思想品德說課稿

時間：2022-01-07 23:19:57 說課稿我要投稿

【推薦】思想品德說課稿四篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的思想品德說課稿4篇，歡迎大家分享。

【推薦】思想品德說課稿四篇

思想品德說課稿篇1

　　《秋天的保健》是浙教版二年級上冊第三單元第二課的內容,這個單元主要以秋天的景色，果實，秋天的疾病，以此讓學生了解秋天的特點，融合了熱愛環(huán)境，熱愛糧食，熱愛自己，熱愛大自然的教育，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性。根據(jù)教材特點和學生的實際情況，我把本課的教學目標制定為。：

　　讓學生了解秋天的保健常識，培養(yǎng)學生健康生活的意識。

　　幫助學生按秋天保健有關要求指導自己的生活，養(yǎng)成健康的生活習慣

　　進一步培養(yǎng)獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。

　　根據(jù)這樣的教學目標我就設計了三個版塊的內容：一，認識秋天的天氣特點;二，秋天的麻煩，讓學生認識秋天的疾病及原因;三，秋天的保健，怎樣讓自己更健康。

　　我在設計上主要體現(xiàn)以下意圖：

　　課堂教學源于生活

　　品德與生活課程強調"關注兒童的現(xiàn)實生活",我們的課堂就應該落實這一理念。秋天是一個傳染病高發(fā)的季節(jié)，讓學生說說自己在秋天生過哪些疾病，說說生病時的難受的感覺，再讓學生學習秋天的保健知識。這樣源于生活的課堂教學，能縮短學生與學習內容之間的距離，使之產(chǎn)生親近感，較好地激發(fā)其學習的興趣。

　　在生活中指導生活

　　品德與生活應當源于生活，但絕不是兒童生活的簡單翻版，課程的教學意義在于"高于生活".因此，本課教學設計從"認識秋天的特點","秋天的麻煩"過渡到"秋天的保健"逐層深入，實現(xiàn)了質的飛躍。學生從課前調查以及課內醫(yī)生的介紹，老師的指導，同學的交流中了解到更多秋天保健的知識。這就是"在生活中指導兒童生活",一定會給兒童今后的生活帶來幫助。

　　用"綜合"的理念設計課堂活動

　　品德與生活是綜合課程，就要運用多種教與學的方法，以"綜合"的理念來設計課堂教學，整體發(fā)揮教育優(yōu)勢，促進學生的發(fā)展。在課堂的準備活動中讓學生向社區(qū)或家長了解秋天容易得的疾病，了解秋天關于飲食，起居，運動方面的知識，既拓展了學生知識面，讓他們了解基本的保健知識，又培養(yǎng)了學生搜集信息的能力。而在課堂教學中，"認識秋天"這一環(huán)節(jié)中采用優(yōu)美的圖片，在《秋日私語》鋼琴曲的烘托下，能很快集中學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣，激發(fā)起學生熱愛秋天，熱愛環(huán)境的情感。"秋天的麻煩"里出示一些疾病的照片非常直觀，能喚起學生的記憶，"秋天的`保健"這一環(huán)節(jié)中，設計了兩個活動"秋天保健知識大比拼活動",把小朋友分為"運動組","水果組","蔬菜組","起居組"四個組，分別用實物呈現(xiàn)，圖片展示，兒歌吟誦，自由講述，現(xiàn)場采訪等形式讓學生而"其他食品組"則以多媒體的形式呈現(xiàn)在學生面前，將原本枯燥說教的知識以清晰，明了的形式呈現(xiàn)在兒童面前，讓學生學得輕松愉快，而且學生通過小組學習活動，培養(yǎng)了自主探究，合作學習的能力。在其中的拍手游戲中，在《勞動最光榮》的音樂聲中，讓學生輕松了解秋季日常起居的保健知識的同時，又同時對學生進行養(yǎng)成良好生活習慣的教育。"送健康大禮"這一教學環(huán)節(jié)，設計了"演一演，唱一唱，選一選，辨一辨"這四個活動，促使學生調動多種感官，積極思考，全體參與。在"演一演"這一活動后，讓他們說說"看了這個活動后的想法",對學生又進行了良好行為習慣的教育�？傊�，在這堂課中，我沒有純粹地進行思想教育，或者簡單地將課程所涉及的各學科知識拼湊起來，而注重了知識性，人文性與思想性的統(tǒng)一，恰當?shù)匕盐樟苏n程核心，培養(yǎng)了學生多方面的能力，實現(xiàn)了各領域教育要求和價值的有機融合。

