幼兒教師說課稿

時間：2022-01-12 04:15:31 說課稿我要投稿

幼兒教師說課稿模板匯編十篇

　　作為一名教師，就難以避免地要準備說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編收集整理的幼兒教師說課稿10篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒教師說課稿模板匯編十篇

幼兒教師說課稿篇1

　　一、說教材：

　　中班幼兒對周圍的事物和現(xiàn)象有強烈的好奇心和求知欲望，他們樂意觀察事物，思考問題，但他們認識的是物體粗淺的，表面的現(xiàn)象，還不善于根據(jù)物體的某一特征進行歸類，本次教學(xué)活動《氣球伙伴》正是基于這一點而設(shè)計的，由此培養(yǎng)幼兒的觀察能力和判斷能力，提高幼兒思維的敏捷性。

　　二、說教學(xué)目標：該活動的目的是：

　　1、認識數(shù)字9，感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

　　2、能按氣球的某一特征歸類，訓(xùn)練快速辨認和判斷的能力。

　　三、說教學(xué)準備：

　　各種顏色的氣球、1——9數(shù)卡、圖片、小鈴。

　　四、說教學(xué)過程：

　　1、出示畫有氣球的'卡片，幼兒點數(shù)，都是九個�？梢杂脭�(shù)字9來表示，數(shù)字9還可以表示什么呢？

　　2、尋“9”。出示尋“9”圖，要求幼兒找找圖上什么東西有9個，把數(shù)量為9的圖案用筆圈出來。

　　3、躲“9”。教師出示數(shù)卡成小鈴，幼兒聽到9下鈴聲或看到數(shù)字“9”，就躲起來。

　　4、游戲：“找氣球伙伴”。幼兒看看自己氣球是什么顏色的，找到與相同顏色的氣球結(jié)成好伙伴，數(shù)數(shù)一共有幾個好伙伴。

幼兒教師說課稿篇2

　　前段時間，聆聽了幼兒園三位教研組長的藝術(shù)整合課堂，現(xiàn)將一些初淺的想法寫下來，希望自己以后也能向她們學(xué)習(xí)，嘗試藝術(shù)整合課堂的實踐和教學(xué)。

　　最直接的一個感覺就是非常喜歡這三堂課。記得09年的時候，和幾位老師一起參加了海寧藝術(shù)幼兒園的繪本和奧爾夫音樂的結(jié)合的活動，心里一陣驚喜，原來繪本和音樂可以結(jié)合得這樣完美，回顧當(dāng)時的活動，孩子們一邊欣賞繪本故事，一邊在音樂的美好氛圍中將故事形象地表達出來。回來后，我也希望自己創(chuàng)編屬于自己的繪本和音樂的結(jié)合，不過因為能力有限，只是創(chuàng)編了繪本故事《小紅傘》，沒有將小紅傘和音樂結(jié)合起來，也請沈君老師找了很多好聽的音樂，不過一直不敢再嘗試，是因為怕自己不能收獲完美結(jié)合的效果。

　　聆聽了三個活動，感覺眼前突然一亮，記憶又回到了09年的那會，那種老師上課時候的對藝術(shù)的深入理解，享受的不僅是孩子，更是聆聽上課的老師。這次，不管是顧驍雁老師的《最好吃的蛋糕》還是時潔老師的《方格子老虎》、鄭蘭老師的《小紅帽》，都讓我們看到了老師的智慧和靈活教學(xué)，老師們對兩種不同領(lǐng)域內(nèi)容的深入分析和巧妙結(jié)合。

　　聆聽三個活動之后，我覺得她們?nèi)焕蠋熤哉n堂精彩，因為她們做到了以下三個反面的積淀：

　　1、對內(nèi)容的有效積淀

　　如果在平時的閱讀中，看到了一些好的教材，要學(xué)會及時摘錄下來，本次展示的活動，都是三位老師平時積累的豐富材料。顧老師選擇的音樂，每一首都與動物做蛋糕那樣匹配，形象表達了做蛋糕的情境。時老師選擇的繪本故事，適合小班幼兒閱讀和理解。鄭老師選擇小紅帽，還有開始部分的音樂，那樣動聽，仿佛在一個清新的早產(chǎn)，小鳥的輕聲歌唱，池塘里的.蛙聲，草叢里小蛐蛐的叫聲。

