【熱門】美術(shù)說課稿模板匯總6篇
作為一位杰出的教職工，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的美術(shù)說課稿6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)說課稿 篇1
一、說設(shè)計(jì)
材料是幼兒在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的中介和橋梁，生活中的材料更容易引發(fā)幼兒濃厚的興趣，激起創(chuàng)作的靈感。所以我選擇了日常生活中常見的信封做原材料，根據(jù)孩子喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了活動(dòng)《紙袋玩偶》，即滿足了幼兒的學(xué)習(xí)需要，又能夠使幼兒在寬松、自由、積極向上的氛圍中大膽的發(fā)揮想象，創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動(dòng)物形象。
二、目標(biāo)定位
《綱要》在藝術(shù)教育的目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)，要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。根據(jù)《綱要》要點(diǎn)和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，我制定了如下活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物的形象。
2、在活動(dòng)中，使幼兒的動(dòng)手能力和協(xié)作能力得到提高。
3、萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識(shí)，增強(qiáng)探索能力。
一個(gè)活動(dòng)中最能體現(xiàn)課程目標(biāo)的便是活動(dòng)的重點(diǎn)，只有抓住重點(diǎn)，才能使整個(gè)活動(dòng)有的放矢，合理安排活動(dòng)時(shí)間和順序。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物的形象�；顒�(dòng)難點(diǎn)：使用剪刀，剪出對(duì)稱、布置合理的動(dòng)物形象。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的載體，活動(dòng)材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒活動(dòng)的需要。為了更好地達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備工作：
1、信封若干、彩紙、剪刀、水彩筆、膠水
2、教師制作的紙袋玩偶范例四五個(gè)
3、背景音樂
四、說教學(xué)法
（一）、說教法
創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，從興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒自主參與，自主地選擇，這是《綱要》中再三強(qiáng)調(diào)的。在本次活動(dòng)中，我始終堅(jiān)持這一理念，給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境與自我表現(xiàn)的空間，允許幼兒自由，常加以激勵(lì)和引導(dǎo)性啟發(fā)，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情，并根據(jù)幼兒的需要適宜地給予指導(dǎo)和幫助。
為了讓幼兒在活動(dòng)中更好地掌握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我采用的教法主要有：
1、直觀法：通過欣賞、觀察教師提供的范例，刺激幼兒的視覺，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。
2、談話法：談話是語言溝通的最基本方式，談話能帶給幼兒輕松愉快的心情。
�。ǘ┱f學(xué)法：在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，教師只是支持者、合作者、引導(dǎo)者，真正發(fā)揮了幼兒的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。幼兒通過探索、嘗試和動(dòng)手操作，創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動(dòng)物玩偶。
五、活動(dòng)過程
1、教師以帶幼兒參加動(dòng)物狂歡會(huì)的情境出示眾多紙袋玩偶范例，激發(fā)幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察這些小動(dòng)物是用什么材料制作的。將幼兒分成幾組，每組分兩個(gè)紙袋玩偶，讓幼兒觀察、討論這些紙袋玩偶是怎樣制作的.，分析會(huì)用到的材料、工具。用自己的方式記錄下來，待幼兒觀察討論完畢后，每組選一名代表介紹自己觀察、討論后的結(jié)果。
3、每組選一名幼兒到老師這兒領(lǐng)取所需材料和工具，進(jìn)行紙袋玩偶的制作。
本環(huán)節(jié)中，老師為幼兒提供了豐富的材料，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，制作出漂亮可愛的動(dòng)物形象�；顒�(dòng)中教師不斷地鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)思出獨(dú)特新穎、與眾不同的作品，這就突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒從中獲得成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)幼兒的自信心，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，而且自始至終都是幼兒自主選擇材料工具，探究制作方法，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位。