思想品德說課稿篇2

　　　　教材：山東版八年級思想品德下冊的十六課

　　第一課時《憲法是國家的根本大法》

　　下面我將從背景分析、教學目標設計、課堂結構設計、教學媒體設計、教學過程設計、教學評價設計等六個方面來闡述我對本課的認識。

　　一、背景分析：

　�。�、學習任務分析：本課是第八單元生活在依法治國的國家的第一課時，主要講述憲法的基礎知識，說明憲法是國家的根本大法，讓學生明確憲法在國家法律體系中的地位，知道憲法規(guī)定國家生活中最根本的問題，憲法具有最高的法律效力，憲法的制定和修改程序比其他法律更為嚴格。因此，本節(jié)課的重點是憲法是國家的根本大法，所滲透的教學方法有：啟發(fā)、對比、歸納。

　�。�、學生情況分析：對于八年級的學生來說，雖然他們在上學期已經(jīng)學習了憲法與法律對公民權利和義務的規(guī)定，能夠正確行使權力，自覺履行義務。學生已經(jīng)知道了一些法律知識，但對憲法還缺乏更深刻的認識和了解，因此，我將為什么說憲法是國家的根本大法確定為本節(jié)課的.難點。

　　二、教學目標設計：

　　根據(jù)本人對《思想品德課程標準》的理解與分析，考慮學生已有的認知結構，我把本課的目標定為：

　�。�、知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，樹立憲法意識。

　�。�、樹立憲法意識，增強憲法觀念，積極宣傳憲法，自覺維護憲法權威。

　�。�、維護憲法的尊嚴，自覺同違反憲法的行為作斗爭。

　�。�、知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力。

　　三、課堂結構設計

　　本節(jié)課從知識結構呈現(xiàn)的角度看，為重難點服務，結合平時學習養(yǎng)成的習慣，讓學生閱讀去發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題的基礎上，合作討論去解決問題；把憲法與普通法律去對比，以更好地解決問題，最后總結評價內化新知。

　　閱讀發(fā)現(xiàn)問題

　　討論合作探究解決問題

　　對比分析鞏固新知

　　總結評價內化新知

　　四、教學媒體設計：

　　我認為學生看書閱讀雖然能夠發(fā)現(xiàn)問題，但解決問題還是有些困難，所以，我借助多媒體輔助教學，指導學生通過對比，直觀形象地觀察，讓學生真正理解憲法與普通法律相比較，得出憲法是國家的根本大法的結論。因此，我采用了“問題式探究法”的教法，利用多媒體設置豐富的問題情境，讓學生的思維由問題開始到問題深化，并最終解決問題。

