快樂的節(jié)日說課稿
作為一名教學(xué)工作者，時常需要用到說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的快樂的節(jié)日說課稿，歡迎閱讀與收藏。
快樂的節(jié)日說課稿1
各位老師同學(xué)，你們好：
我今天說課的內(nèi)容是蘇教版二年級下冊第四課《快樂的節(jié)日》的第二課時。這首詩歌是同名歌曲的歌詞。對于一篇課文的教學(xué)設(shè)計，我涉及到了教材內(nèi)容的分析，教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)方法的選擇以及學(xué)法的指導(dǎo)。
一、說教材
首先我先說說我對這篇課文的認識：這首詩歌它的語言活潑，清新自然，又很好的切合了兒童樂觀向上的風(fēng)貌。詩歌中以“風(fēng)兒”，“花兒”，“白楊”等形象，生動的比喻，擬人的手法，描繪了兒童節(jié)快樂的場景，抒發(fā)了孩子愉快的心情。通過這首詩歌的學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛生活，享受快樂的情感。
通過對教材的分析以及新課標(biāo)的'要求，我想通過自己的教學(xué)，學(xué)生自己的學(xué)習(xí)，本課時達到以下目標(biāo)：
1鞏固“吹”，“�！钡�14個生字。
2正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。
3通過朗誦，想象體會詩歌的快樂意境，感覺到幸福的生活。 4體會詩歌的語言美，通過積累和說話練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語感、表達能力和創(chuàng)新能力。
其中，通過新課標(biāo)的要求，以及二年級孩子的學(xué)習(xí)接受能力，我認為鞏固本課生字，正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文為本課重點。通過朗誦，想象體會詩歌的快樂意境，感覺到幸福的生活。體會詩歌的語言美為本課難點。
二 、說教法
其次，在本課的教學(xué)過程中，針對詩歌朗朗上口，易記易唱，生動活潑的特點，以及對于二年級孩子而言，詩歌的語言跳躍性較強，很難在孩子頭腦中形成具體表象的特點，我希望通過引導(dǎo)學(xué)生朗誦，背誦，問答，對話，討論交流以及多媒體課件，來讓孩子們在輕松、愉快的環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生誦讀，感受兒童節(jié)快樂的場景。
三、說學(xué)法
為了充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的要求，我會組織小組合作學(xué)習(xí)，在合作中實現(xiàn)自我價值，這也正是新課改倡導(dǎo)的自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)。
四、教學(xué)流程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課
1播放與課本中此篇課文的插圖。
2播放《快樂的節(jié)日》，之后講述：在《快樂的節(jié)日》歡快的優(yōu)美的歌聲中，一群活潑可愛的少年隊員蹦蹦跳跳地來到花園里，草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們前面帶路，小溪從他們前面流過，他們興高采烈，朝氣蓬勃。
3老師提問：他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓纺�，他們在過什么節(jié)日呢，想知道嗎？ 咱們一起去瞧瞧吧。（板書課題：快樂的節(jié)日）
4齊讀課題，探討什么是快樂的節(jié)日。我將向孩子們提問：你們都過過什么節(jié)日，這些節(jié)日你是怎么過的，開心嗎？
