精選小學(xué)說課稿錦集4篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編整理的小學(xué)說課稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)說課稿 篇1
一、說教材
1. 教材分析：本節(jié)課是PEP小學(xué)英語四年級上冊第四單元的A 部分中的 Let’s learn，Let’s d中的內(nèi)容。并圍繞本課新授單詞，穿插一些 TPR Activities，即本課的第二部分 Let’s d，要求學(xué)生聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作，同時鼓勵學(xué)生滾動已學(xué)指令。另外本課的詞匯貼近學(xué)生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對，使學(xué)生更易理解，TPR 活動更是深受兒童喜愛，所用的節(jié)奏和動作刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。
2. 學(xué)習(xí)者分析：在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生已學(xué)了部分表示房間的單詞，學(xué)生對于房間布置這方面內(nèi)容較感興趣，學(xué)生對于表示家居布置的單詞理解率可達(dá) 85%，表達(dá)率可達(dá) 75%，因此在前節(jié)課詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)這些新單詞，最后利用 chant，給學(xué)生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞，學(xué)生更易理解，學(xué)得更快。本節(jié)課組織了多種學(xué)生喜聞樂見的形式來鞏固讀、聽的能力，從而為下一步的視聽詞匯的能力打下良好的基礎(chǔ)。
3. 教學(xué)目標(biāo)：本教材的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，四年級的小學(xué)生對英語有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這些都有利于新知識的教學(xué)，學(xué)生能在比較輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。通過對“新課標(biāo)”的認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入領(lǐng)會，針對四年級學(xué)生的年齡特點及本課書的教學(xué)內(nèi)容，我將課堂教學(xué)模式確定為“任務(wù)型與活動型相結(jié)合”的整體教學(xué)模式，在活動設(shè)計時本著體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、思維學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，將語言學(xué)習(xí)和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動和教學(xué)任務(wù)中，努力為孩子們提供一個不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長空間。因此在教學(xué)過程中我努力做到在幫助學(xué)生鞏固舊知識的同時，力求創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，以靈活新穎的教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動參與英語知識的學(xué)習(xí)、操練與交際活動，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和思維發(fā)展能力。所以我根據(jù)本節(jié)課的特點，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
a.能聽懂、會說：This is he.并能簡單描述自己的房間。
b.能聽、說、認(rèn)讀stud, bathr, bedr, living r, itchen等單詞并能在日常生活中運用。
c.能聽懂Let’s d部分中的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動作。
d.結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞，進行語言訓(xùn)練，激發(fā)他們對家的熱愛，鼓勵他們大膽設(shè)想自己未來的家。
4. 教學(xué)重點和難點
a. 重點：
本課時的重點是聽、說、認(rèn)讀單詞：stud, bathr, living r, bedr, itchen。并能簡單描述自己的房間。
b. 難點：
單詞stud, bathr, bedr的發(fā)音。
二、說教法
本課在教學(xué)上主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1. 唱英語歌，引起學(xué)生興趣（引趣）
2. 游戲激發(fā)學(xué)生興趣（激趣）
3. 創(chuàng)設(shè)情景，促進學(xué)生興趣（促趣）
4. 改變評價，保護學(xué)生興趣（護趣）
5. 開放性作業(yè)，延續(xù)學(xué)生興趣（續(xù)趣）
本課教學(xué)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生由詞到句，循序漸進地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個教學(xué)體現(xiàn)全員參與，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實踐，在活動中開始，在情景中操練，在運用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性。在整堂英語課堂教學(xué)中最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生在一節(jié)課的時間里始終保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。產(chǎn)生事半功倍的效果。
三、說教學(xué)手段
小學(xué)生的形象思維在其認(rèn)識過程中占主導(dǎo)地位，四年級學(xué)生剛剛接觸英語不久，學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規(guī)律，以直觀的形象思維為主，對語言記憶以機械記憶占大多數(shù)，這就要求教師采用多樣的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動活潑，吸引學(xué)生，寓教于樂。
四、說教學(xué)程序
在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與動口、動手、動腦綜合發(fā)展多方面能力的各種活動，注重培養(yǎng)語言交際能力和思維發(fā)展能力。我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
1. 新課導(dǎo)入──游戲開篇，引入情境。
學(xué)生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，通過一個尋找同學(xué)的游戲，在輕松愉快的氛圍中使學(xué)生迅速地進入英語課堂，既活躍氣氛，又消除緊張，集中學(xué)生的注意力，同時復(fù)習(xí)鞏固了本單元學(xué)習(xí)的重點句型 This is he.
