中班音樂(lè)說(shuō)課稿集錦8篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的中班音樂(lè)說(shuō)課稿8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
我班幼兒聽(tīng)過(guò)故事《小兔乖乖》后，每到戶外活動(dòng)就自發(fā)的邊唱歌曲邊學(xué)小兔跳，玩起"小兔乖乖和狼"的游戲�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。幼兒的思維以具體形象為主，對(duì)富有情趣的事物容易生美感和興趣。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要以孩子熟悉的已有生活經(jīng)驗(yàn)為前提，而兔子是中班孩子喜歡的形象，大灰狼兇猛的性格使孩子們非常憎恨，孩子對(duì)這兩個(gè)動(dòng)物形象感興趣，因此我選擇了《小兔和狼》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容來(lái)讓幼兒欣賞。歌曲《小兔和狼》簡(jiǎn)單活潑、形象鮮明、故事性強(qiáng),在旋律和歌詞中蘊(yùn)含著豐富的角色情緒變化,容易激起中班幼兒的表演欲望,使他們?cè)趨⑴c歌曲表演和游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)以形象的、游戲的、律動(dòng)的方式幫助幼兒理解音樂(lè)。中班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè) , 使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展。
二、說(shuō)目標(biāo)
新綱要中明確指出："教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。"因此目標(biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況、經(jīng)驗(yàn)、需要為依據(jù)，我
為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)，分別對(duì)幼兒知識(shí)、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。
1.在游戲中輕松愉快的學(xué)唱歌曲。
2.能聯(lián)想音樂(lè)情境，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)遇到困難不害怕，主動(dòng)想辦法。
根據(jù)目標(biāo)，我將活動(dòng)的重點(diǎn)放在在游戲中輕松愉快的學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)是能聯(lián)想音樂(lè)情境，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣
三、說(shuō)準(zhǔn)備
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性以及幫助他們對(duì)游戲內(nèi)容的理解，加強(qiáng)游戲的趣味性，我適當(dāng)?shù)厥褂昧四芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備：
1.場(chǎng)地布置成有草、樹(shù)木為主的森林背景。
2.兔子頭飾，老狼頭飾、錄音機(jī)
3.事先將歌曲內(nèi)容編成兒歌教幼兒朗誦。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
做好了這些準(zhǔn)備后，圍繞著目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┮月蓜�(dòng)形式進(jìn)入教室導(dǎo)入活動(dòng)。
（二）在游戲中欣賞曲子，幫助幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律，學(xué)唱歌曲。
�。ㄈ﹥A聽(tīng)音樂(lè)，聯(lián)想音樂(lè)情景。
（四）嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲。
�。ㄎ澹┞蓜�(dòng)形式結(jié)束本次活動(dòng)。
現(xiàn)在我就具體談?wù)劽總�(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
1．以律動(dòng)形式進(jìn)入教室導(dǎo)入活動(dòng)。
活動(dòng)一開(kāi)始，我就以兔媽媽的角色向小朋友說(shuō)："兔寶寶，今天兔子?jì)寢屢獛銈兊綐?shù)林里玩？高興嗎？（高興）好，那么我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！"我首先利用小朋友喜歡的兔子身份幫助幼兒導(dǎo)入到輕松愉悅的氛圍中，同時(shí)我還考慮到以兔子?jì)寢屔矸菘梢蕴嵝延變涸诨顒?dòng)中要跟好我，以為接下來(lái)我為小朋友所提出的要求做好鋪墊工作。接著，我又說(shuō)："你們要跟好哦，不要離開(kāi)兔子?jì)寢�，我們念著兒歌出發(fā)吧！"
在這一環(huán)節(jié)中，我利用幼兒日常生活中的經(jīng)驗(yàn)：跟著媽媽，再配以幼兒感興趣的形象"兔子"，以角色扮演的形式幫助幼兒邊兔跳邊跟隨音樂(lè)旋律進(jìn)入活動(dòng)室，這樣既激起參與的興趣又可以為幼兒接下來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)埋下伏筆。
2．在游戲中欣賞曲子，幫助幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律，學(xué)唱歌曲。（二個(gè)步驟）
（1）請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
在帶幼兒律動(dòng)進(jìn)入教室后，我采用游戲法，讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)的反復(fù)傾聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步熟悉音樂(lè)旋律，歌詞內(nèi)容，既避免生硬教唱的教學(xué)方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，又滿足中班幼兒愛(ài)玩的需求，有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣與樂(lè)趣。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)
�。�2）請(qǐng)幼兒第二次聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)唱歌曲。
在有了第一次欣賞的基礎(chǔ)上，我便讓幼兒隨意地坐在地上，這時(shí)所鋪的海綿墊就起到了在冬天為幼兒提供安全、衛(wèi)生又舒適暖和的作用了。
同時(shí)請(qǐng)幼兒隨地就坐還可以縮短教師與幼兒之間的距離，給幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松自由的活動(dòng)氛圍。這時(shí)我再說(shuō)："兔寶寶們，讓我們?cè)诓莸厣闲菹⒁幌�，�?lái)聽(tīng)媽媽唱一首好聽(tīng)的曲子，你們可以跟著曲子拍手搖著小腦袋。"由于中班幼兒年齡小，對(duì)欣賞音樂(lè)的'方法運(yùn)用還較匱乏，為了提高幼兒聽(tīng)的注意力和興趣，因此我在這里就提醒幼兒在聽(tīng)的時(shí)候可以拍手搖搖腦袋，幫助幼兒在聽(tīng)的過(guò)程中培養(yǎng)了對(duì)樂(lè)曲節(jié)奏的了解，同時(shí)我采用示范法可以幫助幼兒清楚地記住旋律和歌詞使幼兒輕松學(xué)唱。
3．傾聽(tīng)音樂(lè)，聯(lián)想音樂(lè)情景。。（2個(gè)步驟）
�。�1）請(qǐng)幼兒討論:風(fēng)兒呼呼吹，樹(shù)葉沙沙響是誰(shuí)來(lái)?
