有關(guān)音樂(lè)說(shuō)課稿模板匯總6篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的音樂(lè)說(shuō)課稿6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1
各位老師下午好！非常榮幸，能在這里向大家介紹我設(shè)計(jì)的一節(jié)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)欣賞課。本課是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第十冊(cè)《友誼》一課的第三課時(shí)，欣賞歌曲《我的朋友在哪里》和《讓世界充滿愛(ài)》。
【教學(xué)分析】
這是兩首歌唱友誼的通俗歌曲，節(jié)奏通過(guò)大量的切分處理，與詞緊密結(jié)合，給人以樸實(shí)親切之感。
感受與鑒賞是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。
在信息技術(shù)的儲(chǔ)備上，我校學(xué)生已經(jīng)了解了網(wǎng)絡(luò)的初步知識(shí)及簡(jiǎn)單的應(yīng)用。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
欣賞兩首聲樂(lè)曲，了解作曲家郭峰及通俗歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)音樂(lè)欣賞教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)“利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取信息”的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)友誼的珍貴、愛(ài)與和平的美好。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、欣賞歌曲《讓世界充滿愛(ài)》。
2、指導(dǎo)學(xué)生利用預(yù)設(shè)的`課程網(wǎng)站來(lái)獲取音樂(lè)人—郭峰的信息資料。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、課程資源網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，感受友誼
�。ǘ┚W(wǎng)絡(luò)為媒，領(lǐng)悟友誼
�。ㄈ⿲W(xué)生自評(píng)，鞏固友誼
�。ㄋ模┙處熆偨Y(jié)，深化友誼
這節(jié)課，我充分利用信息技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供一個(gè)聲情同步、形聲并茂的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)世界。
下面，我就著重說(shuō)說(shuō)第一、二、三環(huán)節(jié)中網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，感受友誼
“請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著好聽(tīng)的歌曲進(jìn)教室，做你最喜歡的動(dòng)作，看誰(shuí)最美！”創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的音樂(lè)情境。（切換）
我利用課程網(wǎng)站中插入的視頻進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，多彩的畫(huà)面、清晰的聲音，視聽(tīng)結(jié)合，學(xué)生很自然地就被歡快的音樂(lè)情境所包圍 ，達(dá)到了激發(fā)他們的求知欲，喚起主體加入學(xué)習(xí)的目的。
接著，“請(qǐng)學(xué)生雙擊打開(kāi)‘IE’瀏覽器，在地址欄輸入網(wǎng)址，打開(kāi)課程網(wǎng)站，看著網(wǎng)絡(luò)歌篇再來(lái)欣賞這首歌曲。”（切換）
這是帶動(dòng)畫(huà)的GIF網(wǎng)絡(luò)歌片，代替?zhèn)鹘y(tǒng)手繪的歌片，與視頻歌曲同步播放，滿足了學(xué)生的好奇心。
（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，了解作品
由于對(duì)通俗歌曲的喜愛(ài)，同學(xué)們也一定對(duì) “流行音樂(lè)人”郭峰十分感興趣。我抓住了學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法布置任務(wù)：
（1）請(qǐng)同學(xué)們小組合作在課程網(wǎng)站中搜集音樂(lè)人郭峰的相關(guān)資料。
（2）把自己最感興趣的資料，復(fù)制粘貼到wrd文檔中。
�。�3）根據(jù)自己的理解與同桌交換學(xué)習(xí)心得。
指導(dǎo)學(xué)生借助課程網(wǎng)站收集信息、整理資料，學(xué)生可以在較短的時(shí)間里，獲取更多的知識(shí)，解決音樂(lè)欣賞中 “了解作家、作品及背景” 的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣，開(kāi)闊了他們的視野。（切換）
這是我設(shè)計(jì)的“作者簡(jiǎn)介”欄目，同學(xué)們還可以通過(guò)這些鏈接上網(wǎng)瀏覽更多的信息，為學(xué)生的探究活動(dòng)提供了更豐富的資源。
�。ㄈ⿲W(xué)生自評(píng)，鞏固友誼
依據(jù)授課內(nèi)容，我在網(wǎng)站中設(shè)置了在線考試欄目。請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬}庫(kù)中答題，鞏固所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，并根據(jù)自己的得分情況，進(jìn)行自評(píng)。
這是我設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)，由于條件所限我做了一張截圖，還請(qǐng)?jiān)u委老師見(jiàn)諒。
