音樂說課稿

時間：2022-01-21 03:00:24 說課稿我要投稿

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有關(guān)音樂說課稿范文匯總六篇

　　作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的音樂說課稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)音樂說課稿范文匯總六篇

音樂說課稿篇1

　　一、說教材

　　本次課的內(nèi)容，是九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第九冊第六單元第二課。本課1課時，本課的教學(xué)內(nèi)容是：歌曲《木鼓歌》。

　　《木鼓歌》是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，歌曲《木鼓歌》表現(xiàn)了佤族人民歡樂歌舞的場面盡情抒發(fā)對美好生活的熱愛之情。歌曲運用了很多重復(fù)的手法，襯詞的使用也增添了佤族民歌特有的味道。

　　二、說目標(biāo)

　　1、認知目標(biāo)：以歡快活潑的情緒、飽滿而富有天性的歌聲演唱《木鼓歌》，表現(xiàn)佤族人民對美好生活的熱愛之情。

　　2、技能目標(biāo)：在歌曲有休止符的地方加入打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生感受、聽辨的能力。

　　3、情感目標(biāo)：在活動過程中體驗歌曲、合作學(xué)習(xí)的愉快。

　　三、說重、難點

　　重點是：以歡快活潑的情緒、飽滿而富有天性的歌聲演唱《木鼓歌》，表現(xiàn)佤族人民對美好生活的熱愛之情。

　　難點是：在音樂實踐活動中與人合作的能力。

　　四．說教法

　　我在本課中的教學(xué)方法是結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本。在教學(xué)中，主要運用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、討論法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據(jù)音樂教學(xué)特點注重運用多種手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著濃厚的`興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學(xué)。

　　創(chuàng)設(shè)情境為了使同學(xué)們很快進入到歌曲內(nèi)容中去，我用觀看課本上的插圖把學(xué)生帶入情境中，使學(xué)生感受到了音樂的歡快。

　　聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術(shù)實踐中最重要的過程。如，在導(dǎo)入新課時通過觀看插圖讓學(xué)生感知佤族人民載歌載舞的熱烈場面。在學(xué)會唱歌曲后，我通過學(xué)生用打擊樂器、自編律動，讓學(xué)生充分參與到表演、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育－－審美教育。

　　運用討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。

　　五．說學(xué)法

　　教師在教學(xué)過程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，體現(xiàn)以“學(xué)生為主體、教師為主線”的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。通過學(xué)生整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓學(xué)生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增強學(xué)生的合作意識。

　　討論法、小組合作法：通過學(xué)生的小組合作，解決學(xué)生的個別差異性，要求全組學(xué)生共同討論。學(xué)生與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)時，可相互激勵、互相啟發(fā)，而取得較好的學(xué)習(xí)效果，在本課中這種方法我主要用在學(xué)生打擊樂器和律動上。

　　六、說過程

　　本課的教學(xué)過程我把它分為激趣導(dǎo)入、揭示課題、視聽結(jié)合、整體感知、合作學(xué)習(xí)體驗創(chuàng)新、拓展延伸、。

　　七、教學(xué)反思：通過為歌曲用打擊樂器伴奏和簡單的舞步，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵了他們積極探索，逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。

音樂說課稿篇2

　　1.說音樂

　�。�1）課題分析

　　音樂家故事《小毛頭與賣報歌》以學(xué)生喜愛的連環(huán)畫形式呈現(xiàn)于教材之中，這個故事拉近了聶耳與孩子們之間的距離，感受到可敬可親的音樂家就生活在他們中間。編者將這個故事巧妙地安排在《賣報歌》的前面，讓學(xué)生先通過故事了解聶耳的生平和《賣報歌》產(chǎn)生的時代背景，為學(xué)生理解《賣報歌》的歌詞和表演歌曲做好了鋪墊。

　　《賣報歌》曲調(diào)簡單，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律流暢，通過生動形象的歌詞將一個賣報童的悲慘生活展現(xiàn)在我們面前。學(xué)習(xí)本首歌曲，讓學(xué)生在體驗報童生活的同時學(xué)會熱愛生活。

