有關(guān)小學(xué)說(shuō)課稿范文匯總4篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,總歸要編寫說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)說(shuō)課稿7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
說(shuō)教材
《兩小兒辯日》是人教版九年制義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)中一則寓言故事。文章敘述了古時(shí)候,兩個(gè)孩子其中一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在早晨離人近,一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在中午離人近,為此,各持一端,爭(zhēng)持不下,就連孔子這樣博學(xué)的人也不能做出判斷。這個(gè)故事說(shuō)明為了認(rèn)識(shí)自然、大膽質(zhì)疑;也說(shuō)明宇宙無(wú)限,知識(shí)無(wú)窮,再博學(xué)的人也有所不知,學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。
說(shuō)教法
對(duì)于本文學(xué)習(xí),我主要采用了學(xué)生多讀、理解、質(zhì)疑問(wèn)難、合作探究的教學(xué)方法,讓學(xué)生自己借助課文注釋理解課文內(nèi)容,教師適當(dāng)點(diǎn)撥、講解。重視熟讀能誦,讀出古文的韻味,進(jìn)行語(yǔ)言積累的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古文的興趣。
說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)中,充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,營(yíng)造一種“平等、合作”的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決自己提出的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地求知,快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
說(shuō)教學(xué)流程
(一)導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們知道孔子嗎?誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單講一講。
學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn),談自己所了解關(guān)于孔子的知識(shí)。當(dāng)學(xué)生談到一定的程度,教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥:孔子是個(gè)博學(xué)多才的教育家、思想家,他令古今世人肅然起敬。今天我們將學(xué)習(xí)一則有關(guān)他的故事,學(xué)習(xí)之后可以讓我們進(jìn)一步了解孔子。首先讓我們來(lái)讀一讀文章,注意讀出節(jié)奏,把課文讀通。
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孩子對(duì)題目的理解,有助于進(jìn)一步把握課文的內(nèi)容。師提問(wèn):題目是什么意思呢?讓孩子充分發(fā)表自己的意見(jiàn),最后統(tǒng)一為兩小兒討論關(guān)于太陽(yáng)的問(wèn)題。再讓孩子深入思考,讀了題目你想了解些什么?教師將學(xué)生的問(wèn)題歸納為兩小兒爭(zhēng)辯的.理由是什么?觀點(diǎn)是什么?讓孩子帶著自己想了解的問(wèn)題去讀書。
。ㄈ┵|(zhì)疑問(wèn)難
教學(xué)中要將時(shí)間還給了學(xué)生,讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)討論兩小兒爭(zhēng)辯的理由是什么?觀點(diǎn)是什么?通過(guò)朗讀。然后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。再通過(guò)朗讀明確兩個(gè)孩子討論的是關(guān)于太陽(yáng)早上離人近還是中午離人近的問(wèn)題。
通過(guò)討論明確兩個(gè)孩子各自討論的理由。
一個(gè)孩子說(shuō):太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車蓋那么大,到了中午就像盤孟那么大,這不是遠(yuǎn)的事物小而近的事物大嗎?
一個(gè)孩子說(shuō):太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候天氣比較涼,而到了中午的時(shí)候就像手放進(jìn)湯里一樣,這不是熱的事物挨得近暖和一些而離得遠(yuǎn)的涼一些嗎?
。ㄋ模┩卣寡由
在學(xué)習(xí)中對(duì)孔子的回答,你們?cè)趺聪?讓學(xué)生感受到孔子那種知道就知道,不知道就是不知道的精神,受其影響。
。ㄎ澹┍痴b課文
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
尊敬的各位評(píng)委:您們好!