創(chuàng)制意圖：通過播放音樂，設(shè)置具體情景，通過對話，幫助孩子們身臨其境，收獲真實的體驗，從而提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性。
�。ǘ╅喿x課文，走進詩歌，體會感情
1、分小組進行比賽朗讀，以獎小紅旗作為優(yōu)秀組的獎勵。
2、數(shù)詩歌節(jié)數(shù)，標(biāo)出小節(jié)數(shù)，分小姐欣賞。
3、第一節(jié)：a 男生齊讀第一節(jié)。
b 提問：少先隊走進花園草地的心情，由回答問題的同學(xué)帶著高興的心情朗讀。
c標(biāo)出生字“吹”，組詞。引出“口”字旁字有哪些，“口”字旁的字與什么有關(guān)。
4、第二節(jié)：a 女生齊讀第二節(jié)
b 互夸同桌〈相互表揚，相互監(jiān)督，提高學(xué)習(xí)效率〉
c 圈出生字
5、齊讀三字節(jié)。圈出三四小節(jié)的生字，分男女同學(xué)小老師帶讀ppt 上的生字
6、分小組學(xué)習(xí)討論：
a “紅領(lǐng)巾”為什么快樂，他們看到的什么，聽到了什么，想到了什么？
b 通過誦讀，指出表達“紅領(lǐng)巾”快樂心情的句子
c小組選出代表進行誦讀“快樂”的句子的比賽， 以小紅花作為獎勵（要求讀得好，帶同學(xué)讀一讀，讀得不好，請同學(xué)
評一評）
【創(chuàng)設(shè)意圖】：通過分小組，分男女比賽這一環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；通過不同形式反復(fù)品讀，體會語言內(nèi)在情感；男女比賽帶讀生字，一方面通過提高自學(xué)能力，一方面檢測學(xué)生自學(xué)生字的成果。
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師：這個節(jié)日你們過得快樂嗎？在同一片藍天下，并不是所有的孩子 都能想你們一樣都沐浴在歡樂中。你們看（播放伊拉克兒童雅安地震兒童遭受苦難的生活課件和中國兒童歡慶六一的場面對比）
老師提問：看到這些場景，你想說什么？
【設(shè)置意圖】：學(xué)生通過對比，從而升華情感，幫助學(xué)生更深地理解我們生活的快樂，從而更珍惜這快樂的節(jié)日。
結(jié)束語：戰(zhàn)爭地震帶來了多么深重的災(zāi)難，我們生活在一個和平的國家，我們是幸福幸運的，孩子們應(yīng)該記住這快樂的時光，珍惜我們幸福的生活。
板書： 快樂的節(jié)日
小鳥→帶路
風(fēng)兒→吹著
花兒→點頭
小溪→歡歌
小朋友→唱歌
作業(yè)：1、書寫“吹”，“地”等字，并組詞。2、有感情地向父母朗誦課文。
快樂的節(jié)日說課稿2
設(shè)計意圖
在當(dāng)今科技迅速發(fā)展，人民生活富有而充實的良好生活狀態(tài)下，幫助幼兒了解在當(dāng)今社會上，還有生活困難，需要別人幫助去關(guān)愛，關(guān)心一個特別社會弱勢群體------即孤寡老人，提醒幼兒在幸福歡樂時不要忘記需要關(guān)愛和幫助的人們。并在老師的指導(dǎo)下為孤寡老人，送元宵送溫暖，知道元宵節(jié)是我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日，并通過音樂、舞蹈等手段真切自然地表現(xiàn)出元宵節(jié)濃厚的節(jié)是氣氛,在同時,進一步了解元宵節(jié)的民俗民風(fēng).我們的《綱要》中明確指出；幼兒園應(yīng)于家庭社會密切合作，綜合利用各種資源，共同為幼兒的發(fā)展，創(chuàng)造良好的條件�；顒幽繕�(biāo)是整個教學(xué)活動的起點和歸宿，對整個教學(xué)活動起著一定的導(dǎo)向做用。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況，我確立了情感認知等方面的目標(biāo)。
