有關(guān)音樂說課稿范文集合10篇
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿是進行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編精心整理的音樂說課稿10篇，歡迎閱讀與收藏。
音樂說課稿 篇1
各位評委老師，上午好！首先感謝大家為我的新秀課進行評審，下面我對<<誰在叫>>這節(jié)課進行簡單的說課：
[教學(xué)內(nèi)容]
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)音樂一年級下P60—61，學(xué)唱歌曲《誰在叫》。
[教材分析] ：
本單元教材內(nèi)容是《汪汪與咪咪》，在歌曲中出現(xiàn)的形象都是同學(xué)們喜歡的小動物形象。在這學(xué)期的歌曲中，有很多歌曲都是有關(guān)小動物的，比如：《小燕子》、《放牛歌》《杜鵑圓舞曲》、《數(shù)鴨子》、《我的小雞》、《貓咪別淘氣》等等�！墩l在叫》這首歌曲中又多了一些動物形象，教學(xué)中，我結(jié)合教材并聯(lián)系生活實際，開發(fā)學(xué)生想象思維充分調(diào)動學(xué)生積極性，使他們主動參與學(xué)習(xí)、創(chuàng)造活動，使學(xué)生在今后生活中更加喜歡和保護動物，美化了學(xué)生的心靈。
[學(xué)生分析]
上學(xué)期，我通過與學(xué)生的接觸，互相了解，我面對的一年級小朋友年齡雖小，但天真活潑，在課堂上已經(jīng)能大膽唱歌、跳舞，師生能互相配合，同學(xué)們已特別喜歡上音樂課。因此，在該課中，我便結(jié)合學(xué)生情況，設(shè)計說一說、唱一唱、演一演這些學(xué)生興趣濃厚的`活動方式，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂、表現(xiàn)自我的欲望。 [教學(xué)目標(biāo)]：
1、學(xué)會唱歌曲《誰在叫》，并聯(lián)系生活實際，使學(xué)生了解各種動物的叫聲
及生活習(xí)性，有感情地演唱歌曲。
2、在教學(xué)中結(jié)合唱、編、演多項活動培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美情趣以及創(chuàng)新能力。
[教學(xué)設(shè)計意圖 ]
1、在音樂課堂中充分體現(xiàn)課程改革精神，讓學(xué)生主動探究新知，學(xué)會唱新歌，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生的多項活動貫穿整個課堂，設(shè)計理念突出一個“新”字。
2、音樂教學(xué)中注意讓學(xué)生動腦、動口、動手，積極參與，體現(xiàn)一個“動”字。
3、教學(xué)內(nèi)容圍繞主題，結(jié)合生活實際，采取說、唱、編、演、畫多項活動使音樂知識生活化，體現(xiàn)音樂課堂中的“情”、“樂”、“美”。
教學(xué)流程
一、課前復(fù)習(xí)先前所學(xué)歌曲<<數(shù)鴨子>>，目的是為了緩解學(xué)生的緊張情緒，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造一種寬松愉悅情感氛圍，同時也為導(dǎo)入新課起到一個過度的作用。
二：在授新課的環(huán)節(jié)中，課件出示課題<<誰在叫>>后， 讓學(xué)生聽一聽，是哪種小動物在叫？它們是怎樣叫的？學(xué)生通過聽，說，培養(yǎng)了他們的欣賞能力和語言表達(dá)能力。 敢于大聲說話。然后播放歌曲錄音《誰在叫》前半部分，讓學(xué)生對這一部分有個整體的認(rèn)識，這也體現(xiàn)了低年級以聽唱為主這一要求。分句教唱是為了讓學(xué)生能更準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)歌曲旋律，在教唱”啦”部分，我采用了對比的方法，使學(xué)生更易于記住歌曲的旋律，讓學(xué)生用動作來表現(xiàn)歌曲時，我讓學(xué)生自編動作，培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦的能力。緊接著學(xué)習(xí)歌曲后半部分，這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生先理解歌詞， “小貓想捉老鼠”、“小雞找媽媽”、“還有小魚”、“……”，了解了動物之間的生態(tài)關(guān)系，教育學(xué)生細(xì)心觀察事物，同時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。歌曲的教唱我讓學(xué)生自己選擇喜歡的句子，學(xué)生找一句，跟鋼琴學(xué)唱一句，既學(xué)會了歌曲，也培養(yǎng)了孩子的自信心，學(xué)生邊唱邊隨音樂做小動物可愛的動作。教唱過程中，師可采用師生地唱、分組對唱、學(xué)生領(lǐng)唱，打擊樂伴奏等教學(xué)方式使學(xué)生盡快熟悉歌曲。
三、激發(fā)學(xué)生寫一寫，小組合作編創(chuàng)歌詞，使課堂充滿活力
1、讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容，聯(lián)系動物生活習(xí)性，模仿其動作，創(chuàng)編各角色舞蹈動作，再分組表演。
2、分小組編創(chuàng)舞蹈動作。學(xué)生在小組長帶領(lǐng)下，對小雞、小貓、小鴨、小豬、小老鼠、雞媽媽、小魚各角色聯(lián)系自己的生活實踐和想象，編創(chuàng)可愛的舞蹈動作。
3、分角色表演。
（1）小組內(nèi)各自扮演自己喜歡的動物角色表演。教師對有困難的個別小組的活動給予及指導(dǎo)。
�。�2）開展各小組比賽活動。教師對每個小組成績都予以表揚，對編創(chuàng)得較好的舞動作師生共同學(xué)習(xí)、借鑒。
最后小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并教育學(xué)生從小保護小動物，保護大自然，保護生態(tài)環(huán)境，體現(xiàn)音樂審美教育這一功能。
音樂說課稿 篇2
—、說教材
本單元是一組由敘事歌曲，樂曲組成的單元。本課是一首兒童敘事歌曲。歌曲運用行進的節(jié)奏，朗讀的穿插及戲劇情節(jié)的構(gòu)思和豐富的演唱形式，拓寬了學(xué)生的思路，發(fā)揮了學(xué)生的想像。整首歌曲有張有弛，收放適當(dāng)，適于四年級學(xué)生的身心特點。
二、說學(xué)生學(xué)情：
四年級的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成，但由于處在多動年齡，所以注意力不能長時間集中，上課的時候根據(jù)孩子的性格特點合理安排教學(xué)內(nèi)容和時間。在講課的時候注意多提問學(xué)生，多安排學(xué)生參與音樂活動，提高他們學(xué)習(xí)興趣和聽課效率。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從情感態(tài)度價值觀、知識和能力、過程和方法三個維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：
1、情感目標(biāo)： 通過學(xué)唱歌曲，明白腳踏實地，勤勤懇懇做事情的道理。
2、知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解說唱這種歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)形式，并在歌唱教學(xué)中掌握連續(xù)的前八后十六弱起節(jié)奏型。
3、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《老鼠和大象》并能用說唱結(jié)合的形式，幽默、形象的表現(xiàn)歌曲。
四:說教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點：用說唱結(jié)合的形式，表達(dá)歌曲幽默、詼諧的戲劇效果。
2、 教學(xué)難點：教學(xué)難點則是對歌曲的表現(xiàn)，及說唱和音樂伴奏的配合。
五、說教學(xué)方法。
音樂課應(yīng)重視學(xué)生的音樂實踐。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且有自由發(fā)揮的`空間。所以在教學(xué)方法的安排上要靈活多樣。本課教學(xué)，我主要安排了以下五種教學(xué)方法。
1、講授法。2、示范法教學(xué)3、合作學(xué)習(xí)：
4、奧爾夫聲勢教學(xué)法： 5、積極評價：
要上好一節(jié)音樂課，只運用幾種教學(xué)方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在整個教學(xué)手段上、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和課堂布局上進行精雕細(xì)刻。柯達(dá)伊說“好的音樂教師，要比歌劇院的指揮重要得多。一個蹩腳的指揮，不過是失敗一次，而一個蹩腳的教師連續(xù)失敗三十年，則要扼殺三十批兒童的音樂天才”. 只要教師在教學(xué)實踐中多動腦筋想辦法，采取多種多樣生動、通俗的方法進行教學(xué)，一定能使學(xué)生順利而準(zhǔn)確地掌握教材中所規(guī)定的技能。
六：說教學(xué)過程
本課我安排了三個大的教學(xué)環(huán)節(jié)，一、游戲?qū)�，二、學(xué)習(xí)新歌，三、拓展升華。三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。每一環(huán)節(jié)的安排都是為了，下一步的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化、循序漸進中學(xué)習(xí)音樂。幫助學(xué)生更好地聆聽、理解音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而進一步去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
一、游戲 導(dǎo)入
本環(huán)節(jié)的安排，是根據(jù)四年級學(xué)生的身心特點，以生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課件分別出示大象和老鼠的圖片，先讓學(xué)生模仿大象走路的節(jié)奏，X X | X X|,又跑來一只調(diào)皮的小老鼠，再讓模仿小老鼠的叫聲 oxx |xx oxx|xx .