�。�2）請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲和狼的音樂(lè)進(jìn)行聯(lián)想。
為激發(fā)幼兒的興趣，我利用幼兒的好奇心，運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法讓幼兒猜猜"是誰(shuí)來(lái)了?"來(lái)吸引幼兒的注意力，使他們能認(rèn)真傾聽(tīng)有關(guān)狼的音樂(lè)并進(jìn)行聯(lián)想為接下來(lái)的游戲創(chuàng)造條件。
4．嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲。
這兩個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，主要是引導(dǎo)幼兒聯(lián)想音樂(lè)情景，自編、自創(chuàng)游戲按自己的意愿游戲，大膽想象，體現(xiàn)幼兒的主體地位，讓幼兒充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
五、說(shuō)活動(dòng)特色
如今，倡導(dǎo)"讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人"，因此本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，以幼兒的自主學(xué)習(xí)為活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視幼兒的快樂(lè)體驗(yàn)，通過(guò)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)、師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的角色形象和肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的快樂(lè)情感體驗(yàn)，讓幼兒真正自主快樂(lè)地參與到音樂(lè)中。
中班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2
孩子的眼中，美麗的藍(lán)天總是充滿著生命力。藍(lán)天中的一切事物都可能是他們想象的源泉，為了讓孩子插上想象的翅膀，為此我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，即活潑好動(dòng)，對(duì)事物也已經(jīng)充滿了一定的探究和表現(xiàn)欲望，我把活動(dòng)定位在音樂(lè)領(lǐng)域，給孩子提供寬松，和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng)，有趣的情景式游戲的形式串聯(lián)而成。
孩子發(fā)展情況分析及目標(biāo)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了認(rèn)知，情感，能力三方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，具體目標(biāo)為：
1、積極的參與活動(dòng)，感知藍(lán)天的美麗；
2、大膽想象，按自己的意愿自由創(chuàng)編情景動(dòng)作；
3、感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：幼兒大膽想象，并自由的創(chuàng)編情景動(dòng)作。通過(guò)自己嘗試，從中獲得新的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)的難點(diǎn)：
幼兒根據(jù)自己想象的情景，用動(dòng)作的形式加以表現(xiàn)。《新綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，因此，整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的'想象為主體，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性，游戲性，寓教育于生活情境、游戲之中。
為此，我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對(duì)藍(lán)天有了一定的認(rèn)識(shí)；
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：藍(lán)天布景圖，以及幼兒事先制作好的藍(lán)天中的物體。全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)成功開(kāi)展提供可能。
為完成教學(xué)目標(biāo)，我將活動(dòng)以觀察――猜測(cè)――聯(lián)想――講述――創(chuàng)編――表演貫穿這一主線線索。具體的活動(dòng)過(guò)程表現(xiàn)為：
活動(dòng)的第一部分教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)的伴奏下律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，并在律動(dòng)中通過(guò)語(yǔ)言讓幼兒一下子便進(jìn)入到活動(dòng)的氛圍和主題中來(lái)，教師帶領(lǐng)著幼兒在活動(dòng)室中隨意的坐下，為活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境。
進(jìn)行到活動(dòng)的第二部分，教師引導(dǎo)幼兒欣賞藍(lán)天中的美麗景色，在活動(dòng)準(zhǔn)備中采用鮮艷的藍(lán)天畫(huà)面將幼兒從相對(duì)疲塌、懶散、松懈的“低喚醒”狀態(tài)中喚醒，通過(guò)幼兒觀察，讓幼兒對(duì)藍(lán)天有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，感知藍(lán)天的美麗。在感知的基礎(chǔ)上，又引導(dǎo)幼兒把自己制作的藍(lán)天里的東西一起送到藍(lán)天里去，讓它變的更美麗。在形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子，同時(shí)，讓幼兒一起參與到布置藍(lán)天布景的活動(dòng)中來(lái)，增加他們參與活動(dòng)的興趣。在這一環(huán)節(jié)，我根據(jù)中班幼兒好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，使孩子在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng)。
在第三部分中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編情景動(dòng)作。在這環(huán)節(jié)中教師讓幼兒自己設(shè)置情景，并鼓勵(lì)他們用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，既增加了情趣，又使幼兒能順利遷移已有經(jīng)驗(yàn)，將更多精力投放到創(chuàng)編個(gè)性化的動(dòng)作上來(lái)。在游戲化的活動(dòng)中更能調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。接著便是播放音樂(lè)讓幼兒欣賞，在欣賞的過(guò)程中教師和幼兒共同感受和想象音樂(lè)中的情節(jié)，一方面為下面的共同游戲打下基礎(chǔ)，另一方面運(yùn)用動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒從自發(fā)性學(xué)習(xí)進(jìn)入自覺(jué)性樂(lè)感的形成。最后將幼兒自己創(chuàng)編的動(dòng)作溶解到音樂(lè)里，教師運(yùn)用兒童化、趣味性的語(yǔ)氣；運(yùn)用豐富的、多彩的表情；做一個(gè)簡(jiǎn)單的引導(dǎo)和提醒，更體現(xiàn)了幼兒的主體地位。并和幼兒共同跟著音樂(lè)旋律游戲。整個(gè)游戲中貫穿的是幼兒自己創(chuàng)編的動(dòng)作，這會(huì)使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感和滿足感。
延伸活動(dòng)：
在音樂(lè)聲中，教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)著小飛機(jī)到外面的藍(lán)天世界中游玩，引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷的對(duì)藍(lán)天產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)，或許還可以從中生成更有價(jià)值的活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，再創(chuàng)于各種感官的表演下，此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高藝術(shù)素質(zhì)，成為真正意義上的學(xué)習(xí)定義。
中班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3
音樂(lè)讓人賞心悅目，陶冶人的性情。下面小編帶來(lái)的是中班音樂(lè)說(shuō)課稿，希望對(duì)你有幫助。
各位評(píng)委、各位老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容選自中班音樂(lè)主題活動(dòng)《動(dòng)物朋友齊上陣》中的《小豬睡覺(jué)》，我將從活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)重難點(diǎn)、教學(xué)法及活動(dòng)過(guò)程六個(gè)方面說(shuō)課。
一、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖什么東西最吸引幼兒呢？那一定是小動(dòng)物了。小豬是幼兒生活中喜愛(ài)的動(dòng)物，它那扇耳朵、搖尾巴、打呼嚕等憨態(tài)可愛(ài)的動(dòng)作幼兒模仿起來(lái)很感興趣。正如《綱要》中所述的："教育內(nèi)容的選擇既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，既融入游戲，又有幼兒親身體驗(yàn)，讓幼兒在活動(dòng)中能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小豬各種可愛(ài)的動(dòng)作，這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野".