活動目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒對老人的關(guān)愛之情，激發(fā)幼兒參與集體活動的興趣，體驗大家一起慶祝節(jié)是的樂趣。
2.引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義，民族習(xí)俗和元宵節(jié)的來歷。
3.用自己的肢體語言來表達對節(jié)日的喜愛之情。
環(huán)創(chuàng)準(zhǔn)備：
1.鬧花燈，喜洋洋的磁帶
2.元宵若干袋
3.有關(guān)元宵氣氛的環(huán)境如各種花燈，對聯(lián)等。
4.有關(guān)孤寡老人堅苦生活的課件和有關(guān)元宵節(jié)的來歷的課件。
生活準(zhǔn)備:
1.播放《喜洋洋》的曲子營造歡樂的節(jié)日氣氛，并為學(xué)習(xí)節(jié)奏樂打下基礎(chǔ)。
2.戶外活動時為幼兒提供自制的高蹺，讓幼兒模仿燈會扭秧歌。
3.事先請幾位孤寡老人。
活動過程：
1.請幼兒欣賞歌曲《鬧花燈》，猜燈謎,介紹元宵節(jié)
請小朋友認真聽歌曲，并說說在歌曲中你都聽到了些什么：比如有：龍燈、鳳燈,獅子燈、孫猴子燈等，教師展示事先準(zhǔn)備好的各種花燈？引起幼兒的好奇心，并和幼兒一起看花燈，猜燈迷，老師說燈迷小朋友們來猜，或一個小朋友說燈迷老師和其它小朋友一起猜燈迷。說出迷語后，請大家猜一猜看誰猜的又快又準(zhǔn)，猜完后請小朋友來看一盞特殊燈。這盞燈的外形是由全家福相片裝飾而成的。
請小朋友說說對這盞特殊燈的認識，并回想，我們剛才都看到什么燈了？你最喜歡哪一盞？并說出自己喜歡的理由。請小朋友們想一想在什么時候全家人團聚在一起，看花燈，猜燈迷，吃圓宵。
引起我們的元宵節(jié)，并請幼兒說一說在元宵節(jié)那天你們家是怎樣來慶祝的`，教師根據(jù)幼兒的講述進行歸納總結(jié)并向幼兒介紹元宵節(jié)的民俗活動。重點向幼兒介紹元宵節(jié)的意義：元宵節(jié)是我國的民間傳統(tǒng)節(jié)日象征著幸福團員的幸福生活。每逢正月十五這一天全家人團聚在一起，看花燈放禮炮猜燈謎吃元宵來慶祝元宵節(jié)。
2.介紹民族習(xí)俗
看花燈放禮炮猜燈謎吃元宵踩高蹺劃旱船等一些有意義的活動。
4.元宵節(jié)的來歷
來自民間的神話傳說據(jù)說常娥奔月以后，后羿非常的思念她，因為太思念而生了重病，一天一個小孩急急忙忙跑來見羿，自稱是常娥身邊的使童，他告訴羿夫人讓你在正月十五月圓的時候用米粉做成向月亮一樣圓的丸子，放在房間的西北方向，然后呼喚夫人的名字三天以后夫人就會從天上回來，后羿按照孩子的話做了，果然與常娥團圓了。日久天長之后正月十五吃元宵就成了民間的習(xí)俗。
其實關(guān)于元宵節(jié)的傳說有很多種，小朋友可以回家和爸爸媽媽在一起搜集后，來和小朋友一起來分享。在我們今天元宵節(jié)吃湯圓也象征著偉大祖國的繁榮富強國泰民安的美好生活象征著一家人團團圓圓和和美美的幸福生活。
每逢正月十五元宵節(jié)的時候你都和誰一起過節(jié)日爸爸媽媽爺爺奶奶，對除了爸爸媽媽以外還有我們的爺爺奶奶。我們中國是四大文明古國之一。孝敬老人是我們的傳統(tǒng)美德，并讓小小朋友們了解。就在我們歡歡喜喜過節(jié)日的同時我們是不是想過那些孤苦年邁體弱的孤寡老人他們沒有子女陪不能看花燈猜燈謎，就連最基本生活都需要人去幫助的老人呢？
請小朋友們互相討論交流，教師播放有關(guān)孤寡老人艱苦生活的課件請小朋友們觀看并講一講你都看到了些什么？討論你認為老人們生活的艱苦嗎？快樂嗎？容易嗎？他們需要別人的幫助與關(guān)愛嗎？讓小朋友們認識到在我們當(dāng)今的社會上有著，這樣的一個弱勢群體--------即孤寡老人他們需要我們的關(guān)心與幫助,引起幼兒的同情心讓幼兒講一講當(dāng)你面對這樣一個弱勢群體時你會怎么去做。
請小朋友們發(fā)表自己的意見與建議最后老師根據(jù)小朋友們的意見進性歸納總結(jié)。并提議為孤寡老人送上一份特別的禮物用自己編排的舞蹈來表達自己對孤寡老人的熱愛之情.
