【精華】幼兒園說課稿范文8篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的幼兒園說課稿8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園說課稿 篇1
一、活動目標
1.通過欣賞故事,感知和理解故事發(fā)展的全過程,懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。
2.喜歡這個故事,體會小馬在故事中情緒的轉(zhuǎn)變,愿意和同伴分享自己對該故事的感受。
二、活動重難點
1.活動重點:感知和理解故事發(fā)展的全過程,能夠用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。
2.活動難點:體會小馬在故事中情緒的'轉(zhuǎn)變,愿意和同伴分享自己對該故事的感受。
三、活動準備
物質(zhì)準備:多媒體課件、錄音、動物頭飾若干;
四、活動過程
1.提問導(dǎo)入: 提問小朋友們最喜歡的動物是什么，引出小馬和小馬的故事。
2.活動展開:
(1)老師講述小馬過河的故事
(2)分組模仿小馬媽媽與小馬對話
(3)活動結(jié)束:師幼進行角色扮演游戲,表演《小馬過河》。
五、活動延伸
把故事與家人分享,并在生活中提醒幼兒要多觀察,多動腦,多嘗試。
幼兒園說課稿 篇2
主題說明：
現(xiàn)在的孩子，生活在一個非常狹小的環(huán)境內(nèi)，對于家鄉(xiāng)的認識可能僅只于自己看到的、聽到的；同時，因為現(xiàn)在的家庭大多只有一個孩子，自我意識也非常強，很少能想到別人、集體，更別說是家鄉(xiāng)、祖國了，當(dāng)前形勢下，讓孩子產(chǎn)生愛自己的家鄉(xiāng)情感再到愛祖國的情感是很有必要的，當(dāng)然，要達到這樣的目標，一個單一的活動一定不夠，因此，我設(shè)計了一系列的認識家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的主題活動，旨在讓孩子通過看家鄉(xiāng)的位置、想家鄉(xiāng)的特色和特產(chǎn)、思考自己能為家鄉(xiāng)做些什么、構(gòu)想家鄉(xiāng)的未來等等活動，了解家鄉(xiāng)的地理位置、回憶家鄉(xiāng)的特色和平時經(jīng)常接觸的特產(chǎn)，豐富幼兒對家鄉(xiāng)的認識，加深對家鄉(xiāng)的進一步了解，更好地激發(fā)他們愛家鄉(xiāng)的情感。
設(shè)計意圖：
要讓孩子了解家鄉(xiāng)，首先要讓孩子知道自己的家鄉(xiāng)在什么地方，從世界地圖開始，再到中國地圖，接著一級一級的讓幼兒了解家鄉(xiāng)的'位置，使孩子對家鄉(xiāng)的愛更有方向性，也更加清晰。原本枯燥的看地圖通過課件的播放，使多媒體課件與幼兒能產(chǎn)生互動，活動效果會更好。
活動目標：
1、通過觀看地圖，了解家鄉(xiāng)的位置，知道家鄉(xiāng)的名稱。
2、初步了解家鄉(xiāng)大概的地形特征。
3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)愿意去了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的愿望。
準備：
1、地球儀一個，多媒體課件（包括世界地圖、中國地圖、溫州地圖、永中地圖，以及特色景點和特產(chǎn)的圖片，并且經(jīng)點擊能相互轉(zhuǎn)換，同時用小豆豆作為課件的引導(dǎo)人）
2、一張本地游覽圖；一張大四開左右的白紙；骰子和棋子。
3、制作“家鄉(xiāng)旅游棋”作為游戲背景紙，每組一副。
過程：
1、引題：