2. 新課的'講解──啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知。
由舊知導(dǎo)入新知，問題設(shè)計環(huán)環(huán)相扣。
本課教學(xué)中，我依據(jù)“詞不離句，句不離段”的原則，通過創(chuàng)設(shè)真實的情景，引導(dǎo)學(xué)生從聽、說、演、唱，最后到能正確運用所學(xué)語言；同時注重新舊知識的相互滲透，以培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力。
學(xué)習(xí)完新詞之后，為了鞏固所學(xué)知識，再以不同的“猜”的游戲來讓學(xué)生主動參與，體驗學(xué)習(xí)、以此保持他們學(xué)習(xí)單詞的興趣。游戲是學(xué)生酷愛的活動，所以本環(huán)節(jié)設(shè)計了兩個情景游戲，讓學(xué)生在情景中學(xué)以致用，強化新知，鞏固新知，循序漸進地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)中活動形式多樣，在活動中習(xí)得語言。操練形式多樣，但具有連貫性，層次性。內(nèi)容豐富而不亂。學(xué)生積極主動參與，參與面很廣。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，學(xué)生不僅從中學(xué)到了新知識，更是拓展了思維，賦予了他們想象的空間。學(xué)習(xí)效果非常明顯。
另外，在課堂教學(xué)中我也比較注重師生互動，并力求師生關(guān)系融洽，以營造輕松的課堂氛圍。在課堂上，我經(jīng)常以親切的目光，輕松的表情，和藹的態(tài)度，鼓勵學(xué)生，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，因而取得了良好的教學(xué)效果。
3. 鞏固階段。（創(chuàng)設(shè)情景，鞏固新知）
為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我先利用chant，給學(xué)生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。再以不同的“猜”的游戲來讓學(xué)生主動參與，體驗學(xué)習(xí)、以此保持他們學(xué)習(xí)單詞的興趣。游戲是學(xué)生酷愛的活動，所以本環(huán)節(jié)設(shè)計了四個情景游戲，讓學(xué)生在情景中學(xué)以致用，強化新知，鞏固新知，循序漸進地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4. 反饋練習(xí)，發(fā)展新知。
在本課時教學(xué)中，我還注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實、自然的生活情境，最后一個環(huán)節(jié)就讓他們用所學(xué)知識設(shè)計自己的房間，學(xué)生熱情高，交流情境真實，學(xué)生把自然習(xí)得的知識輸出，叢中也可以檢驗這節(jié)課的教學(xué)效果。
5. 歸納總結(jié)
綜觀整節(jié)課，我以培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交流的能力為教學(xué)目標(biāo)，以語言運用為中心，以“活動教學(xué)”為主線，以小組合作學(xué)習(xí)為手段，以形象的圖片，生動有趣的為輔助，力求給學(xué)生創(chuàng)造一個開放、真實、平等、和諧的交流環(huán)境。但還存在的問題：留給學(xué)生思考的時間太少。沒有站在學(xué)生的角度。比如在一幅圖出來之后，應(yīng)該留給學(xué)生思考的時間，讓學(xué)生自己來說出，而不是單一的由教師說出，由學(xué)生練說。
小學(xué)說課稿 篇2
各位專家、評委、老師：你們好！
我叫xxx, 我說課的題目是《游泳》。本課選自高中《體育與健康》必修全一冊的教材，項目選修指南水上運動（游泳運動）。 內(nèi)容是：自由泳打腿技術(shù)動作(第2節(jié)課)