網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生來(lái)講，通過(guò)自己的努力探究，能在
練習(xí)中獲得成功，建立了自信心。
【教學(xué)效果】
網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)欣賞教學(xué)，使學(xué)生由一個(gè)被動(dòng)的欣賞者變成了一個(gè)主動(dòng)的欣賞者，在網(wǎng)站中置入大量的資源，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也讓教師能更好的掌控進(jìn)程。體現(xiàn)了教育面向全體又兼顧學(xué)生個(gè)體差異的要求。在教學(xué)活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生都能積極、主動(dòng)地參與，愉快學(xué)習(xí)，大膽表現(xiàn)，默契合作，因此，收到了良好的教學(xué)效果。與信息技術(shù)整合達(dá)到了本節(jié)課有效教學(xué)的目標(biāo)。
這是我的板書(shū)設(shè)計(jì)，力求簡(jiǎn)潔明了，突出歌曲的情感主題。
以上是我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，懇請(qǐng)各位評(píng)委老師提出寶貴建議，謝謝大家！
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2
一、教材分析
第一單元是以“春天”為主題的單元，作曲家雷雨聲于20世紀(jì)50年代創(chuàng)作的民樂(lè)三重奏曲《春天來(lái)了》是本單元的欣賞教學(xué)內(nèi)容。這首樂(lè)曲是根據(jù)福建民歌《采茶撲蝶》、云南民歌《小河淌水》等音樂(lè)素材改編而成，既發(fā)揮了原曲歡快喜悅的情趣，又以各種演奏技巧以及巧妙的配器等，生動(dòng)地表現(xiàn)了山泉淙淙，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的明媚春光。
樂(lè)曲為帶引子和尾聲的復(fù)三部曲式：引子+A+B+A+尾聲。引子部分由高胡在兩架古箏強(qiáng)有力的琶音伴奏下，響起了昂揚(yáng)的旋律。樂(lè)曲主題第一次由高胡奏出，下襯古箏輕快的伴奏音符。這個(gè)旋律是原來(lái)民歌《采茶燈》的末尾部分。在主題得到充分陳述之后，以漸慢的過(guò)渡段引出抒情的慢板。音調(diào)舒展，與前面熱烈歡快的情緒形成對(duì)比。之后突發(fā)性的轉(zhuǎn)折，再現(xiàn)快板，并在末尾加以展開(kāi)。最后以再現(xiàn)快板段落結(jié)束
二、學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，易受環(huán)境、氛圍的影響。形象思維處于主導(dǎo)地位，對(duì)抽象的知識(shí)難于掌握�？梢杂靡魳�(lè)的節(jié)奏，氛圍加以鋪墊，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與。
我校處于城市邊緣地帶，外來(lái)務(wù)工人員子弟較多，對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知和感知起步較晚。經(jīng)過(guò)三年多的音樂(lè)課學(xué)習(xí)，他們具備一定聽(tīng)賞能力，節(jié)奏感尚可，對(duì)民族樂(lè)器中的古箏有一定的了解，但是對(duì)高胡和揚(yáng)琴還是首次接觸，因此聽(tīng)辨音色會(huì)有一定困難，需要教師加以引導(dǎo)。另外，第三部分中揚(yáng)琴與古箏的音色非常相似，估計(jì)學(xué)生聽(tīng)辨起來(lái)會(huì)出現(xiàn)偏差。
三、教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和教材的要求，我設(shè)定了以下3個(gè)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能目標(biāo)
本課有三個(gè)要求學(xué)生掌握的知識(shí)技能目標(biāo)：
第一是能夠辨認(rèn)高胡、古箏、揚(yáng)琴的音色，對(duì)樂(lè)器的表現(xiàn)力有所認(rèn)識(shí)。
第二是能夠從體驗(yàn)中初步感知復(fù)三部曲曲式結(jié)構(gòu)，并能在聆聽(tīng)中展開(kāi)想象，用肢體語(yǔ)言和身體簡(jiǎn)單的律動(dòng)來(lái)表達(dá)聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的感受。
第三是知道樂(lè)曲主題旋律取材于《采茶燈》。
2．教學(xué)過(guò)程與方法目標(biāo)
本課的教學(xué)過(guò)程，我準(zhǔn)備采用四種方法，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)活動(dòng)，解決難點(diǎn)。 使用的四種方法分別為：A。古詩(shī)導(dǎo)入激趣法； B。分段配不同聲勢(shì)體驗(yàn)法； C。形象感知與音畫(huà)結(jié)合使學(xué)生自主探究的方法； D。關(guān)聯(lián)與提升法
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
能夠從音樂(lè)作品中感受和體驗(yàn)到人在大自然中的愉悅，感受到快樂(lè)和美好隨處可見(jiàn)。在潛移默化中，加深孩子們對(duì)生活與自然的熱愛(ài)，樂(lè)于參與表現(xiàn)音樂(lè)的活動(dòng)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道樂(lè)曲的主題取材于福建民歌《采茶燈》，分辨三種民族樂(lè)器的音色，知道演奏方法；通過(guò)樂(lè)曲速度、情緒等的變化對(duì)比初步感知復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn)：能夠辨認(rèn)高胡、古箏、揚(yáng)琴的音色，對(duì)樂(lè)器的表現(xiàn)力有所認(rèn)識(shí)；并能夠從體驗(yàn)中自主分析樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。