1、男生活潑好動，讓男同學(xué)模仿大象走路的動作和聲音。
2、女生身材嬌小，聲音尖細(xì)，所以讓女同學(xué)模仿老鼠的聲音。
老鼠和大象的圖片交替出現(xiàn)，男女生不同的節(jié)奏型也交替出現(xiàn)。等熟練掌握后，再把兩種節(jié)奏合起來，通過男女生合作，更好的掌握這一節(jié)奏。這里老師可以領(lǐng)著學(xué)生跟著音樂一起做。（隨音樂做簡短的節(jié)奏練習(xí)。）
這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增進了師生之間的友誼。通過合作，學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。
讓學(xué)生在節(jié)奏游戲中，多次感受和練習(xí)這種前八后十六的弱起。從而解決了歌曲中的這一難點。
音樂說課稿 篇3
教材分析:
[作品分析]：陜北民歌《藍(lán)花花》以甜美流暢、開闊悠揚的信天游曲調(diào)詠唱了一位封建時代的叛逆女性—藍(lán)花花。全曲采用了敘事的手法，分節(jié)歌的形式，口語化的歌詞，舒緩的節(jié)奏較為成功地塑造了藍(lán)花花勇于沖破封建禮教，大膽追求婚姻自由的叛逆形象。根據(jù)這首民歌改編的鋼琴獨奏曲，采用主題變奏的發(fā)展手法，有層次地集中刻畫藍(lán)花花的美麗與堅強。學(xué)習(xí)本內(nèi)容目的在于增加學(xué)生對民族音樂的了解，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。
[教學(xué)目標(biāo)]：遠(yuǎn)程教育資源給我們提供了教案示例、媒體資源。課前，觀看媒體資源，結(jié)合實際情況設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點，預(yù)測學(xué)生的學(xué)習(xí)難點。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)我從情感、知識、能力三個維度確定了以下的教學(xué)目標(biāo)。
1、情感目標(biāo)
通過欣賞歌曲和鋼琴曲《藍(lán)花花》，演唱歌曲主旋律，感受北方地區(qū)信天游陜北民歌獨特風(fēng)格和韻味，體驗鋼琴獨奏曲所表達(dá)的情緒和情感，激發(fā)學(xué)生對民族音樂文化的熱愛之情。
2、知識目標(biāo)
通過欣賞使學(xué)生了解“藍(lán)花花”的故事和作曲家是如何利用原始的民間音樂素材改編成高水平的藝術(shù)作品的。
3、能力目標(biāo)
通過聆聽和演唱，培養(yǎng)學(xué)生用陜北方言演唱和背記《藍(lán)花花》主旋律的能力，并能夠理解鋼琴獨奏《藍(lán)花花》運用 “變奏曲”這一創(chuàng)作手法的相關(guān)音樂知識，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力。
[教學(xué)重點、難點]：
能用陜北方言演唱歌曲主旋律和能聽辨鋼琴變奏曲是本課的重點也是本課的難點。
學(xué)情：對于本課的教學(xué)，我有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中，提高學(xué)生的音樂感受與評價鑒賞能力，培養(yǎng)其豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進其群體意識，鍛煉其合作與協(xié)調(diào)的能力。
教法學(xué)法：運用多媒體技術(shù)進行音樂教學(xué)，已成為當(dāng)今現(xiàn)代音樂教師的標(biāo)志。因此我使用遠(yuǎn)程教育資源來進行教學(xué)。盡量充分、合理利用遠(yuǎn)教資源充實課堂內(nèi)容，突破教學(xué)難點，實現(xiàn)其與課堂教學(xué)的有機整合。教學(xué)方法不斷求新、求奇，讓學(xué)生在通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)中感受音樂，體驗音樂的`情緒及風(fēng)格。為了更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我采用情景式感悟法為主，師生互動法為輔的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互交流、整體感知來進行學(xué)習(xí)。
教學(xué)程序:
藍(lán)花花
一、組織教學(xué)
師：同學(xué)們好！我是曹老師，今天很高興我們一起來上音樂欣賞課，希望我們合作愉快。
二、欣賞體驗，學(xué)唱《藍(lán)花花》主旋律
1、導(dǎo)入。（對比欣賞）
師：今天老師給大家?guī)韮蓚�視屏，首先,請欣賞視屏１，請你說出聽到歌曲的曲名，屬于什么地方？
生：江蘇民歌《茉莉花》。
師：《茉莉花》是我們江蘇的民歌,大家都很熟悉.接下來請欣賞視屏２，你能聽出這首歌的歌名嗎？它又是屬于哪個地區(qū)的呢？
生：第二首有可能回答不出。
師：沒關(guān)系，這個“阿寶”是熟悉的吧，他是什么地域性的歌星啊 (北方還是南方啊)？
生：（回答）北方。
師：“阿寶”是山西人,是一個西北漢子,你看他頭上扎著白羊肚子手巾.這種裝扮在文學(xué)、影視作品里就是陜北農(nóng)民的典型形象，第二首是陜北民歌《藍(lán)花花》。那么，關(guān)于《藍(lán)花花》主要講了一個什么故事呢？
師：(介紹)歌曲敘說了一個年輕貌美的少女“藍(lán)花花”，被迫嫁給老地主“猴老子”，她勇于沖破封建禮教的束縛，大膽叛逆，追求幸福的傳奇故事。
2、復(fù)聽歌曲，熟悉旋律。
師：那么，這個主題用音樂的方式是怎樣來表現(xiàn)的呢？下面，讓我們聽一下《藍(lán)花花》的主旋律，你覺得它的旋律有什么特點呢？你仔細(xì)聽它每一句的旋律線條是上行，還是下行的？
師：這段旋律分為四句，第一句……（教師分句配手勢用LA哼旋律，讓學(xué)生聽旋律線并分析旋律是上行的還是下行的？）。
師：旋律下行比較多，陜北民歌還有一種哭腔在里邊，哭腔一般是下行的，第一句旋律線是上行的，有一個音感覺拖得老長的；這些都是跟它的地域性有關(guān)的，陜北地區(qū)全都是坡啊，嶺啊，所以，唱的歌全是直抒胸臆這種東西。
師：聽起來是怎樣一種感覺呢？
生：噢，是比較寬廣、悠揚地。
師：下面，我們來哼這個主旋律。
師：（演唱指導(dǎo)）聲音在哼鳴“h”的高位置，教師彈琴示范一下用“h”哼唱第一句，學(xué)生模仿。
第一遍：指導(dǎo)學(xué)生用襯詞“h”高位置輕聲慢速哼唱，教師右手彈主旋律。
第二遍：指導(dǎo)學(xué)生用襯詞“l(fā)a”面帶微笑哼唱，教師右手彈主旋律。
師：請大家一起來看大屏幕上的歌詞，注意，括號里的“（兒啊）”是襯詞，在民歌中經(jīng)常出現(xiàn)，請不要念。下面，讓我們一起來把歌詞輕輕地念一下。 生：念詞。
第三遍：跟著鋼琴，學(xué)生用普通話唱。
3、解決難點：用陜北方言演唱主旋律。
師：我們再聽聽原版女聲獨唱，你覺得你唱的跟它有什么區(qū)別？
生：（回答）是用方言唱的。
師：對，這就是用陜北方言演唱的，個別字的發(fā)音，咬字吐字與普通話是不一樣的，讓我們用陜北話來念一念下面的歌詞。
練習(xí)：老師示范，學(xué)生模仿。
師：我們能不能嘗試著用陜北方言來唱一唱呢？
第四遍：跟著鋼琴，用陜北方言演唱（唱兩遍，第二遍糾正）。
師：閉上眼睛，能不能跟著鋼琴背唱。
第五遍：跟著鋼琴背唱。
師：同學(xué)們唱得真不錯！通過演唱，你覺得陜北民歌曲調(diào)是怎樣的一種風(fēng)格呢？
生：（回答）開闊地、高亢地、悠揚地等。
師：（總結(jié)）陜北民歌曲調(diào)具有高亢明亮、開闊悠揚的風(fēng)格特點�！端{(lán)花花》就是流行于陜北地區(qū)的“信天游” 曲調(diào)，“信天游” 是最富有特色、最能代表陜北民歌風(fēng)韻的一種曲調(diào)，《藍(lán)花花》就是“信天游”的名段，當(dāng)?shù)厝硕寄芎呱蠋拙�。“信天游”同時也是西北地區(qū)最受老百姓喜愛的一種民歌曲調(diào)。“信天游”代表了西北部民歌的特點，比較粗狂奔放，開闊，扣人心弦，回腸蕩氣，集中展示北方的自然景觀，社會風(fēng)貌和北方人的熱情、豪情。
三、欣賞鋼琴獨奏《藍(lán)花花》
師：歌曲《藍(lán)花花》贊揚“藍(lán)花花”這位婦女勇于沖破封建禮教，大膽追求婚姻自主的一種高大形象。六十余年來一直被全國各地文藝工作者推崇，編撰成各種版本的歌曲、大小歌劇、舞劇、電影等。那么，人們在器樂曲中又是怎樣來表現(xiàn)的呢，現(xiàn)在請聽一首鋼琴曲，你能聽出《藍(lán)花花》主旋律出現(xiàn)幾次嗎？聽出一次寫1、聽出兩次寫2……
1、完整初聽。
生：（回答）可以說1次、2次、3次……。
師： 到底是幾次呢？沒關(guān)系，讓我們一次次來聽，邊聽邊完成下面這張表格。
2、分段欣賞。
�。�1）、聽主題。
師：能聽出主旋律嗎？
生：能聽出來的。
師：這一段就是主題，速度、力度、情緒是什么呢？
生：是慢慢地、p—pp、藍(lán)色。
�。�2）、聽變奏1。
�。ń處煆椬啵鹤冏�1）
師：你閉著眼睛聽，能聽出主旋律嗎？
生：好像像又好像不像。
師：這就是“變奏”，是第一次變奏，即變奏1。
師：我們來找主干音。
�。ń處煆椬啵鹤冏�1右手旋律）
師：主干音是的，所不同的是織體變了，是在主干音上發(fā)展變化的，旋律從中音區(qū)走到了高音區(qū)。第二段的速度、力度、情緒是什么呢？
生：是稍快地、p—p、深藍(lán)。
（3）、聽變奏2。
�。ń處煆椬啵鹤冏�2）
師：這段變奏，能聽出主旋律嗎？
生：不能，主旋律變了。
師：這就是變奏2。它主要變奏的是什么呢？
�。ń處煆椬啵悍謩e彈奏變奏2左、右手主旋律，生哼唱）
師：主旋律先出現(xiàn)在左手，又回到右手。它的伴奏織體有什么變化呢？