�。ǔ鍪镜厍騼x）“小朋友，你們看看，這個圓圓的東西是什么��？（幼兒討論）告訴你們吧，是地球儀，這個球就是把我們生活的地球做成了一個模型，在這里啊有世界上所有的地方呢！你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎？（幼兒討論）今天來了一位好朋友豆豆，他也是我們這的人，他可聰明了，讓他帶我們?nèi)フ艺铱窗�！�? 2、播放課件：
①（點擊出現(xiàn)小豆豆和世界地圖）
小豆豆介紹世界地圖，介紹世界上的五大洲，并且特別提到我們的國家中華人民共和國在亞洲。
②（點擊出現(xiàn)中國地圖）
豆豆：“好了，現(xiàn)在我們來到了中國，這就是我們的中國地圖”。豆豆來介紹中國，知道我們的國家有五十六個民族，有很多很多的省，而且中國是世界上那么多國家里第三大的國家，可厲害啦！
�、郏c擊出現(xiàn)微山地圖）
豆豆：“在我們的中國里，有一個山東省，我們的家鄉(xiāng)呢就在山東省的濟寧市，你們看，這就是我們的濟寧，我們小朋友就在這個地方（用鼠標點出歡城的所在）。我們歡城是一個非常了不起的城鎮(zhèn)，旁邊有微山湖，而且有很多好玩的地方，；（依次出現(xiàn)圖片）還有很多好吃的，有全國有名的四鼻鯉魚等等。
④看本地游覽圖。請幼兒說出本地的著名景點、主要建筑、街道，教師在地圖上找出并指給幼兒看。師生輪換，使幼兒初步學(xué)會看地圖。 3、游戲：小小旅行家
①以棋子代替小朋友，做個“小小旅行家”，從幼兒園出發(fā)游覽名勝，邊旅行，邊向其它幼兒講解自己的“見聞”。大家輪流做講解。
�、谙缕�。玩法：兩人一組，每人各取一棋子（色或形不同）代表自己�！板N子——剪子——布”，贏者先走，擲骰子決定走步正巧遇“亂扔果皮倒退四步”，便要停在出發(fā)點不動。先到終點者為贏。 建議：
1、“家鄉(xiāng)游覽圖”以教師為主繪制，幼兒向教師提供景點名稱及大致方位，可為圖上增添剪貼圖片。
2、在畫家鄉(xiāng)游覽圖的基礎(chǔ)上繪制家鄉(xiāng)旅游棋，“家鄉(xiāng)旅游棋”也可和幼兒一起制作，使幼兒在制做過程中大體了解進退棋規(guī)則。做法：
①在景點之間適當(dāng)增加些新點，寫上旅游行為及進退棋原則。如“為老人讓座前進三步”，“亂扔果皮倒退四步”、，等等。這些規(guī)則由師生討論共同確定。 ②以幼兒園為起點，另選一終點，用雙線將沿途各點連成旅游路線圖。
幼兒園說課稿 篇3
活動目標
1.在拍照的游戲情境中，能根據(jù)音樂的不同變化，大膽地展示肢體動作。
2.初步嘗試與同伴合作完成走臺，體驗合作的快樂。
活動準備
音樂，PPT課件，紅地毯。
活動過程
一、造型拍拍樂一欣賞音樂1
1.引出主題。
提問：你們拍過照片嗎？說說在哪里拍過照片。
小結(jié)：原來拍照可以記錄下我們?nèi)ミ^的地方，以及開心的瞬間。
2.欣賞音樂1.
（1）播放PPTI.
提問：來了一位照相精靈，帶來了一個音樂相機。聽一聽，哪里很特別？
小結(jié)：原來這個音樂相機里不僅有好聽的音樂，還有連續(xù)"咔嚓、咔嚓、咔嚓"的拍照聲，
是一段提醒我們拍照的音樂。
�。�2）分析音樂，了鋸何時開始變化動作。
提問：音樂相機想邀請你們聽著它的音樂一起來拍照，你們覺得聽到第幾聲"咔嚓"聲時擺Pose最合適？
小結(jié)：那就讓我們聽著音樂一起邊走邊拍，注意Pose要在聽到第一聲"咔嚓"時擺最合適。
（3）集體來拍照。（播放PPT2）
重點關(guān)注：幼兒能否在聽到相機鏡頭信號聲后及時變化造型。
（4）個別幼兒來拍照。
提問：找一找，為什么這張照片很成功？
鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)動作要做得大，每次都要有不同的變化。
�。�5）集體再次逐一拍照。
提問：現(xiàn)在給你們每個人都拍一張照片，你們可以跟著音樂走動，選一個風(fēng)景。
關(guān)注：幼兒動作變化程度，幼兒在音樂出現(xiàn)時能否隨樂舞動。
二、造型拍拍樂——欣賞音樂2
1.欣賞音樂2.