中班幼兒活潑、好動(dòng)，并且富于想象，喜歡唱歌，會(huì)拍打較容易的節(jié)奏�！缎∝i睡覺(jué)》這首歌曲符合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇這首歌詞簡(jiǎn)短有趣、曲調(diào)生動(dòng)活潑，預(yù)計(jì)孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)，易于掌握。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)本次活動(dòng)的目標(biāo)是：
1、感受歌曲的詼諧，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)用自然的聲音歌唱，并唱準(zhǔn)│×××××│和│×× ×× │的節(jié)奏。
3、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗(yàn)創(chuàng)編成功的喜悅。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：感受歌曲的詼諧，學(xué)習(xí)用自然的聲音歌唱，并初步唱準(zhǔn)│×××××│和│×× ×× │的節(jié)奏。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步唱準(zhǔn)│×××××│和│×× ×× │的節(jié)奏，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)中用音樂(lè)磁帶《小豬睡覺(jué)》讓幼兒欣賞歌曲及跟唱歌曲，用課件《小豬睡覺(jué)》主要是讓幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容，小豬頭飾的使用主要是激發(fā)幼兒的表演興趣。
五、說(shuō)教法和學(xué)法新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者和引導(dǎo)者�；顒�(dòng)中力求形成"合作探究式"的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，教師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言，神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外，還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，于是我采用了以下教學(xué)方法：
1、提問(wèn)法：巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題，回答問(wèn)題。在一問(wèn)一答的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，再加上肢體語(yǔ)言，使幼兒更感興趣。
2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng)造性、娛樂(lè)性、教育性。在音樂(lè)游戲的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)表演小豬各種可愛(ài)的動(dòng)作。
3、演示法：我通過(guò)多媒體，把小豬憨態(tài)可愛(ài)的動(dòng)作演示給幼兒看，幫助他們獲得一定的認(rèn)識(shí)，多媒體的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒去聽(tīng)去猜去模仿，使幼兒主動(dòng)探究，積極參與游戲表演，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更加深刻。
4、交流討論法：我創(chuàng)造了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，通過(guò)看課件，讓幼兒相互交流自己獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，加深了幼兒對(duì)小豬的認(rèn)識(shí)。
5、角色表演法：幼兒帶上可愛(ài)的小豬頭飾，表演小豬憨態(tài)可愛(ài)的動(dòng)作，提高幼兒游戲的興趣。多種教學(xué)方法的整合，克服了原有的說(shuō)教模式，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
想使活動(dòng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)的重難點(diǎn)得以突破，那就取決于活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展。在本次活動(dòng)中，我采用環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：?jiǎn)栴}導(dǎo)入、欣賞歌曲、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解歌詞（熟悉XXXX X 和XX XX 節(jié)奏）、學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作（手指動(dòng)作和身體動(dòng)作）、音樂(lè)游戲（小豬睡覺(jué)）。
1、問(wèn)題導(dǎo)入，引起幼兒探討的興趣我在活動(dòng)的開(kāi)頭設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：小朋友們見(jiàn)過(guò)小豬嗎？小豬長(zhǎng)的什么樣子？小豬是怎樣睡覺(jué)的？激發(fā)幼兒想說(shuō)的.欲望，積極去探討我見(jiàn)過(guò)的小豬的樣子，使幼兒更積極地參與活動(dòng)的興趣。
2、幫助幼兒理解歌詞我先讓幼兒傾聽(tīng)《小豬睡覺(jué)》這首兒歌，然后用課件讓幼兒欣賞小豬吃飽、閉眼睛、扇耳朵、搖尾巴、打呼嚕的動(dòng)畫(huà)，再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬睡覺(jué)時(shí)做了什么事情，從而幫助幼兒理解和記憶歌詞。在理解歌詞的過(guò)程中掌握歌曲中│×××× ×│和│×× ×× │這個(gè)節(jié)奏（這是活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)）我通過(guò)請(qǐng)幼兒用拍小手節(jié)奏的方式來(lái)初步的解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、學(xué)唱歌曲主要以傾聽(tīng)、欣賞、感受為主，以多種形式激發(fā)幼兒歌唱，讓幼兒初步學(xué)唱歌曲。并能唱準(zhǔn)小豬打呼嚕的節(jié)奏│×××××│和│×× ×× │，這里邊讓幼兒用自然的聲音歌唱，邊用小手反復(fù)的練習(xí)拍打小豬打呼嚕的節(jié)奏│×××××│和│×× ×× │，從而解決活動(dòng)的一個(gè)重難點(diǎn)。
4、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演主要以手指動(dòng)作輔、身體動(dòng)作表現(xiàn)為主。幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)唱歌曲，興趣已經(jīng)較為濃厚，再讓幼兒模仿小豬的形象，更提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性，這時(shí)試圖通過(guò)音樂(lè)，幼兒用小手變成一只小豬，用小手來(lái)表現(xiàn)小豬睡覺(jué)的樣子，邊唱邊表演，然后再引導(dǎo)幼兒用身體表現(xiàn)歌曲中小豬吃飽、睡覺(jué)、扇耳朵、搖尾巴的可愛(ài)形象，讓幼兒自由表現(xiàn)，選擇表現(xiàn)較好的讓全班模仿，這里體現(xiàn)學(xué)法中的相互學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)表演的快樂(lè)。在這一部分活動(dòng)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，重難點(diǎn)也得到了突破。
5、結(jié)束部分最后幼兒帶上小豬頭飾進(jìn)行《小豬睡覺(jué)》的角色表演，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，復(fù)習(xí)鞏固本次活動(dòng)中所學(xué)小豬的各種可愛(ài)動(dòng)作，形成一個(gè)完整的教學(xué)鏈。
七、預(yù)設(shè)效果本次活動(dòng)希望能充分發(fā)揮孩子在活動(dòng)中的主體作用，讓幼兒在游戲中自主發(fā)揮并根據(jù)各種節(jié)奏型做相應(yīng)的動(dòng)作，滿足孩子發(fā)展的需要，詣在通過(guò)三項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)成，促進(jìn)孩子生活質(zhì)量的提高。