我是第 二號(hào)參賽選手。今天,我說(shuō)課的題目是初中八年級(jí)主題班會(huì)——《我成長(zhǎng),我擔(dān)當(dāng)》。下面,我將從這節(jié)課的設(shè)計(jì)背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。敬請(qǐng)各位專家評(píng)委指正。
一、說(shuō)本次班會(huì)課的“教學(xué)設(shè)計(jì)背景”
當(dāng)前,我們的學(xué)生大多是獨(dú)生子女。由于平時(shí)家長(zhǎng)們的溺愛(ài),包辦太多,這種先天的嬌生慣養(yǎng)和后天的溺愛(ài)造成了他們責(zé)任感不強(qiáng),他們不清楚自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中所承擔(dān)的角色,更不清楚自己由于角色不同所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任有哪些。而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ),所以,認(rèn)清角色與責(zé)任,讓學(xué)生“知責(zé)任、明責(zé)任、擔(dān)責(zé)任”對(duì)成長(zhǎng)中的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得非常重要。為此,我根據(jù)這一需要設(shè)計(jì)了這節(jié)以《我成長(zhǎng),我擔(dān)當(dāng)》為主題的班會(huì)課。
二、說(shuō)本次班會(huì)課的“教學(xué)目標(biāo)”
1、通過(guò)本節(jié)班會(huì)課活動(dòng)的開展與交流,而我想讓我班的孩子們認(rèn)識(shí)到作為社會(huì)中的一員,每個(gè)人都應(yīng)該熱愛(ài)自己,敬畏生命,快樂(lè)成長(zhǎng),學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng),去做一個(gè)“知責(zé)任、明責(zé)任、擔(dān)責(zé)任”的人,做一個(gè)有責(zé)任心的人,并且能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)。
2、通過(guò)參與本節(jié)班會(huì)課活動(dòng),使學(xué)生能夠明確對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人應(yīng)盡的責(zé)任。
3、通過(guò)本節(jié)班會(huì)課活動(dòng)的開展與交流,而能使同學(xué)們逐漸樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。逐步的成為一個(gè)有責(zé)任心的人。
三、說(shuō)本次班會(huì)課的“教學(xué)準(zhǔn)備”
為了使這節(jié)班會(huì)課的教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成,而課前需要做一定的活動(dòng)準(zhǔn)備。分為教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備二塊進(jìn)行。
教師準(zhǔn)備:搜集大量的和愛(ài)崗敬業(yè)、責(zé)任及擔(dān)當(dāng)?shù)扔嘘P(guān)的資料、視頻、圖片、案例等。
學(xué)生準(zhǔn)備:
1、課前搜集愛(ài)崗敬業(yè)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)南嚓P(guān)故事;
2、排演情景劇、詩(shī)朗誦、小品等,要求同學(xué)們自創(chuàng)、自編、自導(dǎo)、自演、自?shī)首詷?lè)、自感自悟!
四、說(shuō)本次班會(huì)課的“教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)”
教學(xué)重點(diǎn):這節(jié)課,要讓學(xué)生們理解(感受)到責(zé)任心的重要性。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生們要學(xué)以致用,逐漸成為一個(gè)有責(zé)任心有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
五、說(shuō)本次班會(huì)課的“教學(xué)方法”
根據(jù)本節(jié)課的主題和具體內(nèi)容,結(jié)合初中年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律及認(rèn)知基礎(chǔ)等因素,我準(zhǔn)備采用講述法、課堂討論法、學(xué)生互動(dòng)交流法、表演節(jié)目、舉例子等方法來(lái)完成本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)生主要采用“自主、合作、探究”的探究方法,充分地調(diào)動(dòng)初中年級(jí)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,然后讓他們盡可能的都參與到活動(dòng)中來(lái),去感知、體驗(yàn)、思考、收獲,以達(dá)成最初的教學(xué)目標(biāo),并達(dá)到預(yù)期的教育目的。
六、說(shuō)本次班會(huì)課的“教學(xué)過(guò)程”
根據(jù)本次班會(huì)的.主題、教學(xué)目標(biāo),結(jié)合初中學(xué)生的心理特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了“情境導(dǎo)入”、“互動(dòng)平臺(tái)”、“拓展延伸”、“課堂小結(jié)”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入
由視頻引入,播放視頻《5.12地震的一瞬間》。視頻中,由于教師的盡職盡責(zé)挽救了許多生命,通過(guò)視頻內(nèi)容,教師引導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)出“責(zé)任”主題詞,讓學(xué)生以前人作為自己的學(xué)習(xí)榜樣。但什么是責(zé)任,什么是責(zé)任感;為什么要做一個(gè)有責(zé)任感的人,怎樣做才是有責(zé)任心的人呢?由此,導(dǎo)入這節(jié)主題班會(huì)課。
。ǘ┗(dòng)平臺(tái)
1、學(xué)生觀看視頻《最美女教師張麗莉》、《最美鄉(xiāng)村教師鄭光和》;
2、學(xué)生表演情景劇《最美司機(jī)》;
3、學(xué)生詩(shī)朗誦《天使是什么》。
4、他們都讓我們感動(dòng),更讓我們沉思:他們那一顆顆閃光的責(zé)任心讓我們不由地想起“我的責(zé)任”。作為一名中學(xué)生,我們?cè)摷缲?fù)起怎樣的責(zé)任呢?
