【推薦】幼兒園說課稿集錦5篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常要開展說課稿準備工作,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的幼兒園說課稿5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園說課稿 篇1
活動領(lǐng)域:
語言
活動名稱:
識字 執(zhí)教老師:陳澤紅
活動目標:
1、初步認識一些簡單的詞語,提高幼兒對識字活動的興趣。
2、知道上小學必須遵守的一些課堂要求。
3、體驗與朋友一起游戲的快樂。
活動準備:
識字卡片
活動過程:
1、與幼兒聊天,讓幼兒知道活動的`要求。
“小朋友,我們已經(jīng)是大班的小朋友,下學期你們即將上小學了,你們知道作為小學生,上課有什么要求嗎?”(讓幼兒自己回答)
“是的,上小學了我們就要學好多的知識,認識很多字,今天老師就帶來了一些字卡,讓我們來認識一下它們吧!
2、出示字卡,讓幼兒每次跟讀兩三次,再請幼兒觀察圖畫,講出圖畫的內(nèi)容,說出圖畫與詞語的關(guān)系,并提醒幼兒每次記憶時,一定要邊看圖片,邊看字卡。
3、詞語全部認識完后,教師通過迅速抽字卡的方式,鞏固幼兒對詞語的記憶。(幼兒比較難記憶的詞語,教師加以解釋,讓幼兒加深對詞語的印象)
4、反面練習,加深難度。通過沒有圖片的反面字卡,讓幼兒不依靠圖片進行識字練習。
5、游戲:
1〉每次三張字卡,第一次先用字卡的正面,老師說一個詞語,讓幼兒逐個拍出正確的字卡。
2〉每次三張字卡,用字卡的方面,老師說一個詞語www.,讓幼兒逐個拍出正確的字卡。
3),分組進行,每次六張字卡,請本組的幼兒搶拍字卡,看誰記得快,反應快。
活動延伸:將于字卡有關(guān)的故事與幼兒分享,讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語,增強幼兒的自信心,提高他們對識字的興趣。
幼兒園說課稿 篇2
幼兒期是人的一生中發(fā)展思維、豐富詞匯的最佳時期,通過學習各種優(yōu)秀的兒童文學作品,可以提高幼兒對語言的感受力,培養(yǎng)他們對文學作品的學習興趣。因此,我選擇講授山東省幼兒教材上冊第六單元的童話故事《金色的房子》。這個故事語言自然優(yōu)美,重點語句反復吟唱,極富感染力。對話簡潔、生動,語言節(jié)奏感強,富有音樂美。學前班的幼兒在原有經(jīng)驗的基礎上完全可以體會故事所表達的情感,學會復述故事。
這個故事的教學目標是:
1.德育目標:教育幼兒同伴之間要友好相處,團結(jié)友愛。
2.知識目標:理解故事內(nèi)容,學會復述故
3能力目標:教幼兒學習故事中優(yōu)美的'詞匯:亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準墻、窗、房、堂等的字音。
重點:理解故事內(nèi)容,能夠復述故事。
難點:讓幼兒運用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
關(guān)鍵:讓幼兒懂得一個道理,同伴之間友好相處,團結(jié)友愛。
為了完成本課的教學目標,抓住重點、突破難點、解決關(guān)鍵問題,我設計了以下教學環(huán)節(jié):
一.談話導入新課。
二.教師有感情的完整講述故事。
三.出示教學圖片,結(jié)合提問,逐幅講述故事。在輕松愉快的氣氛中讓幼兒學會角色對話。
四.啟發(fā)提問,懂得故事道理。
五.分角色表演故事內(nèi)容。
六.結(jié)束:
在歡快的歌聲中,贈送鮮花。
為了順利完成教學,我做了如下準備:
1、歌曲磁帶、錄音
2、教學圖片四幅。
3、小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾、小隊標志。
4、花籃、手工鮮花。
5、字卡:亮堂堂、一閃一閃
在充分準備的基礎上,我會根據(jù)不同角色的特征,注意講述的語調(diào),以真摯的情感講述原文,感染幼兒,并且為幼兒創(chuàng)設一個輕松愉快的氛圍,通過角色表演加深對故事的理解,達到教學目的。本節(jié)課是第一課時,幼兒在復述故事時主要掌握角色對話。
幼兒園說課稿 篇3
活動目標
1.欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品,發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美。
2.在仔細選蘋果的情景中,樂于表現(xiàn)蘋果光滑而豐富的顏色。
活動準備
1.塞尚名畫數(shù)幅。
2.蘋果數(shù)個,炫彩棒,剪刀。
3.貼有白紙花邊紙的深色底板紙一張。
活動過程
一、欣賞談論
1、猜猜蘋果的顏色
師:"今天我?guī)砹藥讉蘋果,你們能不能猜一猜我?guī)У奶O果是什么顏色的?"幼兒甲"紅色。"
師:(看一眼籃里的蘋果)"對,有紅色,有沒有其他顏色呢?"