對(duì)于說(shuō)課的內(nèi)容和方式的理解，我也是處于探索階段，今天和各位評(píng)委老師一起交流、探討，有不當(dāng)之處，希望大家多提寶貴意見(jiàn)。
中班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)好！我今天說(shuō)課的題目是小班的音樂(lè)活動(dòng)《大雨小雨》，下面我將分：說(shuō)活動(dòng)背景、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、說(shuō)活動(dòng)背景：
春天不知不覺(jué)已來(lái)臨，大自然到處洋溢著一片春的氣息，我班也隨著春天的來(lái)臨開(kāi)展了《春天的童話》主題活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒感受到了春天美麗的大自然，也知道春天是個(gè)多雨時(shí)節(jié)，而下雨是生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象，俗話說(shuō)：“清明”時(shí)節(jié)雨紛紛，時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié)，幼兒也異常喜愛(ài)雨天，他們常常興奮地談?wù)撝�。我抓住這一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地去觀察、感受、了解雨。
《綱要》中指出：教師要培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)，因此，我就生成了音樂(lè)活動(dòng)《大雨小雨》。由于小班幼兒年齡小，他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天，他們常常愛(ài)往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對(duì)雨是興趣昂然、情有獨(dú)鐘。我們便可利用幼兒這個(gè)興趣點(diǎn)，又發(fā)生在幼兒周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展有益的教育活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
為此，我制定了活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。
2、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。
3、在教師的眼神和動(dòng)作的幫助下，不演奏時(shí)能控制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)及幼兒實(shí)際，我把重點(diǎn)定位于：感受和表現(xiàn)聲音的大、小，學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨、小雨的不同的節(jié)奏和音色。難點(diǎn)：根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探索鈴鼓的不同演奏方法。
為了使活動(dòng)能更好地開(kāi)展，我作了充分的準(zhǔn)備：
1、 教學(xué)掛圖《大雨和小雨》。
2、 將座位排成一個(gè)圓圈。每人一個(gè)鈴鼓。
二、說(shuō)教法學(xué)法：
《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我精選了以下教法：情境法，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。提問(wèn)法，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)觀察，讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和所見(jiàn)聯(lián)系，解決難點(diǎn)。示范法，解決難點(diǎn)，用富于情感、較夸張的示范榜樣來(lái)誘導(dǎo)幼兒模仿。
本次活動(dòng)中，我以幼兒為主體，創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng)，精選的學(xué)法有：聽(tīng)唱法，幼兒通過(guò)聽(tīng)來(lái)感受樂(lè)曲的不同音色和節(jié)奏，鍛煉幼兒的自學(xué)能力及音樂(lè)鑒賞能力。觀察發(fā)現(xiàn)法，是解決個(gè)別幼兒差異的好方法，讓幼兒無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解、看法，體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)設(shè)寬松、自由、愉快環(huán)境，激發(fā)師幼互動(dòng)，利于幼兒想象。表演體驗(yàn)法，幼兒在把握音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的個(gè)性，大膽想象表演，能直接而充分地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)，便于實(shí)現(xiàn)“因勢(shì)利導(dǎo)，因人施教”。這些方法我將在說(shuō)活動(dòng)過(guò)程中詳細(xì)體現(xiàn)出來(lái)。
三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)，我針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)作了精心設(shè)計(jì)，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿在音樂(lè)實(shí)踐里。
1．設(shè)置談話，回憶導(dǎo)入。
活動(dòng)一開(kāi)始，我設(shè)置談話引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗(yàn)。由于幼兒喜歡雨，只有他們感興趣的，才能激發(fā)真正的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，我這樣導(dǎo)入：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)下雨嗎？大雨是什么樣子的？小雨又是什么樣子的？
2．欣賞歌曲，感受意境。
這是活動(dòng)的重點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節(jié)奏后用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)：小朋友說(shuō)得真好，大雨的聲音是大大的，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)用動(dòng)作來(lái)把大雨表現(xiàn)出來(lái)？我鼓勵(lì)幼兒在欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來(lái)，幼兒通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的理解，知道了大雨的聲音大大的，可以用拍手等動(dòng)作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色及節(jié)奏。
3．視聽(tīng)結(jié)合，學(xué)唱歌曲。
為了幫助幼兒更好地理解歌詞，我利用圖片用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對(duì)歌曲的興趣：剛才小朋友聽(tīng)到老師唱了《大雨和小雨》，誰(shuí)來(lái)告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢？幼兒根據(jù)自己所聽(tīng)到的回答：嘩啦――嘩――啦，小雨的聲音是：嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒。由于幼兒存在個(gè)別差異，揮發(fā)的.話語(yǔ)有完整、不完整之分的，我就鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整話，當(dāng)幼兒說(shuō)出一句，我就以夸張的示范節(jié)奏朗讀出來(lái)，讓幼兒加深印象，從而模仿，等幼兒全部說(shuō)出后，再完整節(jié)奏朗讀。于是，我再引導(dǎo)幼兒：大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！我一邊唱一邊請(qǐng)幼兒配上動(dòng)作。
4．出示鈴鼓，模仿音色。
這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮其想象力，用鈴鼓來(lái)演奏大雨、小雨的聲音。我是這樣導(dǎo)入的：小朋友看，這是什么？怎樣演奏它，發(fā)出的聲音像下大雨呢？ 幼兒通過(guò)自己的探索， 把鈴鼓搖起來(lái)，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，于是，我讓幼兒一起空手練習(xí)演