�。ń處煆椬啵鹤冏�2八度、和旋）
生：覺得不是單個一條旋律，感覺很豐富，有厚度了。
師：鋼琴是八度，和弦是一個一個彈出來的。速度、力度、情緒是什么呢？
生：是快后漸慢、f-ff—漸弱、粉紅。
�。�4）、聽變奏3。
師：這段變奏，能聽出主旋律嗎？
生：不能，完全變了。
師：這就是變奏3。
師：速度、力度、情緒是什么呢？
生：是很快地、ff-sf、大紅。
�。�5）、聽變奏4
師：這段變奏，能聽出主旋律嗎？
生：前面像，后面不像。
師：這是變奏4，速度、力度、情緒是什么呢？
生：是漸快漸慢、p-f-sf-p-pp、紫紅。
3、完整復(fù)聽。
師：通過分析，我們可以知道主旋律變奏了四次，體裁是鋼琴變奏曲。讓我們再完整地感受全曲，思考一下，什么是“變奏曲”呢？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
生：（回答）。
師：老師也總結(jié)了一下，什么是“變奏曲”呢？請看大屏幕（生朗讀“變奏曲”概念）
三、拓展。
1、欣賞藝術(shù)歌曲《藍(lán)花花》
師：接下來，老師給你們聽一個藝術(shù)歌曲版本的《藍(lán)花花》，聽聽它又是怎樣來演繹的呢？
師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)。你覺得跟我們唱的那里不同？
生：（回答）有兩段歌詞。
2、欣賞MTV《藍(lán)花花》。
師：接下來，老師給你們聽一個通俗版本的《藍(lán)花花》，讓我們跟著一起唱，再一次回顧一下主旋律。
四、教師總結(jié)
同學(xué)們，今天我們一起度過了愉快的四十分鐘，我們不僅感受了陜北民歌的魅力，還欣賞了不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的《藍(lán)花花》，其實關(guān)于陜北的音樂還很多很多，同學(xué)們感興趣的話，可以通過網(wǎng)上搜集、資料查找下節(jié)課我們一起來分享，今天這節(jié)課我們就上到這，同學(xué)們，再見！在抒情愉悅的音樂聲中結(jié)束本課！
音樂說課稿 篇4
音樂 方東洲
老師們，下午好！
我說課的內(nèi)容是《走進西藏》這是一堂綜合實踐課。
一、教材分析
西藏音樂是我國民族民間音樂不可分割的一局部，西藏的歌舞以它獨特的魅力被廣大人民所傳唱、喜愛。本課設(shè)計使同學(xué)再了解西藏風(fēng)土人情的同時對西藏發(fā)生濃厚的興趣，為更好地學(xué)習(xí)表示西藏音樂奠定一定的基礎(chǔ)，同時也使同學(xué)在對西藏歌曲的學(xué)習(xí)重飽覽了西藏風(fēng)光、民俗風(fēng)情，進行了一次既愉快又有收獲的旅途。
二、 學(xué)情分析
八年級的同學(xué)已經(jīng)具有初步的音樂審美、感知能力，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上，他們對西藏滿懷著神往和向往，故本課從認(rèn)識西藏著手，激發(fā)興趣，層層深入。
通過上述內(nèi)容我特制定了下列教學(xué)目標(biāo)
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)知目標(biāo)：了解西藏音樂與文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、 技能目標(biāo)：能用明朗的情緒演唱《走進西藏》的第二局部。
3、 情感目標(biāo)：增強同學(xué)對民族音樂文化的感情。
四、 教學(xué)重點
西藏民族音樂情緒與風(fēng)格特點的體驗。
本科采用多媒體、鋼琴、木魚、碰鈴、響板、鈴鼓等音樂用具，來進行一堂情景與娛樂相結(jié)合的教學(xué)方法。
五、 教學(xué)過程
教學(xué)過程
設(shè)計理念
1、 認(rèn)識西藏、了解西藏
從西藏民歌《北京的金山上》入手，從音樂的的各個不同角度感覺、感受西藏。——從風(fēng)土人情、歌舞兩個方面討論交流。
教學(xué)時間在10分鐘左右。
我國是一個多民族的國家，豐富多彩的.民族音樂記錄著各個民族的文化歷史與生活風(fēng)俗，它是人們認(rèn)識中華民族的一個窗口，讓同學(xué)學(xué)習(xí)和了解這些優(yōu)秀的民族音樂，感知音樂中的民族風(fēng)格，將有利于拓寬他們的審美視野，使他們珍視民族藝術(shù)的價值，理解和尊重各民族的多元文化，認(rèn)識到傳承音樂文化的意義和責(zé)任。在教學(xué)中，能重視與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系。如音樂與地理，音樂與美術(shù)，音樂與自然等，以此來開闊同學(xué)的文化視野，發(fā)展同學(xué)的形象思維和籠統(tǒng)思維能力，從而提高同學(xué)的綜合文化素質(zhì)。
2、走進西藏
�。�1）聆聽《走進西藏》
“高原雪域”這一單元涉和的的范圍較廣，內(nèi)容也豐富，本課選用張千一同志所作的《走進西藏》為重點，設(shè)計上以音樂審美為核心，并以此貫穿始終。完整地聆聽使同學(xué)對歌曲留有更完整的印象。
�。�2）學(xué)唱《走進西藏》
讓同學(xué)用自身的歌聲來感受西藏音樂風(fēng)格，從而喜歡上這首歌，也讓同學(xué)在喜歡的流行音樂的風(fēng)格中來感受民族音樂的風(fēng)采，最終讓同學(xué)能理解民族音樂，喜歡民族音樂。
（3）從多方面表示歌曲的第二局部
a、 舞蹈，學(xué)習(xí)踢踏舞第一基本步法
a、 打擊樂伴奏
b、 詩歌朗誦或創(chuàng)編歌詞
c、 綜合
以同學(xué)興趣為本，面向全體同學(xué)，重視同學(xué)的參與實踐，從而獲得審美體驗，同時發(fā)生愉悅感、滿足感，以達(dá)到弘揚民族音樂文化的目的。
在整個學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)不只感受了音樂，學(xué)習(xí)了技能，還通過考慮、討論、交流等手段，了解了西藏的自然環(huán)境，地理知識和民俗風(fēng)情，增進了他們對西藏的認(rèn)識。
4、 走出西藏
a) 作業(yè)：收集西藏民歌。
b) 希望：為西部開發(fā)獻一份力量。
希望同學(xué)能喜歡西藏，喜歡西藏的歌，為西藏建設(shè)貢獻自身的一份力量。
我的說課完了，謝謝大家，最后我用西藏語問候一聲“扎西德勒”
音樂說課稿 篇5
一． 說大綱
根據(jù)大綱要求，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識以下三個問題．即：音樂要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用；怎樣鑒賞音樂；音樂與人生的關(guān)系．這三個問題，不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞具有基礎(chǔ)性，指導(dǎo)性的意義，而且對學(xué)生形成健康向上的音樂審美觀，形成終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，用音樂來提高生活質(zhì)量等，都具有十分重要的意義．
二． 說教材
教材分析；本課教材是高中音樂鑒賞第一單元《學(xué)會聆聽》的第一節(jié)《音樂與人生》．本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括這一課的導(dǎo)言和琵琶曲《草原放牧》以及交響樂《第六悲愴交響曲》和《長江之歌》，還有的就是要講授音樂的基本要素．因為內(nèi)容比較多，我用兩個課時來完成教學(xué)．由于學(xué)生普遍對理論知識興趣不濃，我在分析基本要素的時候會結(jié)合音樂作品來分析．這兩節(jié)課我都會應(yīng)用計算機多媒體教學(xué)手段，貫徹思考，體驗，表現(xiàn)的原則，使學(xué)生充分體驗和感受音樂．
三，說教法
根據(jù)教材特點和配合學(xué)生的特點，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗和感受音樂．
四． 說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的．在講授音樂理論知識的時候，我會盡量的結(jié)合作品，而不是生搬硬套的講授．兩節(jié)課我會充分做好跟學(xué)生的互動，在第一課時的`導(dǎo)入中，我用一個開放性的問題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動．總之，在這一單元的教學(xué)中，我會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識．
五，說重難點
本單元的重點是在音樂作品中體會音樂要素的形式以及作用，難點是能對比聆聽出在不同的餓音樂作品中音樂要素所發(fā)揮的作用．
六，說教學(xué)過程
本單元主要是通過幾首音樂作品來說明音樂要素的形式和作用，下面我主要講第一課時的教學(xué)過程，在這一課中我主要采用對比聆聽法，講授法，談話法，練習(xí)法等．
�。保� 導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：音樂與人生有什么關(guān)系？設(shè)計意圖是引起學(xué)生的思考，在這有環(huán)節(jié)中我用的是談話法．
�。玻� 認(rèn)識音樂鑒賞的相關(guān)知識，這一部分總共分為兩個部分，首先是學(xué)習(xí)導(dǎo)言，格言和散文．