五、教學(xué)方法與策略（說(shuō)教法）：
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)以及教學(xué)重、難點(diǎn)的要求，我主要采用了以下教學(xué)方法： 古詩(shī)導(dǎo)入激趣法 分段配不同聲勢(shì)體驗(yàn)法
形象感知與音畫(huà)結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生自主探究法 關(guān)聯(lián)與提升法
六：說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1．導(dǎo)入，欣賞引子部分
出示古詩(shī)《春曉》，朗讀之后聽(tīng)兩小段音樂(lè)：《春天來(lái)了》引子部分和貝多芬的《命運(yùn)》交響曲開(kāi)頭部分，請(qǐng)學(xué)生為古詩(shī)選擇配樂(lè)，并說(shuō)說(shuō)為什么。
介紹樂(lè)器以及演奏方法，出示樂(lè)器圖片及演奏圖片，并模仿演奏方式。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：高胡是拉弦，古箏是撥弦，揚(yáng)琴是擊弦。
分別聽(tīng)三種樂(lè)器的音色，對(duì)比音色的特點(diǎn)，教師簡(jiǎn)單總結(jié)。再次聽(tīng)引子部分，根據(jù)音色特點(diǎn)聽(tīng)辨所用樂(lè)器，教師板書(shū)。
音樂(lè)情緒 慢，高昂 所用樂(lè)器 高胡、古箏
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)為熟悉的古詩(shī)選擇配樂(lè)，引起學(xué)生興趣，了解三種樂(lè)器的演奏方法和音色，為后面欣賞中分辨所出現(xiàn)的樂(lè)器打基礎(chǔ)。
2．分段欣賞樂(lè)曲 （重點(diǎn)）
過(guò)程：分為三個(gè)小部分，即分別欣賞《春天來(lái)了》三個(gè)樂(lè)段的主題但不出示課題，同時(shí)要用自制樂(lè)器和老師一起打節(jié)奏或者做動(dòng)作，每段復(fù)聽(tīng)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音色聽(tīng)辨出現(xiàn)的樂(lè)器。每段聽(tīng)完后由學(xué)生總結(jié)速度、情緒以及所用樂(lè)器，老師寫(xiě)板書(shū)。
重點(diǎn)：聽(tīng)第一樂(lè)段時(shí)要感受和發(fā)現(xiàn)速度的變化。學(xué)習(xí)《采茶燈》的旋律，簡(jiǎn)單介紹福建民歌《采茶燈》，了解欣賞曲主題的來(lái)源。
引導(dǎo)學(xué)生從音色上分辨所用的樂(lè)器以及樂(lè)段的情緒。 音樂(lè)情緒 慢，高昂快—稍慢—快，歡快 慢，舒展 快，歡快熱烈 所用樂(lè)器 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏、揚(yáng)琴。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)唱《采茶燈》的旋律使學(xué)生知道欣賞曲主題旋律是取材于《采茶燈》。通過(guò)用自制樂(lè)器和道具與老師一起為樂(lè)曲配上伴奏或律動(dòng)體會(huì)樂(lè)曲情緒和樂(lè)曲的段落變化，在體驗(yàn)中理解情緒，感知曲式，使學(xué)生熟悉樂(lè)曲的脈絡(luò)，為完整欣賞樂(lè)曲做準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生從音色特點(diǎn)聽(tīng)辨每個(gè)樂(lè)段所用的`樂(lè)器，解決難點(diǎn)。
3．揭示課題，完整欣賞樂(lè)曲 （重點(diǎn)）
先把學(xué)生分為幾個(gè)組，一組朗誦古詩(shī)，一組拿自制樂(lè)器，一組拿紗巾。教師放完整的音樂(lè)并指揮學(xué)生隨音樂(lè)配上不同表演。
然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)活動(dòng)順序，教師板書(shū)并揭示曲式與課題，在學(xué)生對(duì)樂(lè)曲內(nèi)容、曲式結(jié)構(gòu)和情緒有了了解的基礎(chǔ)上配以春天美麗景色的圖片再次聽(tīng)賞。
春天來(lái)了——民樂(lè)三重奏 引子 A B A+尾聲 活動(dòng)形式 讀古詩(shī) 打節(jié)奏 舞紗巾 打節(jié)奏 音樂(lè)情緒 慢，高昂快—稍慢—快，歡快 慢，舒展 快，歡快熱烈 所用樂(lè)器 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏、揚(yáng)琴引出本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這種“引子+A+B+A+尾聲”就叫做復(fù)三部曲的曲式。三段體曲式的復(fù)雜化： 就是原來(lái)的A、B、A三段中有一段或兩段本身就是由二段體或三段體等構(gòu)成的。這首樂(lè)曲中的A段就有一個(gè)小小的變化，形成了小的三段體。
樂(lè)曲用了高胡、古箏和揚(yáng)琴三種樂(lè)器一起演奏不同的聲部，所以是三重奏。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的體驗(yàn)，總結(jié)出“引子+A+B+A+尾聲”的結(jié)構(gòu)，以及幾部分的音樂(lè)情緒。滲透曲式概念。完整欣賞全曲，加深體驗(yàn)。
4．課堂小結(jié)和思想滲透
首先通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題帶領(lǐng)學(xué)生回顧曲式結(jié)構(gòu)、器樂(lè)知識(shí)、以及樂(lè)曲主題來(lái)源，并告訴學(xué)生，樂(lè)曲的B樂(lè)段其實(shí)取材于云南民歌《小河淌水》，有興趣的同學(xué)可以在課下自己找來(lái)聽(tīng)。然后通過(guò)談話，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)與生活的關(guān)系以及對(duì)人情緒的調(diào)節(jié)作用。