奏大雨的聲音，并提出要求：我們?cè)诔絿W啦嘩啦時(shí)，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來(lái)，開(kāi)始兩個(gè)小節(jié)和最后一小節(jié)是不用演奏的。 用同樣的方法讓幼兒探索演奏小雨的聲音。 （用手碰鈴鼓，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音）。接著我請(qǐng)幼兒用鈴鼓完整演奏歌曲的節(jié)奏。為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的更高興趣，我將幼兒分成大雨和小雨組。在老師動(dòng)作的暗示下，讓幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
以上是我對(duì)《大雨小雨》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識(shí)，我想一節(jié)好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念，也應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長(zhǎng)。其中不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。謝謝！
中班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《小兔采蘑菇》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)形象，是一首敘事性的歌曲。在歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、意義深刻的小故事。四段歌詞描繪了四個(gè)故事場(chǎng)景。第一段描述的是小白兔到樹(shù)林里采到了兩朵大蘑菇；第二段描述的是小白兔回家路上遇到小豬，聽(tīng)說(shuō)小豬生病了，它就把蘑菇送了一朵給它；第三段描述的是小白兔回家途中下雨了，小松鼠沒(méi)雨傘，小白兔把蘑菇當(dāng)傘給小松鼠遮雨，第四段講述的是小白兔回到家媽媽夸它是一只助人為樂(lè)的乖乖好小兔。歌曲內(nèi)容淺顯生動(dòng)，情節(jié)性強(qiáng)，唱起來(lái)瑯瑯上口，雖然歌詞有四段，但好記、易學(xué)，富有教育性，是比較適合大班孩子學(xué)習(xí)的一首歌。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)這首歌曲的教學(xué)，可以提高幼兒的音樂(lè)水平，而且還可以對(duì)幼兒進(jìn)行助人為樂(lè)的教育。根據(jù)教材內(nèi)容以及我班幼兒的實(shí)際情況，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，這首歌曲分兩課時(shí)進(jìn)行，這是第一課時(shí)的活動(dòng)目標(biāo)。
1、初步學(xué)會(huì)唱這首歌，理解歌詞內(nèi)容。
2、在學(xué)唱這首歌的基礎(chǔ)上，表演歌曲。
3、教育幼兒學(xué)會(huì)幫助別人，做個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容，唱好歌曲，唱出休止音的停頓。
活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)造性的表演歌曲的故事情節(jié)。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
1、教法：在傳統(tǒng)的教學(xué)中，歌曲教學(xué)一直是被人認(rèn)為最容易進(jìn)行的，只要教師自己會(huì)唱，幼兒自然會(huì)跟著模仿。但在新《綱要》中，明確地強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力，是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。因此根據(jù)教材內(nèi)容我用了視聽(tīng)唱法、游戲法進(jìn)行教學(xué)。
第一種是視聽(tīng)唱法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的.。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為提供形象生動(dòng)掛圖，充分的刺激幼兒的視覺(jué)，引導(dǎo)他們輕松解歌曲內(nèi)容。聽(tīng)就是的語(yǔ)言啟發(fā)和的動(dòng)人熏陶。唱就是指歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗(yàn)不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱。
第二種游戲法：《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理想和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。因此，通過(guò)游戲，進(jìn)一步讓幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)。
2、學(xué)法：談話法：活動(dòng)中我幼兒交談，以故事形式展開(kāi)了談話，幼兒
輕松地進(jìn)入了學(xué)唱歌曲的狀態(tài)。
觀察法：活動(dòng)中為幼兒提供了掛圖、頭飾、背景圖，幼兒仔細(xì)觀察，進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。
游戲法：表演歌曲，玩小兔采蘑菇的游戲更能激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
�、�、準(zhǔn)備練習(xí)：做律動(dòng)：拍手挽花，拍手點(diǎn)頭。發(fā)聲練習(xí)；
�、�、用故事情節(jié)引入，激發(fā)幼兒唱歌興趣。
2、欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。
�、�、欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
�、�、展示每幅掛圖，邊看圖，邊說(shuō)故事情節(jié)。
�、蹖W(xué)念歌詞；
�、軐W(xué)唱歌曲。
3、表演游戲。
�、�、小結(jié)這首歌表現(xiàn)的故事情節(jié)和小朋友在唱歌活動(dòng)中的表現(xiàn)。
�、�、教育幼兒做個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。
�、邸⒊鍪就米�、小豬、松鼠頭飾，請(qǐng)幼兒表演。
④、總結(jié)，給予幼兒鼓勵(lì)。
4、延伸活動(dòng)
放小兔跳音樂(lè)，老師和幼兒一起出去玩“小兔采蘑菇”的游戲。
中班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教學(xué)思路
教育學(xué)家弗里德·海納曾指出：倘若把創(chuàng)造力作為教育的目標(biāo)，那么實(shí)現(xiàn)的前提就是創(chuàng)造性的教師。嘗試改變以往低段幼兒音樂(lè)教學(xué)中幼兒跟著教師唱、動(dòng)的手法，更注意在每節(jié)音樂(lè)課的教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)音樂(lè)審美教育的情景，用音樂(lè)魅力喚起幼兒的情感共鳴。讓幼兒在輕松愉快的氣氛中潛移默化地接受音樂(lè)美的熏陶，獲得審美愉悅，學(xué)習(xí)創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。
二、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容：我說(shuō)課的內(nèi)容是中班音樂(lè)課《在農(nóng)場(chǎng)里》。
2、教材簡(jiǎn)要分析：《在農(nóng)場(chǎng)里》是一首美國(guó)兒童歌曲，四四拍，四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式，整個(gè)曲調(diào)生動(dòng)活潑，深受兒童喜歡。
3、教學(xué)目標(biāo)：
人文素養(yǎng)：A、讓幼兒在多種藝術(shù)活動(dòng)中大膽表達(dá)，敢于交流，領(lǐng)略合作的愉快，培養(yǎng)與同學(xué)一起學(xué)習(xí)的興趣。B、在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，建立平等和諧的師生關(guān)系，在創(chuàng)編實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造想象力，萌發(fā)創(chuàng)造意識(shí)，展示自己的表演才能。