3.教師播放《喜洋洋》的音樂請幼兒在音樂中編排舞蹈
幼兒盡情的編排舞蹈,也可以以小組為單位來遍排。教師根據(jù)幼兒自編的動朵和幼兒一起歸納總結(jié)出一個完美的舞蹈。后請出事先請來的幾為孤寡老人，請幼兒為孤寡老人送上自己精心編排的舞蹈，和自己準(zhǔn)備的元宵，以小組為單位和孤寡老人一起煮元宵吃元宵，一起分享節(jié)日的快樂。課程在沖滿歡樂融洽幸�？鞓返臍夥罩薪Y(jié)束。
活動反思
我確立了目標(biāo)的整合觀，科學(xué)觀，系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)出趣味性，綜合性，活動性，，《綱要》的基本特點是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，因此我在教學(xué)目標(biāo)的確定，和教學(xué)過程的設(shè)計上，我努力體現(xiàn)了以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理論。本次活動的重點：大班幼兒對社會的認識還處于一種蒙朧狀態(tài)，因此讓幼兒認識到孤寡老人這個特別的勢群體并產(chǎn)生關(guān)愛和同情作為本節(jié)課的重點.
快樂的節(jié)日說課稿3
《快樂的節(jié)日》是蘇教版小學(xué)語文第四冊的第四篇課文，全詩其實就是兒童歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞。全詩運用擬人和比喻的手法了表達了少年兒童在歡慶自己節(jié)日時候快樂幸福的心情，以及長大后要報效祖國的心愿。全文以樂為線索，表達了心情之樂，理想之樂，成長之樂。是一篇培養(yǎng)學(xué)語言表達和感悟能力、陶冶學(xué)生審美情趣的好材料。根據(jù)課標(biāo)對低年段語文學(xué)習(xí)的要求制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字，綠線格中的要求只會讀就可以了。理解生字組成的詞語。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，長大報效祖國的思想感情。
因識字與朗讀是低年段的重點，因此正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)會本課的生字是本課的教學(xué)重點。以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和課文插圖了解詩句的意思，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力、觀察能力和朗讀能力�；诘湍昙墝W(xué)生年齡和理解水平的限制，我把如何使孩子進入課文描寫的情境，如何在讀中感受詩句表達的.快樂，設(shè)定為本文的學(xué)習(xí)難點。
我準(zhǔn)備安排二課時引導(dǎo)學(xué)生達到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第一課時：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過圖文對照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗；在語境中認識生字，指導(dǎo)學(xué)生端正、勻稱地書寫“建、敬”等10個生字。
下面，我著重講第二課時的教學(xué)：（第二課時）
因為本文比較特殊是一首兒童歌曲，大家都愛唱。所以我先讓孩子們學(xué)唱這首歌。在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上。再來感受詩中表達的情感，詩中表達的美。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知
我先引導(dǎo)學(xué)生讀“祝賀、歌唱、敬愛、希望”等由生字組成的詞語，并相機進行正音，接著引導(dǎo)學(xué)生交流初讀課后的感受。然后通過教師形象生動的導(dǎo)入語和歡樂的音樂渲染，引導(dǎo)學(xué)生再次走進文本。
二、精讀感悟，悟中生情
閱讀是學(xué)生的個性化行為，重在自悟。我引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫畫、想想、議議的方式突破難點。先立足于學(xué)生自己體會，以一個開放性的問題“全詩那些地方讓你感受到了快樂？”引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出相關(guān)的詞句，然后全班進行交流討論。在全班交流時，以學(xué)定教，隨著學(xué)生的交流相機出示詞句，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時點撥。
1、估計在第一段中“我們像春天一樣來到花園里，來到草地上”大家理解起來有難度。我先用多媒體出示：鮮艷的紅領(lǐng)巾、美麗的衣裳、美麗的花兒朵朵開放，這些畫面。讓大家尋找他們之間相同的地方。讓學(xué)生明白鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳和花兒一樣的美麗鮮艷。所以我們穿著美麗衣裳和帶著紅領(lǐng)巾的小朋友就想鮮花一樣。接著問為什么我們像春天呢？估計有了這些鋪墊后，孩子們可以理解了。最后出示圖片進一步感知，此時，朗讀訓(xùn)練也就水到渠成，在理解后大家感情朗讀。