設(shè)計(jì)意圖：鞏固當(dāng)堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)—包括樂(lè)器知識(shí)，主題來(lái)源并做一點(diǎn)小拓展，音樂(lè)表現(xiàn)，曲式結(jié)構(gòu)。然后，就音樂(lè)內(nèi)容使學(xué)生們懂得音樂(lè)可以疏導(dǎo)情緒，并從簡(jiǎn)單易懂的“冬天過(guò)后就是春天”這個(gè)道理，引導(dǎo)學(xué)生正確看待生活學(xué)習(xí)中的各種困難以及不良情緒，把音樂(lè)作為一種有效手段，來(lái)激勵(lì)自己克服困難，疏導(dǎo)不良情緒，快樂(lè)的生活學(xué)習(xí)。
七、課后小結(jié)反思
本節(jié)課，我首先用與音樂(lè)密切相關(guān)的、學(xué)生熟悉的古詩(shī)作為切入點(diǎn)，然后把樂(lè)曲按照不同的情緒分為小段落，再帶領(lǐng)學(xué)生用切合樂(lè)曲內(nèi)容的簡(jiǎn)單律動(dòng)來(lái)熟悉樂(lè)曲，降低欣賞難度，突破難點(diǎn)，用符合學(xué)生心理生理特點(diǎn)的方法來(lái)達(dá)到讓學(xué)生會(huì)聽(tīng)、樂(lè)聽(tīng)、聽(tīng)懂的效果，并從中學(xué)到知識(shí)。最后，在聽(tīng)懂音樂(lè)的基礎(chǔ)上提升一步到對(duì)學(xué)生的情商有一個(gè)引導(dǎo)和正面培養(yǎng)作用。
對(duì)于三段體曲式的復(fù)雜化，如何通俗易懂的給七年級(jí)的學(xué)生講清楚，設(shè)想起來(lái)應(yīng)該是稍有困難的。在實(shí)際教學(xué)中，會(huì)找個(gè)相似生活中的例子，做個(gè)類比說(shuō)明。
以上就是我對(duì)這節(jié)音樂(lè)欣賞課的一點(diǎn)小小的思考，請(qǐng)各位老師指正。謝謝！
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
《小老鼠上燈臺(tái)》歌曲生動(dòng)有趣，幽默有童趣非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)物模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。但是，小班幼兒情緒體驗(yàn)比較少，在思想的表達(dá)和情感的流露上有時(shí)還有些拘謹(jǐn)，此外，他們的節(jié)奏感、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力又比較差，為了創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑的氣氛，使幼兒能根據(jù)樂(lè)曲的旋律自然而然的參與進(jìn)來(lái)，并在輕松愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。這樣就會(huì)更適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體 理解歌詞內(nèi)容。;活動(dòng)難點(diǎn)定位于：積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲"貓來(lái)了" 的緊張的情緒。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，以及重難點(diǎn)的解決和突破，我為本次活動(dòng)以下準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：1、小老鼠指偶人手一只。
2、課件《小老鼠上燈臺(tái)》、燈臺(tái)教具 小老鼠圖片一只 鋼琴音樂(lè)伴奏。
場(chǎng)景準(zhǔn)備：幼兒圍坐半圓形。
五、學(xué)法、說(shuō)教法
學(xué)法：游戲法、實(shí)踐體驗(yàn)法(讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩)
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了直觀教學(xué)法、演示法、游戲法等教學(xué)方法小班音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》說(shuō)課稿小班音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》說(shuō)課稿。那么，為什么要采用以上方法呢?
直觀法：通過(guò)課件中形象的畫(huà)面內(nèi)容直接刺激幼兒的視覺(jué)器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，使教學(xué)重點(diǎn)自然解決。
采用演示法和游戲法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察小老鼠偷油吃的一系列動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維，使幼兒通過(guò)自創(chuàng)的小手臂的肢體動(dòng)作，與小老鼠偷油吃聯(lián)系起來(lái)，使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性。讓幼兒融入游戲，學(xué)中玩，玩中學(xué)，也是突破難點(diǎn)的最有效方法。
在以上的教法中，我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的'輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
六、活動(dòng)過(guò)程：
如何運(yùn)用這些準(zhǔn)備，完成目標(biāo)，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣六個(gè)環(huán)節(jié)：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。教師情景式的語(yǔ)言似乎將孩子們帶入了一個(gè)童話世界。使孩子們馬上就會(huì)興趣盎然，參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性都得到了有效的激發(fā)小班.
