說課稿

【精選】說課稿范文集錦八篇

　　作為一名教職工，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，是說課取得成功的前提。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編收集整理的說課稿8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　一、選題：

　　為什么要設(shè)計"說快樂"這樣一個教學(xué)活動呢？《綱要》中說到：創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣；鼓勵幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力以及幼兒的語言是在運用的過程中發(fā)展起來的，教師應(yīng)充分利用各種機會，引導(dǎo)幼兒積極運用語言進(jìn)行交往。

　　綜上所述，我設(shè)計了這一活動，讓幼兒在活動說盡情的表達(dá)快樂，發(fā)展語言表達(dá)能力。

　　二、說目標(biāo)：

　　目標(biāo)是活動的起點和歸宿，是活動的根本，根據(jù)認(rèn)知能力情感我制定了以下三個目標(biāo)：

　　1．樂意在集體面前大膽表達(dá)自己對"快樂的"的理解。

　　2．能根據(jù)句式連貫地講述出自己快樂的感受。

　　3．體驗快樂帶給自己的美好感受。

　　三、說準(zhǔn)備:

　　一直以來,老師們都認(rèn)為良好的充足的教具準(zhǔn)備是我們整個活動成功的一半,這也卻實不錯。不過我們有時上公開課，會把教玩具做得很華麗，多媒體課件，我們把重點放在了教具上，而不是孩子身上，老師們做的很累，上課效果也只不過如此而已，我非常崇尚上海的幾位專家的上課風(fēng)格，一只籃子，一顆色子，一張白紙，簡簡單單，卻能把一堂課上得很精彩，這才是我們的常態(tài)教學(xué)，我們的主體是孩子，怎樣把孩子引導(dǎo)進(jìn)來，讓他們動起來、說起來，這才是重點。所以今天的活動，我只準(zhǔn)備了每人一幅很小的畫，一張空白紙。

　　四、說重點、難點：

　　語言活動重點是培養(yǎng)幼兒的.口語能力。今天的這個活動，我把重點放在結(jié)合幼兒自己平時的生活經(jīng)驗大膽地在集體面前表達(dá)自己的快樂，方法是通過"我眼中的快樂--回憶快樂--表達(dá)快樂，看圖表達(dá)快樂，以能力強的幼兒帶動弱的幼兒一起上，使每個小朋友都能說起來。

　　難點：在表達(dá)快樂的過程中能逐步套用句式：**有多**，我就有多快樂，連貫地講述自己快樂的感受。

　　五、說過程：

　　1．我眼中的快樂。（引起興趣）

　　你覺得什么是快樂？

　　2．回憶快樂

　　你覺得哪件事情對你來說是最快樂的，為什么？

　　3．表達(dá)快樂（重點難點）

　　如果你現(xiàn)在很快樂，你會用一個什么動作來表達(dá)？

　　你能用一句話來說出你的快樂嗎？

　　4．看圖表達(dá)快樂

　　幼兒自由表述

　　幼兒分組訪編

　　5．延伸活動：畫快樂

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　1、教材簡析：

　　在學(xué)習(xí)了動物的生殖方式、生殖行為的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的生殖，節(jié)實感受到植物同樣具有多種多樣的生殖方式。教材安排了“各有各的高招”、“幫助植物生殖”兩個活動。活動1首先在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上搜集有關(guān)植物生殖方式資料的任務(wù)，然后用幾幅插圖簡潔明子地說明了綠色開花植物的有性生殖與無性生殖方式的區(qū)別。并通過討論，進(jìn)一步比較動植物生殖方式的異同。活動2主要介紹了人們在園藝和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中充分利用植物的無性生殖幫助植物繁殖，介紹了扦插、壓條和嫁接，并以扦插為例為具體地對學(xué)生的實踐活動進(jìn)行指導(dǎo)，并提供了簡要的記錄表和后續(xù)的活動建議。最后用科學(xué)在線的方式介紹了一種特殊的植物營養(yǎng)生殖方式——組織培養(yǎng)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)知識目標(biāo)：能用列表等方式發(fā)現(xiàn)動植物生殖的相同點和不同點；能說出人類幫助植物生殖的各種方法。

　　科學(xué)探究目標(biāo)：能收集植物生殖方式的資料；能通過比較發(fā)現(xiàn)各種植物生殖方式的相同點和不同點。

　　科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)：通過討論發(fā)現(xiàn)人類幫助植物生殖有什么好處。

　　3、教學(xué)的重、難點：

　　搜集整理有關(guān)植物各種生殖方式的資料，能發(fā)現(xiàn)不同生殖方式的異同點，通過親身參與的實踐活動，感情科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)了《小鳥和小貓》一課時，已經(jīng)知道了有性生殖和無性生殖兩個概念的本質(zhì)區(qū)別。并且學(xué)生已經(jīng)初步具備了討論分析的能力。本課的學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生通過收集和分析資料，了解懂得植物的生殖也分為有性生殖和無性生殖兩種，并通過討論分析得出不同植物及動植物之間生殖方式的區(qū)別。

　　三、教學(xué)與教學(xué)

　　針對學(xué)生已有的生活經(jīng)驗與知識，通過學(xué)生生收集展示資料，對教材進(jìn)行科學(xué)的分析、比較，以及組間合作討論的方法，讓學(xué)生得出不同植物及動植物之間的生殖方式存在著差異。并且在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生對月季的扦插，培養(yǎng)學(xué)生實踐動手操作能力。

　　四、教學(xué)流程

　　1、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們春天來了，花開了，草綠了，正是由于各種植物能夠通過繁殖得到新的`生命，才使得自然界更加豐富多彩，充滿生機與活力，那么植物都是怎樣繁殖下一代的呢？