藝術(shù)素養(yǎng)：A、幼兒喜歡聆聽(tīng)《在農(nóng)場(chǎng)里》歌曲的音樂(lè)旋律，能夠用活潑、詼諧的情緒演唱，能夠隨歌聲展開(kāi)想象，并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。B、通過(guò)唱歌、表演、美術(shù)等多門(mén)類(lèi)的藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)感受能力、表現(xiàn)能力。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：A、 讓幼兒在不同的藝術(shù)活動(dòng)中，了解各種動(dòng)物的特征，并能大膽地表現(xiàn)出來(lái)。B、引導(dǎo)幼兒能抓住各種動(dòng)物的特征進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
5、教具準(zhǔn)備：大背景圖、課件、各種圖片、頭飾、打擊樂(lè)器、自制音源材料、彩筆、圖畫(huà)紙、導(dǎo)游帽、導(dǎo)游喇叭、“旅行團(tuán)”旗
三、說(shuō)教法學(xué)法
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)目標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，充分運(yùn)用幼兒教師言語(yǔ)的誘導(dǎo)和多媒體畫(huà)面的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，創(chuàng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒創(chuàng)造激情�；纠砟睿阂砸魳�(lè)審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體幼兒、注重個(gè)性發(fā)展、重視音樂(lè)實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合等。
教學(xué)模式：（教學(xué)流程略）
教 法：快樂(lè)是兒童健康情緒的主色調(diào)，兒童學(xué)習(xí)過(guò)程本身應(yīng)當(dāng)成為兒童主要的快樂(lè)之源。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)讓幼兒們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并讓他們愉快地學(xué)習(xí)，如何實(shí)現(xiàn)這點(diǎn)呢？我將采取以下教學(xué)方法：
1、情景陶冶法
針對(duì)兒童愛(ài)游玩、愛(ài)幻想的天性，教師扮演“導(dǎo)游”的角色，幼兒則是小游客，采用本堂課的主題——在農(nóng)場(chǎng)里發(fā)生的故事把課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有機(jī)的組合，構(gòu)成一個(gè)環(huán)環(huán)相、不可分割的整體，充分利用教學(xué)環(huán)境中各種刺激因素，如通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言、恰到好處的身姿手勢(shì)、靈活應(yīng)變的教學(xué)機(jī)智、新穎好奇的課堂設(shè)計(jì)、形象生動(dòng)的多媒體畫(huà)面等情境的創(chuàng)設(shè)喚醒幼兒的求知欲，吸引幼兒的注意力，調(diào)節(jié)幼兒的情緒做到有張有馳。
2、直觀形象法
幼兒思維具體形象，利用直觀形象法能使空洞、抽象的概念具體、生動(dòng)的再現(xiàn)，且直觀教具（如畫(huà)面、Flash動(dòng)畫(huà)課件等）有聲、圖、色、俱佳的優(yōu)點(diǎn)，能使幼兒開(kāi)放、自主得學(xué)習(xí)。
3、探索實(shí)踐法
生活是音樂(lè)的源泉，幼兒通過(guò)對(duì)自然界音響的探索實(shí)踐，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，這種開(kāi)放式、趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，重視發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程。
4、合作學(xué)習(xí)法
充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和小組合作實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)幼兒良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
5、創(chuàng)編教學(xué)法
這是本課時(shí)的主要教法之一，是素質(zhì)教育對(duì)我們課堂教學(xué)提出的要求。幼兒在獲取知識(shí)的同時(shí)，更重要的應(yīng)是能力得到培養(yǎng)。創(chuàng)編教學(xué)法不僅培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力、想象力，并且使幼兒積極、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性。學(xué)法：幼兒是學(xué)習(xí)的主體，民主開(kāi)放的課堂讓幼兒積極自主地去感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，發(fā)揮想象力，通過(guò)演唱、創(chuàng)編、綜合練習(xí)等形式，使幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中獲得審美的愉悅。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用情景教學(xué)法，教師是“導(dǎo)游”，幼兒是“小游客”，以“小小旅行團(tuán)”去農(nóng)場(chǎng)里游玩為線索貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使各部分過(guò)渡自然，渾然一體，充滿兒童趣味。
(一）創(chuàng)設(shè)情景，組織教學(xué)
教師帶上導(dǎo)游帽，手拿導(dǎo)游喇叭，帶領(lǐng)旅行團(tuán)去農(nóng)場(chǎng)旅行。
師：大家好！我是小小旅行團(tuán)的導(dǎo)游員，今天我們快樂(lè)的農(nóng)場(chǎng)之旅就要開(kāi)始了。小游客們，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)——隨音樂(lè)做卡通動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)教室。
[這樣一開(kāi)始就使幼兒進(jìn)入游戲情景當(dāng)中，集中幼兒的注意力。并使其初步感知和體驗(yàn)到了卡通動(dòng)作的特點(diǎn)，為創(chuàng)編律動(dòng)作了伏筆，可謂一舉兩得。]
�。ǘ├米匀灰粼�，創(chuàng)造聲音
1、 出示大背景圖。（大門(mén)：農(nóng)場(chǎng)歡迎你！小河、大樹(shù)等）
師：看，農(nóng)場(chǎng)到了！小游客們，農(nóng)場(chǎng)好美啊！有??，有??，還有??（小河、風(fēng)兒、大樹(shù)等），農(nóng)場(chǎng)里來(lái)了這么多的游客，頓時(shí)熱鬧了起來(lái)。聽(tīng)，誰(shuí)在和我們打招呼呢？還出現(xiàn)了哪些聲音？
�。ㄓ變籂�(zhēng)先恐后地說(shuō)：風(fēng)聲、水聲、樹(shù)葉沙沙聲、小鳥(niǎo)唱歌、鵝叫??）
2、 師：我們能不能用自己創(chuàng)造這些聲音和它們打打招呼呢？請(qǐng)小游客們討論一下，用我們身邊的物品來(lái)創(chuàng)造、模仿這些聲音。
（幼兒分組討論，利用自備的物品和教室里現(xiàn)有的音源，惟妙惟肖地塑造了這副畫(huà)面所表現(xiàn)的意境。他們抖動(dòng)塑料袋、紙張、書(shū)本表現(xiàn)風(fēng)聲，用礦泉水瓶子裝上少許水搖晃、撩起水桶里的水模擬水聲，吹塑料紙、樹(shù)葉、書(shū)本等模仿鳥(niǎo)鳴，用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鵝叫，教室里響起了風(fēng)聲、水聲、鳥(niǎo)鳴、鵝叫聲??
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。同學(xué)們運(yùn)用了我們生活中物品的自然音源，表現(xiàn)了這副畫(huà)面的意境。生活就是音樂(lè)的源泉，只要大家平常用心去觀察、發(fā)現(xiàn)這些聲源和音源，并把它們運(yùn)用到我們的音樂(lè)中來(lái)，就會(huì)收到意想不到的效果]
（三）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、幼兒創(chuàng)作情景圖
師：陳導(dǎo)這還帶來(lái)了好多漂亮可愛(ài)的小動(dòng)物、小植物，請(qǐng)小游客們給他們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里找個(gè)家好嗎？（教師準(zhǔn)備：荷花、荷葉、小鳥(niǎo)、小雞、小貓、小狗、小豬、小樹(shù)等圖片），可要安排地漂亮一點(diǎn)噢！
