　2：出示蒲公英種子的圖片

　　師：“那小朋友們看看，這個(gè)又是什么？”（蒲公英種子）

　　師：“小朋友們看一下蒲公英種子像什么？”（像小傘、羽毛等）

　　師：“你們知道蒲公英種子會(huì)干嘛嗎？”（它會(huì)飛，分到哪里，哪里就會(huì)長出新的蒲公英）

　　第二部分：導(dǎo)入散文。這部分我用到了圖譜演示法，和視聽講結(jié)合法。

　　師：“老師今天給你們帶來了一篇好聽的散文，名字就叫做《蒲公英》，我們一起來行上一下吧》（出示圖譜，教師朗誦散文，配輕柔音樂）

　　朗誦一遍完后

　　師：“小朋友們，你們從散文里聽到的蒲公英是什么樣的呀？”（有黃色的小花，花朵凋謝后，花托上會(huì)結(jié)出雪白的球，雪白的絨毛會(huì)飛揚(yáng)起來，比柳絮還要輕等）

　　2：教師再次朗誦散文，幼兒輕輕跟著老師朗誦。

　　師：“老師在給小朋友們朗誦一遍，請(qǐng)小朋友們輕輕地跟著老師朗誦，讓我們一起感受一下蒲公英的'美�！�

　　第三部分：散文表演。這部分我用到了動(dòng)作表演法。

　　1：教師朗誦，并請(qǐng)幼兒聽著散文進(jìn)行表演。

　　師：“現(xiàn)在老師邊朗誦散文，請(qǐng)小朋友們學(xué)學(xué)蒲公英的樣子表演一下�！�

　　下面老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友起來，表演給大家看。（播放輕柔音樂，教師朗誦，沒請(qǐng)到的幼兒也跟著老師看著圖譜朗誦）

　　2：幼兒朗誦，并請(qǐng)幼兒聽著散文表演。

　　師：“老師現(xiàn)在不幫小朋友朗誦了，老師請(qǐng)坐在下面的小朋友來幫你們朗誦�！保úシ泡p柔音樂，請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來表演）

　　4：幼兒將自己喜歡的句子進(jìn)行表演。

　　師：“小朋友們，你們喜歡散文中的哪一句呀？老師請(qǐng)小朋友上來告訴大家，我們還可以用好看的動(dòng)作表演給大家看�！保ㄕ�(qǐng)幼兒上來，朗誦自己喜歡的句子并加上動(dòng)作要求幼兒做的優(yōu)美點(diǎn)）

　　第四部分：結(jié)束

　　師：“小朋友們，今天我們學(xué)了一篇好聽的散文《蒲公英》還學(xué)會(huì)了聽著散文學(xué)蒲公英的樣子表演，我們還可以下課后和別的小朋友比比看誰的蒲公英開得最美麗。

　　第五個(gè)方面：說活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域里投放表演材料供幼兒表演

　　請(qǐng)幼兒回去表演給爸爸媽媽看

　　一節(jié)課的結(jié)束不一定是教學(xué)的終結(jié)，有可能是新的教學(xué)的開始，所以我設(shè)計(jì)的這節(jié)課有可能是新的一節(jié)課的開端。

　　以上是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)的理解分析和做法，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)?jiān)u委老師給予批評(píng)指正，謝謝！

大班語言活動(dòng)說課稿篇4

　　一、說活動(dòng)背景：

　　現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂�？稍絹碓蕉嗟暮⒆悠饧痹�、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂。

　　《快樂口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動(dòng)物快樂的“神奇口袋”不但讓小動(dòng)物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂，它生動(dòng)、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么，快樂究竟在哪兒？

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)

　　活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我把目標(biāo)定為：

　　1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們的快樂。

　　2、積極參與討論，理解什么是真正的快樂。

　　3、能發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，培養(yǎng)積極面對(duì)生活的良好個(gè)性品質(zhì)。

　　三、說活動(dòng)教學(xué)法

　　教法和學(xué)法既是矛盾的統(tǒng)一體，又可以相互轉(zhuǎn)化。根據(jù)本階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，我設(shè)定的教學(xué)法主要有：

　　1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事的內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，就仿佛讓幼兒置身于實(shí)際的環(huán)境中。

　　2、交流討論法：我將改變以往的提問模式為開放式提問。如：小朋友們，森林里住著一群可愛的小動(dòng)物，他們都是誰呢？小猴子發(fā)現(xiàn)的這只神奇的'口袋只能裝什么呢？等這些問題來啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。在這一過程中，教師要引導(dǎo)幼兒有目的、有順序的觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。

　　四、說活動(dòng)過程

　　本節(jié)課，我將活動(dòng)過程分別為四個(gè)步奏進(jìn)行，分別是：

　　激發(fā)興趣---體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)---鞏固作品經(jīng)驗(yàn)---遷移作品經(jīng)驗(yàn)