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本，健康第一”的教育理念，營造自主體驗、愉快合作的學(xué)習(xí)氛圍；在教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，用合作探究的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生。
二、教學(xué)分析
游泳是全身運動，任何一個部位的活動都離不開全身的協(xié)調(diào)配合。從表面上看，自由泳依靠劃水和打腿產(chǎn)生推進力，實際上，軀干的作用也不能忽視。首先，軀干應(yīng)保持一定的緊張度，腰部如果松軟，整個人就像一攤泥一樣。其次，身體的轉(zhuǎn)動能夠有效地發(fā)揮軀干部大肌肉群的力量，減少阻力，提高工作效果。
三、學(xué)情分析
本課的教育對象是高一的學(xué)生，男女各30人，共有學(xué)生60人（其中百分之十學(xué)生基本會自由泳，百分之九十不會）把男女分開，組成兩組學(xué)生進行教學(xué)。學(xué)生活潑好動，對游泳有著很大的興趣，學(xué)習(xí)新知識的速度很快，模仿能力強，具有一定的探索知識、自主創(chuàng)新的能力。但是注意力的指向性較弱，認(rèn)知和掌握技能的能力尚處于中等水平，自我保護意識不是很強，團結(jié)協(xié)作意不強。應(yīng)該加強學(xué)習(xí)發(fā)展他們的保護意思和團隊意思，同時開展他們的智力和培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)。
四、重點與難點
授課內(nèi)容：自由泳打水
教學(xué)重點：大腿帶動小腿，腳腕松緊適度，防止屈髖打腿 教學(xué)難點：體會上下打腿動作，鞭狀打水 五、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)要求學(xué)生基本了解自由泳打腿，知道其動作路線 技能目標(biāo)：使百分之五十以上同學(xué)在本節(jié)課學(xué)會自由泳鞭狀打水
情感目標(biāo)：使學(xué)生身體協(xié)調(diào)性得到發(fā)展，提高在水里面的感覺（即水感）。
五、教學(xué)設(shè)計
1.鏡面示范法：教師做出正規(guī)動作，同時對動作要點進行詳細(xì)慢動作和連貫動作示范。
2.正面示范與講解：用富有啟發(fā)性的語言以及分解和完整動作示范，使學(xué)生能較清楚地認(rèn)識到“自由泳打腿的角度與發(fā)力著力點”等技術(shù)。
七、教學(xué)流程
�。ㄒ唬╅_始部分(5分鐘)
1、教師集合整隊
2、宣布本次課的內(nèi)容和要求
3、強調(diào)紀(jì)律和安全問題（防止意外發(fā)生）
�。ǘ�(zhǔn)備部分(8~10分鐘)
一、進行徒手操8節(jié)（4×8拍）：
1、頭部運動
2、振臂運動
3、擴胸運動
4、腰運動
5、體側(cè)運動
6、弓步壓腿
7、仆步壓腿
8、肩繞環(huán)
二、牽拉訓(xùn)練：
1、腰部牽拉練習(xí)
2、腿部牽拉練習(xí) 目的：徒手熱身操和韌帶牽拉可使學(xué)生身體各關(guān)節(jié)充分的舒展開，在練習(xí)的過程中不易受傷，使身體能起到保護的作用。
�。ㄈ┗静糠�(25~30分鐘)
1、陸上模仿練習(xí)：坐在池邊，身體宜往前靠，一臀部接觸支撐身體，以免影響大腿的`打水，上體稍后仰，腳面伸直，足踝放松，坐直腿和屈腿的打水練習(xí)，打水幅度約30-40cm。
2、水中扶邊打水練習(xí)：雙手扶入池邊，將肩浸入水中，套圈在腰部上，身體保持平直，髖關(guān)節(jié)伸展，練習(xí)時可要求打腿帶動小腿打水，向下打水時稍用力，向上則放松，可做快速和慢速的交替練習(xí)。學(xué)習(xí)新技術(shù)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)自由泳腿部技術(shù)動作
自由泳打水動作要領(lǐng)：五個口訣1.打腿帶動；2.屈膝下壓；3.直膝上移；4.雙腳輪流；5.交錯打水；