4、幼兒帶著自己制作的動(dòng)物玩偶和老師一起參加動(dòng)物狂歡會(huì)。教師播放音樂和幼兒一起自由表演。
活動(dòng)延伸：
將幼兒的作品展示在作品欄中，在區(qū)域中投放更豐富的材料，為幼兒提供繼續(xù)創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。
美術(shù)說課稿 篇2
今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第十課《風(fēng)的魅力》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)八個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)構(gòu)想。
一、說教材：
《風(fēng)的魅力》是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第10課，屬于造型·表現(xiàn)和設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域。該領(lǐng)域是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，在五年級(jí)下學(xué)期安排《風(fēng)的魅力》這樣的內(nèi)容，是結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)而進(jìn)行的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合制作能力。教材的要求是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能，運(yùn)用各種材料加工出風(fēng)力玩具。在制作風(fēng)能玩具的樂趣中，發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
本課是一節(jié)集欣賞性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術(shù)課。
二、學(xué)情分析：
五年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段，認(rèn)知能力和動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)，有了一定的生活體驗(yàn)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我確定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能。
2、操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)能玩具。
3、情感目標(biāo)：在制作風(fēng)能玩具的樂趣中，發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)：
依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，本課的教學(xué)
重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及動(dòng)手制作的能力，
難點(diǎn)是：制作簡易風(fēng)箏的骨架扎法以及風(fēng)箏的繪制。
五、說教法和學(xué)法：
說教法：
“教無定法、以學(xué)定教”，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性” 的理念，教師教學(xué)方法就顯得尤為重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，樂于去發(fā)現(xiàn)美，感悟美，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。
說學(xué)法：
根據(jù)新課標(biāo)要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；（2）動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
在整個(gè)教學(xué)過程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用直觀欣賞范作、學(xué)生相互討論交流，學(xué)生自主創(chuàng)作等多種形式。
六、說教具學(xué)具準(zhǔn)備：
為了使學(xué)生能成功的制作風(fēng)能玩具，我準(zhǔn)備了以下
教具：多媒體資料、老師和學(xué)生作品等。
學(xué)具：紙、細(xì)竹條、彩紙、細(xì)線、剪刀等。
七、說教學(xué)過程：
為了突出本課教學(xué)重難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將以以下五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，實(shí)施本課教學(xué)。
（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
良好的開端是成功的一半。教學(xué)伊始我讓學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的會(huì)飛玩具如——風(fēng)車、紙飛機(jī)、飛碟等。請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)場演示一番，學(xué)生會(huì)爭相演示，會(huì)飛的玩具成為課堂的景觀。這樣為孩子們營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)求知的欲望，經(jīng)過體驗(yàn)，讓同學(xué)們說說它們?yōu)槭裁茨茱w起來呢？小組討論得出是風(fēng)能的作用。
