幼兒園科學說課稿

時間：2022-01-18 22:47:48 說課稿我要投稿

幼兒園科學說課稿四篇

　　作為一名教職工，時常會需要準備好說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編為大家收集的幼兒園科學說課稿4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園科學說課稿四篇

幼兒園科學說課稿篇1

　　一、設計意圖

　　著名教育家陶行知先生說過“生活即教育”，活動內容的選擇要貼近幼兒的生活。水是生命之源、生活中不可缺少的東西，是幼兒最熟悉的東西之一，幾乎每個幼兒都喜歡玩水，水的透明感、流動性、溶解性等特點使幼兒對水產(chǎn)生濃厚的興趣。綱要中指出：幼兒科學教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，我從幼兒的身邊事物著手，抓住幼兒的興趣點，設計了本次活動，充分創(chuàng)造條件，讓幼兒在“玩中學”，“學中樂”。

　　二、活動目標

　　活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。（中班幼兒已具有初步的觀察能力、操作能力和語言表達能力，在此基礎上，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點和教材分析,從認知情感技能三方面制定了以下兩個目標：

　　1．

　　2．通過觀察、操作活動了解水的基本特性，體驗自主探索的樂趣。知道保護水資源的重要性，初步培養(yǎng)環(huán)保意識。

　　我把本節(jié)課的重點定在：嘗試操作，了解水的（三個）基本特性（即透明的、流動的、能溶解物質）。

　　三、活動準備

　　為了增強幼兒的學習興趣，更好的服務于本次活動達到活動目標，

　　我做了以下準備：

　　1. 兩只魚缸（一只有（水、）金魚，一只內有（米、）塑料球）

　　2. 人手一個塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水、一根攪拌棒

　　3. 每組一份糖、鹽、菊花精、

　　四、活動過程

　　以目標為指導，我吧本次活動過程設計為四個環(huán)節(jié)：1.出示魚缸，對比觀察。 2.分析討論，大膽表述 3.幼兒操作，探索解決 4.觀看圖片，引發(fā)思考

　　第一環(huán)節(jié)，同時出示兩個魚缸，對比觀察，引起探索欲望（1）小朋友們，看老師帶來了兩個魚缸，這兩個魚缸里有什么呢？引導幼兒通過觀察后說出一個魚缸里有水，水里有魚；另一個魚缸里有米。開始部分開門見山，直接引導幼兒有針對性地觀察兩個魚缸，簡潔明了，激發(fā)幼兒的好奇心以及探索的愿望，為下一環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)，引導幼兒分析討論，大膽表述，感知水的透明感。）老師提問：米里會有什么呢？請一名幼兒到米里找一找，找出一個塑料球來。老師繼續(xù)提問：）為什么你能看到魚在水里游，卻看不到米里面有塑料球呢？（根據(jù)老師的提問，先讓幼兒自由表述自己的觀點，隨后老師小結提升：水是透明的。）通過兩個物體鮮明的對比，讓幼兒直觀的感知到水是透明的，打破了以往教師給幼兒灌輸知識的原則,而是幼兒自主觀察探究得出結論，在這一環(huán)節(jié)中，教師則是作為一名

　　引導者

　　第三環(huán)節(jié)，幼兒操作，探索解決，在試試、玩玩中了解水的流動性和溶解性。

　　這一環(huán)節(jié)也是本節(jié)課的重點，我在這一環(huán)節(jié)中設計了兩個操作實驗。

　　1.流動性實驗，幼兒人手一個塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的.小容器、半桶清水，教師通過讓幼兒自主選擇材料用來盛水，（1）誰來說說看，剛才的小實驗你成功了嗎？發(fā)生了一件什么事情呢？（鼓勵幼兒大膽講述實驗過程中發(fā)生的狀況）在幼兒講述過程中，給予充分的肯定和鼓勵，為幼兒創(chuàng)設了一個輕松的學習氛圍，讓幼兒想說，敢說。這一環(huán)節(jié)，教師提供多種材料，讓幼兒進行自主選擇，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主人翁意識。在操作的過程中，由于提供的都是一些會漏水的材料，因此幼兒就更能充分的體會到水是具有流動性的。最后，老師加以小結：我們通過實驗發(fā)現(xiàn)，水是會流動的。加深了對水的特性的認識

　　2.溶劑性實驗，教師給幼兒每人提供一根攪拌棒，每組一些糖、鹽、菊花精、剛剛做實驗用的那半杯水，教師請幼兒自主選擇一些材料放入水中，用攪拌棒對其進行攪拌。（1）誰來說說看，剛剛你放了哪些東西？發(fā)生了什么變化？（引導幼兒說說水的顏色和實物在水中的變化）（師小結：原來有的東西會被水溶解。）（2）生活中你還見到哪些東西也是可以溶解的嗎？把幼兒在實驗中又拉回到了現(xiàn)實生活，符合幼兒的特點，貼近幼兒的生活。讓幼兒運用已有經(jīng)驗，說說自己所知

