【必備】幼兒園說課稿大班模板7篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備說課稿,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么什么樣的說課稿才是好的呢?以下是小編收集整理的幼兒園說課稿大班7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園說課稿大班 篇1
一、說教材
《小雞的一家》是一首易記、易誦很受小朋友喜歡的數(shù)字歌謠,教材中巧妙地把1-9的數(shù)字和兒歌內(nèi)容結(jié)合在一起,兒歌中有的直接出現(xiàn)數(shù)字,有的把數(shù)字的諧音隱藏在兒歌中,能讓不同層次的幼兒去仔細(xì)傾聽、發(fā)現(xiàn)。我們班的孩子比較活潑好動(dòng)。在游戲、學(xué)習(xí)過程中他們還沒有養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。根據(jù)這一特點(diǎn),選擇了此教材,目的讓幼兒在看看、聽聽、講講的過程中,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的興趣。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,在聽聽、看看、講講的過程中自然習(xí)得兒歌,體驗(yàn)兒歌的韻律美。
2、能有節(jié)奏的念兒歌,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的興趣。
3、學(xué)習(xí)兒歌,通過故事理解兒歌,知道要經(jīng)過大人的同意才能出去玩耍,體驗(yàn)一家人相親相愛的情感,并且樹立安全意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
幼兒自主發(fā)現(xiàn)兒歌中存在的數(shù)字,并且能夠迅速反應(yīng)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn):
熟練的學(xué)唱兒歌,并能夠用自己的方式表達(dá)兒歌中的內(nèi)容。樹立幼兒離家前要與告知家人,樹立安全意識(shí)。
三、說教法、學(xué)法
通過直觀法引出主題,用講述法、示范法、表演法等多種方法激發(fā)幼兒的音律感,調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)會(huì)自己表演樹立幼兒的自信心。
四、活動(dòng)設(shè)計(jì)
。ㄒ唬┮}:
。ǔ鍪颈尘皥D)多漂亮的小房子,院子前還圍著籬笆,猜猜著可能是誰(shuí)的家?到底是誰(shuí)的家,讓我們打開門瞧一瞧。ㄩ_門)是誰(shuí)的家?
。ǘ┙處熓痉秲焊琛缎‰u的一家》,幼兒欣賞感知。
1、朗誦后提問,讓幼兒感知兒歌中的內(nèi)容,對(duì)內(nèi)容有進(jìn)一步的了解。
2、再次朗讀。
。ㄈ╉樞蛱釂,幫助幼兒逐句理解內(nèi)容,自然學(xué)習(xí)分句。
。ㄋ模└鶕(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)開展聯(lián)想,理解兒歌的主題。
1、小雞可能會(huì)去哪兒呢?請(qǐng)你幫雞媽媽想一想。
2、小雞自個(gè)兒出去,可能會(huì)碰到什么危險(xiǎn)的事呢?
3、雞媽媽和你們一樣非常擔(dān)心、著急,它扒開門把到處找。如果雞媽媽找到小雞,會(huì)怎么問小雞,又會(huì)怎么說呢?
。ㄎ澹┮圆轮i方式引起幼兒尋找數(shù)字的.興趣,并分段學(xué)習(xí)兒歌。
1、這首兒歌里藏著一個(gè)小秘密,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,找一找這首兒歌有什么特別的地方?(每次朗讀兒歌,注意將數(shù)字讀成重音)
2、這首兒歌里藏著許多數(shù)字,比一比誰(shuí)的耳朵最靈,能把兒歌里藏著的數(shù)字找出來(lái)。
。1)誰(shuí)找出數(shù)字了,哪句話里有數(shù)字幾?(根據(jù)幼兒所說,教師貼出相應(yīng)的數(shù)字,數(shù)字按兒歌自然句式排列)
。2)集體看數(shù)字念兒歌。(學(xué)習(xí)第一段)
。3)再聽聽,還有哪些字的發(fā)音和數(shù)字7、8、9很相像?
。4)學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的第二段。
(六)以表演方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,提高幼兒對(duì)作品的感受和理解能力。
1、教師朗誦并配動(dòng)作表演。
2、幼兒排演兒歌。
。1)請(qǐng)你找好朋友,一起學(xué)著表演《小雞的一家》。(教師巡回時(shí),適當(dāng)提示兒歌的詞句)
。2)在自練基礎(chǔ)上,集體表演兒歌。
(七)找小雞--圓滿的結(jié)局。
1、小朋友,你們剛才在表演時(shí),老師聽到外面有嘰嘰的叫聲,可能是小雞迷路到幼兒園來(lái)了。誰(shuí)愿意幫雞媽媽去找小雞?如果找到了,要很小心地抱著它,千萬(wàn)別嚇著它。(請(qǐng)三位幼兒去活動(dòng)室外顯眼處,取兩只小雞的聯(lián)體圖)
2、(三位幼兒在室外找鴨的同時(shí),教師在室內(nèi)出示雞媽媽的角色圖)雞媽媽沒找到小雞,可著急啦,你們快點(diǎn)對(duì)呀媽媽說,別著急,我們小朋友已經(jīng)去幫你找了!