首先讓我們來(lái)理解“責(zé)任”的含義。(幻燈片顯示)
1、“責(zé)任”是分內(nèi)應(yīng)做的事情,也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù),完成應(yīng)當(dāng)完成的使命,做好該做的工作。
2、“我的責(zé)任”有哪些?
。ń處熋鞔_):人生于社會(huì),享有人生的權(quán)利,也要盡人生的責(zé)任和義務(wù)。人生責(zé)任包括哪些?我們一起來(lái)帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)入本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)——“拓展延伸”。
。ㄈ┩卣寡由
1、設(shè)計(jì)小品《今天誰(shuí)值班》,讓我們看到周圍的不和諧的音符,同時(shí)安排孩子們對(duì)小品“議一議”。讓同學(xué)們各抒己見(jiàn),以此,過(guò)渡到話題討論“在學(xué)校和社會(huì)生活中,還有哪些不負(fù)責(zé)任的行為?這些不負(fù)責(zé)任的行為,對(duì)我們的社會(huì)和生活有哪些危害?”通過(guò)正反兩方面的討論來(lái)糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤行為,進(jìn)一步增強(qiáng)做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、有責(zé)任心的好孩子的決心。
2、讓學(xué)生們結(jié)合自己的日常生活,演一演常見(jiàn)的責(zé)任方面的故事。而通過(guò)典型事例充分感受責(zé)任心體現(xiàn)在平時(shí)點(diǎn)滴小事之中,引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起,從自身做起,從現(xiàn)在做起,做一個(gè)有責(zé)任心有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
3、讓學(xué)生宣誓,做一個(gè)有責(zé)任心的人,通過(guò)宣誓引起孩子們思想上的共鳴。
4、聯(lián)系實(shí)際,討論并明確“我的責(zé)任”。
。ń處熋鞔_):一個(gè)人在不同階段中,在不同場(chǎng)合里都會(huì)擁有不同的身份,擔(dān)當(dāng)不同的角色。但不論擔(dān)當(dāng)什么角色,都要負(fù)起角色責(zé)任。
a、接下來(lái)要求學(xué)生按下面的方式簡(jiǎn)要回答,以了解自己具有不同的角色,而產(chǎn)生不同的責(zé)任。
在家庭,我是子女,我的責(zé)任是孝敬父母、承擔(dān)家務(wù)、好好學(xué)習(xí)等;在學(xué)校,我是學(xué)生,我的責(zé)任有尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、努力學(xué)習(xí)、熱愛(ài)集體等;在社會(huì),我是公民,我的責(zé)任有遵紀(jì)守法、以良好行為創(chuàng)造美好的社會(huì)等。
。ń處熖崾荆翰煌慕巧胁煌呢(zé)任。如子女應(yīng)該孝敬父母長(zhǎng)輩,承擔(dān)一定的家務(wù),為父母長(zhǎng)輩分憂等;如學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),要尊敬老師,努力學(xué)習(xí),同學(xué)的責(zé)任,同學(xué)間互相關(guān)心,互相幫助等;而擔(dān)任社會(huì)角色時(shí),作為一個(gè)公民,要自覺(jué)遵守道德和法律等社會(huì)規(guī)范,為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量……由于這些角色經(jīng)常是重疊的,責(zé)任也就是多重性的;一個(gè)角色有時(shí)同時(shí)承擔(dān)著多種責(zé)任。)
b、結(jié)合平時(shí)實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)學(xué)生談?wù)創(chuàng)尾煌巧珪r(shí)有哪些不負(fù)責(zé)任的行為。
舉例:比如有的同學(xué)不認(rèn)真做值日工作;有的同學(xué)熄燈之后喜歡講話;有的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校各種活動(dòng)與己無(wú)關(guān);有的同學(xué)經(jīng)常和父母吵架,甚至以不讀書為借口失蹤幾天;有的同學(xué)結(jié)識(shí)社會(huì)青年,參加打架斗毆等等。
c、暢所欲言:“我的責(zé)任”.
