美術(shù)說課稿

時間：2022-01-13 12:56:29 說課稿我要投稿

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有關(guān)美術(shù)說課稿模板匯總5篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)說課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關(guān)美術(shù)說課稿模板匯總5篇

美術(shù)說課稿篇1

　　一、說教材：

　　1、說課內(nèi)容：

　　《愛書、藏書》是標(biāo)準(zhǔn)教材浙美版第八冊第五課的教學(xué)內(nèi)容，本課的教學(xué)內(nèi)容包含藏書票與書簽的設(shè)計(jì)制作。我以藏書票的設(shè)計(jì)、制作作為重點(diǎn)教學(xué)展開說課，因?yàn)檫@個內(nèi)容可以單獨(dú)作為一個教學(xué)內(nèi)容，另一方面，我認(rèn)為我們的教育思想不僅要對學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力開發(fā)的關(guān)注，還要引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)文化的關(guān)注。對此，我們學(xué)校以藏書票教學(xué)作為學(xué)校的美術(shù)特色進(jìn)行開發(fā)，我也上了這一節(jié)課，所以選擇這個內(nèi)容來進(jìn)行說課。

　　2、教材分析：

　　藏書票起源于德國，是貼在書籍扉頁上的小小裝飾畫。有“紙上寶石”、“版畫珍珠”等美稱。翻開書，首先看到一幅與精美的裝幀設(shè)計(jì)相襯的美麗的藏書票，這是藏書票獨(dú)有的形式美感，對于所愛的藏書能起到裝飾的效果，體現(xiàn)了藏書票的裝飾價值。然而，除了它的裝飾功能，它還有很多其它的功能，比如：它的欣賞功能、收藏功能、交流功能等，內(nèi)容上突出表達(dá)藏書者的思想、感情、修養(yǎng)和興趣為主的創(chuàng)作題材，教材中的教學(xué)設(shè)計(jì)也是從以上幾個方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，突出形式美的裝飾功能。

　　但是，它還有一個價值，往往被人們所忽略，就是它的“讀書價值”，或者可以說它有“促進(jìn)讀書的價值”，這一點(diǎn)也就成為我設(shè)計(jì)這節(jié)課的教材背景。于是我把藏書書票教學(xué)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)重組，我對這節(jié)課的設(shè)計(jì)表現(xiàn)為：借助版畫藏書票的'表現(xiàn)形式，提升學(xué)生的美術(shù)文化素養(yǎng)，使學(xué)生在創(chuàng)作藏書票的過程中，理解讀書的意義;激發(fā)讀書的興趣;學(xué)習(xí)通過文本閱讀獲取創(chuàng)作藏書票的靈感的方法。帶動版畫技藝提高的同時，加強(qiáng)對美術(shù)創(chuàng)作方式的體驗(yàn)。

　　3、學(xué)情分析：

　　雖然四年級的學(xué)生已接觸過版畫基礎(chǔ)知識，并在課堂學(xué)習(xí)中嘗試過制作簡單的版畫，但如果要學(xué)生在沒有任何經(jīng)驗(yàn)與方法的情況下設(shè)計(jì)制作一枚藏書票，是有一定的難度的，四年級的學(xué)生會手足無措，不知從何開始，設(shè)計(jì)出來的作品肯定是不具有內(nèi)在含義的，近似于想像畫一樣。所以，要體現(xiàn)藏書票特有的內(nèi)含，體現(xiàn)藏書票的“讀書價值”必然要將藏書票與讀書的關(guān)系作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。使學(xué)生認(rèn)識到藏書票的價值并能夠掌握通過文本閱讀獲取藏書票創(chuàng)作的方法。

　　4、設(shè)計(jì)意圖：

　　(1)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是將美術(shù)技法上升到美術(shù)文化的一種嘗試，符合新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念。

　　通過欣賞、制作藏書票活動，了解藏書票的價值，并發(fā)掘藏書票的“讀書功能”，更好的培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、愛惜書的思想感情。

　　(2)加強(qiáng)對美術(shù)創(chuàng)作方式的另一種體驗(yàn)。

　　通過對文本的閱讀，獲取創(chuàng)作藏書票元素的方法不僅適用于藏書票創(chuàng)作，這種對文本的情感提煉，適用于多方面，比如現(xiàn)在流行的美術(shù)測試，就是給出一斷文字，然后進(jìn)行創(chuàng)作;再比如王老師提出的兒童原生態(tài)教學(xué)的策略其中一點(diǎn)也是從文出來。所以掌握這種方法，獲取從文中得出創(chuàng)作元素的經(jīng)驗(yàn)是設(shè)計(jì)中最重要的意圖。