�。ㄕn件出示）介紹了什么是風(fēng)能及合理利用風(fēng)能，既可減少環(huán)境污染，又可減輕越來越大的能源短缺的壓力。自然界中的風(fēng)能資源是極其巨大的`是地球上可資利用的水能總量的10倍。引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)給人類帶來的好處以及給人類帶來的災(zāi)難。如風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)帆助航，風(fēng)車提水，風(fēng)力致熱等等，風(fēng)能在給人類帶來好處的同時(shí)，還會(huì)帶來一些災(zāi)難，如龍卷風(fēng)、颶風(fēng)等，我們應(yīng)該合理利用強(qiáng)大的風(fēng)能，為人類造福。這樣結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，更加深刻的了解風(fēng)能。
這時(shí)引出本課課題《風(fēng)的魅力》并板書課題。
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖就是讓學(xué)生通過玩會(huì)飛的玩具，體驗(yàn)風(fēng)的作用，引出本課。）
�。ǘ�、設(shè)置情境、探究學(xué)習(xí)：
剛才老師已經(jīng)用體驗(yàn)活動(dòng)和課件介紹的方式讓學(xué)生對(duì)風(fēng)能以及風(fēng)能玩具產(chǎn)生了極大興趣，在這個(gè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)基礎(chǔ)上，老師再次給學(xué)生介紹一個(gè)重量級(jí)的風(fēng)能玩具——風(fēng)箏，從而更吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這時(shí)老師播放山東濰坊風(fēng)箏節(jié)視頻，讓學(xué)生置身風(fēng)箏節(jié)，感受風(fēng)箏節(jié)盛況和放飛風(fēng)箏的樂趣。通過視頻讓學(xué)生了解濰坊是風(fēng)箏的發(fā)源地，（點(diǎn)視頻）濰坊風(fēng)箏制作歷史悠久，屬中國三大風(fēng)箏派系之一。濰坊風(fēng)箏題材多樣，具有濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味和民間生活氣息。
每年4月20日至25日舉行濰坊國際風(fēng)箏節(jié)，每年都有來自30個(gè)國家和地區(qū)的代表團(tuán)參賽。濰坊風(fēng)箏博物館是迄今世界上最大的專業(yè)博物館，它題材廣泛，花樣繁多，扎技精湛，造型各異，令人眼花繚亂，目不暇接，留連忘返。
學(xué)生了解了濰坊風(fēng)箏節(jié)之后，教師再以著名詩人高鼎寫的一首《村居》：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约盒菹⑷赵趶V場上放風(fēng)箏的體驗(yàn)。
學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中對(duì)風(fēng)箏產(chǎn)生了極大的興趣，這時(shí)老師利用多媒體課件出示風(fēng)箏制作步驟，同時(shí)教師進(jìn)行示范制作
1 將竹條綁扎成十字形
2 用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上
3 用一根線拴在橫桿和豎桿的交叉點(diǎn)上，另一根拴在下端
4 美化風(fēng)箏
在制作過程中教師提示：
制作風(fēng)箏時(shí)的最重要因素要對(duì)稱，否則兩邊會(huì)受風(fēng)力不均衡，影響風(fēng)箏上天。可除了風(fēng)箏外形，圖案色彩也是最重要的因素。這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生理解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征、制作步驟和方法，能設(shè)計(jì)出有個(gè)性的風(fēng)箏
教師再次利用多媒體課件展示多種圖案樣式的風(fēng)箏給學(xué)生欣賞，從而拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維。
�。ㄈ�、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)：
此時(shí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：一年一度的風(fēng)箏節(jié)馬上就要開始了，濰坊正在募集優(yōu)秀風(fēng)箏作品進(jìn)行展評(píng)，你們有興趣參加嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，還等什么呀，趕緊開始吧！
三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，這時(shí)讓同學(xué)們以小組為單位，集體討論創(chuàng)作構(gòu)思，并在小組內(nèi)展開競賽，學(xué)生在積極的討論交流中取長補(bǔ)短，完善構(gòu)思，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
讓學(xué)生根據(jù)各自帶來的材料，進(jìn)行制作。
（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，并及時(shí)的給予幫助和指導(dǎo)。）
大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對(duì)作品情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
（四）、體驗(yàn)放飛、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：
