有關(guān)化學(xué)說(shuō)課稿錦集九篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。快來(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的化學(xué)說(shuō)課稿9篇，歡迎閱讀與收藏。
化學(xué)說(shuō)課稿 篇1
我說(shuō)課的課題是《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》，選自九年義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)第一單元課題二。
本節(jié)說(shuō)課共分八部分。
第一部分：教材分析
化學(xué) 一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。會(huì)做實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生獲得化學(xué)知識(shí)，應(yīng)用化學(xué)原理的必不可少的途徑，是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段。
本節(jié)內(nèi)容主要是實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。它是學(xué)習(xí)化學(xué)的初始階段，也是學(xué)好化學(xué)的基本功訓(xùn)練階段。在學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了化學(xué)的發(fā)展史，了解了化學(xué)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要作用后，安排本節(jié)課，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生親自探究，通過(guò)自己的探究實(shí)踐體會(huì)探究的過(guò)程和方法，體會(huì)成功的喜悅，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，在整個(gè)化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，起著承上啟下的作用。
第二部分：學(xué)情分析
學(xué)生存在著一定的生活經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但存在著局限性。本節(jié)課的兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)都有從學(xué)生的生活實(shí)際中提煉出來(lái)的，會(huì)給學(xué)生以新的感受和啟迪。學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們具有強(qiáng)烈的好奇心和尋求新知的，再加上八年級(jí)學(xué)生樂于探索，大膽實(shí)踐的優(yōu)點(diǎn)，為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了良好的知識(shí)基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。
第三部分：教學(xué)目標(biāo)
基于以上分析，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生特點(diǎn)，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：
知識(shí)與技能目標(biāo)：1、能知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是成功的關(guān)鍵；
2、能遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；
3、能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌等基本實(shí)驗(yàn)操作。
過(guò)程與方法目標(biāo)：親身操作、體會(huì)操作方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
第四部分：教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，確定本節(jié)：
教學(xué)重點(diǎn)：藥品的取用、加熱、洗滌等基本操作的訓(xùn)練，觀察能力的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：操作的規(guī)范性和觀察能力的.培養(yǎng)。
第五部分：教學(xué)模式
本節(jié)采用的教學(xué)模式是：?jiǎn)栴}情境—猜想與假設(shè)—制定計(jì)劃—進(jìn)行實(shí)驗(yàn)—解釋與結(jié)論
之所以采用這種教學(xué)模式，是因?yàn)樗梢允箤W(xué)生親自經(jīng)歷和體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，并完成課程目標(biāo)。
第六部分：教學(xué)手段
本節(jié)運(yùn)用投影儀和下列實(shí)驗(yàn)儀器及用品：蠟燭、火柴、燒杯、澄清石灰水
這些教學(xué)手段的運(yùn)用，直觀、形象、簡(jiǎn)單、易于操作，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并理解本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容。
第七部分：教學(xué)流程
分六個(gè)環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)1：前測(cè)補(bǔ)救
①什么是化學(xué)？
②什么是化學(xué)變化？
這兩個(gè)問題設(shè)計(jì)的理由是：它可以檢查學(xué)生對(duì)前面知識(shí)的掌握情況，為本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)掃清障礙；同時(shí)，通過(guò)學(xué)生的分析回答，教師指出：我們這節(jié)課就來(lái)研究一個(gè)你非常熟悉的化學(xué)變化，它是什么呢？大家聽我講一個(gè)故事：從前某國(guó)有一位使者出使到另一國(guó)，面見國(guó)王，國(guó)王有意刁難使者，于是出了這樣一題：“我給你一塊硬幣，去給我買東西，并使買回的東西必須能充滿整個(gè)皇宮�！蓖瑢W(xué)們，請(qǐng)發(fā)揮你的聰明才智，想一想買什么東西才能滿足國(guó)王的要求，好使這位使者免遭殺身之禍呢？學(xué)生討論，但提出的方案都一一被否決，最后教師點(diǎn)題：這位聰明的使者想了一下后，馬上到集市買回了一根蠟燭和一盒火柴，并在皇宮點(diǎn)燃了蠟燭。小小的燭光充滿了整個(gè)皇宮，解決了皇帝的刁鉆難題。親愛的同學(xué)們，燭光給皇宮帶來(lái)了光明也給使者帶來(lái)了生的希望。今天我們就來(lái)探索“光明”——探索蠟燭燃燒。
這樣，通過(guò)一個(gè)故事引入了新課，并使學(xué)生興趣高漲，有利于課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)2、創(chuàng)設(shè)情境，提出猜想
同學(xué)們的桌上有你熟悉的蠟燭，你注意觀察過(guò)它嗎？
教師出示投影內(nèi)容：探究一：蠟燭的外觀，包括顏色、狀態(tài)、形狀、硬度、氣味、溶解性、密度等；
探究二：蠟燭的燃燒過(guò)程中，火焰各層的顏色是否相同，各層溫度高低如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證？
探究三：蠟燭燃燒的生成物是什么？如何驗(yàn)證？
探究四：蠟燭熄滅前和熄滅后形成煙的顏色如何？熄滅后的煙能否被點(diǎn)燃呢？
利用投影，出示問題，并持續(xù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程始終，保證實(shí)驗(yàn)圓滿完成。
問題提出后，教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)。這個(gè)問題情境的設(shè)置，因?yàn)樗氖煜�，能夠吸引學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，并使學(xué)生感覺到化學(xué)的生活化。
環(huán)節(jié)3、驗(yàn)證猜測(cè)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)
第一步：知識(shí)準(zhǔn)備，教師提出本節(jié)課用到的知識(shí)。
二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；
第二步：閱讀教材，明確實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
在課前，學(xué)生有過(guò)預(yù)習(xí)，但鑒于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，缺乏系統(tǒng)性，再讓學(xué)生閱讀教材，明確過(guò)程，使學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)能做到心中有數(shù)，避免盲目。
第三步：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
由于學(xué)生第一次設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師指出設(shè)計(jì)重點(diǎn)。并提示可參照教材提示，也可增加或更改某些實(shí)驗(yàn)觀察的內(nèi)容。