提問：現(xiàn)在這個拍照的音樂和前面的音樂哪里不一樣？什么時候擺Pose比較適合？原來攝影師說了，現(xiàn)在來了很多游客，我們拍照時腳上的步子要跟得快快的，聽到一聲"咔嚓"就馬上要換一個動作了。
2.幼兒集體嘗試跟著音樂拍照。
教師觀察幼兒能否跟隨音樂變換快一些的動作。
三、T臺秀一秀
1.欣賞音樂3（歡快的音樂）。
提問：快聽，發(fā)生什么事情了呢？我們要去哪里？
現(xiàn)在有一場兒童服裝發(fā)布會正在舉行，想邀請你們一起去當(dāng)小模特。
2.觀看視頻，并間接滲透游戲規(guī)則。
提問：看一看，小模特是怎么出場的？每次會擺幾個Pose?
小結(jié)：原來小模特是一個接著一個出場的。擺出三個Pose后下場。
3.幼兒分成兩組并協(xié)商出場的順序。
提問：你們想不想也來試一試？請你們以十人為一組，分成兩組，商量一下你們小組中小演員出場的順序。
�。�1）邀請其中一組幼兒嘗試跟著音樂表現(xiàn)。
提問：他們這組中一個接一個先后出場的順序都接對了嗎？
你最喜歡哪個小演員的動作？為什么？活動21 .
鞏固規(guī)則：后一個出場的幼兒要等前一個幼兒走后再出來。
（2）再次邀請其中一組幼兒嘗試跟著音樂表現(xiàn)。
重點關(guān)注：幼兒表現(xiàn)與音樂之間的銜接，走步中的眼神與神情，出場動作的不同（走、跑等）。
教師反思及活動點評
教師反思
本次活動的音樂是中國舞蹈家協(xié)會二級舞蹈考試范圍中的一首歌曲。歌曲分三段：第一段音樂是慢的4拍加三下連拍聲，第二段音樂是慢的2拍加一下連拍聲，最后一段是歡快的音樂。希望通過活動，給予幼兒音樂的感受。
1.目標達成度
幼兒樂于表現(xiàn)，但最后一個環(huán)節(jié)由于時間短促、借班上課等因素，幼兒合作性不夠，因而第2個目標（幼兒與同伴合作完成走臺）的達成度欠缺。
2.環(huán)節(jié)設(shè)計
內(nèi)容上的層次性比較明顯，特別是第二段音樂運用得比較成功，幼兒能夠準確發(fā)現(xiàn)第一段音樂和第二段音樂存在的不同，而教師也能采用集體和個別的形式與幼兒互動。此外，教師能及時發(fā)現(xiàn)幼兒的亮點和不足，將亮點在同伴間推廣，將不足化解在討論中，從而提高幼兒的自我修正能力。
3.存在的問題
首先，最大的問題是音樂的問題，尤其表現(xiàn)在對第一段音樂（慢的4拍加三下連拍聲）的聽辨上。對于問題"聽到第幾聲‘咔嚓’聲時擺Pose最合適",教師原先預(yù)想的答案是"聽到笫一聲‘咔嚓’聲",但實際活動中幼兒給出了不一樣的答案，且各種答案都有。雖然教師也采取了及時補救的措施，邀請三位分別選擇不同答案的幼兒上臺演示，但最后還是采取了直接告知準確答案的方式。教師設(shè)置這個問題，原本是想給予幼兒更多探索的空間，但這個問題的答案本身并不唯一，且爭議比較大。其次，對于最后一個環(huán)節(jié)——走臺步，幼兒比較感興趣，也樂于表現(xiàn)。不足的地方是，由于第一組出場的順序事先商量得比較好，所以在第二組出場之前，我沒有主動詢問和確認，以至于出現(xiàn)了一時空缺或沒有接上的情況，這是教疏忽的地方。此外，教師對于活動材料的準備仍有欠缺，活動現(xiàn)場出現(xiàn)了幼兒在地毯上走臺步時滑倒的情況。
活動點評
在"想拍就拍"音樂活動中，材料、幼兒、教師三者之間應(yīng)該形成良性的、有生命力的互動，教師應(yīng)把握幼兒的發(fā)展水平及已有的經(jīng)驗和能力基礎(chǔ)，在幼兒享受音樂，自由表現(xiàn)生活經(jīng)驗的開放性進程中，接納幼兒的創(chuàng)意，在集體探索和個體創(chuàng)造之間尋找到一個平衡點，給予幼兒適時的支持和提升，使幼兒在有目的探索中不斷獲得成長。下面從兩個方面來評析此次活動：
1.教師應(yīng)在有效互動中引導(dǎo)幼兒探索、修正、提升。