　　2、對教材內(nèi)容的深入理解

　　三位老師的精彩課堂，都離不開老師對教材的深入分析，抓住重點進行領(lǐng)域的整合，教學(xué)的整合。都說一個會藝術(shù)通感的人，會有帶給孩子們無窮的快樂，她會不斷有新的靈感賦予孩子，在這次活動中享受到了。

　　3、對幼兒的整體把握

　　三位老師都能將內(nèi)容和幼兒的的特點等結(jié)合起來，演繹了精彩的課堂。

幼兒教師說課稿篇3

各位評委、各位老師：

　　大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是大班綜合活動《表情與心情》，這個活動是我根據(jù)北京師范大學(xué)出版社出版的《甘肅省幼兒專用資料包》大班9月份中"做小圖書"這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的，與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的理解力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的動手能力，還增強了幼兒日常生活習(xí)慣意識的一個綜合活動。我將從教材、學(xué)情、活動設(shè)計、活動目標、活動重點，難點、活動過程、活動方法、活動總結(jié)等八個方面加以說解。

　　一說教材

　　《表情與心情》這一綜合實踐活動課是由北京師范大學(xué)出版，甘肅省幼兒課程資源包中9月份第22頁"制作表情小圖書"這一主題而創(chuàng)設(shè)。

　　二說學(xué)情

　　大班幼兒基本已經(jīng)在五歲以上，從幼兒身心發(fā)展各方面而言，非常明顯，我所保教的大班有22名幼兒，從日�；顒佑^察，幼兒的思維能力，動手能力符合這以綜合活動的設(shè)計，并能順利進行。

　　三說活動設(shè)計

　　《表情與心情》這以綜合活動的設(shè)計，首先符合教材9月份幼兒活動主題"我很快樂",并在活動中，讓幼兒在老師的幫助下，動手制作表情小圖書，貼表情小人，觀察表情小人的面部特征。培養(yǎng)了幼兒動手、動腦、善于思考等各方面能力，讓幼兒在動中學(xué)思考，在做中求知識。

　　四說活動目標

　�。�1）幫助幼兒認識基本的表情特征，并讓幼兒根據(jù)自己遇到的實際情況能夠說出自己的心情，鍛煉幼兒語言表達能力。

　�。�2）嘗識制作小圖書，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

　　（3）朗讀自編兒歌，培養(yǎng)幼兒韻律感。

　　（4）指導(dǎo)幼兒基本生活習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵幼兒做一名開心寶貝，微笑寶貝。

　　五說活動重難點

　�。�1）活動重點：讓幼兒觀察表情小人的.特征，動手制作表情小圖書。

　�。�2）活動難點；知道幼兒理解不同表情下，不同的面部表情特征，及與心情的關(guān)系。

　　六說活動過程

　　1,實景和談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以幼兒園聽課的老師為實景。（小朋友們今天這么多新老師來我們美麗的幼兒園，來看我們可愛的小寶貝們，你們高興嗎？那么和老師一起拍拍手歡迎下）

　　2課件展示環(huán)節(jié)，做游戲《可愛的表情小人》。出示鏡子，讓幼兒扮演笑臉，哭臉，啟發(fā)幼兒觀察自己的表情的變化。

　　教師發(fā)問：小朋友們你們仔細觀察過自己的表情嗎？那么想象怎樣才能觀察到自己高興時的表情，生氣時的表情（鏡子）嗎？

　　3觀察思考環(huán)節(jié)

　�。�1）讓幼兒觀察課件和圖片中表情小人的特征，老師指導(dǎo)。

　　（2）板書簡筆畫表情小人明顯特征，點名幼兒回答。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等處的明顯變化。

　　4制作表情小圖書環(huán)節(jié)（動手操作）。給幼兒每人發(fā)三四張小白紙或彩紙，指導(dǎo)幼兒一起做表情小人小圖書，用彩筆圖畫。裝訂成小冊子。看哪位小朋友做的最好，獎勵教育結(jié)合，鼓勵幼兒養(yǎng)成動手習(xí)慣。

