中班語言說課稿

時間：2022-01-18 22:03:38 說課稿我要投稿

關(guān)于中班語言說課稿范文集錦九篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的中班語言說課稿9篇，希望對大家有所幫助。

關(guān)于中班語言說課稿范文集錦九篇

中班語言說課稿篇1

　　一、分析教材

　　《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂,從一個全新的角度來概括事物的依屬關(guān)系,詩中大膽的想象一下子調(diào)動起幼兒親切的感覺,幫助他們從全新的視角想象周圍的世界。結(jié)尾處用一句“快樂的幼兒園是小朋友的家”將幼兒從想象拉回到現(xiàn)實,更貼切地聯(lián)想到自己,給幼兒以有趣有余蘊的感覺。這首詩歌文字形象,巧妙地運用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受。符合中班語言教學(xué)目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語表達能力的要求,因此適合中班教學(xué)。

　　根據(jù)中班語言教育目標,教材特點及本班幼兒新生多年齡偏小的實際情況,制定本活動的教育目標是:

　　1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩歌的內(nèi)在情感脈絡(luò)。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)仿編詩歌,體驗創(chuàng)作的樂趣。培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和創(chuàng)造性思維的能力。

　　本班幼兒已具有一定的口語表達能力,為上這節(jié)課奠定了一定的基礎(chǔ),但幼兒缺乏仿編詩歌的經(jīng)驗,基于這一點,確定教材的重點為理解,掌握詩歌內(nèi)容,難點為學(xué)習(xí)仿編詩歌,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語表達能力。

　　二、教學(xué)思路

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本活動采用了觀察法、游戲法、直觀演示法等多種教學(xué)方法,綜合語言、游戲、操作探索等活動,優(yōu)化教學(xué)過程,共分為四個環(huán)節(jié):

　　（一）觀察感知,積累經(jīng)驗

　　這是一個課前準備的環(huán)節(jié),需要在日�；顒又兄鸩酵瓿�。

　　具體形象思維是幼兒思維的典型方式,只有借助事物的具體形象,才能幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。根據(jù)這一特點,在課前我將幼兒帶到戶外,讓他們用眼看、手摸、鼻子聞、肌膚感知等方法尋找事物:如藍天、白云、小河、草地等,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)事物的歸屬關(guān)系,并在平時利用掛圖、圖書引導(dǎo)幼兒觀察,以獲得有關(guān)于事物歸屬關(guān)系的經(jīng)驗,為理解詩歌內(nèi)容,仿編詩歌做鋪墊。

　　（二）操作探索,具體感知

　　這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩歌內(nèi)容做準備,約需5—8分鐘

　　有關(guān)理論指出:詩歌教學(xué)中,應(yīng)將重點放在幼兒理解方面,不要讓幼兒機械記憶、背誦詩歌內(nèi)容,減輕幼兒在學(xué)習(xí)時的記憶負擔(dān),以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思考,因此我設(shè)計了找家的游戲置于學(xué)習(xí)詩歌之前,以為迷路的小鳥、小魚、小羊等找家為由,激發(fā)幼兒參與游戲

　　活動的興趣,提供人手一份操作材料,引導(dǎo)幼兒積極主動地參與操作探索,探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系,幼兒游戲時,我全面觀察幼兒操作情況,了解需要,及時予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?使幼兒充分感受家的內(nèi)涵。

　　游戲后,我發(fā)出啟發(fā)性地提問:你幫誰找到了家,為什么這么找?引導(dǎo)幼兒互相交流,彌補感知的不足,讓幼兒進一步了解事物的歸屬關(guān)系,理解家的含義,為下階段活動奠定基礎(chǔ)。

　　（三）理解學(xué)習(xí)詩歌

　　這一環(huán)節(jié)是本活動的重點,約需10分鐘

　　皮亞杰兒童發(fā)展理論告訴我們,兒童發(fā)展是他們自己與外界環(huán)境相互作用而建構(gòu)起來的,兒童的語言發(fā)展也是通過個體與外界環(huán)境中各種語言信息,非語言信息交互作用逐步實現(xiàn)的,因此活動中大量運用觀察、游戲、欣賞等方法,引導(dǎo)幼兒積極地與文學(xué)作品相互作用,充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極主動性。

　　首先,我采用了視聽結(jié)合的方法,結(jié)合卡片朗誦詩歌,使幼兒對詩歌有一個初步整體的認識。

　　接著概括性的提問:詩歌中說了什么事,引導(dǎo)幼兒結(jié)合卡片回答,進一步理解詩歌內(nèi)容,回憶操作探索時獲得的知識經(jīng)驗。然后通過整體朗誦,前后半句接龍,輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦,使幼兒感受到詩歌的內(nèi)在語言韻律。

　　之后,我發(fā)出邀請:“現(xiàn)在要請小朋友來扮演,白云、小羊、糊蝶等等各種各樣的東西”,讓幼兒自由扮演角色,大膽地用肢體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容,使他們沉浸在表演的喜悅中,更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時為幼兒的發(fā)展提供了更為廣泛的機會。

　　（四）擴展想象,仿編詩歌

　　這一環(huán)節(jié)是本活動的難點,約需10分鐘

　　中班上期幼兒語言領(lǐng)域發(fā)展目標提出要求:在仿編活動中只要求幼兒通過交換詞句,使詩歌畫面出現(xiàn)新的`內(nèi)容。

　　由于班上的孩子是初步學(xué)習(xí)仿編,感到比較難,因此我通過對話、示范、討論等方法引導(dǎo)幼兒仿編,突破難點。

　　1、擴展想象,回憶經(jīng)驗。

　　我啟發(fā)性的個別依次提問,比如藍藍的天空除了是白云的家外還可以是誰的家?引導(dǎo)幼兒大膽想象,回憶經(jīng)驗,表達自己的理解,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,并根據(jù)幼兒的回答依次在卡片后添畫。為幼兒的創(chuàng)編留下完整的視覺印象。

