思想品德說課稿

時間：2022-01-12 06:23:37 說課稿我要投稿

思想品德說課稿模板集錦七篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的思想品德說課稿7篇，歡迎大家分享。

思想品德說課稿模板集錦七篇

思想品德說課稿篇1

　　　　教材：山東版八年級思想品德下冊的十六課

　　第一課時《憲法是國家的根本大法》

　　下面我將從背景分析、教學(xué)目標設(shè)計、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計、教學(xué)媒體設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)評價設(shè)計等六個方面來闡述我對本課的認識。

　　一、背景分析：

　�。�、學(xué)習(xí)任務(wù)分析：本課是第八單元生活在依法治國的國家的第一課時，主要講述憲法的基礎(chǔ)知識，說明憲法是國家的根本大法，讓學(xué)生明確憲法在國家法律體系中的地位，知道憲法規(guī)定國家生活中最根本的問題，憲法具有最高的法律效力，憲法的制定和修改程序比其他法律更為嚴格。因此，本節(jié)課的重點是憲法是國家的根本大法，所滲透的教學(xué)方法有：啟發(fā)、對比、歸納。

　�。�、學(xué)生情況分析：對于八年級的學(xué)生來說，雖然他們在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了憲法與法律對公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)力，自覺履行義務(wù)。學(xué)生已經(jīng)知道了一些法律知識，但對憲法還缺乏更深刻的認識和了解，因此，我將為什么說憲法是國家的根本大法確定為本節(jié)課的難點。

　　二、教學(xué)目標設(shè)計：

　　根據(jù)本人對《思想品德課程標準》的理解與分析，考慮學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)，我把本課的目標定為：

　　１、知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，樹立憲法意識。

　�。�、樹立憲法意識，增強憲法觀念，積極宣傳憲法，自覺維護憲法權(quán)威。

　�。场⒕S護憲法的尊嚴，自覺同違反憲法的行為作斗爭。

　�。�、知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力。

　　三、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計

　　本節(jié)課從知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的角度看，為重難點服務(wù)，結(jié)合平時學(xué)習(xí)養(yǎng)成的習(xí)慣，讓學(xué)生閱讀去發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，合作討論去解決問題；把憲法與普通法律去對比，以更好地解決問題，最后總結(jié)評價內(nèi)化新知。

　　閱讀發(fā)現(xiàn)問題

　　討論合作探究解決問題

　　對比分析鞏固新知

　　總結(jié)評價內(nèi)化新知

　　四、教學(xué)媒體設(shè)計：

　　我認為學(xué)生看書閱讀雖然能夠發(fā)現(xiàn)問題，但解決問題還是有些困難，所以，我借助多媒體輔助教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過對比，直觀形象地觀察，讓學(xué)生真正理解憲法與普通法律相比較，得出憲法是國家的`根本大法的結(jié)論。因此，我采用了“問題式探究法”的教法，利用多媒體設(shè)置豐富的問題情境，讓學(xué)生的思維由問題開始到問題深化，并最終解決問題。

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、閱讀書本，發(fā)現(xiàn)新知

　　看書Ｐ84-87頁，讓學(xué)生了解今天學(xué)習(xí)什么問題，并嘗試去解決問題。

　　設(shè)計意圖及教法說明：

　　讓學(xué)生閱讀，以更好的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，歸納問題的能力，讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，不要過于依賴教師。

　　（二）、合作討論解決問題

　　根據(jù)學(xué)生閱讀發(fā)現(xiàn)的問題，讓學(xué)生四人一組合作學(xué)習(xí)，在討論中去解決問題。

　　設(shè)計意圖及教法說明：

　　讓學(xué)生學(xué)會合作，不要孤身作戰(zhàn)；學(xué)會配合，樹立團隊精神。

　�。ㄈΡ戎v解，鞏固新知

　　說憲法是國家的根本大法，是相比較普通法律而言，從三個方面讓學(xué)生結(jié)合自己所了解的法律，并針對十屆八大五項會議通過的兩部法律來講解。

　　設(shè)計意圖及教法說明：

　　通過對比，可使所學(xué)問題簡單化，并在對比中加深對所學(xué)問題的理解，并擴大學(xué)生的知識面，以更好的體現(xiàn)中學(xué)時政化特點。

　　（一）、從內(nèi)容上看

　　憲法普通法律

　　全局性根本性的大問題局部性的某一方面的小問題

　　國家的性質(zhì)、根本任務(wù)

　　《物權(quán)法》規(guī)范財產(chǎn)關(guān)系的民事基本

　　法律

　　《企業(yè)所得稅法》

　�。ǘ⿵姆尚Яι峡矗鹤罡叻尚Я�

　　母法子法，不能與憲法抵觸

　　基礎(chǔ)

　　以憲法為準

　　如果把所有的法律比作樂隊，憲法就是樂隊的指揮；如果把所有的法律比作一支軍隊，憲法就是這支軍隊的最高統(tǒng)帥。

　�。ㄈ�、制定修改更為嚴格：

　　專門的委員會普遍法律

　　2/3、3/4通過 1/2

　　朗讀相關(guān)鏈接

　�。ㄋ模�、歸納總結(jié)，鞏固新知

　　通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些問題？與同伴的討論

　�。ㄈ缒銓W(xué)到了什么？你有什么啟示？還有什么困惑？）

　　設(shè)計意圖:

　　通過問題式的總結(jié)，讓學(xué)生再次歸納，總結(jié)本節(jié)課的重點，彌補教學(xué)中的不足。

　�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計：A憲法：全局、大問題

　　1、內(nèi)容上

　　B普通法律：局部、小問題

　　A憲法：最高法律效力

　　一、憲法是國家的根本大法 2、法律效力

　　B普通法律：以憲法為準

　　A憲法：更為嚴格

　　3．制定修改

　　B普通法律：嚴格

　　六、教學(xué)評價設(shè)計

　　根據(jù)新課程教學(xué)評價觀，教學(xué)評價的重點應(yīng)該是知識獲得的過程，而不僅僅是結(jié)果。我從以下幾個方面進行評價：

　　1、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價：

　　在教學(xué)過程中，注意從語言、表情、動作上看，看學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及參與意識是否積極主動，參與面是否廣，看他們是否能通過閱讀發(fā)現(xiàn)憲法是國家的根本大法。合作討論得出憲法是國家的根本大法。能否圍繞重點問題獲得新知和自我學(xué)法，通過教師的態(tài)勢語言及學(xué)生的自評、互評等靈活多樣的評價方式，注重考察學(xué)生在師生互動、生生互動以及自我探索表現(xiàn)出來的思想品德課思維策略、思維水平、思維品質(zhì)

　　2、注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的評價

　　在學(xué)習(xí)中，通過閱讀能否提出問題，討論能否解決問題，能否對解決問題的過程進行反思，隨時了解他們學(xué)習(xí)政治課的自信心、主動性，通過課堂觀察，對于他們的回答及時給與恰當?shù)脑u價和鼓勵。當然對于他們認識上的偏差，也應(yīng)尊重學(xué)生的個性差異，加以糾正。

　　3、注意觀察學(xué)生對知識與技能的理解與應(yīng)用的評價

　　特別注重觀察學(xué)生對基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握，重視對重點問題的理解、生成，而不是死記硬背，探索中更多關(guān)注的是學(xué)生掌握了什么，有哪些進步，具備了什么能力，而不僅僅是對與錯的學(xué)習(xí)評價，以更好的提高學(xué)生的思想道德水平。

思想品德說課稿篇2

　　一、教材分析

　　㈠教材的地位、作用

　　本課的教學(xué)內(nèi)容屬德育中“社會道德教育”的范疇，這是對“孝道美德”的傳承和發(fā)揚，通過本堂課的學(xué)習(xí)，促進同學(xué)與家長的相互理解，涵養(yǎng)同學(xué)的道德。引導(dǎo)同學(xué)在情感上能“感受愛”、思想上能“理解愛”、行動上能“回饋愛”。摒棄“以自我為中心”的索取意識，樹立“心系他人”的奉獻意識。