　　五、教學過程：

　　（一）、閱讀書本，發(fā)現(xiàn)新知

　　看書Ｐ84-87頁，讓學生了解今天學習什么問題，并嘗試去解決問題。

　　設計意圖及教法說明：

　　讓學生閱讀，以更好的培養(yǎng)學生的閱讀能力，歸納問題的能力，讓學生去自主學習，不要過于依賴教師。

　�。ǘ�、合作討論解決問題

　　根據(jù)學生閱讀發(fā)現(xiàn)的問題，讓學生四人一組合作學習，在討論中去解決問題。

　　設計意圖及教法說明：

　　讓學生學會合作，不要孤身作戰(zhàn)；學會配合，樹立團隊精神。

　�。ㄈ�、對比講解，鞏固新知

　　說憲法是國家的根本大法，是相比較普通法律而言，從三個方面讓學生結合自己所了解的法律，并針對十屆八大五項會議通過的兩部法律來講解。

　　設計意圖及教法說明：

　　通過對比，可使所學問題簡單化，并在對比中加深對所學問題的理解，并擴大學生的知識面，以更好的體現(xiàn)中學時政化特點。

　�。ㄒ唬�、從內容上看

　　憲法普通法律

　　全局性根本性的大問題局部性的某一方面的小問題

　　國家的性質、根本任務

　　《物權法》規(guī)范財產(chǎn)關系的民事基本

　　法律

　　《企業(yè)所得稅法》

　　（二）從法律效力上看：最高法律效力

　　母法子法，不能與憲法抵觸

　　基礎

　　以憲法為準

　　如果把所有的法律比作樂隊，憲法就是樂隊的指揮；如果把所有的法律比作一支軍隊，憲法就是這支軍隊的最高統(tǒng)帥。

　�。ㄈ⒅贫ㄐ薷母鼮閲栏瘢�

　　專門的委員會普遍法律

　　2/3、3/4通過 1/2

　　朗讀相關鏈接

　�。ㄋ模�、歸納總結，鞏固新知

　　通過這節(jié)課學習，你有哪些收獲？還有哪些問題？與同伴的討論

　�。ㄈ缒銓W到了什么？你有什么啟示？還有什么困惑？）

　　設計意圖:

　　通過問題式的總結，讓學生再次歸納，總結本節(jié)課的重點，彌補教學中的不足。

　�。ㄎ澹┌鍟O計：A憲法：全局、大問題

　　1、內容上

　　B普通法律：局部、小問題

　　A憲法：最高法律效力

　　一、憲法是國家的根本大法 2、法律效力

　　B普通法律：以憲法為準

　　A憲法：更為嚴格

　　3．制定修改

　　B普通法律：嚴格

　　六、教學評價設計

　　根據(jù)新課程教學評價觀，教學評價的重點應該是知識獲得的過程，而不僅僅是結果。我從以下幾個方面進行評價：

　　1、關注學生學習過程的評價：

　　在教學過程中，注意從語言、表情、動作上看，看學生的學習態(tài)度及參與意識是否積極主動，參與面是否廣，看他們是否能通過閱讀發(fā)現(xiàn)憲法是國家的根本大法。合作討論得出憲法是國家的根本大法。能否圍繞重點問題獲得新知和自我學法，通過教師的態(tài)勢語言及學生的自評、互評等靈活多樣的評價方式，注重考察學生在師生互動、生生互動以及自我探索表現(xiàn)出來的思想品德課思維策略、思維水平、思維品質

　　2、注重學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的評價

　　在學習中，通過閱讀能否提出問題，討論能否解決問題，能否對解決問題的過程進行反思，隨時了解他們學習政治課的自信心、主動性，通過課堂觀察，對于他們的回答及時給與恰當?shù)脑u價和鼓勵。當然對于他們認識上的偏差，也應尊重學生的個性差異，加以糾正。

　　3、注意觀察學生對知識與技能的理解與應用的評價

　　特別注重觀察學生對基礎知識與基本技能的掌握，重視對重點問題的理解、生成，而不是死記硬背，探索中更多關注的是學生掌握了什么，有哪些進步，具備了什么能力，而不僅僅是對與錯的學習評價，以更好的提高學生的思想道德水平。

思想品德說課稿篇3

各位領導、老師們，你們好！

　　今天我要進行說課的框題是：--------讓友誼之樹常青

　　首先，我對本框題進行分析

　　一、說教材的地位和作用

　　《讓友誼之樹常青》是魯教版教材初一思品必修第三單元第第五課第二個框題。在此之前，學生們已經(jīng)學習了《播種友情》,這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在第三單元中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的友情的重要性。這部分內容，繼續(xù)談了如何保持和發(fā)展友誼，讓友誼之樹常青。所以學好這個框題為學好以后的師愛助我成長打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的交友原則，是學生學習生活中有用的不可缺少的部分，也是今后考試的常考內容。

　　二、說教學目標

　　根據(jù)本教材的結構和內容分析，結合著初一年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

　　1.情感、態(tài)度、價值觀：懂得尊重、寬容、誠信、與人為善等是交往的品德。初步樹立正確的友誼觀，學會和同學、朋友建立發(fā)展真正的友誼；友愛同學，增進與同學之間的友情。

