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【熱門】說課稿范文匯編4篇
作為一名老師，時常會需要準備好說課稿，認真擬定說課稿，怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編精心整理的說課稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說課稿 篇1
本節(jié)課是人教版小學(xué)英語PEP第二冊中M Fail的一課。本課的教學(xué)目的是：復(fù)習(xí)家庭成員名稱，學(xué)習(xí)句型并學(xué)習(xí)介紹自己的家庭。這是一個和學(xué)生的實際生活有著密切聯(lián)系的內(nèi)容。特別是在學(xué)習(xí)了家庭成員farther ther grandfather grandther 這些名稱以后再學(xué)習(xí)句子使得學(xué)生更融入生活的情境。接下來，我就我這堂課的教學(xué)設(shè)計思路說一說。
一、給學(xué)生交流的空間
小學(xué)生活潑好動，根據(jù)《小學(xué)英語新課程標準》提出的目標，其中有一個非常重要的目標就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，是他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。因此小學(xué)英語課堂進行的活動教學(xué)應(yīng)該是能直接激發(fā)小學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣，能使孩子們的多元智能在交際活動中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而，我在設(shè)計這堂課時，一直注意盡可能的把課堂還給孩子，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間多進行語言的交流。如：在熱身運動中，進行日常的見面對話。在句型的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生根據(jù)自己家庭的照片，進行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造有比較多的'交流機會。
二、采用游戲，提高學(xué)生興趣
小學(xué)生學(xué)英語重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語這種語言的興趣�？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！睈垡蛩固拐f過：“熱愛是最好的老師”。只有激起了學(xué)生的興趣，調(diào)動起了學(xué)生的熱情，那么這樣的知識就是學(xué)生善于接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上安排了兩個比較簡短的游戲。如：任意指班上的一名學(xué)生問讓學(xué)生快速反應(yīng)，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、快速反應(yīng)能力和競爭意識。并使他們在這種強烈的競爭意識中，提高注意力與他們的興趣。再如游戲：用猜謎語的形式讓學(xué)生再猜猜中提高課堂興趣，并且在猜中達到了復(fù)習(xí)各家庭成員的目的。同時也是在這個過程中培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。
三、聯(lián)系實際，貼近生活
l本身就是一個與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點出發(fā)，僅僅圍繞生活來開展教學(xué)。一開始，我通過介紹我自己的家庭，引出句型Wh≈lsqu;s that an／wan？，然后讓學(xué)生訓(xùn)練說句子中，我安排同桌間拿出自己的家庭照片，根據(jù)家庭照片，相互之間詢問。學(xué)生看著自己家人的照片，親切感，生活的真實感都一股腦兒地涌上心頭。此時他們用學(xué)習(xí)的語言進行交流的愿望也就特別強烈。
四、滲透情感教育
讓學(xué)生通過談?wù)撟约旱募�，引起學(xué)生對家的熱愛之情；正是在這樣的教學(xué)中滲透了學(xué)生熱愛家庭的情感教育：家，快樂的家，是靠我們的爸爸媽媽等長輩們的辛勤勞動建立起來的。因此，我們應(yīng)該愛他們，尊敬他們，孝敬他們。家是我們每個人永遠的港灣，我們愛家，愛家里的每個人。
總而言之，我在設(shè)計這一課時，盡可能地采用聽、說、唱、玩的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個學(xué)生都參與進來，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。當(dāng)然，由于自己水平有限，各個環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，活動的面也并不是最廣。這兒那兒，還存在著很多很多的不足，愿各位老師、專家多提出意見。
說課稿 篇2