3、(三位幼兒抱著小雞走進(jìn)室內(nèi))教師提示他們問雞媽媽:"這是你的寶寶嗎?"
4、小雞一家相親相愛在一起。現(xiàn)在小雞一家一共有幾只小雞?原來(lái),這首歌隱藏著數(shù)字10呀!
5、請(qǐng)小朋友回去后把學(xué)會(huì)的兒歌念給爸爸媽媽聽,請(qǐng)他們猜猜,兒歌里藏著多少數(shù)字?小雞一家一共有幾只小雞?
活動(dòng)總結(jié)及反思
1、兒歌的內(nèi)容和形式比較吸引幼兒。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)由易到難,層層遞進(jìn),提問體現(xiàn)層次性。幼兒通過看、聽、表演等形式,表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的濃厚興趣。兒歌的主題貼近幼兒的生活,有利于幼兒理解、分享交流、想象擴(kuò)散。在目標(biāo)、內(nèi)容上能與計(jì)算、德育、生活相結(jié)合,體現(xiàn)整合觀。
2、兒歌中小雞一家還隱藏著數(shù)字"10",可以讓幼兒回家和家長(zhǎng)一起把數(shù)字"10"編入兒歌。這樣使兒歌更有完整性,也能讓家長(zhǎng)參與,體現(xiàn)家園互動(dòng)。
3、幼兒在念兒歌時(shí),有些生疏,教師可以提醒幼兒想著數(shù)字順序、記著數(shù)字念兒歌。讓孩子學(xué)會(huì)念數(shù)字歌謠的方法4、活動(dòng)的過程中幼兒可能容易走神,如何抓住幼兒的注意力,讓整堂課可以順利的完成成為考驗(yàn)教師的難點(diǎn)。
幼兒園說課稿大班 篇2
一、說教材:
我選擇的說課的科目是語(yǔ)言,課題內(nèi)容是《春夏秋冬》,這篇看圖學(xué)文科學(xué)知識(shí)很強(qiáng),可以借機(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會(huì)一年四季的特征及四季中的節(jié)日。我在課前利用談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)大自然有規(guī)律的變化,讓幼兒了解四季的變化特征,讓幼兒親身感受生活中大自然的美,為教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn),從情感教育、能力培養(yǎng)、知識(shí)三個(gè)方面認(rèn)真制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。
具體是:
1、觀察圖畫,初步感知一年四季的特征。
2、在體會(huì)圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試了解四季都有什么節(jié)日及人們?cè)诠?jié)日中的活動(dòng)。
3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣,體驗(yàn)人和大自然的親情。
教學(xué)難點(diǎn)
在于如何引導(dǎo)幼兒在感知基礎(chǔ)上,進(jìn)行連貫,完整的語(yǔ)言表講述
教學(xué)重點(diǎn)
也是用連貫、完整的語(yǔ)言講述四季的特征和節(jié)日中人們的活動(dòng)。
二、說教法:
興趣是最好的老師,而游戲是每個(gè)孩子都感興趣的活動(dòng),在課題導(dǎo)入部分我就通過運(yùn)用娛樂游戲“指五官”,讓幼兒初步了解人的語(yǔ)言是靠嘴巴和耳朵了解的,而大自然的語(yǔ)言又是靠什么知道的呢?激發(fā)幼兒的好奇心,讓孩子帶著疑問去探究大自然;顒(dòng)的開展由易到難,層層深入,使孩子能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí),獲得經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)了孩子的`主體地位。在活動(dòng)中,教師以飽滿的情緒、優(yōu)美的教學(xué)掛圖、適時(shí)地指導(dǎo)貫穿于活動(dòng)的始終,讓孩子在優(yōu)美的意境中感受四季的特征。這樣教也正好契合了《綱要》中要求教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外我還采用了交流法、賞識(shí)激勵(lì)法引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)人和大自然的親情、并敢于表達(dá)自己的理解,樹立了孩子的自信心,從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受、快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。
三、說學(xué)法:
在看圖教學(xué)中我將根據(jù)圖畫內(nèi)容、孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn),讓孩子用不同的方式(視、聽、說、想)感受圖中表述的內(nèi)容,通過感官的多通道參與滿足孩子多方面的需要。并注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng),既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,也促成“合作探究式”師生互動(dòng)的形成。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、有觀察自然現(xiàn)象的興趣,初步積累了一些經(jīng)驗(yàn)。
2、配樂錄音磁帶、錄音機(jī)。
3、春夏秋冬景象教學(xué)掛圖一幅。
四、說教學(xué)程序:
每個(gè)活動(dòng)的過程是非常重要的環(huán)節(jié),也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,我把教學(xué)分成二部分完成。
第一部分:通過玩“指五官”的游戲引出課題,激發(fā)孩子探究大自然奧妙的興趣。什么是大自然?科學(xué)性的解釋幼兒不易理解,為此我精心設(shè)計(jì)自制了一個(gè)春夏秋冬景象的掛圖展示在孩子們的眼前,讓孩子們通過視覺感官有個(gè)形象的認(rèn)識(shí)。為看圖內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解奠定了基礎(chǔ)。
第二部分:播放配樂詩(shī)歌錄音,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面。
請(qǐng)學(xué)生結(jié)合畫面思考并回答以下問題:
教師:一年中有哪幾個(gè)季節(jié)?一年中有哪些節(jié)日?這些節(jié)日在哪些季節(jié)里?