〃⑴打水時，雙腳略直，膝蓋放松，腳板打平，成內(nèi)“八字“，雙腿活動的角度在水中上下的距離為30-40cm左右。
〃⑵上舉時，由大腿帶動整個腿部，小腿放松，抬至接近水面。
〃⑶再由大腿開始下壓，膝蓋自然彎曲，力量漸漸地傳至小腿，帶動小腿下壓。 〃
�、茸詈螽�(dāng)大腿和小腿呈一直線時，剛好力量傳至腳板，即由腳板將力量傳至水中，并馬上借此力量的反作用力，將整條腿上抬。
〃整套動作如鞭子在甩動，最大的力量剛好在整條腿的尾端，即打平的腳板，而兩腳交互的甩動，產(chǎn)生一種持續(xù)的力量，成內(nèi)”八字“的腳板恰好將力量集中在一起，產(chǎn)生最大的推動力。
2、游戲：組織套圈扶板打腿接力比賽（2組）
游戲目的：讓學(xué)生體會鞭狀打腿技術(shù)（從中發(fā)現(xiàn)錯誤技術(shù)及時糾正），同時促進學(xué)生在比賽過程中學(xué)習(xí)團結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)步驟：
1、教師講解自由泳的技術(shù)要領(lǐng)及常見錯誤動作，并做示范。
2、自由泳打腿的陸上模仿練習(xí)：坐池邊上打腿模仿練習(xí)。3、水上練習(xí)：
1）扶壁套圈打腿：5組（20次） 2）套圈扶板打腿練習(xí)50米
要求：在規(guī)定的泳道上內(nèi)完成；教師統(tǒng)一組織進行，用哨音指揮。 組織形式：分組進行練習(xí)。
安全保護：在淺水地方練習(xí)，統(tǒng)一聽口令，統(tǒng)一練習(xí)。易犯錯誤：自由泳打腿時成：木魚式打水；木棍式打水；腳踏車式打水；鋤頭腳式打水； 糾正方法：
1、強調(diào)向上打水時腳跟不露出水面。多做趴池邊直腿打腿練習(xí)，要求身體充分伸展略成弓形。
2、多做趴池邊直腿打腿練習(xí)，要求身體充分伸展略成弓形。
3、水中練習(xí)強調(diào)展髖，注意大腿上擺，適當(dāng)抬高頭部位置，利用狀態(tài)反射幫助髖關(guān)節(jié)展開。
4、多做跪壓踝動作，發(fā)展踝關(guān)節(jié)的柔韌性。：要求腳掌稍內(nèi)旋。有意識地繃直腳尖打水。 結(jié)束部分
教師組織課后總結(jié)學(xué)生自評，然后讓學(xué)生自由發(fā)揮，表述這節(jié)課的感受，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考和反思的意識，然后我對這節(jié)課進行總結(jié)，布置作業(yè)。 運動負(fù)荷
一、運動時的心率控制在150左右
二、運動時間為20分鐘，密度約為50%。 場地器材分析：
本課中的場地為學(xué)校游泳池岸上、淺水區(qū)池邊、淺水區(qū)兩條泳道。 器材方面：
陸上模仿練習(xí)需要游泳圈30個、扶板30個
【謙語】我的課說完了，請個位教師多多指教。
小學(xué)說課稿 篇3
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！很高興有機會參加今天的研討交流活動。今天，我說課的內(nèi)容是《零花錢與我們的生活》。本節(jié)課是開展活動課之前的第一課時選題指導(dǎo)課，我結(jié)合導(dǎo)入與結(jié)束技能的設(shè)計，注重對學(xué)生進行選題方法的指導(dǎo)，這節(jié)課在整個活動中起著至關(guān)重要的引領(lǐng)作用。
下面我從活動背景、活動目標(biāo)、教學(xué)理念與方法、活動流程、教學(xué)反思五個方面向大家介紹。（首先我說一下本節(jié)課的活動生成背景）
活動生成背景
在學(xué)校里，我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的情況：當(dāng)一種學(xué)習(xí)用品或玩具開始盛行時，很多學(xué)生都會去買。每天上學(xué)或放學(xué)時，學(xué)校門口的商店、小吃攤就熱鬧起來了，店門口圍滿了學(xué)生。這一切源于何處？