通過集體讀導(dǎo)言來開始這一部分，下面請語言課代表來解釋：＂興于詩，立于禮，成于樂．＂最后教師做總結(jié)，這里應(yīng)用了課堂提問法．接下來請全班同學(xué)來朗誦散文，并提出一個問題：怎樣把自己培養(yǎng)成為一個能聽懂音樂的人，這里也應(yīng)用了課堂提問法．整個部分的設(shè)計意圖是激發(fā)學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣，提高學(xué)習(xí)鑒賞音樂的能力．學(xué)完導(dǎo)言之后便是初步學(xué)習(xí)音樂要素及音樂語言．首先請學(xué)生來朗讀所要學(xué)的知識，并先提問學(xué)生讓學(xué)生回憶已學(xué)過的音樂知識，并從學(xué)生的餓回答中總結(jié)出知識，最后把節(jié)奏，速度，力度這三個最常見的音樂要素作重點講解．這部分應(yīng)用的是課堂提問法．這部分的餓設(shè)計意圖是為今后學(xué)習(xí)鑒賞打好基礎(chǔ)．
３） 鑒賞《草原牧歌》．這一環(huán)節(jié)也分為兩個部分，先完整聆聽，再對比聆聽．第一部分由教師提出一個問題進行討論開始，問題是在這首音樂作品中有哪些音樂要素在發(fā)生作用，這里應(yīng)用的是談話法，接下來就是完整聆聽．這一部分應(yīng)用的都是談話法，下面的提問：獨奏樂器是什么？由學(xué)生回答后教師總結(jié)著重講琵琶協(xié)奏曲是什么等等．接下來的提問分別是從音樂中你聯(lián)想到什么場景和音樂要素各發(fā)揮了什么作用，又學(xué)生回答后教師做總結(jié)．這一部分的設(shè)計意圖是指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實踐活動．第二部分是對比聆聽這首曲子．教師分別打出兩個不同主題的餓節(jié)奏，并請學(xué)生配上不同音高的樂音，并讓學(xué)生體驗?zāi)奈煌瑢W(xué)的配音最美．然后對比聽，唱兩個主題音樂．最后是最能引起學(xué)生興趣的部分，介紹幾個蒙古族舞蹈動作，播放《草原放牧》第一主題，請學(xué)生在音樂的配合下跳舞．這部分應(yīng)用的主要的教學(xué)方法是練習(xí)法，設(shè)計意圖是加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣．
４） 拓展．再次完整聆聽《草原放牧》，完成拓展與探究第一，二，五題．完整播放音樂后，學(xué)生思考后提問回答，教師做補充．這部分主要應(yīng)用的是談話法，設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過做題，認(rèn)識到自己的餓進步，從而提高學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣．
七，總結(jié)
總的來說，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課，教師主要通過課堂提問法與練習(xí)法來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生對音樂鑒賞產(chǎn)生興趣．
音樂說課稿 篇6
一、說教材
1、 教材分析：藏族是一個擁有400多萬人口的民族，在這片廣闊的區(qū)域中，藏族人民創(chuàng)造了悠久的歷史文化，同時也創(chuàng)造了豐富多彩的舞蹈藝術(shù)。其中在四川巴塘地區(qū)形成的弦子舞，就是以優(yōu)美、柔顫、富有歌唱性著稱。藏族民間舞與本民族的政治、經(jīng)濟、文化藝術(shù)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。過去由于長期受黑暗的奴隸制度的統(tǒng)治是原來的藏族舞情緒低沉，動作緊縮，自從藏族同胞走上了社會主義的康莊大道，使得藏族舞蹈無論是在形式上或表現(xiàn)手法上都有了很大發(fā)展。弦子舞《翻身農(nóng)奴把歌唱》就是歌頌藏族同胞的幸福生活的。
2、 教學(xué)目標(biāo)：
a、通過藏族弦子舞的教學(xué)，使學(xué)生初步了解藏族舞蹈的基本風(fēng)格，基本舞步，基本造型，動作韻律特點等。
b、 擴大豐富學(xué)生的眼界及知識，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身鑒賞、表演舞蹈的能力。
c、 培養(yǎng)、增進學(xué)生熱愛少數(shù)民族文化的情感。
3、 教學(xué)重點、難點：舞蹈雖然是動作的藝術(shù)，但不僅僅是做做動作而已，更重要是體現(xiàn)一種內(nèi)涵，尤其是民族舞蹈，更要舞出本民族的文化與特點。所以弦子舞的難點是：怎樣把握膝部有連續(xù)不斷，小而快的有彈性的顫動與連綿的曲伸，做好了這一點，弦子舞的味道就出來了。
二、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞的教學(xué)目標(biāo)，用視覺觀察模仿老師的動作，聽覺來把握樂曲的旋律、節(jié)奏，用感覺去體會“翻身農(nóng)奴把歌唱”的背景及心情，從心底激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。/
三、說教法
由于藏族舞蹈根據(jù)不同地區(qū)、不同人群，也有一些種類的.差異，以及弦子舞與藏族的經(jīng)濟、文化、政治的密切關(guān)系，為了學(xué)生能夠更準(zhǔn)的抓住弦子舞的特點，攻克舞蹈難點，我操用了以下的教法：
1、 視覺圖想法：藏族的風(fēng)土人情、經(jīng)濟、文化對于我們漢族的孩子來說不那么了解，為了學(xué)生能更深的體會到這一點，我早網(wǎng)上查到了許多他們吃、穿、舞蹈的圖片，結(jié)合教師的講解，讓學(xué)生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容更加形象化。
2、 服飾體驗法：弦子舞一跳起來，長袖輕拂、舞姿婀娜、風(fēng)格獨特，這也是弦子舞與其它藏族舞蹈的最大區(qū)別。所以，我準(zhǔn)備了幾套弦子舞的服裝，配上長長的袖子，讓學(xué)生自己去體驗弦子舞蹈的獨特魅力。
3、 對比法：在老師的教學(xué)過程中，不時的讓學(xué)生與學(xué)生之間進行對比，“誰的動作做得好看？”“為什么好看”“對在哪里，錯在哪里？”；教師的動作與學(xué)生的動作進行對比，“老師做動作時，身體的各個部位是怎樣的？”；自己與自己對比：鏡子是最好的老師，通過鏡子，把一些動作上的細(xì)節(jié)給弄清楚，“一樣的動作，我這樣做與那樣做哪個更漂亮？那個更體現(xiàn)弦子舞的特點？”讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，真正找準(zhǔn)弦子舞的特點。
四、說教學(xué)順序
1、 前提測評
a、首先播放一段《翻身農(nóng)奴把歌唱》的音樂，讓學(xué)生帶著思考去聽“這首歌是哪一民族的歌曲，歌中歌頌了什么？”
b、 讓學(xué)生們談?wù)劊耗銓Σ刈逦璧噶私舛嗌�？給學(xué)生暢所欲言的機會。
c、 教師完整的講述藏族舞蹈的風(fēng)格特點，并結(jié)合圖片、服飾等，把學(xué)生的注意力集中起來，引起他們的興趣。
2、 達(dá)標(biāo)教學(xué)
在這教學(xué)環(huán)節(jié)中，我用感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的方法。
a、采用看——聽——動的程序，首先教師把一些基本手位、基本腳位、基本步子，用肢體動作表現(xiàn)出來，讓學(xué)生們仔細(xì)觀察，記住這些動作的空間位置；隨后教師把這些動作在口頭重復(fù)一番，理論與實踐結(jié)合，使動作深入人心；再后來就讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟，去做。
b、 為了把學(xué)生真正“帶入”西藏，更為了能讓動作更加規(guī)范化，我再次出示藏族同胞的舞蹈照片，一邊示范動作，一邊講解要領(lǐng)，并且給每一位學(xué)生都套上了長袖，這樣能給學(xué)生身臨其境的感覺。隨后把每一個基本動作逐個逐個的串聯(lián)起來，形成了一個弦子舞的組合。
c、 舞蹈是最最忌諱的是麻木、呆板、無靈氣。尤其是我們幼師班學(xué)生，因為基礎(chǔ)不好，不懂得怎樣在舞蹈中運用感情。當(dāng)他們已能基本完成弦子舞組合時，這是我就去引導(dǎo)他們怎樣去運用舞蹈中的眼神，處理舞蹈中的感情。“藏族同胞翻身農(nóng)奴成為主人是何等的喜悅？”“歌頌黨，歌頌美好的新生活，歌頌雪山與太陽，是何種心情？”“表達(dá)怎樣的思想感情”……從深處去挖掘?qū)W生表達(dá)情感的本能。
五、課堂小結(jié)
音樂說課稿 篇7
各位評委、各位老師，下午好：
又到了鳥語花香，桃紅柳綠的季節(jié)，春姑娘如期的和我們相約，小草探出腦袋，花兒散發(fā)芳香，小鳥枝頭歌唱，還有，你聽，沙沙沙，沙沙沙《春雨蒙蒙的下》這就是我今天 說課的課題《春雨蒙蒙的下》。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，音樂作為人類文化的一種重要的形態(tài)和載體，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。下面我就《春雨蒙蒙的下》一課與大家共同探討現(xiàn)代思想與教學(xué)策略。
一、說教材
1、教材分析
歌曲《春雨蒙蒙的下》為第十冊第六課，教時安排在了正值詩情畫意生機勃勃的春天，是一首歌詞簡潔雋美，曲調(diào)抒情形象的童聲合唱曲。使人由衷贊美春雨，熱愛春天，對春天充滿希望。
2、教學(xué)對象分析
五年級的學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)新的活動能力增強，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表現(xiàn)，展示個人魅力。
3、目標(biāo)的確定與分析