　　（2）教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課標(biāo)精神，我們不僅要重視學(xué)生知識與技能的`掌握，還要注意教學(xué)過程中方法的選擇及學(xué)生情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。因此，我將本課的三維目標(biāo)整合如下：

　　a.了解人民音樂家聶耳的生平與主要作品。

　　b.體會“小毛頭”街頭賣報的情景。用純真的心情唱好歌曲《賣報歌》。并能積極參與《賣報歌》的情境表演活動。

　�。�3）教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生體會演唱者的心情，唱好《賣報歌》。

　　（4）教學(xué)難點：創(chuàng)設(shè)“小毛頭”街頭賣報的情景。用歌聲與形體動作體會她當(dāng)時的心情。

　�。�5）教學(xué)理念：本課在教材的呈現(xiàn)上注重了情境性、趣味性和活動性。它以情境教學(xué)活動為手段，引導(dǎo)學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動參與和探索，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為根本的現(xiàn)代教學(xué)理念。

　　2.說教法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，制作了課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂學(xué)習(xí)中。

　　為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，我采用了視覺圖象、創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入、音樂律動等方法進行教學(xué)。

　　3.說學(xué)法

　　從本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際，確定如下學(xué)法：自主探究法、實踐法、群體合作法。

　　4.教學(xué)過程

　�。�1）組織教學(xué)。

　�。�2）重溫升國旗儀式（多媒體課件進行情境教學(xué)），介紹作曲家聶耳。

　　設(shè)計意圖：通過直觀圖象，對學(xué)生進行愛國主義教育，引入本課——音樂家聶耳。介紹作曲家是為了發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理、交流信息的能力。

　　（3）講述音樂故事《小毛頭與賣報歌》。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解《賣報歌》創(chuàng)作的時代背景，為學(xué)生理解歌詞和表演歌曲作好鋪墊。

　�。�4）講述聶耳耳朵的故事、幫助學(xué)生練習(xí)耳朵，板書節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生聽拍讀、視拍讀。

　　設(shè)計意圖：為歌曲的節(jié)奏練習(xí)作好鋪墊，解決歌曲中的重、難點節(jié)奏。

　�。�5）學(xué)唱《賣報歌》

　　a.學(xué)習(xí)旋律。老師分句出示、彈奏旋律，學(xué)生隨樂用“l(fā)u”哼唱。

　　b.分組接龍，熟悉旋律。

　　c. 填詞演唱。

　　d. 聽錄音范唱，整體感知歌曲。

　　e. 歌曲處理。

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解詞曲作者，完整演唱歌曲，并采用多種形式進行演唱，通過歌詞分析，感受歌曲的情緒，體會演唱者的心情，

　　這樣才會把歌曲唱得更有感情。

　　(6)情境表演。（全班分三組，每組推選兩名學(xué)生，一名扮演小毛頭，另一名扮演聶耳，其余學(xué)生扮演街上的行人，看哪一組演的最好，

　　并對其作出簡單評價。）

　　設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境即表演，使學(xué)生的動作表現(xiàn)與歌曲的情感相結(jié)合，加深學(xué)生對小毛頭悲慘生活的體驗。

　　(7)師生評價。

　　設(shè)計意圖：通過評價，使學(xué)生相互幫助、取長補短、相互促進、共同進步。通過師生共同參與，相互激勵，體現(xiàn)教學(xué)相長，共同完成教學(xué)任務(wù)。

　　(8)感恩新中國。（在雄壯的國歌聲中為我們偉大的祖國加油、喝彩�。�

　　設(shè)計意圖：首尾呼應(yīng)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的真摯情感，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機會。

　　在本課的教學(xué)過程中，我注意師生的教育與互動，積極鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，主動表達自己的見解。它能使學(xué)生張揚個性，主體突現(xiàn)，思想解放。而教師與學(xué)生一起互動，真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、點撥者、引導(dǎo)者。在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生有目的地去聽、去想、去做，成為一個會聽、會想、會說、會做，創(chuàng)新意識強的學(xué)生。

音樂說課稿篇3

　　一、說教材

　　1、教材分析：

　　《春雨蒙蒙的下》選自九年義務(wù)教育蘇教版第十冊第六課，本課重在體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀，重視合作與共處意識的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的合唱能力。

　　《春雨蒙蒙的下》是一首電影插曲，曲調(diào)既抒情又形象，其中運用了具有動感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏，使旋律更加舒情優(yōu)美，兩聲部三度音程的運用加強了春雨和聲的效果，很好地體現(xiàn)了春雨的美。歌詞十分簡潔，卻又十分雋美，使人由衷地贊美春雨，對春天充滿著希望。寓意深刻，教育學(xué)生熱愛春天，珍惜春天的大好時光。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計理念，再結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，本課設(shè)計如下教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛生活的真摯感

　�。�2）能力目標(biāo)：進一步提高二聲部歌唱的技巧，注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。