現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨生子女，家長視為掌上明珠，存在著溺愛的現(xiàn)象，并且隨著人們生活水平的提高，家長給學(xué)生手中的零用錢的數(shù)額也有所增加。孩子鬧著要什么就給什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用錢大手大腳，不求意義地盲目亂花。特別最近學(xué)校開運動會，學(xué)生亂花錢現(xiàn)象更加嚴(yán)重起來，家長給的一百元錢一天之內(nèi)都能花光，而且出現(xiàn)同學(xué)之間攀比之風(fēng)�？吹竭@一情形，為了讓學(xué)生能管好自己的零花錢，養(yǎng)成合理消費習(xí)慣。本學(xué)期我校四年級開展以《零花錢與我們的生活》為課題的綜合實踐活動。
活動目標(biāo)
本節(jié)課是開展活動課之前的第一課時選題指導(dǎo)課。教師應(yīng)重點對如何規(guī)范問題、如何選擇問題、設(shè)計研究方案等進行方法上的指導(dǎo)。因此我確定了本次活動的目標(biāo)為：
知識與技能目標(biāo)
1、 學(xué)會規(guī)范問題，正確填寫問題卡。
2、 明確選題原則，篩選提煉主題。
3、 設(shè)計研究方案，選擇適合的研究方法。
過程與方法目標(biāo)
樹立“問題即課題”的思路，在自主探索中培養(yǎng)學(xué)生篩選、概括、提煉等選題能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
1、小組合作中培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)，增強學(xué)生節(jié)約用錢合理消費意識。
2、培養(yǎng)學(xué)生敢于提問、勇于探究的科學(xué)態(tài)度。
活動重點
如何將學(xué)生感興趣的問題轉(zhuǎn)化為研究主題。
活動難點
依據(jù)選題原則正確選擇自己的研究主題。
活動準(zhǔn)備
課件 問題卡紙 研究方案表
活動對象:四年級學(xué)生
教學(xué)理念與方法
在本次活動過程中，面向?qū)W生的生活領(lǐng)域為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間，把主動權(quán)完全交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。結(jié)合導(dǎo)入與結(jié)束技能的運用，注重選題方法的指導(dǎo)，以小組合作學(xué)習(xí)為主，以自主探究的方式展開本次活動，逐步增強學(xué)生合理使用零花錢的意識，從而形成正確消費觀念。
三、活動過程
接下來重點向大家介紹本節(jié)選題指導(dǎo)課的教學(xué)過程。
第一環(huán)節(jié)：直觀導(dǎo)入，談話激趣，引入主題。
1、古今中外錢幣演變直觀導(dǎo)入。
一節(jié)開題課的導(dǎo)入能否緊緊抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，產(chǎn)生直接學(xué)習(xí)動機，將直接影響到學(xué)生對整個活動的興趣和活動效果。課堂上我首先讓學(xué)生欣賞一組我國各個時期錢幣演變過程的圖片，同時加以講解讓學(xué)生深刻體會到我國錢幣歷史的源遠(yuǎn)流長與人們生活息息相關(guān)。當(dāng)學(xué)生欣賞意猶未盡時我適時出示另一組包含日、美、歐等國家錢幣的圖片，視覺上的沖擊打開了孩子們的視野再一次吸引學(xué)生的注意力。
2、直接生活經(jīng)驗導(dǎo)入，談話激趣引入主題。
引入主題最首要環(huán)節(jié)便是設(shè)計學(xué)生感興趣的話題，觸摸學(xué)生已有的生活體驗，從孩子的興趣出發(fā)，激起他們想問、想做、愿做的熱情，這是能否開展活動的關(guān)鍵。此時我抓住時機從學(xué)生花錢的生活經(jīng)驗入手，用一句極具濃厚生活氣息又貼近實際的問題引入 “同學(xué)們你們有零花錢嗎？你的錢從哪里來？每個月有多少零花錢？用到什么地方？”一石激起千尺浪，學(xué)生們圍繞“零花錢”積極思考爭先恐后的說出自己的答案，氣氛十分活躍。我順勢加以總結(jié)自然引出研究的主題《零花錢與我們的生活》。
第二環(huán)節(jié)，自主提問，探究合作，有效指導(dǎo)。