�、僦R目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，注重二聲部的合唱技巧，做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡、音色統(tǒng)一。
�、诩寄苣繕�(biāo)：充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力，通過積極參與各種不同的音樂活動，保持學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
�、矍楦心繕�(biāo)：使學(xué)生由衷的贊美春雨，熱愛春天，珍惜春天的大好時光。
4、重難點的確定與分析
�、僦攸c：正確且有感情的表達(dá)歌曲并通過各種音樂活動培養(yǎng)學(xué)生的能力，使他們更加熱愛春天。
②難點：歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。
5、教時安排
我將本課設(shè)為三課時，本課時為第二課時，學(xué)生在初步感受和學(xué)習(xí)歌曲旋律的`基礎(chǔ)上，正確且有感情的演唱歌曲，并通過各種音樂活動培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)他們喜愛、贊美春天的情緒。
6、課前準(zhǔn)備
教師：多媒體課件 鋼琴 情境創(chuàng)設(shè)
學(xué)生：自制模仿雨聲的樂器 同一首歌節(jié)目表演
表演春天的頭飾、道具
二、說教法、學(xué)法
音樂教育不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才，而是面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)，并使他從中受益，所以教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。所以我根據(jù)學(xué)生年齡特點選擇了以下教法和學(xué)法。
（一）說教法
1、情景設(shè)置法——設(shè)置春天，春雨的情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、探究討論法——通過自制樂器、處理歌曲、討論表演等音樂活動培養(yǎng)學(xué)生探究能力。
3、才能展示法——通過同一首歌這種特別的形成給學(xué)生足夠空間，把他的才能展示給大家，有助于增強學(xué)生的自信心，提高積極性。
4、多媒體展示法——通過MTV、錄像、Flash動畫等形成，豐富學(xué)生的視野，獲得多種體驗。
�。ǘ┱f學(xué)法
1、體驗法——讓學(xué)生置身于音樂表演中，使他們獲得愉悅的感受和體驗。
2、模仿法——用人聲模仿大自然的聲音，并配合表現(xiàn)出來，創(chuàng)造意境。
3、創(chuàng)造法——自己創(chuàng)編舞蹈，制作樂器等形式不僅讓學(xué)生動起來，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。
4、合作法——分組討論合作，讓每個學(xué)生互動腦筋，團結(jié)協(xié)作。
三、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，感受體驗
導(dǎo)語：春天來了，她的使 者——春雨也悄悄來了
你聽“沙沙沙”“沙沙沙”春雨快活的下，讓我們在雨中歌唱舞蹈，盡情的歡笑
活動：學(xué)生隨音樂自由的律動，創(chuàng)設(shè)情境，教師輕吟詩歌《春雨沙沙》
意圖：學(xué)生充分的置身其中，感受和體驗春雨的美，從而引導(dǎo)學(xué)生情隨意走，達(dá)到審美教育中寓教于樂的目的，獲得身心的愉悅，大大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）學(xué)習(xí)歌曲，合作探究
1、導(dǎo)語：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無，最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”綿綿的春雨讓春天更加詩情畫意。
活動：學(xué)生在教師引導(dǎo)下進入情境
教師范唱歌曲
意圖：體現(xiàn)了新課標(biāo)中學(xué)生對音曲的整體感受和審美體驗，在美的情境中，學(xué)生情不自禁的想要學(xué)唱歌曲。
2、活動：學(xué)生用LU 來體會歌曲的韻律
意圖：學(xué)生既熟悉了旋律，又發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點
3、討論：怎樣才能正確的表達(dá)歌曲，讓歌曲更富有魅力
活動：學(xué)生分組討論，邊總結(jié)邊實踐體驗
總結(jié)方案如下：
�、僬赘枨鷳�(yīng)用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，注意連音與非連音的對比；
�、谧⒅囟暡康母璩记�，做到音量均衡，音色統(tǒng)一，音準(zhǔn)和諧；
�、墼诤铣糠旨由螹P-P-PP的力度記號，在“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加上漸強再漸弱的記號；
④注意弱起小節(jié)的演唱和首句中“下”字應(yīng)唱三拍半，換氣敏捷。
意圖：新課標(biāo)分析中高年級學(xué)生參與意識，合作探索的能力更強。讓學(xué)生自己體驗總結(jié)，并在實踐活動中感悟，不但增強了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心而且培養(yǎng)了良好的合作意識，并把學(xué)生對音樂的感受和鑒賞放在了重要位置。
4、導(dǎo)語：這首歌不但旋律動聽，歌詞更是簡潔雋美�！熬G了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”句式對稱整齊，色彩豐富。
讓我們隨著音樂有感情的朗讀歌詞
5、完整的演唱歌曲
意圖：在多媒體的輔助下，面向全體，通過朗讀歌詞的形式來體驗音樂的韻味，學(xué)生再來完整的演唱歌曲，體會旋律和歌詞共同賦予的美，充分體現(xiàn)“以音樂審美為核心”的理念，體驗合作的愉快和激情，進一步啟發(fā)學(xué)生贊美春雨，熱愛春天的感情。
三、表現(xiàn)歌曲，參與創(chuàng)作
活動：學(xué)生用自制的樂器（裝沙的袋子、裝沙的罐子、揉搓袋子的聲音）來模仿雨的聲音，為歌曲配上簡易動聽的節(jié)奏。部分學(xué)生穿上準(zhǔn)備好的服裝和頭飾道具裝扮花草、柳枝、燕子、小鳥等等表現(xiàn)被雨水滋潤的萬物。大家共同歌唱演澤一段“春天的交響曲”。
意圖：新課標(biāo)指出，表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。這一教學(xué)過程充分挖掘了學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的形成表達(dá)個人的情感，享受到美的愉悅。
四、拓展延伸 才藝展示
走進春天同一首歌校園聯(lián)歡會
導(dǎo)演 策劃：全體師生
節(jié)目單：
1、同一首歌（全體師生）
2、歌舞表演《春雨蒙蒙的下》（學(xué)生）
3、配示詩朗誦《春》（師生）
4、合唱《春雨蒙蒙的下》
�。▽W(xué)生）
5、詩詞串聯(lián)《春天里的古詩》（學(xué)生）
春雨 韓愈《早春呈水部張十八員外二首》
春江 白居易《憶江南》
春花 杜甫《絕句》
春風(fēng) 羅洪先《后園詠》
6、舞蹈《雀之靈》（教師）
7、器樂聯(lián)奏（學(xué)生）
古箏《春江花月夜》
笛子《早春》
手風(fēng)琴《杜鵑圓舞曲》
8、歌舞《小鳥小鳥》 （學(xué)生）
9、春天的寄語（師生）
10、同一首歌 （全體師生）
意圖：這是一臺聯(lián)歡會，一臺屬于學(xué)生自己創(chuàng)作的聯(lián)歡會，它以學(xué)生熟悉感興趣的同一首歌為背景，以極具審美體驗的春天為主題，面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，師生互動，共同參與。學(xué)生在吟詩、誦文、唱歌、舞蹈、演奏、作品展等一系列的實踐活動中，通過自己的想象與創(chuàng)造，全面的培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，使課堂呈現(xiàn)勃勃生機，充分反映了課程改革的新理念。
五、教學(xué)啟示
隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。本課整個教學(xué)過程是新課程教學(xué)理念的滲透和運用的過程，教學(xué)中我努力讓學(xué)生自己去探索，自己去實踐，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，致力于用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)，使學(xué)生在充滿趣味和情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力。作為一名專職音樂教師，我將朝著這個方向繼續(xù)努力，不當(dāng)之處，希望得到各位評委和同行的指導(dǎo)、幫助。謝謝大家！
音樂說課稿 篇8
尊敬的評委老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