　�。�3）情感與態(tài)度：通過本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們熱愛春天，珍惜春天的大好時光。

　　3、教學(xué)安排：結(jié)合教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生難以掌握二聲部合唱的實際情況，我將本課的教學(xué)劃分為二課時。第一課時：三度音程聽辨訓(xùn)練，熟悉旋律，律動。第二課時：感受歌曲，學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。下面重點說一說本課的第二課時。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達歌曲情感。

　�。�2）提高學(xué)生兩聲部合唱能力，做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。教學(xué)重點：以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛春天、熱愛生活的真摯感情。教學(xué)難點：

　�。�1）提高二聲部歌唱的技能，做到音準(zhǔn)和諧和音量均衡及音色統(tǒng)一。

　�。�2）注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

　　4、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、鋼琴、實物投影儀學(xué)生：有關(guān)春景的詩詞、春天的植物（柳枝、花草等）、繪畫工具

　　二、說教法、學(xué)法

　　1、說教法本課包含了音樂、美術(shù)、詩歌、文學(xué)、思品、自然等多學(xué)科的相關(guān)知識。在教法上，我綜合運用了創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入法、視覺圖象法、談話法、體驗法、合作學(xué)習(xí)法、音樂表演法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用，二者相互結(jié)合。

　　2說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我以“美”為突破口，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們在愛學(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識、形成技能。

　　三、教學(xué)過程設(shè)計

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，課堂導(dǎo)入

　　1、蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”針對這一特點我創(chuàng)設(shè)“春天”這一情景提供了具體生動可聯(lián)想的音樂環(huán)境，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里進行了場景布置，將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件，在教室四周布置幾棵柳枝，墻壁貼春雨、小草、小鳥、小花等圖片，并配有《渴望春天》的音樂，讓學(xué)生一走進教室就被山明水秀的大自然昂揚旺盛的生機所吸引，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中。

　　2、導(dǎo)入上課開始，教師聲情并茂地說：“同學(xué)們，春天到了，萬物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，這一切都離不開雨水的滋潤。”通過教師親切的話語，拉近了師生間的距離，配合多媒體動畫，自然過渡到讓學(xué)生欣賞春雨，學(xué)生被綿綿的春雨所吸引，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生情不自禁地朗誦起有

　　關(guān)春雨的小詩�！疤旖中∮隄櫲缢�，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”等詩句，學(xué)生完全沉浸在春雨的意境中，這時讓學(xué)生說春雨的感覺，便不知不覺引入了新課，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。

　�。ǘ雎牳枨�，體驗感受 1、欣賞歌曲教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生好奇，愛探索，易感染的心理特點，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用動畫的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫音結(jié)合，使學(xué)生很快進入歌曲地審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。 2、模唱歌曲當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生用LU輕聲哼唱，使學(xué)生再次獲得審美體驗，感受到旋律美，受到美的熏陶。

　�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲，情緒表達

　　1、介紹作者，朗讀歌詞這首歌曲是我國著名的詞作家喬雨老先生為我們少年朋友創(chuàng)作的一首優(yōu)美的歌曲。教師先充滿感情地范讀一遍，和學(xué)生共同分析歌詞，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等不僅句式對稱整齊，而且色彩豐富，使學(xué)生入情入境地體會歌詞的色彩美、韻律美、對稱美、意境美的特點，這樣師生融合更能激發(fā)學(xué)生朗讀的情感。

　　2、填詞歌唱在美的情境下，讓學(xué)生分聲部演唱，學(xué)生因為有了第一課時的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及歌曲的欣賞，已能很好地唱出齊唱部分和合唱部分，然后根據(jù)學(xué)生演唱的情況，糾正可能出現(xiàn)的錯誤。如第一句：如何唱準(zhǔn)“下”的時值和唱齊弱起是這句難點，，我采用讓學(xué)生看教師的指揮手勢解決這一難點。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情優(yōu)美，如:讓學(xué)生跟老師一起劃拍演唱，唱準(zhǔn)時值。

　　3．歌曲處理如何使學(xué)生歌曲唱得更富魅力，通過學(xué)生分組討論，邊總結(jié)邊實踐體驗，指導(dǎo)學(xué)生二聲部要唱得清晰、和諧，http://www.dakao8.com/要用較輕的音量，富有彈性的聲音歌唱，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的'杏花”加入漸強漸弱的力度記號來演唱，結(jié)束句表現(xiàn)出春雨越來越弱、聲音越來越小，從而完成教學(xué)目的。