一、本課的設(shè)計思想：
本課以“以人為本，健康第一”為指導(dǎo)思想，以新課程標準為依據(jù)，以團結(jié)、協(xié)作、競爭、歡樂和創(chuàng)新為主題，以游戲練習(xí)為主線，創(chuàng)設(shè)多種游戲活動情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過教師語言誘導(dǎo)、激勵及音樂渲染等手段，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主、活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生自主、獨立、互動、嘗試、體驗，以飽滿的情緒，在樂中求學(xué)、在學(xué)中求樂，促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使課堂達到新課標要求。（水平一）
二、說教材
1、教材內(nèi)容：發(fā)展學(xué)生拋接能力。
2、教材分析：
持輕物拋接屬拋擲類教材，是九年義務(wù)教育全日制小學(xué)體育課程標準實驗教材水平一的教學(xué)內(nèi)容之一。這一內(nèi)容，從動作方式到所用器材，都很接近兒童生活，其游戲性和趣味性很濃。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握基本的拋接方法和揮動、拋擲、轉(zhuǎn)體等基本活動技能及生活實用技能，發(fā)展上肢力量及身體協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)；培養(yǎng)合作精神，體驗集體生活和個人活動的區(qū)別，以及聽從指揮，相互幫助等良好作風(fēng)；以目標的達成作為出發(fā)點和歸宿，增進學(xué)生身體健康，提高學(xué)生心理健康水平，增強學(xué)生社會適應(yīng)能力，發(fā)展學(xué)生上肢肩帶、關(guān)節(jié)、韌帶、腰腹肌肉力量及拋接能力。同時，使學(xué)生獲得充分的運動和心理體驗，感受活動的樂趣，學(xué)習(xí)各種基本活動的動作方法和簡單的運動技能，培養(yǎng)正確的身體姿勢，全面發(fā)展身體基本活動能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步養(yǎng)成積極參與體育活動的意識，以及良好的體育道德，為以后進一步學(xué)習(xí)打下良好的堅實基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標：
根據(jù)以上教材分析和學(xué)生實際情況，制定以下教學(xué)目標：
�。�1）認知目標：使學(xué)生了解多種拋接的方法，樂于學(xué)習(xí)并能理解安全第一的重要性。
（2）技能目標：使學(xué)生初步掌握拋接動作，鍛煉學(xué)生上肢肩帶、關(guān)節(jié)、韌帶、腰腹肌肉力量，發(fā)展學(xué)生拋接能力及靈敏性、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)。
�。�3）情感目標：體驗學(xué)練中的歡樂和成功，建立自信心，培養(yǎng)學(xué)生勇于展示自我、探究、創(chuàng)新及團結(jié)協(xié)作意識和競爭精神。
4、教學(xué)重點：根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際情況，本節(jié)課的教學(xué)重點是創(chuàng)造多種拋接方法和用力的正確順序。
5、教學(xué)難點：學(xué)生練習(xí)時容易出現(xiàn)用力過大或過小，動作不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致拋接輕物不準。因此，本節(jié)課的教學(xué)難點是用力均勻適度、動作協(xié)調(diào)連貫。
三、說學(xué)情
小學(xué)二年級學(xué)生個性天真活潑、好動、模仿能力強，愛展現(xiàn)自我，對新生事物好奇心強。但他們的約束能力和控制能力較差。所以在本課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中，我根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，采用游戲練習(xí)為主線，在教學(xué)中注重誘導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。用游戲引趣、激趣、促趣，使學(xué)生在“玩中學(xué)、樂中練、練知趣”，不斷促進學(xué)生的拋接能力。
四、說教法
為了營造一種自主、互動、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中我以音樂、游戲貫穿整堂課，以游戲練習(xí)為主線，結(jié)合講解示范法、誘導(dǎo)法、激勵法和競賽法等多種教學(xué)方法交叉使用。我為什么使用多種教學(xué)交叉法呢？其目的是培養(yǎng)學(xué)生善于動腦，勇于創(chuàng)新，敢于進取，相互合作，大膽競爭等優(yōu)良品質(zhì)。同時調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個學(xué)生都樂于參與活動，在活動中學(xué)習(xí)，在活動中掌握動作、學(xué)會方法、體驗快樂，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