　　2、學(xué)習(xí)仿編

　　這一環(huán)節(jié)中我通過生動的語言示范仿編:“現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”,讓幼兒更加明確詩歌的句式,知道仿編時每一句的前半部分不變,只要改動后半部分就可以了,這樣為

　　幼兒的下一步自由創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。

　　3、分組討論,自由創(chuàng)編

　　引導(dǎo)幼兒自由組討論,以強帶弱、大膽創(chuàng)編,在討論過程中,我根據(jù)具體情況隨機指導(dǎo),針對幼兒提出不同要求,成為他們的合作者。讓幼兒樂于嘗試,樂于合作,充分體驗創(chuàng)作的樂趣,培養(yǎng)幼兒獨立自由、大膽構(gòu)思的好習(xí)慣。

　　4、集體交流

　　在幼兒個別自由交流后,為幼兒提供充分展示自己的機會,請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句,并組織其他幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩句。這樣進一步調(diào)動幼兒情緒,使活動在高潮中結(jié)束,讓他們在輕松的氣氛中得到最大限度的發(fā)展。

　　三、自我評價

　　本次活動我根據(jù)“開發(fā)幼兒潛能,培養(yǎng)完整幼兒”的整合幼兒教育理念,遵循本班幼兒的實際情況,以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份,科學(xué)地設(shè)計了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味性游戲等多種教學(xué)形式,創(chuàng)造條件,使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來,尊重理解幼兒,使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。

中班語言說課稿篇2

　　一、活動目標：

　　1．初步認識四個季節(jié)，能認讀漢字：“春天、夏天、秋天、冬天”。

　　2．學(xué)習(xí)簡單的句子講述小松鼠的尾巴幫助他人的主要情節(jié)。

　　3．體驗幫助他人的樂趣。

　　二、活動準備：

　　《小松鼠的大尾巴》課件一套。

　　三、活動過程：

　　1．猜謎揭題，引出講述角色。

　　——師：今天老師給小朋友帶來了一個謎語請小朋友來猜猜看。

　　——謎語：尾巴像把降落傘，整天愛往松樹竄。貪吃松果和松子，家住松樹洞里面。

　　——幼兒猜謎：小松鼠。

　　——師：小朋友看看小松鼠的尾巴怎么樣��？（很大）

　　2．談話，認讀漢字“春天、夏天、秋天、冬天”。

　　——師：小松鼠的.大尾巴又大又漂亮，在樹上跳下來的時候，像降落傘一樣保護小松鼠，起到了平衡作用。小松鼠的大尾巴還有很多作用。想不想知道小松鼠的尾巴都有哪些作用？（想）

　　——師：首先老師要考考小朋友，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？有哪幾個季節(jié)？

　　——引導(dǎo)幼兒說出：春天、夏天、秋天、冬天。

　　——師幼共同看圖認讀漢字。

　　——教師小結(jié)：我們認識了，春天、夏天、秋天，冬天，而且小松鼠的大尾巴在不同的季節(jié)有不同的作用。下面小朋友來聽一個故事，名字叫做《小松鼠的大尾巴》。

　　3．出示圖片，引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，討論講述內(nèi)容。

　　（1）出示第一幅，講述畫面內(nèi)容。

　　——師：春天，下小雨了，小松鼠出門去，它遇到了誰？小雞怎么了？小松鼠會對小雞說什么？小松鼠用它的大尾巴怎樣幫助小雞的？

　　——幼兒回答。

　　——教師講述圖一完整內(nèi)容。

　　——師幼共同講述內(nèi)容。

　�。�2）觀察第二幅圖片，講述圖畫內(nèi)容。

　　——師：夏天，小松鼠出門去，它遇到了誰？小蝸牛怎么啦？小松鼠會對小蝸牛說什么？小松鼠是怎么幫助它的？

　　——幼兒回答。

　　——教師講述圖二完整內(nèi)容。

　　——師幼共同講述內(nèi)容。

　�。�3）出示第三幅圖，講述圖畫內(nèi)容。

　　——師：畫面上有什么？這是什么季節(jié)？小松鼠出門去，看見了誰，小兔在做什么？小松鼠會怎么對它說的？小松鼠怎么幫助它的？——教師講述圖三完整內(nèi)容。