在家、在校、在社會(huì),我該怎樣負(fù)起我的責(zé)任?要求:把行為具體化,落實(shí)到自己的行動(dòng)中?山Y(jié)合自身的生活、學(xué)習(xí),具體談?wù)勛约簯?yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。
d、列舉社會(huì)上負(fù)責(zé)任的事例,引導(dǎo)學(xué)生思考:你明白自己的責(zé)任有哪些嗎?怎么做才是負(fù)責(zé)任呢?
首先想想:你有責(zé)任感嗎?比如:對(duì)班級(jí)你有責(zé)任感嗎?你的責(zé)任感體現(xiàn)在哪里?我做得是不是還不夠好?例如… …我怎么就可以做得更好?
。▽W(xué)生們:各抒己見(jiàn),暢所欲言。)
(老師明確):在我看來(lái),責(zé)任感不僅表現(xiàn)在對(duì)自己的學(xué)業(yè)上,要兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍;還表現(xiàn)在對(duì)校園生活和班級(jí)生活方面的態(tài)度上。
近代著名學(xué)者梁?jiǎn)⒊壬谒摹讹嫳胰分羞@樣論述責(zé)任:人生最苦的事莫苦于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任。人生第一樂(lè)事當(dāng)然就是這責(zé)任的完成。責(zé)任越重大,負(fù)責(zé)的日子越長(zhǎng)久,到責(zé)任完了時(shí),海闊天空,心安理得,那快樂(lè)還要加幾倍。所以,希望同學(xué)們時(shí)時(shí)記得身上背負(fù)的重任,為家人,為自己,為社會(huì),為別人負(fù)起自己的一份責(zé)任吧!
。ㄋ模┱n堂小結(jié):
同學(xué)們,今天你只是一株小樹苗,但只要你學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng),明天你就是國(guó)家的棟梁!謹(jǐn)記:沒(méi)有責(zé)任心的人是一個(gè)自私的人;擁有責(zé)任心的人是一個(gè)成功的人!
同學(xué)們還要知道:向今天負(fù)責(zé)的人,才是對(duì)自己負(fù)責(zé)的人,F(xiàn)在的你不知有沒(méi)有對(duì)小時(shí)候的你所做的事感到后悔?怎么才能對(duì)那個(gè)今后的你負(fù)責(zé)呢?答案只有一個(gè):對(duì)今天負(fù)責(zé),抓住今天的機(jī)會(huì),為今后的你打好基礎(chǔ)!
在《責(zé)任之歌》的音樂(lè)聲中結(jié)束本節(jié)主題班會(huì)課。
七、說(shuō)本次班會(huì)課的“教學(xué)反思”
本次以《我成長(zhǎng),我擔(dān)當(dāng)》為主題的班會(huì),不僅給同學(xué)們?cè)鎏砹艘淮五憻捵晕业臋C(jī)會(huì),也給有才華的同學(xué)提供了一個(gè)展示的舞臺(tái),更讓同學(xué)們更加深刻地理解了有責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)的重要性和必要性。
通過(guò)這次班會(huì)課,同學(xué)們更加了解如何更好的做到成為一個(gè)有責(zé)任心有擔(dān)當(dāng)?shù)娜,這也是我們開展這次主題班會(huì)課的最大初衷。
以上,是我這節(jié)《我成長(zhǎng),我擔(dān)當(dāng)》主題班會(huì)課說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,不妥之處,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家評(píng)委及同仁們批評(píng)指正。第二號(hào)選手說(shuō)課完畢,謝謝大家!