2、第三段中的 “我們像小鳥，等身上的羽毛長得豐滿，”估計孩子們不能很好的理解，小鳥要飛起來開就要翅膀長好了才能飛，那我們要飛必須有什么條件呢？大家會明白只有學(xué)好了只是本領(lǐng)才“飛起來 ”。這樣就可以理解“等身上的羽毛長得豐滿”是指什么了。
3、抓住契機，訓(xùn)練說話。如第一段中，我們還可以像什么？用我們像（）的句式來說話。第二段中，花兒，白楊樹和小鳥會怎么祝賀我們呢？
第四段中，勇敢地飛向我們的理想，要怎樣勇敢呢？
4、在指導(dǎo)有感情朗讀課文時，我配上這首歌的音樂，把學(xué)生帶進了自己就在過節(jié)這樣一種氛圍中，進行練讀，學(xué)生朗讀時快樂、自豪、喜悅的感情自然而生。對情感的體會也得到提升
三、：課外延伸，指導(dǎo)習(xí)作
剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現(xiàn)在，請大家結(jié)合自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩歌，發(fā)揮想象寫一篇作文。
四、識寫生字，探究入微
出示“賀、希、勇”三字，請學(xué)生自學(xué)筆順表，在交流字形時，我從旁點撥和指導(dǎo)，邊示范板書，要寫得美觀勻稱。在學(xué)生書寫時，我巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢，教育學(xué)生“提筆既是練字時”，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
五、板書設(shè)計
快樂的節(jié)日
有我們就更加美麗 長得豐滿
將來
有我們就充滿希望 飛向理想
以上說課僅僅是我對本課的一種教學(xué)預(yù)設(shè)，在實際的課堂教學(xué)中我將隨時注意課堂的生成，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達到“無為而治”的教學(xué)境界。
快樂的節(jié)日說課稿4
一、 說教材
《快樂的節(jié)日》是人教課標(biāo)版小學(xué)一年級第二冊第六單元的一篇課文。這篇課文，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少年兒童愉快過自己節(jié)日的動人場面。內(nèi)容生動、活潑。充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語言優(yōu)美。為了訓(xùn)練學(xué)生有感情朗讀詩歌，使朗讀訓(xùn)練與感情融為一體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣、生活的快樂，我制定了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。
二、 說教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。能隨優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
2、感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
三、說教學(xué)重難點
1、引導(dǎo)學(xué)生通過理解課文內(nèi)容，體會少年兒童的快樂心情。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的.老師，為了使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在本節(jié)課一開始，我以師生共同搜集的慶“六一”圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生在回憶的過程中重新體會到過節(jié)的快樂心情。從而營造了快樂的課堂氛圍，為這堂課的學(xué)習(xí)奠定了快樂的情感基調(diào)
�。ǘ� 以讀代講，在讀中感悟。在教學(xué)中，我緊扣目標(biāo)，把教學(xué)主要活動放在讀上，為了引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體，我采用了多種朗讀形式，如自由讀、指名讀、師范讀、自瀆等讓學(xué)生朗讀。在學(xué)生讀書過程中，我始終一表揚為主，師生互動，讓學(xué)生在自主讀書中感受到讀書的樂趣、節(jié)日的快樂。
�。ㄈ┘ぐl(fā)情感、快樂學(xué)文。新課標(biāo)強調(diào)尊重孩子的閱讀見解，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，所以課堂上，我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍，使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，有所思考和感悟。