第四步：設(shè)計(jì)方案，學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
教師明確要求：提示學(xué)生觀察時(shí)注意運(yùn)用除味覺外的所有器官，盡可能從多角度對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察，注意觀察的順序和角度，做好記錄。然后學(xué)生在教師的指導(dǎo)下開始實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)完成探究二和三的實(shí)驗(yàn)方案的確定。教師巡視，并參與到學(xué)生中，和學(xué)生一起活動(dòng)，使學(xué)生感覺到老師也是他們中的一員，從而體現(xiàn)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的理念。
環(huán)節(jié)4、交流與合作
組織學(xué)生將自己填寫的表格與同學(xué)進(jìn)行交流，比較誰(shuí)觀察到的現(xiàn)象多，誰(shuí)的描述更細(xì)致、更準(zhǔn)確？并與同學(xué)交流進(jìn)行觀察和描述的體驗(yàn)。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)并促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。
環(huán)節(jié)5、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論，驗(yàn)證猜測(cè)
教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽描述，鼓勵(lì)學(xué)生補(bǔ)充不足。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)與分析，師生共同得出結(jié)論。解決投影中提出的問題�？隙▋�(yōu)秀的設(shè)計(jì)方案。并通過(guò)探究三得出蠟燭的燃燒過(guò)程屬于化學(xué)變化，同時(shí)伴隨著物理變化，以鞏固上節(jié)課對(duì)物質(zhì)變化的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)知識(shí)的聯(lián)系。
環(huán)節(jié)6、知識(shí)回顧，總結(jié)提高
教師鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回顧，總結(jié)自己的收獲，然后全班交流。教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
通過(guò)觀察和學(xué)生總結(jié)，使學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)需要掌握以下要點(diǎn)：
�、� ①關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度以及如石蠟?zāi)芊袢紵�，其燃燒產(chǎn)物能否使澄清石灰水變渾濁等。
�、陉P(guān)注物質(zhì)的變化及變化時(shí)伴隨的一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、生成氣體、產(chǎn)生沉淀等。
�、坳P(guān)注物質(zhì)的變化過(guò)程及現(xiàn)象，對(duì)物質(zhì)在變化前、變化中及變化后的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察和描述，并進(jìn)行比較和分析，以得出可靠的結(jié)論。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是必不可少的，避免有些學(xué)生只是出于好奇心，課堂看熱鬧，無(wú)收獲的現(xiàn)象，使學(xué)生真正體會(huì)探究這一重要的學(xué)習(xí)手段。
第八部分：板書設(shè)計(jì)
我采用的是要點(diǎn)式板書，它簡(jiǎn)明扼要，突出體現(xiàn)本節(jié)的知識(shí)與技能目標(biāo)。
化學(xué)說(shuō)課稿 篇2
尊敬的林老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！我今天說(shuō)課的題目是《溶液的形成》，選自人教版初中化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第九單元第一節(jié)第一課時(shí)。是一節(jié)課前說(shuō)課。
我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)特色五個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)課。首先是第一部分
一、教材分析
溶液是物質(zhì)共存的一種狀態(tài)，是中學(xué)化學(xué)遇到的一類分散體系。在下一單元里將要學(xué)習(xí)常見的酸和堿，有關(guān)它們之間的化學(xué)反應(yīng)幾乎都是在溶液里進(jìn)行的，要學(xué)好這些內(nèi)容，就很有必要要求學(xué)生系統(tǒng)地掌握溶液的有關(guān)知識(shí)，因此本單元的教學(xué)也正好為下一單元的學(xué)習(xí)提供知識(shí)準(zhǔn)備。
本課題是有關(guān)溶液的初步知識(shí)。第一部分主要是使學(xué)生在宏觀上認(rèn)識(shí)溶液的'特征，從微觀上認(rèn)識(shí)溶液是溶質(zhì)以分子或離子形式，分散到溶劑中形成的均一體系。在此基礎(chǔ)上使學(xué)生建立一個(gè)有關(guān)溶液的較為科學(xué)的概念，進(jìn)而認(rèn)識(shí)溶質(zhì)、溶劑及辨證關(guān)系。最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單介紹了乳化現(xiàn)象，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
根據(jù)教材特點(diǎn)和新課標(biāo)的要求，我設(shè)置了三維的教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象。
2.理解溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念。
3.知道一些常見的乳化現(xiàn)象。
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能目標(biāo)
4.了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要作用。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)問題討論和實(shí)驗(yàn)探究，觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)探究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。
1.初步了解生活中溶液的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、熱愛生活的情感。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和問題的探究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)合作的科學(xué)探究態(tài)度。
本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是：
重點(diǎn)：溶液的概念以及溶液、溶質(zhì)、溶劑三者的關(guān)系
難點(diǎn)：從微觀角度理解溶液的形成
二、學(xué)情分析
思維特征：九年級(jí)學(xué)生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過(guò)渡。教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)觀察現(xiàn)象、理論分析和推理判斷來(lái)獲得新知，發(fā)展抽象思維能力。
心理特征：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的作用，迎合他們好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
三、教法與學(xué)法
教育學(xué)理論認(rèn)為，選擇和采用教學(xué)方法時(shí)，不僅要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，而且要根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)選用。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)要求，為了凸顯重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采用情景教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題探討、分析推理和比較歸納，并結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，減少板書的時(shí)間，提高課堂效率
說(shuō)學(xué)法
直觀生動(dòng)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生最喜歡、效果最好的學(xué)習(xí)方法。所以本節(jié)課學(xué)生以分組實(shí)驗(yàn)和探究式學(xué)習(xí)為主要方法。
這是本節(jié)課所需要的教學(xué)器材。
化學(xué)說(shuō)課稿 篇3
尊敬的各位評(píng)委老師、同行們，大家好!