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
各位評(píng)委、老師們:
你們好!我說(shuō)課的題目是《日食和月食》。
一、教材分析
《日食和月食》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教材教科版《科學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)《宇宙》單元中的教學(xué)內(nèi)容。
本課內(nèi)容分為"了解日食現(xiàn)象"、"推測(cè)日食的成因"、"推測(cè)月食的成因"三個(gè)局部。
日食和月食,是同學(xué)們聽說(shuō)過(guò)或觀察過(guò)的兩種有趣的天文現(xiàn)象。從教材的角度來(lái)說(shuō),把這兩種現(xiàn)象作為同學(xué)們學(xué)習(xí)的主題,有三個(gè)目的:一是因?yàn)檫@兩種現(xiàn)象對(duì)同學(xué)有吸引力;二是這兩種現(xiàn)象都涉和了同學(xué)在本單元要建立起的有關(guān)宇宙的基本概念,即天體是運(yùn)動(dòng)著的,日食和月食的成因是地球、太陽(yáng)、月球三者之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)形成的;三是培養(yǎng)同學(xué)們從現(xiàn)象到實(shí)質(zhì)的邏輯推理能力。
本課是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)了"地球的運(yùn)動(dòng)"以和"在陽(yáng)光下"兩個(gè)單元以后認(rèn)識(shí)發(fā)展的必定方向,從這個(gè)意義上說(shuō),這一局部?jī)?nèi)容是同學(xué)認(rèn)識(shí)天體運(yùn)動(dòng)的典型資料,也是本單元學(xué)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)局部。
二、學(xué)情分析
六年級(jí)同學(xué)通過(guò)中年級(jí)的科學(xué)課學(xué)習(xí),已經(jīng)形成了一定的科學(xué)態(tài)度,并掌握了一定的科學(xué)方法和能力,比方模擬實(shí)驗(yàn),類比推理能力。而教材對(duì)月食局部的光學(xué)傳達(dá)原理進(jìn)行了淡化處置,突出了科學(xué)探究的思路和方法。同時(shí)也沒(méi)有強(qiáng)調(diào)用文字表述月食的形成過(guò)程,而是讓同學(xué)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和類比推理,自身總結(jié)月食發(fā)生的原因。這種說(shuō)課稿,既體現(xiàn)了同學(xué)為主體的指導(dǎo)思想,也突出了科學(xué)探究的教學(xué)理念。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)本課教學(xué),使同學(xué)知道什么是日食和月食,明白日食和月食的成因。
2、培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γㄗ鋈帐吵梢虻哪M實(shí)驗(yàn)),推理能力(根據(jù)日食現(xiàn)象推想日食的成因,根據(jù)日食的成因推想月食的成因)和想象能力(空間想象力)。
3、通過(guò)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)、地球、月球三個(gè)天體的關(guān)系,使同學(xué)體會(huì)到自然事物(天體)是相互聯(lián)系的、運(yùn)動(dòng)的,運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)日食的成因。
2、難點(diǎn):根據(jù)日食成因推想月食成因。
五、教法和學(xué)法
1、教法:
(1)激發(fā)興趣,適時(shí)誘導(dǎo)。“興趣是最好的老師”?紤]到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)籠統(tǒng),而同學(xué)由于年齡的'特點(diǎn),籠統(tǒng)思維能力相對(duì)較差,所以我倡議以形象直觀思維為主,使用多媒體作為輔助教學(xué)手段,變籠統(tǒng)為直觀,為同學(xué)提供豐富的感性資料,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
。2)樹立正確的科學(xué)世界觀。引導(dǎo)同學(xué)模仿課件自身動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),破除"天狗吃了月亮"的迷信思想,樹立科學(xué)的世界觀。
2、學(xué)法:討論交流(看到的想到的),模擬實(shí)驗(yàn)(日食的成因),小組合作,類比推理(月食的成因)。
六、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備:多媒體課件--日食、月食視頻、動(dòng)畫,日食、月食成因示意圖。
2、同學(xué)準(zhǔn)備:電燈泡、小皮球。
七、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┙虒W(xué)引入
1、談話:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)發(fā)生過(guò)圓缺現(xiàn)象嗎?