制作完成后，讓同學(xué)們帶著風(fēng)箏到學(xué)校操場，進(jìn)行試飛比賽活動(dòng)，感受風(fēng)的魅力，有的小組的風(fēng)箏不僅制作漂亮，而且飛的很好；有的小組風(fēng)箏飛不起來，讓大家?guī)退麄儾檎以虿⒓皶r(shí)調(diào)整，請(qǐng)學(xué)生選出選進(jìn)風(fēng)箏節(jié)的作品，并說明理由。
�。ㄎ澹⒄n堂小結(jié)并拓展：
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。拓展這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生課后了解世界上最大的風(fēng)箏、最小的風(fēng)箏、最重的風(fēng)箏、最長的風(fēng)箏，還可以制作更多的風(fēng)能玩具。讓學(xué)習(xí)從課堂走向課外，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)美，探究美，提高審美情趣。
這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生以學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，符合美術(shù)新課標(biāo)要求。
八、說板書設(shè)計(jì)：
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相配合，做到和諧一致。
以上就是我對(duì)本課教學(xué)的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，多有不到之處，還請(qǐng)各位教師批評(píng)指導(dǎo)，引領(lǐng)我在今后提升教學(xué)素養(yǎng)，從而不斷提高學(xué)生的鑒賞能力、探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
美術(shù)說課稿 篇3
一、說教材
我執(zhí)教的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)第十課《剪紙?zhí)ā�。教材要求我們引�?dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)剪紙藝術(shù)是人民熱愛生活的情感，表達(dá)對(duì)美好生活的期盼，要求我們選擇不同顏色的紙，剪出不同的形象，再將它們拼帖成一幅作品，其實(shí)這就是多色剪紙。在教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)不變的前提下，舍棄教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，我選擇了《剪春天》這個(gè)內(nèi)容。
二、說教學(xué)目的
根據(jù)教材要求，所以本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、指導(dǎo)學(xué)生用不同顏色的紙，剪出不同形象來布置春天的景色;
2、學(xué)習(xí)用裝飾紋樣去裝飾景物;
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感受大自然的美，熱愛春天并珍惜春天的美好時(shí)光。
四年級(jí)的'學(xué)生對(duì)春天的景物，如：花朵、小草、柳枝、燕子等有較強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)，他們都能像放電影似的在腦海中呈現(xiàn)。所以，學(xué)生要剪出不同的春天景物并不難，關(guān)鍵是要體現(xiàn)多色剪紙的特點(diǎn)：色彩豐富、艷麗。而用裝飾紋樣去裝飾景物不但內(nèi)容豐富，而且更顯色彩艷麗。因此，我的教學(xué)重點(diǎn)是：1、讓學(xué)生了解彩色紙裝飾的基本紋樣，如月芽形、圓形、鋸齒形等。2、指導(dǎo)學(xué)生用不同顏色的紙，剪出不同形象來布置春天的景色。選擇什么顏色的彩紙來搭配，使色彩豐富、絢麗多彩，就成了教學(xué)難點(diǎn)。
三、說教學(xué)過程
為使學(xué)生的作品百花齊放，我首先創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)回憶生活，分別從小河、田野、森林、雨中春景，在春天里想干什么等方面去引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)生活場面，為學(xué)生剪景物作鋪墊，同時(shí)也在拓寬學(xué)生的思維，學(xué)生說景物時(shí)，教師把春天里常見的景物貼在黑板上，這些景物構(gòu)成了一幅美麗的春天的剪帖畫，教師在不知不覺地進(jìn)行示范。這樣，消除了學(xué)生的畏難情緒，學(xué)生創(chuàng)作激情會(huì)大大增加。
學(xué)生根據(jù)自己對(duì)春天的感性認(rèn)識(shí)能很快畫出景物�！爱�、剪景物”這個(gè)環(huán)節(jié)就能順理成章地完成。為了突出重點(diǎn)，我主要采用通過比較兩件作品的不同，引導(dǎo)學(xué)生了解各種裝飾紋樣，讓他們知道具有裝飾紋樣的圖案更美。接著讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)裝飾紋樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力及發(fā)散思維。用什么顏色的裝飾紋樣來裝飾景物呢?這個(gè)環(huán)節(jié)也是本課的難點(diǎn)。我采用了這樣的教學(xué)策略：讓學(xué)生看作品——用綠色的裝飾紋樣裝飾綠色的青蛙，然后引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，學(xué)生能很自然地明白：裝飾紋樣和被裝飾的景物顏色不能相同相同。學(xué)生有了這種認(rèn)識(shí)后，我在“合作粘貼”環(huán)節(jié)中提出要求：圖案位置要合理，顏色要豐富、鮮艷，學(xué)生在顏色搭配上就有章可循的。這種循序漸進(jìn)的教學(xué)方法能有效引導(dǎo)學(xué)生把顏色搭配得豐富、鮮艷。