有的幼兒猜黃色、有的猜青色,此時有一位幼兒猜"大概蘋果上有的地方是紅色的也有一點點黃色或者青色。"
師:大家猜得都對,因為這些蘋果上都有你們剛才說的顏色。(然后一個個地拿出來)
2、欣賞作品《一個蘋果》(局部)
共同分辨并找出畫面上蘋果上有哪些顏色,從中了解塞尚畫得很慢的道理。
師:我們從小就會畫蘋果,那時畫蘋果不是全涂成紅色就是全涂成綠色或者黃色,都只
有畫一個顏色,現(xiàn)在我們長大了,眼睛更明亮了,能不能畫得和真實的蘋果一樣呢?有人會說行,有人會說不行,要有這樣的本領(lǐng)可以向一位有名的畫家學習,他就是塞尚,找一找,這個畫上的蘋果有些什么顏色。(眾幼兒從畫上分辨了許多顏色)
師:你們和塞尚一樣,有著明亮的眼睛,塞尚有時畫了一天才畫成一個最新鮮的蘋果,每畫一筆都會仔細地看,別人早就看不出還有什么顏色,他還在靜靜地想,慢慢地添加,把每一個蘋果都畫得又新鮮又光滑。
3、欣賞作品"桌上的蘋果"進一步感受塞尚的繪畫風格
師:請在每幅畫中數(shù)一數(shù)有幾個蘋果,體會塞尚要畫這么多蘋果不知花費了多少時間,所以大家都很佩服他,都愿向他學習。
二、共同嘗試
由幼兒觀察選色,教師涂色,涂畫蘋果的局部顏色。由幼兒尋找顏色,教師采用摩擦接色的方法操作,學著像塞尚那樣認真畫畫。
1.用什么顏色畫蘋果的邊——可以選紅色、綠色、橙色等,最好選淺一點的顏色,便于接色。
2.邊選色邊涂色——介紹用擦色的方法接色。
3.蘋果的小坑是什么顏色的呢?——可選深一點的顏色。
師:(涂出半個蘋果的顏色后)啊,很不錯,如果走得近一點,還會看得更仔細,畫得更好看。
三、操作嘗試——挑蘋呆
師:今天我們一起來玩一個挑蘋果的游戲,請每位小朋友邊看,邊畫一個蘋果,看看誰挑到的蘋果最新鮮最光滑。
1.來到水果店——每張桌上放一個蘋果,認真觀察蘋果上的顏色變化。
2.挑選最新鮮的蘋果——用炫彩棒直接畫輪廓,逐步添加顏色。
3.摸一摸,蘋果是否光滑——用摩擦的方法接色,使顏色接近和調(diào)和。
4.買回家——剪下蘋果。
5.洗干凈——用炫彩棒再局部加色,直到滿意為止。
6.放在桌上——貼在底板紙上。
四、觀賞交流——裝果盤招待客人
師:今天我們第一次挑蘋果,就挑到了很多又新鮮又光滑的蘋果,請大家挑一挑哪些蘋
果最新鮮呢,把最新鮮的蘋果放在盤子里招待客人。
1.教師提供數(shù)張去掉蘋果的塞尚作品。
2.由幼兒挑選"桌上的蘋果",貼在作品中的盤子里,并嘗試調(diào)整畫面安排。
3.對照塞尚的作品,說說自己的感受(幼兒情不自禁地說:"多好看,我們好像比塞尚畫得還漂亮。")
活動解析
美術(shù)欣賞之一/二/三
我以前一直誤以為幼兒園的美術(shù)欣賞就是欣賞名畫,其實不然,在"選蘋果"這一活動中就嘗試了多種欣賞方式,收獲不小:
一、欣賞身邊自然物的美
蘋果是幼兒生活中經(jīng)常接觸的水果,()可是在小班幼兒的筆下,大多數(shù)都是單一的紅色。