　　4．情感升華為了更進一步使學(xué)生對歌曲有深刻的理解，準(zhǔn)確表達歌曲情感，教師向?qū)W生介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢包》里的插曲，并對《綠色錢包》這部影片作簡要介紹，了解歌曲的寓意，使學(xué)生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國的關(guān)懷，以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年，鼓勵青少年健康成長，達到寓思想教育于音樂教育之中。

　　四、成果展示，歌唱春天提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的一大特點，在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我將本課內(nèi)容提煉與升華，讓學(xué)生討論用怎樣的方式來表達自己內(nèi)心的感受。然后分小組進行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（課前準(zhǔn)備）、創(chuàng)作詩詞、畫一張畫等活動，進行合作創(chuàng)編，這個創(chuàng)意使學(xué)生從感知美、體現(xiàn)美，上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，給每個學(xué)生都有參與體驗的愿望和機會，激發(fā)了學(xué)生興趣，從而活躍了課堂氣氛。接下來在老師的指導(dǎo)下，由每組推選的代表到講臺前面進行成果展示，給學(xué)生搭起一個展示自我的平臺。讓學(xué)生表現(xiàn)、歌唱春天，學(xué)生邊欣賞春天的美景邊觀看優(yōu)美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段領(lǐng)唱，其他同學(xué)合唱歌曲，第二段配樂朗誦（師伴奏），第三段齊唱、合唱。這一環(huán)節(jié)把歌唱、舞蹈、表演、詩朗誦等相互融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂的美，體會創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。通過合作，學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。最后，教師通過與學(xué)生交談對本課進行小結(jié)，讓學(xué)生懂得“一年之計在于春”，應(yīng)該珍惜這美好的春光。

　　最后學(xué)生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂聲中走出教室。本課我以美麗的春景為主線，層層深入，循序漸進，使學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中感受音樂的“美”。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂環(huán)境。以上是我對本課教材內(nèi)容的分析、設(shè)計及安排，有不當(dāng)之處懇請各位評委、老師給予指正，謝謝！

音樂說課稿篇4

　　說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)音樂第三冊第九課《顛倒歌》

　　地位與作用：

　　學(xué)生通過一年的學(xué)習(xí)，在演唱、演奏、綜合藝術(shù)、表演等方面得到了較好的鍛煉與提高，在本課教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用已有的經(jīng)驗和能力鼓勵學(xué)生主動參與形式多樣的音樂活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展其音樂感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在充滿合作精神的群體交往中，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會溝通、學(xué)會互助、學(xué)會尊重、讓學(xué)生獲得豐富的情感體驗

　　教材分析：

　　《顛倒歌》是一首深受兒童喜愛的歌曲，歌詞將自然界的現(xiàn)象都顛倒過來，生動有趣。歌曲大多運用了八分音符，使歌曲顯得歡快活潑，最后一句旋律的下行，形象地表現(xiàn)了小朋友感到滑稽、哈哈大笑的模樣。本課還安排了一首《顛倒謠》讓學(xué)生有節(jié)奏地讀一讀、唱一唱，還有《找風(fēng)箏》《到小猴家去》《青蛙合唱》等視唱練耳。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　�。�1）“風(fēng)箏”系列活動。

　�。�2）《顛倒謠》

　�。�3）歌曲《顛倒歌》

　　教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會有節(jié)奏地朗讀《顛倒謠》，能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲，學(xué)習(xí)正確的自然知識。

　　能力目標(biāo)：在音樂活動中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力，提高他們對音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　情感目標(biāo)：通過各種有效的途徑和方式積極引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，尤其是運用電教手段，激勵學(xué)生主動參與音樂活動，敢于表現(xiàn)自我，并在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究、學(xué)會與他人合作、交往與協(xié)調(diào)。

　　教學(xué)重點：

　　進一步鼓勵學(xué)生主動參與各項音樂活動、不斷提升參與體驗，指導(dǎo)學(xué)生能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。

　　教學(xué)難點：

　　能唱準(zhǔn)、唱好歌曲中的切分節(jié)奏，能體會并表現(xiàn)歌中力度的變化。

　　活動預(yù)案：

　�。�1）風(fēng)箏激趣、主動參與

　�。�2）歌中滲趣、深化體驗

　　內(nèi)化拓趣、表演創(chuàng)編

　�。ㄒ唬╋L(fēng)箏激趣、主動參與

　�。�1）“猜風(fēng)箏”通過猜謎，引出風(fēng)箏，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