2. 練聲，這個(gè)環(huán)節(jié)主要為幼兒唱歌做好準(zhǔn)備，為幼兒打開(kāi)嗓音，能更自然的學(xué)習(xí)唱歌曲。
3、觀察《小老鼠上燈臺(tái)》課件。以提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解和熟悉了歌曲的內(nèi)容。第二次快速觀看課件 老師念歌詞
4、這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，教具操作，表演第一遍，老師念歌詞，后兩邊，老師唱歌曲，加深幼兒對(duì)歌詞的記憶和理解。
5、借助指偶，引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位做燈臺(tái)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲。
6、玩音樂(lè)游戲《小老鼠上燈臺(tái)》。老師帶領(lǐng)幼兒扮演的小老鼠去偷油，并隨著歌曲里的故事情節(jié)調(diào)整音量，讓幼兒隨著歌曲音量大小表演。并且體驗(yàn)"貓來(lái)了"的緊張情緒。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，
采用游戲的形式使整個(gè)活動(dòng)充滿了歡樂(lè)、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，也滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望，使整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
七.結(jié)束部分：
為了擴(kuò)展孩子活動(dòng)的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場(chǎng)地轉(zhuǎn)移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。
活動(dòng)反思：
《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)音樂(lè)課，歌詞簡(jiǎn)短而且幽默風(fēng)趣。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。在活動(dòng)開(kāi)始部分，我本來(lái)設(shè)置了一個(gè)練聲環(huán)節(jié)，但由于個(gè)人有些緊張，對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)疏忽了，直接開(kāi)展下一個(gè)環(huán)節(jié)了小班音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》說(shuō)課稿學(xué)習(xí)總結(jié)。為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容，我通過(guò)多媒體課件，通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺(jué)中掌握了歌詞的內(nèi)容，為接下來(lái)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)
在第四個(gè)環(huán)節(jié)"教具操作"，這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓幼兒更直觀的看到小老鼠上燈臺(tái)的場(chǎng)景，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)歌詞的理解和記憶歌詞。
第五個(gè)環(huán)節(jié)手指游戲，主要讓幼兒完成目標(biāo)二，嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我找了兩為小朋友在座位上來(lái)做燈臺(tái)演示了兩遍，后來(lái)我對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了反思，應(yīng)該讓幼兒上臺(tái)表演，展示給全體幼兒觀看，給幼兒一些個(gè)別表演展示的機(jī)會(huì)。
第六個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒做游戲，上燈臺(tái)，吃油，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，沒(méi)有把難點(diǎn)突破，"貓來(lái)了"時(shí)的緊張情緒沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，后來(lái)我進(jìn)行了反思，也聽(tīng)了各位聽(tīng)課老師的指點(diǎn)意見(jiàn)，感覺(jué)準(zhǔn)備還不夠充分，如果在準(zhǔn)備一只貓，這樣情緒就可能表現(xiàn)的更緊張些，另外，難點(diǎn)沒(méi)有突破我認(rèn)為還有一個(gè)原因，就是事先沒(méi)有和彈琴老師達(dá)成不夠默契，在老師說(shuō)"貓來(lái)了"琴聲出來(lái)得更及時(shí)響亮些，我想結(jié)果達(dá)成的效果肯定不一樣。在這節(jié)活動(dòng)中，還有很多不足之處，還需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷的反思。
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4
一、[說(shuō)教材]
1、說(shuō)課內(nèi)容：
本課內(nèi)容以人教版音樂(lè)課本第十冊(cè)第六單元的現(xiàn)代京劇《我們都是工農(nóng)子弟兵》和《都有一顆紅亮的心》為基點(diǎn)，加入創(chuàng)新，將更多的京劇知識(shí)溶入其中。
2、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義：
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂(lè)是人類文化傳承的重要載體，學(xué)習(xí)歷史悠久，博大精深的中國(guó)民族音樂(lè)有助于學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的文化�！弊鳛橹腥A傳統(tǒng)文化的京劇猶如一顆光彩奪目的明珠是中國(guó)文化藝術(shù)不可分割的重要部分，京劇有著悠久的歷史，可謂博大精深，流派分呈，絢麗多姿的藝術(shù)風(fēng)格反映了中華民族的情感，智慧和審美追求，熏陶、娛樂(lè)，影響了一代代中國(guó)人。