　　二、說目標(biāo)：

　　1、知識與技能：讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用、價值及相關(guān)知識。

　　2、過程與方法：通過閱讀短文，引導(dǎo)學(xué)生從短文中發(fā)掘創(chuàng)作藏書票的創(chuàng)作元素(可以是對作者的印象、對故事的情景、從中受到的啟發(fā)與感受等)并制作書票。并最終掌握這種方法，在別處適用。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：通過掌握從文本中獲取創(chuàng)作藏書票元素的方法，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好品性。

　　三、說重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生從文本中獲取創(chuàng)作藏書票的創(chuàng)作元素。

　　四、說難點(diǎn)：

　　設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特富有特殊含義的藏書票。

　　五、說教法：

　　1、巧設(shè)疑問，自主探究：

　　在教學(xué)中，對知識點(diǎn)的解剖多以猜謎的形式呈現(xiàn)，意圖是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，增加學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生在猜測過程中與滿足好奇心后，神不知鬼不覺的掌握本是陌生的藏書票知識。

　　2、綜合欣賞，對比創(chuàng)作：

　　(一)運(yùn)用多媒體欣賞引導(dǎo)：

　　1、圖片欣賞：

　　在教學(xué)中，圖片欣賞包括兩個方面：

　�。�1）欣賞藏書票作品，嘗試?yán)斫鈩?chuàng)作者的思想意圖及內(nèi)隱的含義。

　�。�2）欣賞名家為特定文本創(chuàng)作的藏書票。以學(xué)生原有對文本的認(rèn)識去現(xiàn)解藏書票的含義。

　　2、文本欣賞：

　　重讀《童年》片斷，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，從現(xiàn)有的對文本的認(rèn)識中去尋找創(chuàng)作元素。

　　(二)與名家作品比較創(chuàng)作：

　　1、欣賞同一文本的不同作品，學(xué)習(xí)創(chuàng)作者的不同視角。

　　2、在同一文本中生成自我的內(nèi)心感受，嘗試進(jìn)行創(chuàng)作。

　　3、意圖：

　　使學(xué)生通過這種程序性的練習(xí)掌握從文本中獲取創(chuàng)作元素的方法。

　　六、說教學(xué)過程：

　　(一) 導(dǎo)入：

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情景：

　　平時用什么方法標(biāo)記屬明自己的書?

　　2、介紹藏書票知識：

　　有一個聰明的德國人，他用一種特殊的方法標(biāo)記屬于自己的書。(出示貼有《刺猬》藏書票的書)并介紹世界上第一枚藏書票《刺猬》是怎樣產(chǎn)生并代表什么含義等。

　　(二) 新授：

　　1、欣賞藏書票：

　　一邊欣賞藏書票一邊以問題形式介紹藏書票的知識。

　�。�1）知識點(diǎn)1：

　　藏書票和平常的兒童畫有什么區(qū)別?引導(dǎo)學(xué)生講出藏書票的表現(xiàn)形式是帶有設(shè)計(jì)意圖的，構(gòu)圖上講求簡潔明了，內(nèi)容上講求主題突出并具有一定的含義等。

　　（2）知識點(diǎn)2：

　　人們?yōu)槭裁从貌貢眮碜鳛樽约翰貢臉?biāo)記?有什么意義?引導(dǎo)學(xué)生講出藏書票的欣賞價值、裝飾價值、與促進(jìn)讀書的價值等。

　�。�3）知識點(diǎn)3：

　　每一枚藏書票都有一個共同的地方是什么?引導(dǎo)學(xué)生說出拉丁文的含義。

　　2、舉例兩枚藏書票，引導(dǎo)學(xué)生講講藏書票的內(nèi)在含義：

　　你覺得這枚藏書票代表什么含義?僅僅是一幅裝飾性的小圖嗎?