　�。�2）“剪風(fēng)箏”學(xué)生用剪刀剪出風(fēng)箏圖片，引導(dǎo)每一位學(xué)生主動參與活動，為他們營造一個寬松的氛圍，給予學(xué)生自主活動的空間，提供展示、表現(xiàn)的舞臺。（風(fēng)箏圖片有兩層，第一層正面使圖象，反面是旋律；第二層是白紙，兩層之間用透明膠粘貼起來）

　�。�3）“放風(fēng)箏”學(xué)生在認識唱名的基礎(chǔ)上、唱唱旋律、進行聽辨練習(xí)，把與老師相同旋律的.風(fēng)箏放飛到“天空”。（課前將黑板布置成森林背景，有藍天白云、花草樹木，可愛的動物等）

　�。ǘ└柚袧B趣、深化體驗

　�。�1）找一找：

　　通過尋找身邊的動物圖片（《顛倒歌》中的動物及歌詞）、歌謠卡片（《顛倒謠》里的詞），把觀察、思考、練習(xí)、探索的空間留給學(xué)生。

　�。�2）讀一讀：

　　通過小組看和讀，采用以點帶面的形式，由個人——小組——集體，在展示過程中逐一把圖片、卡片貼到黑板上，從中培養(yǎng)他們互相尊重、共同合作的意識，讓學(xué)生置身于“玩”中感知音樂的美。

　�。�3）說一說：

　　鼓勵學(xué)生敢于表達自己的體會與想法，一起分享快樂，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，緊扣課題“事情全顛倒了”�！翌}：剛才大家朗讀地是《顛倒謠》，而動物們在一起唱了一首《顛倒歌》。

　�。�4）聽一聽：

　　引導(dǎo)學(xué)生完整地聆聽歌曲，更有效地促使學(xué)生自主學(xué)唱歌曲，進一步地深化體驗，從而十分自然地過渡到下一環(huán)節(jié)——學(xué)唱歌曲。

　�。�5）唱一唱：

　　采用聽唱與跟唱相結(jié)合，讓學(xué)生在聽中學(xué)、在聽中唱、在唱中唱，再用接口唱鞏固歌曲，體會歌中強弱變化，最后，師生跟著錄音富有表情地歌唱，層層深入，讓學(xué)生的情感體驗有淺入深。

　�。ㄈ﹥�(nèi)化拓趣、表演創(chuàng)編

　　（1）選一選：

　　引導(dǎo)學(xué)生明白表演有多種形式：如樂器伴奏、律動表演、豐富表情、生動演唱等，學(xué)生分組商量后自己作出選擇（可以進行重組）。

　�。�2）動一動：

　　根據(jù)小組的選擇進行創(chuàng)編表演，在歌聲中發(fā)展學(xué)生的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，而教師要成為活動的參與者、合作者或幫助者。

　�。�3）改一改：

　　引導(dǎo)學(xué)生說說正確的自然規(guī)律，我們不能違背自然規(guī)律，分組進行改歌詞、改歌謠、并把正確的讀讀、唱唱，在活動中教師要充分肯定學(xué)生的創(chuàng)造能力、尊重他們的創(chuàng)作成果，師生邊唱邊演，盡情享受著創(chuàng)造的快樂，在載歌載舞中結(jié)束本課。

　　總結(jié)：

　　本課設(shè)計預(yù)案，猜、剪、看、唱、聽、創(chuàng)、演等活動，有機地與感受音樂相結(jié)合，在各種音樂活動中，都伴隨著音樂，將音樂融入其中，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在自主活動時，教師大膽、放手地讓學(xué)會上自己去實踐，充分相信他們的能力，使學(xué)生在活動中切身體驗到音樂所包含的情緒、情感和情境，充分體現(xiàn)學(xué)生主動參與、合作探究的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生會學(xué)、能學(xué)、善學(xué)、敢學(xué)，真正體現(xiàn)出藝術(shù)課程的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。

音樂說課稿篇5

　　一、說教材

　　1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書二年級上冊。

　　2、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

　　3、教材簡析：(a)這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。(b)歌曲為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2/4拍。歌曲曲調(diào)簡練，同音進行較多，具有敘事的特點。

　　4、教學(xué)目標(biāo)：(1)學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情地進行演唱。(2)創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。(3)通過本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

　　5、教學(xué)重難點：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。

　　二、說教法

　　1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。

　　2、游戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深兒童對音樂的感受與體驗。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境。我運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個與歌曲相配合的'情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。