我是來(lái)自北京市房山區(qū)交道中學(xué)的額爾敦朝魯。我愛生育養(yǎng)育我的內(nèi)蒙古，也愛我工作生活的北京。我說(shuō)課的課題是人民教育出版社的九年級(jí)化學(xué)緒言：化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩。
萬(wàn)事開頭難;良好的開端是成功的一半。這是我選擇初三化學(xué)緒言的理由，這兩句話高度概括了本課題內(nèi)容在整個(gè)初三化學(xué)教學(xué)中的地位和作用。
確定課題之后我進(jìn)行了初步思考，發(fā)現(xiàn)了最重要問題：目前師與生之間是陌生的!進(jìn)一步深入思考發(fā)現(xiàn)，無(wú)論從課標(biāo)要求或最近發(fā)展區(qū)理論都要求教師要了解和溝通學(xué)生，教學(xué)要從他們的學(xué)情出發(fā)。
所以我進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查統(tǒng)計(jì)如下(見PPT)，從調(diào)查的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中需要注意三個(gè)方面：
一是學(xué)生必須全面正確認(rèn)識(shí)化學(xué);二是要把學(xué)生的興趣和好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力;三是親近化學(xué)，污染不是化學(xué)的錯(cuò)，是人類對(duì)化學(xué)的無(wú)知造成的。
在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，依據(jù)課標(biāo)制定了本課題的三維目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。
那么，師生之間陌生帶來(lái)的問題如何解決?我想到了利用暑假解決問題。
原則：
1、“減負(fù)”原則;2、趣味性原則。
內(nèi)容：
1、趣味實(shí)驗(yàn)。2、上網(wǎng)學(xué)習(xí)，分學(xué)習(xí)小組制作PPT匯報(bào)成果。
具體安排如下：
一是趣味實(shí)驗(yàn)。
內(nèi)容：首先：學(xué)生想辦法制得紫甘藍(lán)菜紫色汁液。第二步：用堿面水和白醋做實(shí)驗(yàn)。第三步：從生活中找其它液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比，并進(jìn)行分類。突出化學(xué)變化到物質(zhì)分類的規(guī)律性，落實(shí)對(duì)比方法和分類觀。
二是上網(wǎng)學(xué)習(xí)，分小組制作PPT。
我們創(chuàng)建了針對(duì)初三化學(xué)的“未來(lái)化學(xué)世界的博客”。
主要意圖：1、貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，提高興趣，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。2、初步培養(yǎng)接受、吸收、整理化學(xué)信息的能力。3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并進(jìn)行表達(dá)、交流。
準(zhǔn)備工作完成以后進(jìn)入實(shí)施課堂教學(xué)階段。
我從縱向：什么是化學(xué)—為什么學(xué)化學(xué)—怎么學(xué)化學(xué);橫向：意圖—素材—知識(shí)—情感等兩個(gè)維度介紹我的實(shí)施課堂教學(xué)情況。
“什么是化學(xué)”這個(gè)環(huán)節(jié)有播放燃放鞭炮視頻導(dǎo)入、趣味作業(yè)和數(shù)學(xué)素材三個(gè)方面內(nèi)容。
第一步：課堂導(dǎo)入：播放燃放鞭炮視頻導(dǎo)入。播放視頻，抓住學(xué)生的好奇心，貼近現(xiàn)實(shí)生活。
導(dǎo)語(yǔ)：新學(xué)期開學(xué)了，對(duì)我們的一生來(lái)說(shuō)都很重要的一門新學(xué)科要“開業(yè)”了，按照我們中國(guó)人習(xí)慣開業(yè)吧。然后，拿出事先準(zhǔn)備好的充氣氣球并扎破，制造思維沖突，對(duì)比研究提問。完成之后留課后作業(yè)，進(jìn)行課堂延伸教育：上網(wǎng)搜索“鞭炮的歷史”，滲透安全教育、環(huán)境低碳意識(shí)和歷史文化教育。
第二步：趣味作業(yè)匯報(bào)。(展示圖片)這是學(xué)生做的情況和收到的匯報(bào)作業(yè)。該環(huán)節(jié)主要落實(shí)學(xué)科思想為：1、初步了解化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。2、滲透分類對(duì)比的學(xué)科思想方法。
第三步：利用數(shù)學(xué)素材。(展示圖片)我在課堂上利用了三角形穩(wěn)定而四邊形不穩(wěn)定這一學(xué)生熟知數(shù)學(xué)素材。數(shù)學(xué)學(xué)科的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系與化學(xué)學(xué)科不完全相同，但現(xiàn)象背后探究本質(zhì)的科學(xué)意識(shí)完全相同。化學(xué)變化與物質(zhì)的內(nèi)部(微觀)結(jié)構(gòu)有關(guān)。
完成三個(gè)小環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)之后，化學(xué)的定義就呼之欲出了。在“什么是化學(xué)”這一環(huán)節(jié)中學(xué)生利用了三個(gè)素材知道了化學(xué)的定義，并有了好奇-成就感-欣喜的情感體驗(yàn)。
那么，這樣的學(xué)科我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)?
“為什么學(xué)習(xí)化學(xué)”這一環(huán)節(jié)首先討論人類歷史發(fā)展史上里程碑式的事件：火的控制和利用入手的。讓我高興的是就此問題學(xué)生們課后在博客中留言進(jìn)行交流。
第二步交互討論青銅器到鐵器和古代中國(guó)四大發(fā)明，并引向現(xiàn)代化學(xué)與人類生活的關(guān)系，進(jìn)入了下一步驟：學(xué)習(xí)小組展示匯報(bào)。首先是化學(xué)之美：該小組展示奧運(yùn)煙火到上海世博煙火，并提出了問題，利用教材上的素材展示了化學(xué)的美麗和神奇。
當(dāng)學(xué)生展示第二個(gè)主題“衣”之后，我拿出事先準(zhǔn)備好的各種材質(zhì)的衣物讓同學(xué)們觸摸材質(zhì)。當(dāng)他們翻看標(biāo)簽的時(shí)刻及時(shí)滲透：查閱資料是認(rèn)識(shí)物質(zhì)的最重要的途徑之一這一學(xué)科方法和科學(xué)研究的最重要的目的是要用于改善我們的現(xiàn)實(shí)生活品質(zhì)這一重要的科學(xué)觀。
除此之外還有“食”、“住”、“行”等主題。下面部分展示一下“住”這一主題的學(xué)生展示情況。(播放學(xué)生展示視頻1分鐘)
學(xué)生的有些話語(yǔ)顯得稚嫩，但他們準(zhǔn)備的材料和內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我在博客中提供的素材。我發(fā)現(xiàn)，充分信任學(xué)生，把課堂還給學(xué)生才能發(fā)揮他們的潛力，只有這樣才有可能真正培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。
實(shí)際上，前面的了解“什么是化學(xué)”的過(guò)程是學(xué)生的認(rèn)識(shí)從生活到化學(xué)的過(guò)程;知道“為什么學(xué)習(xí)化學(xué)”的過(guò)程是學(xué)生的認(rèn)識(shí)從化學(xué)到生活的過(guò)程，也是本節(jié)課的重點(diǎn)。
在這基礎(chǔ)上師生共同總結(jié)了化學(xué)是什么樣的學(xué)科。我以環(huán)境科學(xué)、醫(yī)用化學(xué)和生命科學(xué)為例讓同學(xué)們感受了化學(xué)是社會(huì)生活的中心學(xué)科。
在“為什么學(xué)習(xí)化學(xué)”這一環(huán)節(jié)中學(xué)生利用了這兩個(gè)素材和網(wǎng)絡(luò)資源等素材了解了簡(jiǎn)單的化學(xué)史和材料、能源、生命科學(xué)是化學(xué)研究的領(lǐng)域，并有了驚訝-思考-感嘆-榮譽(yù)感到?jīng)Q心學(xué)習(xí)化學(xué)的情感體驗(yàn)。
那么，這樣的學(xué)科我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)呢?我選擇了化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法、微觀視角和化學(xué)語(yǔ)言工具等三個(gè)內(nèi)容。
首先，演示趣味實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)單：NaOH溶液滴加酚酞→加入過(guò)量稀鹽酸→加入碳酸鈉粉末。形象描述為：“白酒變葡萄酒”、“葡萄酒變白酒”、“白酒變汽水”。主要意圖：突出重點(diǎn)并與暑假趣味作業(yè)相呼應(yīng)。
第二步：宏觀微觀視角。
課堂上以討論數(shù)學(xué)學(xué)科中的線-點(diǎn)關(guān)系為例引入微觀視角，并播放了一段視頻。因說(shuō)課需要以六倍速度播放。
(視頻播放)旁白：浩瀚的太空中尋找地球，穿過(guò)大氣層，以一滴水的視角進(jìn)入海洋，繼續(xù)進(jìn)入海洋生物體內(nèi)，最后到達(dá)微觀視角。
該視頻中涉及到宇觀、宏觀、介觀和微觀，面對(duì)學(xué)生我們只強(qiáng)調(diào)宏觀和微觀即可。該環(huán)節(jié)通過(guò)視聽立體感受微觀和宏觀視角的不同。
第三步：在前面的基礎(chǔ)上我們進(jìn)行了有趣的科學(xué)想象。
關(guān)于未來(lái)醫(yī)學(xué)的有趣想象：