�。ㄍ瑢W(xué)們發(fā)揮自己的想象，把這些圖片貼到畫(huà)面中相應(yīng)的位置上，并把創(chuàng)作好的圖畫(huà)用語(yǔ)言描述出來(lái)）
[設(shè)計(jì)意圖：利用孩子喜愛(ài)作畫(huà)的心理特點(diǎn)，讓幼兒自己創(chuàng)作圖畫(huà)，發(fā)揮他們的想象力，并提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也營(yíng)造了這首歌的意境，使幼兒產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。]
2、導(dǎo)入歌曲
A、師：（出示小豬的房子近照）農(nóng)場(chǎng)里的小豬住在小游客們給安排的小屋里可開(kāi)心了！小豬高興的時(shí)候會(huì)怎樣？（嚕嚕叫、唱歌、跳舞等）小豬的小屋四周回蕩著小豬的叫聲！
出示大歌譜（在課件中小豬房子四周出示）：
豬兒在農(nóng)場(chǎng)（嚕? 嚕?） ，豬兒在農(nóng) 場(chǎng)（嚕? 嚕 ?） ，
豬兒在農(nóng)場(chǎng)（嚕? 嚕叫），豬兒（嚕 嚕（嚕?） 。
B、熟悉歌詞：師：小豬的話真好聽(tīng)！我們跟著小豬一塊來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒跟著老師朗讀歌詞）
C、有趣的小節(jié)線：師：小朋友說(shuō)得真好！看，小豬它還想在小屋四周的草地上裝上柵欄，你能幫幫他嗎？
（讓幼兒在歌詞中間空隙的草地上點(diǎn)擊出柵欄標(biāo)記）
D、跟著音樂(lè)一起來(lái)朗讀。（播放FLASH動(dòng)畫(huà)）
E、學(xué)習(xí)歌曲：小豬樂(lè)極了！還唱起了歌呢！
放錄音，幼兒聽(tīng)歌曲情緒（歡快活潑的）——出示歌譜，簡(jiǎn)單了解四分休止符，了解其在歌曲中作用
——教師有表情的演唱歌曲——幼兒跟范唱音樂(lè)模仿口型，默唱歌曲——幼兒跟音樂(lè)輕聲地演唱歌曲——讓幼兒用優(yōu)美的`歌聲，有表情的演唱歌曲。
[設(shè)計(jì)意圖：（1）播放FLASH動(dòng)畫(huà)課件，更加形象地營(yíng)造了歌曲的意境，讓幼兒“視”“聽(tīng)”結(jié)合，全身心地投入到音樂(lè)中去。
�。�2）學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，采用聽(tīng)唱法，通過(guò)反復(fù)聽(tīng)賞，使幼兒獲得了音樂(lè)美感，讓幼兒在反復(fù)聽(tīng)賞，使幼兒獲得音樂(lè)美感，讓幼兒在反復(fù)體驗(yàn)中獲得了對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)作教學(xué)，體驗(yàn)成功
師：農(nóng)場(chǎng)里還有好多的動(dòng)物，能不能幫他們編首歌，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
孩子們自編歌詞，邊唱邊表演。例如，甲表演：小雞在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰，小雞在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰。集體唱：小雞在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰叫，小雞嘰嘰嘰。另外，幼兒還自編了小羊、小狗、小牛、小鴨等歌詞。
幼兒進(jìn)行分組即興角色表演。
[幼兒在學(xué)習(xí)歌詞的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)編各種各樣的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。使幼兒感到該創(chuàng)造活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情，使他們體驗(yàn)到創(chuàng)造成功的喜悅和“滿足感”。
�。ㄎ澹┓纸M活動(dòng)，合作學(xué)習(xí)
師：剛才，我們用優(yōu)美的歌聲表達(dá)了對(duì)農(nóng)場(chǎng)里小動(dòng)物的喜愛(ài)，我們還可以用什么樣的方法來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌呢？
�。ㄓ變嚎紤]、討論，并紛紛說(shuō)出自己喜歡的方式：表演、精彩話語(yǔ)、打擊樂(lè)器伴
奏、畫(huà)畫(huà)等）
1、教師根據(jù)幼兒的提議分成四組：精彩話語(yǔ)組、舞蹈組、器樂(lè)組、圖組。幼兒根據(jù)自己的愛(ài)好自由選擇小組。
2、幼兒分組討論、創(chuàng)作表演。（教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒開(kāi)闊思路）
3、分組展示表演。
精彩話語(yǔ)組：對(duì)自己在農(nóng)場(chǎng)里的感受說(shuō)成一句話，選出最精彩的一句話，教師錄音，留住精彩一瞬間，歸入成長(zhǎng)記錄袋。
舞蹈組：幼兒發(fā)揮自己的想象，時(shí)而模仿小雞，時(shí)而模仿小鴨，??把小動(dòng)物的各種形態(tài)惟妙惟肖地用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
器樂(lè)組：同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏，運(yùn)用現(xiàn)有的自然音源和打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 圖畫(huà)組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫(huà)出了一幅幅美麗的圖畫(huà)。
4、師：剛才小游客們都運(yùn)用了自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)了這首歌曲，小動(dòng)物們看得可高興啦！我們把它整理一下，成為一個(gè)小節(jié)目作為禮物送給他們好嗎？ 放歌曲錄音，舞蹈組和器樂(lè)組的同學(xué)跟音樂(lè)演奏，圖畫(huà)組的同學(xué)把自己的作品展示給大家，精彩話語(yǔ)組說(shuō)出最精彩的一句話表達(dá)對(duì)農(nóng)場(chǎng)的喜愛(ài)。
[設(shè)計(jì)意圖：（1）采用分小組合作學(xué)習(xí)的方式，既能發(fā)揮集體的智慧，又能讓幼兒各展才能。（2）用多種形式表現(xiàn)歌曲，加深幼兒對(duì)歌曲的體會(huì)和理解。（3）通過(guò)創(chuàng)造、體驗(yàn)、合作，使幼兒的情感得到升華。
五、結(jié)束教學(xué)
師：小朋友們美妙的歌聲，親密無(wú)間的表演，給牧場(chǎng)里的小動(dòng)物們帶來(lái)了無(wú)比的樂(lè)趣，小朋友們玩得開(kāi)心嗎？天色漸漸暗了下來(lái)（拉窗簾），讓我們和美麗的牧場(chǎng)到道聲再見(jiàn)吧！回家嘍！
——律動(dòng)出教室
中班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
歌曲《夏天的雷雨》是中班音樂(lè)領(lǐng)域的內(nèi)容，《指南》中明確指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。這個(gè)活動(dòng)就來(lái)源于生活，為幼兒所熟悉。其歌詞生動(dòng)、形象，采用了問(wèn)答形式描述夏天雷雨的特征.歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗(yàn)到雷雨在音樂(lè)中的震撼。我認(rèn)為選擇這一活動(dòng)就如《綱要》中所說(shuō)：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！�
二、說(shuō)學(xué)情
中班的幼兒喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音，愿意參加歌唱、律動(dòng)、舞蹈、表演等活動(dòng)。歌曲《夏天的雷雨》旋律活潑歡快，內(nèi)容形象生動(dòng)，歌詞淺顯易懂，音區(qū)和難度都非常適合中班的小朋友演唱。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助多種感官進(jìn)行感知，因此本次活動(dòng)中，我采用多感官感知，情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒參與歌唱活動(dòng)。同時(shí)，在情感方面中班幼兒的表現(xiàn)欲可能還不足，活動(dòng)中我更多地讓他們嘗試并喜歡上在集體面前自信的再現(xiàn)，這點(diǎn)我充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，符合《指南》中所要求的尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特點(diǎn)這一要求。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域總目標(biāo)，結(jié)合《指南》中指引的方向以及中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)，確立本次目標(biāo)為：