　　㈡教學(xué)目標

　　1、通過活動，使同學(xué)知道家長對自身的關(guān)愛，理解家長的辛苦和期望，激發(fā)同學(xué)愛家長和尊敬家長，進一步加深對家長的感情。

　　2、通過“談”、“辯”、“觀”等系列活動，體會家長愛的偉大，教育同學(xué)要孝敬家長。

　　3、激發(fā)同學(xué)發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力向上，不辜負家長的期望。

　　㈢重、難點分析：

　　現(xiàn)在的小朋友大多是獨生子女，既受到家長的呵護，享受家庭的親情，又容易養(yǎng)成“以自我為中心”的習(xí)慣，心胸狹隘，只懂索取。它直接影響著青少年的身心健康，通過分析教材和學(xué)情，我認為引導(dǎo)同學(xué)理解“家長的愛”，進而認識“關(guān)愛家長”也是子女的家庭責任，并在學(xué)習(xí)中發(fā)生“踐行”的欲望，既是本課的重點又是本課的學(xué)習(xí)難點。

　　二、教學(xué)過程分析：

　　活動流程圖

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、營造氛圍

　　引入主題

　　出示“家庭生活場景”的圖片，讓同學(xué)走入一個溫馨的世界，調(diào)動同學(xué)參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

　　二、交流體驗

　　領(lǐng)悟深情

　　感受愛

　　活動一：“品評平凡而偉大的母親”

　　A名人的母親 B平凡人的母親

　　活動二：“暢談我與家長的故事”

　　理解家長

　　活動三：角色互換-我來當家長

　　A“十月懷胎” B情景續(xù)演

　　活動四：視頻觀賞-《垂直極限》選段

　　三、悟明情理指導(dǎo)行動

　　活動五：講文品情，辯析明理

　　活動六：楷模示范，促進“感恩行動”

　　四、升華情感形成內(nèi)化

　　活動七：真情告白

　　教學(xué) 過程分析

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　設(shè)計意圖

　　一、營造氛圍

　　引入主題

　　1、出示“和美的家”-家庭生活場景的圖片，讓同學(xué)走進一個溫馨的世界。

　　2、設(shè)問：同學(xué)們，看完這些圖片，你們心中有怎樣的感受？為什么會有這樣的感受？

　　3、出示課題《感恩家長》

　　“愛的教育”需要愛的氛圍，展示充溢親情與關(guān)愛的圖片，不只營造了溫馨的課堂氣氛，而且激發(fā)了同學(xué)參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，定下了課堂基調(diào)。

　　二、交流體驗

　　領(lǐng)悟深情

　　一、感受愛：

　　活動一：“品評平凡而偉大的母親”

　　A講“名人的母親”的故事，如：孟母三遷、岳母刺字、朱德的母親、胡適的母親等。

　　B看“平常人的`母親”的行為，課件展示。（設(shè)問：從她們的身上，你看到了什么？）（同學(xué)自由作答，教師稍作點評）（引言：我想很多同學(xué)都會記著我們的家長對我們的淳淳教誨，也記著自身的家長為我們做的很多的事情，下面請同學(xué)們暢談自身與父親或母親之間的故事。

　　活動二：暢談我與家長的故事

　　活動一的設(shè)置，是為下一教學(xué)環(huán)節(jié)做情感蓄勢的準備。由人和己，激發(fā)同學(xué)的講述欲望。同時，也增加了課堂的知識性。

　　活動二的設(shè)置：目的在于喚醒同學(xué)的感恩情愫，同時也拉近同學(xué)與家長的心靈距離。

　　三、交流體驗

　　領(lǐng)悟深情

　　二、理解家長

　　活動三：角色互換——“我來當家長”

　　A體驗互動——“十月懷胎”

　�。�1、事先準備20斤裝的布沙袋兩只，水盆兩個；2、男女生各三名，分三組體驗，每組一男一女；3、系上布沙袋，經(jīng)歷“行走—系鞋帶—上樓梯—端水”四個體驗步驟；4、讓同學(xué)談感受，體會母親“十月懷胎”的艱辛）

　　B情景續(xù)演

　　“星期五下午，同學(xué)學(xué)小華興高采烈回家，自言自語地說：“這個雙休日作業(yè)少，今天可以痛痛快快上網(wǎng)，玩?zhèn)€通霄”。于是丟下書包，打開電腦。豈料父親站在門口……

　�。ḿ偃缒闶歉赣H，你會怎樣做？你希望你的小朋友怎樣說，怎樣做？假如小朋友不聽你的，你作為父親會有怎樣的感受？）

　　活動四：視頻欣賞-《垂直極限》選段

　　設(shè)問：影視中的父親為何這樣做你從中感受到了什么？

　　德育課源于生活，這里設(shè)置生活化的情境，讓同學(xué)親身體驗，使課堂教學(xué)更接近實際生活。同學(xué)身臨其境，進一步強化了感知。讓同學(xué)在家長的角色中去體會家長的辛苦與難處，進而反思自我。以達到弱化小朋友與家長間的隔閡，促進相互間的溝通與理解的目的，讓小朋友對“家長的愛由“表象的感知”過渡到“深層的理解”層面。

　　活動四：目的在于進一步強化同學(xué)對家長的愛的理解，引起同學(xué)心靈的震動。

　　四、悟明情理

　　指引行動

　　活動五：讀文品情，辯極明理

　　A讓兩位朗讀水平高的的同學(xué)，聲情并茂的朗讀，以《感謝母親（或父親）》為題的習(xí)作，并請兩位作者談?wù)剬懽鞲邢搿?/p>

　　B辯析：

　　1、同學(xué)甲說：“我們現(xiàn)在還小，家長關(guān)心保護我們是他們的責任和義務(wù)，我們現(xiàn)在還沒有能力去回報他們，等我們長大后，有了經(jīng)濟實力，才干回報他們“。

　　2、同學(xué)乙說：“孝敬家長就是讓家長住上寬敞舒適的大房子，給他們買高貴的營養(yǎng)品、金銀首飾，讓他們衣食無憂�！保ㄔO(shè)問：你認為甲、乙兩位同學(xué)的說法對嗎？為什么？你認為該怎樣做？同學(xué)分組討論，并全班交流。）

　　此環(huán)節(jié)，關(guān)注同學(xué)已有的生活經(jīng)驗，為同學(xué)提供寬松的交流時間和空間，意在為同學(xué)提供獨立考慮、互動交流的平臺，讓他們在反思中領(lǐng)悟，在辯析中獲得踐行的方法和經(jīng)驗。

　　活動六：楷模示范，促進感恩行動

　　視頻欣賞：《黃來女帶父求學(xué)》

　　將生活中與教學(xué)內(nèi)容有直接聯(lián)系的鮮活資料引入課堂，從他人的經(jīng)歷中去感悟，進而意識到自身對家長、對家庭的責任。這既是道德學(xué)習(xí)的過程，也是同學(xué)情感體驗的過程。

　　五、升華情感

　　形成內(nèi)化

　　活動七：真情告白

　　同學(xué)在音樂《感恩的心》中，用一句話表達對家長的感恩之情。

　　讓同學(xué)在音樂中進一步感受家庭的溫馨，珍惜家長的愛，發(fā)生踐行的愿望。

　　三、教法和學(xué)法設(shè)計

　　1、情景教學(xué)法：德育課的教學(xué)尤為注重同學(xué)自身的情感體驗。教學(xué)中我用圖片營造情景、談話聯(lián)想情景、角色互換身臨其境，通過自主體驗，提高同學(xué)的認知。

　　2、典范暗示法：同學(xué)的認知行為除自身領(lǐng)悟的途徑外，典范的力量是不可忽視的。教學(xué)中，通過視頻人物、身邊同學(xué)的引導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)“踐行”欲望。