人造機(jī)器人，機(jī)器人再造小機(jī)器人，小機(jī)器人再造更小機(jī)器人，如此往復(fù)，最終造出來(lái)的小小機(jī)器人小到直接進(jìn)入人體內(nèi)修復(fù)損傷器官和部位，達(dá)到無(wú)痛治療而痊愈的目的。
該環(huán)節(jié)中升華學(xué)生的感受，通過(guò)美妙想象激發(fā)學(xué)生的美好憧憬和無(wú)盡的.向往。
第四步：討論水的各種表達(dá)方式。
在關(guān)于幾種表達(dá)方式孰優(yōu)孰劣的討論中學(xué)生的意向很快指向了水的化學(xué)式�；瘜W(xué)式是以模型化思想為基礎(chǔ)的。模型化思想是非常重要的學(xué)科思想。理解運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理公式和化學(xué)用語(yǔ)，甚至?xí)鴮懩丑w裁文章都是以模型化思想為基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)上述問題的討論實(shí)際上是最佳模型的選擇過(guò)程�；瘜W(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)工具。
我在“如何學(xué)習(xí)化學(xué)”這一環(huán)節(jié)中選擇了化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法、微觀視角和化學(xué)語(yǔ)言工具等三個(gè)內(nèi)容。對(duì)于我們農(nóng)村中學(xué)初三畢業(yè)生中40%左右的學(xué)生來(lái)說(shuō)，初三化學(xué)是他們一生中唯一的一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)化學(xué)的機(jī)會(huì)。我想二十年之后他們還能回憶起來(lái)的初三化學(xué)的記憶就是初三化學(xué)的核心。那就是實(shí)驗(yàn)方法、微觀視角和化學(xué)語(yǔ)言工具了。在這環(huán)節(jié)中學(xué)生利用了這幾個(gè)素材，知道了實(shí)驗(yàn)方法、微觀視角和化學(xué)語(yǔ)言工具，從而有了意外-思考-想象-向往的情感體驗(yàn)。
這是課堂教學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié)。
下面是課后作業(yè)：寫一篇短文：《假如沒有化學(xué)—寫在化學(xué)第一節(jié)課后》要求完成初三化學(xué)學(xué)習(xí)后再寫一篇《假如沒有化學(xué)—寫在初三化學(xué)畢業(yè)之時(shí)》進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生感悟自己的成長(zhǎng)。
課后調(diào)查：
你喜歡化學(xué)嗎?所有同學(xué)都回答：喜歡化學(xué)。我又設(shè)計(jì)了這樣的問題：
假如你要成為化學(xué)家，你想研究哪方面的化學(xué)?
學(xué)生回答主要有兩個(gè)方面：
1、暑假學(xué)習(xí)交流的主題。2、41.7%的同學(xué)填寫了想研究醫(yī)藥方面的化學(xué)。
今天不一定決定未來(lái)職業(yè)，但這種愿望是同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力!也是我覺得這節(jié)課成功的地方。
不難發(fā)現(xiàn)，把課堂還給學(xué)生，觸動(dòng)孩子們內(nèi)心世界美好的憧憬和向往會(huì)帶來(lái)無(wú)盡的前進(jìn)動(dòng)力。
結(jié)束語(yǔ)：
在設(shè)計(jì)、備課、上課、反思、整理說(shuō)課稿的過(guò)程中我真切體會(huì)了“功夫在課下”這句話的含義。
備好緒言課備的不只是一節(jié)課，是整個(gè)初三化學(xué)，甚至是整個(gè)基礎(chǔ)化學(xué)教育。
我想，對(duì)一個(gè)老師而言，用心上課就是最好的課。
我的說(shuō)課到此結(jié)束。
謝謝大家!
化學(xué)說(shuō)課稿 篇4
“說(shuō)課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。下面是小編收集整理的《金屬的化學(xué)性質(zhì)》化學(xué)說(shuō)課稿，希望對(duì)你有所幫助！
一、教材分析
1、教材的地位與作用
《金屬的化學(xué)性質(zhì)》是九年級(jí)化學(xué)第八單元課題2的內(nèi)容，具體內(nèi)容是金屬與氧氣的反應(yīng)、金屬活動(dòng)性順序、置換反應(yīng)的定義及應(yīng)用，它側(cè)重于金屬活動(dòng)性順序的探究。使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，能應(yīng)用知識(shí)解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。本課題的學(xué)習(xí)還能為后面學(xué)習(xí)酸、堿、鹽打下良好的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)
按照《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以及學(xué)生認(rèn)知能力，年齡、心理特征，我確立以下三維教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)與技能
①、知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)。
�、�、初步認(rèn)識(shí)常見金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)，能解釋一些與日常生活有關(guān)的問題。
（2）過(guò)程與方法
�、佟⑼ㄟ^(guò)認(rèn)識(shí)金屬的化學(xué)性質(zhì)及活動(dòng)性順序，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)有關(guān)信息。
�、�、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。
�。�3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
①、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及勤于思考，善于總結(jié)歸納的科學(xué)精神、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
�、�、培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)，使學(xué)生保持和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容設(shè)置以及今后教學(xué)的影響來(lái)判斷教學(xué)重、難點(diǎn)，確定本課題的重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)金屬活動(dòng)順序，由于金屬活動(dòng)性順序比較抽象，需要學(xué)生記憶，而且在運(yùn)用時(shí)需要一定的條件，又緊密結(jié)合學(xué)生對(duì)金屬的日常認(rèn)識(shí)、思維能力、生活經(jīng)驗(yàn)以及年齡特征，我確定本節(jié)課的難點(diǎn)為運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題。
二、教法分析
教學(xué)方法是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)這一原理，我采用如下教學(xué)方法：以實(shí)驗(yàn)探索為主線，結(jié)合使用啟發(fā)法、歸納分析法、多媒體輔助教學(xué)法。目的在于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。以實(shí)驗(yàn)探索為主線能讓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，還能邊觀察、邊記錄、邊分析、邊總結(jié)。多種教學(xué)方法相互穿插，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，優(yōu)化課堂，課堂效果也會(huì)達(dá)到最佳。
三、學(xué)法分析
根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，學(xué)生學(xué)習(xí)主要采用以下學(xué)習(xí)方法：實(shí)驗(yàn)法、歸納總
結(jié)法�；瘜W(xué)是是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，做實(shí)驗(yàn)是學(xué)好化學(xué)的最有效途徑，學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，邊觀察、邊記錄、邊思考，在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論，這樣使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力得到了加強(qiáng)，逐步學(xué)會(huì)分析現(xiàn)象得出結(jié)論的方法，結(jié)合總結(jié)歸納法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合歸納能力訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)所得信息進(jìn)行加工、處理的能力。
四、教學(xué)過(guò)程
（1）創(chuàng)設(shè)情境、溫故導(dǎo)新
導(dǎo)語(yǔ)：在現(xiàn)代的考古中，發(fā)現(xiàn)從地下出土的文物中，金銀器具總是比鐵器保存得完好，而且年代比鐵器早，你知道為什么嗎？
以科學(xué)事例創(chuàng)設(shè)情景，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在，預(yù)示著本課題的.重點(diǎn)。
（2）活動(dòng)探究，探索新知
①、金屬與氧氣的反應(yīng)