　　5兒歌聲韻環(huán)節(jié)（自編兒歌）

　　小眼睛瞇瞇，小嘴巴翹翹，眉毛兒彎彎，我是小太陽，整天笑哈哈呀笑哈哈

　　小眼睛睡著了，小嘴巴厥起來，眉毛下面淚嘩嘩，愛哭不是乖寶寶。

　　小眼睛瞪起來，小眉毛豎起來，小牙咬的吱吱響，生起氣來真不好。

　　小眉毛兒彎彎，小眼睛圓溜溜，小嘴巴圓圓，森林里來了，一只大老虎，真害怕呀快快跑�。�

　　我是乖寶寶，整天開心笑哈哈哈呀笑哈哈�。�！

　　6課外擴展環(huán)節(jié)（我是表情小判官）

　　1聽老師講故事，讓幼兒猜猜故事中主人公的心情，并翻自己的小圖書。

　　例：

　�。�1）小明每天上課都做的端端正正，每節(jié)課老師都獎勵他小紅花。猜猜小明心情？

　�。�2）2一天，豆豆起床后，不喜歡洗臉，刷牙，被媽媽批評了一頓？

　　2在故事中穿插幼兒教育知識，以及日常行為習(xí)慣。

　　3鼓勵幼兒做一名開開心心的小寶貝或微笑寶貝。

　　七說活動方法

　　總體活動理念：以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力，更升華了情感。本次活動采用的教法有：

　　1、實景教學(xué)法

　　在活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以在場的實際情況，引導(dǎo)幼兒進入角色，例如：今天有真么多老師來看我們小寶貝，小朋友們，你們高興嗎？那么做個微笑的表情拍拍手歡迎。

　　2、多種感官參與的直觀教學(xué)法

　　新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中，目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果。因此，我在制作小圖書和貼表情小人環(huán) 節(jié)，引導(dǎo)幼兒眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗，重點引導(dǎo)幼兒注意觀察，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。

　　2、體驗法

　　心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我在表情小人活動中就采用了游戲體驗法，以游戲貫穿整個活動，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想象結(jié)果。

　　3、嘗試法

　　陶行知先生說："做中教，做中學(xué)，做中求進步。"在第貼表情小人環(huán)節(jié)，我鼓勵幼兒想一想，做一做，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)；在分享活動中，我又充分給予每個幼兒嘗試的機會，讓他們自己貼自己喜歡的表情小人，提高了他們的動手能力。

　　4、談話法

　　在觀察表情小人和觀察鏡子環(huán)節(jié)，給幼兒提供充足時間，讓每一位幼兒都有機會發(fā)表自己的見解，提高言語表達能力 .

　　活動總結(jié) 本次綜合活動緊貼教材，來源生活，依據(jù)幼兒身心發(fā)展設(shè)計，創(chuàng)設(shè)以幼兒為主體的理念，在觀察中，思考中、探討中、動手中，穿擦幼兒正確的日常生活習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)了幼兒動手、動腦、語言表達等能力。結(jié)合農(nóng)村大班幼兒的實際學(xué)情創(chuàng)設(shè)，在活動中達到預(yù)期效果。

幼兒教師說課稿篇4

　　聽了顧老師的《最好吃的蛋糕》、時老師的《方格子老虎》、鄭老師的《小紅帽》這三堂課，頗有感想，原來繪本與音樂、繪本與美術(shù)、音樂與舞蹈整合的課，可以上得這么的精彩。

　　課前，就一直看到顧老師在選音樂，一遍又一遍，顧老師的課形式新穎，選的曲子都是世界名曲，和故事中的動物很配。學(xué)習(xí)顧老師的認真，還有她語言方面的幽默、規(guī)范。時老師的課很適合小班這個年齡階段的孩子，內(nèi)容既簡單又好玩，最后的作品展示效果好極了。學(xué)習(xí)時老師對小班孩子的耐心、細心，帶領(lǐng)上學(xué)才一個學(xué)期的小班孩子完成一個好的作品，讓幼兒在故事與繪畫中體驗快樂！鄭老師的課，讓我感受到了她過硬的`舞蹈基本功，同時看到了短短一堂課中也能排練出一個適合幼兒的好看的舞蹈。學(xué)習(xí)鄭老師借班上課的不慌不忙，還有她的過硬的舞蹈基本功。

　　對三堂課的一點建議：

　　顧老師的課帶領(lǐng)幼兒的較多，教師是否放一點，讓幼兒自由發(fā)揮的再多一些。

　　時老師的課是否讓幼兒自己動腦說出既不會得罪媽媽，也不得罪爸爸的方法（把橫線和豎線都畫上）。

　　鄭老師是借班上課，老師與孩子之間不太熟悉，最后的排對形能否該成一豎排一起。

　　總之，這三位教研組長的課，給了我視覺上不同的感受。應(yīng)該好好學(xué)習(xí)！

幼兒教師說課稿篇5

　　今天上午，聽了健康組的兩堂行為跟進式研討課。說實話，夏日炎炎，戶外上健康課老師非常之辛苦，特別是擔(dān)任健康教研組長的歡欣，身先士卒的參與到研討課中，她和酸酸水果共同帶來了非常新穎又很精彩的《大班健康活動——飛飛城》。