　　2、新知探究

　　活動1、各有各的高招

　�。�1）師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察書中插圖，看一看這幾種植物有什么相同點與不同點？你還知道哪些植物用什么方式進(jìn)行繁殖，與書中哪幅圖相同？

　�。�2）學(xué)生仔細(xì)觀察，展示交流。

　　此環(huán)節(jié)通過對圖片的仔細(xì)觀察與分析，可以培養(yǎng)學(xué)生主動思考、認(rèn)真觀察與分析的能力。

　　（3）請各組討論：植物的這些繁殖方式有什么相同和不同？

　�。▌游锏纳�殖方式和植物的繁殖方式有什么相同點和不同點？

　�。�4）匯報交流討論結(jié)果

　　（5）小結(jié)：大多數(shù)植物是通過種子進(jìn)行繁殖，有些植物也可以通過根、莖、葉進(jìn)行繁殖。

　　此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的小組合作、積極主動展開思考的意志與能力。 活動2、幫助植物繁殖

　�。�1）師：人們利用有些植物的根、莖、葉在自然條件下就能夠進(jìn)行繁殖的特性，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和園藝上，創(chuàng)造了一些人工營養(yǎng)繁殖的方法，常用的方法有扦插、壓條和嫁接等。同學(xué)們知道這些方法嗎？

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本30頁有關(guān)內(nèi)容。

　　（3）通過播放多媒體課件，介紹用以上方法進(jìn)行植物繁殖的實例。重點介紹扦插的方法。（4）分小組利用扦插的方法繁殖一株植物。

　�。�5）課后作業(yè)：利用其他方法繁殖一株植物，并將幫助植物繁殖的方法和經(jīng)驗與同學(xué)交流，完成31頁表格的填寫。

　�。�6）指導(dǎo)學(xué)生閱讀31頁科學(xué)在線，讓學(xué)生了解植物組織培養(yǎng)的有關(guān)知識。

　　3、課堂小結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

　　板書：

　　落地生根

　　1、植物的生殖方式：有性生殖、無性生殖

　　2、扦插、壓條、嫁接

說課稿 篇3

　　一、教材分析

　　首先進(jìn)行教材分析

　　古人云：責(zé)有攸歸，義無旁貸。在人的眾多優(yōu)秀品質(zhì)中，責(zé)任最為淳樸與可貴，它是中華民族所有傳統(tǒng)美德的根基。加強對學(xué)生的責(zé)任教育，既是社會發(fā)展的需要，也是立德樹人的需要。因此，我選擇了我們學(xué)校校本教材《德育實踐活動指導(dǎo)手冊》（高二年級版）第三個專題“崇高的責(zé)任”來設(shè)計本節(jié)課，該部分內(nèi)容隸屬于中華傳統(tǒng)美德第15個德目“敬業(yè)盡責(zé)”。

　　依據(jù)這個主題的內(nèi)容要求和學(xué)生的認(rèn)知特點，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1）引領(lǐng)學(xué)生感知責(zé)任的內(nèi)涵，幫助學(xué)生初步樹立責(zé)任意識。

　　2）引導(dǎo)學(xué)生體驗責(zé)任的重要性，明確不同責(zé)任之間的關(guān)系。

　　3）引導(dǎo)學(xué)生立足日常，踐行責(zé)任，用責(zé)任創(chuàng)造美好生活。

　　圍繞教學(xué)目標(biāo)，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點：

　　重點：引領(lǐng)學(xué)生感受責(zé)任的魅力，幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識。依據(jù)：理論是行動的先導(dǎo)，學(xué)生只有明確責(zé)任的重要性，才能自覺踐行責(zé)任。

　　難點：引導(dǎo)學(xué)生立足日常，踐行責(zé)任。依據(jù)：高中生在道德認(rèn)知方面已具備一定的能力，但在行為約束和道德選擇上往往缺乏一定的自控性。

　　二、說教法：

　　本著尊重學(xué)生、彰顯學(xué)生個性特色、幫助學(xué)生追求幸福的教育理念，我積極踐行生態(tài)育人的教學(xué)模式，通過多媒體輔助教學(xué)，采用情景探究、故事分享和活動體驗等教學(xué)方法，力求為學(xué)生展示一個生活性、開放性的課堂，以實現(xiàn)育心、育德、育人的教育目的。

　　三、說學(xué)法：

　　德育實踐活動課與傳統(tǒng)主題班會課不同，它最大的特點在于自主性和體驗性，因此在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法來參與課堂體驗。

　　四、說教學(xué)過程：

　　（一） 課堂導(dǎo)入：

　　首先播放一個短片，通過音像效果營造良好的課堂氛圍，引發(fā)學(xué)生對責(zé)任的感悟與思考，由此激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課堂。

　　（二）課堂展開：

　　這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了三個篇章：

　　第一篇章感知責(zé)任：什么是責(zé)任呢？我先和學(xué)生分享了一個故事（展示），學(xué)生通過對相關(guān)問題的討論與思考，深入淺出、水到渠成地明白了責(zé)任的內(nèi)涵，然后又引導(dǎo)學(xué)生通過名言警句的搜集和整理加深了對責(zé)任的理解。

　　第二篇章體驗責(zé)任：這是本節(jié)課的教學(xué)重點，為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了一個“搭積木”的體驗活動，分四步進(jìn)行體驗：

　　第一步，每人任選5塊積木隨意搭配，學(xué)生一下子找回了童年的感覺，頓時熱情高漲，所搭積木也充分展示了自己的個性和風(fēng)采。

　　第二步，每人選擇四塊積木，用便簽紙分別標(biāo)上自我責(zé)任、集體責(zé)任、家庭責(zé)任和社會責(zé)任，自行搭配。由于給積木賦予了不同的責(zé)任，學(xué)生一下子認(rèn)真和嚴(yán)肅起來，由此體會到了責(zé)任對個人的約束力。最后每個人搭的積木都不一樣，學(xué)生進(jìn)行展示、分享和交流，并闡述了自己這樣搭的理由，實際上也就是分享自己對這四種責(zé)任關(guān)系的理解。這樣就把抽象的問題具體化，便于學(xué)生理解和接受。