教師給予內(nèi)容和表述水平方面的評(píng)析指導(dǎo)。
。1)、學(xué)生講述春季特征和春季節(jié)日,認(rèn)讀漢字“春”、“暖”教師評(píng)價(jià)并作總結(jié)。
。2)、學(xué)生講述夏季特征和節(jié)日。認(rèn)讀漢字“夏”、“熱”教師評(píng)價(jià)并作總結(jié)。
(3)、學(xué)生講述秋季特征和秋季節(jié)日,認(rèn)讀漢字“秋”、“涼”教師評(píng)價(jià)并作總結(jié)。
。4)、學(xué)生講述冬季特征和節(jié)日。認(rèn)讀漢字“冬”、“冷”教師評(píng)價(jià)并作總結(jié)。
3、學(xué)生講述自己最喜歡的季節(jié)和原因。
4、教師小結(jié):大自然給我們帶來(lái)許多禮物,給我們美的享受。我們要熱愛在自然,保護(hù)在自然。
鞏固延伸
1、 給自己最喜歡的季節(jié)畫一幅畫。
2、 教師指導(dǎo)識(shí)字寫字:日、月、水、火。
幼兒園說課稿大班 篇3
一、說教材
1、教材來(lái)源:《烏鴉喝水》這個(gè)題材原本是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的內(nèi)容,孩子們對(duì)這個(gè)故事一定會(huì)很感興趣,在活動(dòng)中,我把烏鴉是怎樣喝到水的作為課程的切入點(diǎn),把如何讓小烏鴉能最快喝到水作為幼兒探索的關(guān)鍵點(diǎn)。因?yàn)榇蟀嗪⒆犹剿饔軓?qiáng),故事又源于幼兒的生活,整個(gè)活動(dòng)又有利于幼兒的操作,同時(shí)還可以進(jìn)行幼兒小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),這樣幾方面的結(jié)合讓我覺得選擇本次主題教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容比較有意義。同時(shí)《綱要》中還指出,幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇要求既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此我認(rèn)為本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。
2、目標(biāo)定位:活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著指向性的作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確定了本活動(dòng)中認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)取向。
具體目標(biāo)體現(xiàn)為:
(1)喜歡實(shí)踐探索活動(dòng),嘗試運(yùn)用不同的材料幫助烏鴉想辦法,探索如何讓瓶子里的水位升高的方法,了解豆子的大小與水位上升快慢之間的關(guān)系。
(2)引發(fā)擴(kuò)散性思維,能在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法,并有良好的傾聽習(xí)慣。
(3)萌發(fā)樂意幫助別人的情感,并從中體驗(yàn)解決問題的快樂。
本活動(dòng)的重難點(diǎn)是:探索如何讓水位升高以及讓水位快速升高的方法。
在整個(gè)活動(dòng)中我主要是運(yùn)用猜測(cè)、講述、動(dòng)手操作、分類、記錄等方法,讓幼兒在猜一猜、做一做、記一記等自主、積極參與探索的過程中突破來(lái)重難點(diǎn)。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備:《綱要》指出提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。依據(jù)《綱要》精神我做了如下三方面的準(zhǔn)備。
(1)材料準(zhǔn)備:小石子,廢舊報(bào)紙,棉花,玻璃球,毛巾,即時(shí)貼標(biāo)記若干。每位幼兒多個(gè)裝有相同多水的瓶子(貼上黃色膠帶),烏鴉圖片,記錄紙、筆。
(2)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)幾種常見的豆子(黃豆、云豆、蠶豆等)。
(3)教具準(zhǔn)備:小烏鴉喝水多媒體課件。
二、說教法
《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,在活動(dòng)中力求形成合作式的探究學(xué)習(xí)方式,各領(lǐng)域的`內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性因此在本次活動(dòng)中既要充分體現(xiàn)教師與幼兒之間的互動(dòng)性,也要體現(xiàn)幼兒個(gè)體的主動(dòng)性,還要體現(xiàn)各領(lǐng)域的綜合性,為此我采用了協(xié)商、交流、共同構(gòu)建等方式,促進(jìn)教師與幼兒通過活動(dòng)共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。我采用的教法有:
1、情景創(chuàng)設(shè)法:運(yùn)用動(dòng)畫片的故事形象貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中,將幼兒自然地引入到活動(dòng)中來(lái),并以此來(lái)極大地調(diào)動(dòng)起幼兒探索的欲望。
2、操作法:操作法是幼兒喜歡的形式,幼兒都愿意把自己的想法通過操作材料充分表現(xiàn)出來(lái),既可以活動(dòng),又可以與同伴進(jìn)行交流、合作。
3、觀察指導(dǎo)法:這種方法是針對(duì)幼兒在操作活動(dòng)過程中出現(xiàn)的情況,教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法,它體現(xiàn)的是教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。
4、多元化的學(xué)習(xí)方式:在整個(gè)活動(dòng)過程中,既有幼兒講述的部分,也有幼兒的操作實(shí)踐,還有幼兒通過數(shù)數(shù)進(jìn)行記錄的形式體現(xiàn),整個(gè)過程以科學(xué)活動(dòng)為主線,同時(shí)整合了語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等其他領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)了多元化的教育目標(biāo)。
三、說學(xué)法
為了體現(xiàn)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題的教育觀念,我們創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),積累了經(jīng)驗(yàn),鍛煉了能力,更升華了情感。幼兒具體學(xué)法有:
1、嘗試活動(dòng)法:它是建構(gòu)幼兒活動(dòng)的基本方法,本活動(dòng)有幾次嘗試,第一次是對(duì)怎樣才能讓烏鴉喝到水這個(gè)話題的探究,幼兒邊做標(biāo)記邊運(yùn)用老師為其準(zhǔn)備的玻璃瓶若干,石子,廢舊報(bào)紙,棉花,玻璃球等材料進(jìn)行操作實(shí)踐,嘗試使瓶子里的水升高的方法,有的孩子成功了,有的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)棉花,報(bào)紙扔瓶子后,水反而會(huì)變少,知道不是所有的東西放進(jìn)瓶子里水都會(huì)漲的道理。第二次操作是以如何讓小烏鴉能快速喝到水?為關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行嘗試,讓幼兒在操作、數(shù)數(shù)、記錄中發(fā)現(xiàn)豆子的大小與水位升高快慢之間的關(guān)系。
2、多通道參與法。在組織教學(xué)過程中,教師要做到:為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒在玩玩、做做、試試、想一想等活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力,鼓勵(lì)幼兒參與合作、交流與分享。因此在活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒通過看一看、猜一猜、試一試、記一記、說一說等多種感官的參與,使每個(gè)幼兒都能得到最大限度的發(fā)展。
3、體驗(yàn)交流法:蘇霍姆林曾說過幼兒的智慧是從指尖流出來(lái)的。在活動(dòng)中我們提供給幼兒充分活動(dòng)空間和材料,為幼兒提供足夠的選擇材料的機(jī)會(huì),以滿足不同幼兒的需要;讓每個(gè)幼兒都承擔(dān)不同的探索職責(zé),使每個(gè)幼兒都能找到適合自己的位置,同時(shí)注重幼兒個(gè)體與小組之間,個(gè)體與老師之間的語(yǔ)言交流,體現(xiàn)生生互動(dòng)、師幼互動(dòng)。
四、說活動(dòng)流程
在活動(dòng)中我從激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合,使師、幼能始終處于積極、主動(dòng)的探索狀態(tài)。
活動(dòng)流程為:
導(dǎo)入課題(以課件引出)猜測(cè)能讓烏鴉喝到水的方法第一次探索(探索讓瓶子里的水位升高的方法)師生共同講述操作結(jié)果(完整看課件)第二次操作(探索讓水位快速升高的方法)老師進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入課題。
1、小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了,現(xiàn)在呀,老師就要請(qǐng)小朋友們看一個(gè)非常有趣的動(dòng)畫片。
2、欣賞動(dòng)畫片第一段后,提問:
。1)剛才動(dòng)畫片里有誰(shuí)?
。2)這只烏鴉口渴了,它在天空飛呀飛,發(fā)現(xiàn)了什么?