我是x號選手。我說課的課題是《雪絨花》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點與難點、教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)、教具準(zhǔn)備、板書設(shè)計、教學(xué)過程這幾個方面進行闡述。
一、說教材
我將從說教材地位與作用、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點三個方面進行。 首先，教材的地位與作用：本課是人音版七年級第十四冊用書中第六單元的內(nèi)容，知識結(jié)構(gòu)相對獨立。
1、《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的熱播，它逐漸成為全世界人民喜愛的歌曲之一。
2、歌曲為四三拍，中速,帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。格調(diào)優(yōu)美恬靜，歌曲沒有太大的起伏，通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人對家鄉(xiāng)的思念和祝福。
其次，教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合當(dāng)代中學(xué)生自身發(fā)展的特點本著面向全體學(xué)生注重因材施教的原則，我設(shè)計了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與能力目標(biāo)：讓學(xué)生正確掌握節(jié)奏、完整演唱《雪絨花》
2.過程與方法目標(biāo)：通過教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生思考插曲音樂對電影的作用。
3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對電影題材音樂產(chǎn)生及熱愛祖國的情感。
最后，把本節(jié)課的教學(xué)重點設(shè)為：
1、本節(jié)課的教學(xué)重點設(shè)置為有感情的演唱《雪絨花》（理由是：初中階段是個人身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，培養(yǎng)學(xué)生對歌曲情緒的把握及情感的體驗對學(xué)生身心發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。因此我把引導(dǎo)學(xué)生了解和正確把握歌曲情感作為本課的教學(xué)重點。）
2、教學(xué)難點：八分休止符節(jié)奏地掌握。（理由是：當(dāng)今社會提倡學(xué)生個性發(fā)展，
發(fā)散思維創(chuàng)舞蹈編動作是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并是學(xué)生參與到音樂中來以此加強他們對三拍子音樂的理解，可拓展空間很大，提倡學(xué)生踐行這一原則，具有重要的現(xiàn)實意義，故將此作為難點。 ）
二、說學(xué)情
七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識及試唱的能力，獨立自主的觀念增強，所以在我的課堂上我將培養(yǎng)他們主動參與、樂于探究交流與合作的意識，讓學(xué)生逐步擁有自主學(xué)習(xí)的能力。另外七年級的學(xué)生正處于變聲期要提醒他們保護自己的嗓子。在實習(xí)過程中我發(fā)現(xiàn)初中生喜歡流行音樂不喜歡課本上的音樂，因此在課上要著重注意引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣。
三、說教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)
教學(xué)方法：
本節(jié)課的教學(xué)主要采用多媒體教學(xué)手段，輔之以傳統(tǒng)教學(xué)方法。通過設(shè)置情境、教具展示、視頻導(dǎo)入等激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
教學(xué)有法，教無定法。為了突出重點、攻克難點，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新的課程理念、素質(zhì)教育的要求與學(xué)生的實際情況，我主要采用以下教學(xué)方法：
1、 情境教學(xué)法：
設(shè)置情境，并且運用多媒體教學(xué)手段，實現(xiàn)直觀教學(xué)、興趣教學(xué)，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。
2、講授式教學(xué)法
通過講授式教學(xué)，讓學(xué)生比較清晰的了解本節(jié)課的教學(xué)重點及難點，對歌曲有一個全面且徹底的把握。使教學(xué)活動有計劃有目的的進行。
3、討論式教學(xué)法
圍繞重點難點，讓學(xué)生討論，以深化認(rèn)識，更新觀念，提高能力。
學(xué)法指導(dǎo)：
依據(jù)學(xué)生實際與教材內(nèi)容，我將指導(dǎo)學(xué)生采用以下方法學(xué)習(xí)：
1、自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法。啟發(fā)學(xué)生通過水果分割類推節(jié)奏的規(guī)律。
2、現(xiàn)身體驗學(xué)習(xí)法。在教學(xué)過程中，要求學(xué)生參與各種課堂活動通過切身體驗掌握節(jié)奏規(guī)律。
3、合作探究學(xué)習(xí)法：通過同學(xué)們合作探究，充分發(fā)揮集體智慧，培養(yǎng)學(xué)生合作
意識，讓學(xué)生在合作中探究，在探究中成長。
四、說教學(xué)過程
為有效的運用各種教學(xué)手段和方法，并使之與學(xué)法有機結(jié)合，較好的突出重點，突破難點，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）實物導(dǎo)入，激發(fā)興趣（二）聆聽全曲，感受旋律（三）新課探究，參與實踐（四）知識拓展，回顧全曲
在開始教學(xué)前我將學(xué)生的作為設(shè)計成圓形，學(xué)生是圓周而我是圓的圓心，這樣有利于我和同學(xué)們之間進行眼神的互動及情感的交流。
�。ㄒ唬⿲嵨飳�(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、通過播放《音樂之聲》中的一段插曲《雪絨花》。以此勾起學(xué)生對《音樂之聲》電影的回憶。溫馨的場景、熟悉的旋律，同學(xué)們一定會被上校對孩子們博大而深情的愛而感動。這大大激發(fā)他們學(xué)習(xí)《雪絨花》的強烈興趣。
2、接著我通過蘋果的排列、分割與組合來講述今天的教學(xué)難點八分休止符的掌握。我是這樣教的：首先，把三個蘋果排列整齊讓同學(xué)們跟著老師拍手示意節(jié)拍“噠噠噠”引出四三拍的節(jié)奏型。然后，把前面兩個蘋果平均切成四半，讓同學(xué)們思考怎樣拍手示意節(jié)拍“噠噠噠噠噠”由此引出八分音符的節(jié)奏。最后，把其中兩半蘋果抽出讓同學(xué)們再次思考節(jié)拍“噠空空噠噠”引出八分休止符的節(jié)奏。
（設(shè)計理由）：采用情境教學(xué)法與實物演示教學(xué)法，利用視頻導(dǎo)入和水果分割直觀的講述本節(jié)課的教學(xué)難點內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)《雪絨花》的`興趣，讓他們能夠盡快的把注意力從課外轉(zhuǎn)回到課堂。
�。ǘ雎犎�，感受旋律
對于第二板塊的學(xué)習(xí)我會通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生，使他們在聆聽歌曲的時候能夠最大限度的集中注意力，兩遍音樂的播放也讓學(xué)生初步的把握歌曲旋律。為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
�。ㄈ┬抡n探究，參與實踐
學(xué)唱歌曲是本節(jié)課的重點所在，對于這一部分的學(xué)習(xí)我將采用教師示范、自身體驗、媒體演示等多種教學(xué)策略以達(dá)到把握重點攻克難點的教學(xué)目標(biāo)。
環(huán)節(jié)一：學(xué)唱歌曲
本課歌曲的教學(xué)共有 “節(jié)奏”和“旋律”兩部分重要內(nèi)容組成，對于“三拍子節(jié)奏”的教學(xué)我是這樣設(shè)計的：
首先，通過一組動作“跑走走”的展示，讓學(xué)生深刻體會三拍子的律動特點及強弱關(guān)系，然后設(shè)計一組小律動“拍手——拍肩——拍肩”，讓學(xué)生根據(jù)律動讀歌詞。律動是一種讓學(xué)生全身心投入到音樂之中的審美體驗活動，通過律動培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)能力。
其次，對于旋律部分的學(xué)習(xí)，我將采用以下幾個步奏，讓學(xué)生輕聲視簡譜演唱課件出示的歌曲旋律；然后把學(xué)生分成若干個小組通過小組討論、組員互評、自評等教學(xué)策略使學(xué)生初步掌握歌曲旋律。最后我在用鋼琴伴奏把同學(xué)們唱的不準(zhǔn)的音糾正過來。通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流與合作來增強學(xué)生的團隊合作意識及自學(xué)能力。
這是學(xué)生已經(jīng)熟悉了歌詞和節(jié)奏，對旋律也有了整體的把握，我設(shè)計了“學(xué)生跟唱—師生輪唱—分組輪唱”這幾個活動環(huán)節(jié)，使學(xué)生循序漸進的完整演唱《雪絨花》。