中班幼兒對于蘋果顏色的認識就提升為紅色、綠色、黃色等多種色彩。到了大班,幼兒辨色能力更強了,他們會從一個蘋果上分辨出不同的色彩。在本次活動中,幼兒還發(fā)現(xiàn)了每個蘋果的顏色個個都有所不同,從而進一步感知了自然界中最本色的色彩美?梢姡變喝粘I钣兄S富的欣賞素材,它是美術(shù)欣賞取之不盡用之不竭的源泉。
二、欣賞藝術(shù)作品的美
我利用印象派藝術(shù)大師塞尚的多幅有關(guān)蘋果的作品給幼兒欣賞,畫面上色彩艷麗的蘋果
被棕灰色的背景襯托得更為鮮艷奪目,使幼兒在驚訝中產(chǎn)生躍躍欲試的.欲望。我又利用抹色 的方法接色,解決了多種顏色如何接色這一教學重難點,從而幫助幼兒提升美術(shù)表現(xiàn)力。通
過讓幼兒簡單了解塞尚的作畫習慣,自然而然地運用貫穿語:"每一次畫蘋果都會仔細看,靜靜想,慢慢畫",在無形中教會幼兒一些觀察方式和仔細、認真、一絲不茍的行為習慣,再加一句"這樣就離塞尚不遠了",更鼓動幼兒學習運用新方法觀察表現(xiàn)的積極性。
三、欣賞幼兒創(chuàng)作的美
幼兒是對照自己眼前的蘋果作畫,通過來到水果店——挑選最新鮮的蘋果——摸一摸——蘋果是否光滑——買回家——洗干凈——放在桌上等六個有情景的環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣地完成自己的創(chuàng)造;顒又忻课挥變褐恍璁嬕粋蘋果,給了他們反復觀察和不斷調(diào)整的機會,尤其是買回家洗干凈,利用炫彩棒可以快干后覆蓋的性能,在剪下蘋果后,再一次地觀察覆蓋,使每個蘋果都大放異彩。
當那些"蘋果"放上展示板的時候給了幼兒一份驚喜,更大的驚喜是之前特意將塞尚作
品中的"蘋果"去除,將這個位置由幼兒畫的蘋果取而代之,成為一個幼兒的全新作品,與塞尚原作一一對照時,他們頓時眼睛發(fā)亮,無不驕傲地說:"我們的蘋果真的太美了,好像比塞尚畫得逐漂亮。"的確,出自幼兒手中的蘋果一點也不比藝術(shù)大師遜色。
通過本次活動使我更深地體會到,幼兒美術(shù)欣賞的天地無比寬廣,它不但有古今名畫,也包括了欣賞大自然、城市建筑、工藝美術(shù)、圖書玩具,甚至幼兒的作品。
幼兒園說課稿 篇4
一、主題目標:
1、初步了解飲食健康常識。
2、逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣;三餐定時;不挑食,不偏食;多喝水,少喝飲料;吃零食有節(jié)制。
二、活動準備:
教師準備塑料片制成的蔬菜、水果、魚肉、米飯等食物,以及水與飲料等;托盤若干份。
建議學生由家長陪同,到菜市場認識各種蔬菜;向家長請教或網(wǎng)上查資料了解蔬菜對人體健康的好處。
三、設計理念:
幼兒園小班是進行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時期。有無好的生活習慣,對其以后的生活與學習有非常重要的影響。良好的生活習慣是兒童在社會化過程中很重要的一環(huán),它必須以身心健康為出發(fā)點。針對與兒童生活密切相關(guān)的飲食,讓兒童在角色扮演、對話、討論和其他活動中,實際體驗良好生活習慣給自己和他人帶來的健康、快樂。