聽(tīng)到回響于街頭巷尾的流行音樂(lè)，在習(xí)慣于大眾文化的威力的同時(shí)心里常常感到一絲遺憾——做為國(guó)粹的京劇藝術(shù)在那里？所以我選擇了欣賞現(xiàn)代京劇《我們都是工農(nóng)子弟兵》和《都有一顆紅亮的心》為基點(diǎn)加入創(chuàng)新，將更多的京劇藝術(shù)知識(shí)溶入課堂中，引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受，在活動(dòng)中體驗(yàn)京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，使這節(jié)課成為學(xué)生熱愛(ài)京劇的良好開(kāi)端，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇藝術(shù)，并讓學(xué)生明白宏揚(yáng)中國(guó)的戲曲京劇藝術(shù)人人有責(zé)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
3、教材處理：
京劇是一門(mén)博大精深的藝術(shù)，在一節(jié)課根本無(wú)法全部講完。因此，本課結(jié)合欣賞現(xiàn)代京劇《我們都是工農(nóng)子弟兵》和《都有一顆紅亮的心》同時(shí)選取了京劇的發(fā)展，唱腔、板式、表演形式等內(nèi)容做淺近的介紹，使學(xué)生對(duì)京劇的相關(guān)知識(shí)有更多的了解，讓學(xué)生欣賞、模仿在富有創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)中感受體驗(yàn)京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力。
4、教學(xué)對(duì)象：初中一年級(jí)學(xué)生
5、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)京劇文化藝術(shù)的知識(shí)有所了解，通過(guò)對(duì)現(xiàn)代京劇《我們都是工農(nóng)子弟兵》和《都有一顆紅亮的心》的對(duì)比欣賞來(lái)了解和感受“西皮”、“二黃”兩種唱腔的基本特點(diǎn)；通過(guò)對(duì)唱、念、做等表演動(dòng)作的模仿，體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力。
能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)——京劇的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。
6、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)京劇藝術(shù)的興趣，初步感受京劇的藝術(shù)魅力，在積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)中探索、掌握京劇的相關(guān)知識(shí)。
7、教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，大膽的進(jìn)行模仿真正的融入到京劇藝術(shù)中去。
二、[說(shuō)教學(xué)方法與教學(xué)手段]
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇教學(xué)方法和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段是很重要的，根據(jù)大綱的要求，教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我選擇教學(xué)方法時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)主要采用了：
1、情境教學(xué)法：以京歌《粉墨人生》作為學(xué)生進(jìn)教室時(shí)的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，使學(xué)生一進(jìn)教室就被京劇這種前所未有的氛圍包圍，再以京劇的出場(chǎng)方式與問(wèn)好方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的好奇心和探究愿望，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中一直貫穿著創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主探究，師生互動(dòng)交流，使教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境營(yíng)造濃郁的京劇氛圍，不僅讓學(xué)生充當(dāng)票友，還讓學(xué)生當(dāng)演員，把課堂變成戲臺(tái)使學(xué)生身臨其境，欣賞感受京劇的'魅力，從而提高學(xué)生對(duì)京劇的鑒賞能力。
2、談話法：用于導(dǎo)入新課和介紹京劇的發(fā)展、行當(dāng)及伴奏樂(lè)器等通過(guò)師生互動(dòng)引學(xué)達(dá)標(biāo)。
3、體驗(yàn)教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給學(xué)生盡可能多的空間，讓學(xué)生通過(guò)視頻、音頻等媒體多看、多聽(tīng)、多想，從各方面去體驗(yàn)、感受京劇的魅力。引導(dǎo)學(xué)生親身做各種形式的參與和體驗(yàn)，讓學(xué)生模仿京劇的唱、念、做，模仿表演現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》和唱《我們都是工農(nóng)子弟兵》的片段，使不同層次的學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)造能力得到提高。
4、教學(xué)手段：本課內(nèi)容較多而課堂時(shí)間有限，利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)的先進(jìn)手段，教師在呈現(xiàn)課件的同時(shí)口頭講解，既可以節(jié)省時(shí)間又可以避免枯燥的說(shuō)教形式，同時(shí)還能讓學(xué)生接受大量的信息，豐富課堂內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野，增加學(xué)習(xí)興趣，生動(dòng)的舞臺(tái)劇照，清晰的臉譜圖片等，視聽(tīng)結(jié)合有利于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，使原本抽象的教學(xué)內(nèi)容變得具體化、形象化，使學(xué)生能夠更直觀、更清晰、更快捷地掌握京劇的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5