本次活動的每個環(huán)節(jié)都需要體現(xiàn)出教師的引導(dǎo)性。教師需要有意識地營造有效互動的機會，在互動中為幼兒搭建自主探索的平臺，引導(dǎo)幼兒自我調(diào)整、自我修正，使幼兒的經(jīng)驗與能力不斷獲得提升。在本次活動中，通過傾聽活動需要探索的是拍照的"咔嚓"聲。幼兒需要將已有的生活經(jīng)驗（平時的照相動作）與音樂經(jīng)驗（音樂旋律中的"咔嚓"聲）相結(jié)合，綜合性地表現(xiàn)拍照動作。本次活動的三段音樂（從開始慢的.4拍加三下連拍聲，到之后慢的2拍加一下連拍聲，到最后的連續(xù)完整的音樂）層次性明顯，但是活動過程中教師的引導(dǎo)性還需加強。當(dāng)幼兒在探索的大路上遇到岔路口時，為了讓他們掌握自己解決問題的方法，教師應(yīng)該選用迂回的戰(zhàn)術(shù)，間接提示幼兒問題所在，支持幼幾進行自我修正。比如，在教師提問"為什么這張照片拍得比較成功"時，應(yīng)該強調(diào)"停住".教師需要做的是觀察到幼兒的問題后，間接地點出問題的所在，通過有回應(yīng)的評價，讓幼兒及時調(diào)整自己的動作，一步步地接近教育活動目標。
2教師如何挖掘幼兒的思維火花，進行有效的信息傳遞…
教師要發(fā)揮引導(dǎo)性，將個人經(jīng)驗化為集體經(jīng)驗，在互動中挖掘幼兒的思維火花，進行有效的信息傳遞，使每個幼兒能夠在借鑒他人的經(jīng)驗后，有更高層次的創(chuàng)造。本次活動有點走過場，如果深入挖掘，還可以做得更好。但是，值得肯定的是，從動作不自然、不協(xié)調(diào)、沒感覺，到最后自然、協(xié)調(diào)、自信，幼兒通過本次活動獲得了提高。
綜上，本次活動需要進行以下幾個方面的改進：
第一，建議對音樂進行進一步編輯。教師應(yīng)通過適當(dāng)?shù)囊魳�，引�?dǎo)幼兒進行原生態(tài)的創(chuàng)造。本次活動的音樂沒有設(shè)計好，沒有結(jié)合幼兒的年齡和發(fā)展特點，與其平時的生活經(jīng)驗有點脫離。音樂"咔嚓"聲的出現(xiàn)要有規(guī)律，要精心設(shè)計，要與幼兒的動作吻合，可以是：一個樂句，停頓一下，加一個"咔嚓"聲；然后兩個樂句，停頓一下，再加一個"咔嚓"聲；接著兩個樂句，中間不停頓，直接加一個"咔嚓"聲…，.
第二，一些細節(jié)之處還需精小設(shè)計。比如，在走臺步的環(huán)節(jié)，一共有二十個幼兒，分為十個幼兒一組進行。教師此時不應(yīng)該以小組討論的方式商量出場順序，試想，十個孩子進行小組討論，不混亂才怪。另一方面，教師通過何種方式提升幼兒的表現(xiàn)非常重要。比如，教師在本次活動中歸納出了四個走臺規(guī)則，小結(jié)得很好，但是在具體操作時卻忽視掉了。
幼兒園說課稿 篇4
設(shè)計意圖：
調(diào)味品中幾乎不含任何營養(yǎng)素，而且用量少，但它能夠改善食物風(fēng)味。各種調(diào)料在我們生活中時常會用到，特別是做菜的時候，調(diào)料是必備用品。孩子在用餐時間實際上都在接觸不同的調(diào)料，在園用餐期間也會發(fā)現(xiàn)孩子們說：好香、好甜、怎么有點咸、好像有點點辣等等。幼兒嘗試表達自己的感受，他們品嘗到的就是每個菜都有獨特的口味。
幼兒分析：
《綱要》提出幼兒園的科學(xué)教育，應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，教師要學(xué)會利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。大班幼兒已有強烈的好奇心和求知。他們對常見的調(diào)料的認識已有一定的經(jīng)驗，但是對于為什么要用調(diào)料，用調(diào)料的'目的是什么，沒有深入的了解。讓幼兒通過用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進行辨別各種調(diào)料。認識幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點的基礎(chǔ)上，嘗試自己調(diào)配調(diào)料知道簡單的使用方法，體驗調(diào)配調(diào)料的樂趣。知道調(diào)料在什么生活中的作用，進一步激發(fā)幼兒的探索。
活動目標：
1、認識幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點，知道調(diào)料的作用。
2、運用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進行辨別，知道簡單的使用方法。
3、體驗調(diào)配調(diào)料的樂趣，豐富生活知識。活動準備1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、酒、蒜泥等調(diào)料，并貼上序號標簽