　　相同的課題，由于執(zhí)教老師的不同就有了不同的處理，酸酸水果執(zhí)教中將重點放在練習(xí)“快快飛和慢慢飛“的動作，并采用集體練習(xí)和個別練習(xí)、聽指令練習(xí)和自由練習(xí)相結(jié)合的方式，基本達到了教學(xué)目標一中“幼兒能控制身體的速度、強度來表現(xiàn)不同的飛行狀態(tài)”的目的。

　　而歡欣是個很有想法的老師，活動一開始，她請幼兒將自己了解到的“飛行本領(lǐng)”表現(xiàn)出來，既激發(fā)了孩子的興趣，又巧妙的活動了幼兒的身體；同時，由于感覺到原有的目標對大班幼兒來說比較簡單，她又將音樂引入活動，讓幼兒聽音樂來判斷飛行的“快和慢”，做出相應(yīng)的動作；設(shè)計了闖關(guān)游戲，增加了活動的難度，同時鞏固了快慢飛的技能；提供了一些教具，讓幼兒練習(xí)合作飛等等。歡欣對課的想法很多，也給了我們這些的聽課老師許多的啟示。

　　細細想來，這兩節(jié)課下來其實能代表兩種不同的教師的教學(xué)觀：第一個活動中，教師能緊扣活動的目標，運動量達到要求，活動的步驟也非常清楚，整個活動下來很順。但總體覺得幼兒的主體性不能得到很好的'體現(xiàn)，很多時候聽老師的指令來進行練習(xí)，如何讓幼兒被動的“飛”變?yōu)橹鲃拥摹帮w”，是需要思考的問題。而第二個活動，教師的想法很多，也能夠?qū)⒏鱾€領(lǐng)域的內(nèi)容整合起來，為課所用，但唯一覺得的遺憾的是：有時候過多的環(huán)節(jié)設(shè)計，給予孩子過大的探索空間，反而會影響活動目標的達成。如何制定一個適合的目標，用最有效的方式來達成是需要思考的問題。簡單來說，第一個活動需要的是“加”，而第二個活動則需要“減”。

　　課后，我們?nèi)w聽課的老師和執(zhí)教老師在一起進行了認真的反思討論，大家積極的就兩堂課提出了自己的修改意見。明天兩位老師在采納了我們的意見后，再次執(zhí)教，相信經(jīng)過“磨課”的她們的她們一定會感覺既辛苦又大有收獲吧！

幼兒教師說課稿篇6

　　一、說教材

　　幼兒在日常生活中常常接觸到，但是幼兒對圓柱體的認圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。因此，在大班幼兒已認識了個中平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上，我進行了本次教學(xué)活動。

　　二、說目標

　　《綱要》中指出："要從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展".根據(jù)《綱要》的精神及本班幼兒的實際情況，我確定了認知與能力、情感與態(tài)度二方面的目標，體現(xiàn)了目標的整合性：

　　1、初步認識圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。

　　2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

　　三、說準備

　　1、知識經(jīng)驗準備：

　�。�1）請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

　�。�2）已認識過球體。

　　2、材料準備：

　�。�1）提供圓柱體實物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準備印泥、紙張。

　�。�2）一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。

　　四、說教學(xué)方法

　　在活動中為了達到完美的教學(xué)境界，我除了以親切的形象、飽滿的情緒感染幼兒外，還運用多種形式的方法進行教學(xué)，采用的教學(xué)方法有：

　　1、發(fā)現(xiàn)法

　　皮亞杰認為：教學(xué)不該僅僅是知識的傳授，更重要的是刺激兒童的心智發(fā)展。教師應(yīng)盡可能提供多種材料讓幼兒進行實驗操作，引導(dǎo)幼兒積極探索，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。根據(jù)大班幼兒好奇、好問，又有一定知識經(jīng)驗的特點，我引導(dǎo)幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說一說中進行探索，從中感知圓柱體的基本特征，培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的興趣。