　　——師幼共同講述畫面內(nèi)容。

　　（4）出示第四幅圖片，講述畫面內(nèi)容。

　　——師：下面是什么季節(jié)？小松鼠在做什么？它把大尾巴當(dāng)成了什么？

　　——請個別幼兒講述內(nèi)容。

　　——師幼共同講述畫面內(nèi)容。

　　4．教師帶領(lǐng)幼兒看圖完整講述畫面內(nèi)容。

　　——鼓勵幼兒和教師一起看圖講述。在講述過程中，教師采用等待、留空等方法讓幼兒填空，講述圖畫內(nèi)容。

　　5．組織幼兒討論，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

　　——師：小松鼠用它的大尾巴幫助了小雞、小蝸牛和小兔，這些小動物高興嗎？

　　——師：小松鼠幫助了別人，他自己心里高興嗎？為什么？

　　——師：你在什么時候被別人幫助過？別人幫助你，你心里是什么感覺？

　　——師：你在什么時候幫助過別人？幫助別人，你感覺高興嗎？

　　7。在《小松鼠》音樂律動中結(jié)束活動。

　　——師：小松鼠幫助了小雞、小蝸牛、小兔，還有它自己，它們心里都特別高興，它們還舉辦了一個舞會，還要請我們班的小朋友一起參加，小朋友一起跳起來吧！

中班語言說課稿篇3

　　一、說教材

　　《秋天的顏色》是一篇十分優(yōu)美的散文詩。它從多角度引導(dǎo)兒童感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。本次活動是省編教材中班語言課程“秋天的顏色”這個主題的一個部分。在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。重復(fù)的句式讓兒童更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發(fā)展兒童的語言表達能力和思維能力，還能提高兒童與同伴交流的能力，促進兒童社會性的發(fā)展。

　　二、說幼兒

　　根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解本活動內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣。中班兒童有了一定的生活經(jīng)驗，他們能觀察到秋天的各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

　　三、說目標

　　《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學(xué)目標。

　　(一)情感目標：感受詩歌所表達的秋天的色彩美，對四季的變化產(chǎn)生興趣。

　�。ǘ┠芰δ繕耍喊凑丈⑽脑娭械膬�(nèi)容仿編句子。

　　（三）認知目標：理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

　　四、說重點難點

　　到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強，語言發(fā)展比較好了，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的。因此，學(xué)習(xí)按散文詩的內(nèi)容仿編句子既是本次活動的重點也是難點。

　　另外，我們班的兒童大部分對文字符號有一定的認識，在繪畫方面也有一定

　　的經(jīng)驗，因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動的一個難點。

　　五、說活動準備：

　　(1)精神準備：兒童在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的顏色并做記錄，便于幼師了解兒童的知識儲備，做好課前的準備。

　　(2)物質(zhì)準備:每人2張句型卡、油畫棒，是供兒童記錄所用的。

　　六、說教法學(xué)法：

　　本次活動運用了談話法、講解演示法、記錄法等教學(xué)方法。

　　在活動中我主要是以兒童所熟悉的且優(yōu)美的散文詩來引起兒童的興趣，再用談話的方式來激發(fā)兒童參與活動的愿望，最后讓兒童大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來，展示給同伴，讓他們相互交流，使每個人都能獲得滿足和成功，促進兒童之間的相互學(xué)習(xí)。

　　說學(xué)法：

　　綱要中指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展兒童語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！眱和瘜η锾煊幸欢ǖ母行越�(jīng)驗，他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟悉的事物。在這樣的前提下，兒童有談話的內(nèi)容，想說的愿望，幼師再及時地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來，兒童會有成就感，從而增強自信心。因此，結(jié)合兒童已有的經(jīng)驗來進行仿編，能充分調(diào)動兒童的積極性和主動性，讓兒童在活動中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

　　七、說教學(xué)過程

　　1、欣賞散文詩，初步理解內(nèi)容。

　　兒童在課前與父母一起觀察了秋天，有了一定的知識儲備。因此在開始時，幼師為兒童“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”十分重要。孩子們在交流的過程中將自己所看所聽的表達出來，然后再請他們欣賞散文，將他們的以往經(jīng)驗在頭腦中進行整理，使他們初步理解散文的內(nèi)容。

　　2、欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。

　　第二遍欣賞時，幼師結(jié)合掛圖，讓兒童將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的.圖畫，更便于兒童的學(xué)習(xí)和理解。綱要中提出：“鼓勵兒童大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思

　　維能力。”兒童在有了前面各項活動的基礎(chǔ)上，幼師再引導(dǎo)兒童大膽地討論，他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進而來感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎(chǔ)上，再請兒童跟著朗誦散文詩，能更好地加深兒童的記憶。

　　3、仿編散文詩。

　　這是本次活動的重點和難點。兒童學(xué)習(xí)了散文后，對散文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的理解和記憶，幼師再用句型卡的方式，圖文結(jié)合，引導(dǎo)兒童先學(xué)習(xí)句型，讓兒童能完整地學(xué)

　　說“我問，告訴我說：秋天是。為兒童用散文的方式進行仿編做一定的鋪墊，然后再讓兒童將空白處加入自己對秋天的認識，更容易讓初學(xué)的兒童學(xué)會仿編。這樣他們就會樹立自信心，以此來激發(fā)每個孩子嘗試仿編的愿望。

　　然而在一節(jié)活動中難以讓每位兒童來展現(xiàn)自己的想法，綱要中提出：“為兒童創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)兒童相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望�！币虼耍艺垉和谧约旱目ㄆ线M行仿編記錄，然后提供一面墻將他們的作品展示出來，課后可以讓他們能體驗語言交流的樂趣，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗，讓每一位兒童得到提高。

中班語言說課稿篇4

各位評委老師：

　　我今天說課的內(nèi)容是中班語言活動《快樂的果園》，下面我將從以下幾點開始說起。

　　一、說設(shè)計意圖

　　這是一首散文詩，寫是的果園里一年四季都有朋友：梨樹、桃樹、蘋果樹，還有受小朋友們喜愛的小蜜蜂、小鳥、小兔等，果園有了這些朋友所以很快樂。此次教學(xué)活動就是要讓小朋友感受果園的快樂，也感受朋友間帶來的快樂。因此，活動以動靜結(jié)合的方式，讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺堋?/p>