(1)理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
(2)能用一問(wèn)一答的形式接唱歌曲，體驗(yàn)合作演唱的`興趣。
(3)了解雷雨的自然現(xiàn)象，知道如何進(jìn)行自我保護(hù)。
從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在：理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲�；顒�(dòng)的難點(diǎn)在：能用一問(wèn)一答的形式接唱歌曲，體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性，寓教育于音樂(lè)活動(dòng)和游戲活動(dòng)之中。為此，我作了如下準(zhǔn)備：
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒在課前熟悉雷雨天氣的特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備：場(chǎng)地布置(將教室的一角布置成戶外的草地一樣的情境，讓幼兒親身體驗(yàn)。)教師制作的ppt課件。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
(一)情景導(dǎo)入
幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲情境，(我是這樣和孩子說(shuō)的：小朋友我們來(lái)玩?zhèn)�游戲吧!聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物!)。隨著音樂(lè)的變化當(dāng)出現(xiàn)閃電打雷的聲音時(shí)。我將會(huì)和孩子一起做驚嚇害怕的表情和動(dòng)作。(這時(shí)我會(huì)和孩子說(shuō)：寶貝，別怕跟著老師找個(gè)安全的地方。)安定好幼兒情緒后。談話交流。(我會(huì)這么問(wèn)孩子：“剛剛聽(tīng)到了什么聲音”?“我們什么時(shí)候會(huì)聽(tīng)到這些聲音呢”“又打雷又閃電，夏天的雷雨快來(lái)了”。)這些有效的提問(wèn)和引導(dǎo)，使幼兒自然而然的進(jìn)入夏季雷雨的情景中。通過(guò)情境游戲和音樂(lè)的變化結(jié)合，以對(duì)話形式有效地進(jìn)行引導(dǎo)。激發(fā)幼兒的好奇心，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)鋪墊。
(二)幫助幼兒理解歌詞，教唱歌曲
(1)第一環(huán)節(jié)是歌詞教學(xué)，在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了視聽(tīng)法、語(yǔ)言指導(dǎo)法。我以問(wèn)答形式讓幼兒對(duì)歌詞有個(gè)初步的印象。通過(guò)提問(wèn)“天空中，轟隆隆，什么光發(fā)亮”?引導(dǎo)幼兒答出“一閃閃、一閃閃，閃電光發(fā)亮”……同時(shí)以PPT的形式將答案及時(shí)地展現(xiàn)在孩子面前，通過(guò)這種一問(wèn)一答的方式和PPT的有效結(jié)合幫助幼兒理解歌詞，學(xué)習(xí)句式。根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，以視聽(tīng)法引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片，充分刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言幫助他們輕松理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)活動(dòng)重點(diǎn)的突出做好準(zhǔn)備，同時(shí)為難點(diǎn)的突破打下基礎(chǔ)，孩子們通過(guò)體驗(yàn)、多感官參與，對(duì)活動(dòng)的感覺(jué)和內(nèi)容的印象則更為深刻。
(2)第二環(huán)節(jié)，教唱歌
在這一環(huán)節(jié)我采用示范法，我利用自己聲音柔美的特點(diǎn)自彈自唱，讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美，使幼兒更直接的了解整首歌曲的內(nèi)容。
避免孩子一味地單純、枯燥地跟唱、學(xué)唱。緊接著我采用了游戲法、互動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，突出孩子學(xué)習(xí)的主體地位和老師的引導(dǎo)作用。(我是這么和孩子說(shuō)的：“一個(gè)人唱真沒(méi)意思，我們來(lái)玩?zhèn)�游戲吧�！崩蠋焷�(lái)問(wèn)幼兒答)。第一遍的演唱只是讓幼兒初次的嘗試，讓幼兒對(duì)這種演唱形式感興趣。緊接著我會(huì)將這種一問(wèn)一答的對(duì)唱方式交代給孩子們。幼兒自己來(lái)決定，和誰(shuí)對(duì)唱，怎樣唱。幼兒的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)很高。通過(guò)多種游戲演唱方式提升活動(dòng)質(zhì)量，同時(shí)突破重難點(diǎn)。
(三)表演歌曲
請(qǐng)幼兒分角色演唱歌曲，男生組唱提問(wèn)部分，女生組唱回答部分，然后互換角色繼續(xù)表演歌曲。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，幼兒用自己喜歡的方式對(duì)歌曲進(jìn)行鞏固和表演，本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)就輕松的完成了。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
好的活動(dòng)不僅僅局限于某一次活動(dòng)當(dāng)中，我會(huì)讓幼兒將今天所學(xué)歌曲回家唱給父母聽(tīng)，告知父母，夏天雷雨天要小心，注意安全。
中班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇8
各位評(píng)委老師：
我今天要說(shuō)的內(nèi)容是中班音樂(lè)活動(dòng)《水草和小魚(yú)》。下面我將從以下幾點(diǎn)開(kāi)始說(shuō)起。
一、設(shè)計(jì)思路
這是主題探索活動(dòng)“魚(yú)”中教師預(yù)設(shè)的一個(gè)活動(dòng)。因?yàn)橹邪嘤兴姆种挠變涸趯W(xué)習(xí)鋼琴，他們對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)出的興趣是非常熱烈的，特別對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏、音色、音高等非常敏感，所以，幼兒需要良好的音樂(lè)環(huán)境用表情、動(dòng)作、姿態(tài)等各種方法表現(xiàn)他們對(duì)音樂(lè)的感受。
二、教材分析
法國(guó)作曲家圣·桑的《水族館》具有明顯的AB結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，便于幼兒聽(tīng)辯，他們可以通過(guò)自己特有的表達(dá)與表現(xiàn)方式，比較自然地從欣賞中獲取各種藝術(shù)和非藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)流程和指導(dǎo)依據(jù)
音樂(lè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和游戲的性質(zhì)非常重要，考慮到中班年齡段的幼兒主要依靠事物的具體形象、表象以及對(duì)表象的'聯(lián)想進(jìn)行感知和思維，在整個(gè)活動(dòng)中，大致分為以下三個(gè)階段：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒欣賞興趣
2、完整欣賞音樂(lè)，幼兒自由選擇不同方式表現(xiàn)樂(lè)曲的AB結(jié)構(gòu)。
3、音樂(lè)游戲。
四、活動(dòng)分析
預(yù)設(shè)和生成始終處于交替的變化中，活動(dòng)的過(guò)程憑借幼兒自身對(duì)音樂(lè)所產(chǎn)生的興趣。在一個(gè)寬松和諧的環(huán)境中，幼兒的思維依據(jù)提供的材料進(jìn)行想象和表現(xiàn)后，結(jié)合樂(lè)曲原有的特質(zhì)，感受到樂(lè)曲中AB兩段之間的動(dòng)態(tài)變化。
五、延伸活動(dòng)
幼兒提出疑問(wèn)：除了小魚(yú)和水草之外，其他的動(dòng)植物也有自己的音樂(lè)嗎？答案是肯定的，音樂(lè)可以表現(xiàn)不同的人物、動(dòng)物、情境和感情。
拓展閱讀：寫(xiě)一篇說(shuō)課稿的步驟
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