2、青瓜絲每組一大盤
3、筷子、透明碗人手一份。
4、環(huán)境布置“寶貝廚房”一處，廚師帽人手一頂
重難點分析
重點：認識幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點。
難點：用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進行辨別，知道調(diào)料的作用和使用的方法。
大班幼兒已有強烈的好奇心和求知，通過用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進行辨別各種調(diào)料，認識幾種調(diào)料的名稱和其味道的特點。幼兒運用已有經(jīng)驗，已經(jīng)對生活中家常菜的味道有個了解，但是菜的口味為什么會這樣，是調(diào)料的作用對他們來說還是沒有深入了解。
活動流程：
激趣導(dǎo)入、引出主題——運用感官、了解名稱——調(diào)料操作了解作用——媒體遷移、拓展經(jīng)驗
幼兒園說課稿 篇5
綱要中曾提出：幼兒園的聽說游戲是用游戲的方式組織的語言教育活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)的是學(xué)習(xí)快速敏捷反應(yīng)的語言運用能力的情境。這個猜蓮子的聽說游戲就貫徹了綱要中的這個要求，結(jié)合中班孩子的年齡特點，活動目標定為：
一、說目標：
1、學(xué)習(xí)使用比較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
2、注意傾聽同伴的發(fā)言，并能根據(jù)言語描述迅速做出正確的`判斷。
3、遵守游戲規(guī)則，愉快地進行游戲。
二、活動準備：
蓮蓬一只
三、說教法：
(一)游戲?qū)搿?/p>
在這個活動的開始，老師和孩子們圍坐成半圓形，這樣就自然地縮短了老師和孩子們之間的距離，孩子們會覺得老師很親近自己，為游戲情景的設(shè)置打好了情感基礎(chǔ)。
接著，老師出示蓮蓬剝出蓮子“這是什么呢?對，蓮子。我們要在池塘里種上蓮子，明年才能結(jié)出蓮蓬。今天，請小朋友扮演池塘里的泥，老師把這顆蓮子種到池塘里，大家一起玩一個種蓮子的游戲。”良好的游戲情景自然的設(shè)置好了，這也是激發(fā)孩子們參與的興趣、集中孩子們注意力的一種很好的策略。
(二)交代游戲規(guī)則及玩法。
游戲規(guī)則有以下幾點：
1、扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，等兒歌念完后才能睜開。
2、種蓮子的人會在兒歌結(jié)束前將蓮子放在一個小朋友的手里，并且用簡短的語言來描述這個小朋友的外貌特征，請大家來猜。
3、被猜出的小朋友必須重復(fù)說出自己的外貌特征。
由于游戲規(guī)則中包含了活動目標，因此，老師需要用言簡意賅的語言向孩子們解釋規(guī)則，老師解釋的同時可以示范舉例，這樣會加深孩子們對規(guī)則的印象。
(三)教師引導(dǎo)幼兒游戲。
規(guī)則講完后，孩子們圍坐成半圓形，眼睛閉上，手背在后面手掌向上，這樣就可以接住老師遞過來的蓮子。大家開始念游戲兒歌“種蓮子”：種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家。東一家，西一家，到了明年就開花。老師邊說兒歌邊從每個孩子身后走過，并且把蓮子悄悄放入一個孩子手中。最后走到中央，描述這個孩子的特征，如“我把蓮子種在一個短頭發(fā)的女孩手里，她穿著黃衣服、藍褲子和黑皮鞋”，請孩子們都來猜，猜對了，有蓮子的小朋友就要到前面來說“我就是穿黃衣服、藍褲子和黑皮鞋的短頭發(fā)小女孩”，然后游戲繼續(xù)。
在大家一起念“種蓮子”兒歌的時候，老師要注意糾正個別不正確的發(fā)音，鼓勵孩子們聲音宏亮的念兒歌，提醒孩子種蓮子和拿到蓮子以后都要注意保密，為孩子們自主游戲做好鋪墊。這一步非常重要。為了保證孩子在下一步按規(guī)則玩游戲，在孩子感知理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，老師根據(jù)孩子掌握程度可以帶領(lǐng)著多玩幾遍這個游戲。
(四)幼兒自主游戲