　　二、說目標

　　活動的'目標是教育活動的起點和歸宿，對活動者起著導(dǎo)向作用。幼兒園語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美，具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的句子�！备鶕�(jù)中班幼兒年齡的特點及我班幼兒的實際情況，將目標定為：

　　1、欣賞散文詩，并理解散文詩的內(nèi)容，初步了解一年四季果樹的變化。

　　2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語表達能力和想象能力。

　　3、感受豐收和朋友間帶來的快樂。

　　三、說活動重難點

　　本次活動的重點是要讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容，會復(fù)述簡單的詞語、句子，感受果園的快樂。

　　難點是讓幼兒了解一年四季果樹的變化。

　　四、說活動準

　　其實像這樣的散文詩教學(xué)，應(yīng)該采用先進的多媒體教學(xué)手段，這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動態(tài)的、生動的情景。但是由于水平和時間上的問題，我沒有采用多媒體手段，但是也盡力去做好每一個準備工作。先給幼兒創(chuàng)設(shè)一個有果園的環(huán)境，里面有梨樹、桃樹、蘋果樹，配好一首節(jié)奏歡快的《快樂小舞曲》音樂歌帶，還做了散文詩中出現(xiàn)過的小動物的頭飾，準備好幼兒表演采摘豐收果實的人們要用的籃子。應(yīng)該說，這些準備可以讓活動開展得生動一些，好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺。

中班語言說課稿篇5

　　說教材：本活動是一節(jié)語言活動——《香甜的小溪》。

　　語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的語言教育應(yīng)當(dāng)滲透在活動中。在活動中養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。本次活動也是一節(jié)環(huán)境教育活動。我們賴以生存的生態(tài)環(huán)境屢遭破壞，為了讓我們生活幸福、美好環(huán)境教育是解決環(huán)境問題的根本出入。要讓幼兒了解環(huán)境污染的嚴重性，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識并在活動中鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發(fā)展語言表達能力。

　　說目標：本活動我預(yù)設(shè)了以下兩個目標：

　　1、在理解故事的基礎(chǔ)上，能完整的講述故事。

　　2、培養(yǎng)環(huán)保的`初步意識。

　　說準備：為活動準備了以下教具：

　　1、故事錄音帶、錄音機。

　　2、小兔毛絨玩具一個。

　　3、掛圖投影、圖片投影、環(huán)保小短片。

　　說活動流程：活動一開始我和小朋友門一起說兒歌集中他們的注意力。再出示小兔子，孩子們對小動物十分偏愛。以解決小兔子的苦惱來讓孩子們集中精神聽故事。

　　第二個環(huán)節(jié)是傾聽故事。孩子們聽完故事錄音后教師再繪聲繪色講述故事，邊講邊提問。根據(jù)故事情節(jié)變換語調(diào)的高低速度的快慢、生動形象的表達故事來吸引幼兒的注意力。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。

　　第三個環(huán)節(jié)是幼兒復(fù)述故事。以小兔子想聽聽小朋友們給它講這個好聽的故事來激起幼兒的表演欲。讓幼兒完整的復(fù)述故事。

　　第四個環(huán)節(jié)擴展思維通過看短片和圖片讓幼兒意識到環(huán)保的重要性并鞏固對環(huán)保的認識。

　　第五個環(huán)節(jié)活動延伸讓幼兒在音樂聲中與幼兒園小樹交朋友，用實際行動來保護環(huán)境。并結(jié)束本活動。

中班語言說課稿篇6

　　一、說教材

　　大家早上好！

　　我今天說課的內(nèi)容是中班語言《會動的房子》，隨著主題活動《奇妙的世界》的進行，小朋友們開始對大自然產(chǎn)生濃厚的興趣，特別是生活與自然中的各種聲響，對孩子們特別有吸引力，中班語言《會動的房子》說課設(shè)計。

　　童話《會動的房子》通過小松鼠誤建在烏龜身上的房子，讓小朋友認識生活和自然中的各種響聲，感受美麗清新的大自然。故事情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。

　　二、說目標

　　活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標為：

　　1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，感受作品中清新的大自然畫面。

　　2、引導(dǎo)幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響。豐富詞匯：手舞足蹈、慚愧、馱。

　　3、讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事。

　　《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。因此，在教學(xué)目標的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計上，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“引導(dǎo)幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響”作為本次教學(xué)活動的重點。

　　幼兒雖然對大自然很感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗的限制，在語言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見。因此我把“讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事”作為本次教學(xué)活動的難點。

　　三、說教法

　　從幼兒的心理角度、認知特點出發(fā)我采用：A多媒體教學(xué)法 B興趣激發(fā)法c觀察法 D言語提示法等，幼教之友《中班語言《會動的房子》說課設(shè)計》。

　　讓教學(xué)活動動靜交替，激發(fā)幼兒說的欲望，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。

　　四、說教具

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：

　　1、制作電腦多媒體課件；

　　2、磁帶一盒；

　　3、操作圖片、動物卡片若干。

　　五、說教學(xué)程序

　　根據(jù)中班下冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計以下六個環(huán)節(jié)：

　　第一個環(huán)節(jié)：提出疑問、激發(fā)興趣。

　　“小松鼠在樹上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？”興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。