五、說學(xué)法
根據(jù)低年級學(xué)生的身心特點，本節(jié)課我以游戲練習(xí)為主線，創(chuàng)設(shè)多種游戲活動情境，營造輕松、活潑的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，喚起學(xué)生主動參與意識，引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動的過程中學(xué)會觀察、思考、模仿、想象、創(chuàng)造、練習(xí)、展示、比賽，寓學(xué)于樂之中。使學(xué)生在 “玩中學(xué)、樂中練、練知趣”中掌握新知識、新技能，充分體驗到體育的樂趣。
六、說教學(xué)程序
本節(jié)課是根據(jù)人體生理機能，活動能力變化規(guī)律，結(jié)合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求來設(shè)計的。我把本節(jié)課要學(xué)習(xí)、要練習(xí)的內(nèi)容貫穿在游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜愛體育活動，從而達到體育鍛煉的'目的，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。
本節(jié)課分為激趣熱身——育心強體——恢復(fù)身心三個部分進行。
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1、課堂常規(guī)：集合、整隊、師生問好、宣布本課的內(nèi)容。
2、我采用游戲“打尾巴”進行熱身，師生同樂，既活動了身心，又活躍了課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。在這活躍、歡樂而又緊張的活動中為本課內(nèi)容創(chuàng)造良好的生理和心理準備。（本節(jié)約用6分鐘，運動強度“小一中”）
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這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點與難點的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點，我采用音樂、游戲貫穿其中，營造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，感染學(xué)生的情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，一次相互交流學(xué)習(xí)的機會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中練、練中樂，最終體驗成功的喜悅，從而達到發(fā)展學(xué)生拋接能力的目的。
1、設(shè)疑：日常生活中哪些事情用到拋接動作？語言提示，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，大膽實踐。
2、學(xué)生動腦、動手實踐。
3、教師及時引導(dǎo)學(xué)生利用小布袋做自拋自接游戲練習(xí)。（比一比看誰的本領(lǐng)大，看誰能拋得高，接得準？）
4、學(xué)生自由、結(jié)伴體驗。
5、教師誘導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)想多種拋接方法。（比一比，賽一賽，看誰創(chuàng)造的方法更多。）
6、學(xué)生大膽嘗試多種拋接練習(xí)。
7、請學(xué)生演示，讓學(xué)生觀察、找出問題，師生共議，講解示范，提出要求，鼓勵有創(chuàng)意的學(xué)生。
8、引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵學(xué)生組成不同的隊形進行討論、嘗試拋接游戲練習(xí)。
9、學(xué)生10人一組進行討論、嘗試練習(xí)，展示效果。
10、教師巡視指導(dǎo)，組織學(xué)生開展互評，鼓勵學(xué)生不斷進步。
要求：積極思考、大膽嘗試、相互協(xié)作、注意安全
2、游戲：“尋路探寶”
教師創(chuàng)設(shè)情境：“同學(xué)們，你們想和老師一起去山里探寶嗎？（學(xué)生回答：“想�！保┑侨ド嚼锏穆繁挥晁疀_壞，被茂密的樹枝覆蓋了，我們找不著路，該怎么辦呢？”現(xiàn)在讓我們一起來想想辦法。
�。�1）學(xué)生分組討論尋路的方法；
（2）教師提示游戲方法和規(guī)則；
（3）學(xué)生小組討論；
（4）分組進行游戲；
�。�5）巡視指導(dǎo)，表揚鼓勵。
通過游戲，不僅可以使學(xué)生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，同時也培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神。（本節(jié)所用時間約為29分鐘，運動強度“大一中”）