　　四、設(shè)計過程反思：

　　一節(jié)好的德育課取決于兩個要素：一是合理設(shè)計，符合同學(xué)的認知規(guī)律，充沛地發(fā)掘生活資源；二是自然生成，巧妙地利用同學(xué)的生活經(jīng)歷和情感體驗。因此需要教師有靈活的駕馭課堂的能力，時刻引導(dǎo)同學(xué)的認知，使教學(xué)過程緊湊、活潑，富有滲透力和感染力。

　　其次，德育課必需由課內(nèi)延伸到課外，課內(nèi)是明理，而課外是踐行，只有“知行統(tǒng)一”，方能達到應(yīng)有的教學(xué)效果。否則，只能是“紙上談兵！”

思想品德說課稿篇3

　　一、說教材

　　《愛護有益動物》是湖南省九年義務(wù)教育小學(xué)思想品德課本第六冊第十課課文。本課屬遵守公德德目，是根據(jù)《課程標準》中“舉例說明有益動物是人類的朋友，要愛護他們”和“自覺愛護有益動物，不傷害它們”的教學(xué)內(nèi)容和基本要求而設(shè)置的。

　　本課圖文并茂，由導(dǎo)入、課文、“學(xué)一學(xué)”和“讀一讀”四部分組成，是一篇融思想性、知識性、趣味性、實踐性為一體的課文。

　　故事《樓板下的燕子窩》選材于農(nóng)村，是一個生活小故事。講的是環(huán)境變化了，燕子不能安家了，作為燕子的好朋友，就應(yīng)該幫助它們，解決安家的困難。

　　根據(jù)課文內(nèi)容和德目要求，我將課文的教學(xué)目標分為認知目標、情感目標和行為目標。

　　認知目標：

　　知道動物是我們的朋友，有益動物消滅害蟲，是保護莊稼的功臣，要愛護有益動物。

　　情感目標：

　　激發(fā)愛動物、愛大自然的情感。

　　行為目標：

　　自覺愛護動物，不捕捉不傷害有益動物。

　　二、說教法、學(xué)法

　　心理學(xué)表明，小學(xué)生的內(nèi)心世界是一片洶涌的大海，從來沒有平靜過，他們渴望豐富的情感體驗，強烈的情感共鳴，適當?shù)那楦行�。本課情景交融、情理兼?zhèn)�，需要我們�(nèi)コ浞掷�，去挖掘其各種因素，采取各種手段去調(diào)動學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生明理，指導(dǎo)學(xué)生行為。為此，我在設(shè)計本課教學(xué)時采用情感體驗?zāi)Ｊ�，以入境育情——明理激情——融情入理——育情于行為主線，合理設(shè)計教學(xué)活動，并借助形象逼真、畫面優(yōu)美的CAI課件，以優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

　　我設(shè)計的教法有猜謎、看錄像、聽故事、討論、表演、辨析、游戲等，另外，我還特地設(shè)計了兩個人物穿插于教學(xué)過程中，他們分別是動物學(xué)博士和青蛙媽媽，這樣就使教學(xué)過程更具有故事性、趣味性、動態(tài)性、審美性。

　　本課的學(xué)法可以歸納為六個字：猜—看—思—議—辨—行，這樣，可以由感性到理性、循序漸進地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動探索真理，實現(xiàn)自我教育。

　　三、說教學(xué)程序

　　本課的教學(xué)程序分為四步：

　　1.猜謎激趣，入境育情；

　　2.學(xué)習(xí)課文，明理激情；

　　3.辨析討論，融情入理；

　　4.指導(dǎo)行為，育情于行。

　　具體操作如下：

　　（一）猜謎激趣，入境育情

　　“猜謎”是孩子們喜聞樂見的活動，能調(diào)動全體學(xué)生共同參與，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和豐富想象。我在課文導(dǎo)入部分設(shè)計了一則文字簡練、通俗易動、瑯瑯上口的謎語：“身披綠衣裳，嘴寬舌又長。常在池邊坐，捉蟲本領(lǐng)強。”待學(xué)生猜出謎底后，我請學(xué)生觀看一段青蛙捕食的錄像，真實、生動、形象地再現(xiàn)青蛙捕蟲的敏捷動作，仿佛把學(xué)生帶入了大自然的懷抱，情境的美感激起了學(xué)生的情緒，這時，我告訴學(xué)生，像青蛙這樣捕捉害蟲，保護莊稼的動物，我們把它稱為有益動物，然后自然引入課題。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文，明理激情

　　這一部分是本課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，目的是通過對課文的學(xué)習(xí)，明確其中包含的道理，從而形成道德認識，初步培養(yǎng)道德情感。為了達到教學(xué)目標，我將本部分分為兩小步：

　　1.學(xué)文明理。

　　本課將“愛護有益動物”的道理寓于“甜甜愛護燕子”這一典型事例中，教師要借助故事，對學(xué)生“動之以情，曉之以理”，就必須就事論事，圍繞事例提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，再用通俗易懂的語言點破其中的道理，恰倒好處地把道理說得清楚明白。

　　講述這一部分時，我設(shè)計了一下幾個問題：

　　小燕子的老家不見了，它們飛來飛去不知怎么辦，甜甜對小燕子說了啥？

　　為了讓小燕子在光滑的水泥墻上造好窩，甜甜和爺爺想了一個什么辦法？

　　小燕娃娃從燕窩里掉下來了，甜甜是怎么做的？

　　甜甜和爺爺為什么對小燕子這么好呢？

　　當學(xué)生回答出四道小題后，我出示燕子捕蟲數(shù)量資料卡，資料卡上的數(shù)字閃爍以引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生情感，此時我再引導(dǎo)學(xué)生看燕子捕蟲圖，同時提問：

　　看著燕子飛來飛去捕捉害蟲，甜甜笑得更甜了，猜一猜，甜甜心里在想什么？

　　通過對這個典型事例的分析，學(xué)生對為什么要“愛護有益動物”的道理有了初步認識，但是，如何進一步激發(fā)情感，使其加深理解呢？我設(shè)計了這一部分的第二步：

　　2.拓展激情。

　　激情是品德形成中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。心理學(xué)研究表明，小學(xué)生情感多于理智，只要誘發(fā)正確，飽滿的熱情很快會煥發(fā)出來，我布置學(xué)生學(xué)習(xí)討論課后“讀一讀”中介紹的有益動物的有關(guān)資料，結(jié)合自己課前收集的內(nèi)容，以動物學(xué)博士召開“有益動物評功會”的形式，鼓勵孩子們扮演的形式，鼓勵學(xué)生扮演有益動物，夸夸自己為人類作的貢獻，大家集體評議，給有益動物頒發(fā)獎狀，使學(xué)生更進一步了解有益動物對人類的貢獻，然后組織討論：“如果沒有有益動物，世界將會怎樣？”激發(fā)愛護動物的情感，使學(xué)生對本課的道德要求有更明確的認識。

　　（三）辨析明理，融情入理

　　辨析是在明理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的觀點，聯(lián)系生活實際，辨別事例，分清是非。我根據(jù)課后“學(xué)一學(xué)”中四幅圖設(shè)計提問，引導(dǎo)學(xué)生明白紅光小學(xué)少先隊員哪里做得好，另一個孩子為什么不對，形成道德的“定向”。

　　在最后一幅圖片“不傷害青蛙”講完后，我設(shè)計了一道來自于學(xué)生日常生活中的辨析題，以青蛙媽媽來信引入，敘述自己的孩子小蝌蚪不知被哪位小朋友捉走了，提問：“如果你看到捉蝌蚪的孩子，你會怎么做？”

　　學(xué)生回答后，我設(shè)計了兩個小游戲：①看圖識別有益動物 ②判斷對錯，使學(xué)生對這節(jié)課所講的道德要求有了一個系統(tǒng)的認識，為下一步提出行為訓(xùn)練的規(guī)范要求作好準備。