。3)瓶子里有水,但是瓶口又高又小,烏鴉喝不到水怎么辦呢?請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫它想個(gè)好辦法吧。
二、幼兒猜測(cè)并講述能讓烏鴉喝到水的方法。
幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜猜、講講讓烏鴉喝到水的方法。
三、幼兒第一次探索:
我們小朋友積極動(dòng)腦筋想了很多辦法,那這些辦法到底能不能幫助小烏鴉呢?老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些材料,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手去試一試,看看怎樣才能使烏鴉喝到瓶子里的水。
2、提出探索要求:
、僬(qǐng)每個(gè)小朋友先觀察瓶子里的水位標(biāo)記在哪里,等你操作完了再用即時(shí)貼做一個(gè)標(biāo)記,看看瓶子里水面的位置是升高了還是降低了。
、谡(qǐng)小朋友在使用操作材料的時(shí)候注意安全。
四、師生共同小結(jié):你用了什么材料,水面的位置有沒有變化?
1、小結(jié):當(dāng)我們把一個(gè)個(gè)小石子、小玻璃球放進(jìn)玻璃瓶里的時(shí)候,小石子、玻璃球很霸道,搶了水娃娃的地方,水娃娃就被擠到了瓶口,水面的位置升高了,這樣烏鴉就喝到水了?墒钱(dāng)我們把棉花、報(bào)紙放進(jìn)瓶里的時(shí)候,棉花、報(bào)紙和水娃娃很友好,做了好朋友,棉花、報(bào)紙抱住水娃娃,水娃娃也鉆到它們的身體里一起做游戲。水面的位置沒有明顯變化。所以烏鴉還是喝不到瓶子里的水。剛才呀,小朋友幫烏鴉想了很多辦法。有的成功了,也有的失敗了,但我們小朋友都積極動(dòng)腦筋,并大膽進(jìn)行了嘗試,你們都是最棒的。
2、現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看動(dòng)畫片里的小烏鴉是怎么喝到水的?教師播放動(dòng)畫,并完整欣賞。
五、第二次操作(讓水位快速升高的方法)
又飛來(lái)了很多的烏鴉,它們飛得又累又渴,真想馬上就能喝到水呀,我們?cè)鯓幽茏屗迷倏煲恍┠?(幼兒討論、講述)
1、出示豆子和水瓶組織幼兒玩投豆子的游戲。
。1)先請(qǐng)幼兒說說豆子的名稱,再向幼兒介紹游戲規(guī)則。
老師這里有一些豆子,它們能讓瓶子里的水升高嗎?誰(shuí)會(huì)讓水升得更快一點(diǎn)呢?瓶子上有一個(gè)黃色標(biāo)記,是小烏鴉能喝到水的記號(hào),請(qǐng)小朋友每人選擇兩種豆子,分別放入兩個(gè)瓶中,一邊放,一邊數(shù),兩種豆子各放多少顆才能讓烏鴉喝到水呢?
提醒幼兒邊放豆子邊數(shù)數(shù),并把數(shù)字記錄下來(lái)。
。2)鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了兩種結(jié)果,引出下一個(gè)游戲豆子比賽:蠶豆和云豆比賽,看看到底哪種豆子能最先讓小烏鴉喝到水?
游戲規(guī)則:一組投蠶豆,一組投云豆,每組每次投一個(gè)豆。兩組同時(shí)投豆子,當(dāng)有一種豆子達(dá)到水位線時(shí),游戲結(jié)束。孩子們發(fā)現(xiàn)蠶豆能讓小烏鴉最先喝到水。
老師提出問題:為什么我們投了同樣多的豆子,有的能先讓小烏鴉喝到水,而有的卻沒能讓小烏鴉先喝到水呢?幼兒進(jìn)行充分的討論。
老師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié):原來(lái)豆子越大,水就升得越快,烏鴉也就越快能喝到水。
六、活動(dòng)總結(jié)
我們幫助那么多小烏鴉喝到了水,你覺得快樂嗎?對(duì),幫助別人是一件快樂的事,以后當(dāng)我們小朋友自己遇到困難的時(shí)候,一定要積極動(dòng)腦筋,想出不同的好辦法來(lái)解決,當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候,也應(yīng)該積極動(dòng)腦,熱心地去幫助別人解決困難。
幼兒園說課稿大班 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖
本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)8的加法,是幼兒在學(xué)習(xí)8的組成知識(shí)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,我在設(shè)計(jì)《8的加法》這節(jié)課時(shí),注重從感知入手,由具體到抽象,有易到難,通過豐富多彩的情境和數(shù)學(xué)問題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、知識(shí)目標(biāo):在學(xué)習(xí)1~8各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加法的基礎(chǔ)上,根據(jù)8的組成知識(shí)掌握8的加法。
2、技能目標(biāo):通過觀察活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律,并會(huì)列式計(jì)算。
3、情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)的過程中,使幼兒體會(huì)用數(shù)學(xué)解決生活中實(shí)際問題的樂趣以及熱愛大自然地情感體驗(yàn)。
這三個(gè)目標(biāo)在教學(xué)中是相互滲透,相互交融的。
本節(jié)課的重點(diǎn)是:根據(jù)8的組成掌握8的加法并理解算式的意義。難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、分析,提出合適的數(shù)學(xué)問題。
三、教法、學(xué)法