　　(三) 創(chuàng)作：

　　1、創(chuàng)作前：

　　欣賞名家作品，解讀作品含義：欣賞名家為《童年》所創(chuàng)作的藏書票，請學(xué)生講講自己對藏書票內(nèi)容的理解。

　　2、創(chuàng)作中：

　　重獲名作認(rèn)識，挖掘創(chuàng)作元素：出示文字片斷，引導(dǎo)學(xué)生在文字中挖掘創(chuàng)作元素。這一環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生講講自己的感受，想從哪一個點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。及時給出小結(jié)：

　�。�1）方法1：表現(xiàn)對文本的理解。

　�。�2）方法2：表現(xiàn)對讀后的感受。

　�。�3）方法3：表現(xiàn)跟讀書意義有關(guān)的感受等。

　　3、創(chuàng)作后：

　　交流創(chuàng)作作品，掌握創(chuàng)作方法：交流創(chuàng)作的藏書票作品、及在創(chuàng)作中是從哪一方面進(jìn)行創(chuàng)作元素的發(fā)掘

　　(四) 評價：

　　1、對藏書票作品的評價。

　　2、對“讀書”、“愛書”的重新認(rèn)識。

　　3、對書中獲取創(chuàng)作藏書票方法的總結(jié)。

美術(shù)說課稿篇2

　　尊敬的各位評委，老師：

　　大家好！今天我說課的題目是：《大樹的故事》，選自人美版教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第三冊第八課。

　　我從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)等幾方面來談?wù)勎覍︖@一課的認(rèn)識與設(shè)計(jì)。

　　一、說教材內(nèi)容：

　　大樹的故事是一節(jié)造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個內(nèi)容。通過回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)，并在作業(yè)中呈現(xiàn)出來，同時通過再創(chuàng)作，用繪畫的手法引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)大樹上、大樹洞里小動物的生活，大樹下小朋友做游戲、老爺爺下棋，樹根下面小螞蟻辛勤的勞動等情景，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。

　　二、說學(xué)情分析：

　　二年級學(xué)生天真、好動、活潑可愛，思維獨(dú)特、個性鮮明。在教學(xué)中充分運(yùn)用圖片欣賞，游戲繪畫等方法，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時刻體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)：

　　為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我給本課定位的三維教學(xué)目標(biāo)是：知識目標(biāo)——通過回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)；能力目標(biāo)——通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達(dá)能力等；情感目標(biāo)——通過學(xué)生的活動，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)綠色生命的情感。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.圍繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)是本課的重點(diǎn)。

　　2.難點(diǎn)是在認(rèn)知大樹的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的視野，表現(xiàn)大樹的同時培養(yǎng)學(xué)生畫面構(gòu)思和構(gòu)圖的能力。

　　五、說教法學(xué)法

　　結(jié)合二年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，我在這堂課主要采用的是創(chuàng)設(shè)情景、講授、觀察、故事創(chuàng)編等方法進(jìn)行教與學(xué)。

　　這節(jié)課我本著來源于生活、立足于生活的原則，設(shè)計(jì)了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)

　�、偌と�(dǎo)入引出課題（用時1分鐘）

　　孩子們是最喜歡看動畫片的，我就精心選擇了一段動畫片《大樹傘》讓同學(xué)們觀看，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出課題《大樹的故事》。并板書課題。

　　②講引觀察巧畫大樹（用時13分鐘）

　　大樹對我們的學(xué)生們來說并不陌生，為了讓他們進(jìn)一步了解大樹的外形特征。我準(zhǔn)備了一些外貌特點(diǎn)突出的大樹讓學(xué)生們進(jìn)行對比欣賞。通過欣賞了解大樹的外形不同、樹枝伸展的方向不同、樹葉的顏色不同。接著我提問大樹都是由哪幾部分組成的？學(xué)生通過對圖片的觀察，了解大樹是由樹葉、樹干、樹枝、樹根等結(jié)構(gòu)組成。此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生了解大樹的基本結(jié)構(gòu)，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。

　　根據(jù)學(xué)生愛做游戲的特點(diǎn)，我用做游戲的方式教學(xué)生們畫大樹。結(jié)合我們手掌張開后，猶如一棵樹的外形特點(diǎn)，我在黑板上范畫。描出手指的外輪廓，形成樹枝的效果，再向下延伸至手臂形成樹干，接著再添加樹杈，樹葉和樹根，一棵完整的大樹就展現(xiàn)在學(xué)生眼前！這樣的方法簡單有趣。讓學(xué)生們在玩中學(xué)會本節(jié)課的基本知識點(diǎn)，學(xué)畫大樹。