　　（四）指導(dǎo)行為，育情于行

　　思品課的教學(xué)過程，是由“知”轉(zhuǎn)化為“行”的.過程，“知”是基礎(chǔ)，“行”是目的。這一部分我設(shè)計了幾個問題：①你們當中有哪些同學(xué)特別喜愛動物，愛護有益動物做得特別好？②學(xué)了這篇課文，你準備以后怎樣愛護有益動物呢？通過這兩個問題的回答，學(xué)生進一步明確了今后的行動方向。

　　此時，我再將青蛙媽媽的第二封信展示給大家看，告訴孩子們，捉蝌蚪的孩子已將蝌蚪送回了池塘，暗示學(xué)生不傷害有益動物，同時以青蛙媽媽的名義出示結(jié)語，讓學(xué)生讀。這種首尾呼應(yīng)式的處理，給學(xué)生一個前后照應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整的感覺。

　　明朝人謝榛曾說：“凡起句當如爆竹，驟然易徹；結(jié)句當如撞鐘，清音有余�！本实慕Y(jié)尾不僅會使學(xué)生精神振奮，還能升華情感。本課結(jié)尾處，我設(shè)計了大家在倡議書上簽名的環(huán)節(jié)，使教學(xué)的結(jié)束成為了學(xué)生今后愛護有益動物這一行為的起點，起到了開拓延伸的作用。

　　四、說板書

　　板書，作為課堂教學(xué)的一個重要組成部分，同課堂教學(xué)一樣，都是為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，以更好地完成教學(xué)任務(wù)。為了突出板書設(shè)計形式上的勻稱美、色彩美、簡潔美，本節(jié)課我設(shè)計的板書以有益動物的圖片為主，將“不捕捉，不傷害”板書出來，這樣，不僅強調(diào)了生動活潑的動物形象，又將本課的德目要求體現(xiàn)出來，突出了學(xué)習(xí)課文的主要目的。

思想品德說課稿篇4

　　一、說教材

　　1、地位、作用和特點

　　《學(xué)會與老師溝通》是初一思想品德第三單元第二課第二課時內(nèi)容。本單元是根據(jù)學(xué)生進入中學(xué)后，生活接觸面的逐漸拓寬，會越來越多地面臨與人相處的問題而設(shè)置的。本課是在同學(xué)們學(xué)完第一課《親子之間》，了解了父母與子女之間的矛盾和糾葛，學(xué)會了協(xié)調(diào)這類矛盾的方法之后，轉(zhuǎn)入處理師生交往中的各種隔膜。同時，為下一課時掌握與朋友友好相處的“金鑰匙”奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生盡快學(xué)會處理中學(xué)里新的人際關(guān)系，減少不和諧產(chǎn)生的負面影響，為今后的學(xué)習(xí)、生活打下堅實的基礎(chǔ)。因此，本課是七年級上冊教材不可或缺的一個重要方面，現(xiàn)實意義十分重大。

　　本課的特點之一：活動“說一說”，是學(xué)生對他的一位老師一天工作情況的記錄�？梢栽O(shè)計成學(xué)生課前準備活動，既可作為課堂教學(xué)資源，也是完成課堂教學(xué)情感目標的一個有效的方式。

　　特點之二：采用具體事例，引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀、思考、感悟，讓學(xué)生從中得到啟發(fā)，體會老師的辛勞，從而能主動去關(guān)心老師，化解師生之間的矛盾沖突。

　　2、教學(xué)的重點和難點及確定的依據(jù)

　　根據(jù)新課程的理念，結(jié)合初中生的心理特點，在這個人生的“第二起跑線”，能夠協(xié)調(diào)好與各位老師之間的關(guān)系，對于較快適應(yīng)中學(xué)生活意義十分重大。重點確定為讓學(xué)生主動溝通，積極協(xié)商，配合老師的工作，并領(lǐng)會師生關(guān)系的重要性。

　　難點是讓學(xué)生克服緊張、拘謹?shù)男膽B(tài)，在日常的學(xué)習(xí)生活中正確應(yīng)用與老師之間溝通的方法，真正達到師生的和諧。

　　3、教學(xué)目標

　　1、知識與技能：了解教師工作的的特點，認識到和諧的師生關(guān)系，對適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的重要性，主動與老師溝通，營造融洽和諧的師生關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生積極主動與老師溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的與老師溝通的方法。

　　2、過程與方法：通過系列活動，讓同學(xué)感受到和諧的師生關(guān)系的重要性，克服閉鎖心理、自我意識的不良影響，積極、主動、與老師交往。通過記錄老師一天的活動，引導(dǎo)學(xué)生體會老師的辛勞，學(xué)會關(guān)心老師。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，盡量消除師生間的隔膜，體會和諧的師生關(guān)系帶來的快樂，使生活充滿樂趣，學(xué)習(xí)更自信更輕松。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心老師，尊敬老師的良好情感。

　　二、說教法

　　根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，結(jié)合本校的實際情況，本人嘗試實施開放式教學(xué)。課堂以活動為依托，采用調(diào)查采訪法，小組討論法，師生組成“學(xué)習(xí)共同體”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自己討論解決疑難問題，自己內(nèi)化為真實的情感，尊重和珍視學(xué)生獨特的情感體驗和有獨創(chuàng)性的理解，從文本中走出，以人為本。教師以組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的身份參與其中，努力實現(xiàn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的最高宗旨和核心理念。

　　三、說學(xué)法

　　1、學(xué)情分析：中學(xué)階段，處于青春期的學(xué)生，隨著智力的發(fā)展和自我意識的增強，師生關(guān)系開始發(fā)生一些變化。在思想意識方面，他們開始有自己的獨立思考，渴望得到老師的理解和尊重，他們要求擺脫對老師的依賴，有教強烈的“逆反”心理。在行為方面，他們甚至容易產(chǎn)生抵觸情緒和反抗行為，發(fā)生師生矛盾沖突，但又不知道如何較好地處理師生之間的矛盾。

　　在知識掌握上，七年級學(xué)生對于人際交往的具體方法比較難理解，同時獨生子女交往面較窄，人際交往經(jīng)驗較缺乏，在新環(huán)境中的適應(yīng)能力較差，因此，應(yīng)注意采用日常學(xué)習(xí)生活中的具體事例來幫助理解、掌握。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)情分析和貫徹“一切為了每一位同學(xué)生的發(fā)展”的新課程理念，在教學(xué)中主要滲透以下幾方面的學(xué)法指導(dǎo)：調(diào)查法，小組合作討

　　論法，突出重點，突破難點，同時培養(yǎng)同學(xué)的合作意識和團隊精神。

　　四、具體活動過程構(gòu)想及依據(jù)

　　1、新課導(dǎo)入：由學(xué)生表演情景劇導(dǎo)入，該短劇輕松活潑，適合七年級學(xué)生的心理特點，營造氣氛，同時此劇來源于日常學(xué)習(xí)生活中，反映了師生之間的隔閡，點明主題。

　　2、新課教學(xué)：

　　(1)根據(jù)目標期望理論，對課本活動“說一說”進行創(chuàng)新，布置學(xué)生課前準備，了解自己老師一天的工作情況。在課堂上要開展“你說我說”活動，談?wù)剬蠋熞惶旃ぷ鞯娜抡J識，是否和平時的想象一致。

　　這樣設(shè)計的目的：由于教師、學(xué)生角色的差異、地位的不同、看問題的立場和視角的分歧等等，師生交往的過程中有時就會產(chǎn)生一些隔閡。師生矛盾產(chǎn)生的現(xiàn)實原因還有學(xué)生對教師的工作缺乏感性的認識。通過這個活動可以讓學(xué)生從熟悉教師的工作特點開始，體會教師日常工作的辛勞，讓學(xué)生了解老師，從而能主動去關(guān)心老師，為化解師生之間的矛盾沖突，形成和諧關(guān)系打下一個情感基礎(chǔ)。

　　(2)創(chuàng)設(shè)情境一：在英語測試時，我沒有把英語課本放在課桌里被英語老師發(fā)現(xiàn)，受到了英語老師的批評，對此我毫無怨言，這次批評提醒我以后做事時要周到。但班主任在批評我時，有一句話卻深深地刺痛了我——“別人為什么都把課本放在桌洞里，你這樣做了，這就說明內(nèi)心深處仍有作弊的念頭”。

　　試一試：針對上述情境，如果你是那位學(xué)生或老師，你應(yīng)該怎樣做?