�。ㄈ┗謴�(fù)身心
1、為了消除活動后產(chǎn)生的疲勞狀態(tài)，我采用“拔蘿卜”的放松操，在輕松的樂曲中，讓學(xué)生的身心得到全面放松，使身體各器官系統(tǒng)機能恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。
2、在簡練的提問中小結(jié)，表揚好人好事，評說本節(jié)課的優(yōu)缺點。
3、宣布下課，布置收拾器材。
�。ㄟ@一部分時間約為5分鐘，運動強度為“中一小”）
本課預(yù)計練習(xí)密度為35%～40%，預(yù)計心率為130～140次/分，心理負荷良好。
場地器材：
1、在籃球場上進行。
2、羽毛球：41個；小布袋：41個；呼啦圈：4個；
布娃娃：40個；錄音機：1臺；畫圖：1幅等。
說課稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
今天，在我校舉行“聚焦有效教學(xué)，打造高效課堂”為主題的開放課活動。我是美術(shù)課的主講老師劉紅娟，有幸在這里與大家共同探討小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)。我很高興！
一把剪刀，一些紙片，魔術(shù)般的變成了彩球。既美化了我們的環(huán)境，又給欣賞者以美的享受，給我們的生活帶來了無窮樂趣！今天，我說課的內(nèi)容是：人美版小學(xué)美術(shù)第十二冊第七課《彩球的設(shè)計》。下面我從對教材的把握、教法學(xué)法的運用、教學(xué)流程的設(shè)計和教學(xué)反思四個方面來進行說課。
一、準確把握說教材
本課是屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。 用一種或兩種正多邊形可以組合二十余種不同的球體。如果設(shè)計邊長相等的正多邊形，留出插接口，再按一定規(guī)律組合，可以創(chuàng)造出千變?nèi)f化，富有個性的球體。
根據(jù)九年義務(wù)教育大綱的要求，我將本課的教學(xué)目標定為三個：美育目標：培養(yǎng)學(xué)生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，初步了解民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)的審美特點。知識目標：學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計步驟和方法。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，分析、解決實際問題的能力，創(chuàng)造能力和動手制作的能力。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會做事。根據(jù)本課的'教學(xué)目標，我將本課的教學(xué)重難點確定如下：教學(xué)重點是了解彩球設(shè)計的基本方法和插接規(guī)律。教學(xué)難點是做出新穎、美觀有創(chuàng)意的彩球作品。
二、靈活運用教學(xué)法
新課程標準中指出：教師的“教”要立足于學(xué)生的“學(xué)”，使每位學(xué)生都堅信自己具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。幫助他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)方面的“閃光點”。為他們在以后的學(xué)習(xí)中樹立信心。在教學(xué)中，我積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生主動的、自覺的參與到美術(shù)活動中來。我面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體參與的熱忱，優(yōu)化學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。提高學(xué)生的觀察、分析、想象、創(chuàng)造能力，開發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的潛能。在教學(xué)中我主要采用“情境教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、“多媒體課件演示法”來組織教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生通過欣賞、觀察、比較，進行自主探究與合作交流。
三、層層推進說程序：
為了更好的落實本課的教學(xué)目標，我設(shè)計了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、欣賞導(dǎo)入，了解彩球的作用。
首先我以一段雜技表演《獅舞》來開課。驚險刺激的雜技表演不斷的刺激著學(xué)生的聽覺和視覺，使他們自覺的進入情境。然后，我適時引導(dǎo)，將學(xué)生的眼球定格在彩球上，彩球的作用不言而喻。隨即，我出示一個鏤空的大彩球，迅速導(dǎo)入課題。 欣賞生活中的彩球，拓寬學(xué)生知識面，提高欣賞水平。