　　第三步，每人用手中的`四塊積木和組內(nèi)同學(xué)合作搭配，要求發(fā)揮每種責(zé)任的最佳效能，使搭建的積木既漂亮又穩(wěn)固。學(xué)生積極積極參與，五分鐘后各小組爭先恐后地進(jìn)行展示、分享和交流，在此過程中他們認(rèn)識到：這些積木都是由不同的責(zé)任交織而成的，之所以穩(wěn)固是因為正確處理了各種責(zé)任的關(guān)系，從而構(gòu)成了一個和諧有序的整體。學(xué)生對責(zé)任的理解進(jìn)一步深化提升。

　　第四步，每個人都從剛才的積木中抽掉一種責(zé)任，觀察整體的變化。盡管學(xué)生小心翼翼地抽，最后所有的積木還是倒塌了。同學(xué)們在惋惜之余也紛紛發(fā)表自己的感悟，認(rèn)識到：無論哪種責(zé)任，都很重要，當(dāng)個人不想履行責(zé)任的時候，整體就會越來越糟糕，直到崩潰。

　　這個活動層層深入，切合主題，沒有空洞的說教，完全讓學(xué)生在自主體驗中通過小組合作、分享交流認(rèn)識到：人生如同搭積木，責(zé)任就像積木塊，只有個人積極踐行責(zé)任，才能構(gòu)建和諧整體，我們的生活才能更美好。整個過程既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也符合德育發(fā)展規(guī)律。

　　第三篇章踐行責(zé)任：首先借助三張圖片，讓學(xué)生明確人的角色不同，承擔(dān)的責(zé)任也不一樣，然后引導(dǎo)學(xué)生用“當(dāng)。。。。。。。的時候，因為責(zé)任感，我……”的句式寫句子，目的是讓學(xué)生立足日常生活明確自己的責(zé)任，反思自己的行為。最后我把班級分成四個小組，每組負(fù)責(zé)一個層面進(jìn)行思考討論，根據(jù)思考的結(jié)果每人寫出一件打算要做的力所能及的事情，裝進(jìn)瓶子里。全班把所有瓶子收集在一起，每人隨機取走一個，并在課下完成自己打算要做的和瓶子要求的做事情，由家長和班委會監(jiān)督完成，并適時向班主任反饋。

　　這里我是模擬了QQ漂流瓶游戲，不僅趣味性強，寓教于樂，而且也具有很強的實效性，注重了課后拓展延伸，讓學(xué)生把課上的責(zé)任教育轉(zhuǎn)化為課后的一種道德行為。

　　（三）課堂總結(jié)

　　根據(jù)學(xué)生的實際需要，我向?qū)W生推薦了兩本書。最后師生齊唱《責(zé)任之歌》，在和諧的氛圍中結(jié)束課堂。不僅升華了情感，提高了認(rèn)知，也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生為美好生活而踐行責(zé)任的熱情。

　　【說板書設(shè)計】

　　我的板書是這樣設(shè)計的（多媒體展示）。整個板書以責(zé)任為主線，逐層深入，既體現(xiàn)了課堂設(shè)置與教學(xué)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，也彰顯了責(zé)任與美好生活的聯(lián)系，符合是什么、為什么、怎么辦的思維遞進(jìn)規(guī)律，簡潔明晰，直觀形象，給學(xué)生留下深刻印象。我的說課完畢，感謝您的聆聽和指教！

說課稿 篇4

　　一、學(xué)什么？

　　1、教材分析與教學(xué)資源整合

　　《口耳目》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級語文上冊識字一的第2課，屬于象形字歸類識字。所要學(xué)習(xí)的12個字按人體的器官、動物、天體和物象、植物分成四類。語文書中的12個字都是象形字，并且配有形象的圖片。每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便讓學(xué)生理解字義，認(rèn)清字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。

　　2、學(xué)生學(xué)情分析

　　剛學(xué)完拼音，開始認(rèn)字，學(xué)生興趣很高，但一年級學(xué)生又很好動，注意力集中的時間較短，我們班部分學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極參加討論，發(fā)表自己稚嫩的見解。個別學(xué)生則缺乏自信，膽子也比較小，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)“小學(xué)語文教學(xué)大綱要求”低年級學(xué)生識記漢字，應(yīng)在辨認(rèn)字形中了解字義，結(jié)合字義了解，識記字形。并結(jié)合本課內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　�、僬J(rèn)識“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔、木、禾、竹”12個生字（本課時完成），會寫“十、木、禾”3個字，認(rèn)識“豎、撇、捺”三種新筆畫。

　　② 了解漢字的演變過程,理解字意,認(rèn)清字形，

　　③感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

　　4、教學(xué)重點：識記12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。

　　難點：區(qū)別“木”和“目” 。

　　二、怎么學(xué)？

　　1、教學(xué)理念與設(shè)計思想

　　設(shè)計理念-------美國教育家華特曾指出：“語文的外延與生活的外延相等”。學(xué)習(xí)“語文”不能變成學(xué)習(xí)“語文書”。從生活中學(xué)，我們學(xué)生才有可能成為“可發(fā)展的學(xué)習(xí)者”，與生活“銜接”起來，我們的課堂教學(xué)才會煥發(fā)鮮活的生命力。 新課標(biāo)要求，識字教學(xué)應(yīng)在符合一年級學(xué)生身心特點和認(rèn)識規(guī)律的前提下，調(diào)動學(xué)生識字的熱情，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