　　為了突破本課的難點(diǎn)，在認(rèn)知大樹的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的視野，表現(xiàn)大樹的同時培養(yǎng)學(xué)生畫面構(gòu)思能力。并引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品，然后又展示一些具有故事情節(jié)的大樹圖片，并讓學(xué)生講一講，你覺得大樹上會發(fā)生什么事情或者嘗試創(chuàng)編小故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及語言組織能力。

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖意識，我把兩幅不同構(gòu)圖的作品放在一起，通過對比讓學(xué)生了解到不僅可以畫整棵大樹，還可以針對大樹的某一部分進(jìn)行創(chuàng)作，來表現(xiàn)大樹。

　�、鄞竽憚�(chuàng)作藝術(shù)實(shí)踐。（用時20分鐘）

　　學(xué)的目的.是為了用，美術(shù)課堂中最重要的就是作品的創(chuàng)作過程，這一環(huán)節(jié)中，我的作業(yè)要求是：首先完成一棵完整的樹或樹的局部，其次，用課前畫或剪好的昆蟲、動物圖片拼貼到大樹上，形成故事情節(jié)。最后，在小組內(nèi)能夠互相講述這個故事。

　　在學(xué)生創(chuàng)作的同時，我還選擇了《森林狂想曲》作為背景音樂。給學(xué)生創(chuàng)造一個快樂輕松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。

　�、茏鳂I(yè)展評，感受成功（用時5分鐘）

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，獲得成功的快樂，我從作業(yè)的完成、作品的構(gòu)圖效果、語言的表達(dá)等方面，讓學(xué)生自評、互評，同時給予指導(dǎo)。力求讓每個學(xué)生在這節(jié)課中都有收獲，獲得成功的喜悅。

　�、菡n堂拓展，情感延伸（用時1分鐘）

　　展示一幅關(guān)于環(huán)保的宣傳畫，讓學(xué)生們從宣傳畫中體會到我們大家要一起來愛護(hù)樹木，愛護(hù)我們的環(huán)境，我們的家園。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　現(xiàn)在顯示的就是我的板書設(shè)計(jì),這樣的板書設(shè)計(jì)直觀明了既符合低年級兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，又體現(xiàn)本課的教學(xué)內(nèi)容，對本課教學(xué)也起到了很好的鋪助作用。

美術(shù)說課稿篇3

　　各位評委老師，你們好！

　　我是宋xx，來自武術(shù)之鄉(xiāng)——登封。今天我說課的內(nèi)容是《中國美術(shù)的輝煌歷程和文化價值》，我準(zhǔn)備從教材分析，教法，學(xué)法，及教學(xué)過程四個方面來說明。

　　一、教材分析：

　　1、教材的內(nèi)容地位和作用：我首先分析一下教材的內(nèi)容地位和作用。本課選自人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)九年級上冊第一單元。本單元屬于欣賞評述領(lǐng)域。包括三組學(xué)習(xí)活動，可用3-5課時進(jìn)行教學(xué)。今天我講解的是第一課時的內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)對這一領(lǐng)域的要求以及對教材的分析和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。我確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為:

　�、�.通過本課欣賞活動，使學(xué)生初步了解美術(shù)作品產(chǎn)生的社會歷史背景與美術(shù)的發(fā)展及其藝術(shù)特色之間的關(guān)系。

　�、谀軓纳鐣䴕v史文化的角度來認(rèn)識美術(shù)的社會價值和審美特征。

　　通過對教材內(nèi)容的理解與掌握，我把本課的重點(diǎn)確定為：結(jié)合歷史課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生回顧先秦至兩漢時期中國歷史發(fā)展的基本狀況。

　　針對初三學(xué)生的特點(diǎn)，我把本課的難點(diǎn)確定為：引導(dǎo)學(xué)生能夠利用課前收集到的有關(guān)歷史文化資料和美術(shù)史料，和美術(shù)作品相互印證與對照，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

　　二、說教法

　　根據(jù)本課的性質(zhì)與學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采取“啟發(fā)引導(dǎo)”及討論法。并且借助多媒體教學(xué)，教師力爭優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，從而能夠主動地掌握知識，解決本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　三、說學(xué)法

　　鑒于以上分析以及學(xué)生特點(diǎn)，在這節(jié)課上讓學(xué)生通過欣賞、討論、評述的方法，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力。

　　四、說教學(xué)過程：

　　在分析教材，合理選擇教法與學(xué)法的基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)的本課的教學(xué)流程分以下三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　這一環(huán)節(jié)我通過展示所選先秦至兩漢時期的美術(shù)作品圖片和其他歷史資料圖片圖表。從而引出課題中國美術(shù)的輝煌歷程和文化價值。這種導(dǎo)入能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。收到“一石沖開水底天”的效果。