為達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo),我主要采取情境教學(xué)法、直觀演示法、嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對(duì)比等方法,指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而展開課堂教學(xué)。以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,讓幼兒看一看、想一想、練一練,以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)新知。
四、準(zhǔn)備
為了更好地開展教學(xué),我還作了如下準(zhǔn)備:郊外情境圖一幅、毛絨手偶小兔、算式卡片、教具小鴨、蘋果、西瓜、蘿卜和幼兒操作的小花等等。
五、教學(xué)過程
本節(jié)課共分為五大環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的
1、猜拳幼兒,激趣導(dǎo)入
針對(duì)大班孩子純真幼稚、富于幻想的心理特征,因此上課一開始進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),我設(shè)計(jì)了如下導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,智慧爺爺給你們帶禮物啦,表現(xiàn)好的都能得到,讓我們先來(lái)做一個(gè)猜拳游戲吧!點(diǎn)出復(fù)習(xí)題,在這種刺激下,人人都想當(dāng)老師眼中的.小能手,興趣一下就調(diào)動(dòng)起來(lái)。
2、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知
在新課學(xué)習(xí)中,通過孩子們所喜歡的卡通動(dòng)物形象-----小兔姐姐,以小兔姐姐邀請(qǐng)小朋友去郊游這一情境貫穿全課,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知的欲望。通過郊外蘋果樹上的蘋果,引導(dǎo)幼兒感知,探索1+7=87+1=8,并發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系,理解算式的意義,然后出示小鴨圖,讓幼兒提出數(shù)學(xué)問題,并列出算式2+6=86+2=8
3、觀察算式,發(fā)現(xiàn)加法交換律
作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者和引導(dǎo)者,我讓幼兒通過小組討論的形式來(lái)發(fā)現(xiàn)算式的相同和不同之處,與幼兒一同歸納出:加號(hào)兩邊的數(shù)交換位置,得數(shù)不變。
4、應(yīng)用新知,培養(yǎng)能力
學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用,因此,我安排了幫助小兔姐姐摘西瓜、拔蘿卜、分小花等一系列的操作活動(dòng),其目的是為了鞏固8的加法知識(shí)和一圖兩式的一般規(guī)律。
5、游戲:坐車結(jié)束活動(dòng)
給每位孩子發(fā)一張“車票”“車票”上有一道算式題,算出得數(shù)是幾就上幾號(hào)車。
總之,我在教學(xué)中,注重知識(shí)的同時(shí),更注重培養(yǎng)孩子的能力,我相信這“郊外的一游”會(huì)讓孩子們擁有一份沉甸甸的收獲。
幼兒園說課稿大班 篇5
[設(shè)計(jì)思路]
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向,使我們對(duì)幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化,課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn),并且《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域這樣的價(jià)值取向已清晰可見:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,使兒童體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)前的社會(huì)已步入一個(gè)數(shù)字時(shí)代,數(shù)字已隨處可見,并正日益顯示出它無(wú)窮的力量。而生活在這一時(shí)代的孩子,也每天接觸著出現(xiàn)在不同地方,發(fā)揮著不同作用的數(shù)字。本次活動(dòng),是以幼兒的生活為課程開發(fā)的新的生長(zhǎng)點(diǎn),將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起,突出科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)具有“情景化、過程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化”特點(diǎn)的一個(gè)嘗試性的活動(dòng)。設(shè)想通過類似的數(shù)學(xué)活動(dòng),達(dá)到:密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,使孩子從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),發(fā)展數(shù)學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能從活動(dòng)中感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣,提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每位幼兒自帶一件上面有數(shù)字的物品;課前與家長(zhǎng)一起尋找生活中的數(shù)字。
2、數(shù)字卡片:2、4、5、7、8。
3、幼兒人手一份操作材料:活動(dòng)數(shù)字一套,;每桌一盒印泥,電話卡若干張;號(hào)碼紙。
(一)引題:
1、交流:你帶來(lái)了什么?上面的數(shù)字有什么用?
2、相互交流。
(二)遷移經(jīng)驗(yàn),感知數(shù)學(xué)和我們?nèi)粘I畹拿芮嘘P(guān)系。
1、生活中除了這些,你還在哪里見到過數(shù)字?這些數(shù)字有什么用?