結(jié)合課件展示，回顧學(xué)過(guò)的鐵、鎂與氧氣的反應(yīng)，讓學(xué)生書寫化學(xué)方程式，再結(jié)合它們反應(yīng)的難易程度不同，設(shè)置學(xué)生討論，從而得出這兩種金屬的活動(dòng)性順序。
【追問】：如果把金和這兩種金屬比較，則金排在什么位置呢？為什么？
這樣使學(xué)生能利用金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度不同來(lái)比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，提高學(xué)生的分析能力，還可以及時(shí)的檢查和反饋學(xué)生的知識(shí)掌握和運(yùn)用情況。
�、凇⒔饘倥c酸的反應(yīng)
【探究一】：在4支試管中分別加入5ml的稀鹽酸，再依次加入銅、鐵、鋅、鎂，觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，特別強(qiáng)調(diào)的是加入的順序（銅、鐵、鋅、鎂）很重要，這樣實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就有一個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程，便于學(xué)生觀察、對(duì)比，把握內(nèi)在聯(lián)系，是學(xué)生能清晰地比較出這四種金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度，從而比較出這四種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱，突出重點(diǎn)，還能拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。
【設(shè)置討論】：大家想想如果要在實(shí)驗(yàn)室制備氫氣，你認(rèn)為選用哪種金屬最好？
這樣能刺激學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)金屬活動(dòng)性順序的運(yùn)用，強(qiáng)化知識(shí)的理解和運(yùn)用，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
�、�、金屬與鹽溶液的反應(yīng)
【探究二】：金屬與金屬化合物溶液的反應(yīng)
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，通過(guò)教師的啟發(fā)，學(xué)生書寫化學(xué)方程式。
【設(shè)置討論】：由實(shí)驗(yàn)（1）可知Al的活動(dòng)性比Cu強(qiáng)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)（2）、（3）能否比較三種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱呢？
設(shè)計(jì)意圖：給出一定的線索為餌，激發(fā)學(xué)生的探索欲，在學(xué)習(xí)化學(xué)性質(zhì)的同時(shí)，也了解到了比較金屬活動(dòng)性的方法，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)，突出了重點(diǎn)，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)獲得成就感。
通過(guò)上述探究過(guò)程，以及科學(xué)家通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)得出了的真實(shí)結(jié)論，進(jìn)而給出常見金屬的活動(dòng)性順序及其用途。
④、置換反應(yīng)
【課件展示】：金屬與酸、金屬與鹽溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式。
設(shè)計(jì)意圖：以課件展示回顧相關(guān)化學(xué)方程式，突出規(guī)律性、直觀性，便于學(xué)生觀察、總結(jié)置換反應(yīng)的定義，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
�。�3）交流討論，歸納小結(jié)
【提問】：談?wù)勥@節(jié)課的收獲，還有何疑問？
這樣使學(xué)生成為課堂的主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生自己小結(jié)，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力，說(shuō)出心中的困惑，拓展了思維。
�。�4）作業(yè)
必做題：P14 4、5
選做題：P14 7
根據(jù)學(xué)生之間的差異性，設(shè)置了必做題和選做題，讓不同層次的學(xué)生得到不同層次的發(fā)展，這點(diǎn)恰好符合《教育學(xué)》中提到的“因材施教”的原理。
化學(xué)說(shuō)課稿 篇5
一、教學(xué)內(nèi)容分析
1、教材地位分析：
本說(shuō)課內(nèi)容是高中一年級(jí)第二學(xué)期第五章第二節(jié)第一課時(shí)。本節(jié)內(nèi)容是全新的知識(shí)，這
節(jié)課通過(guò)對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的學(xué)習(xí)，對(duì)影響化學(xué)反應(yīng)速率因素作綜合歸納和提升，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)平衡的學(xué)習(xí)提供知識(shí)和方法的鋪墊。本節(jié)內(nèi)容以生活現(xiàn)象為背景，學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率，使知識(shí)與背景相輔相成，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶，同時(shí)也強(qiáng)化了知識(shí)的應(yīng)用。
2、教材處理的指導(dǎo)思想和方法
二期課改的化學(xué)學(xué)科提出，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，在化學(xué)學(xué)科中以實(shí)驗(yàn)探究為突破口，
努力培養(yǎng)學(xué)生的探索習(xí)慣、創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)態(tài)度，注重科學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程的統(tǒng)一。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，注重促進(jìn)學(xué)生科學(xué)精神和人文精神的協(xié)調(diào)發(fā)展。我在處理這一節(jié)教材時(shí)本著兩個(gè)指導(dǎo)思想：第一是注意線索清晰使教師指導(dǎo)下的學(xué)生的探索活動(dòng)更條理化、系統(tǒng)化；第二要符合研究性學(xué)力的培養(yǎng)要求，注意學(xué)生的思維能力、解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。
具體的處理方法是：以生活常識(shí)及圖片分析的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)速率，并以此為核心構(gòu)建整個(gè)課堂教學(xué)的大背景。意在突出知識(shí)源于生活，又可應(yīng)用于解決生活中的問題。為了體現(xiàn)這種意圖，也為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和解決實(shí)際問題的能力，我將教學(xué)分為三個(gè)階段：對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的定義、對(duì)影響化學(xué)反應(yīng)速率因素的探討、對(duì)具體題目作總結(jié)性回顧，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。
3、重、難點(diǎn)分析
本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)影響化學(xué)反應(yīng)速率因素的分析，同時(shí)這也是本節(jié)的難點(diǎn)所在。化學(xué)
反應(yīng)速率是典型的基本概念和基本理論，內(nèi)容比較抽象，但又是學(xué)習(xí)化學(xué)平衡的.基礎(chǔ)，因此是本節(jié)的重點(diǎn)，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)抽象的知識(shí)在認(rèn)知和理解上都存在著困難，故它也是本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)所在。
4、教學(xué)目標(biāo)的確立
在上述的總體分析和二期課改思想的指導(dǎo)下確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
[認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)]：（1）掌握化學(xué)反應(yīng)速率的概念
�。�2）理解濃度、壓強(qiáng)、溫度和催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響及其原因
[技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)]：（1）學(xué)會(huì)控制某一變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)
（2）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，觀察、思維能力和分析、解決問題的能力
[情感性學(xué)習(xí)目標(biāo)]：（1）通過(guò)小組討論、小組實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的參與度和協(xié)作精神