　　第二個環(huán)節(jié)：觀看課件動畫、通過提問，引導(dǎo)幼兒感受清新的大自然。

　　這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊思考問題。打開課件畫面上出現(xiàn)美麗的動畫，一陣風(fēng)呼呼的吹過，老師問“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來發(fā)現(xiàn)它來到什么地方？”，接著，是大海沙灘的動畫，傳出大�！皣W嘩嘩”的聲音，老師問“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來到什么地方？”，最后，是寬廣草原的動畫，傳來“噠噠噠”的馬蹄聲，老師問“‘噠噠噠’是什么聲音?它又來到哪里？”提問完等等問題，再請幼兒完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，提高口語表達能力。這是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的`一個環(huán)節(jié)。我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設(shè)計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。

　　第三個環(huán)節(jié)：游戲：“奇妙的聲音”

　　老師放錄音，讓幼兒聽辨風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲。通過這個游戲讓幼兒進一步認識生活與自然的各種聲響。

　　接著老師說聲音的名稱，讓幼兒模仿大自然的各種聲音。如老師說“風(fēng)聲”，小朋友用正確的象聲詞表達出來，用語言形容各種聲音。最后，老師直接說樹林、海邊、草原，小朋友說出象聲詞。教師有針對性的，由易到難設(shè)計活動過程。幼兒很快很好的掌握了教學(xué)內(nèi)容，教師也達到了目的，突出了教學(xué)重點。在這個過程中充分體現(xiàn)了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

　　第四個環(huán)節(jié)：幼兒聽故事，操作表演

　　讓幼兒邊聽故事，邊操作手中的材料，增加對故事的理解。自然過渡到第五個環(huán)節(jié)，完成教學(xué)重點。

　　第五個環(huán)節(jié)：續(xù)編故事。

　　教師提問“房子又到哪里去了？”讓幼兒續(xù)編故事，進行創(chuàng)造性講述。教師可以根據(jù)幼兒的回答，把電腦中相關(guān)的畫面調(diào)出來，然后將大家續(xù)編的故事串起來，再完整講述。通過這樣的創(chuàng)編活動，讓幼兒利用剛學(xué)到的知識參與創(chuàng)編，教師適時的指導(dǎo)和幫助，順利自然的完成教學(xué)難點。

　　第六個環(huán)節(jié)：活動延伸。

　　為了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗，知識能力和學(xué)習(xí)方法，我又設(shè)計了延伸活動。組織幼兒晨區(qū)活動，繼續(xù)講述或續(xù)編故事。這里體現(xiàn)了各科教學(xué)的整合性。

　　以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法。如有不當(dāng)之處請評委老師給予批評指正！

中班語言說課稿篇7

　　一、說情況

　　我所執(zhí)教的中二班，孩子的年齡相對來說有點偏小，入園時間是寒假后，小班的教育只接受了一半，就匆忙升入了中班，因此一些基礎(chǔ)知識掌握不夠豐富。但幼兒普遍喜歡聽故事，與不知不覺中發(fā)展了語言能力。個別幼兒口語表達能力發(fā)展較好，大多數(shù)幼兒也能清楚表達自己的意思，只是個別幼兒好奇心強，但不善于表達或急于表達，課堂常規(guī)欠佳。針對本班幼兒的這些情況和本年齡段幼兒心理發(fā)展各方面的規(guī)律特征，我對教材作了一定的調(diào)整。

　　二、說教材

　　《牽牛花》是省編教材中班下冊語言第六單元的活動十一，是一首連鎖調(diào)兒歌。內(nèi)容為：“牽牛花，爬高樓，高樓高，爬樹梢，樹梢長，爬東墻，東墻滑，爬籬笆，籬笆細，不敢爬，躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒�！鄙舷戮湮彩紫s聯(lián)，通俗押韻，句式簡短，適于幼兒誦讀和記憶。并且兒歌中的牽�；ㄐ蜗罂蓯塾腥ぃ菀滓鹩變旱呐d趣。這首兒歌既給幼兒提供了鍛煉朗誦的機會，又豐富了幼兒對牽�；ㄉL特點的認識經(jīng)驗。還使幼兒對連鎖調(diào)兒歌加深了認識。因此說該教材的編排內(nèi)容對孩子來說是有價值的。

　　1、活動目標：

　　根據(jù)本班幼兒情況和教材特點，我認為該活動應(yīng)達到如下目標：

　�。�1）借助誦讀看圖相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，認識牽�；ǖ纳L特點。

　　（2）利用掛圖，學(xué)習(xí)理解新詞——籬笆。

　�。�3）通過理解誦讀兒歌，是幼兒獲得快樂，促進幼兒活潑開朗性格的形成。

　　2、重點難點是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂，達到正確的背誦。

　　3、準備：為了較好的突破難點重點，實現(xiàn)教學(xué)目標，也是根據(jù)本班幼兒好奇心強，注意力不易集中等特點，我準備了一幅教學(xué)掛圖：牽牛花爬上高樓，樹梢，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動，必要時再現(xiàn)出，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力。

　　幼兒總是對新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的`有生命，有感情。掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學(xué)活動的順利進行。另外，與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。

　　三、說教學(xué)設(shè)計

　　1、說教法。枯燥的說教對幼兒不起作用，因為幼兒是一個活動的個體，其注意力的集中是短暫的，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學(xué)法，以適應(yīng)幼兒形象思維的特點，通過面向全體的談話，調(diào)動每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。

　　2、說學(xué)法。教學(xué)活動是一個由教師和幼兒同時參與的過程，完整的教學(xué)活動不僅有教師的教，還要有幼兒學(xué)的配合。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會走向混亂，因此我決定采用集體問答于個別問答相結(jié)合的方法，促進幼兒學(xué)習(xí)。答案明確的請幼兒集體回答，分散型的問題請幼兒個別回答，做到動靜結(jié)合。這樣一方面擴大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進一步激起幼兒興趣，保證教學(xué)活動的順利完成。