2、觀看生活中有數(shù)字的實(shí)物圖片。
3、生活中如果沒有數(shù)字會(huì)怎么樣?
。ㄈ⿺(shù)字游戲——鞏固對(duì)數(shù)字的'認(rèn)識(shí),感受數(shù)字的有趣和神奇。
1、人手一張?zhí)柎a紙。
2、教師編號(hào)碼,幼兒對(duì)號(hào)碼,看是否和教師編的號(hào)碼一樣。
(四)幼兒制作電話號(hào)碼。
從孩子自帶的生活物品入手,便于喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),提高活動(dòng)興趣;激發(fā)幼兒想說的欲望,為活動(dòng)的順利開展作好鋪墊。
提供給每個(gè)幼兒交流表現(xiàn)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的能力和分享的意識(shí)。
利用教學(xué)媒體,展示生活中有數(shù)字的圖片,進(jìn)一步讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字和我們的密切關(guān)系。
體驗(yàn)數(shù)字對(duì)生活的重要。
通過游戲鞏固幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí),感知數(shù)字排列順序的多樣化,體驗(yàn)數(shù)字的有趣和神奇。
進(jìn)一步讓幼兒感知數(shù)字與我們生活的密切聯(lián)系。
幼兒園說課稿大班 篇6
一、說教材
1、教材分析下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象,俗話說:“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”,時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié),而孩子們也異常的喜歡雨,每當(dāng)下雨,他們就興奮地談?wù)撝易プ『⒆拥倪@個(gè)興趣點(diǎn),利用這一自然資源,引導(dǎo)孩子們有意識(shí)地去觀察、感受、了解雨。新《綱要》指出:“要讓幼兒初步感知不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn)和構(gòu)成,并培養(yǎng)其對(duì)語(yǔ)言的敏感性!贝蟀嘤變弘S著年齡增長(zhǎng),生活經(jīng)驗(yàn)日益豐富,對(duì)文學(xué)作品的理解更加深刻,作品的主題也隨之有了較大的擴(kuò)展,出現(xiàn)了想要模仿創(chuàng)造的。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我選擇了《聽雨》這篇充滿趣味性、童真性、并且用擬人化來(lái)表達(dá)小雨點(diǎn)和周圍事物關(guān)系的優(yōu)美散文作為教學(xué)內(nèi)容。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在借助畫面觀察、感知、理解、想象、創(chuàng)造的過程中,更好地把握散文詩(shī)的形式,從而進(jìn)行仿編。通過活動(dòng)旨在鍛煉幼兒想象力,整體提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣等。
2、活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教育的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我把目標(biāo)定為以下三點(diǎn):
。1)欣賞詩(shī)歌《聽雨》,交流表達(dá)對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。
。2)能大膽自信地交流下雨天的活動(dòng),表達(dá)自己對(duì)下雨天的喜好。
。3)感受下雨天的'情趣,學(xué)著樂觀地去看待事物,讓自己擁有好心情。
活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。
活動(dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒說說自己對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn),大膽想象和創(chuàng)編。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件、背景音樂、詩(shī)歌掛圖二、說教法本活動(dòng)我主要采用的教法有:
1、直觀教學(xué)法:通過觀看下雨課件讓幼兒聆聽雨聲,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、提問談話法:通過提問,激發(fā)幼兒積極思考問題,理解詩(shī)歌內(nèi)容。通過談話,幫助幼兒理解詩(shī)歌中的擬人、排比的優(yōu)美語(yǔ)句,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、演示法;通過課件、層層掛圖的展示,讓幼兒充分感受到詩(shī)歌的句式特點(diǎn)和意境美,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教育于生活。
4、討論交流法:通過討論交流讓幼兒充分發(fā)揮想象力,自由創(chuàng)編,更好的感受作品的意境美。
三、說學(xué)法
1、多感官參與法:“說雨”環(huán)節(jié)首先讓幼兒聆聽雨聲,“聽雨”環(huán)節(jié)幼兒觀看課件和掛圖,這樣幼兒在聽聽、看看、講講、議議中,能輕松的獲得知識(shí),達(dá)到教學(xué)目的。
2、觀察討論法:“聽雨”環(huán)節(jié)中讓幼兒觀察四句話有什么相同的地方?討論同樣是雨點(diǎn),為什么發(fā)出不同的聲音?