�。ㄋ模﹦忧闀r結(jié)束新課，留給學(xué)生無窮回味。在學(xué)生充滿節(jié)日的快樂氛圍中，播放《快樂的節(jié)日》歌曲，讓學(xué)生隨著歡快的旋律，唱跳。使學(xué)生愉悅的情感得到升華，達到教學(xué)高潮，留給學(xué)生無窮的回味。
快樂的節(jié)日說課稿5
《快樂的節(jié)日》是北師大實驗教材小學(xué)三年級第四冊第十三單元的第一課。這篇課文，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少年兒童愉快過自己節(jié)日的動人場面。內(nèi)容生動、活潑。充滿了喜慶的`節(jié)日氣氛，語言優(yōu)美。
為了訓(xùn)練學(xué)生有感情朗讀詩歌，使朗讀訓(xùn)練與感情融為一體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣、生活的快樂，我制定了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。能隨優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
2、感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過理解課文內(nèi)容，體會少年兒童的快樂心情。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生搜集有關(guān)“六一”圖片，制作多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，為了使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在本節(jié)課一開始，我以師生共同搜集的慶“六一”圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生在回憶的過程中重新體會到過節(jié)的快樂心情。從而營造了快樂的課堂氛圍，為這堂課的學(xué)習(xí)奠定了快樂的情感基調(diào)。
二、 以讀代講，在讀中感悟。
在教學(xué)中，我緊扣目標(biāo)，把教學(xué)主要活動放在讀上，為了引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體，我采用了多種朗讀形式，如自由讀、指名讀、師范讀、自瀆等讓學(xué)生朗讀。在學(xué)生讀書過程中，我始終一表揚為主，師生互動，讓學(xué)生在自主讀書中感受到讀書的樂趣、節(jié)日的快樂。
三、激發(fā)情感、快樂學(xué)文。
新課標(biāo)強調(diào)尊重孩子的閱讀見解，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，所以課堂上，我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍，使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，有所思考和感悟。
四、動情時結(jié)束新課，留給學(xué)生無窮回味。
在學(xué)生充滿節(jié)日的快樂氛圍中，播放《快樂的節(jié)日》歌曲，讓學(xué)生隨著歡快的旋律，唱跳。使學(xué)生愉悅的情感得到升華，達到教學(xué)高潮，留給學(xué)生無窮的回味。
快樂的節(jié)日說課稿6
一、說教材：
�。ㄒ唬�、本教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用
我們熟悉的歌曲《快樂的節(jié)日》，歌詞生動活潑，韻侓歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。唱一唱，讀一讀，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊員在盡情地歌唱，盡情地歡跳。他們像春天一樣的花朵一樣來到花園里，來到草地上，花兒、小溪向他們點頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養(yǎng)下快樂成長。課文插圖充滿蓬勃生機，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。
�。ǘ�、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：學(xué)會本課生字新詞。
教學(xué)難點：在熟讀的基礎(chǔ)上體會文意，朗讀課文，背誦課文。
二、說目標(biāo)的確定
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀的基本要求。語文是人文性很強的學(xué)科，課本所選用的讓學(xué)生閱讀的文章，多包含著濃厚的感情色彩。對本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)我確定以下三點：
1、借助拼音，正確、流利地朗讀課文。
2、結(jié)合交流、朗讀、欣賞歌曲等方法，讓學(xué)生進入歌曲的意境，讀懂課文。