　　這樣設(shè)計讓學(xué)生學(xué)會在適當?shù)膱龊希扇∫恍┻m當?shù)姆绞�，通過適當?shù)恼Z言，把自己的想法告訴老師。讓學(xué)生了解到師生之間的地位是平等的，應(yīng)互相尊重，互相理解，平等相待。學(xué)生要主動與老師交流、溝通，老師也應(yīng)該經(jīng)常傾聽學(xué)生的心聲，彼此加深了解，互通有無，建立一種民主平等和諧的新型師生關(guān)系。這種學(xué)習(xí)方式讓同學(xué)感到親切，自然，在相互的討論中掌握了處理師生矛盾的方法，有利于突出重點，突破難點。

　　(3)列舉一些古今中外尊敬老師的事例，如“程門立雪”、******訪問美國，一下飛機就去看望自己的老師等。讓學(xué)生討論：尊敬老師要做到哪些?

　　這樣設(shè)計，是為了讓學(xué)生從以上所列舉的事例中通過自身的`感悟，認識到尊敬老師，最重要的的尊重老師的勞動;尊敬老師，要聽從老師的教誨;尊敬老師，要對老師有禮貌。避免了教師的空洞說教，挖掘了學(xué)生潛能，促進學(xué)生的自主發(fā)展，有的放矢地進行了品德教育,更重要的是讓學(xué)生懂得了處理好師生關(guān)系的前提是尊重老師，提高了學(xué)生的思想道德認識。利于促進學(xué)生品德教育回歸生活，達到學(xué)以致用，突破難點。

　　3、行為訓(xùn)練：

　　想一想：當遇到下列情況時，你會怎么辦?

　　與老師意見不一致時;老師因不明真相錯怪你時;

　　當老師當眾粗暴地批評你時;當老師嚴格要求你時

　　通過對這些在平時的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會遇到的實際問題的討論和回答，可以檢驗課堂的教學(xué)效果，同時對學(xué)生處理師生關(guān)系時也有實際的指導(dǎo)意義。

　　4、感悟升華：引導(dǎo)同學(xué)朗讀教材59頁《女老師的祈禱》，讀讀議議。

　　5、課后延伸：請你也試著當一天的班主任，并讓同學(xué)對你進行評價，最后，總結(jié)當過一天班主任之后的體會，以便更好地了解老師的苦與樂。

　　讓學(xué)生當一天的班主任是對課堂教學(xué)活動的延伸，這樣一方面可以了解本堂課的教學(xué)實效，同時，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題，為下一節(jié)課的教學(xué)活動提供參考。

　　總之，對本課時的設(shè)計，我始終貫徹新課程“在活動中學(xué)，在活動中用，增強學(xué)生的實踐能力”的教學(xué)理念，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和目標期望理論為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教材進行合理的整合和再創(chuàng)造。嘗試實施開放式教學(xué)，采用調(diào)查采訪法，小組討論法，以活動為依托，師生組成“學(xué)習(xí)共同體”，注重學(xué)生的合作探究精神的培養(yǎng)，讓他們懂得分享,體驗課程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師以組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的身份參與其中，努力實現(xiàn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的最高宗旨和核心理念。

思想品德說課稿篇5

　　一、說教學(xué)目標：

　　本課的教學(xué)目標是在研究教材和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上設(shè)定的。本框教學(xué)是初二上學(xué)期思想品德課第二課“生存環(huán)境呼喚保護”的第二框節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生了解人類賴以生存的“環(huán)境”，建設(shè)好身邊的環(huán)境是一個初中學(xué)生應(yīng)該有的基本素質(zhì)。本框教材在第一框“自然環(huán)境”教學(xué)的基礎(chǔ)上，引入了一個更深層次的問題“人文環(huán)境”，教材涉及3個知識點，希望學(xué)生明了人文環(huán)境的重要意義，從而能從自身開始創(chuàng)建良好的人文環(huán)境。鑒于作為初二學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國古代、近代和現(xiàn)代史，生活中也有相當一部分學(xué)生去過祖國的名勝古跡，所以學(xué)生可以根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗來進一步了解人文環(huán)境。其次，作為上海的學(xué)生學(xué)習(xí)了上海鄉(xiāng)土歷史、鄉(xiāng)土地理，對自己的家鄉(xiāng)會有更詳細全面的認識，這有利于課堂活動的開展，讓學(xué)生體會人文環(huán)境孕育的城市精神，感受人文環(huán)境的重要作用。

　　知識與能力：知道人文環(huán)境分為有形和無形兩類。懂得人文環(huán)境是一個民族的歷史積淀，是一個城市歷史、文化的體現(xiàn)。理解人文環(huán)境對人們素質(zhì)提高有熏陶的作用。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)地理歷史知識提煉資料的能力。

　　過程與方法：通過資料采集、課堂探究活動、小組合作討論以及教師必要的點撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟人文環(huán)境的意義。

　　情感、態(tài)度與價值觀：通過對人文環(huán)境的探索，讓學(xué)生領(lǐng)悟人文環(huán)境中包含的民族精神、城市精神，增強學(xué)生的民族自豪感。（這也是本課民族精神教育的重點體現(xiàn)）讓學(xué)生初步建立保護和珍惜已有的人文環(huán)境的觀念。激勵學(xué)生從自身做起為創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力。

　　二、說教學(xué)過程：

　　本課教學(xué)一共三個知識點：1、人文環(huán)境反映了一個民族的.歷史積淀。2、人文環(huán)境反映了一座城市的歷史和文化。3、人文環(huán)境對人的素質(zhì)提高起著培育熏陶的作用。三個知識是有機的整體，分別從國家到城市再到自身，讓學(xué)生從不同角度來體會人文環(huán)境的意義。第三個知識點是整堂課的重點和難點所在。為了落實教學(xué)目標，我將課堂教學(xué)分為4個環(huán)節(jié)，第一第二環(huán)節(jié)通過課堂活動，問題組織落實教材中的一、二知識點，第三第四個環(huán)節(jié)解決教學(xué)重點和難點。

　　具體過程如下：

　　課堂導(dǎo)入：印度和中國古代的2首特征鮮明的音樂響起，讓學(xué)生走進世界四大文明古國。從文明古國給人們留下的文化瑰寶引出什么是人文環(huán)境，導(dǎo)入課題。

　　第一教學(xué)環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)主要落實教材中第一個知識點，讓學(xué)生懂得人文環(huán)境是一個民族的歷史積淀。教學(xué)以前面導(dǎo)入部分為基礎(chǔ)，通過一個思考題自然過渡。思考題是這樣的：“四大文明古國中，只有中國的文明沒有斷代。那么在5000年的中國歷史中哪個文化古跡給你留下了深刻的印象？為什么？”這個問題是讓學(xué)生從文化古跡追溯到歷史，懂得人文環(huán)境是一個民族的歷史積淀。教學(xué)中教師特別要注意及時引導(dǎo)、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，比如長城既凝結(jié)了中國人的智慧又實體現(xiàn)了中華民族抵抗傾略，頑強拼搏的精神等。在學(xué)生的發(fā)言過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)掘人文環(huán)境中蘊涵的民族精神，貫穿民族精神教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。最后教師總結(jié)這部分內(nèi)容，提煉知識點并板書：人文環(huán)境反映了一個民族的歷史積淀。