在孩子們對游戲內(nèi)容和規(guī)則非常熟悉后，這時就可以請第一個猜對的孩子來種蓮子，這樣會提高孩子傾聽別人發(fā)言并能根據(jù)言語描述迅速做出正確判斷的積極性。
孩子的自主游戲，是練習(xí)按一定規(guī)則進行語言表達的過程，老師要放手讓孩子們愉快地玩，在必要時再指導(dǎo)孩子。比如，如果孩子們猜不出來，可以鼓勵種蓮子的孩子再重新描述一遍，使游戲順利開展。
當(dāng)孩子們比較疲憊的時候，可以進行一個分享活動也可以說是放松活動：品嘗蓮子。
這樣，圍繞著種蓮子、猜蓮子到品嘗蓮子，孩子們始終投入的玩游戲，活動的目標也在不知不覺中實現(xiàn)了。
四、擴展閱讀
“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進一步發(fā)展，而【說課稿】則是為進行說課準備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。教師在吃透教材、簡析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點、難點的基礎(chǔ)上，遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進一步提高教學(xué)效果。
幼兒園說課稿 篇6
一、說教材：
正逢春天萬物復(fù)蘇的時節(jié)，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都能使幼兒真切地感受到春天的特征。
二、說幼兒：
通過對本班幼兒經(jīng)驗的梳理我發(fā)現(xiàn)他們所關(guān)注的春天的事物更多指向春天的植物（如：草、花、柳樹等），春天的動物（如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等），春天人們的活動（如：郊游、放風(fēng)箏等）。
三、說教學(xué)理念：
在日常生活中觀察到幼兒對植物角飼養(yǎng)的小蝌蚪非常感興趣，在一系列的活動中他們對青蛙的成長過程有了初步的了解，因此從中提取具有教育價值的內(nèi)容，預(yù)設(shè)了這一主題背景下的音樂活動"池塘里的小青蛙"，力求打破傳統(tǒng)的音樂教育注重"成品"的灌輸，以功利性的追求為目標，希望見到立竿見影的、即時的效果，而改為追求藝術(shù)多樣表達為手段，音樂活動的價值則定位于幼兒認知經(jīng)驗與藝術(shù)表現(xiàn)的整合，是以幼兒自主的表達及真切的體驗為目標，追求的是長遠的效應(yīng)。
四、說目標：
追隨二期課改的.理念預(yù)設(shè)以下目標：樂意模仿池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事；感受并熟悉歌曲 "小青蛙"。
本次音樂活動目標是在多種教育形式交互作用感受樂曲旋律的基礎(chǔ)上，調(diào)動幼兒已有的相關(guān)青蛙的認知經(jīng)驗，體驗樂曲所表達的快樂氛圍。
五、說活動流程：
活動分為三個環(huán)節(jié)：玩玩跳跳，熟悉旋律--欣賞感受，想象表達--播放課件，進一步感受--唱唱跳跳，學(xué)做"快樂的小青蛙"。
六、說活動過程：
第一個環(huán)節(jié)幼兒跟著樂曲的旋律模仿池塘里各種小動物的動作，通過肢體動作的表現(xiàn)感受樂曲旋律，教師在觀察過程中有意識的引導(dǎo)個別幼兒進行肢體動作示范，并用舞蹈語匯鼓勵幼兒夸張大膽的表現(xiàn)，
重點：觀察并發(fā)現(xiàn)個別幼兒的"形似"動作，進行集體模仿，教師在與幼兒互動中扮演天鵝，給予幼兒第一次舞蹈欣賞。
第二個環(huán)節(jié)在欣賞感受歌曲旋律的基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認知經(jīng)驗，難點是幫助幼兒學(xué)著聽歌曲的節(jié)奏說唱，并配以相應(yīng)的動作。
第三個環(huán)節(jié)結(jié)合多媒體課件讓幼兒完整欣賞歌曲，進一步感受樂曲的歡快旋律，重點是感受歌曲的快樂，欣賞歌詞內(nèi)容。在觀看課件的基礎(chǔ)上教師完整表演歌曲，給予幼兒第二次舞蹈欣賞。第四個環(huán)節(jié)作為活動的延伸在唱唱跳跳的過程中引發(fā)幼兒進一步學(xué)唱歌曲的興趣。
幼兒園說課稿 篇7
一、說目標