　　2、討論法

　　新《綱要》指出，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，并能愉快地與他人交流、分享。在幼兒探索前后和探索過程中，我都引導(dǎo)幼兒積極地與老師、同伴交流、探討問題，讓幼兒的思維相互碰撞，在分享中體驗成功的喜悅。

　　3、操作法

　　本活動安排了二次操作，二次操作活動的目的是循序漸進的，而且每次操作活動都提供了相應(yīng)的、適宜的材料，讓幼兒在有目的的操作中探索發(fā)現(xiàn)和鞏固。充分體現(xiàn)了《綱要》中"因地制宜地提供豐富的、具有適宜的、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動，注意引導(dǎo)幼兒在活動中感受、體驗創(chuàng)造的樂趣"的精神。

　　五、說活動程序

　　新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此，本活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┯變涸诨顒邮覍ふ腋鞣N圓柱體實物并自由探索

　　在活動設(shè)計的開始部分，我就把探索的問題以任務(wù)的形式交給幼兒，讓幼兒自由地在活動室尋找各種圓柱體實物，找到以后和球體比一比有什么不同，然后玩一玩、說一說立在桌上和側(cè)放在桌上有什么不同，并把圓柱體上下兩面印下來，看一看發(fā)現(xiàn)了什么。由于探索的目的.明確，幼兒急于發(fā)現(xiàn)老師的問題，所以興致勃勃。最后，教師再根據(jù)幼兒的講述進行小結(jié)，讓幼兒初步了解圓柱體的基本特征，從而順利地過渡到下一個環(huán)節(jié)。

　�。ǘ┙M織幼兒討論

　　這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓幼兒把學(xué)習(xí)到的知識聯(lián)系到社會中去，擴展幼兒的知識經(jīng)驗，鞏固幼兒所學(xué)的知識，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。

　�。ㄈ┩嬉煌�、變一變

　　"興趣是最好的老師".在這個環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒充當(dāng)"小小魔術(shù)師",這極大地激發(fā)了幼兒的興趣，每個幼兒都躍躍欲試，情緒高漲。

　　幼兒的探究欲望被激發(fā)以后，老師需要解決的問題是：引導(dǎo)孩子去思考"用什么方法來操作".教師抓住時機介紹操作材料，并提出活動要求，讓幼兒正確、有目的地進行操作。在幼兒自由動手操作中，教師邊引導(dǎo)幼兒自由探索邊驗證："你用了什么方法把它們變成圓柱體？把你變的圓柱體玩一玩。"并鼓勵幼兒想出多種方法來變魔術(shù)。這樣既開發(fā)了幼兒的智力，又培養(yǎng)了幼兒探究科學(xué)奧秘的興趣。

　�。ㄋ模┗顒友由�

　　《綱要》提出，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗的機會。我在區(qū)角活動中繼續(xù)提供豐富、適宜的材料，讓幼兒進一步深入探索。

幼兒教師說課稿篇7

　　一、設(shè)計理念（或教材分析）：

　　布條，毛線、廢紙等都是幼兒生活中常見的一些廢舊材料，本活動以故事情境導(dǎo)入，利用這些廢舊材料與頭發(fā)之間的物態(tài)相似性發(fā)散思維，采用教師講解示范與幼兒自主探索的方式引導(dǎo)幼兒嘗試制作各種美麗的假發(fā)，從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意元素，體驗廢物利用的成功感。

　　二、活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒利用布條、舊磁帶、毛線等各種廢舊材料，在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。

　　2、體驗利用廢物進行手工制作的樂趣和成功感。

　　三、重難點：

　　重點：能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。

　　難點：發(fā)散思維，設(shè)計出不同的假發(fā)發(fā)型。

　　四、活動過程：

　　1、導(dǎo)入活動，引起制作興趣。

　　在這個過程中，我運用故事情節(jié)導(dǎo)入，充分調(diào)動幼兒的制作興趣。

　　2、欣賞自制假發(fā)，了解制作材料和基本方法。

　　我出示了兩個假發(fā)，分別是用彩帶和磁帶另種材料做的。其中彩帶是幼兒平時接觸過的材料，磁帶是他們平時沒接觸過的材料。意圖激發(fā)幼兒運用多種材料制作的欲望。同時，兩個假發(fā)在發(fā)型上頁有所區(qū)別，一個是長卷發(fā)，一個是短卷發(fā)。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出不同的發(fā)型。