　　3、說教學(xué)程序

　　（1）開始部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內(nèi)容。

　　談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎？

　　提出要求：安靜地，認真地看，把畫記到腦子里。

　　提問：畫上畫的是什么？你還看到了什么？

　　你看到的牽牛花是在什么地方的？牽牛花為什么要爬到這些東西上呢？（隨機介紹籬笆）

　�。�2）、介紹牽�；ǖ纳L特性

　　蔓細長，軟，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上爬。

　　可是有一朵牽�；▍s沒有往上爬，她在那呢？（出示活動牽�；ǎ┧秊槭裁刺稍诘厣夏�？過渡到下一環(huán)節(jié)

　　（3）中間部分，學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容

　�。帷⑹痉独收b，掌握兒歌主要內(nèi)容

　　提問：現(xiàn)在知道牽�；槭裁匆稍诘厣狭税�？先來告訴老師別的牽�；ㄅ赖侥娜チ�？（集體回答：幼兒看掛圖，聽老師提示回答，有的……有的……有的……有的……）

　　只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢？（幼兒個別回答）

　　小結(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語言找出原因。

　�。�、學(xué)習(xí)朗誦兒歌

　　這朵牽�；ḿ扔腥�，又可愛，我們來學(xué)一下她的兒歌好嗎？

　　（用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌）

　　采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容，如老師小聲說，幼兒大聲說；請一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說。

　�。�、聯(lián)系鞏固兒歌

　　連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣

　�。�4）延伸部分，連鎖調(diào)：小苗圃

　　談話：這首兒歌讀起來感覺怎么樣？為什么會這樣呢？這種兒歌叫什么？我們以前也學(xué)過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。

　�。�5）結(jié)束部分，背誦《小苗圃》《牽牛花》，體驗其相同的地方，即連鎖調(diào)兒歌的特點。

中班語言說課稿篇8

各位評委老師：

　　你們好！我今天說課的題目是中班散文《小松鼠的大尾巴》，下面我將從說教材、說教學(xué)目標和準備、說教法學(xué)法、說活動過程和活動延伸五個方面進行說課：

　　一．說教材

　　我說的第一點是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一個充滿濃濃愛意的散文故事（體裁風(fēng)格）通過生動優(yōu)美的語言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事（內(nèi)容）。四句式的語言結(jié)構(gòu)，讀起來朗朗上口。（結(jié)構(gòu)）尤其是“**，我來幫助你吧”句式的反復(fù)出現(xiàn)，不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣，還有助于幼兒在日常生活中的應(yīng)用。（語言）作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與充滿關(guān)愛的情感基調(diào)，充分表現(xiàn)了小松鼠美好的心靈。揭示了與人方便，自己也能快樂的道理。（內(nèi)容反映的思想）

　　我說的第二點是學(xué)情分析中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進行表達。（學(xué)習(xí)，年齡特點）結(jié)合本班幼兒語言發(fā)展特點（本班幼兒特點）及綱要精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”。

　　基于以上兩點分析，我設(shè)計了本次活動。（結(jié)合綱要）

　　二．說活動目標和準備

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。（總說活動目標）基于對散文的理解和分析，結(jié)合綱要精神和本班幼兒發(fā)展水平。從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標：

　　認知目標：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“我來幫助你吧！”的句式。

　　能力目標：嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語言，動作等多種方式表達對故事的理解。

　　情感目標：感受動物間樂于助人的美好情感，體驗活動的快樂。

　　重難點綱要明確指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感，經(jīng)驗，思維，社會交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關(guān)”因此本次活動，我將重點放在理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“我來幫助你吧！”的句式。我將難點放在能用嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語言、肢體動作等多種方式表達對故事的理解。

　　活動準備是活動成功的前提。為了更好的開展本次活動，我做了以下準備。

　　1、物質(zhì)準備：教學(xué)課件（共4頁）教學(xué)圖譜一套和字卡“我來幫助你”表演道具若干。

　　2、經(jīng)驗準備：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

　　三．說教法學(xué)法

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！被顒又袘�(yīng)力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學(xué)，采用的教學(xué)法有：自主學(xué)習(xí)法，多通道參與法，游戲法，圖譜法。下面我重點說一下游戲法：

　　游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性的特點。通過游戲方式進行的教學(xué)活動，可以使幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的愉快。

　　四、說活動過程

　　引導(dǎo)語：綜上所述，根據(jù)中班幼兒語言學(xué)習(xí)和年齡特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)

　　（一）圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　�。ǘ┳灾魈剿鳎私鈨�(nèi)容

　�。ㄈ┩暾蕾p，學(xué)習(xí)散文

　　（四）多元朗誦，鞏固練習(xí)

　　（五）情感提升，結(jié)束活動

　　引導(dǎo)語：首先我說說我的第一環(huán)節(jié)

　�。ㄒ唬┱n件導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　出示一條活靈活現(xiàn)搖擺著的小松鼠的大尾巴，請幼兒猜猜這條大尾巴是誰的。

　　1、教師：、小朋友們你們快來看一看，這條大尾巴是誰的呀？（小松鼠）這條大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我們一起來問問它吧：“大尾巴，大尾巴。你是誰的大尾巴呀？”

　　2、教師：（課件出示一只小松鼠）。小朋友們真聰明一猜就猜對了。誰來說說這條大尾巴有什么用呀？（鼓勵幼兒大膽講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用）

