中班語言說課稿

時間：2022-01-11 16:38:37 說課稿我要投稿

關(guān)于中班語言說課稿范文匯總7篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的中班語言說課稿7篇，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于中班語言說課稿范文匯總7篇

中班語言說課稿篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 老師：

　　大家好，今天我說課的題目是：中班故事《螃蟹和龍蝦》。

　　新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設(shè)計上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計教學(xué)，水到渠成的實現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第三主題《有趣的海洋》的總目標為:以幼兒對“有趣的海洋”的興趣為核心經(jīng)驗切入，從幼兒熟悉并喜歡的海洋動物開始，通過了講故事，讀兒歌，欣賞圖片，做游戲等各種不同的活動內(nèi)容，萌發(fā)幼兒對海洋的探求愿望像。所設(shè)活動：頭飾，道具等活動,而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進行本主題活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動。

　　第一部分：說教材分析

　　一說教材內(nèi)容

　　童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受�！扼π泛妄埼r》是一部有趣的童話故事，它采用了擬人的手法，螃蟹和龍蝦對話的形式，讓人煥然一新。

　　二說教學(xué)目標

　　根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動的目標為：

　　情感目標：使幼兒懂得謙讓，遇到困難互相幫助。

　　能力目標：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。

　　知識目標：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

　　確定本次活動的依據(jù)有以下幾點：1 根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，以自己為中心，不懂得去謙讓別人，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進行這樣的情感教育和品德教育也顯得尤為重要。3 是根據(jù)幼兒園課程目標及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“謙讓”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學(xué)目標。

　　三說重點難點

　　重點：注意聽故事，理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的生動有趣。

　　難點：猜測并大膽表述螃蟹和龍蝦之間發(fā)生的故事，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。

　　制定重難點的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受螃蟹和龍蝦謙讓，遇到困難互相幫助的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。

　　四說教學(xué)準備

　　1頭飾：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。

　　2 螃蟹、龍蝦的圖片。

　　第二部分：說教法、學(xué)法

　　一說教法

　　根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了討論法、講述法和提問法。

　　1、講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情.如:螃蟹說：“你往后退，”,我就用霸道的語氣說，激發(fā)幼兒，幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做準備。

　　2、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的'方法。在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：螃蟹和龍蝦發(fā)生事情時，他們是怎樣解決問題？

　　3提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了解釋性提問和假若設(shè)性的提問。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

　　二說學(xué)法指導(dǎo)

　　本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

　　1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗謙讓別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。

　　2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

　　3、講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。

　　第三部分：說教學(xué)程序

　　整個活動分為三大部分，活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設(shè)計意圖，下面將其詳細說明一下：

　　一導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

　　出示兩個圖片（螃蟹、龍蝦）的圖片，引導(dǎo)幼兒說他們是誰？長得怎么樣？有什么本領(lǐng)？我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗，并為下一步的教學(xué)開展進行了鋪墊，突出活動的教學(xué)重點，引起興趣，引出主題。

　　二展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

　　1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有誰；（3）他們長得怎么樣？（4）有什么本領(lǐng)？

　　2、分段講述故事，幼兒欣賞。教師分別提問：（1）有一天，螃蟹和龍蝦在一條不寬的泥路上想遇了，螃蟹是怎么做的？（揮了揮他的兩把鉗子）他說了什么話？（喂，你這家伙，怎么走到我這條路上來了，快往邊上讓一讓。）龍蝦是怎么做的？（高高地舉起他的兩把鉗子）他說了什么話？（瞧你那扁塌塌的模樣，干嗎橫在路上，快往后退。）他們是怎么打架的？（四把大鉗夾在一起。）發(fā)生了什么事？（有兩只小手捏住了他們）它們的心情是怎么？（螃蟹驚慌、龍蝦嚇得哭了起來。）它們會怎么做？（螃蟹使盡地向上爬，龍蝦憋足了勁往上蹦）他們逃出去了嗎？（逃去了）他們是逃么出臉盆的（螃蟹馱起龍蝦，使勁往上一頂，龍蝦借力一蹦。）（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象并講述，幼兒自由討論）此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。