　　第一步：“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開始，教師就出示自制口袋，先引起幼兒的注意力，然后再提出問題“小朋友們，今天老師給你們帶來了一個(gè)神奇的東西是什么呀？”這樣可以引發(fā)幼兒對(duì)老師提出的問題的關(guān)注和興趣。

　　第二步：根據(jù)幼兒好奇、求知的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排幼兒欣賞故事，我們?yōu)橛變禾峁┕适落浺簦┯變盒蕾p。在這一過程中，教師是引導(dǎo)著、支持者、合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與老師、同伴說說各自看到的是什么。

　　第三步：由于大班幼兒都是具備有一定的思維能力，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們都是提出問題，如森林里住著一群可愛的小動(dòng)物，他們都是誰呢？小猴子發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么呢？等一系列的問題，讓幼兒自己去思考、去說一說。在這一過程中，教師是引導(dǎo)著、支持者、合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與老師、同伴說說自己的想法。

　　第四步：“游戲是幼兒的天性”，作為教師，應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的故事情景，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，還能讓他們充分表現(xiàn)自我和大膽的說話。

　　活動(dòng)延伸：和家長一起制作一個(gè)快樂口袋

　　五、活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)，我遵循《綱要》指導(dǎo)精神，最大化發(fā)揮幼兒在教育活動(dòng)中的主體地位，利用家園互動(dòng)的平臺(tái)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行延伸，這樣可以培養(yǎng)幼兒能發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，并積極面對(duì)生活的良好個(gè)性品質(zhì)。

　　本節(jié)課還有一些環(huán)節(jié)尚待改進(jìn)：

　　1、讓幼兒自己分配角色表演故事，利于加深對(duì)故事的體會(huì)和理解。

　　2、結(jié)束部分應(yīng)播放快樂的背景音樂，讓幼兒與老師分享自己的快樂。

大班語言活動(dòng)說課稿篇5

　　一、教材分析

　　故事《煙斗薩克斯》描述了“一個(gè)老爺爺有一個(gè)心愛的煙斗，由于抽煙而病倒了，小老鼠把老爺爺家的煙斗變成薩克斯，吹出美妙的音樂，從而使老爺爺?shù)牟『昧�，全世界變得更加美麗”這樣一個(gè)故事。通過故事中鮮明的人物形象刻畫，惟妙惟肖的描述，用老爺爺抽煙后痛苦的生病場(chǎng)景與小老鼠改編薩克斯后吹出優(yōu)美音樂的對(duì)比，深刻的讓孩子們感受到吸煙的害處。

　　陶行知先生的生活教育思想告訴我們：從幼兒的生活中挖掘有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。教育和生活是同一過程，教育含與于生活之中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活�！稛煻匪_克斯》選材來源于生活，雖然吸煙并幼兒園的孩子們直接經(jīng)歷的，但是在孩子們生活中，有許多吸煙的人無時(shí)不刻在危險(xiǎn)著孩子們的身體健康。他們用二手煙的形式使孩子處于二手煙煙霧繚繞的環(huán)境。意在通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們能意味到吸煙的害處，把學(xué)到的知識(shí)帶給身邊的人。大班孩子正是個(gè)性初具雛形的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期幼兒可塑性強(qiáng)，老師通過有益的教材加速他們情感形成的步伐，從而養(yǎng)成孩子良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。

　　本故事蘊(yùn)含了多領(lǐng)域的教育價(jià)值，有語言領(lǐng)域的.“感受故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)，”，有社會(huì)領(lǐng)域的“知道吸煙的害處”等。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)的制定

　　活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。分析大班幼兒年齡特點(diǎn)，現(xiàn)從以下幾方面制定活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)，初步學(xué)說故事內(nèi)容。（重點(diǎn)）

　　2、樂意用自己的語言大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、感受音樂的美妙，知道音樂能使大家變得快樂，同時(shí)懂得環(huán)保從身邊小事做起。

　　難點(diǎn)：能比較煙斗與薩克斯之間的相同點(diǎn)

　　難點(diǎn)解決策略：

　�。�1）表揚(yáng)鼓勵(lì)法，積極的情感是活動(dòng)開展的動(dòng)力，情感和技能同樣重要

　�。�2）圖片比較法，《綱要》中指出“社會(huì)領(lǐng)域的教育避免單一呆板的言語說教”，用圖片法，既形象鮮明，又能引起幼兒興趣

　�。�3）多渠道參與法，大班幼兒以具體形象思維為主，讓幼兒通過看、聽等培養(yǎng)語言活動(dòng)的興趣、習(xí)慣。

　�。�4）音樂渲染法