為了培養(yǎng)學(xué)生的審美和評(píng)價(jià)能力，在“展示評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)中，我采用了他評(píng)、自評(píng)和教師評(píng)，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份去評(píng)價(jià)作品，很自然地把學(xué)生帶入老師設(shè)定的場景中，教師引導(dǎo)學(xué)生從圖案位置、色彩搭配、創(chuàng)意選擇等方面評(píng)價(jià)，相信學(xué)生經(jīng)過長期這樣的培養(yǎng)，動(dòng)手、審美、創(chuàng)造等能力都會(huì)提高。
最后教師以諺語 “一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”教育學(xué)生要珍惜時(shí)光好好讀書。
美術(shù)說課稿 篇4
通過以上教材分析，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法。
（一）說 教 法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要準(zhǔn)備采取以下教法：
�。�1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，我以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。
�。�2）“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號(hào)記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對(duì)象。演示過程中教師的語言與實(shí)物、多媒體教具的交替使用，用語言渲染演示，用演示形象地說明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機(jī)結(jié)合，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。
（3）運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
總之本節(jié)課的全過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的過程，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的.主體地位。
（二）說 學(xué) 法
線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用不同節(jié)奏的線條來表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量實(shí)例、音樂等演示和參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認(rèn)識(shí)生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺的“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學(xué)會(huì)人際交往。
美術(shù)說課稿 篇5
我說課的內(nèi)容是六年制小學(xué)第九冊(cè)第20課《吹塑紙版畫》（上海版）。我準(zhǔn)備從教材分析、教法應(yīng)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說明。
一、教材分析
1、 地位、作用、內(nèi)容
吹塑紙版畫已成為兒童美術(shù)教育的重要內(nèi)容之一，它是繪畫與手工相融的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，由于它具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，能創(chuàng)作出較好的畫面效果，能讓學(xué)生充分感受和體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，因此對(duì)于提高兒童動(dòng)手動(dòng)腦以及創(chuàng)新和實(shí)踐能力起著重要的作用。本課以吹塑紙版畫的制作為主線，輔以欣賞和詳細(xì)的講解，使學(xué)生從吹塑紙版畫審美與創(chuàng)作中，感受到吹塑紙版畫藝術(shù)的美，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)造的愿望。
2、 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的'思想品質(zhì)，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：
知識(shí)目標(biāo)：掌握吹塑紙版畫的制版和印制方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象、動(dòng)手、創(chuàng)造思維能力。
3、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
由于吹塑紙版畫是手工和繪畫的綜合體，確定本課的重點(diǎn)是吹塑紙版畫的制版和印制方法；因吹塑紙質(zhì)地比較軟，用圓珠筆用力在吹塑紙上劃過，其表面即可留下大小寬窄不同的點(diǎn)、線、面，可制作出豐富的版畫效果，而學(xué)生繪畫水平和用力均勻程度不同，所以把教學(xué)難點(diǎn)定為版畫創(chuàng)作中點(diǎn)、線、面的安排。通過以上教材分析，為使全體學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備用下列教學(xué)方法。