　　設(shè)計思想--------以學(xué)生為主體 在這堂課的教學(xué)中，我本著一個“成為孩子們學(xué)習(xí)時伙伴，玩耍時的朋友”的指導(dǎo)思想來設(shè)計教學(xué)程序，通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，尊重學(xué)生感受和體驗，在學(xué)的方面，也提倡學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，遵循先學(xué)后教的原則，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。

　　我力求通過多樣化的教學(xué)方法激發(fā)識字的興趣，以多種形式的游戲安排教學(xué)環(huán)節(jié)，讓孩子們能始終處于興奮狀態(tài)，讓抽象的漢字和枯燥的認(rèn)字過程成為孩子們愛做的事，使識字過程在輕松愉快的氣氛中完成，提高識字效率。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)

　　心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)者的.學(xué)過程，必須然是主動的認(rèn)知過程，在教學(xué)中應(yīng)重視指導(dǎo)和幫助學(xué)習(xí)者自己學(xué)習(xí)。因此，我根據(jù)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)“的原則，制定以下教學(xué)方法：（1）游戲激趣法 （2）圖字結(jié)合識記法 （3）合作、互助法

　　三、教學(xué)實施步驟：

　　1. 故事導(dǎo)入，激趣激情。

　　2. 自主學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。

　　3. 互助學(xué)習(xí)，識記字形。

　　4. 趣味鞏固 ，拓展練習(xí)。

　　四、具體實施過程：

　　(一)故事導(dǎo)入，激趣激情

　　我是這樣設(shè)計導(dǎo)入的：由學(xué)生感興趣的可愛的烏龜圖片引入龜甲，告訴學(xué)生：，遠(yuǎn)古的人們都是把文字刻在龜甲上。“有一位考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一塊“龜甲”，上面刻著許多奇怪的圖案，考古學(xué)家說這里有一個美麗的故事。你們猜猜，會是怎樣的故事呢？設(shè)置懸念后，伴著輕柔的音樂開始講故事。故事是學(xué)生最感興趣的，在講這個由12個象形字所編成的故事時，相機出示象形字，然后讓學(xué)生猜猜這些象形字，讓學(xué)生觀察，知道象形字是我們的祖先在四千多年前所使用的，它和事物的圖形非常象。這種古老的文字我們叫它“甲骨文”。通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生初步感知漢字的演變過程，最后揭題“今天我們一起來學(xué)習(xí)這樣一些有趣的漢字”，并板書課題。

　　(二)自主學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音

　　1.請同學(xué)們打開課本，看看圖畫，拼拼音節(jié)，讀讀生字，難讀的字多讀幾遍，不會讀的請教老師、同桌�？茨膫�小朋友在最短的時間里和這些生字寶寶交上了朋友？

　　2.抽學(xué)生認(rèn)讀生字。

　�。ㄈ�）互助學(xué)習(xí)，識記字形這個環(huán)節(jié)中我努力遵循新課程理念中所提倡的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生觀察簡化字和古代象形字、實物的相似之處，從而自主探尋字理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認(rèn)識字形、明白字義，培養(yǎng)自主識字的能力。圖文結(jié)合識字時，我讓學(xué)生自己將生字與生活中所指的事物進(jìn)行相互對比，從而相互聯(lián)系起來，活躍了課堂氣氛。這樣教學(xué)不僅讓學(xué)生理解了象形字的含義，也突破了本課學(xué)習(xí)的難點。

　　1、在學(xué)習(xí)第一組生字時，我重點指導(dǎo)認(rèn)記“目”字，作為范例。

　　（1）讀字看圖：認(rèn)讀目字，知道目指的是眼睛。

　�。�2）看字比形：比一比目字和象形字有什么關(guān)系。

　�。�3）識記生字：小組討論：你是怎么記住“目”字的？教師引導(dǎo)：“目”的字型與實物的外形的聯(lián)系是：外面的“口”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。

　　（4） 師生共同小結(jié)學(xué)法：讀字看圖----看字比形----認(rèn)記生字。

　　2、學(xué)生按照學(xué)習(xí)方法同桌合作，學(xué)習(xí)其他三組生字。

　　3、學(xué)生匯報交流，自由說一說自己認(rèn)識的生字，教師相機提示易忽略的筆畫。，如：“鳥”—小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清�！巴谩薄�兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點。 “禾”—禾苗有穗兒，比“木”多一撇。

　　4、區(qū)分“目”和“木”的字義。出示下列詞語讓學(xué)生讀一讀：目光、節(jié)目、木馬、樹木，讓學(xué)生結(jié)合熟悉的事物感知字的意思。

　　五、趣味鞏固，拓展練習(xí)：

　　在鞏固生字的環(huán)節(jié)中，先開火車檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，這樣檢查的面比較廣，再讓學(xué)生給孔雀涂色，達(dá)到練習(xí)鞏固的目的，學(xué)生積極性都很高。最后緊密聯(lián)系課后練習(xí)“我會連”，舉了四個字例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字意形結(jié)合的特點。

　　《新課標(biāo)》強調(diào)要根據(jù)漢語言文字的特點和規(guī)律進(jìn)行識字教學(xué)。要培養(yǎng)學(xué)生的識字能力就必須依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律最主要的是形象感知和意義識記，當(dāng)漢字像詩像畫一般出現(xiàn)在學(xué)生眼前時，他們才會印象深刻，不易遺忘，學(xué)習(xí)也會變得很簡單。

　　工作這么長時間，只聽過別人的說課，自己說課還是頭一回，也是自己摸索出來的，如有不同意見，歡迎各位同行批評指正，不勝感激！

說課稿 篇5

　　一、說教材

　　1、教材的位置及課文特點

　　本單元課文包括《紀(jì)念白求恩》、《小橘燈》、《梅嶺三章》、《七根火柴》和《勇氣》，其中有三篇小說，《七根火柴》是第二篇。它是一篇自讀課文，以紅軍長征為背景，用以小見大的手法，以七根火柴的故事表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)。它對訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞小說的能力有著重要的作用，學(xué)習(xí)時應(yīng)讓學(xué)生重點掌握通過外貌、動作、語言等多種描寫方法表現(xiàn)人物性格的手法。