1、感受媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦以及對孩子的愛。
2、愛媽媽，會幫媽媽做力所能及的事。
二、說準備
PPT、視頻《世上只有媽媽好》。
三、說教法
1、以兒歌引出主題。
師：我們小朋友都學(xué)過一首兒歌叫《我愛媽媽》，你們會念嗎？那我們一起來念一念。你們愛你們的媽媽嗎？今天老師這里有一位小朋友叫紅紅，她也說非常愛自己的媽媽，我們一起來聽一聽她和她媽媽之間的故事。
2、教師講述故事。
1、出示圖片一至四。
師：紅紅生病了，躺在床上難受極了，你們猜，誰來幫助她？
媽媽看到紅紅生病了，是怎么做的？（媽媽抱著紅紅去醫(yī)院，急的滿頭大汗）
紅紅躺在醫(yī)院的床上，媽媽是怎么照顧她的？（媽媽一直不敢睡覺，陪在紅紅身邊，還喂她吃藥）
紅紅的病好了，媽媽變得怎么樣了？（媽媽變得很高興）
2、小結(jié)
師：紅紅的病能夠好的那么快，全靠媽媽及時的送她去醫(yī)院，而且還很細心的照顧紅紅，所以紅紅的病才會好的那么快，她的媽媽對她那么好，紅紅可愛她的媽媽了。
3、師幼集體交流。
1、媽媽對你的愛
師：紅紅很愛她的.媽媽，她的媽媽也很愛她，那小朋友，你們的媽媽愛你們嗎？你們的媽媽是怎樣愛你們的？會為你們做什么事？（洗衣服、洗碗、給孩子洗澡）
2、寶寶對媽媽的愛
師：媽媽愛你們，那你們愛媽媽嗎？那你們是怎樣愛你們的媽媽的，你們可以為媽媽做什么？
3、談?wù)撊绾侮P(guān)心愛護媽媽。
�。�1）孩子們我們的媽媽那么的愛我們，那么的辛苦，那我們應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽幼兒互相交流
�。�2）個別幼兒說說自己是怎樣愛媽媽的。
�。�3）自由談?wù)剫寢尯秃⒆又g如何相互關(guān)心。
小結(jié)：媽媽愛我們，我們也要關(guān)心她愛她，幫助媽媽，聽媽媽的話。
活動反思
本節(jié)課邀請家長講述自己懷孕以及哺育孩子的成長過程，孩子們聽的非常認真，同時更增加了孩子對媽媽的感情。不足之處是以后對家長參與的講話內(nèi)容要進行商討、研究，使之與主題更加融合。
幼兒園我愛媽媽教案，母親是這個世界上最偉大的人，為了我們付出了太多太多，最愛我們的人就是媽媽，而我們回報給媽媽的愛實在是太少了，我們應(yīng)該要知道媽媽對我們的愛，將這些愛也回饋給媽媽。
幼兒園說課稿 篇8
各位評委老師：
早上好！
今天我說課的內(nèi)容是大班綜合活動《制作月餅》。
一、說教材
《綱要》中明確指出："教育活動內(nèi)容的選擇既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野"。我們都知道，中華民族的節(jié)日有許多，中秋節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。在這個節(jié)日里，我們和家人圍坐在一起賞月、吃月餅。月餅是幼兒熟悉并喜愛的一種點心，因此，我設(shè)計了大班綜合活動《制作月餅》此活動讓幼兒通過對月餅制作方法的學(xué)習(xí)，加深對月餅的種類、特征的理解，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，對幼兒進行熱愛家鄉(xiāng)的教育。
二、說目標
根據(jù)綱要的要求和幼兒身心發(fā)展的特點，我制定本次活動目標如下：
（1）讓幼兒進一步了解中秋節(jié)，感受中秋節(jié)的歡樂氣氛。
�。�2）掌握做月餅的整個過程，練習(xí)團、壓、捏、刻、印的技能。
三、活動的重點、難點
本活動在注重健康、社會的同時突出了藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，所以我把活動重點定位于月餅的整個制作過程�；顒与y點為掌握團、壓、捏、刻、印的技能。
四、活動準備
為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教于生活情境、游戲之中，特做如下活動準備：
1。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動室準備8張方形桌子，便于操作、評價。
2。物質(zhì)準備：不同造型的月餅實物、面團、餡泥、月餅?zāi)Ｐ停?/p>
3、《爺爺為我打月餅》歌曲磁帶、中秋節(jié)錄像、制作月餅的錄像帶。
五、說教法