　　3 完整欣賞故事:請幼兒邊看圖片，邊完整欣賞故事教師根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進的方式提問:(1)螃蟹和龍蝦開始的時候為了什么打架。（2）后來為什么又互相幫助了？（3）為什么它們不好意思了？這次它們會怎么過這條泥路呢？（4）這個故事有趣嗎？由此逐步得出故事的含義：螃蟹和龍蝦在遇到困難時會互相幫助，團結(jié)才能力量大。這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

　　三結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

　　我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從二個方面引導(dǎo)幼兒說說自己是如何謙讓：（1）在家如何做到謙讓？（2）與小朋友如何謙讓？依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進而得出與幼兒實際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點達到了教育的目標。

　　幼兒即興表演：幼兒扮演角色，邊聽故事邊進行動作表演。學(xué)說故事中的對話。在愉快、溫馨的氛圍中，活動自然結(jié)束。

　　俗話說“教無定法，貴在得法�！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不幼兒處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

中班語言說課稿篇2

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好，今天我說課的題目是：中班故事《微笑》。

　　新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設(shè)計上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標為:初步了解并體驗人與人,人與整個環(huán)境和解相處的快樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進社會交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實踐,操作活動,而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進行本主題活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動。

　　一說教材內(nèi)容

　　童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受�！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓�，從而自己也快樂起來的�?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的.友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。

　　二說教學(xué)目標

　　根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動的目標為：

　　情感目標：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。能力目標：的感受力和口語表達能力。

　　知識目標：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

　　聽的習(xí)慣�，F(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3是根據(jù)幼兒園課程目標及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。

　　《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學(xué)目標。

　　三說重點難點

　　重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。

　　難點：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。

　　制定重難點的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。

　　四說教學(xué)準備

　　1自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。

　　2空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手制作，加深對故事含培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒義的理解。

中班語言說課稿篇3

尊敬的各位老師：

　　大家好！

　　今天我說課的題目是幼兒園中班語言活動《春天的電話》，接下來我將從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)過程這四方面進行說課。

　　一、說教材

　　《春天的電話》是未來出版社根據(jù)最新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》編寫的中班下冊語言領(lǐng)域的一則童話故事，用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物復(fù)蘇的美好景象。內(nèi)容簡練、生動、富有情感，通過小動物打電話這一擬人的手法，表現(xiàn)出春天的一些基本特征，讓孩子們覺得生動有趣、富有情感，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這也符合《綱要》中所提出的：“讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，初步感受其語言的豐富和優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力”的要求。

　　二、說目標

　　《綱要》中指出“在語言活動中，要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力，鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受”。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，我想要達到的教學(xué)目標是：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，感知春天動植物的變化，感受春天到來的喜悅。

　　2、在角色扮演中學(xué)習(xí)故事中的對話，并且樂于創(chuàng)新和表達，讓幼兒在我的課堂中體驗玩中學(xué)，學(xué)中樂。

　　3、在游戲中體驗小動物們之間相互關(guān)心、相互分享的快樂。（重點、難點）

　　活動準備

　　為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下準備：

　　1、掛圖，故事光盤。

　　2、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙的頭飾。

　　3、道具電話。

　　4、一段歡快的音樂。

　　三、說教法

　　本次活動我打算運用情景教學(xué)法，角色游戲法、進行教學(xué)。這也符合了在《指南》中提出的“幼兒教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)”的要求。

　　說學(xué)法：

　　《指南》中指出的“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的”�；顒又校易裱變旱倪@一學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標，突出重點，克服難點。采用了談話法和趣味游戲法這樣的學(xué)習(xí)方法。在談話和游戲中，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和較好的語言習(xí)慣，這正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的”這一特點。

　　四、說教學(xué)過程

　　根據(jù)我的教學(xué)準備和學(xué)情分析，本次活動我預(yù)設(shè)了以下幾個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入故事——欣賞故事，啟發(fā)想象個性表演。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入故事。