二、教學(xué)方法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生特點(diǎn)，我主要采取“演示法——講述法——練習(xí)法”，以各種精美的版畫范畫為線索，充分動(dòng)用教具，采用欣賞、演示、講述、練習(xí)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在教師現(xiàn)場演示吹塑紙版畫制作的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)手動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。并讓學(xué)生互相評(píng)述、交流，互找優(yōu)缺點(diǎn)，這樣多法并用，既培養(yǎng)了學(xué)生分析作品的能力，又啟發(fā)了他們的思維。
三、學(xué)法指導(dǎo)
吹塑紙版畫是一種表現(xiàn)力力較強(qiáng)的藝術(shù)形式，需要較好的繪畫技能、動(dòng)手能力和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)制作出吹塑紙版畫是一件不易的事，因此，本課利用大量版畫范畫的欣賞，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，利用教師在現(xiàn)場制作過程的演示，激發(fā)學(xué)生興趣，利用講述法、練習(xí)法，使學(xué)生自畫、自刻、自印，完成吹塑紙版畫制作，啟發(fā)了學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。
無論是教法，還是學(xué)法，都全方位地滲透到教學(xué)程序中去。
四、教學(xué)程序
本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。
1、 導(dǎo)入
上課以后，我先引導(dǎo)學(xué)生用鉛筆在白紙上拓印出硬幣的圖案，再結(jié)合這一日常生活中簡單的示例講述版畫的基本原理、種類，并用多媒體演示多幅版畫范畫，使學(xué)生從中感受到版畫藝術(shù)的美，引情激趣。從而導(dǎo)出新課《吹塑紙版畫》。
2、 講授新課
�、� 為了把學(xué)生的注意力吸引過來，上好課，我取一張已刻制好的吹塑紙版，直接涂墨拓印，整個(gè)過程當(dāng)場演示給學(xué)生看。當(dāng)作品完成后，學(xué)生頓時(shí)興趣大增，創(chuàng)作的欲望油然而生。
�、� 我抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，立即講述吹塑紙版畫印制方法的分類（包括用水粉顏料印制和用油墨印制），吹塑指版畫刻版的方法（如單版單線陰刻和單版雙線陽刻等）等等，本節(jié)課我教授的是單版單線陰刻法。
�、� 畫稿：用泡沫水彩筆直接畫在吹塑紙上，我結(jié)合印制出的范畫，講解構(gòu)成畫面線條的疏密關(guān)系：畫面中，哪些地方線條最密集，哪些地方線條最稀，哪些地方不稀不密，即構(gòu)成畫面的黑白灰關(guān)系。
② 刻版：用圓珠筆用力刻畫，用美工刀切挖。
�、� 印制：將膠磙表面均勻受墨，滾在刻好的板子上，使吹塑紙版畫上均勻受墨，然后用宣紙覆蓋在吹塑紙上，稍用力壓印，未壓刻部分呈現(xiàn)墨色，刻凹下去的點(diǎn)和線不著墨，成為白色的點(diǎn)和線，產(chǎn)生陰刻的畫面效果，完成作業(yè)。
3、 教師巡回指導(dǎo)
學(xué)生分組制作版畫，畫稿由學(xué)生自主選擇、創(chuàng)作，如風(fēng)景、建筑、動(dòng)物等，這種形式充分發(fā)揮了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中存在的具體問題。
4、 課堂小結(jié)
�、� 擇優(yōu)展示優(yōu)秀作品，學(xué)生互相評(píng)述、交流，互找優(yōu)缺點(diǎn)。
⑵ 我對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行簡單評(píng)述，總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的吹塑紙版畫知識(shí)和技法，在實(shí)際生活中去創(chuàng)造美。
本課的時(shí)間安排：
導(dǎo)入3分鐘，講授15分鐘，學(xué)生創(chuàng)作18分鐘，小結(jié)4分鐘。根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。
美術(shù)說課稿 篇6
一、說教材：
1、說課內(nèi)容：
《愛書、藏書》是標(biāo)準(zhǔn)教材浙美版第八冊(cè)第五課的教學(xué)內(nèi)容，本課的教學(xué)內(nèi)容包含藏書票與書簽的設(shè)計(jì)制作。我以藏書票的設(shè)計(jì)、制作作為重點(diǎn)教學(xué)展開說課，因?yàn)檫@個(gè)內(nèi)容可以單獨(dú)作為一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，另一方面，我認(rèn)為我們的教育思想不僅要對(duì)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力開發(fā)的關(guān)注，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)文化的關(guān)注。對(duì)此，我們學(xué)校以藏書票教學(xué)作為學(xué)校的美術(shù)特色進(jìn)行開發(fā)，我也上了這一節(jié)課，所以選擇這個(gè)內(nèi)容來進(jìn)行說課。
2、教材分析：
藏書票起源于德國，是貼在書籍扉頁上的小小裝飾畫。有“紙上寶石”、“版畫珍珠”等美稱。翻開書，首先看到一幅與精美的裝幀設(shè)計(jì)相襯的美麗的藏書票，這是藏書票獨(dú)有的形式美感，對(duì)于所愛的藏書能起到裝飾的效果，體現(xiàn)了藏書票的裝飾價(jià)值。然而，除了它的裝飾功能，它還有很多其它的功能，比如：它的欣賞功能、收藏功能、交流功能等，內(nèi)容上突出表達(dá)藏書者的思想、感情、修養(yǎng)和興趣為主的創(chuàng)作題材，教材中的教學(xué)設(shè)計(jì)也是從以上幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，突出形式美的裝飾功能。