�。�2）通過(guò)從現(xiàn)象到本質(zhì)的分析，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式
二、教學(xué)方法分析：
1、總體的教學(xué)構(gòu)想及構(gòu)想依據(jù)
總的教學(xué)構(gòu)想是：第一，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為序幕，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)力為暗線，
充分運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段通過(guò)提問、思考、討論等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，促進(jìn)學(xué)生研究性學(xué)力的培養(yǎng)。第二，以探索影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素為明線，將探索分為三個(gè)階段，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自主探索，從而把教師的認(rèn)知結(jié)構(gòu)輕松轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
2、具體的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及分析
教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)：利用日常生活的實(shí)例，讓學(xué)生首先深切體會(huì)到化學(xué)反應(yīng)速率的影響，從
而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的安排也恰如其分的符合二期課改的精神。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注環(huán)境，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的信息收集和處理的能力。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：針對(duì)化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)的現(xiàn)象，讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)的探究，大膽得出結(jié)論，教師再加以點(diǎn)評(píng)，讓教師的認(rèn)知結(jié)構(gòu)迅速轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在整個(gè)過(guò)程中充分信任學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神。
教學(xué)結(jié)束設(shè)計(jì)：利用一道綜合討論題，讓學(xué)生充分應(yīng)用現(xiàn)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決問題，同時(shí)教師對(duì)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和鞏固，教育學(xué)生學(xué)以致用。
三、教學(xué)對(duì)象分析：
1、通過(guò)初中和高一的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的化學(xué)反應(yīng)知識(shí)和分析問題的能力。本節(jié)內(nèi)容是典型的基本概念和基本理論知識(shí)，內(nèi)容比較抽象，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度，因此要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)。教師運(yùn)用多媒體、實(shí)驗(yàn)等來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的理解合乎掌握。
2、青少年好動(dòng)，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
四、鞏固訓(xùn)練
本節(jié)課的鞏固訓(xùn)練采用兩種方式，一是傳統(tǒng)的短期作業(yè)選用課本及習(xí)題冊(cè)上的一些具有代表性的習(xí)題布置給學(xué)生完成。二是讓學(xué)生做一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，即平時(shí)留意以下生活中那些現(xiàn)象與化學(xué)反應(yīng)速率有關(guān)，如發(fā)現(xiàn)做好相應(yīng)的記錄，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生樂于這種全新的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。
化學(xué)說(shuō)課稿 篇6
化學(xué)科授課教師在擬寫說(shuō)課稿時(shí)，應(yīng)當(dāng)先充分了解研究化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，這樣才能寫出具有化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、符合新課改要求的說(shuō)課稿。一般來(lái)說(shuō)，有以下幾個(gè)具體的要求：
對(duì)教材的解析教材是進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源。因此，教師在展開具體教學(xué)工作前比較要吃透教材、了解教材內(nèi)容、明確教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1 教材內(nèi)容部分要求說(shuō)明講稿內(nèi)容的科目、冊(cè)數(shù)及所在單元或章節(jié)；
2 教材的具體內(nèi)容，涵蓋了哪些知識(shí)點(diǎn)；
3 本課內(nèi)容在教材中的地位、作用和前后的`聯(lián)系；
4 明確教學(xué)大綱對(duì)本部分內(nèi)容的要求；
5 教學(xué)目標(biāo)的確定，從知識(shí)目標(biāo)、智能目標(biāo)、德育目標(biāo)幾個(gè)方面來(lái)確定；教學(xué)的重難點(diǎn)和關(guān)鍵的確定、教學(xué)重點(diǎn)是教材的重中之重。它的確定要遵循大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的困難所在，它是依據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平而確定的。
闡述教法在熟悉教材的前提下，教師需要考慮怎樣運(yùn)用教材、引導(dǎo)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)。教法選擇是否恰當(dāng)往往是一節(jié)課能否成功的關(guān)鍵。在撰寫說(shuō)課稿時(shí)應(yīng)簡(jiǎn)要地說(shuō)明：
1 教法的總體構(gòu)造及依據(jù)
2 具體采用了哪些教法以及為什么選用這些教法
3 說(shuō)明所用的教具、學(xué)具。一般來(lái)說(shuō)，一堂課需選用集中不同教法結(jié)合，才能最大程度地增強(qiáng)教學(xué)效果。
指導(dǎo)學(xué)法學(xué)法包括“學(xué)習(xí)方法的選擇”、“學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)”、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”等等。在擬定說(shuō)課稿時(shí)應(yīng)突出書名：學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)及依據(jù)、學(xué)法指導(dǎo)的具體安排及實(shí)施途徑；教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生哪些學(xué)習(xí)能力、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(4)概說(shuō)教學(xué)程序
這部分內(nèi)容實(shí)際就是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，但要與流水賬式的條款羅列區(qū)別開，既要有具體步驟安排，又要把針對(duì)性的理論依據(jù)闡述融會(huì)其中。擬定時(shí)應(yīng)科學(xué)地闡述：
①課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況;
�、谕暾慕虒W(xué)程序(主要是：怎樣鋪墊、如何導(dǎo)入、新課怎樣進(jìn)行、練習(xí)設(shè)計(jì)安排、如何小結(jié)、時(shí)間如何支配、如何通過(guò)多媒體輔助教學(xué)加大課堂的密度、強(qiáng)化認(rèn)知效果);
�、鄱笠f(shuō)明作業(yè)布置和板書設(shè)計(jì);
�、芙虒W(xué)過(guò)程中雙邊活動(dòng)的組織及調(diào)控反饋措施;
�、萁虒W(xué)方法、教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用以及學(xué)法指導(dǎo)的落實(shí);
�、奕绾瓮怀鲋攸c(diǎn)、突破難點(diǎn)以及各項(xiàng)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。
在撰寫時(shí)應(yīng)重點(diǎn)講清楚每個(gè)環(huán)節(jié)安排的基本思路及其理論依據(jù)，還要做到前后呼應(yīng)，使前三個(gè)方面內(nèi)容落實(shí)到實(shí)處。
(5)教學(xué)效果分析