二、自主合作，探究彩球的制作方法：
為了達到教學(xué)目的，我分兩步進行：(一) 觀看課件，閱讀教材，帶著問題進行探究。（二）觀察比較，合作研討，正多邊形插接球體的規(guī)律。學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。學(xué)會發(fā)現(xiàn)、欣賞別人的長處，取長補短。并自己總結(jié)出制作方法。
三、教師示范，演示彩球的制作要點。
中國有句古話：“授人以魚不如授人以漁”。 在課前，我制作示范作品的時候，發(fā)現(xiàn)制作彩球的方法千變?nèi)f化，但我相信萬變不離其宗，我們只要刪繁就簡，找到規(guī)律，抓住要點，就一定能做一個與眾不同的彩球�；谶@種考慮，我將設(shè)計和制作中的知識要點總結(jié)出來，拍攝成短片，在上課的時候播放給學(xué)生看。這樣，既節(jié)省了課堂時間，又打開了學(xué)生的思路，為后面的創(chuàng)作提供了有效的技術(shù)保障。
四、學(xué)生制作，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。
在課上合作，就會考驗集體中的每一個人，是否能和大家心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，共同創(chuàng)造，并在其中得到樂趣、增進友誼、增長知識、開闊眼界、培養(yǎng)意志品質(zhì)。
五、展示評價，提高學(xué)生的鑒賞能力。
開展互動式參觀、交流活動，能增強學(xué)生對創(chuàng)作的自信心與評議能力。鼓勵學(xué)生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評價。這樣，一方面培養(yǎng)了他們的參與意識，另一方面，學(xué)生的審美能力也得到了提高。
六、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。
通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生了解到生活中處處都有設(shè)計，設(shè)計的目的是為了方便生活和美化生活。在學(xué)習(xí)彩球的設(shè)計和制作過程中，學(xué)生要觀察分析、要自主探究、要大膽創(chuàng)新。
四、提高課效說反思：
新時期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，強調(diào)情感體驗，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
縱觀本節(jié)課的整個教學(xué)過程，綜合我的個人感受，我認為本節(jié)課的教學(xué)達到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。多媒體課件的運用大大提高了課堂效率。課堂上，我還成功運用了自主探究，合作研討的教學(xué)模式。令我驚喜的是，同學(xué)們的作品有的很精美，很有創(chuàng)意，多有獨到之處。有的雖然不是非常完美，但是稚嫩的創(chuàng)意和制作中的小小失誤，并不能代表什么，只能說明他們在思考，在體驗失敗與成功的過程。當(dāng)看到同學(xué)們?yōu)榻鉀Q了一個個難點問題而欣喜不已的時候，當(dāng)看到同學(xué)們?yōu)槌晒Σ褰映鲆粋�個彩球而笑逐顏開的時候，我堅信我的開放式的美術(shù)教學(xué)課堂是正確的。
以上是我說課的內(nèi)容，懇請在坐的各位專家和同行，給我提出寶貴的意見和建議。我的說課完畢。謝謝大家！
說課稿 篇4
大家好!今天，我說課的課題是《征友啟事》。我將從說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)流程、說板書設(shè)計五個方面進行說課。
一、說教材
《征友啟事》是一篇童話故事，講述的小牛因為孤單寫出征友啟事找朋友，但是因為要求太多，而沒有交到朋友，在老牛告訴他辦法以后，降低了對朋友的要求，后來它交到了很多好朋友。故事內(nèi)容簡單，意在讓大家明白該如何交友，告誡小朋友：懂得與人交往時，既考慮自己的需要，也要考慮別人的實際情況。
二、說學(xué)情
二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過一年半的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們已經(jīng)積累了一些閱讀的方法掌握了一些技能。他們喜歡朗讀，特別是分角色朗讀、演讀。他們想象豐富、樂于表演，有強烈的表現(xiàn)欲和求知欲，大部分學(xué)生有表達的自信心，能積極參加討論發(fā)表自己的見解。根據(jù)對教材和學(xué)生的分析，我把本篇課文的教學(xué)目標確定為：
1、知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語“或者”“啟事”的含義。
2、能力目標：通過朗讀，了解課文內(nèi)容，理解課文所蘊含的道理。
為實現(xiàn)本課的教學(xué)目標，我確立了教學(xué)重點、難點：