3、想象創(chuàng)編法:在“聽雨”環(huán)節(jié),重點(diǎn)提問:雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里?它在干什么?激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,這樣不僅給幼兒提供了想象的空間,還培養(yǎng)了幼兒積極動(dòng)腦思考問題的好習(xí)慣。
四、說過程
1、說雨請(qǐng)幼兒聆聽雨聲音樂,說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的原因。
2、聽雨欣賞詩(shī)歌,交流表達(dá)對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。
。1)從“小豆豆”的角色引入,引出詩(shī)歌。
。2)播放背景音樂,教師完整朗誦詩(shī)歌《聽雨》。
。3)分段欣賞
、俚谝欢沃攸c(diǎn)提問:小豆豆不喜歡下雨的原因?媽媽教了她什么好辦法?
、诮處熇收b重點(diǎn)部分,以層層展開圖片的方式,輔助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)和情趣。
重點(diǎn)提問:四句話里有什么相同的地方?同樣是雨點(diǎn),為什么發(fā)出不同的聲音?你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句?
(4)結(jié)合圖片,教師再次完整配樂朗誦詩(shī)歌《聽雨》。
(5)鼓勵(lì)幼兒說說自己對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。
重點(diǎn)提問:雨還會(huì)落在哪里?它在干什么呢?
3、雨趣感知雨天給我們帶來(lái)的快樂。
(1)觀看ppt課件:在雨天我們還能做什么事讓自己快樂呢?
。2)小結(jié):最后送孩子們一個(gè)大大的微笑,希望你們無(wú)論晴天還是雨天,大家都有個(gè)好心情。
幼兒園說課稿大班 篇7
今天我說課的內(nèi)容是山東省幼兒園大班活動(dòng)教材第五主題《房子大觀》中的次主題二里的教學(xué)活動(dòng)四《走小路》,這節(jié)教學(xué)活動(dòng),我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面來(lái)說:
一、說教材
1、教材分析
本節(jié)課是幼兒園大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容--排序。排序這部分知識(shí)幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過,在這基礎(chǔ)上再繼續(xù)學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序,教材要求讓幼兒通過觀察、操作進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征。
2、教學(xué)目標(biāo)分析
根據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對(duì)教材要求的了解,我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為:
。1)能按兩種以上規(guī)律進(jìn)行排序。
。2)能夠自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。
3、教學(xué)重難點(diǎn)分析
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒能夠按兩種以上規(guī)律進(jìn)行排序。而教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。
二、說教法和學(xué)法
大班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力,新舊知識(shí)遷移的能力,這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念,本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法:
1、情景引入法:
課堂上通過生動(dòng)的談話、創(chuàng)設(shè)情境等,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的。
2、觀察法:
活動(dòng)中通過安排幼兒觀察兩種范例,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)。
3、自主探索法:
幼兒在認(rèn)知的基礎(chǔ)上,通過提供學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,體驗(yàn)和探究按兩種規(guī)律特征進(jìn)行排序的過程。
三、說教學(xué)流程
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成:
1、聽音樂師幼互動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
2、出示小貓,師幼談話激發(fā)幼兒排序的興趣。
。1)引導(dǎo)幼兒按一定規(guī)律打扮小貓。
。2)引導(dǎo)幼兒觀察在我們周圍有哪些按一定規(guī)律擺放的的物體。
3、引導(dǎo)幼兒自創(chuàng)規(guī)律排序。
(1)教師創(chuàng)設(shè)情景:小貓蓋了一座新房子,它想請(qǐng)小朋友幫它鋪幾條有規(guī)律的小路,請(qǐng)小朋友們想一想幫它鋪一條什么樣的小路即有規(guī)律,又好看呢?
(2)幼兒自創(chuàng)規(guī)律鋪小路,教師巡回指導(dǎo)。
4、活動(dòng)延伸
讓幼兒用實(shí)物,按一定的規(guī)律排序。
四、教學(xué)效果預(yù)測(cè)
本節(jié)課利用創(chuàng)設(shè)情境的形式導(dǎo)入,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛一定會(huì)十分活躍。而且我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)起點(diǎn),先讓幼兒觀察兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,然后讓幼兒尋找其中的'規(guī)律,順著幼兒的“學(xué)”來(lái)“導(dǎo)”,在“導(dǎo)”中讓幼兒探究,完成未排完的圖形,建立知識(shí)表象使幼兒得到啟迪,悟到方法,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己,相信課堂能夠真正成為幼兒學(xué)習(xí)的舞臺(tái),讓幼兒在玩中、在動(dòng)手操作中感知的知識(shí)是最深刻也是最牢固的。課中再通過“鋪小路”,讓幼兒全身心投入到動(dòng)手操作中,在動(dòng)手操作中探求,體驗(yàn)和鞏固,一定會(huì)加深幼兒對(duì)排序的認(rèn)識(shí),同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作的能力,拓展了幼兒的思維,內(nèi)化了所學(xué)的知識(shí),還培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。
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