3、在朗讀的基礎(chǔ)上體會文意，朗讀課文、背誦課文。
三、說教法與學(xué)法
教法是要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，人情，充分體會課文的情感因素。學(xué)法是要重視個人的閱讀感受，通過討論、思考、質(zhì)疑，充分發(fā)表自己的見解。用自己喜愛的方式識字，如，進行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
一堂新課的導(dǎo)語設(shè)計是至關(guān)重要的所謂"萬事開頭難"。富有情趣的導(dǎo)語，就像師生之間駕起一座溝通心距的橋。通過橋梁，師生的心拉近了。我用了這樣的導(dǎo)入法：
1、導(dǎo)入：（板書：節(jié)日）同學(xué)們，你們知道一年有哪些節(jié)日嗎？
2、(板書：快樂的)問：你感覺快樂的節(jié)日是什么的節(jié)日？能給同學(xué)介紹一下你當(dāng)時快樂的情形嗎？
3、（出示課文插圖）讓學(xué)生說說圖中的小朋友為什么那么高興，他們在過什么節(jié)日。（板書快樂的節(jié)日）
如此激趣導(dǎo)入新課，學(xué)生的思維與想象都被調(diào)動起來，"多頻道"地運作，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動起來，同時孩子又重溫過節(jié)的快樂。也使孩子在輕松的中感受到老師更像一個共同學(xué)習(xí)的伙伴。
�。ǘ⒊踝x感知：
1、自讀課文，明確要求：邊讀邊畫出文中的生字，用自己喜歡的方式認識它。
2、同桌互相檢查認字情況。
3、再讀課文，讀通句子，標(biāo)出詩歌小節(jié)序號。
4、指名讀，其它學(xué)生評價。
5、師范讀，邊讀邊思考：這是什么節(jié)日？
由于本單元要求學(xué)生獨立識字，再加上課文中生字只有六個，完全放手讓學(xué)生自學(xué)、同位互查互幫的方式解決生字效果更好。
�。ㄈ�、精讀感悟：
1、讀了課文，你知道這是什么節(jié)日嗎？為什么？
2、原來是我們的節(jié)日，想想你曾經(jīng)度過的六一兒童節(jié)，當(dāng)時你的心情怎樣？
3、自由讀第一小節(jié)，邊讀邊想，你在哪里感受到了快樂？指名說并把這種感受讀出來。
4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
�、倌銈兇髦r艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，打扮得
這么漂亮，走進課文中，再讀第二節(jié)，你們好像看到了什么？
�、诨▋�、小溪、小鳥都在向你們表示祝賀，想象它們會說些什么祝賀的話呢？聽到它們的話，你的心情怎樣？愉快地讀讀這段。
③出示："世界上有我們就更美麗，世界上有我們就更美麗。"引導(dǎo)理解、指導(dǎo)朗讀。
�、苣銈兙褪亲鎳南Ｍ�，你們的本領(lǐng)真大呀！你能承擔(dān)這么重大的責(zé)任嗎？請用朗讀把你的決心表達出來。
5、學(xué)習(xí)第三節(jié)：
�、倏磮D：小朋友們多高興啊，誰愿意和他們一起過這個快樂的節(jié)日？
�、谥该x第三節(jié)。
③喜歡讀的小朋友站起來讀吧。
6、學(xué)習(xí)第四節(jié)：
用"唱"和"跳"抒發(fā)自己的喜悅之情，愿和老師、伙伴共同度過快樂的節(jié)日。指名同學(xué)朗讀最后一節(jié)。
7、這么多人都在關(guān)心著我們，使我們的節(jié)日更加快樂，生活更加幸福！讓我們把這種快樂和幸福通過朗讀表達出來吧。齊讀課文。
這里以讀代講，讀中感悟，讀想結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生把自己和詩歌中的'形象融為一體，從而對文本產(chǎn)生親切感，感悟語言的優(yōu)美，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語感。仿照課文的寫法，用自己的話說一說，實現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸。在這樣的遷移訓(xùn)練中，提高了學(xué)生運用語言的能力，同時也激起了學(xué)生閱讀文本的興趣，有利于學(xué)生情感的表達。
�。ㄋ模�、欣賞歌曲(5)
這首詩歌，其實就是一段歌詞，我們一起來欣賞吧。同學(xué)們想唱就唱，想跳就跳吧！
這一環(huán)節(jié)的安排，既消除了學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞，使學(xué)生保持了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又引導(dǎo)學(xué)生回味了課文內(nèi)容。
�。ㄎ澹�、升華：
師：這個節(jié)日你過得快樂嗎？在同一片藍天下，并不是所有的孩子都能像你們一樣沐浴在快樂中。你們知道嗎？（想想玉樹兒童遭受地震災(zāi)害的情景和那里的小朋友是怎樣歡慶六一兒童節(jié)呢？）
師問：看到這些情景，你想說些什么？