　　猜測幼兒回答：小松鼠的大尾巴可以打掃衛(wèi)生，可以當(dāng)降落傘等。結(jié)合幼兒的講述，教師可以予以適當(dāng)?shù)谋頁P。

　　說明：偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”�；顒右婚_始我就用一條動態(tài)的大尾巴來吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。接著我讓幼兒猜測小松鼠大尾巴的作用，調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗，打開了幼兒的思維，通過幼兒一個個富有創(chuàng)意的想法，增強了小松鼠大尾巴的神奇性。為活動的順利開展做好的鋪墊。

　　（二）多種方法學(xué)習(xí)故事

　　1、自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)容。

　　師：小松鼠的大尾巴有這么多神奇的作用�。⌒∨笥褌兿氩幌肟纯葱∷墒髸眠@條大尾巴做什么事呢？（想）

　　師：老師用圖片方式記錄了小松鼠大尾巴的故事，請小朋友們?nèi)タ匆豢矗f一說，然后把你們看到的來和同伴分享好嗎？

　　做法1、將幼兒分成三組觀看圖片，自主學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽想象與思考。

　　教師巡回指導(dǎo)時的提問。

　　圖片一：春天

　　1、你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么季節(jié)？（春天）你從哪里看出來的呀？（柳葉發(fā)芽了，桃花開放了……）

　　2、春天，小松鼠出門去遇到誰呀？（小雞）小雞遇到了什么麻煩呢？（小雞被雨淋濕了）

　　3、哦，你們猜猜小松鼠看到小雞被雨淋濕了，會對小雞說了什么呢？（小雞，我來幫助你吧�。�

　　4、小松鼠會了什么好辦法來幫助小雞呀？（小松鼠用大尾巴幫助小雞擋雨）

　　圖片二：夏天

　　1．你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么季節(jié)？（夏天）你從哪里看出來的.呀？（太陽公公把大地照的很熱，荷花開放了……）

　　2、夏天，小松鼠出門去遇到了誰呀？（小蝸牛）小蝸牛遇到了什么困難？（被太陽曬出汗了）

　　3．哦，那你們猜猜小松鼠看到小蝸牛被太陽曬出汗了，會對小蝸牛說什么？（小蝸牛，我來幫助你吧�。�

　　4．小松鼠用了什么方法來幫助小蝸牛呢？（小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子）

　　圖片三：秋天

　　1、你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么季節(jié)？（秋天）你從哪里看出來的呀？（樹葉都變黃了，有的已經(jīng)落下來了）

　　2、秋天，小松鼠出門去看見了我誰呀？（小兔）小兔在做什么？（小兔在掃樹葉）

　　3、哦，那你們猜猜小松鼠看見小兔子在掃樹葉，會對小兔說什么？（小兔，我來幫助你吧�。�

　　4、小松鼠會了什么方法來幫助小兔子呢？（用大尾巴幫小兔掃樹葉）

　　說明：幼兒是學(xué)習(xí)活動的主人，是課堂的主體；教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，是課堂的主導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)，我為幼兒提供了與故事內(nèi)容相符的圖片一套，通過讓幼兒看圖片，在看看，說說，猜猜中學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。

　　做法2、教師、通過提問讓幼兒分享經(jīng)驗，教師依提問出示掛圖，以圖譜形式幫助幼兒梳理內(nèi)容。

　　這部分的提問內(nèi)容與巡回指導(dǎo)時提問內(nèi)容相同。但要適當(dāng)?shù)臄U展活動的形式，比如在讓幼兒猜測小松鼠的會說的話時，可以讓幼兒學(xué)一學(xué)。使活動顯得動靜結(jié)合。

　　教師在幫助幼兒梳理內(nèi)容的時候要采用不同的學(xué)習(xí)方式。特別是表演的方式，每一句都要體現(xiàn)不同。比如說在學(xué)習(xí)春天這部分的內(nèi)容的時候可以讓小朋友想一個動作來表示小松鼠大尾巴，之后由老師來扮演小雞，小朋友們合力來表演一條大大的尾巴，來幫助小雞擋雨。體驗合作的樂趣，幫助他人的樂趣。在學(xué)習(xí)夏天的時候，可以請小朋友用小手來當(dāng)小松鼠的大尾巴，為鄰座的小朋友來扇扇風(fēng)。讓幼兒體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。在學(xué)習(xí)秋天的時候，可以請小朋友一起來為小白兔掃落葉。讓幼兒體驗勞動的辛苦，和幫助別人的快樂。

　　2、完整學(xué)習(xí)，多元練習(xí)。

　�。�1）進一步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容

　　教師：小朋友們！春天，小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。夏天，小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。秋天，小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。我們接著來看一看冬天，這條大尾巴會有什么神奇的作用吧！觀看課件，并且嘗試用一句連貫的話來表達所看到的內(nèi)容

　　（2）多種方式鞏固提高

　　做法1、師幼共同講一講故事，同時鼓勵幼兒做動作增強感染力。

　　做法2、循環(huán)播放小松鼠的大尾巴故事，按小組的形式，幼兒自選頭飾進行故事表演。

　　說明：這一環(huán)節(jié)，我通過小組的形式讓幼兒自己選擇頭飾進行表演。讓幼兒在與他人共同完成表演的同時體驗合作的過程，指導(dǎo)合作的快樂。心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。我讓幼兒自由的進行表演、這樣做不僅豐富了活動的形式，而且有利于幼兒對故事的理解。體現(xiàn)生態(tài)課堂理論