　　2.能力：學會與同學、朋友正確地交往與溝通，提高與同學和朋友交往的能力。

　　3.知識：掌握交友過程中應該堅持的幾個原則，學會發(fā)展和保持已建立起的友情。

　　三、說教學的重、難點

　　本著初一新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點

　　教學重點：本項目的三個目題都是重點。1平等尊重真誠 2 理解寬容 3 關愛幫助

　　重點的依據(jù)：只有掌握了交友的原則，才能理解和掌握如何讓友誼之樹常青

　　教學難點：寬容并不是不堅持原則。

　　難點的依據(jù)：學生沒有這方面的知識，把握不好寬容的前提和尺度。

　　為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

　　四、說教法

　　我們都知道思想品德課是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。

　　考慮到我校初一年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學生的心理狀況。

　　當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。

　　基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

　　1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

　　2、活動探究法:引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

　　3、集體討論法:針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。

　　由于本框題內容與社會現(xiàn)實生活的關系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關的現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的'結論。這樣有利于調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。

　　五、說學法

　　我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：互動式、啟發(fā)式、討論式、情境教學、案例教學

　　最后我具體來談談這一堂課的教學過程：

　　六、說教學過程

　　在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

　　1、導入新課：（2—3分鐘）

　　上節(jié)課的學習，我們認識到了同學、朋友、友情的重要性！友情是我們健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)。生活離不開朋友，人生離不開友情。那么，我們應該怎樣交朋友、和同學、朋友建立友情呢！

　　這節(jié)課我們就來討論怎樣交朋友，怎樣建立友情！由上節(jié)課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。

　　導語設計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內容，以激發(fā)起學生的求知*望。這是思想品德課教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。

　　2、講授新課：（35分鐘）

　　在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。

　�、� 通過交流“自己具有哪些品質”、大家談“自己愿意與哪些同學交朋友”、親身體驗，明確：與同學、朋友交往，首先要做到“平等、尊重、真誠”。

　　②結合教材提供的四種情景進行情景教學，引導學生探究思考：自己遇到這些情況“希望別人怎樣對待自己”。明確：要學會換位思考，懂得與人相處應該做到“理解、寬容”。

　　結合“哥們兒義氣”案例，幫助學生感悟、體會交友“要堅持原則”的重要性，從而自覺地規(guī)范自己的言行礎上，運用典型的案例，通過思考、認識、分析和解決某一具體問題的能力。

　�、弁ㄟ^實話實說“自己遇到這些情況時會怎樣做”、討論“有的人只在需要別人幫助的時候才會想到別人”、讀一讀，明確：主動“關愛、幫助”他人，也是交友應該具備的品德。

　　3、課堂小結，強化認識。（2—3分鐘）

　　課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。

　　4、板書設計

　　我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

　　板書：

　　讓友誼之樹常青

　　一平等尊重真誠

　　二理解寬容

　　三關愛幫助

思想品德說課稿篇4

　　本課圍繞教學目的，貫徹知行結合的原則，采用寓教于樂的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣；與《小學生日常行為規(guī)范》訓練相結合，培養(yǎng)學生正確的勞動觀點、良好的勞動習慣及關心體貼父母，主動做好父母“小幫手”的思想感情。

　　通情達理是本課所追求的目的之一。通過總結上節(jié)課《從小愛勞動》，導出：“一個勤勞的好孩子，不僅在學校里要積極參加各種勞動，在家里也要積極參加力所能及的家務勞動，學做家務事”。這樣不僅順理成章地導入新課，同時也加深了學生對“熱愛勞動”含義的認識。進而通過觀看錄像，引導學生自行得出為什么要學做家務事的道理。再結合談自己父母既要為四化辛勤工作，又要關心自己健康成長，實在很辛苦的事例，激發(fā)孩子們要學做家務事，減輕父母負擔的情感。

　　聯(lián)系實際是本課追求的目的之二。在課前教師進行了班級調查，了解到孩子們在學做家務事的過程中遇到的最大困難有二：一是家長的阻撓，二是沒有堅持性。針對這兩種情況，教師組織了課堂討論，共同尋找解決的辦法。

　　學生主體參與是本課追求的的目的`之三。本課通過教師創(chuàng)設情境使學生自行得出結論，明白道理；通過學生之間交流父母辛苦的事例，自發(fā)地激起內心的情感；通過學生示范，自行學會家務本領；通過觀看師生共同參與的小品表演，自行討論，找出解決問題的方法，達到自己教育自己的目的。

　　以上是我們本課嘗試達到的目的，望批評指正。

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