但是，它還有一個(gè)價(jià)值，往往被人們所忽略，就是它的“讀書價(jià)值”，或者可以說它有“促進(jìn)讀書的價(jià)值”，這一點(diǎn)也就成為我設(shè)計(jì)這節(jié)課的教材背景。于是我把藏書書票教學(xué)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)重組，我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)表現(xiàn)為：借助版畫藏書票的表現(xiàn)形式，提升學(xué)生的美術(shù)文化素養(yǎng)，使學(xué)生在創(chuàng)作藏書票的過程中，理解讀書的意義;激發(fā)讀書的興趣;學(xué)習(xí)通過文本閱讀獲取創(chuàng)作藏書票的靈感的方法。帶動(dòng)版畫技藝提高的.同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)創(chuàng)作方式的體驗(yàn)。
3、學(xué)情分析：
雖然四年級(jí)的學(xué)生已接觸過版畫基礎(chǔ)知識(shí)，并在課堂學(xué)習(xí)中嘗試過制作簡單的版畫，但如果要學(xué)生在沒有任何經(jīng)驗(yàn)與方法的情況下設(shè)計(jì)制作一枚藏書票，是有一定的難度的，四年級(jí)的學(xué)生會(huì)手足無措，不知從何開始，設(shè)計(jì)出來的作品肯定是不具有內(nèi)在含義的，近似于想像畫一樣。所以，要體現(xiàn)藏書票特有的內(nèi)含，體現(xiàn)藏書票的“讀書價(jià)值”必然要將藏書票與讀書的關(guān)系作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藏書票的價(jià)值并能夠掌握通過文本閱讀獲取藏書票創(chuàng)作的方法。
4、設(shè)計(jì)意圖：
(1)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是將美術(shù)技法上升到美術(shù)文化的一種嘗試，符合新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念。
通過欣賞、制作藏書票活動(dòng)，了解藏書票的價(jià)值，并發(fā)掘藏書票的“讀書功能”，更好的培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、愛惜書的思想感情。
(2)加強(qiáng)對(duì)美術(shù)創(chuàng)作方式的另一種體驗(yàn)。
通過對(duì)文本的閱讀，獲取創(chuàng)作藏書票元素的方法不僅適用于藏書票創(chuàng)作，這種對(duì)文本的情感提煉，適用于多方面，比如現(xiàn)在流行的美術(shù)測試，就是給出一斷文字，然后進(jìn)行創(chuàng)作;再比如王老師提出的兒童原生態(tài)教學(xué)的策略其中一點(diǎn)也是從文出來。所以掌握這種方法，獲取從文中得出創(chuàng)作元素的經(jīng)驗(yàn)是設(shè)計(jì)中最重要的意圖。
二、說目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用、價(jià)值及相關(guān)知識(shí)。
2、過程與方法：通過閱讀短文，引導(dǎo)學(xué)生從短文中發(fā)掘創(chuàng)作藏書票的創(chuàng)作元素(可以是對(duì)作者的印象、對(duì)故事的情景、從中受到的啟發(fā)與感受等)并制作書票。并最終掌握這種方法，在別處適用。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過掌握從文本中獲取創(chuàng)作藏書票元素的方法，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好品性。
三、說重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從文本中獲取創(chuàng)作藏書票的創(chuàng)作元素。
四、說難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特富有特殊含義的藏書票。
五、說教法：
1、巧設(shè)疑問，自主探究：
在教學(xué)中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的解剖多以猜謎的形式呈現(xiàn)，意圖是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增加學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生在猜測過程中與滿足好奇心后，神不知鬼不覺的掌握本是陌生的藏書票知識(shí)。
2、綜合欣賞，對(duì)比創(chuàng)作：
(一)運(yùn)用多媒體欣賞引導(dǎo)：
1、圖片欣賞：
在教學(xué)中，圖片欣賞包括兩個(gè)方面：
�。�1）欣賞藏書票作品，嘗試?yán)斫鈩?chuàng)作者的思想意圖及內(nèi)隱的含義。
（2）欣賞名家為特定文本創(chuàng)作的藏書票。以學(xué)生原有對(duì)文本的認(rèn)識(shí)去現(xiàn)解藏書票的含義。
2、文本欣賞：
重讀《童年》片斷，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，從現(xiàn)有的對(duì)文本的認(rèn)識(shí)中去尋找創(chuàng)作元素。
(二)與名家作品比較創(chuàng)作：
1、欣賞同一文本的不同作品，學(xué)習(xí)創(chuàng)作者的不同視角。
2、在同一文本中生成自我的內(nèi)心感受，嘗試進(jìn)行創(chuàng)作。
3、意圖：
使學(xué)生通過這種程序性的練習(xí)掌握從文本中獲取創(chuàng)作元素的方法。
六、說教學(xué)過程：
(一) 導(dǎo)入：
1、創(chuàng)設(shè)問題情景：
平時(shí)用什么方法標(biāo)記屬明自己的書?