　�。ㄈ┨嵘楦薪Y(jié)束活動

　　引導(dǎo)語：第三個環(huán)節(jié)是結(jié)束部分

　　教師：小朋友們今天我們一起欣賞了一個有趣的故事，故事的名字叫做小松鼠的大尾巴。小朋友你們喜歡故事里的小松鼠嗎？為什么？

　　猜測幼兒回答（喜歡，因為小松鼠樂于助人）

　　離場：可愛的小松鼠門，讓我們一起出門去，看看有誰需要我們的幫助好嗎？

　　說明：我用小松鼠出門，繼續(xù)發(fā)揮大尾巴的作用去幫助其他小動物的作為活動的結(jié)尾，不僅能夠發(fā)展幼兒的想象力，讓幼兒能夠在腦海中續(xù)編故事，發(fā)展語言的思維能力。同時讓活動在自然的過度中結(jié)束。使幼兒覺得這不是一堂課，而是一次奇妙的情感體驗。

　　五．說活動延伸

　　引導(dǎo)語：最后，我說一下延伸活動，活動延伸是課堂教學(xué)活動的拓展與補充，我為本次活動設(shè)計了以下兩個方面的延伸活動：

　　1、家園共育：回家后與爸爸媽媽一起想一想小松鼠的大尾巴還會幫助誰？會怎樣幫助？并嘗試續(xù)編故事結(jié)尾。

　　2、區(qū)域活動：將小松鼠的大尾巴的圖片放到語言區(qū)，供幼兒鞏固學(xué)習(xí)。

　　在實際的教學(xué)活動中，設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。以上是我對這個語言活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請評委老師給予批評指正，多提寶貴意見，謝謝！

　　附散文：小松鼠的大尾巴

　　春天，小松鼠出門去，看見小雞被雨淋濕了，小松鼠說：“小雞，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。

　　夏天，小松鼠出門去，看見小蝸牛被太陽曬出汗了，小松鼠說：“小蝸牛，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。

　　秋天，小松鼠出門去，看見小兔在掃樹葉，小松鼠說：“小兔，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。

　　冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當(dāng)被子蓋，真暖和��！

中班語言說課稿篇9

　　說教材、說幼兒：

　　文學(xué)作品對幼兒發(fā)展所產(chǎn)生的潛移默化的作用，有著遠遠超過我們已有認識的意義。80年代以來，兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論逐漸讓人們明白了一點，兒童語言發(fā)展有賴于3種知識的整合習(xí)得：社會知識，認知知識和語言知識�！断腼w的小象》這個文學(xué)作品不僅向幼兒展示了豐富有趣的情境事件也正是為幼兒提供了這3方面協(xié)調(diào)擴充經(jīng)驗的機會。

　　故事中從小象形象活潑可愛，由于自己的生活經(jīng)驗不足，對外界充滿了好奇，從一開始想學(xué)飛，到在學(xué)習(xí)飛翔的過程當(dāng)中遇到了麻煩，再到后來與身邊的小動物以及爸爸媽媽交流后，小象終于明白了一個道理：原來，每個人都有自己獨特的本事，自己的力氣大也是一種能夠幫助人的能力，千萬別小看了自己。本故事構(gòu)思新穎，易于幼兒理解、接受。有趣的情節(jié)畫面能引起幼兒好奇，有利于幼兒拓展自己的思維與經(jīng)驗進行大膽猜測、想象。同時本內(nèi)容符合幼兒的認知特點和現(xiàn)有水平，也就是說這個文學(xué)作品接近中班幼兒的最近發(fā)展區(qū)，是發(fā)展幼兒語言理解能力、表達能力、思維能力、感受能力，也是對幼兒進行良好社會教育的活教材、好教材。在活動設(shè)計時我注意遵循了以下原則：

　　1、注意兒童獲得經(jīng)驗的原則。

　　2、不同發(fā)展領(lǐng)域活動因素相互滲透的原則。

　　3、教師與兒童相互作用的原則。

　　說目標：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力”、“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”、“擴展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)他們自覺獲取語言材料的能力”、“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育”等，根據(jù)以上綱要精神，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平及教材本身的`特點，圍繞活動的具體內(nèi)容，程序方法，我對活動目標進行領(lǐng)域間有機的整合，制定了目標：

　　1、情感目標：理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。

　　2、能力目標：知道人有各自的本事，別小看自己。

　　3、認知目標：學(xué)說完整句：“我不會……，可是我會……

　　我將“理解故事內(nèi)容，知道人有各自的本事，別小看自己”作為本次活動的重點，將目標三“學(xué)說完整句：我不會……可是我會……”作為本次活動的難點。讓幼兒通過觀察掛圖結(jié)合形象生動的故事講述，以及圍繞故事情節(jié)進行回憶、提問、梳理等手段來實現(xiàn)活動的重點。通過出示句型圖譜“我不會……，可是我會……”來鼓勵幼兒用此句型進行完整講述來突破活動的難點。

　　說準備：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了一下準備：

　　物質(zhì)準備：

　　1、小黑象頭飾一個、活動掛圖六幅（中班幼兒還處于直觀形象思維階段，生動形象的角色扮演及故事掛圖正符合幼兒的認知水平）

　　2、“我不會……，可是我會……”句型圖譜（圖譜的出示讓幼兒更加清晰、容易地掌握句型結(jié)構(gòu)）。

　　知識經(jīng)驗準備：初步懂得自然界中動物們特有的各項本領(lǐng)。（豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗是幼兒語言表達的源泉和基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗和體驗，幼兒才會有樂于表達的內(nèi)容。）

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