　　第二教學(xué)環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)主要落實教材中第二個知識點，讓學(xué)生懂得人文環(huán)境是是一個城市歷史、文化的體現(xiàn)。教學(xué)以一段視頻自然過渡，視頻資料充分利用了學(xué)校外籍學(xué)生資源，講述了班級的韓國學(xué)生希望有同學(xué)帶他游玩上海，了解上海。從而引出這一教學(xué)環(huán)節(jié)的課堂活動“我?guī)Т髣子紊虾！�。要求學(xué)生為班級的異國同學(xué)設(shè)計一條上海一日游的路線，讓韓國同學(xué)從歷史、文化、現(xiàn)代化建設(shè)等不同角度了解上海，并說明設(shè)計的意圖。設(shè)計過程中，讓學(xué)生充分利用上海鄉(xiāng)土歷史鄉(xiāng)土地理2本已學(xué)的教材，從中選擇出最具有代表性的旅游景點，同時可以讓學(xué)生參考書本的解釋或者根據(jù)自己掌握的知識來說明所選景點代表了上海的哪些歷史與文化。這個活動設(shè)計是希望學(xué)生通過回顧上海歷史和建設(shè)，懂得人文環(huán)境體現(xiàn)了一個城市的歷史和文化。教師在學(xué)生發(fā)言的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生從歷史、文化、現(xiàn)代化建設(shè)等不同角度尋找景點，也可以提示學(xué)生從身邊最熟悉的區(qū)域內(nèi)尋找一些有價值的地方，比如盧灣區(qū)的一大會址等。活動結(jié)束后教師總結(jié)這部分內(nèi)容，提煉知識點并板書：人文環(huán)境反映了一座城市的歷史和文化。

　　第三教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　本環(huán)節(jié)教學(xué)主要落實教材第三個知識點，理解人文環(huán)境對人們素質(zhì)提高有熏陶的作用。教學(xué)從上�，F(xiàn)代化建設(shè)體現(xiàn)的高度、速度和深度過度到洋山深

　　水港建設(shè)的一段視頻。視頻集中講述了一組洋山建設(shè)者不畏艱險，舍小家為國家的感人事跡，很具有代表性和感染力。根據(jù)視頻內(nèi)容提出兩個問題。問題一：“看了這段錄象你有什么感受？”目的是讓學(xué)生總結(jié)洋山精神的內(nèi)涵，體會到洋山精神的可貴，理解這種精神就是一種無形的人文環(huán)境，引出人文環(huán)境分為有形、無形兩種。問題二：“如果你是處在洋山建設(shè)者的這種人文環(huán)境當中，你會以一種怎樣的精神面貌來面對學(xué)習(xí)和生活？”目的是讓學(xué)生理解良好的人文環(huán)境對提高人的素質(zhì)有培育熏陶作用。這一問題的回答，教師特別要做好學(xué)生各種回答的應(yīng)對準備，比如可能有學(xué)生認為“大家都奉獻，我就樂得享受，何苦這么累呢！”此時教師要做好引導(dǎo)，不能刻意回避，可以從個人奉獻，集體成長，最終也有助于個人發(fā)展這樣這個個人與集體的關(guān)系來引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)。

　　第四教學(xué)環(huán)節(jié)：本教學(xué)環(huán)節(jié)是第三個教學(xué)環(huán)節(jié)的延續(xù)。因為第三個知識點既是本課重點也是本課難點，所以有必展開深入討論，在理解人文環(huán)境意義的基礎(chǔ)上，激勵學(xué)生從自身做起為創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力。教學(xué)從洋山建設(shè)的總結(jié)自然過度到上海城市精神，過度語言如下：“洋山深水港的建設(shè)不僅是上海建設(shè)者的功勞，也與浙江、以及全國各地的建設(shè)大軍密切相關(guān)。沒有全國的幫助不會有現(xiàn)在的洋山。上海作為一個國際性的大都市，一直以來都以海納百川的城市精神追求卓越�！苯又岢稣n堂討論題：“學(xué)習(xí)生活中我們?nèi)绾蝸硌堇[“海納百川，追求卓越？”這部分討論有一定難度，但是很有行為指導(dǎo)的意義，通過討論可以讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)生活中我們可以用實際行動繼承發(fā)揚上海城市精神，為創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力。討論發(fā)言過程中，教師可以適當引導(dǎo)這樣幾個方面：1、海納百川要有博大的胸懷，取百家之長。所以生活中要心胸開闊，有寬容之心；要能虛心聽取別人的意見；能夠以誠摯的心幫助身邊需要幫助的人。學(xué)習(xí)上要博采眾常，擴大自己的閱讀面，學(xué)習(xí)不同的知識，開闊自己的視野，博學(xué)才能專攻。做人要自信，有勇氣追求卓越，這里也可以聯(lián)系初二語文教學(xué)中的少年中國說。要敢于嘗試，不怕別人笑話等。通過學(xué)生主體發(fā)言，教師適時的引導(dǎo)歸納，讓學(xué)生充分理解良好的人文環(huán)境能提升我們每個人的素質(zhì)，同時也讓學(xué)生知道如何在實際行動中繼承和發(fā)揚這些優(yōu)良的人文精神，創(chuàng)造一個更美的人文環(huán)境。

　　總結(jié)全課：

　　音樂聲中，優(yōu)美的語言結(jié)束全課。

　　三、教學(xué)中相關(guān)問題的說明：

　　1、教學(xué)內(nèi)容的處理：本課教學(xué)的重點和難點是要學(xué)生理解人文環(huán)境對人的素質(zhì)提高有培育和熏陶作用，特別是要學(xué)生能明白良好的人文環(huán)境和我們的學(xué)習(xí)生活也是密切相關(guān)的，讓學(xué)生能在行為中落實創(chuàng)建良好的人文環(huán)境。因此教學(xué)中我設(shè)計了2個教學(xué)環(huán)節(jié)，用了比較大的篇幅來解決這個重點難點，希望教學(xué)上能有深度。

　　2、教學(xué)方法與策略：本課教學(xué)基本采用了問題和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過問題的層層深入，從感性到理性，由淺入深的落實每個知識點。課堂教學(xué)中問題的展開都是以學(xué)生發(fā)言為主，教師做充分引導(dǎo)和點撥，體現(xiàn)出了學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用的結(jié)合。教學(xué)策略上考慮到動靜結(jié)合，即有美妙的音樂又有豐富的視頻，即有個人的思考又有集體的討論。使教學(xué)顯得生動活潑。

　　3、教學(xué)評價：教學(xué)中學(xué)生發(fā)言比較多，所以教師對發(fā)言要及時給予鼓勵性的評價。評價中特別要注意一些生成性問題，如果和教學(xué)目標密切相關(guān)或者和體現(xiàn)出學(xué)生思想困惑的一定要及時解決，并對提出這些問題的學(xué)生給予充分肯定。從而使教學(xué)更具有針對性和實效性。

思想品德說課稿篇6

　　各位評委老師：大家好！今天我要說課的框題是《我知我家》。我打算從六個方面進行說課，它們分別是：說教學(xué)資源、說教學(xué)目標、說教學(xué)重難點、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程這六個方面。

　　第一：說教學(xué)資源首先是對于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級上冊思想政治第一單元第一課的第一個框題，本單元的主題是學(xué)會善于與父母溝通交往,在學(xué)生不斷擴展的社會生活中,家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域,與家長的交往,更是他們學(xué) 習(xí)與其他人交往的基礎(chǔ),可以說,本框題的學(xué)習(xí)為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，在全書中占有相當重要的位置。其次就是對于學(xué)情的分析，初二的孩子普遍存在責任感不強的情況，他們中的很多人會認為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，對于在家庭中自己應(yīng)該承擔的責任認識不足。因此我個人認為通過對《我知我家》這一框題的學(xué)習(xí)，不僅會讓學(xué)生加深對于家庭的情感上的了解，還有更深一層次，那就是讓學(xué)生明白自己對于家庭對于父母的責任，懂得理解自己的父母以及愛自己的家。