　　第二環(huán)節(jié) 自主合作探究方法

　　這一環(huán)節(jié)我分三個層次組織教學(xué)。

　　第一層次：獨(dú)立思考互相討論組織學(xué)生對一些重點(diǎn)作品進(jìn)行欣賞并對作品中的視覺形象，藝術(shù)形式和藝術(shù)語言進(jìn)行初步的描述。引導(dǎo)學(xué)生瀏覽和初步欣賞美術(shù)作品，并對一些作品進(jìn)行一一介紹。誰能說出含有青銅器名稱的成語或典故， “一言九鼎”等。同學(xué)紛紛舉例，這個問題很適合所有的學(xué)生們，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，嘗到了學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生們通過青銅上裝飾的饕餮紋感受到了商代青銅器的特征與含義。對比周、漢時期的青銅器，發(fā)表自己的見解與想法。

　　第二層次選擇方法小組合作

　　把學(xué)生分成兩組進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生提出一些值得討論的問題，如"史前或上古時代作品中的藝術(shù)形象表現(xiàn)了什么樣的含義或思想內(nèi)容?"。"這些作品的藝術(shù)形式與深層意蘊(yùn)和人類的社會生活方式。思想感情與審美理想有什么樣的關(guān)系?"等等。歸納學(xué)生所提出的問題，然后圍繞本課的中心議題-不同時期美術(shù)作品的時代審美特征及其社會文化價值，進(jìn)行深入的欣賞和分析討論。

　　第三層次互相交流進(jìn)行小結(jié)

　　根據(jù)學(xué)生或小組準(zhǔn)備的材料，分別對其他一些優(yōu)秀作品進(jìn)行欣賞和評述。讓學(xué)生更深層的了解中國繪畫的發(fā)生發(fā)展過程。

　　這樣的設(shè)計(jì)以提高學(xué)生解決問題的能力為落腳點(diǎn)，讓學(xué)生從事主動地觀察，猜測，交流等活動，使學(xué)生在解決問題的`過程中不知不覺的受到熏陶和感染，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美得能力。

　　第三環(huán)節(jié)課堂小結(jié)，課后拓展。

　　帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，通過回顧總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生對一堂課的教學(xué)進(jìn)行梳理，并把學(xué)習(xí)的觸角向外擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

　　整堂課，我力求體現(xiàn)以下教學(xué)理念：1體現(xiàn)美術(shù)與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的能力。2、重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用美術(shù)的意識與獨(dú)立解決問題的能力，把美術(shù)學(xué)習(xí)與生活中的問題結(jié)合起來，提高審美情趣。3. 注重激勵性評價，始終讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　　各位評委，以上所說是我對這一單元第1課時的預(yù)設(shè)的一種方案，但是課堂是千變?nèi)f化的，會隨著學(xué)生和老師的靈性而隨機(jī)生成。預(yù)設(shè)效果如何，最終還要和學(xué)生課堂結(jié)合。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委，有不妥之處敬請各位專家批評指教！

美術(shù)說課稿篇4

　　一、說教材：

　　本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《藝術(shù)》三年級下冊，第九單元第二課《坐出荷葉滿池塘》。從本冊教材設(shè)立了一個系列單元《藝術(shù)家的故事》。教材打破了以往對藝術(shù)家介紹所采取的孤立的知識內(nèi)容，枯燥乏味的陳述模式，而是通過活生生的藝術(shù)作品和鮮活的藝術(shù)家的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)家是如何思考和工作的，感受藝術(shù)家們可貴的創(chuàng)造精神和對藝術(shù)的執(zhí)著追求，使孩子們接近藝術(shù)家的心靈，讓藝術(shù)家的故事和作品在他們心中留下深刻的印象。

　　二、說教學(xué)

　　教學(xué)目標(biāo)：1、了解齊白石生平、故事、趣聞。藝術(shù)作品進(jìn)行初步了解與欣賞，使學(xué)生感受和理解不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式所蘊(yùn)涵的情感和思想，從而拓展自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高審美情趣。2、嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法體驗(yàn)國畫的創(chuàng)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解與欣賞齊白石的作品和他的生平趣事，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法進(jìn)行國畫的創(chuàng)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受和理解作品所蘊(yùn)涵的情感和思想，體驗(yàn)不同的表現(xiàn)方法。