　　2、本課的教學(xué)目標(biāo)

　�、倮斫猸h(huán)境描寫和線索對推動故事情節(jié)及表現(xiàn)主題的作用。

　�、诶斫馔饷病�動作、語言等多種描寫方法對表現(xiàn)人物性格所起的作用。

　�、蹖W(xué)習(xí)無名戰(zhàn)士的`崇高精神，培養(yǎng)忠于黨和祖國的思想感情。

　�、苓M(jìn)行聯(lián)想和拓展訓(xùn)練，提高口語表達(dá)能力。

　　這四個目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，即整體感知——局部思維——遷移拓展。根據(jù)本單元教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點，并結(jié)合初一學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，確定其中①②是重點，②是難點。

　　二、說教法學(xué)法

　　（一）說教法

　　課堂上，教師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生感知和觀察的對象，學(xué)生正是通過教師所講和教材所展示的內(nèi)容經(jīng)過思考獲得對客觀世界的認(rèn)識的。這種觀察與思考是有計劃、有目的的，它不是消極的注視，而是一種積極的思維過程，是一種“思維知覺”。從這一點出發(fā)，再結(jié)合本篇課文的實際特點，確定本節(jié)教法的指導(dǎo)思想是，想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，獨立自主的解決問題。具體做法如下：

　�、偾榫霸O(shè)置法——激發(fā)感情，引起興趣。

　�、谔釂柗ā�—逐步引導(dǎo)，逐漸深入。

　�、埸c撥法——展開聯(lián)想，拓展思路。

　　其中點撥法是最基本的方法。所謂點撥法，就是在關(guān)鍵處，進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生展開聯(lián)想，拓展思路，把問題引向深入，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)�？梢哉f，點撥法是開啟學(xué)生智慧，點燃思維火花，提高教學(xué)效率，解決語文教學(xué)“少慢差費”現(xiàn)象的一把金鑰匙。

　　（二）說學(xué)法

　　當(dāng)今時代是人類知識和信息量迅猛遞增的時代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，已不是如何使受教育者學(xué)到知識，而是如何使他們“學(xué)會學(xué)習(xí)”。正如一位教育家所說：“一個差的老師只會奉獻(xiàn)，而好的老師則教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理�！币舱�如埃德加富爾所說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。”我們古人也說“授人以魚，不如授人以漁。”教給學(xué)生學(xué)法正是實現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達(dá)到不教”的目標(biāo)。

　　學(xué)生獲得知識的過程是由少積多、由淺入深的循序漸進(jìn)的過程。在教學(xué)過程中我很重視讓學(xué)生主動參與和互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中盡量讓學(xué)生自己動腦、動口、動手，可以讓學(xué)生質(zhì)疑，也注意強調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如提倡“不動筆墨不讀書”，讓學(xué)生養(yǎng)成圈點勾畫的讀書習(xí)慣。同時教師的啟發(fā)誘導(dǎo)在貫穿始終，這樣既突出了學(xué)生的主體地位，又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用�？傊�，要體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下:

說課稿 篇6

　　一說教材

　　大熊貓憨態(tài)可掬，深受人們的喜歡。它是世界上最稀有的動物之一，被稱為“活化石”，屬國家一級保護(hù)動物，是中國的國寶，常作為“貴客”或“友好使者”出國展覽和生活。大熊貓的形象特征是渾圓肥胖，黑白分明，活潑可愛，適于用水墨畫去表現(xiàn)。小學(xué)第四冊的《水墨游戲》和第六冊的《跳舞的點和線》兩課，學(xué)生已學(xué)習(xí)、掌握了一定的水墨練習(xí)基礎(chǔ)。但本課是學(xué)生第一次嘗試用水墨畫的形式進(jìn)行形體的筆墨造型，有一定的難度，教學(xué)中可以在分析、欣賞大熊貓圖片和藝術(shù)作品的基礎(chǔ)上，采用教師示范和學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，培養(yǎng)他們的水墨造型能力。體驗中國畫中的用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色，進(jìn)一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣。

　　二、說目標(biāo)

　　這節(jié)課我原來制定的教學(xué)目標(biāo)是1.學(xué)習(xí)用水墨畫的形式表現(xiàn)大熊貓，提高學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和想象力。2.感受水墨造型的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。3.了解大熊貓的生活習(xí)性和生存狀態(tài)，樹立保護(hù)珍稀動物的意識。后來我通過師傅指導(dǎo)和自己研究，發(fā)現(xiàn)原來的目標(biāo)非常模糊，可操作性不強，特別是我們是研究目標(biāo)效益性研究的實驗組，這樣的目標(biāo)不具體，特別是沒有一些技法上的要求，于是我就重新調(diào)整了目標(biāo)，將他們制訂為：1培養(yǎng)學(xué)生大膽落筆，運用線面結(jié)合來進(jìn)行水墨造型的樂趣。.2.了解墨色變化形成的特殊效果，嘗試控制水與墨的干濕濃淡，引導(dǎo)學(xué)生有意識地體會水與墨在宣紙上滲、洇形成的墨韻、筆痕等特殊的藝術(shù)效果，提高學(xué)生的觀察力和想象力，。3.了解大熊貓的生活習(xí)性和生存狀態(tài)，樹立保護(hù)珍稀動物的意識。