　　第二：說教學(xué)目標一.知識目標了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的.情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個類型；了解家庭的相關(guān)功能；了解自己在家庭中位置；二.能力目標增強辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力;感受家庭親情的能力；在日常生活中發(fā)揚自己良好的家風和傳統(tǒng)的能力；三情感目標讓學(xué)生加深對于家庭的熱愛、對于父母的熱愛。

　　第三：說教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)生對于“家”的理解；對于家庭關(guān)系的確立的認識；教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生逐步的認識“自己與父母的關(guān)系是不可選擇的”并明確知道自己在家庭中的地位。

　　第四：說教學(xué)方法 1：情景導(dǎo)入法：通過一個故事或者一首歌曲導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛； 2：活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計的活動的形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索精神得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力； 3：集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

　　第五：說學(xué)法根據(jù)新課程的標準以及我所設(shè)計的教法，在教學(xué)過程中，我主要選擇了分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法這三種學(xué)法。希望能讓學(xué)生真正做到從被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動探索，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，由學(xué)生自己來把握整個學(xué)習(xí)過程的節(jié)奏。在把握知識的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)應(yīng)試能力、以及在生活中解決問題的能力。最后我要著重突出講解的就是我的教學(xué)過程。

　　第六：說教學(xué)過程

　　（1）新課導(dǎo)入（5-6 分鐘）我整個教學(xué)過程分為四個部分。首先第一部分是大約 5-6 分鐘的新課導(dǎo)入。首先我會為學(xué)生播放歌曲《大中國》，同時，在屏幕上顯示各族人民大團結(jié) 的各種照片，先通過歌曲與圖片為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。而通過歌曲和圖片的展示，我意圖讓學(xué)生知道中國是我們共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是親人，彼此之間有親情。但是我們每個人除了這個大家之外還有自己的小家，家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹……彼此之間就像一顆大樹上的枝與干相互牽連。接著我會設(shè)計小一個活動，讓每個學(xué)生繪制自己的親情樹，讓學(xué)生從自己的家人開始了解自己的家庭和家的含義。

　�。�2）講授新課活動一：我說我家（30-35 分鐘）我會先向?qū)W生介紹自己的家庭，然后我會讓學(xué)生從自己的家庭成員、家庭特色等各個方面去介紹自己的家，從而引導(dǎo)學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)的不同類型：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖在于幫助學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)，然后我會總結(jié)一下，告訴學(xué)生，不管是什么樣的家庭結(jié)構(gòu)，都不能淡化家人之間的關(guān)系，父母永遠是我們的父母，兄弟姐妹永遠是手足情深。雖然我們的家庭可能因為種種原因建立的情形不同，家庭結(jié)構(gòu)有別，但一樣的是:我們都有家人，都有親情。活動二：我愛我家我會給學(xué)生播放配樂詩《孩子，快抓緊哈哈哈手》（汶川地震相關(guān)作品），告訴他們突如其來的地震，讓許多孩子失去父母，也讓許多父母痛失孩子，剛才我們聽到的這首詩歌及音樂作品，就是網(wǎng)友為紀念在四川汶川地震中逝去的小生命所作的。然后我會提出兩個問題，第一個問題：說說你從中體會到了父母們怎樣的心情？第二個問題：在孩子與哈哈哈對話中，他們有一個共同的心愿和約定，是什么？（來生還要一起走）這個心愿真的能實現(xiàn)嗎？這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，是想讓學(xué)生領(lǐng)悟到，也許他們曾經(jīng)和父母有過爭吵，有過意見分歧。也許他們曾抱怨過父母的諸多不是，但所有的這些不快、不解、不滿在最純真的親情面前，都顯得那么的微不足道。生命是父母給的，這種關(guān)系不可改變，無法選擇。與痛失親人的同胞相比，我們是多么幸福和幸運，親人就在我們身邊！只要我們懂得珍惜、懂得感恩，每天都能和家人享受天倫之樂。何須等到來世？天下沒有十全十美的家庭，也沒有十全十美的父母，換句話說，每一個家庭都有自己的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們的父母肯定有不少值得稱道地方。讓我們用欣賞的眼光再次認識自己的家庭。活動三：我家“趣事”大爆料這個環(huán)節(jié)我會讓學(xué)生自己說出自己認為自己父親或母親最值得他自豪的事. （讓學(xué)生自由發(fā)言，把自己家中的趣事同大家一起分享），通過這個很人性化的活動，讓學(xué)生更加深刻的明白，既然我們不能選擇父母和家庭，我們就應(yīng)該學(xué)會接受、學(xué)會珍愛。當我們學(xué)會用“心”來看我們的家、我們的父母時，就會發(fā)現(xiàn) 其實他們真的很優(yōu)秀。

　�。�3）知識小結(jié)，鞏固升華（2-3 分鐘）我主要通過兩個部分來幫助學(xué)生進行課堂小結(jié)，一個是通過看板書回憶所學(xué) 內(nèi)容，同時還準備了兩道小練習(xí)來幫助學(xué)生進行操練，最后總結(jié)一下，兒不嫌母丑，愛家要知家，愛父母要知父母，我們要發(fā)揚良好家風，為家庭的健康成長和社會的和諧穩(wěn)定做貢獻。

　�。�5）板書設(shè)計

　　我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

　�。�6）課后作業(yè) 課外實踐：寫給爸爸哈哈哈一封信。

思想品德說課稿篇7

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是人教版七年級下冊第二課<揚起自信的風帆>的第三框題《唱響自信之歌》。

　　一、說教材：

　　本框題選自七下教材的第一單元。本單元起著承上啟下的作用。上學(xué)期的主要內(nèi)容是幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，本單元是幫助學(xué)生學(xué)會正確的認識自己和評價自己。同時，本單元的學(xué)習(xí)，也為后幾個單元的學(xué)習(xí)做了鋪墊。只有學(xué)會正確的認識自己和評價自己，才能做生活的主人，做一個自立自強的人。

　　《唱響自信之歌》一框是七年級下冊第一單元第二課《揚起自信的風帆》中的第三框，本框是本課的總結(jié) ，是本課的落腳點。本節(jié)課的主要內(nèi)容是教給學(xué)生培養(yǎng)自信的幾種方法，這無論是在全冊書還是在整個第二課都起著非常重要的作用。這是因為當代的大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女，再加上正直青春期的學(xué)生自身認識水平的限制，導(dǎo)致很多學(xué)生在自我認識上出現(xiàn)偏差，出現(xiàn)不同程度的自負和自卑的心態(tài)，因此幫助學(xué)生樹立真正的自信顯得尤為的迫切和急需。

　　二、說目標：

　　結(jié)合七年級學(xué)生心理特點，依據(jù)課程標準“成長中的我”中的“認識自我”里的了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象,和自尊自強里的養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，確立教學(xué)目標如下：

　　知識目標：引導(dǎo)學(xué)生掌握樹立和增強自信的方法。

　　能力目標：學(xué)會正確地認識自我，對自己作客觀的評價；能運用正確的方法，增強自信心。

　　情感態(tài)度價值觀目標：樹立對自我的正確認識基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度,在幫助學(xué)生樹立自信、增強自信的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。

　　三、說重點和難點：

　　重點：樹立自信的方法。

　　難點：理解個人自信與民族自信的關(guān)系，將個人自信上升為民族自信。

　　四、說設(shè)計思路：

　　這節(jié)課我的`綜合設(shè)計思路是通過”改變我心”、”優(yōu)點記錄”、”大話成功”、”自信中國”這四個層層遞進的活動，讓學(xué)生在活動中認識和體驗，并產(chǎn)生踐行的愿望，來達到感受自信、建立自信、增強自信、提升自信的目的。

　　教學(xué)流程圖

　　導(dǎo)課

　　發(fā)現(xiàn)自己的長處

　　樹立自信的方法看到自己的進步教學(xué)重點

　　增強信心與實力

　　做自信的中國人教學(xué)難點

　　小結(jié)