對(duì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、深廣度的估計(jì)，學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)狀況的估計(jì)。
化學(xué)說(shuō)課稿 篇7
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《氯氣的性質(zhì)》，下面我將從三個(gè)方面 來(lái)闡述我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)。
一、本節(jié)內(nèi)容在教材中的位置與作用
本節(jié)課位于蘇教版必修1專題2、第1單元的內(nèi)容。本專題以寶貴的自然資源------海水為研究對(duì)象，引出如何從海水中提取重要的化學(xué)物質(zhì)，探究典型物質(zhì)的性質(zhì)和應(yīng)用�！堵葰獾男再|(zhì)》是學(xué)生進(jìn)入高中階段第一次接觸到元素及其化合物性質(zhì)的知識(shí)，是初中化學(xué)知識(shí)的延續(xù)，同時(shí)又為后面鈉、鎂、鋁、鐵、銅等知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，并提供了方法和思路。
二、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課應(yīng)該達(dá)到如下的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、了解氯氣的主要性質(zhì)，認(rèn)識(shí)氯氣的用途。知道人們研究和認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)的主要途徑是實(shí)驗(yàn)法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
2、《氯氣的性質(zhì)》在整個(gè)高中化學(xué)化學(xué)教學(xué)中具有核心的地位，本節(jié)課的重點(diǎn)是氯氣的化學(xué)性質(zhì)。難點(diǎn)是如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。又由于學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)，因此這節(jié)課我采用以實(shí)驗(yàn)探究為主的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，讓學(xué)生歸納總結(jié)氯氣的性質(zhì)。
三、教學(xué)思路和過(guò)程
為了有效的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，我主要按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開。
1、巧妙的利用一些資料和現(xiàn)實(shí)生活中氯氣的`泄露，讓學(xué)生從中提取有用信息，歸納總結(jié)氯氣的物理性質(zhì)，氯氣有毒，一定要強(qiáng)調(diào)聞?dòng)卸練怏w的方法，盡量避免對(duì)學(xué)生的健康造成危害，有意增加化學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生親近感，有效地降低了學(xué)習(xí)的難度，較好的體現(xiàn)了一種人文關(guān)懷。
2、理科課堂就是讓學(xué)生自己去見證奇跡的課堂，由于氯氣有毒，我們化學(xué)組經(jīng)過(guò)討論不再用集氣瓶收集氯氣，而改用礦泉水瓶，口小密封性又好，盡可能減少氯氣對(duì)環(huán)境的污染。向裝有氯氣的礦泉水瓶中加水，，奇跡出現(xiàn)了，水變成了黃綠色，瓶子變癟了，引導(dǎo)學(xué)生分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，加深學(xué)生對(duì)氯氣溶解性的認(rèn)識(shí)，又為下一節(jié)課氯水性質(zhì)的探究提供藥品。
學(xué)生畫出氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖，并推測(cè)化學(xué)性質(zhì)。
(1)、因?yàn)槁葰庥卸�，同時(shí)又避免學(xué)習(xí)方法單一， 因此有關(guān)氯氣化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，我使用演示實(shí)驗(yàn)和播放錄像資料兩種方法。教師先演示兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：鈉在氯氣中的燃燒、氫氣在氯氣中的燃燒，學(xué)生觀察現(xiàn)象，書寫相關(guān)的化學(xué)方程式，
播放三段視頻： 銅在氯氣中的燃燒、鐵在氯氣中的燃燒、氫氣與氯氣在光照條件下的爆炸
學(xué)生思考：
①、氯氣與變價(jià)金屬鐵反應(yīng)時(shí)，生成高價(jià)鹽還是低價(jià)鹽？對(duì)比初中鐵與鹽酸反應(yīng)，鐵元素化合價(jià)的變化，加深學(xué)生對(duì)氯氣這一化學(xué)性質(zhì)的理解。
2、燃燒是否一定要有氧氣參加？
3、關(guān)于習(xí)題設(shè)計(jì)，我根據(jù)學(xué)生導(dǎo)學(xué)案的完成情況和教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)，以利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶和應(yīng)用。
4、小結(jié)主要通過(guò)提問的方式進(jìn)行，為什么氯氣的性質(zhì)很活潑？氯氣有哪些性質(zhì)？調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。
說(shuō)課到此結(jié)束
化學(xué)說(shuō)課稿 篇8
一、教材分析
【在教材中的地位和作用】
“來(lái)自石油和煤的兩種基本化工原料——苯”是人教版化學(xué)新教材必修2第三章第二節(jié)的內(nèi)容，苯是一種重要和化工原料，又是芳香烴中最簡(jiǎn)單，最重要，最基本的物質(zhì)所以它在在高中化學(xué)中占有很重要的地位，也是是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有機(jī)物烷烴、烯烴的延伸，為以后選修教材中苯系物的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，使烴的知識(shí)更加全面和系統(tǒng)。 ? 【教學(xué)目標(biāo)】 【知識(shí)與技能】
1．了解苯的物理性質(zhì)，理解苯分子的結(jié)構(gòu)，掌握苯的化學(xué)性質(zhì)； 2．進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“結(jié)構(gòu)─性質(zhì)─用途”關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
【過(guò)程與方法】學(xué)生通過(guò)資料閱讀、觀察實(shí)驗(yàn)、分析事實(shí)、合作、交流等方式探究苯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
【情感態(tài)度價(jià)值觀】學(xué)生通過(guò)苯的凱庫(kù)勒式的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的品質(zhì)。 ? 【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：苯的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。苯的化學(xué)性質(zhì)。。 教學(xué)難點(diǎn)：苯的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 二、學(xué)情分析
學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)甲烷和乙烯的.內(nèi)容，基本能夠掌握飽和烴和不飽和烴在結(jié)構(gòu)和性質(zhì)上的差異及各自的特征反應(yīng)，并可以運(yùn)用各自的特征反應(yīng)鑒別兩種物質(zhì)。
1
學(xué)生技能基礎(chǔ)：學(xué)生有能力推測(cè)苯的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)，在教師的引導(dǎo)下設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)并操作驗(yàn)證假設(shè)是否成立。 三、教法與學(xué)法分析 ? 【教法分析】
在學(xué)習(xí)苯結(jié)構(gòu)采用直觀式教學(xué)，在苯結(jié)構(gòu)確定和性質(zhì)學(xué)習(xí)方面充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用，采用啟發(fā)式教學(xué)。同時(shí)采用學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)。? 【學(xué)法分析】
通過(guò)復(fù)習(xí)烷烴和烯烴性質(zhì)，在熟悉飽和烴和不飽和烴的特征反應(yīng)，為新課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)閱讀苯的發(fā)現(xiàn)史，并采用實(shí)驗(yàn)探究了解苯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，同時(shí)采用學(xué)案引導(dǎo)學(xué)習(xí)苯結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的的特殊性。 四、教學(xué)過(guò)程
2
五、板書設(shè)計(jì)
來(lái)自石油和煤的基本化工原料—苯
一、苯的發(fā)現(xiàn) 二、苯的結(jié)構(gòu)
三、苯的性質(zhì) 1、物理性質(zhì)