今天我抽到的題目是選自人音版教材六年級(jí)上冊(cè)第二單元《草原牧歌》中的一首歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》，描寫(xiě)草原內(nèi)容的歌曲在前幾冊(cè)中都涉及過(guò)，教材設(shè)計(jì)本單元，意在讓學(xué)生了解更多的蒙古族音樂(lè)文化：如長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)歌曲。《小黃鸝鳥(niǎo)》是一首蒙古族的短調(diào)民歌，歌曲情緒細(xì)膩、爽朗，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，本課主要是用二聲部學(xué)唱這首歌曲，六年級(jí)學(xué)生已有能力演唱較簡(jiǎn)單的二部合唱。基于對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)生的了解，結(jié)合課標(biāo)的要求，
確定了3個(gè)目標(biāo)：
1、通過(guò)簡(jiǎn)單的歌表演，進(jìn)一步感受蒙古短調(diào)中歌唱家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。表現(xiàn)蒙古民族的音樂(lè)特色。
2、通過(guò)輔助練習(xí)樹(shù)立和鞏固學(xué)生音程、和聲的概念，訓(xùn)練合唱能力。
3、能嘗試用二聲部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥(niǎo)》
我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是：
1、感受蒙古民歌風(fēng)格，體驗(yàn)歌曲中歌唱家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、能親切自然地演唱歌曲，充分表達(dá)內(nèi)心情感。
難點(diǎn)：1、第一主旋律中后十六分音符的演唱
2、能用二部合唱形式演唱歌曲。
我將主要采用“體驗(yàn)法”和“聽(tīng)唱法”來(lái)教學(xué)。
下面我就一邊結(jié)合我的教學(xué)理念和教學(xué)方法，一邊展示我的教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)流程：
課前準(zhǔn)備：用多媒體播放《美麗的.草原我的家》并配上草原風(fēng)光的圖片。同時(shí)為學(xué)生分發(fā)筷子、系上頭飾。
一、進(jìn)入課堂，老師說(shuō)“看到這么多系著紅頭帶的小伙子、姑娘，老師仿佛來(lái)到了內(nèi)蒙古，啊，PAN SEN BEI NU ？蒙古語(yǔ)你好的意思，學(xué)生說(shuō)：SEN BEI NU 。”
老師說(shuō)“蒙古族人民是一個(gè)非常熱情好客的民族，在宴請(qǐng)朋友時(shí)還常唱一首祝酒歌《銀杯》師生一起唱已學(xué)過(guò)的歌曲《銀杯》，并提示用豪爽的情緒來(lái)學(xué)唱（表演）
二、話鋒一轉(zhuǎn)，老師說(shuō)：老師還會(huì)用手勢(shì)語(yǔ)向大家問(wèn)好：
“ 5 6 1 ”由此展開(kāi)柯達(dá)伊手勢(shì)的三度和聲練習(xí)。把學(xué)生分成二組，按照老師的給出的手勢(shì)演唱，“13 3 5 5 1 3 6”（表演）
三、“內(nèi)蒙草原景美麗、人熱情，歌曲更有特色：通過(guò)這一句過(guò)渡語(yǔ)，進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：視唱練習(xí)，解決二聲部難點(diǎn)。
1、出示第一主旋律，跟琴學(xué)唱，完后請(qǐng)學(xué)生談對(duì)這一旋律的初步感覺(jué)。生說(shuō)：“旋律跨度大”師總結(jié)：“蒙古民歌中有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是旋律跨度很大，這一特點(diǎn)更加體現(xiàn)了蒙古族人民的豪放、大氣”然后老師特地圈出后十六分音符的二個(gè)小節(jié)。
2、（表演）其實(shí)如果作為單聲部來(lái)說(shuō)，出現(xiàn)很多“后十六”是正�，F(xiàn)象，并不容易造成把握不準(zhǔn)節(jié)奏的情況。但是當(dāng)兩個(gè)聲部的“后十六”沖撞在一起“打架”時(shí)，學(xué)生馬上就會(huì)被其它聲部的“后十六”所干擾。因此特別解決后十六分音符的演唱，引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音來(lái)唱，并強(qiáng)調(diào)強(qiáng)拍。
3、出示第二旋律聲部。跟琴一起學(xué)唱，提出注意點(diǎn)（表演）節(jié)奏要拉寬，并唱滿拍子，讓學(xué)生體驗(yàn)在遼闊的草原上演唱。
4、二部合唱，我用手勢(shì)提醒提醒兩個(gè)聲部前后相差二拍。
5、加上筷子分組練習(xí)
“筷子是蒙古族人民載歌載舞時(shí)最喜愛(ài)用的道具之一，現(xiàn)在讓我們用它來(lái)為旋律打打節(jié)奏�！�
�。ū硌荩┰诶蠋熤笇�(dǎo)下請(qǐng)學(xué)生合著二聲部音樂(lè)一起打節(jié)奏。
四、解決了二聲部的難點(diǎn)后開(kāi)始學(xué)唱歌曲
“小黃鸝鳥(niǎo)原是一首情歌，經(jīng)音樂(lè)家改編，現(xiàn)在成了一首人人喜愛(ài)演唱的歌曲，請(qǐng)你仔細(xì)聆聽(tīng)，歌曲唱出了什么內(nèi)容，給你什么感受？”學(xué)生分析作品：老師說(shuō)：“小黃鸝現(xiàn)在不僅只是代表翱翔在天空中的鳥(niǎo)，也是代表親人朋友。
1、聆聽(tīng)音樂(lè)，師問(wèn)：“歌曲有幾個(gè)部分組成，前后兩部分結(jié)構(gòu)有什么不同“，先唱好第一聲部，
2、聆聽(tīng)在心里唱，注意聽(tīng)第二聲部的特點(diǎn)。
3、分聲部完整唱，教師注意指揮第二聲部加入，要求聲音均衡。
4、師生對(duì)唱，
5、情感提示：就是在和親人和朋友訴說(shuō)，并用自豪爽朗的情緒來(lái)演唱。（表演）
五、表演：
先介紹筷子舞的基本動(dòng)作和要領(lǐng)（頭、手腕、手臂動(dòng)作）動(dòng)作要有精神，做出自豪的感覺(jué)。同時(shí)播放牧民們?cè)诓菰陷d歌載舞的圖片，讓學(xué)生全體起立，面對(duì)面表演，要求有交流感，像是在互相訴說(shuō)，在贊美家鄉(xiāng)。在載歌載舞中把歌曲推向高潮，老師就在這樣的氛圍中開(kāi)始結(jié)束語(yǔ)：
“好美啊，美妙的歌聲、豪放的舞蹈、讓老師很感動(dòng)，仿佛到了美麗如畫(huà)的內(nèi)蒙古大草原，真是一種美的享受”。
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇6
一、教材分析