2、同學(xué)質(zhì)疑、分析、發(fā)表自身的意見(jiàn):根據(jù)同學(xué)已有的知識(shí)水平,多數(shù)知道這種現(xiàn)象是日食現(xiàn)象。(此時(shí)教師適時(shí)加以追問(wèn):關(guān)于日食你有什么問(wèn)題嗎?同學(xué)分別提出想要研究的問(wèn)題。如:日食是怎樣形成的?為什么會(huì)有日食現(xiàn)象……)揭示課題。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1、認(rèn)識(shí)日食的成因
。1)下面我們來(lái)看一段關(guān)于日食的錄像。
。2)談話:根據(jù)剛才的錄像,你認(rèn)為日食可能是怎么形成的?把你的想法和同組的小伙伴一起說(shuō)一說(shuō)。
。3)同學(xué)分組活動(dòng),討論日食的形成,并匯報(bào)討論結(jié)果。(根據(jù)同學(xué)的討論和已有的認(rèn)知水平,同學(xué)對(duì)日食的形成原因有一些淺顯的認(rèn)識(shí),對(duì)此,我和時(shí)給予肯定)
。4)在同學(xué)討論的基礎(chǔ)上,我進(jìn)一步提出:日食究竟是怎樣形成的呢?讓我們來(lái)考慮這樣一個(gè)問(wèn)題:發(fā)生日食現(xiàn)象是太陽(yáng)自身在一段時(shí)間內(nèi)變黑了,還是太陽(yáng)的光輝被某種天體擋住了?你認(rèn)為哪種可能性大?(同學(xué)通過(guò)討論認(rèn)為最有可能是太陽(yáng)的光輝被某種天體擋住了)
(5)我又接著提出:假如是某種天體擋住了太陽(yáng)的光輝,可能是哪個(gè)天體?我引導(dǎo)同學(xué)帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)討論以下幾個(gè)問(wèn)題:(顯示討論的問(wèn)題)
①太陽(yáng)被遮擋的局部邊緣是什么樣的?(弧形的)這說(shuō)明擋光的天體是什么樣的?(圓的)
、谠谌帐尺^(guò)程中,有時(shí)太陽(yáng)的整個(gè)球面都被擋住了,成為黑色,這說(shuō)明擋光的天體,從地球上看有多大?(與太陽(yáng)一般大。┠膫(gè)天體可能是這樣的?(月球)
、厶(yáng)被遮擋的局部從哪邊開始,向哪邊移動(dòng)?(從西邊開始,向東邊移動(dòng))這說(shuō)明什么?(說(shuō)明這個(gè)天體是自西向東運(yùn)動(dòng)的)哪個(gè)天體是這樣運(yùn)動(dòng)的?(月球)
。6)那么,綜合以上分析,你認(rèn)為可能是哪個(gè)天體擋住了太陽(yáng)的光輝?(月球)
。7)這時(shí)我提出:為了證實(shí)你們的想法對(duì)不對(duì),我們可以做個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下。
(8)同學(xué)利用實(shí)驗(yàn)用具,自身設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明推斷的正誤,并匯報(bào)結(jié)果。
、倮秒姛襞莓(dāng)作太陽(yáng),皮球當(dāng)作月球,甲同學(xué)的頭當(dāng)作地球。
、谧屢彝瑢W(xué)拿著"月球"圍繞著"地球"自西向東轉(zhuǎn)動(dòng),當(dāng)"月球"運(yùn)行到"地球"和"太陽(yáng)"的中間時(shí),三個(gè)天體大致成一條直線的時(shí)候,讓甲同學(xué)再看"太陽(yáng)",還能看見(jiàn)"太陽(yáng)"嗎?
、郛(dāng)"月球"不在"地球"和"太陽(yáng)"的中間時(shí),是否重新看見(jiàn)了"太陽(yáng)"?