　　活動開始時，我利用幼兒的好奇心，拿出裝有玩具電話的一個盒子，對幼兒說：“孩子們，老師剛才撿到了這樣一個漂亮的盒子，誰來猜一猜里邊裝的是什么？”在幼兒進行了幾次猜測失敗后，再讓幼兒摸一摸盒子里的東西，最后在幼兒的猜測中拿出盒子里的玩具電話，提出質(zhì)疑：“這是誰的電話呢？是你們的嗎？答案是否定的，，這時，老師對幼兒說：“讓老師來問一問吧！小電話，你的主人是誰呀？”老師做出認真傾聽的`表情，然后對幼兒說：“小電話告訴我，他的主人藏在今天我們要學(xué)習(xí)的故事中啦!現(xiàn)在，我們就一起走進故事，去尋找小電話的主人吧！”。這樣，幼兒在充滿童趣的氛圍中開始了故事的學(xué)習(xí)，進入第二環(huán)節(jié)。

　�。ǘ﹩l(fā)想象、個性表演。

　　當幼兒完全沉浸在故事中時，我再次利用課件播放一段電話鈴聲，打開幼兒想象的大門：“小熊他們還會打電話給誰呢？”引導(dǎo)幼兒大膽想象，回憶經(jīng)驗，表達自己的理解，為故事想象出新的人物。

　　最后，我播放出歡快的音樂，并對幼兒說：“孩子們，春天來啦，讓我們在這美麗的春天里和朋友們一起唱吧、跳吧！”然后，老師帶領(lǐng)幼兒在音樂聲中自由的舞蹈。我的活動就在這樣熱烈的氛圍中輕松的完成啦。

　　我的說課完畢，謝謝大家！

中班語言說課稿篇4

　�。刍顒幽繕耍�

　�。�1）借助誦讀、看圖相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，認識牽牛花的生長特點。

　�。�2）利用掛圖，學(xué)習(xí)理解新詞：籬笆。

　�。�3）通過理解誦讀兒歌，使幼兒獲得快樂。促進幼兒活潑開朗性格的形成。

　�。刍顒又攸c］

　　引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂。達到正確的背誦。

　　活動準備：

　　牽�；ㄅ郎细邩牵瑯渖�，東墻的掛圖一幅，活動牽�；ㄒ欢�；綠細繩，筷子。

　�。刍顒舆^程］

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內(nèi)容

　　談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎？

　　那好，先答應(yīng)老師兩個條件：1、要安靜的看，不要出聲音；2、要認真地看，把話的內(nèi)容都記到腦子里去，老師要問的。能做到嗎？

　�。ㄓ變河^察掛圖）

　　提問：你從畫上看到了什么？

　　根據(jù)幼兒答案，介紹高樓高，樹梢長，東墻滑，籬笆細的特點。

　　二、牽�；ǖ纳L特性

　　提問：牽�；槭裁匆赖絼e的東西上面呢？

　�。ㄓ镁G細繩和筷子演示，使幼兒明確牽�；ǖ穆氶L，軟，不能自己站起來，所以必須纏繞著別的物體往上爬。）

　　三、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，體會兒歌中的快樂氣氛。

　　（1）激發(fā)興趣。牽�；ㄓ械呐郎狭烁邩牵械呐郎狭藰渖�，有的爬上了東墻，有的.爬上了籬笆。可是有一朵牽�；ǎ瑓s哪也沒有去，她在那呢？小朋友看（出示活動牽牛花，貼于掛圖中的地上），她為什么躺在這呢？聽老師來說一首兒歌。

　�。�2）示范朗誦，理解兒歌內(nèi)容。

　　提問：牽�；槭裁刺稍诘厣希�

　　小結(jié)：引導(dǎo)幼兒總結(jié)原因，結(jié)合開始部分中高樓高等的特點。

　�。�3）學(xué)習(xí)兒歌。

　　跟老師看著掛圖一起說。

　　老師小聲說，小朋友大聲說。

　　請一個小朋友看著掛圖領(lǐng)大家說。

　　（4）聯(lián)系鞏固

　　老師一句，小朋友一句連接說。

　�。�5）活動延伸連鎖調(diào)