2、介紹藏書票知識(shí)：
有一個(gè)聰明的德國人，他用一種特殊的方法標(biāo)記屬于自己的書。(出示貼有《刺猬》藏書票的書)并介紹世界上第一枚藏書票《刺猬》是怎樣產(chǎn)生并代表什么含義等。
(二) 新授：
1、欣賞藏書票：
一邊欣賞藏書票一邊以問題形式介紹藏書票的知識(shí)。
�。�1）知識(shí)點(diǎn)1：
藏書票和平常的兒童畫有什么區(qū)別?引導(dǎo)學(xué)生講出藏書票的表現(xiàn)形式是帶有設(shè)計(jì)意圖的，構(gòu)圖上講求簡潔明了，內(nèi)容上講求主題突出并具有一定的含義等。
�。�2）知識(shí)點(diǎn)2：
人們?yōu)槭裁从貌貢眮碜鳛樽约翰貢臉?biāo)記?有什么意義?引導(dǎo)學(xué)生講出藏書票的欣賞價(jià)值、裝飾價(jià)值、與促進(jìn)讀書的價(jià)值等。
�。�3）知識(shí)點(diǎn)3：
每一枚藏書票都有一個(gè)共同的地方是什么?引導(dǎo)學(xué)生說出拉丁文的含義。
2、舉例兩枚藏書票，引導(dǎo)學(xué)生講講藏書票的內(nèi)在含義：
你覺得這枚藏書票代表什么含義?僅僅是一幅裝飾性的小圖嗎?
(三) 創(chuàng)作：
1、創(chuàng)作前：
欣賞名家作品，解讀作品含義：欣賞名家為《童年》所創(chuàng)作的藏書票，請(qǐng)學(xué)生講講自己對(duì)藏書票內(nèi)容的理解。
2、創(chuàng)作中：
重獲名作認(rèn)識(shí)，挖掘創(chuàng)作元素：出示文字片斷，引導(dǎo)學(xué)生在文字中挖掘創(chuàng)作元素。這一環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生講講自己的感受，想從哪一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。及時(shí)給出小結(jié)：
（1）方法1：表現(xiàn)對(duì)文本的理解。
（2）方法2：表現(xiàn)對(duì)讀后的感受。
�。�3）方法3：表現(xiàn)跟讀書意義有關(guān)的感受等。
3、創(chuàng)作后：
交流創(chuàng)作作品，掌握創(chuàng)作方法：交流創(chuàng)作的藏書票作品、及在創(chuàng)作中是從哪一方面進(jìn)行創(chuàng)作元素的發(fā)掘
(四) 評(píng)價(jià)：
1、對(duì)藏書票作品的評(píng)價(jià)。
2、對(duì)“讀書”、“愛書”的重新認(rèn)識(shí)。
3、對(duì)書中獲取創(chuàng)作藏書票方法的總結(jié)。
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