　　道的可溶解的東西，在這一過程中也鞏固了幼兒對溶解的含義，（那么是不是所有的東西都可以被水溶解呢？回去后再研究研究。老師以一個追問，拓展幼兒的思維，使活動更具延伸價值。）

　　第四環(huán)節(jié)，觀看圖片，引發(fā)思考，在想想、議議中知道水的重要性

　�。�1）（水真神奇，透明的，流動的，還能溶解很多東西。如果沒有水，會怎么樣？引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說說沒有水的危害。

　�。�2）如果水臟了、被污染了，會怎么樣呢？請幼兒觀看一組圖片：干枯的稻田、渴死的青蛙、盼水的孩子、污水河里的死魚。觀看后請幼兒說說圖片上的內容。

　�。�3）隨后老師小結：水很重要，動物、植物、人都需要他，如果沒有了水，或者水被污染了，地球上的一切都不能生存。）

　�。�4）我們應該怎樣保護水（資源）呢？（引導幼兒說說，如節(jié)約用水、不亂認垃圾等，初步培養(yǎng)環(huán)保意識。

　　本次活動中，我注重了一下幾個方面的設計：

　　一、以幼兒為主的操作實驗。

　　老師為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒充分與材料互動，在操作中發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題，發(fā)揮了幼兒的主動性。

　　二、以教師為導的小結提升。

　　在科學活動中，老師的小結非常重要，能幫助幼兒提煉、加深印象。在每一個觀察、實驗后，我都注意簡明地小結，提高科學活動的嚴謹性。

　　三、以情感為續(xù)的活動價值。

　　本次活動設計不僅注重使幼兒在活動中得到知識、技能的提高，同時注意激發(fā)幼兒節(jié)約用水、保護水資源的愿望，懂得了水的重要性，使活動有可續(xù)性發(fā)展。）

　　以上就是我設計的中班科學《有趣的水》的說課內容，還有很多不足之處請各位評委老師批評指正。謝謝

幼兒園科學說課稿篇2

　　《美麗的公雞》是一篇有趣的童話故事，通過“公雞”與“啄木鳥”“蜜蜂”“青蛙”三個小動物比美遭到拒絕，最后在“老馬”的幫助下懂得“美不美不光開外表，還要看能不能幫人們做事”的道理。塑造了三個愛勞動的小動物和一個愛比美無事可干的公雞以及語重心長的長者老馬的形象。故事中角色對話簡潔明快，并且結構和語言多次重復，是與幼兒理解和記憶，從而使幼兒產(chǎn)生模仿的欲望。

　　為了更好的同幼兒一起進入角色，我采用了互動式教學模式，在教師與幼兒的問答中想象，猜測故事的發(fā)展，從而達到共同完成教學任務。下面我從以下三方面具體說說我的設計思路：

　　一、出示角色形象，吸引幼兒進入故事。

　　教學伊始，我和幼兒一起做手指操《大公雞》并問幼兒：今天大公雞來我們班做客，你們歡迎嗎？（出示公雞圖片）小朋友大家好！你們看我美麗嗎？哪美麗？你能用語言夸夸我嗎？從而引導幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來形容公雞的美麗。

　　有的幼兒說“冠子紅紅的，大大的”有的說“身上的羽毛五顏六色的”有的說“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞，我有模仿公雞說：“我還為自己編了首兒歌，你們想聽嗎？”孩子們高息的說：“想聽。”“公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮的脖子金黃的腳，要比漂亮我第一�！弊層變簩适轮械墓u有一個整體印象，為下文的猜測故事打下基礎。

　　二、逐一出示圖片，引導幼兒預測故事的發(fā)展，和幼兒一同講故事。

　　待幼兒對故事中的公雞有了感性認知后，我開始講述故事的開頭，當講到公雞得意洋洋地唱完歌，問孩子：“請你猜想一下這只公雞要干什么去？”由于幼兒聽了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接著出示“樹林”讓幼兒自由觀察思考：公雞來到了哪？看見了誰在干什么？它會說什么？“啄木鳥”會和它比美嗎？讓幼兒真正進入到故事情境中來，猜測它們會說些什么。

　　因為幼兒知道公雞要和別人比美所以很容易猜出：“啄木鳥，咱們比比誰美？”“啄木鳥正忙著給大樹捉蟲子，會和它比美嗎？”我又把問題拋給了孩子，他們一直認為不會，從而猜出啄木鳥的話。在此引導幼兒用得意洋洋的語氣說公雞的話，用冷冷的語氣說啄木鳥的話，師幼共同分角色進行對話。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片，幼兒能按原有經(jīng)驗進行講述。