　　提問：老師說的一句的前面和小朋友說的一句的后面是怎樣的？

　　這種兒歌叫什么名字？（連鎖調(diào)）

　　我們以前也學(xué)過一首，叫……？（小苗圃）一起說一下。再說一遍牽牛花，比較其異同。

　　小結(jié)：明確類似特點的兒歌叫連鎖調(diào)，請小朋友的爸爸媽媽幫助小朋友找這種兒歌，然后教給老師說。

　　附兒歌：牽�；ǎ栏邩�；高樓高，爬樹梢；樹梢長，爬東墻；東墻滑，爬籬笆；籬笆細，不敢爬；躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。

中班語言說課稿篇5

　　一、說教材

　　（一）教材分析：故事《猜猜我有多愛你》是中班的語言活動，本次活動主要通過故事的形式讓幼兒感受被愛的幸福，并借用身體的動作來表現(xiàn)對媽媽的愛有那么多。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起導(dǎo)向作用,中班學(xué)期是促進個體、主體性發(fā)展的第一階段，初步開始學(xué)習(xí)從理性層面上認識和接納自己。根據(jù)中班幼兒語言目標：喜歡欣賞文學(xué)作品，主動積極地參加文學(xué)活動感受作品的情感基調(diào)，能夠運用適當?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的見解，結(jié)合《新綱要》中語言的目標：讓幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維能力等其他方面共同發(fā)展。

　　1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛和故事中的語言美。

　　2、圍繞愛來學(xué)習(xí)愛的表達方式。

　�。ㄈ┙滩闹攸c、難點

　　重點：幼兒能用語言大膽地表達對愛

　　難點：通過肢體動作來比較愛的多少

　�。ㄋ模┙虒W(xué)準備

　　故事繪本、小兔教具。

　　二、說教法

　　《新綱要》提出：“教師成為學(xué)習(xí)活動支持者、合作者、引導(dǎo)者”�；顒又袘�(yīng)力求形式“合作探究式”的師生互動。因此本次活動教師除了以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的提問引導(dǎo)幼兒，還應(yīng)采用適宜的'方法組織教學(xué)。

　　三、說學(xué)法

　　通過多種載體激活幼兒的原因知識、經(jīng)驗、吸引幼兒主動參與到活動中，在活動中引導(dǎo)幼兒聽一聽、講一講、做一做等多種感官的參與，使其提高認識、判斷力升華情感。

　　四、教學(xué)過程

　　我采用了以啟發(fā)式的提問回憶原由經(jīng)驗，引出活動主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進地組織活動。

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣

　　“興趣是最好的老師”，活動的開始，我直接出示小兔說：“這是一個關(guān)于小兔和兔媽媽愛的故事？：這樣的提問引起幼兒的關(guān)注為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。

　�。ǘ┯^察比較

　　教師出示繪本，讓幼兒觀察小兔子和兔媽媽的動作。

　　（三）欣賞故事，理解故事情節(jié)

　　幼兒欣賞故事后，教師對故事中的主要人物和情節(jié)提問，使幼兒對故事中小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛有個了解。討論：小兔張開小手，張到無法再張開說：“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說：“我愛你有那么多”。用故事個個情節(jié)進行討論，在這個環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者，支持者和合作者，教師為幼兒準備材料，讓幼兒觀察得出結(jié)論。

　　五、活動延伸

　　教師以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考，拓展知識，以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵幼兒選擇圖片當中的一幅來表述對媽媽的愛。如：樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等.....用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛，通過這個活動為家庭創(chuàng)設(shè)一個表達愛意，增進母子親情的機會。