我的設(shè)計意圖是：這是本課的重點內(nèi)容。先讓學(xué)生學(xué)習(xí)律動感受三拍子節(jié)奏的魅力，然后再通過自主視唱、合作交流使學(xué)生更深刻的掌握歌曲旋律。鋼琴的完整演奏表現(xiàn)歌曲的美感，豐富了審美體驗。讓學(xué)生在聽、讀、唱、動等情感體驗活動中感受音樂、欣賞音樂和表現(xiàn)音樂。
環(huán)節(jié)二：情感表達(dá)
對于情感的把握我采用創(chuàng)設(shè)情境的方法啟發(fā)學(xué)生感受主人公演唱歌曲表達(dá)的感情色彩。首先，我會播放一段視頻在播放視頻之前我會提出一個問題“請同學(xué)們比較一下主人公上校在第二次演唱雪絨花的時候表達(dá)了什么不同的情感？”非常明顯，上校在第二次演唱雪絨花的時候面臨著離開家鄉(xiāng)離開祖國的悲痛時刻。同學(xué)們很容易的感受歌曲表達(dá)的悲傷。
接下來我會利用朗讀法來再次激起同學(xué)們的情緒，“請同學(xué)們跟著老師把上校在唱歌之前對臺下人們說的一段話有感情朗讀一遍！”
奧地利的同胞們，也需要很久，我再也不會見到你們，現(xiàn)在我想為你們唱一首歌一首愛之歌，但愿我們都不要讓這份愛熄滅�。ǚ乓魳罚╇S著旋律的流淌我會這樣對同學(xué)們說，同學(xué)們這份感情永遠(yuǎn)也不會消逝，就像是時時刻刻開放在人們心中的雪絨花他永遠(yuǎn)開在熱愛祖國人們的心中。
此時此刻同學(xué)們的情緒已經(jīng)被我調(diào)動起來了，我用鋼琴前奏把他們帶入意境讓同學(xué)們再次有感情的演唱《雪絨花》。
�。ㄋ模┲R拓展，回顧全曲
在教學(xué)的尾聲我采用分組討論的形式讓同學(xué)們思考插曲音樂在電影中的作用，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注電影音樂，關(guān)注生活，熱愛音樂，享受音樂。
設(shè)計意圖：這是本課情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的拓展。通過課堂上分組討論的活動，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，自主學(xué)習(xí)能力和語言組織的能力。
�。ㄎ澹┱f課后作業(yè)
課上的時間是短暫的但是不能讓同學(xué)們對電影題材音樂的喜愛戛然而止，為此我布置了課后作業(yè)1、背唱《雪絨花》2、欣賞《音樂之聲》中的其他插曲。
�。┱f板書設(shè)計
精心設(shè)計的板書，是教學(xué)注意內(nèi)容的系統(tǒng)再現(xiàn)。不僅能使學(xué)生一目了然的了解本節(jié)課的教學(xué)重點也是同學(xué)們課下復(fù)習(xí)的重要手段。以上是我的板書設(shè)計。 我的說課到此結(jié)束請各位評委老師批評指正!
音樂說課稿 篇9
一、說教材
1、教材分析：《螃蟹歌》是義務(wù)教育九年一貫制人教版第七冊第九課的第三部分內(nèi)容，為表演課，要求1課時完成。這是一首根據(jù)玉溪花燈創(chuàng)編而成的歌曲，D小調(diào)，節(jié)拍2/4拍，單曲樂段結(jié)構(gòu)，歌曲的旋律采用重復(fù)、變化的手法寫成，整個歌曲活潑、輕快、親切，充滿趣味性。
2、教學(xué)目標(biāo)：音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類精神生活的有機組成部分。它作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵。根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的特點，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：
�、賹W(xué)會歌曲《螃蟹歌》。
�、隗w會歌曲情緒，初步了解云南花燈的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。
�、叟囵B(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，強化培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美的能力。
3、教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：
（1）學(xué)會歌曲《螃蟹歌》；
（2）體會歌曲情緒，把握花燈的風(fēng)格特點。
教學(xué)難點：由于《螃蟹歌》節(jié)奏比較緊密，樂譜的跳度較大，對四年級的小學(xué)生來說很難把握，所以《螃蟹歌》的節(jié)奏和樂譜旋律是本課的難點。
二、說設(shè)計理念
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中講：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個教學(xué)設(shè)計中，我想以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演音樂美和享受音樂的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生積極主動地選擇自己喜歡的角色進行模唱與表演，重視學(xué)生個性的張揚及相互間的合作，加深對《螃蟹歌》的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。
三、說教法和學(xué)法
學(xué)生是教學(xué)活動的主體，為了突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中力求將學(xué)生對歌曲的感受和參與音樂活動放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽、多唱、多想、多做、多動的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。教學(xué)方式方法的選擇上以激發(fā)學(xué)生興趣為主，采取“寓教于玩”、“寓教于樂”等辦法，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，配合板書與貼畫，在課內(nèi)倡導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式。本著“為了每一個學(xué)生的”宗旨，讓每一個學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗和音樂素質(zhì)基礎(chǔ)上，選擇適合自己的方式來展示自己，努力為學(xué)生營造一個開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍。提供學(xué)生足夠自由想像和隨意發(fā)揮的空間，也提供展示個性才能的機會，讓所有的學(xué)生都能在生動活潑的教學(xué)環(huán)境中，在感興趣、主動積極的思維和情感活動中體驗到成功的喜悅，感受和體現(xiàn)歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系，從而培養(yǎng)他們對音樂的興趣。
四、說教學(xué)過程
㈠、激趣導(dǎo)入：用課件展示配上《螃蟹歌》樂曲的一組圖片（多民族的云南、聶耳的故鄉(xiāng)玉溪、玉溪花燈等），并配上老師富有感染力的簡介：我們云南是一個多民族的大省，蘊涵著豐富的多民族音樂文化。我國偉大的音樂家聶耳就出生在云南玉溪，在他短暫的藝術(shù)生涯中創(chuàng)作了上百首歌曲，著名歌曲《義勇軍進行曲》后改編為《中華人民共和國國歌》。下面我們將要學(xué)的這首歌是根據(jù)聶耳故鄉(xiāng)的“玉溪花燈”改編的。
�、�、初步感知：舞蹈是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、體驗音樂的一個很好介質(zhì)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣、提升自身氣質(zhì)。所以，我有意設(shè)計“師生跳花燈”這個環(huán)節(jié)，提問“有誰會跳云南花燈？”讓幾個同學(xué)到臺前和老師一起跳花燈，配上《螃蟹歌》樂曲伴舞，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱這首歌的興趣，激活表演這首歌曲的欲望，把學(xué)生帶入愉快的學(xué)習(xí)情景中，為后面的學(xué)唱歌曲和表演作好準(zhǔn)備，并使學(xué)生初步感知《螃蟹歌》。
�、纭W(xué)唱歌曲：學(xué)生在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,才可能對歌曲的風(fēng)格和情緒有很好的把握。
1、視唱這首歌的主旋律。
2、按節(jié)奏有感情地朗誦歌詞，通過直觀、形象的多媒體課件（與歌詞內(nèi)容一致的螃蟹的動畫片），使學(xué)生生動有趣地理解、掌握并記住歌詞內(nèi)容。然后嘗試用云南方言朗讀歌詞，增加朗誦歌詞的趣味性，體驗樂曲詼諧活潑的情緒，體驗不同地域文化的特點，注意“字正”才能“腔圓”。
3、教師范唱（手風(fēng)琴伴奏），學(xué)生輕聲跟唱。（要求用一半音量，吐字清晰有彈性）。
4、采取跟唱、同桌練習(xí)唱等方式，讓學(xué)生學(xué)會完整連唱歌曲（要求節(jié)奏、歌詞要演唱準(zhǔn)確）。