　　最后引導幼兒思考：為什么它們不和公雞比美？有的幼兒說“它們不愿意和公雞比美”，

　　有的.說“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰？老馬會給它滿意的答案嗎？聽了老馬的話公雞會怎么做？幼兒很輕松的猜出了故事的結尾，整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間。

　　三、完整的觀看故事，進一步理解故事中蘊含的道理。

　　幼兒邊看圖邊講述故事內容后，讓幼兒觀看碟片，在頭腦中進一步建立表象，為下節(jié)課的復述故事和表演故事做好準備。同時故事中優(yōu)美的語言，對于豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒的語言表達能力有很大的幫助�？赐旯适潞笠龑в變好靼祝好啦幻辣裙饪赐獗�，還要看能不能為人們做事。進而建立從小愛勞動的美德。本來在教學中還設計了談話“你能為別人做什么事？”讓幼兒懂得勞動是一件光榮的事，進而師幼共同演唱《勞動最光榮》可由于時間關系沒完成預設任務，有一點遺憾。

　　總之，教學永遠是一門遺憾的藝術，我們只有不斷的總結，不斷的思考，才能不斷地進步。

　　在此游戲活動中，我始終要體現(xiàn)的是，幼兒是學習的主人，老師只是活動的支持者與引導者，是環(huán)境的創(chuàng)設者，我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展，提供更充分、更有利的條件。

　　一、說教材

　　1．設計思路：托班上學期的（2歲半）幼兒正是自我意識萌芽期，已經(jīng)能意識到自己的存在，能區(qū)別自己和他人，對于自己的身體有著很大的興趣，并對五官有了初步的感知和認識,手部動作有了進一步的發(fā)展，但手指的精細動作還不是很協(xié)調，因此，針對這一情況，我設計了這一個跟老師念兒歌并跟著老師一起做動作、從而加深對手指的認識的游戲活動。這個游戲活動隨時隨地都可以進行，通過這個活動能使幼兒的語言能力和手眼協(xié)調能力得到發(fā)展，體驗活動的快樂。

　　2．目標定位：活動的目標是一個教育活動的起點和最終的結果，對活動和教師的教學起著引導的作用。以托班幼兒的年齡特點為依據(jù)，確立了認知、技能、情感等方面的目標：

　　訓練手部肌肉群，手指的協(xié)調能力，促進語言能力的發(fā)展。

　　雙手能很靈活的做各種動作。

　　培養(yǎng)幼兒喜歡游戲，積極的運用想象力，去創(chuàng)編手指動作。

　　3．活動準備：a、空間準備：一個寬敞、明亮、干凈的教室里。b、幼兒經(jīng)驗的準備：對手部的各個手指的名稱已有了初步的認識。

　　4．說重點和難點

　　重點：訓練手部肌肉群，手指的協(xié)調能力。

　　難點：雙手能靈活的做各種手指的動作。

　　二、說教法學法

　　整個游戲活動結合了各類教育功能，把語言、科學、音樂有機地結合在一起，讓幼兒認識自己的小手、發(fā)展手部的協(xié)調能力、促進語言能力的發(fā)展、體驗游戲活動的快樂。

　　示范法：此游戲活動的示范為教師完整的示范一次，然后再和幼兒一起作。

　　游戲法：在整個活動過程中，我使用的主要教學方法是游戲法�！坝腥さ男∈帧庇螒�，動作示范、重點練習、難點解決全部放在游戲中進行，讓幼兒在自由自在的、愉快的、充滿幻想的、充滿創(chuàng)造的游戲中去掌握知識、感知快樂的情緒，從而實現(xiàn)教育目標。

　　三、游戲活動過程

　　1．引起動機，激發(fā)幼兒興趣（歡迎訪問零二七范文網(wǎng)，范文大全）。興趣是幼兒主動參與的關鍵。首先叫幼兒伸出小手，并提問“你們知道你們自己的小手的每個手指叫什么名字嗎？那小手可以做游戲嗎？”一開始以游戲方式來激發(fā)幼兒的興趣，為下面要展開的游戲做準備。

　　2．老師先做一次完整的示范。

　　3．教師面向全體幼兒坐好，把兩只手放在胸前五指張開，手心面向幼兒。教師問：誰的小手最干凈？幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開一邊念著兒歌一邊做動作，教師問：誰的小手最干凈？幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開，說：我的小手最干凈。然后,幼兒和教師一起邊說兒歌，邊做動作：