　　三、說重難點：重點是嘗試運用墨色滲化的方法表現(xiàn)大熊貓的皮毛。 難點是動態(tài)大熊貓的筆墨造型。

　　四、說課前準(zhǔn)備 生：中國畫常用工具，及尋找大熊貓的資料。師：中國畫常用用具及課件。

　　五、說教法：當(dāng)我將教學(xué)重點放在墨色的變化上時，是有出其不意的可操作性，但是，通過上課，我發(fā)現(xiàn)這樣還不夠，還應(yīng)該教會所有的孩子調(diào)墨的方法，同時通過自己的示范，我發(fā)現(xiàn)最淺顯的方法就是最好的方法，并且，當(dāng)學(xué)生能調(diào)制墨色的時候，他就更容易畫出大熊貓的皮毛的特色來。

　　六、說學(xué)法：根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點，以及學(xué)生的實際情況，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）仔細(xì)觀察，體會老師的調(diào)墨過程；（2）動手嘗試練習(xí)的`學(xué)習(xí)方法，并且在嘗試的過程中，能在紙上試墨，并大膽落筆；（3）體驗水墨課下筆的輕重緩急，知道變化給作品帶來的美感。

　　七、說教學(xué)流程：

　　1.導(dǎo)入：猜謎，引出大熊貓 [版]，讀課題《我愛大熊貓》你從書中知道了大熊貓的什么知識？齊讀小知識

　　2揭示課題，誰能告訴老師大熊貓的體形有什么特點呢？（討論特點）理解熊貓的形體結(jié)構(gòu)和形象特征：①熊貓頭部呈圓形，身體呈橢圓形，體態(tài)肥胖。②熊貓的頭、胸、腹背和臀部為白色，耳朵、眼眶、四肢為黑褐色。4人小組分析大熊貓的黑白所處的位置，點、線、面的構(gòu)圖以及黑白灰的變化特點。

　　2.佳作欣賞，學(xué)習(xí)畫法。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生欣賞熊貓的圖片和吳作人的作品《節(jié)不可撼》，你能說說這幅畫在畫法上有什么可以學(xué)習(xí)的嗎？重點學(xué)習(xí)大熊貓的皮毛滲透法。（注意控制毛筆水分和運筆速度，學(xué)習(xí)墨的滲化方法。畫頭和身體時墨色可滲化得多一些；畫眼、耳朵、四肢時筆中水分要少一點。）重點示范皮毛的墨色滲化法，，眼和嘴的水墨要少

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生自習(xí)教材中熊貓的畫法步驟圖。

　　（3）教師示范大熊貓的作畫步驟：①根據(jù)熊貓外形和動態(tài)，用炭條或鉛筆輕輕地勾出基本形。②用淡墨畫出頭和身體，用濃墨畫出眼、耳朵和四肢。

　　3.欣賞感悟，明確要求。

　�。�1）欣賞同齡人作品，開闊創(chuàng)作思路。（教材中這些作品生活氣息濃郁，大熊貓活潑可愛。）

　�。�2）抓住大熊貓的動態(tài)，創(chuàng)作一幅生活氣息濃郁的熊貓圖。其創(chuàng)作步驟：①構(gòu)思。②用淡墨畫出頭和身體。③用濃墨畫出眼、耳朵和四肢。④添加一些背景（表現(xiàn)創(chuàng)造）（例如竹、竹筍、熊貓表演雜技的道具等）。

　　4.學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，對筆墨效果好、構(gòu)圖有趣的作業(yè)進(jìn)行表揚，以此啟發(fā)其他同學(xué)。

　　5.展示欣賞，作業(yè)評講。（1）展示學(xué)生作業(yè)。（2）說一說，評一評，體驗成功的快樂。

　　評的時候看是不是墨色變化得好，是不是皮毛的表現(xiàn)感覺強烈。

　　6.課后延伸。教育學(xué)生熱愛大熊貓，嘗試用水墨畫的表現(xiàn)方式畫其他的動物。

　　六、說教學(xué)效果：第一節(jié)效果是一般，5%的同學(xué)能達(dá)到我的課業(yè)要求，并講究構(gòu)圖與造型和用筆方法，但是我通過第2節(jié)的再創(chuàng)造，80%的同學(xué)都能做到了，于是，我知道了，是我們的時間不夠用，或者是說我的教學(xué)效率不高，一節(jié)課不能做到完美，還有，當(dāng)有的學(xué)生沒有帶工具的時候，以及等有學(xué)生倒了墨汁的時候，都給我們的教學(xué)帶來不便，還有就是很多學(xué)生對對與個別教學(xué)，個別指導(dǎo)見效快，當(dāng)然也有些同學(xué)就是不敢落筆，總想老師畫他紙上，這樣在時間上就帶來了不便，以后我還要學(xué)會調(diào)整。

　　七、說板書設(shè)計：以前在開課的時候都是電腦老師幫我制作課件，但現(xiàn)在我自己制作課件，我覺得對我自己也是一個比較大的挑戰(zhàn)，我以后不用依賴別人完成自己的工作了，在此也要感謝我們的電腦老師對我的指點。除了運用電腦課件，我還運用了實物投影儀，以便在范畫的時候讓學(xué)生清晰地看到。

說課稿 篇7

　　教材簡析：

　　本課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了小數(shù)，并理解小數(shù)乘法的意義和會計算簡單的小數(shù)乘整數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材編排從設(shè)疑引趣出發(fā)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點的移動會引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并通過新奇有趣、層層提高的練習(xí)形式讓學(xué)生掌握并靈活運用知識，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)的乘除法作好鋪墊。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)結(jié)合實際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　(2)能運用這一規(guī)律計算相關(guān)的小數(shù)乘除法。

　　(3)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識和應(yīng)用意識。

　　教學(xué)重難點：

　　探索、概括出小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)字卡、紐扣、紅黃藍(lán)綠色卡、練習(xí)題