綜合實踐課程強調(diào)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，突出學(xué)生的主體性。當(dāng)一個主題被挖掘展現(xiàn)后，就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，提供孕育問題意識的空間，激發(fā)學(xué)生對研究主題的興趣。在板書主題后，我趁熱打鐵“圍繞零花錢你們想提出哪些感興趣的問題？把你感興趣的問題說給小組內(nèi)的伙伴聽�！痹趯W(xué)生暢所欲言中，想研究的問題可能五花八門。此時，就需要教師對學(xué)生提出的問題加以指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生探究如何規(guī)范提問，如何根據(jù)選題原則篩選感興趣又值得研究的子課題。
1、自主提問，填寫問題卡。
在指導(dǎo)中我首先讓學(xué)生自主探究嘗試把最感興趣的一個問題寫在問題卡上，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。
2、有效指導(dǎo)，規(guī)范提問
結(jié)合范例有效探究，學(xué)生再次填寫問題卡。
課件出示范例
怎樣少用零花錢？ — （節(jié)省零花錢） 的研究
亂花零花錢對我們有什么危害？ — （亂花零花錢）的危害
學(xué)生觀察比較后總結(jié)特點，教師相機介紹另外幾種規(guī)范提問的不同形式。
�。� ）的調(diào)查 （ ）的研究 （ ）的危害
( )怎么辦 （ ）思考 （ ）的現(xiàn)狀分析
教師講解指導(dǎo)：“我們只要選擇恰當(dāng)形式把提出的問題填充進去，選題就會變得更加規(guī)范�！睂W(xué)生照例模仿探究應(yīng)用，填寫問題卡小組內(nèi)展示交流。這一環(huán)節(jié)學(xué)生結(jié)合范例從自主探究到合作探究，真正體驗到模仿是探究式教學(xué)中有效的方法。
3、 選題原則，有效指導(dǎo)。
圍繞案例交流選題，填寫問題卡。
在選題原則的方法指導(dǎo)中，我引用學(xué)生生活中熟悉的兩個范例。通過比較重點探討“我班同學(xué)使用零花錢的研究”這個問題對我們有什么幫助？經(jīng)過分析自然領(lǐng)悟總結(jié)出選題應(yīng)遵循原則。教師相機板書：貼近生活 容易操作 較有價值 然后小組展開討論，根據(jù)選題原則在小組內(nèi)選擇一個符合要求的選題并與其他組同學(xué)交流匯報。這里突出了綜合實踐活動的綜合性與操作性的特點。
4、 填寫研究方案
出示貼近生活實例領(lǐng)會要點，小組探討填寫研究方案。
本階段是制定研究方法的具體體現(xiàn)階段，因此在指導(dǎo)策略上重點對研究方法的具體選擇加以指導(dǎo)。在指導(dǎo)中我并不是讓學(xué)生生搬硬套機械的學(xué)習(xí)，而是為學(xué)生提供一份活動案例，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會收集、整理資料的方法。吸取他人之長，借鑒他人的優(yōu)勢。我首先出示一位小學(xué)生有關(guān)清明節(jié)前后天氣情況的調(diào)查研究資料，學(xué)生通過觀察比較試補充得出結(jié)論。然后回顧講解案例中運用的常見收集、整理資料的方法。意圖：結(jié)合生活實例指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)查收集、整理統(tǒng)計資料等多種常用研究方法有利于理解運用。
一份成功的.活動方案能使活動有計劃、目的性并達(dá)到活動的預(yù)定效果�？紤]到學(xué)生整理、分析、設(shè)計能力還不是很強，因此我為學(xué)生提供一份研究方案表格，既為學(xué)生提供可選擇的內(nèi)容，又為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和個性發(fā)展提供了必要的空間。課上，學(xué)生結(jié)合子課題進行小組研究合作完成表格中的前三項內(nèi)容并選擇其中的一個小組匯報填寫情況，互相評價優(yōu)缺點提出修改意見，完善研究方案。讓學(xué)生在實踐中深入領(lǐng)會研究方法的有關(guān)要領(lǐng)。