中班語言說課稿篇6

　　一、說教材。

　　這是一首情節(jié)性的詩歌，關(guān)于一個小動物的故事，詩歌抑揚頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功體驗的過程。困難源于生活，借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會成功的喜悅，活動貼進生活容易被幼兒接受。大班的幼兒即將升入小學(xué)，是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，在學(xué)習(xí)上，生活中遇到困難，許多幼兒會選擇放棄或?qū)ふ宜说膸椭€有許多幼兒需要老師家長不斷的鼓勵和勸說才能做好。這首詩歌針對這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時要執(zhí)著于自己的努力，懷著“我能行”的信念克服學(xué)習(xí)生活中的困難。

　　學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點。

　　學(xué)習(xí)難點：體會故事中小熊走上小竹橋（面對挑戰(zhàn)時）的心理

　　二、說目標。

　　根據(jù)大班幼兒語言發(fā)展的特點，有一定的語言表達能力能明確表達自己的意思，不會跑題，有一定的擴散性思維的能力，能運用已有經(jīng)驗猜測，敘述創(chuàng)編的能力。因此，按照新《綱要》的教育目標，滿足幼兒認識，能力，情感發(fā)展的需要這次活動目標定為：

　　1、理解詩歌，能借助課件講述詩歌中的故事，即而學(xué)會《小熊過橋》這首詩歌。

　　2、能依據(jù)課件，猜測故事情節(jié)大膽講述。

　　3、激發(fā)幼兒依靠自己力量克服困難的勇氣。

　　三、說教法。

　　遵循感知理解，體驗遷移，想象創(chuàng)造的閱讀活動規(guī)律，將敘述法，猜測討論交流法，角色扮演法作為本次活動的主要教法，敘述法即根據(jù)課件內(nèi)容敘述故事猜測討論法，就是所觀察到的情節(jié)猜測發(fā)生了什么故事，并積極說出自己的想法，角色扮演即學(xué)習(xí)詩歌中幾句對話，體驗角色心理。

　　四、說學(xué)法。

　　幼兒運用傾聽法，把握詩歌中情節(jié)，運用情感體驗法體會角色心理，運用經(jīng)驗遷移法親身體驗故事主角小熊遇到困難時的心理，表述法，把自己的'想法大膽表述出來。

　　五、說教學(xué)流程。

　　1、活動準備：詩歌《小熊過橋》課件。

　　2、經(jīng)驗準備：在晨間活動時，帶幼兒一起玩走獨木橋的游戲，采用二個獨木橋游戲a。走塑料長椅，把椅子當小橋b。的走獨木橋（閉上眼睛，腳跟連著腳尖）通過游戲體會走上獨木橋時的緊張，害怕的心理，以及走下獨木橋時獲得成功喜悅的心理。

　　3、具體流程。

　�。�1）通過課件猜測故事情節(jié)第一段。

　　以問題：“看看小熊發(fā)生了一件什么事？”導(dǎo)入請幼兒看詩歌課件前半段（無聲）。幼兒猜猜小熊可能發(fā)生了什么事，為前半段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，埋下伏筆。

　�。�2）學(xué)習(xí)前半段歌詞。

　　再次聽詩歌前半段（有聲），幼兒傾聽，老師：“聽聽故事中是用什么簡單的話講這個故事的�！痹诶蠋煄ьI(lǐng)下學(xué)詩歌中的歌詞“小竹橋，搖遙遙，有只小熊來過橋，立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳，頭上烏鴉呱呱叫，橋下流水嘩嘩笑，媽媽，媽媽快來呀，快把小熊抱過橋�！睂W(xué)學(xué)小熊是怎么叫的，鞏固學(xué)習(xí)前半段歌詞二遍，要求有感情地朗讀。

　�。�3）體會故事中小熊面對挑戰(zhàn)困難時害怕，著急的心理。

　　這個環(huán)節(jié)是針對活動難點的，請幼兒討論你在走獨木橋時是怎么想的，幼兒根據(jù)已有游戲經(jīng)驗進行討論，自由回答。老師總結(jié)：“走獨木橋真危險，小熊也和小朋友一樣很害怕，他請媽媽來幫忙，媽媽來幫他了嗎？我們來看看后面的故事。”