。9)在同學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我用課件演示日食形成的動(dòng)畫。
(10)根據(jù)以上研究,參考日食形成的動(dòng)畫,用自身的話說(shuō)說(shuō)日食是怎樣形成的?(月球圍繞地球轉(zhuǎn),地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)。當(dāng)月球轉(zhuǎn)到地球和太陽(yáng)中間,三個(gè)天體大致成一條直線的時(shí)候,月球的影子就會(huì)投在地球上。處在月影里的人,由于被月球擋住了視線,就看不見(jiàn)太陽(yáng)或只能看見(jiàn)一局部太陽(yáng),這就是日食。)
2、認(rèn)識(shí)月食的成因
。1)問(wèn):既然有日食現(xiàn)象,會(huì)不會(huì)有月食現(xiàn)象呢?(演示月食過(guò)程圖)請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你對(duì)月食的了解。(演示月食1演示月食2)
。2)演示月食圖
。3)討論:月食是怎樣形成的呢?你能根據(jù)日食的成因,想一想月食是怎樣形成的嗎?
(4)同學(xué)分組討論并匯報(bào)結(jié)果。
。5)演示月食的錄像
。6)能過(guò)討論,看了錄像后,你能用自身的話說(shuō)說(shuō)月食形成的原因嗎?(月球圍繞地球轉(zhuǎn),地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)。當(dāng)月球轉(zhuǎn)到地球背著太陽(yáng)的一面,三個(gè)天體大致成一條直線時(shí),月球就處在地球的影子里,太陽(yáng)照在月球上的光被地球擋住了,這時(shí)就會(huì)發(fā)生月食。)
。ㄈ╈柟虘(yīng)用
1、教師講解:日食和月食現(xiàn)象,自古以來(lái)就吸引著人們?nèi)パ芯,我?guó)遠(yuǎn)在三千年前,就有觀測(cè)日食的記錄,這是世界上最早的關(guān)于日食的記錄。
以前,由于人們不了解日食和月食的成因,對(duì)于日食和月食有各種猜想,其中有不少錯(cuò)誤的、迷信的說(shuō)法;經(jīng)過(guò)多年的探索,人們才認(rèn)識(shí)到日食和月食是太陽(yáng)、地球、月球三個(gè)天體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。現(xiàn)在,人們不只知道日食、月食的原因,而且已經(jīng)掌握了日食和月食的規(guī)律,能夠準(zhǔn)確地計(jì)算出日食、月食發(fā)生的時(shí)間和地區(qū)。
2、鞏固練習(xí):今天,我們研究了日食和月食的成因。請(qǐng)你試著做一做下面的練習(xí):分別畫動(dòng)身生日食和月食時(shí),太陽(yáng)、地球、月球三個(gè)天體的相互位置圖。
八、設(shè)計(jì)理念
《科學(xué)(3~6年級(jí))課程規(guī)范(實(shí)驗(yàn)稿)》指出:"小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。"教學(xué)此課,我主要是從以下幾個(gè)方面著手,展開探索的:
1、從舊知入手,因勢(shì)利導(dǎo)。同學(xué)已經(jīng)在前面的一課中學(xué)習(xí)到了月相的知識(shí),并聯(lián)想到日食和月食的的概念。從這里開始本課的教學(xué),既體現(xiàn)了知識(shí)的連貫性,也使同學(xué)學(xué)得自然。在教學(xué)中,我把日食的形成的原理作為教學(xué)的重點(diǎn),把月食的形成原理,作為一個(gè)探索作業(yè)的形式,既倡議了同學(xué)自主學(xué)習(xí)方式,同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)的類比推理能力。
2、以圖解為載體,促進(jìn)理解。天文知識(shí)的學(xué)習(xí),一般是不可能直接觀察到的。所以,我就利用圖解來(lái)讓同學(xué)初步認(rèn)識(shí)發(fā)生日食和月食的條件。這也是一種直觀教學(xué)的方法。
3、利用多媒體課件,加深理解。重現(xiàn)日食和月食發(fā)生時(shí)候的現(xiàn)象,這樣使籠統(tǒng)的東西更加形象化,從而有利用協(xié)助同學(xué)加深理解。
4、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)能力。模擬日食和月食發(fā)生的過(guò)程。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,既可以鞏固知識(shí),同時(shí)又能培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂臻g想象能力。
5、通過(guò)畫圖練習(xí),鞏固知識(shí)。同學(xué)學(xué)完了這一刻,真正能在腦海中留下印象的,主要還是示意圖;要想真正的理解日食和月食的形成,主要還是要借助示意圖。所以,在教學(xué)的最后環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)一個(gè)練習(xí),就是讓同學(xué)畫示意圖。即使有少數(shù)的同學(xué)在前面的環(huán)節(jié)中還沒(méi)有掌握,那么通過(guò)畫示意圖,仍然可以理解形成的原理。
通過(guò)以上教學(xué)手段,使同學(xué)在直觀中理解知識(shí),在考慮和討論中形成知識(shí),在實(shí)驗(yàn)練習(xí)中鞏固知識(shí)。
我的說(shuō)課完畢,感謝大家,歡迎指教。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
一.說(shuō)教材