　　3、欣賞發(fā)型圖片，探索討論各款假發(fā)的制作方法。

　　我提供的圖片是具有鮮明特點的幾種發(fā)型。重點在于幫助幼兒分析各種發(fā)型不同的方向性，以及引導(dǎo)幼兒討論，不同的發(fā)型可以用什么材料去表現(xiàn)。

　　4、幼兒制作假發(fā)，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　操作的過程比較漫長。但是整個過程中幼兒的情緒始終是高漲的`。期間也有一些幼兒遇到了困難。比如，浴帽是軟的，所以不好掌握方向性。還有有些幼兒選擇了磁帶，用雙面膠不太好粘，需要老師和同伴的幫助。等等。

　　5、假發(fā)秀。

　　最后我選擇了一段歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒集體跳舞秀假發(fā)，將活動推向了高潮，同時也充分讓幼兒體驗制作帶來的成就感。

　　五、不足。

　　活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。

　　1、材料的交代方面不夠細致，以至于幼兒遇到困難的時候不知道該用什么替代品。

　　2、浴帽太軟了，幼兒不能準確把握方向性，要是能找個東西支撐一下會好一些。

　　[活動介紹]

　　活動目標：

　　1、幼兒運用各種工具、材料，大膽裝飾美麗的舞臺。

　　2、積累使用剪刀的經(jīng)驗。

　　3、幼兒在活動中愉快地進行創(chuàng)造、表演。

　　活動準備：

　　1、鉛畫紙、各色皺紋紙、蠟光紙、卡紙、即時貼。

　　2、水粉顏料、各色油畫棒、牙刷、杯托、紙杯、擦手的濕毛巾、剪刀、糨糊、雙面膠、透明膠、小籮筐（人手一份）。

　　3、音樂磁帶、各種花盆等。

　　活動過程：

　　一、談話，激發(fā)幼兒活動的興趣

　　最近我發(fā)現(xiàn)我們小朋友都很喜歡表演，今天幼兒園里來了許多客人老師，我們一起來裝扮舞臺，把你們的本領(lǐng)表演給他們看，好嗎？讓客人老師們看一看，哪位小朋友的手兒最靈巧，最能干。

　　二、介紹材料及用法

　　這兒有一些材料，大家看一下，你們都認識嗎？會使用嗎？

　　三、裝扮舞臺

　　1、裝飾背景

　　老師這里有一個舞臺，可是顏色太單調(diào)了，老師想借用一下你們靈巧的雙手，把它裝扮成一個五彩繽紛，漂亮的大舞臺，好嗎？

　　師生一起用各種材料裝扮舞臺。

　　2、剪貼操作

　　小朋友們真能干，把舞臺裝扮得真漂亮，我們一起再來做些漂亮的花，讓舞臺變得更美些，好嗎？

　　老師給小朋友們準備了許多材料，請小朋友去選擇自己喜歡的材料，繼續(xù)裝扮美麗的舞臺，好嗎？

　　師生一起用各種材料再次裝扮舞臺。

　　四、活動評價

　　舞臺裝扮好了，請小朋友看一看，你覺得舞臺哪里最漂亮？為什么？哪里還需要改進一下？（自評、他評）

　　五、游戲：時裝表演

　　小朋友們，我們一起來進行時裝表演吧！把這美好的一刻拍下來，好嗎？（小朋友自由表演，與客人老師合影留念。）

　　教學(xué)反思：

　　“六一”期間我班的幼兒特別愛表演，針對這一現(xiàn)象，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，借助“裝扮舞臺”這一新穎的題材，我設(shè)計并開展了此活動。

　　在活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松愉快的環(huán)境，讓幼兒自由選擇各種工具、材料，積極、大膽、主動地進行操作、創(chuàng)造，共同裝扮美麗的舞臺，通過這次活動，不僅提高了幼兒動手、動腦的能力，也提高了幼兒感受美、欣賞美進而表現(xiàn)美的能力，最后在愉快、輕松的時裝表演中結(jié)束活動，讓幼兒體驗到了成功的喜悅。

　　我覺得在整個活動過程中，讓幼兒交流討論的機會還不是很多，比如在第二次裝扮舞臺（剪貼操作時，可以讓幼兒集體討論或分小組商議一下，相互講講自己的想法及如何使用各種材料，讓舞臺變得更美些。）