5、 回顧小結(jié)
回顧總結(jié)本次研究的重點知識內(nèi)容是結(jié)束技能的一種有效方法。我通過一句過度語：“這節(jié)課我們不僅學(xué)會怎樣提問，還學(xué)會如何選題，怎樣做研究”。自然導(dǎo)入結(jié)束環(huán)節(jié)。
第三環(huán)節(jié)拓展延伸，勇于探索。
1、 引用科學(xué)家名言
提出一個問題往往比解決一個問題更重要。
——愛因斯坦
2、講一講有關(guān)牛頓《一個蘋果的故事》
3、資料《害怕考試怎么辦？》
結(jié)束語號召: 同學(xué)們?nèi)绻覀冊谏钪猩朴诎l(fā)現(xiàn)問題，勇于研究探索長大后也一定會有所作為的。
結(jié)束環(huán)節(jié)我首先引用科學(xué)家名言過度；接著由學(xué)生講生活中所熟悉的有關(guān)牛頓《一個蘋果的故事》。故事中學(xué)生很自然感受到牛頓在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題進行探索研究得出萬有引力定律的過程；最后出示浙江省的一所重點小學(xué)研究的“害怕考試怎么辦？”資料。講述他們的研究得到《中國少年報》的關(guān)注，登載在報紙頭版頭條。讓同學(xué)們共同分享他們獲得成功的喜悅。以上三個梯度不同的結(jié)束設(shè)計貼近了學(xué)生的生活，增強了學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題，大膽探索的科學(xué)意識。
活動反思：
一、在課堂上，我真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，把教學(xué)視為我與學(xué)生之間的交流與對話，注重對學(xué)生的引導(dǎo)和開展課堂討論。以小組為單位自學(xué)、質(zhì)疑、操作、探索，以及相互討論、小組協(xié)作研究，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，用這種意識分析問題、解決問題。
二、生活化的教學(xué)內(nèi)容貼近孩子們的生活。孩子們在課堂里只有了解生活、認(rèn)識生活、學(xué)會生活才能燃起求知的火花。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)談話部分引入中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生圍繞零花錢提出哪些感興趣的問題？學(xué)生思路不夠開闊。如改為設(shè)計一個孩子找媽媽要零花錢而家長不愿給零花錢的小品取名《我想要點零花錢》，然后提問：“你想了解 什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?”這樣更能激發(fā)了孩子們的情感渴望，點燃起了孩子們的心靈火花。
教學(xué)設(shè)計不僅要備教學(xué)內(nèi)容，更要備我們面對的孩子。我想：美好的課堂應(yīng)該是教學(xué)設(shè)計能走進孩子的心靈，是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗；更是教與學(xué)，學(xué)與教共同融為一體的快樂。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
我的說課結(jié)束了，請各位評委、老師多提寶貴意見。
謝謝！
小學(xué)說課稿 篇4
各位評委：
今天，我說課的課題是“5以內(nèi)的加法”，它是義務(wù)教育課程一年級（上冊）第八單元“加法和減法”的 第一課時。