　　【說教法學(xué)法】

　　本課以成功教學(xué)法為主，遵循導(dǎo)學(xué)自學(xué)、示學(xué)量學(xué)、施教施學(xué)、互教互學(xué)、用教用學(xué)、再教再學(xué)、查教查學(xué)七個教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，充分讓學(xué)生在動口動手動腦的氛圍中樂學(xué)好學(xué)。同時，我還注重在教學(xué)中滲透“游戲?qū)W習(xí)”的理念，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的過程其實就是一次快樂無比的游戲，一場富有挑戰(zhàn)性的競爭，一回激蕩人心的比賽。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　【說教學(xué)流程】

　　由于本課的內(nèi)容與前幾課的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)不大，而且知識點較多，所以我在課前的預(yù)備時間里給學(xué)生做了學(xué)習(xí)鋪墊的游戲。

　　課前游戲：

　　1.左右訓(xùn)練：向左點點頭、向右招招手、用你的左手拍拍左肩、用你的右手摸摸左耳……

　　2.全班搶答：（整數(shù)的.大小變化規(guī)律）

　�。ɡ�）從285到28500的大小變化（擴大到原來的100倍）

　　從16000到16的大小變化（縮小到原來的1/1000倍）……

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)學(xué)自學(xué)

　　新課伊始，我就讓全班學(xué)生來讀一個奇怪的數(shù)，隨著課件演示：360.0→36.00→3.600→3600，學(xué)生也跟著報出不一樣的數(shù)，這就產(chǎn)生了一個疑問：怎么數(shù)字沒變，大家卻報出不同的數(shù)？原來是調(diào)皮的小數(shù)點在搗亂。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被激起來了，內(nèi)心產(chǎn)生要知道小數(shù)點移動會引起小數(shù)怎樣的大小變化的強烈愿望，此時便可以馬上進(jìn)入新課教學(xué)。

　　（二）示學(xué)量學(xué)

　　成功教學(xué)法強調(diào)讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，我在上課的前一天晚上給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)《小數(shù)點搬家》的任務(wù)，同時完成自學(xué)表。而書上的情境圖一直惹來許多爭議：快餐的價格從４元一直降到４分才使山羊餐廳從沒有顧客到客人如潮，跟現(xiàn)實生活不符。所以我不打算把這情境作為新課的引入，而是讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時自己去理解、去找原因、談感受。

　　（三）施教施學(xué)

　　我故意以考學(xué)生的自學(xué)情況為由，讓學(xué)生在急迫修改不合理價格的心情中主動探索小數(shù)點移動所引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。之所以選擇巧克力和蛋糕為情境，是因為一來這些是學(xué)生平常最愛吃的零食，他們會比較清楚價格，二來這兩種食物隨著份量的大小和質(zhì)量的高低而有較大的價格差異，這就正合我心意，讓學(xué)生猜出兩種價格，從而順勢探尋小數(shù)點移動兩次的規(guī)律。

　　教學(xué)時，我跟學(xué)生說：剛才一個不留神，調(diào)皮的小數(shù)點又跑到商場里搗蛋去了�？催@里，一顆巧克力糖果的價格是50.00元，大家覺得價格合理學(xué)生會說：小數(shù)點應(yīng)該向左移一位，使價格變成5.00元。

　　也有的學(xué)生會說：小數(shù)點向左移兩位，價格變成0.50元會有更多人買。

　　就這樣，逐步引導(dǎo)學(xué)生探尋出小數(shù)點向左移的規(guī)律。

　　同時我也板書出：從50.00到5.00，小數(shù)點向左移了一位，這個數(shù)也縮小到原來的1/10，列式為50÷10＝5。

　　當(dāng)講小數(shù)點向左移兩位時，還特別要學(xué)生解釋一下，這個數(shù)縮小到原來的1/100是怎么知道的，再來板書小結(jié)，然后乘興追擊，讓學(xué)生得出小數(shù)點向左移三位、四位等的變化規(guī)律。

　　最后，用蛋糕的標(biāo)價0.80元來讓學(xué)生同桌交流，自己歸納出小數(shù)點向右移的規(guī)律�？偨Y(jié)后讓全班齊讀規(guī)律來加深記憶。

　　（四）互教互學(xué)

　　剛蒸出來的饅頭如果不給它用小火保溫，饅頭就容易變硬而缺乏口感。同樣，剛發(fā)現(xiàn)的規(guī)律如果不反復(fù)操作運用，它就會很快從學(xué)生的記憶中淡化褪去。而認(rèn)知規(guī)律中最直接有效的方法就是動手做動腦想。所以我讓每一個學(xué)生都動起手來，根據(jù)題目要求來移紐扣求得數(shù)。

　　我會跟學(xué)生說：小數(shù)點看同學(xué)們學(xué)習(xí)認(rèn)真，一高興，變成一顆紐扣來到我們身邊，要跟我們做游戲，大家想玩嗎？

　　然后要求同桌輕輕倒出信封里的數(shù)字卡和紐扣，并強調(diào)游戲規(guī)則：同桌兩人輪流玩，一個人移小數(shù)點的時候另一個要認(rèn)真檢查。在這里，體現(xiàn)了同桌合作的重要性和必要性，讓兩人中成績較好的一方在操作時起示范作用，當(dāng)輪到另一方移時，就算遇到困難也能得到及時的幫助和指正。

　　練習(xí)的處理我也是作了細(xì)心安排的，如：

　　(1)把618縮小到原來的1/10，生移小數(shù)點得61.8。（強調(diào)整數(shù)的小數(shù)點在個位的右下角）

　　(2)再把61.8縮小到這個數(shù)的1/100，生移小數(shù)點得0.618。（小數(shù)前面數(shù)位不夠要補0）

　　(3)接著把0.618擴大到這個數(shù)的10倍，生移小數(shù)點得6.18。（小數(shù)點向右移，最前面多余的0要去掉）

　　(4)最后把6.18擴大到這個數(shù)的1000倍，生移小數(shù)點得6180。（小數(shù)點向右移，后面數(shù)位不夠要補0）

　　同時，為了讓學(xué)生把規(guī)律和算式聯(lián)系上，以便往后的靈活應(yīng)用，我還讓學(xué)生根據(jù)給出來的式子擺得數(shù)。