　　觀摩意見和建議：

　　活動設(shè)計巧妙，構(gòu)思新穎，教師創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的環(huán)境，讓幼兒在活動中積極主動的操作、創(chuàng)造，活動中不僅提高了幼兒動手、動腦的能力，也提高了幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

幼兒教師說課稿篇8

　　一、談話引入

　　1、孩子們，你們喜歡聽童話故事嗎？老師今天從童話王國里請來了兩位朋友。大家掌聲歡迎他們。（貼圖）

　　2、誰來告訴我，在你的印象中狼和羊的本性是什麼？

　　小結(jié)：

　　大家都說的非常好，狡猾、兇殘的狼，善良、溫順的羊，它們會發(fā)生什麼故事呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文，請大家翻開書本132頁。

　　二、初讀課文。整體感知

　　1、自由朗讀課文，標出自然段序號，畫出生字。注意讀準字音，讀通句字，做到不加字、不丟字，遇到不懂的字音可以請教同學(xué)和老師，并多讀幾遍。

　　過渡：

　　同學(xué)們讀的很認真，我們一起來看看這些詞語寶寶你會讀嗎？

　　2、檢查字音

　　【詞語】（請大家看大屏幕、先自己讀讀，待會請你來讀。）誰來讀，其它同學(xué)豎起耳朵傾聽，待會請你做小老師來評評他讀的怎麼樣？【誰來評評？】你能比他讀得好嗎？請你做小老師帶大家讀讀。

　　小結(jié)并過渡：

　　哇，真棒！我們不僅會認詞語寶寶，還學(xué)會了傾聽、學(xué)會了評價，這是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。除了這些我們還要學(xué)會思考，學(xué)會表達。

　　過渡：

　　請同學(xué)們挺直腰板、拿好書快速地數(shù)數(shù)狼和羊進行了多少對話？（指名回答）同意嗎？

　　三、默讀課文

　　現(xiàn)在請大家默讀課文2－6自然段，畫出狼（︿︿︿）和小羊（———）的三次對話。想想狼是怎樣找碴兒的？說說你從中你讀懂了什么？

　　四、指名匯報

　　過渡：

　　同學(xué)們，學(xué)得那么起勁。老師真高興！誰來把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（指名讀）狼為什么要這么說？它說得對嗎？

　　【沒錯，狼的無理取鬧就叫找碴兒，也是找借口】那應(yīng)怎樣讀這句話。

　　【指導(dǎo)讀】〖范讀過渡：小羊不會把水弄臟的理由是什么？它當(dāng)時的心情怎樣？應(yīng)怎樣來讀這句話。這句話說狼站在什么地方？水是怎么流的？

　　【上游在哪個位置？】我們再把狼和羊的第一次對話讀一讀，誰愿意來讀狼說的話，羊說的話？

　　【注意讀出狼和羊的語氣，其他同學(xué)讀旁白】狼還找了什么借口？小羊是怎么說的.？

　　【誰來說？】你從中讀懂了什么？

　　五、師生合作讀三次對話（男女）

　　過渡：

　　大家能讀出狼和羊各自的語氣，那能不能加上動作演一演它們的故事？下面就讓我們分小組合作練習(xí)表演狼和小羊的故事。并比比，哪個小組合作的最愉快，演得最逼真！

　　六、演一演（小組練習(xí)表演狼和小羊的故事）

　　指2個小組上臺演，齊評議

　　小結(jié)過渡：

　　大家真不簡單，詹老師為你高興。你們不僅學(xué)會了思考，學(xué)會了表達，還學(xué)會了合作，學(xué)會了表演！可是可愛的小羊糟了（請看大屏幕：演示狼撲向小羊）

　　七、延伸拓展

　　過渡：

　　可憐的小羊怎樣才能逃出狼口呢？請聰明的你幫小羊想個好辦法，怎樣才不會被狼吃了？

　　【誰來說】學(xué)到這里，你們還有什麼話想對狼或小羊說的？

　　八、總結(jié)、布置作業(yè)

　　總結(jié)：今天我們傾聽了狼和小羊的故事，掌握了很多的學(xué)習(xí)方法。詹老師為你們高興！也代表狼謝謝你們?yōu)樗岢隽四敲炊嗌埔獾闹腋�，代表小羊謝謝你們?yōu)樗肓诉@麼多的好辦法。

幼兒教師說課稿篇9

各位老師、各位專家：你們好!