　　4、激勵創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。

　　三、說學(xué)法

　　根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂游戲，律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動學(xué)生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。

　　四、教學(xué)過程

　　1、聽音樂進教室伴隨《世上只有媽媽好》旋律進教室。學(xué)生根據(jù)音樂力度的變化，走出強、弱(重步，輕步走)。

　　2、新課導(dǎo)入

　　(1)、出示圖片及播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。(依據(jù)歌曲中出現(xiàn)的事物，我運用多媒體創(chuàng)設(shè)圖片與歌曲相配合的情境。圖片一：在美麗的樹林里，有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。圖片二：樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的鳥窩里，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著蟲子，一口一口喂著媽媽。)當(dāng)學(xué)生觀看圖片，聆聽音樂之后，師問：這首歌曲的主人公是誰?講了一個什么的故事?聽了這首歌后有什么感想?

　　(2)出示課題及歌詞，集體有感情的朗讀。

　　(3)教師再次播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

　　(4)教師范唱。教師有表情地演唱歌曲，學(xué)生傾聽感受歌曲情感。

　　(5)學(xué)生學(xué)唱歌曲。(教師啟發(fā)學(xué)生用親切，優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)不同情況，教師應(yīng)有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱)。

　　(6)、組織學(xué)生以“愛媽媽”為題，談?wù)剬寢尩母星�。如：幫媽媽做家�?wù)，愛惜媽媽的勞動成果，體諒媽媽的辛苦。

　　(7)、學(xué)生在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動作，進行歌表演

　　3、課堂小結(jié)

　　五、看圖自編動作，進行歌表演。

　　提示：一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。讓學(xué)生自編動作，進行歌表演，可以提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機會，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動中。在歌表演中，教師給每個學(xué)生表演的機會，這樣可以使每個學(xué)生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂！

音樂說課稿篇6

　　一、說教材

　　根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，欣賞民歌的學(xué)習(xí)是音樂教學(xué)中的一個重要組成部分。通過欣賞不同風(fēng)格、不同體裁的民歌，從而加深同學(xué)們對祖國的感恩，并擴大音樂視野，提高欣賞音樂的藝術(shù)能力。

　　二、說教材

　　1、教材分析：本課是高中《音樂鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔，本單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗民歌的不同地域風(fēng)格及不同的民族風(fēng)格，認識民歌中常見的一些體裁形式，進而認識我國民歌是我國傳統(tǒng)文化中重要的精神財富，是世界優(yōu)秀音樂文化中的絢麗瑰寶。

　　本課將主要欣賞學(xué)習(xí)西北民歌最具代表性的"花兒"和"信天游".《上去高山望平川》是一首青�；▋海谌珖鞯仡H具影響，聲譽極高�！赌_夫調(diào)》是陜北信天游中的代表曲目，表現(xiàn)腳夫的復(fù)雜心情。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　1）引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗西北民歌的地方風(fēng)格，認識"花兒"、"信天游"等民歌體裁。

　　2）引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的'基本知識，初步認識西北民歌的基本特征。

　　3、教學(xué)重點、難點：

　　能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點分辨西北的民歌。

　　三、說學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，利用超級女聲這樣一種流行要素的導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的積極性，通過"聽"歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂，從而來分辨西北民族的民歌特點。

　　四、說教法

　　根據(jù)教材的特點和配合學(xué)生的年齡特點，

　　小學(xué)語文教學(xué)視頻運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，使學(xué)生通過形象感受來理解音樂，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達成教學(xué)目標(biāo)。

　　五、說教學(xué)程序

　　本課主要是欣賞少數(shù)民族歌曲，了解歌曲的風(fēng)格特點，在教學(xué)過程中，我將采用目標(biāo)教學(xué)模式進行。

　　1、前提測評

　　這環(huán)節(jié)中我運用創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法。

　　1）首先了解學(xué)生對我國民歌曲調(diào)的地域劃分知道多少？有沒有誰能說出各個地域的民歌風(fēng)格？

　　2）然后我將會運用課件向?qū)W生展示超級女聲演唱民歌的視頻，從而把學(xué)生的注意力集中起來，引起他們的有意注意及興趣。

　　2、認定目標(biāo)

　　我將口述2個學(xué)習(xí)目標(biāo)（略）

　　1）引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗西北民歌的地方風(fēng)格，認識"花兒"、"信天游"等民歌體裁。

　　2）引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識，初步認識西北民歌的基本特征。

　　3、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)

　　在這一環(huán)節(jié)中，我用感性到理性的教學(xué)法。