津小學(xué)英語(yǔ)3bunit11第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本單元集中出現(xiàn)了八種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的單詞,日常交際用語(yǔ)主要也是圍繞“運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”來(lái)編排的。在不同的季節(jié)里,人們會(huì)選擇不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,比如:夏天去游泳,冬天去滑雪或溜冰。至于go+v-ing和like+v-ing只要求學(xué)生聽懂意思,會(huì)運(yùn)用就可以了。教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與以及思維能力的發(fā)展,在良好的語(yǔ)言環(huán)境中,融學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)能力的形成與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的全過(guò)程中,突出興趣培養(yǎng),重視學(xué)科內(nèi)容的有效融合,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。處理教材時(shí),我把新授內(nèi)容分兩課時(shí)進(jìn)行,在第一課時(shí)我已教了四個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的單詞和like+v-ing形式的日常對(duì)話,這課主要是另四個(gè)單詞和詢問(wèn)愛(ài)好及其回答的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
二.說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo)
(1)能聽懂、會(huì)說(shuō)單詞skating,skiing,fishing,running
。2)能聽懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)whatdoyoulike?ilike……it’scoldtoday,isn’tit?let’sgo.
。3)朗誦歌謠enjoytheday
2、能力目標(biāo)
。1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
。2)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá),勇于展示自我的能力。
3、情感目標(biāo)
。1)創(chuàng)設(shè)豐富多才的學(xué)習(xí)活動(dòng),直觀,形象的讓學(xué)生感知英語(yǔ),學(xué)習(xí)英語(yǔ),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的'興趣。
。2)營(yíng)造寬松,和諧的課堂氛圍,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中輕松的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
。3)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
(4)通過(guò)讓學(xué)生完成任務(wù),產(chǎn)出自己的成果讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)。
三.說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
單詞:skating,skiing,fishing,running.
交際用語(yǔ):whatdoyoulike?ilike……..
2.重點(diǎn)
skating,skiing,fishing,running.的發(fā)音,讓學(xué)生注意西醫(yī)的發(fā)音要到位。
四.說(shuō)教法學(xué)法
1教學(xué)方法:情境法,小組合作,游戲等
2教學(xué)手段:多媒體教學(xué)軟件一套,動(dòng)作圖片
3利用學(xué)生喜愛(ài)的歌曲、小詩(shī)和教學(xué)游戲展開課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱情與積極性。
4利用多媒體的特殊效果給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境,通過(guò)多媒體的步步深入演示,逐步呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
五.教學(xué)過(guò)程
step1warmup
1.greeting:singasong:goodmorning
2.dailytalk
warmup這是一個(gè)熱身活動(dòng),也是必不可少的活動(dòng)。它將有助于把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái),使學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,營(yíng)造一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍,活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛。它的具體形式可以是:唱英語(yǔ)歌曲,猜謎語(yǔ),說(shuō)繞口令,做tpr活動(dòng),chant等等。總之是和上節(jié)英語(yǔ)課有關(guān)的或和本節(jié)英語(yǔ)課內(nèi)容有關(guān)的。這堂課上我先以一首《goodmorning》師生問(wèn)好,然后和學(xué)生進(jìn)行與學(xué)習(xí)有關(guān)的freetalk,因?yàn)橛辛说谝徽n時(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生唱的開心,說(shuō)的高興。
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