　　今天我要為大家講的課題是___________ 。

　　首先，我對教材及課題內(nèi)容進行分析：

　　一、教材分析(說教材)

　　1、教材所處的地位和作用

　　[編寫說明：交代教材適用的專業(yè)年級，分析教材在專業(yè)能力或核心能力的地位和作用]

　　2、教育教學(xué)目標

　　根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標：

　　(1)知識目標：

　　(2)能力目標：[包括專業(yè)能力、行業(yè)通用能力和八個職業(yè)核心能力中涉及到的能力]

　　(3)思想目標*：[*注：思想目標在政治、德育、語文、寫作等人文類課程必須寫，其他自然科學(xué)、科學(xué)技術(shù)類課程視需編寫]

　　3、重點，難點以及確定的依據(jù)

　　[編寫說明：列舉出重點和難點內(nèi)容，并說明各難點和重點確定的'依據(jù)。]

　　二、教學(xué)策略(說教法)

　　1.教學(xué)手段

　　[編寫說明：基于內(nèi)容特點，計劃選用哪些教學(xué)方法，突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。]

　　2.教學(xué)方法及其理論依據(jù)

　　[編寫說明：列出與教學(xué)內(nèi)容相對應(yīng)的教學(xué)原則、教學(xué)方法。教學(xué)方法可用傳統(tǒng)教學(xué)法和行動導(dǎo)向教學(xué)法相結(jié)合的方法]

　　三、學(xué)情分析(說學(xué)法)

　　[編寫說明：從學(xué)生心理學(xué)、知識技能基礎(chǔ)、動機和興趣上分析學(xué)習(xí)特點，說出引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。必要時列出引導(dǎo)文、工作頁或?qū)W習(xí)任務(wù)單。]

　　四、教學(xué)程序

　　1.課堂結(jié)構(gòu)：

　　[編寫說明：一般理論課：可從復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課、講授新內(nèi)容，總結(jié)練習(xí)，鞏固新課，布置作業(yè)等環(huán)節(jié)進行建構(gòu)。實驗課：任務(wù)，原理，示范，分組實驗、填寫報告等環(huán)節(jié)進行建構(gòu)。實訓(xùn)課：可從講解要領(lǐng)、示范動作、強化訓(xùn)練、變化應(yīng)用、填寫實訓(xùn)報告等環(huán)節(jié)進行建構(gòu)。也可用職業(yè)活動導(dǎo)向的理念從學(xué)生的咨詢、計劃、實施、展示、評價及教師在這過程中對應(yīng)活動進行說明。]

　　2.教學(xué)過程簡要說明：

　　[編寫說明：對具體教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)實施過程的各環(huán)節(jié)分步說明，主要說明在師生雙邊活動中教學(xué)內(nèi)容如何實現(xiàn)傳授理解和鞏固的。也可用職業(yè)活動導(dǎo)向的理念從學(xué)生的咨詢、計劃、實施、展示、評價及教師在這過程中對應(yīng)活動進行說明。

幼兒教師說課稿篇10

　　幼兒對于自己的身體，一直充滿認識的興趣，而心臟作為身體內(nèi)隱的一個重要器官，對于幼兒來說更是一個未知的迷。于是創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)情景，將心臟以直觀的方式巧妙地顯現(xiàn)出來顯得尤為重要。因此我特設(shè)計本次主題活動，想通過幼兒的觸摸，談話，繪畫讓幼兒了解自己的身體，當(dāng)幼兒親身感受到心臟跳動之后，幼兒也能

　　學(xué)會用語言，肢體動作等方式來表現(xiàn)心跳和心臟部位。

　　在活動準備中我選取快、慢兩種音樂及剪刀和筆紙若干，以配合本次教學(xué)活動的順利開展。

　　在活動過程中，我首先和幼兒一起做一個心跳舞蹈。此時幼兒在教師的引導(dǎo)下可以感受心臟快速劇烈的跳動。幼兒還可以兩兩結(jié)伴，把手放在同伴的胸口感受跳動。然后用談話的形式來進行心跳咚咚咚的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒用象聲詞咚咚咚，撲通撲通，及拍手，跺腳，用手拉動胸口的'衣服等方式來表現(xiàn)心跳。最后用手工制作的方式來結(jié)束活動。

　　在活動中我主要運用肢體的放松，和動手操作等方式來溶入語言、音樂、美術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域的知識，從而達到玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)目的。

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