這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了0～10，掌握了2～10的分與合的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是以后學(xué)習(xí)加減法計算和解決加減法實際問題的重要基礎(chǔ)。教材分兩個層次組織教學(xué)。第一層次通過組織學(xué)生觀察小朋友澆花場景圖中人數(shù)的情況，引導(dǎo)學(xué)生要求“一共有幾個小朋友”需要把原來的3人與又來的2人合起來就是一共的人數(shù)，由此引出“2+3=5”，初步感受加法的意義，并領(lǐng)悟計算方法；學(xué)生認(rèn)識“+”號，正確讀出算式。第二層次通過“試一試”學(xué)生熟悉的場景圖進一步理解加法的意義，理解掌握計算方法。最后通過“想想做做”的1~6題進一步加深對加法含義的認(rèn)識，掌握加法計算的過程和方法。
根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對本學(xué)段的要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：學(xué)生要能初步理解加法的.含義，認(rèn)識加號，會讀、寫加法算式；初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的計算方法，并能正確計算。在這個過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識。
本節(jié)課的教學(xué)重點是初步認(rèn)識和理解加法的含義，并學(xué)會5以內(nèi)的加法。教學(xué)難點是結(jié)合具體的情境理解加法的意義。
為了突破教學(xué)重難點，幫助學(xué)生充分理解加法的意義，掌握5以內(nèi)的加法我制作一個多媒體課件，學(xué)生課前準(zhǔn)備小棒、圖片等學(xué)具。圍繞教學(xué)目標(biāo)，我預(yù)設(shè)的教學(xué)程序分三大環(huán)節(jié)進行。
第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知。激發(fā)興趣，做好知識準(zhǔn)備；
我創(chuàng)設(shè)游戲搶答，課件展示一些5以內(nèi)的分與合，通過口答，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法作好準(zhǔn)備。
第二環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。引導(dǎo)學(xué)生在主動探索中掌握新知，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、初步探究的能力。
我分兩個層次組織教學(xué)。
第一層次認(rèn)識加法，理解含義。
這里分兩個步驟進行。第一步，利用課件出示小朋友澆花的場景圖，引導(dǎo)學(xué)生獨立觀察、同桌交流知道了什么，根據(jù)圖中想到什么？接著引導(dǎo)學(xué)生同桌討論，交流認(rèn)識到：把原來的3人和又來的2人合起來一共有5人。在老師小結(jié)的同時，學(xué)生用手勢表示進一步體會加法表示“合起來”的意思。第二步，在學(xué)生讀算式的過程中，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。這樣既充分調(diào)動學(xué)生自主探索的興趣，又進一步豐富學(xué)生對加法的認(rèn)識，初步感悟用加法可以解決實際問題。
第二層次學(xué)會計算，掌握方法。
我再次創(chuàng)設(shè)學(xué)生玩蕩秋千的情境，多媒體出示兩組圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流所獲得的信息，體會要把1個女孩和2個男孩合起來是3個小朋友，就要用加法計算。然后學(xué)生列出算式后計算結(jié)果，在交流中掌握把1和2相加就是把1和2合起來的方法，進一步建立加法的含義，溝通了新舊知識的聯(lián)系。
第三環(huán)節(jié)實踐運用鞏固對加法的認(rèn)識。在鞏固學(xué)生知識的同時，提高學(xué)生解決問題、合作交流的能力。
結(jié)合書中練習(xí)主要分3個層次進行鞏固。
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