�、�、創(chuàng)編與表演：這首歌曲的歌詞形象逼真，但歌詞不等同于具體的動物形象，要通過音樂的情緒或某些音樂形象，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力。
1、即興表演：重播配有《螃蟹歌》的動畫片，讓學(xué)生邊跟唱、邊模仿螃蟹的動作進行演唱。
2、小組合作進行歌舞創(chuàng)編：音樂實踐是感受美、體現(xiàn)美的重要途徑，也是體驗美和創(chuàng)造美的過程，主要表現(xiàn)為“做”和“編”。所以，在上述教學(xué)的基礎(chǔ)上，我想通過表現(xiàn)《螃蟹歌》的創(chuàng)作練習(xí),讓學(xué)生體驗歌曲風(fēng)格，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及小組協(xié)作能力。再讓學(xué)生看一段云南花燈，然后以6人為一小組，集體合作創(chuàng)編，可模仿螃蟹走路時的'樣子進行集體歌舞表演；也可以采用云南花燈中的一些動作，把它們編排到《螃蟹歌》中進行集體或個人的表演；還可以著重歌詞的創(chuàng)作，嘗試換歌詞，來達(dá)到多變多練的“編”。但無論如何做，都要表現(xiàn)出歌曲活潑、輕快、親切的特點。教師在學(xué)生的創(chuàng)編實踐過程中，適當(dāng)作出指導(dǎo)和點撥。
3、成果展示：采取組內(nèi)講合作、組間擺“擂臺”、教師手風(fēng)琴為表演配音的方式，交流展示各個小組的歌舞創(chuàng)編。并通過師生點評方式，把這節(jié)課的學(xué)習(xí)推向高潮。
�、�、總結(jié)深化：教師在優(yōu)美的《螃蟹歌》旋律中，有感情地對這節(jié)課進行總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《螃蟹歌》這首歌曲，對云南玉溪的花燈小曲有了一些了解。我們要熱愛我們的民族，喜愛我們的民歌，繼承和發(fā)揚我們具有民族特色的文化，振興我們云南的民族文化。通過上述總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛民族歌曲，熱愛家鄉(xiāng)的情感。
�、�、課后作業(yè)：通過完成課后作業(yè)“收集有關(guān)云南民歌的材料”，實現(xiàn)“課外知識課內(nèi)展示深化，課內(nèi)知識課外鞏固、補充”的理念。
�、胂抡n禮儀：學(xué)生在《螃蟹歌》音樂聲中走出教室,從而達(dá)到再次強化課內(nèi)所學(xué)知識的目的。
五、說板書設(shè)計
板書設(shè)計應(yīng)該寓形象美、圖示美與文字美為一體，重點突出，脈落清晰、簡潔整齊。我這節(jié)課的板書設(shè)計如下：
《螃蟹歌》
螃蟹圖（略）
一）節(jié)奏練習(xí)
二）創(chuàng)編表演
音樂說課稿 篇10
一、說教材：
本節(jié)課湖南美術(shù)出版社出版的九年級上冊的課程內(nèi)容，內(nèi)容以建筑為教學(xué)題材，通過欣賞、制作教學(xué)活動，目的在于發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識以及基本的美術(shù)素養(yǎng)。
根據(jù)初中學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點，依據(jù)新課程改革美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求以及我校學(xué)生的實際情況，我將教學(xué)目標(biāo)確定如下：
A、知識目標(biāo)：欣賞一些經(jīng)典建筑的形式美；了解紙質(zhì)手工制作的一些基本方法；了解美術(shù)中常用的一些藝術(shù)語言等
B、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生一定的感知能力、審美能力和評述能力，并通過探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來進行學(xué)習(xí)與交流，培養(yǎng)學(xué)生一定的創(chuàng)新意識、思維想象和動手能力。
C、情感目標(biāo)：通過師生的交流互動，激發(fā)學(xué)生的興趣，感化學(xué)生的心靈，增強學(xué)生自信心,學(xué)會尊重他人的勞動成果、團結(jié)協(xié)作。
D、德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生一定的愛國主義情操，懂得尊重先民的藝術(shù)成果與勞動成果，理解文化藝術(shù)、弘揚人文精神，逐步形成熱愛本民族文化，尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。
依據(jù)新課程改革美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，我將教學(xué)的重、難點確定如下：
A、教學(xué)重點：建筑藝術(shù)形式美。
B、教學(xué)難點：建筑與音樂的關(guān)系。
二、說學(xué)法：
我校是一個農(nóng)村完中學(xué)校，學(xué)生一般的時間都會花在他所謂的主科身上，但愛玩是小孩的天性，所以本節(jié)“造型·表現(xiàn)”課主要采用感受美——了解制作方法——實踐制作——分享成功喜悅等環(huán)節(jié)，發(fā)展學(xué)生的評述能力，實踐創(chuàng)新能力等，讓學(xué)生在玩中學(xué)。讓學(xué)生在一種寬松的情景下學(xué)習(xí)，自發(fā)地產(chǎn)生探知欲望，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。
三、說教法：
為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點、突破難點，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達(dá)到全面提高的目的，在教學(xué)中，我主要采用探究學(xué)習(xí)、啟發(fā)式與談話法、討論法等教學(xué)方法。
為有效地實現(xiàn)教學(xué)方法，我主要采用多媒體作為輔助教學(xué)手段，之所以采用這幾種教學(xué)方法的原因，是因為我想通過這幾種方法來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、動腦能力、學(xué)會參與學(xué)習(xí)的能力，實現(xiàn)“先學(xué)后教”的理念。
四、說教學(xué)過程：
導(dǎo)入：播放經(jīng)典建筑圖片，配合適當(dāng)?shù)囊魳罚瑺I造課堂氣氛。
第（一）個環(huán)節(jié)——欣賞與評述：
請同學(xué)簡單評述所收集到的建筑圖片，主要是讓學(xué)生在沒有上課之前先去了解一些有關(guān)建筑方面的知識。有時一些知識不一定要全部集中在課堂上講，而且我們課堂上所講的內(nèi)容也不一定講得很全面，讓學(xué)生多接觸一些知識很有必要，此中可以培養(yǎng)學(xué)生在各個方面的提高。
通過老師的開門見山（歌德——凝固的音樂）可以揭開課題神秘的面紗，讓學(xué)生了解本課學(xué)習(xí)的主要方向。
通過兩個提問，“你們在建筑上看到了哪些節(jié)奏？”、“你們是如何欣賞建筑藝術(shù)的'？”，層層引導(dǎo)進入課題的重難點，通過這樣的師生對話，形成一定的師生互動，以期提高課堂的氣氛。
第（二）個環(huán)節(jié)——制作方法：
讓學(xué)生了解利用紙質(zhì)盒子或飲料罐通過重新設(shè)計制作出建筑物的方法。對這個環(huán)節(jié)的處理上，主要通過提問與討論綿形式出現(xiàn)，不直接給出答案，因為這樣的紙質(zhì)手工制作，學(xué)生已有一些原有知識，現(xiàn)在提問只不過是讓學(xué)生回憶或再現(xiàn)其制作的方法而已。
第（三、四）個環(huán)節(jié)——藝術(shù)語言、教師示范：
教師提出問題，學(xué)生自學(xué)，或通過小組討論后解答問題，從中老師進行提示與總結(jié)。
·為了體現(xiàn)作品的藝術(shù)性，我們在制作地時候應(yīng)考慮哪些藝術(shù)語言？可以舉例說明嗎？
·誰能從老師制作的這座房子，談?wù)勊捎昧四男┧囆g(shù)語言？
·有誰聽到了音樂？
·有誰看出我用了哪些制作方法？
一系列問題的提出都是在引導(dǎo)學(xué)生將前面的知識得以回顧。通過一定的示范，可以使老師所要傳達(dá)的信息表達(dá)得理明了一些。
第（五）個環(huán)節(jié)——學(xué)生嘗試：
請同學(xué)將收集到的盒子，罐子進行一定的制作，讓它變成一座建筑物。
本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生生自己動手進行實踐操作，將所學(xué)知識得以消化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及動手能力的重要環(huán)節(jié)。
第（六）個環(huán)節(jié)——作品評價：
展示學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作理念、成功之處或不足。
第（七）個環(huán)節(jié)——課堂延伸：
教師將作業(yè)粘貼在板上，加上樹、花、草……，讓它變成一個小區(qū)或?qū)W校。
同學(xué)們回家也可以把本組的作業(yè)進行一定規(guī)劃、制作出一個小區(qū)或一個學(xué)校的效果作品。
第（八）個環(huán)節(jié)——課外延伸：
將各組的作品進行一次評比，并進行展覽。
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