本課是義務(wù)教育人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)課本第六冊(cè)第四單元第1課。這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國(guó)兒童歌曲，歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂(lè)家”。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂(lè)句從弱句開(kāi)始，四度跳進(jìn)旋律上行，進(jìn)而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡愉，即刻點(diǎn)名了主題“我是小音樂(lè)家”。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂(lè)句的五度跳進(jìn)和“xx xxx”節(jié)奏的連續(xù)出現(xiàn)，級(jí)進(jìn)的旋律配以樂(lè)器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂(lè)句突出了“跳”、“唱”二字，把孩子們盡情歡暢的情緒推向^高朝。最后再現(xiàn)第三樂(lè)句的旋律，歌曲在充滿歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束。
二、學(xué)生分析
本課面對(duì)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇、好玩，注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，所以讓學(xué)生盡快學(xué)會(huì)歌曲，讓他們主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)表演歌曲更重要。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：1、掌握歌曲弱起小節(jié)的唱法。2、學(xué)生能用活潑歡快的聲音演唱歌曲。過(guò)程與方法：1、激發(fā)學(xué)生帶上愉快的`心情，有感情的完整演唱歌曲。2、大膽進(jìn)行各種樂(lè)器的模擬演奏，鍛煉學(xué)生的表演能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)聽(tīng)、唱、演等形式感受歌曲情緒。2、從中體會(huì)小音樂(lè)家的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。
四、 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、學(xué)生能夠用活潑歡快的聲音演唱歌曲2、歌詞的創(chuàng)編
難點(diǎn)：掌握弱起小節(jié)以及八分休止符的演唱方法。
五、 教學(xué)方法
�。薄�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的。——蘇霍姆林斯基”教學(xué)中通過(guò)各種樂(lè)器的演奏創(chuàng)設(shè)樂(lè)器音樂(lè)會(huì)的情境，利用音樂(lè)渲染情境，借助多媒體課件再現(xiàn)情境，給學(xué)生創(chuàng)造豐富而愉悅的學(xué)習(xí)空間。
2、引導(dǎo)交流，激活體驗(yàn)
學(xué)生是有個(gè)性、有靈性、有創(chuàng)造性的個(gè)體�！兑魳�(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成和全面發(fā)展�！背浞肿鹬貙W(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、欣賞。通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
3、游戲活動(dòng)，激勵(lì)創(chuàng)造
活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開(kāi)始。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生興趣盎然地在一起想、一起唱、一起跳，角色扮演，充分體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的持久興趣。
六、 學(xué)習(xí)方法
模仿體驗(yàn)、合作探究、創(chuàng)作鞏固等。
七、 教學(xué)準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備好教學(xué)用具，多媒體、PPT、打擊樂(lè)器、口風(fēng)琴；讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)一下這首歌曲，并且用口風(fēng)琴吹吹看。
八、 教學(xué)設(shè)計(jì)
1、模仿導(dǎo)入
首先讓學(xué)生聽(tīng)三種樂(lè)器的聲音，然后出示圖片，讓學(xué)生模仿樂(lè)器的演奏，引導(dǎo)對(duì)這幾種樂(lè)器的初步認(rèn)識(shí)
2、聆聽(tīng)歌曲
讓學(xué)生聽(tīng)兩遍歌曲，第一遍聽(tīng)樂(lè)曲的情緒，國(guó)家、地區(qū)與樂(lè)器名稱，然后做黑板上的連線題；第二遍聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出來(lái)的聲音
3、學(xué)唱歌曲
首先讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，會(huì)唱樂(lè)譜的同學(xué)來(lái)教教其他的學(xué)生，當(dāng)當(dāng)小老師，出錯(cuò)的地方由老師來(lái)糾正；然后把詞填進(jìn)去學(xué)唱；完整演唱；最后加上開(kāi)始學(xué)習(xí)的演奏動(dòng)作進(jìn)行表演唱。
4、拓展鞏固
�。�1）、發(fā)揮想象為歌曲創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作
�。�2）、分口風(fēng)琴組、舞蹈組、打擊樂(lè)器組、演唱組進(jìn)行表演
為歌曲創(chuàng)編歌詞，主要是補(bǔ)填地區(qū)、樂(lè)器，以及伴著演唱表演舞蹈動(dòng)作；分組練習(xí)，首先是口風(fēng)琴組，吹奏歌曲的主旋律，舞蹈組表演演奏樂(lè)器的動(dòng)作，打擊樂(lè)器組自選樂(lè)器運(yùn)用適當(dāng)?shù)墓?jié)奏編配，為歌曲加上伴奏，演唱組用正確的發(fā)聲和飽滿的情感去演唱歌曲。很大程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓課堂生動(dòng)活潑，妙趣橫生。
結(jié)語(yǔ)
學(xué)生通過(guò)學(xué)唱《我是小音樂(lè)家》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了不同的樂(lè)器，感受到音樂(lè)歡快的情緒，并通過(guò)參與角色表演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，我希望孩子們都能成為小音樂(lè)家，能在音樂(lè)歌聲中健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
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