　　6180÷100=61.8，61.8÷1000=0.0618，0.0618×10000=618

　　（五）用教用學(xué)

　　通過合作學(xué)習(xí)后，優(yōu)生把規(guī)律理解得更好了，學(xué)困生也漸漸有了頭緒。此時我準(zhǔn)備了選擇題讓學(xué)生獨立做，題型主要是反復(fù)鞏固規(guī)律，最后的兩題還有一定程度的拔高。而怎樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)情況能最快地反饋給我呢？我想到了一種全新的反饋手段：答題時讓學(xué)生舉色卡。

　　于是我給每個學(xué)生準(zhǔn)備了一套四種顏色的答題卡，先讓學(xué)生默讀理解題意，然后聽指令迅速舉出自己所選的答案。顏色是眼睛最易分辨的，這樣我就能一眼看到誰對誰錯了。而馬上得到反饋的最大好處就是我能立刻抓住這些出錯的學(xué)生，讓他們自己找出錯誤的原因，從而逐漸提高學(xué)習(xí)效率。

　　(1)把0.3的小數(shù)點向右移動兩位，原來的數(shù)就擴大。

　　10倍，100倍，1000倍，10000倍

　　(2)把8.72的小數(shù)點向左移動一位，得()。

　　3)把42.5的小數(shù)點向左移動三位，原來的數(shù)(，)。

　　擴大100倍擴大1000倍，縮小1/100，縮小1/1000

　　(4)把0.105的小數(shù)點向右移動兩位，原來的數(shù)()。

　　擴大100倍擴大1000倍，縮小1/100，縮小1/1000

　　(5)把一個小數(shù)擴大到原來的1000倍,可以通過把小數(shù)點()得到。

　　向左移動兩位向左移動三位向右移動兩位向右移動三位

　　(6)把0.06的小數(shù)點去掉，這個數(shù)就(）。

　　擴大100倍擴大1000倍，縮小1/100，縮小1/1000

　　(7)把最大的三位數(shù)縮小到原來的1/1000，得()。

說課稿 篇8

　　一、 說教材

　　本節(jié)課是人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第五單元百分?jǐn)?shù)中的內(nèi)容，是在學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)的的意義和寫法，掌握了百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算和應(yīng)用做準(zhǔn)備。教材編排了108頁~109頁例3、例4的兩個例題。請看：例3是把這樣幾個分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，例4是把這樣幾個百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，

　　教材這樣編寫的好處是知識要點明確，思路清晰，易于教師和學(xué)生把握，但這樣純數(shù)學(xué)計算的呈現(xiàn)方式也存在著一定的弊端，如沒有提供知識產(chǎn)生的背景，即為什么要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)互化？學(xué)習(xí)互化的實際價值何在？還有，如何開展有效的數(shù)學(xué)活動進(jìn)行學(xué)習(xí)等等，這些在教材中都沒有體現(xiàn)。

　　知識重點：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的算理和方法。

　　知識難點：掌握不能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)的方法。

　　學(xué)情分析：根據(jù)教材特點，我也對學(xué)生做出了以下分析

　　學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況較好，同學(xué)之間的相互質(zhì)疑，解疑的能力也有一定的水平，特別是學(xué)生之間互相幫助，小組合作的氛圍已經(jīng)形成。但學(xué)生在分析信息、處理信息的能力較薄弱，學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題和解決問題的`能力不強。

　　針對教材和學(xué)生的情況我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 知識技能目標(biāo)：理解分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)互化的算理，掌握互化的方法。

　　2、 數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生分析信息、處理信息乃至數(shù)學(xué)建模能力，同時發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。

　　3、 解決問題目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題和解決問題的能力，并形成一些基本的數(shù)學(xué)方法。

　　4、 情感與態(tài)度目標(biāo)：體驗合作學(xué)習(xí)的快樂，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，滲透辯證唯物主義思想，在探究結(jié)論的過程中形成實事求是的態(tài)度。

　　二、 教法和學(xué)法：

　　本節(jié)課在教法上，我力圖體現(xiàn)以下的教學(xué)理念：

　　1、創(chuàng)造性地處理教材，把知識融于情景。教師創(chuàng)設(shè)生活中的實際問題，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，掌握數(shù)學(xué)方法。

　　2、 做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，

　　組織學(xué)生開展大塊的數(shù)學(xué)活動。在關(guān)鍵處、難點處組織討論和辯論。引導(dǎo)學(xué)生圍繞著問題的核心進(jìn)行思考，使學(xué)生的活動能有序、有效。還真誠的傾聽學(xué)生的發(fā)言，鼓勵學(xué)生克服困難，和學(xué)生共同營造民主、熱烈、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

　　3、以評價促發(fā)展。如在本節(jié)課中有多次小組互相評價、還有教師適當(dāng)?shù)狞c評和學(xué)生的自評。

　　在學(xué)法方面，我把做數(shù)學(xué)的現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理念貫穿始終。

　　在解決問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在探究活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在互動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).具體如何體現(xiàn)，我將在下面說教學(xué)過程中再作說明。

　　三、 教學(xué)過程。

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分為五個環(huán)節(jié)進(jìn)行：

　�。ㄒ唬� 根據(jù)生活信息，提出數(shù)學(xué)問題

　　（二） 合作探究，建構(gòu)模型

　�。ㄈ�） 解決問題，形成方法。

　�。ㄋ模� 及時鞏固，應(yīng)用拓展

　�。ㄎ澹� 學(xué)習(xí)總結(jié)，目標(biāo)評價。

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