　　五、說教學(xué)過程：

　　本課基本環(huán)節(jié)是這樣的：改變我心——感受自信

　　優(yōu)點記錄——建立自信

　　大話成功——增強自信

　　自信中國——提升自信

　　具體我是這樣設(shè)計的：

　�。ㄒ唬└淖兾倚摹惺茏孕�

　　以春晚盲人歌手楊光的一首歌曲視頻，導(dǎo)入本課的主題《唱響自信之歌》。

　　設(shè)計意圖：通過介紹楊光的身世背景和成長經(jīng)歷，看到他正是因為發(fā)揮了歌唱的天分才樹立自信，走向成功的引領(lǐng)學(xué)生進行思考，從而感受到其實有很多事，不是我們無法做到，而是在于我們要不要去做，當我們下定決心一定要做的時候，會發(fā)現(xiàn)一切皆有可能，自信會帶給我們無窮的力量。所以在我們的人生中，要始終唱響自信之歌。

　　如何唱響自信之歌呢？也就是培養(yǎng)自信的方法有哪些呢？我是通過第二個活動“優(yōu)點記錄”和第三個活動“大話成功”來解決本課的這一重點問題的。

　�。ǘ﹥�(yōu)點記錄——建立自信

　　這個環(huán)節(jié)是通過兩個角度來完成的。

　　其一：發(fā)現(xiàn)自己的長處

　　為了完成這一個教學(xué)目的，我采用以下兩個步驟

　　1、介紹一些因找到自己的長處而獲得成功的事例

　�。�1）國際物理學(xué)大師楊振寧博士年輕時去攻讀物理實驗，但是他自己

　　都說：我動手能力差，好多事情不會弄。別人都說，“哪里有爆炸聲，哪里就有楊振寧”。后來在導(dǎo)師泰勒先生的指導(dǎo)下，他改學(xué)理論物理，發(fā)揮了他善于理論研究的特長，終于發(fā)現(xiàn)宇宙不守衡定律而獲諾貝爾獎。

　�。�2）著名數(shù)學(xué)家陳景潤，語言表達能力差，教書吃力，不合格。但他發(fā)現(xiàn)自己長于科研，于是增添了自信心，致力于數(shù)學(xué)的研究，后來終于成為著名的數(shù)學(xué)家。

　　設(shè)計意圖：名人的成長經(jīng)歷可以鼓勵學(xué)生全面客觀地認識自我、接納自我，給予他們積極的心理暗示，在對自我正確把握的基礎(chǔ)上樹立自信。

　　而發(fā)現(xiàn)自己的長處，正是自信的基礎(chǔ)。

　　2、活動：潛能引爆

　　第一步：我來引爆他（她）

　　要求：全班分為兩大陣營，雙方各推選一人上臺接受引爆。雙方都需集中火力，轟炸他們的優(yōu)點、特長。每隊準備30秒。符合實際并且火力強的陣營獲勝。

　　第二步：你被引爆了嗎

　　請說一說此刻你心中的感受。

　　設(shè)計意圖：依據(jù)新課程標準的要求，思品課應(yīng)注重課內(nèi)課外相結(jié)合，優(yōu)點大引爆的活動就是對課堂的延伸。同時，比賽的活動形式，增加學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，活躍了課堂氣氛，掀起本堂課的一個小高潮。第二步的設(shè)置之所以要求談感受，是為了進一步印證他們的優(yōu)點，激勵他們永葆自信。

　　其二：看到自己的進步

　　這部分的學(xué)習(xí)我是采用活動的方式完成的：每個人找出自己學(xué)習(xí)、生活中的點滴進步，在小組或在全班進行交流。

　　設(shè)計意圖：活動內(nèi)容以學(xué)生的日常生活為基礎(chǔ)，使學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。事情無論大小，只要體現(xiàn)一種進步，一種成長，就是學(xué)生自信的理由，通過此活動培養(yǎng)孩子的自信心，教給他們樹立自信的好方法。設(shè)計這個活動，主要是為了通過學(xué)生對進步的回憶，進一步增強自信心，使他們相信，有這次進步，就會有下次進步，還會有人生中的許多次進步。

　　（三）大話成功，增強自信

　　活動：由廣告詞猜猜品牌名稱

　　包括：我們領(lǐng)先，他人仿效。（理光復(fù)印機）

　　使不可能變?yōu)榭赡�。（佳能打印機）

　　沒有不做的小生意，沒有解決不了的大問題。（IBM公司）

　　就是這樣自信�。h柔洗發(fā)水）；

　　最后出示李寧品牌的標識，請學(xué)生猜其廣告詞——一切皆有可能

　　然后，介紹李寧從106塊金牌冠軍到16億身價的歷程

　　設(shè)計意圖：通過實例告訴學(xué)生：相信自己行，才能大膽地嘗試，接受挑戰(zhàn)。體壇巨將過去的成功經(jīng)歷就是他對挑戰(zhàn)充滿信心的支點，信心，是人生道路上最寶貴的財富�；顒觾�(nèi)容以學(xué)生熟悉的公眾人物為基礎(chǔ)，使學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。

　　以上兩個流程環(huán)節(jié)完成的是教材上提供的兩三種培養(yǎng)自信的方法：看到進步、發(fā)現(xiàn)長處和增強信心與實力。我認為培養(yǎng)自信的方法不只這三個，因此我引領(lǐng)同學(xué)們對教材進行大膽的補充，讓他們暢所欲言，說出培養(yǎng)自信還有哪些方法。然后，在此基礎(chǔ)上，我再進行歸納總結(jié)，以擬人化的圖片制作短片“信心背囊”送給同學(xué)們，并希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中，不斷利用和充實自己的信心背囊，使我們的自信之歌唱的更加嘹亮。

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　　自信之歌，回蕩在個人成長的努力之中，更應(yīng)該回蕩在民族振興的奮斗之中，只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基，才更有意義和價值。那么，如何將個人自信上升為民族自信呢？我是通過“自信中國”這一活動突破這一教學(xué)難點的，這個活動分兩步進行：

　　1. 不做中國的耐克，要做世界的李寧”——這是李寧人不懈追求的目標。提問，這體現(xiàn)一種怎樣的民族感情？

　　設(shè)計意圖：由剛才李寧品牌的介紹順勢談到李寧人的目標，承上啟下，結(jié)合李寧品牌的目標，將個人的成功上升到民族自尊心。自然過渡到對學(xué)生道德修養(yǎng)上的要求，指導(dǎo)學(xué)生自覺地將個人的自信上升為民族的自信，把個人的命運與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起。

　　2．活動：中華風采知多少接力賽

　　活動的要求（多媒體）：（1）共分四個小組，兩分鐘準備時間（2）各組以接力的形式說出展現(xiàn)中國風采的事例，各組間接力間隔時間不得超過5秒，內(nèi)容不得重復(fù)，每位同學(xué)只有一次回答機會，抽簽決定起始組（3）找一名同學(xué)作為記錄人，記錄接力賽結(jié)果

　　設(shè)計意圖：采用競賽的形式可以極大地增強同學(xué)們參與的積極性，而且在同學(xué)們積極競賽，紛紛介紹自己所了解的展現(xiàn)中國風采的事例的時候，整堂課達到高潮。同時，同學(xué)們的回答互為補充，是每位同學(xué)都能更多地了解我們中華民族悠久燦爛的文化，勤勞智慧的人民以及舉世矚目的成就，找到作為中國日呢的自信。

　　最后，對全篇的知識點進行小結(jié)，列出本課知識結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生對課文知識有個清晰的概念。

　　設(shè)計意圖：在信息容量大的課堂上，小結(jié)的結(jié)構(gòu)圖能使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標。

　　結(jié)束本課我利用的是零點樂隊的《相信自己》flash短片。在短片中，我再次選用了能展現(xiàn)中華風采，激發(fā)中國人自信的圖片，目的是通過觸動心靈的歌曲，振奮人心的畫面，使同學(xué)們從內(nèi)心再次體驗到作為中國人的自信，從而達到個人自信和民族自信的融合。

　　以上是我對本課的設(shè)計思路，還有很多不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見，謝謝��！

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