重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂理解課文。
難點：明白課文中的道理。
三、說教法學(xué)法
新語文課程要求必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動意識和進取精神。
1、說教法
我主要是以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，運用創(chuàng)設(shè)情境法，情感朗讀理解法，通過創(chuàng)設(shè)情境，師生互動活動等方式，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，主動參與，充分尊重學(xué)生獨特的感受和體驗。
2、說學(xué)法
我主要采用以讀為本、合作探究、以悟明理。
以讀為本 《新課標》指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)安排了許多種讀，自讀，范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會課文的`情感，抓住重點語句進行品讀，具體感受課文。
合作探究 在小組合作學(xué)習(xí)時，讓學(xué)習(xí)有語文味。首先提出學(xué)習(xí)三部曲：一讀二認三思考，讓學(xué)生學(xué)會思考，這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個“暢所欲言”思維環(huán)境，從中獲得更多的思維方式和思維結(jié)果，也有利于合作精神、交往能力的培養(yǎng)。接著課堂上師生互動共同扮演角色，共同交際。運用角色對話，拓展學(xué)生的語言，切身體會小牛和小動物們的真情實感，感悟出道理，提高學(xué)生的口語交際和表演能力，使學(xué)生受到美好情感的熏陶。
以悟明理 通過以讀為本、合作探究，從而讓學(xué)生悟出課文所蘊含的道理。
四、說教學(xué)流程
本課我設(shè)計以下四個教學(xué)模塊：
(一)、播放歌曲，談話激趣
開課由學(xué)生熟悉的歌曲《找朋友》導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，并聯(lián)系到他們自己身邊的朋友。由自己的情感體驗再聯(lián)系到小牛得情感體驗。引出找朋友的辦法，導(dǎo)出小牛的《征友啟事》。
然后老師范讀課文，讓學(xué)生邊聽邊思考：文中講了一件什么事?鍛煉學(xué)生聽話和概括總結(jié)的能力。
接下來讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，并出示合作要求：
1.讀 讀通句子，讀準字音。
2.認 認讀文中的一類字和二類字。
3.思考 小牛共貼出了幾張征友啟事?它們的結(jié)果有什么不同?
(二)讀演結(jié)合，感悟理解
學(xué)生對課文有了初步了解，在這樣的前提下，我直接切入難點所在：啟事的內(nèi)容和結(jié)果有什么不同。再從小牛的要求著手，指導(dǎo)學(xué)生探究，理解啟事，在理解的基礎(chǔ)上，尋找出兩則啟事中不同的詞語“或者……或者……或者……”“以上幾點”“其中一點”弄明白，第一則啟事要求多，第二則啟事要求少。接著，分析對比小動物們的情緒變化。先讓學(xué)生自己找到小動物們在看第一次啟事后和看啟事時的心情的段落，由段落到句子，再由句子到關(guān)鍵詞。在分析詞語時，我沒有直接告訴學(xué)生這個詞語的意思。而是指名幾個學(xué)生，帶著對這個詞語的理解上臺來看第一則“啟事”。通過學(xué)生的演，理解詞語，通過老師的采訪，體會要求太多，同時這也是一個口語交際的過程。這個環(huán)節(jié)是源于教材，但又高于教材的。小動物們的對話不是預(yù)設(shè)好的，而是學(xué)生把自己當(dāng)成來看啟事的小動物，自己的想法。在第二則征友啟事貼出以后繼續(xù)讓小動物們?nèi)タ磫⑹�，再次采訪上次垂頭喪氣回去了的小動物。并追問學(xué)生：“為什么你上次不和我做朋友，而這次你留下跟我做朋友呢?你從哪個詞語發(fā)現(xiàn)的?”再次體會重點詞語。啟事為什么能產(chǎn)生兩種不同的效果呢?讓學(xué)生加深理解。
(三)說寫訓(xùn)練，延伸課堂
你的好朋友是誰?他有哪些優(yōu)點呢?介紹給同學(xué)們吧!
(四)作業(yè)設(shè)計：
“你們還想交到更多朋友嗎?把你的要求說出來，看看誰能做你的朋友?”引導(dǎo)學(xué)生用上幾個關(guān)鍵詞語。新課標在低年級段提出“閱讀強調(diào)積累，寫話強調(diào)興趣”前面的說，為后面的寫奠定了基礎(chǔ)，同時也讓孩子們覺得寫東西并不是一件難事，于是我安排了讓學(xué)生試著自己寫一則征友啟事。
五、說板書設(shè)計
10、征友啟示
第一張啟事 第二張啟事
對朋友不能要求太高
沒有朋友 許多朋友
此板書設(shè)計由兩則征友啟事和它們的不同組成。兩則征友啟事的貼出，一是故事情節(jié)表演的需要，二是為了讓學(xué)生更直接的感知什么是啟事。啟事的下面標出啟事所帶來的結(jié)果，形象直觀，便于學(xué)生理解，深化主題，回顧中心。
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