　　十個巧寶寶，（幼兒兩只小手伸出在胸前，五指張開，手心向前，然后轉向后。）

　　團結又友好；（兩手相握。）

　　生活在一起，（拇指，食指，中指，無名指，小指指尖依次相對。）

　　誰都離不了。（兩手交叉相握。）

　　白天做事情，（兩手五指伸開，手心相對。）

　　晚上休息好。（雙手交叉放在肩上。）

　　大拇指睡了，（雙手手心向外，大拇指彎曲。）

　　食指睡了，（食指彎曲。）

　　中指睡了，（中指彎曲。）

　　無名指睡了，（無名指彎曲。）

　　你睡了，我也睡了。（小指彎曲，兩拳相對。）大家都睡了。（兩拳互相有節(jié)奏地對擊二次。接著，幼兒兩拳相對，放在臉的一側，幼兒閉上雙眼作睡覺狀。）

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴，天亮了，起床了。（幼兒睜開眼睛，兩拳相對的放在胸前。）

　　小指醒了，（小指伸開。）

　　無名指醒了，（無名指伸開。）

　　中指醒了，（中指伸開。）

　　食指醒了，（食指伸開。）

　　你醒了，我也醒了，大家都醒了。（拇指伸開。伸伸手，做剛睡醒的樣子）

　　十個好兄弟，（兩手心相對。）

　　團結一條心。（有節(jié)奏的拍手三下。）

　　4．結束。讓幼兒自己再做一次，然后叫幼兒回家記得做給家人看，并和家人一起做此游戲。

幼兒園科學說課稿篇3

　　說課稿各位評委老師好，我今天說課的題目是《幼兒園科學教育活動的設計》

　　一、說教材

　　《幼兒園教育活動設計與實踐》是教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材；是中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)教學用書。本課程的實施對學生職業(yè)理論的養(yǎng)成和職業(yè)能力培養(yǎng)起主要支撐作用。

　　二、說目標

　　根據(jù)教材內容要求及學生學習的特點，設計以下教學目標：

　　1、了解幼兒園各年齡班科學教育的目標。

　　2、能夠針對幼兒園各年齡科學教育的目標設計不同類型的科學教育活動。

　　3、掌握幼兒園科學教育活動設計的要求并知道其重要性。

　　我將了解幼兒園各年齡班科學教育的目標；掌握幼兒園科學教育活動設計的要求并知道其重要性，作為本節(jié)課的重點。教學難點則定為，能夠針對幼兒園各年齡科學教育的目標設計不同類型的科學教育活動。

　　三、說教學

　　準備多媒體課件、教材四、說教學法新課改倡導自主、合作、探究的學習方式，改變學生的學習觀念、態(tài)度、習慣，鼓勵學生想象、質疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。所以我嘗試使用講授法、交流討論法、案例分析法、多媒體教學法等教學法進行教學。

　　講授法是對教學中涉及到的理論知識進行適當?shù)闹v解，讓學生有針對性的進行學習，以達到解惑的目的。

　　交流討論法是指在師生互動、生生互動中，就教學中提出的問題進行討論，引導學生充分發(fā)揮集體的智慧、自主學習、合作探究。

　　案例分析法，是為了實現(xiàn)教育目標，選擇具有代表性的典型案例，進行有針對的分析、審理、討論。

　　多媒體教學法，運用幻燈片使抽象理論直觀化，提高課堂效率。

　　四、說活動

　　過程1、導入：復習舊知科學的含義？幼兒學習科學的特點？

　　2、學習探索新知識（1）對幼兒園各年齡班科學教育目標的分析總結：因此，幼兒對同一內容理解、掌握的層次是不完全相同的，我們一定要根據(jù)幼兒的實際情況來確定目標。

　　（2）幼兒園科學教育活動類型（學生看圖，討論具體哪些活動類型，不同類型的活動主要目的是什么？）（3）常用的方法3。案例點評（1）這一活動屬于什么類型的活動？

　　（2）活動中主要運用了哪些教具？

　�。�3）活動過程中運用了哪些具體的方法？

　　總結：以上的案例分析一般只是某一個或幾個方面的分析，并不是全面的分析。實際上對于任一案例，不僅可以從活動設計的方法、形式的角度進行分析，還可以從其他角度進行分析，如教育理念的'體現(xiàn)、活動目標的確定、活動結構的安排特點、使用的教育手段、教學技能等，這樣更有利于我們全面了解活動設計應注意的方方面面。

　　4、組織要求【學生討論】作為未來的一名幼兒教師，你應該具備哪些知識，滿足什么的要求，才能夠組織好幼兒的科學教育活動？

　　5、課后拓展以"有趣的石頭"獨立設計一次活動六、說教學反思以職業(yè)能力為向導，突出能力的培養(yǎng)；根據(jù)學前教育專業(yè)的特點、加強職業(yè)素質的養(yǎng)成。依據(jù)學生的認知規(guī)律和個性化發(fā)展的需求，體現(xiàn)學生主體的教學觀。在教學中貫徹"以人為本"，關注學生的內心、體現(xiàn)人文精神的理念，培養(yǎng)學生在學前教育職業(yè)向導中的人文情懷。