　　三、說教與學(xué)的方法：

　　講故事、作比較、體驗(yàn)嘗試、繪畫等。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，中年級學(xué)生以感性思維為特征，在感性基礎(chǔ)上會稍稍增加一些理性的色彩，因此，我在本課中設(shè)計(jì)了這樣一些認(rèn)知活動，讓學(xué)生通過觸摸體驗(yàn)，欣賞圖片了解中國畫的特點(diǎn)，從觸覺和視覺兩個角度去感知；通過交流搜集到的齊白石生平、故事、作品和趣聞等的學(xué)習(xí)欣賞，從不同的側(cè)面介紹他的品格及代表作品，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更深入、更有針對性；在欣賞各種國畫作品中使學(xué)生對中國繪畫有進(jìn)一步的了解。

　　為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞荷花的資料，以故事、音樂等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，并使得整個教學(xué)過程更有聲有色，教學(xué)結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)環(huán)節(jié)更為緊湊，教學(xué)效果更為突出。

　　說課前準(zhǔn)備：齊白石的資料作品多媒體課件、毛筆、墨、水、臉盆、印章

　　四、說教學(xué)過程：

　　根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“感受生活美”、“走近大師”、“水墨游戲”和 “作品展評”四大板塊的學(xué)習(xí)活動。

　　一、感受生活美

　　1、配樂朗誦詩《江南》（音樂，師朗誦）老師給大家念一首詩，詩中寫的是什么？

　�。▌�(chuàng)始情境，使學(xué)生在詩情畫意中感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系。）

　　2、我們一起到美麗的荷花池邊去看看吧！欣賞生活中的荷花，單個的、荷花塘（單個可以清楚的.了解荷花的造型，荷花塘全景式的為小組創(chuàng)作長卷作鋪墊）講解荷葉、葉柄、荷花高低（通過領(lǐng)略荷塘的美境欣賞荷花、荷葉的色彩體會他們的美。）

　　3、你知道“出淤泥而不染”這句話的涵義嗎？因?yàn)楹苫ā俺鲇倌喽蝗尽保援嫾叶枷矚g表現(xiàn)它，來表現(xiàn)自己也象荷花一樣“出淤泥而不染”的品格。

　�。ê苫ㄕ�?yàn)檫@種高尚的品格，受到了歷代藝術(shù)家的喜愛。所以人們常借助荷花表達(dá)自己對人生和理想的追求。揭示課題引出近代畫家齊白石爺爺?shù)娜ぢ�。�?/p>

　　二、走近大師

　　1、聽故事：講述趣聞。

　　近代有位著名的畫家，有一個跟荷花有關(guān)的趣聞呢《坐出荷葉滿池塘》？

　　（聽有趣的故事使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)齊白石具有非凡的創(chuàng)新力。）

　　2、討論：這個故事的含義，引導(dǎo)學(xué)生對自己的美術(shù)表現(xiàn)能力和想法進(jìn)行反思，繪畫的創(chuàng)新思維。聽了這個有趣的故事，你覺得這位畫家的表現(xiàn)手法怎樣？——有獨(dú)特的創(chuàng)新

　　（感受總結(jié)，加深印象。）

　　3、你能猜出他是誰嗎？（介紹生平、故事、參觀故居）

　�。ㄔ诼牴适轮辛私恺R白石不僅具有非凡的創(chuàng)新能力，還能感受到他刻苦學(xué)習(xí)的毅力從而激發(fā)學(xué)生不斷努力的信心）

　　4、我們一起欣賞他變法后的寫意作品——題款的位置、印章的位置

　　5、齊白石在詩、書、畫、印上造詣很高，從他的國畫作品中就能領(lǐng)略到，在繪制中國畫的作品上時不僅有生動的畫、還要有書法詩句、再加印章，才能體現(xiàn)出國畫獨(dú)特的一面。

　�。ㄐ蕾p國畫作品感受作品中國畫的特點(diǎn)，了解國畫中要求的結(jié)構(gòu)布局及畫中融入的詩、書、畫、印的藝術(shù)特色。）

　　三、水墨游戲：（以游戲的方式體現(xiàn)水墨情趣，讓學(xué)生初步感知水墨韻味。）

　　1、我們從《坐出荷葉滿池塘》這個趣聞中了解到齊白石有著非凡的創(chuàng)造，那么你們能不能也想出一些有趣的創(chuàng)意呢？動動腦，想一想可以用些什么方法呢？