結(jié)束語：地震給玉樹兒童帶來了無情的災(zāi)難，天災(zāi)無情，人間有愛。讓玉的小朋友和我們一樣在祖國溫暖的懷抱中，幸福，快樂！讓我們記住這快樂的時光，讓我們珍惜這幸福的生活！
學(xué)生通過對比，升華了學(xué)生的情感，讓學(xué)生更深地理解了我們的生活多么快樂，要珍惜這快樂的生活。同時也激發(fā)了學(xué)生口語交際的愿望，做到了"課已畢，趣猶存。"
板書設(shè)計：
小鳥--帶路
快樂的節(jié)日風(fēng)兒--吹著
花兒--點頭自由、快樂地成長
小溪--歡歌
小朋友--唱歌
快樂的節(jié)日說課稿7
一、說教材：
《快樂的節(jié)日》是北師大版二年級下冊第十三單元“快樂的生活”中的第一課。本課課文是一首唱了近五十年的歌的歌詞，從新中國建立的喜悅，唱到社會主義新生活，唱到改革開放的新時代，因為它傳達了時代的脈搏和氣息，又切合兒童樂觀向上的精神面貌。原文共有三節(jié)，這里只選了兩節(jié)。末段是副歌。本課時為第一課時
二、說教學(xué)要求：
(一)、知識與技能
1、學(xué)會本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受節(jié)日帶來的快樂。
(二)、過程與方法：
1、在拼讀中獨立識字
2、通過朗讀感受生活的快樂。
(三)、情感價值觀
在朗讀中體會快樂，做一個好學(xué)生。
三、說教學(xué)重難點
1、會讀寫本課生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
四、說學(xué)情
東河小學(xué)二年級共有22名學(xué)生，他們能夠借助拼音認識生字，以養(yǎng)成在初讀課文時劃出并讀一讀的習(xí)慣，有小組合作的經(jīng)歷，部分同學(xué)寫話的能力比較強，喜歡畫畫和讀書的同學(xué)比較多，經(jīng)過將近一年的訓(xùn)練，他們已經(jīng)初步具備了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，能夠進行獨立識字。已有老師利遠程教育資源給他們上課的經(jīng)歷。
五、說學(xué)前準(zhǔn)備：
(一)學(xué)生準(zhǔn)備
1、預(yù)習(xí)本課生字并在書上畫出生字詞
2、正確的朗讀課文，提出不懂的問題與讀懂的地方
3、有條件的，可以和高年級同學(xué)學(xué)唱《快樂的節(jié)日》
(二)教師準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖
2、遠程教育中的課件及自制語句測讀課件。
六、說教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境巧鋪墊
我充分利用課前預(yù)備短短的五分鐘反復(fù)播放遠程教育資源多媒體課件《課間休息》中的《快樂的節(jié)日》并鼓勵學(xué)生學(xué)唱，目的`是轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，因為低年級喜歡觀察陌生人。當(dāng)熟悉的、歡快的音樂一響起來，他們就不知不覺隨著音樂哼起來，唱起來。我根據(jù)兒童的心理特點，充分利用他們的無意識達到了我讓他們初步感知課文的有意識目的。實現(xiàn)了語文課與音樂的整合，為下一個‘導(dǎo)入新課’教學(xué)順利展開做一個作了鋪墊。
3、自由突個性
“一切都是為了學(xué)生的發(fā)展”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，再這節(jié)課當(dāng)中，我首先讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫，找出課文中你認為那些語句是寫快樂的節(jié)日，讀中有思，讀中動筆。既滲透了“不動筆不讀書”的道理培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣，又處處突出了“你”。其次，以學(xué)生評價老師、學(xué)生之間互評等多種評價創(chuàng)設(shè)師生平等的氛圍。，讓學(xué)生說當(dāng)小老師帶讀生，自己設(shè)計即將到來六一兒童節(jié)。自己的節(jié)日自己做主。
4、突出整合創(chuàng)情境
在這節(jié)課中，我充分利用遠程教育資源進行了學(xué)科間的整合。首先是利用《課間休息》課件與音樂整合，吸引學(xué)生的注意力，順利導(dǎo)入了新課。其次，我利用《課文誦讀》課件指導(dǎo)學(xué)生進行正確、流利有感情地朗讀課文環(huán)節(jié)教學(xué)，學(xué)生的參照物更加標(biāo)準(zhǔn)。利用《學(xué)一學(xué)》解決識字實現(xiàn)了遠程教育資源與語文課程的整合。
總之，本節(jié)課我設(shè)計的思路是：以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，還評價的權(quán)利于學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。合作探究，細讀品味倡導(dǎo)個性化閱讀。
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