2、化學(xué)性質(zhì) （1）可燃性 （2）取代反應(yīng) （3）加成反應(yīng)
化學(xué)說(shuō)課稿 篇9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解什么是化學(xué)，認(rèn)識(shí)到通過(guò)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然、適應(yīng)自然、改造自然、保護(hù)自然。
2.對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
3.知道化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)，它與人類進(jìn)步和社會(huì)的關(guān)系非常密切。
4.了解化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而為學(xué)好化學(xué)做充分準(zhǔn)備。
5.知道探究性學(xué)習(xí)是學(xué)好化學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。
6.綠色化學(xué)必將使世界變得更加絢麗多彩。
【教學(xué)策略】
1.魔術(shù)表演。
�。�1）魔棒點(diǎn)燈。
在酒精燈的燈芯里預(yù)先放有少量高錳酸鉀，將玻璃棒預(yù)先插在盛有濃硫酸的試管里（試管里的濃硫酸不要被學(xué)生看出來(lái)）。表演時(shí)將玻璃棒點(diǎn)在燈芯里的高錳酸鉀上，即可產(chǎn)生火焰。
（2）水變"牛奶","牛奶"變水。
用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體，石灰水變渾，繼續(xù)吹氣，渾濁變清。
（3）白紙顯字。
預(yù)先在白紙上用酚酞溶液寫好"奇妙化學(xué)，源于生活"八個(gè)字，晾干呈無(wú)色，將稀氨水貯于小型噴霧器內(nèi)，表演時(shí)，將氨水噴在白紙上即可顯現(xiàn)出8個(gè)紅字。
面對(duì)學(xué)生好奇、興奮的眼神，教師很自豪地告訴學(xué)生，化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩。
2、小組交流"你對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)".在小組交流的基礎(chǔ)上推薦組內(nèi)最好的1個(gè)同學(xué)到全班交流。（針對(duì)不能很好合作的小組，讓他們加強(qiáng)合作重要性的體驗(yàn)）3、全班交流（培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力）。
在全班交流的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生掌握以下要點(diǎn)。
�。�1）化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。
（2）學(xué)習(xí)化學(xué)的要求：
�、僬J(rèn)真預(yù)習(xí)，重視實(shí)驗(yàn)。
②密切聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作與交流。
�、凵朴谒伎�，敢于提問，積極探究。
�、塥�(dú)立完成作業(yè)（包括書面、手工、調(diào)查、研究等作業(yè)）。
5. 化學(xué)的作用
學(xué)習(xí)化學(xué)，可以認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)及變化規(guī)律，弄清生活和生產(chǎn)中的一些化學(xué)現(xiàn)象，并且可以控制化學(xué)變化，使其向?qū)θ祟愑欣姆较虬l(fā)展。例如，懂得了燃燒的原理，就可以使燃燒充分，節(jié)約能源，并能有效地防火滅火等。
學(xué)習(xí)化學(xué)，可以使人們更好地認(rèn)識(shí)和利用自然界中的物質(zhì)，如可以從石油中提煉汽油、煤油、柴油等，從空氣中提純氧氣等。
學(xué)習(xí)化學(xué)，可以幫助人們研制新的材料，研究新能源，研究生命現(xiàn)象、合理利用資源，防止污染和保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，促進(jìn)人體健康等。
學(xué)習(xí)化學(xué)，也有利于人們學(xué)習(xí)和研究其他學(xué)科或領(lǐng)域。
怎樣學(xué)好化學(xué)
學(xué)好初中化學(xué)，最重要的是要牢固地、系統(tǒng)地、熟悉地掌握好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握好基本的實(shí)驗(yàn)技能。一部分同學(xué)在初學(xué)化學(xué)時(shí)感到有極大的興趣，但隨著學(xué)習(xí)的深入會(huì)感到"容易懂、記不住、難理解，不會(huì)解答問題",從而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，其實(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)同其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣，只要了解學(xué)科的特點(diǎn)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。
要想學(xué)好化學(xué)，希望同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)：
1.樹立信心。要充分認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的重要性，化學(xué)是中學(xué)生必須學(xué)好的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，不能有輕視的思想，更不能有畏難的情緒，應(yīng)該充分相信自己的能力，相信自己一定能學(xué)好化學(xué)。
2.加強(qiáng)記憶。要學(xué)好化學(xué)，記憶是關(guān)鍵，初中化學(xué)作為起點(diǎn)學(xué)科，要認(rèn)識(shí)、了解的新東西太多，如元素符號(hào)、元素的化合價(jià)、物質(zhì)的化學(xué)式、基本的定義定律等。不能僅滿足聽懂，要在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶，同時(shí)通過(guò)勤復(fù)習(xí)、勤記憶更進(jìn)一步加深理解。
3.認(rèn)真實(shí)驗(yàn)�；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要學(xué)好化學(xué)，必須認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，并記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還要注意觀察生活中的'化學(xué)現(xiàn)象，思考生活中的化學(xué)問題。
4.良好的思維習(xí)慣�；瘜W(xué)學(xué)習(xí)中，思維習(xí)慣很重要，對(duì)遇到的現(xiàn)象、問題要善于動(dòng)腦筋，多問幾個(gè)為什么，并學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的概括和總結(jié)，逐漸培養(yǎng)自己分析推理能力，找出學(xué)習(xí)化學(xué)的"竅門".在化學(xué)解題過(guò)程中，更要善于抓突破口，或正推或逆推，或發(fā)散性地進(jìn)行思考，逐步使問題明朗化。
5.學(xué)好其他學(xué)科。學(xué)好化學(xué)，除要注意化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)外，更要注意多學(xué)科間的滲透與聯(lián)系。學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、生物等是學(xué)好化學(xué)的有力保證，當(dāng)今是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，要想在化學(xué)這門學(xué)科中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，除進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)外，更要利用先進(jìn)的測(cè)試手段，同時(shí)通過(guò)了解世界上關(guān)于環(huán)境、生命科學(xué)、材料、能源等各方面的知識(shí)，開闊視野，從而進(jìn)一步明確化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。
總之，只要同學(xué)們能抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，多看書、勤記憶，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。
*要學(xué)好化學(xué)必須做到以下"六個(gè)字".
動(dòng)腦──思考、反思。
動(dòng)口──提問、交流、解答。
動(dòng)手──實(shí)驗(yàn)操作、探究、驗(yàn)證。
板書設(shè)計(jì)
第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界
課題1 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩
1.什么是化學(xué)？
化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。
2.化學(xué)與人類的關(guān)系──生活中處處有化學(xué)。
3.化學(xué)學(xué)習(xí)方法。 "六個(gè)字"
動(dòng)腦──思考、反思。
動(dòng)口──提問、交流、解答。
動(dòng)手──實(shí)驗(yàn)操作、探究、驗(yàn)證。
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