　　（4）學(xué)習(xí)故事后半段（有聲）。

　　幼兒傾聽故事后半段回答：“媽媽來幫他了嗎？誰來了？他是怎樣對小熊說的？小熊小熊不要害怕，眼睛向著前面瞧。一二三，走過橋，原來是鯉魚在為小熊加油呢�！币黄饘W(xué)學(xué)小熊說的話。最后小熊過了橋。他怎么樣了？鯉魚呢？學(xué)習(xí)詩歌最后二句。這個環(huán)節(jié)把對話與結(jié)尾部分分解開來學(xué)習(xí)。體會鯉魚鼓勵小熊的口氣。有感情地朗讀，視幼兒情況鞏固復(fù)習(xí)后半段歌詞一到二遍。

　�。�5）完整朗讀詩歌。

　　完整地跟著課件一起朗讀詩歌二遍。

　�。�6）依靠自己力量克服困難的喜悅。

　　小熊過了橋他開心嗎？這次走過竹橋沒有人幫小熊，他是靠自己的力量克服困難的。小朋友，你遇到過困難嗎？你是怎么做的？請把這個靠自己克服困難的故事講給其他小朋友聽。我們一起來學(xué)做勇敢的小熊吧！

中班語言說課稿篇7

　　語言活動：《酸、甜、苦、辣、咸》

　　一、活動目標

　　1.體驗味覺，增加味覺經(jīng)驗。

　　2.品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。

　　3.學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。

　　二、活動準備

　　1.故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情圖。

　　2.將檸檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及鹽水的水杯布置在五個區(qū)域，每種口味的水旁邊各放一盤切成小塊的饅頭，插上牙簽。

　　3.酸、甜、苦、辣、咸漢字卡若干

　　三、活動過程

　　1.教師講述《酸、甜、苦、辣、咸》的故事，學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。

　　2.邀請幼兒當大廚，試著找一找酸、甜、苦、辣、咸5個朋友在哪里

　　(1)幼兒各自選擇一個水杯用牙簽取一塊小饅頭，蘸一蘸水杯中的水，嘗嘗是什么味道。

　　(2)說說你剛才嘗到了什么味道?并指出相應(yīng)的漢字。

　　3.出示表情圖，請自愿的幼兒根據(jù)自己品嘗味道時的`感受把漢字與相對應(yīng)的表情連線。

　　四、延伸活動制作特殊味道的面：在五個碗內(nèi)各放入燙好的面條，然后分別在碗內(nèi)各放一勺鹽、糖、芥末粉和檸檬汁，另一碗保持原味，拌好后讓幼兒品嘗。

　　故事：酸甜苦辣咸

　　酸酸、甜甜、苦苦、辣辣、咸咸是5個好朋友。他們感情好極了，白天一起玩耍，晚上一起睡覺，形影不離。他們最喜歡玩捉迷藏的游戲有時候躲在大樹上，有時候躲在石頭后面，玩得不亦樂乎。有一天，酸酸突發(fā)奇想：“嗯，太無聊了，辣辣老是躲在大樹上，咸咸老是喜歡躲在石頭后面，一下子就找到了，太沒意思啦!我們改個玩法吧!”苦苦最怕動腦筋了，他苦著一張臉說：“這種事情別找我。”甜甜開心的笑著說：“我有個好主意，我們找嘰哩呱啦來，然后施展我們的隱身術(shù)，讓他找不著我們。”大家一聽都說：“嗯，好主意�！眹\哩呱啦來了，他趴在墻上數(shù)著：“一、二、三，躲好了嗎?”“好了!”聲音模糊的傳來。嘰哩呱啦找找大樹上，找找石頭后，一個也沒有，最后他發(fā)現(xiàn)地上有5盆水，“哦，隱身術(shù)!這招騙得了別人，可騙不了我!”于是他嘗嘗每盆水的味道，說：“這是酸酸，這是甜甜，這是苦苦，這是辣辣，這是咸咸，太好了，我一下子就抓到你們了!”

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