　�。▎l(fā)學(xué)生嘗試?yán)米约荷磉吙梢哉业降钠渌牧希M合創(chuàng)作，大膽地嘗試，激發(fā)創(chuàng)作。）

　　2、看看其他小朋友的創(chuàng)意（課件）

　　3、師示范：老師示范一幅，用手印出荷葉、畫荷花、葉柄、題詩、蓋印章。

　�。ㄔ谘菔局屑由钣∠螅ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。）

　　我們今天也玩一玩水墨游戲，那么你知道畫國畫需要用到什么工具呢？摸一摸宣紙，說說宣紙與一般的紙有什么不同？

　�。▏L試體驗(yàn)，了解不同表現(xiàn)方法所使用的工具不同，繪畫材料的不同。）

　　4、嘗試創(chuàng)新：我們一起來創(chuàng)造關(guān)于荷花的種種獨(dú)特的表現(xiàn)方法

　�。▏L試體驗(yàn)用獨(dú)特的手印方法表現(xiàn)，播放民樂創(chuàng)設(shè)氛圍，在愉悅輕松的環(huán)境中，感受創(chuàng)作的樂趣。）

　　小組輕聲討論：荷花和荷葉的位置分工合作，安排誰畫荷葉、荷花、葉柄、寫詩。

　　繪制：在作畫時紀(jì)律好的小組將得到第二枚印章。紀(jì)律好的小組老師會幫他們潤色一下。

　　四、作品展評：“小荷才露尖尖角”作品展

　　請畫完的小組將作品拿上來。進(jìn)行自評、互評、教師點(diǎn)評

　　1、你覺得哪一幅最生動？

　　2、哪一幅最合作的最好？（貼上收藏印章）

　�。ㄍㄟ^自評、互評、師評發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作中出現(xiàn)的不足，在解決問題掌握知識，提高認(rèn)識。）

　　通過以上四個板塊的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對齊白石的品格、代表作品有了深刻的認(rèn)識，這時，老師課堂小結(jié)：今天我們從齊白石《坐出荷葉滿池塘》的故事中得到靈感，也體驗(yàn)了國畫的樂趣，你能說說通過這節(jié)課的體驗(yàn)?zāi)銓W(xué)到了什么知識，創(chuàng)作時你最喜歡哪一個環(huán)節(jié)？……讓我們記住這位繪畫大師齊白石他刻苦鉆研，經(jīng)過“變法”終成一體，他把傳統(tǒng)中國畫推到了一個新的高峰，他的風(fēng)格對中國畫創(chuàng)作產(chǎn)生了極為巨大的影響。

　　以上是我對《坐出荷葉滿池塘》一課的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)想，在實(shí)際教學(xué)中也可能會出現(xiàn)一些新問題或一些即時的場景，我會盡量發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，處理、把握好，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容會更加記憶深刻，本課教學(xué)任務(wù)也能完成得更加出色。

美術(shù)說課稿篇5

　　《送你一個書簽》是蘇教版一年級下冊的一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課程，在新課標(biāo)中對于一年級的設(shè)計(jì)應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)有明確要求：“嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫，做做等方法進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動的樂趣。”基于這些要求，我對于本課教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

　　一、本課的教材分析

　　1、本課的教學(xué)目標(biāo)

　　l 認(rèn)知目標(biāo)

　　通過對書簽的觀察，了解它們的作用和形狀，以及特點(diǎn)。

　　l 能力目標(biāo)

　　嘗試?yán)眉簟①N、繪畫等手段和紙張、筆、各種廢舊材料等媒材自由制作、裝飾和表現(xiàn)，根據(jù)自己的興趣和愛好制作出有個性的書簽，挖掘創(chuàng)造潛能。

　　l 情感目標(biāo)

　　通過同學(xué)之間展示、交換、收藏和應(yīng)用書簽等形式相互交流，培養(yǎng)學(xué)生感知美、接受美、創(chuàng)造美的能力。

　　2、本課的教學(xué)重點(diǎn)

　　通過了解和欣賞、嘗試用各種媒材大膽、自由的制作書簽。

　　3、本課的教學(xué)難點(diǎn)

　　巧妙地構(gòu)思并安排構(gòu)圖，作品的表現(xiàn)有一定的形式美感和個性化品質(zhì)。