新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的.理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動采用的教法有：
1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后操作，主要是將面揉好，用手團、壓，然后選擇一種餡泥，一手托皮，一手沿皮的邊緣包上、捏緊，練習(xí)團、壓、捏的技能。第二次是將包好的面團放入模型，摁一下，然后磕出來，練習(xí)刻、印的技能。
2、演示法：我通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，讓他們有直接的感受。本次活動中的演示法是通過觀看制作月餅的錄像帶，讓幼兒對月餅的制作有了全新的認識，在這一過程中，適時地運用現(xiàn)代教學(xué)手段引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并感受生活和藝術(shù)中的美。
3、情境教學(xué)法：在整個活動過程中，幼兒間互相幫助，教師對幼兒的賞識激勵，使幼兒對此活動有了健康和諧的理解和體驗�；顒又械摹对嘛炚褂[會》讓幼兒在欣賞自己作品的同時體驗成功的喜悅。
4、互動法：讓每個人都互動起來，有師幼互動、幼兒之間的互動、幼兒與材料的互動，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
六、說學(xué)法
幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動積極的參與探究活動，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，我在學(xué)法指導(dǎo)時緊緊圍繞活動目標，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒在認知能力、動手能力上得到了提高。主要運用方法有：
1、觀察法：通過對月餅實物及制作月餅錄像帶的觀察，提高了幼兒對事物的分析能力、想象思維的發(fā)展。
2、操作法：讓幼兒親自參與到制作月餅的過程中，通過制作不同造型的月餅，鍛煉幼兒手部動作的靈活性，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、游戲法：大班幼兒處于游戲的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點。因此，在制作活動中我設(shè)計了"面團變變變""魔箱按一按"等游戲，讓枯燥的制作過程變得趣味無窮。
4、小組合作法：在活動過程中，讓每個幼兒都發(fā)揮其獨特的才華，鼓勵他們互相幫助、互相啟迪、互相促進，發(fā)揮其群體力量，增強他們的交往能力，達到共同提高，使幼兒在表現(xiàn)、交流中分享探索的過程和結(jié)果。
七、說活動過程
�。ㄒ唬┱n件欣賞，激發(fā)興趣興趣是一切活動的動力�；顒娱_始時，播放中秋節(jié)錄像帶，讓幼兒通過觀看熱鬧的中秋節(jié)進一步了解中秋節(jié)，并讓幼兒說一說中秋節(jié)都做些什么，從而引出活動主題——月餅。
�。ǘ┯^察、討論首先出示讓幼兒觀察討論月餅的特征及品嘗月餅，然后示范月餅的制作方法，然后通過制作月餅來吸引他們，讓每個幼兒都能運用各種感官、多種方式去探索，充分調(diào)動起幼兒對動手操作制作月餅的興趣。
�。ㄈ┕餐剿�，及時評價啟發(fā)幼兒通過觀察，說一說自己的想法，幼兒之間進行討論，議一議月餅的制作方法，初步嘗試月餅的制作方法，在制作過程中，幼兒通過游戲活動"面團變變變"在教室的引導(dǎo)下幼兒運用團、壓、捏的技能制作出月餅，在通過游戲"魔箱按一按"練習(xí)刻、印的技能，在反復(fù)嘗試中積極思考、自我修正，制作出各種不同形狀、不同花紋的月餅。
�。ㄋ模┲谱魍瓿珊�，采用小組形式開展了幼兒自評、互評活動。首先是幼兒展示并評價自己的作品，說出自己制作月餅的意圖及方法，然后讓其他幼兒參與到評價中，找出其作品的優(yōu)點、缺點，教師同時給予隨機評價。此環(huán)節(jié)較好地完成了對幼兒情感、語言能力、動作等方面的隨機評價和階段評價，讓幼兒充分體驗到了創(chuàng)造新事物的樂趣。
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