四、活動時間;1課時
五、活動過程:
談話導課:
小朋友,我們的生活中離不開“衣、食、住、行”。今天,我們一起來談一個大家都非常感興趣的話題,那就是“食”,也就是“吃”。(大屏幕顯示“吃”)
你們覺得什么是最好吃的?在吃這方面你有什么煩惱嗎?學生:把自己喜歡吃的東西和吃的煩惱介紹給大家。
師:這些都是小朋友的`煩惱。今天這節(jié)課,我們一起來探討一下怎樣才是好好地吃。板書:我會好好吃
活動一:吃得文明
1、師:辛老師也愛吃,所以我就開了一家“快樂餐廳”。小朋友,你有沒有到餐廳里吃過飯呀?你知道到餐廳吃飯要注意什么?學生結(jié)合自己的實際介紹應注意的事項。
2、師:小朋友說得真好,其實會吃的第一表現(xiàn),就是要吃得文明。(板書:吃得文明)
大家所說的,就是快樂餐廳的文明公約。課件顯示:文明公約(飯前要洗手,不大聲說話,不浪費食物,不互相爭搶)
活動二:自由選擇
1、師:今天啊,“快樂餐廳”為大家準備了豐富的食物,(出示食物)瞧,有雞呀,魚呀,肉呀,還有許多蔬菜、水果,你們愿意和我們一起吃嗎?那好就入席吧。
2、師:現(xiàn)在,我們已經(jīng)都入席了,看了那么多食物,是不是非常想吃,那就請你們開始選擇食品吧!學生自由選擇(放音樂)
師:在剛才的選擇中,發(fā)現(xiàn)有的小朋友是比較文明的。你們會吃,吃得文明。
活動三:交流
1、師:(屏幕出示食物分類表)瞧,老師把這些食物呀,根據(jù)不同的營養(yǎng)分成了不同的種類。最大的氣球?qū)懼魇,其次是兩個大氣球,這兩類是平時說的葷菜和素菜,兩邊兩個小氣球?qū)懼怪破泛蜏。為什么氣球大小不一樣?集體交流。
2、師:在動聽的音樂旋律下,小朋友都為自己選擇好了一頓午餐,小朋友看看自己都選了哪類食物。
3、師:選擇4位比較典型的學生上來交流各自的選擇。
生:學生點評。
師:所以,我們吃呀要吃得合理,(板書:吃得合理),怎樣吃才吃得合理呀?就是要葷素搭配(板書:葷素搭配)。
4、看自己選擇的是否恰當呢,請做一個適當?shù)恼{(diào)整,師巡視,請小朋友說說做了什么調(diào)整。
活動四,我和蔬菜是朋友。
師:我發(fā)現(xiàn)很多小朋友喜歡吃油炸食品,到底多吃油炸食品好嗎?
1、結(jié)合課本第50而圖,進行角色扮演:
2、學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷討論:為什么要和蔬菜交朋友?
3、師小結(jié):蔬菜含有人體健康發(fā)育需要的多種營養(yǎng)成分,其中的纖維素能幫助我們排便通暢,因此,要多吃蔬菜。
活動五,他(她)的做法正確嗎?
1、讓學生參照課本第51頁,分角色進行表演。
2、學生自由結(jié)合進行討論,對課本中幾組孩子做法發(fā)表自己的看法。
請學生陳述自己的看法,并說一說自己做的比圖片上好的地方。
4、師對學生的想法給予及時,恰當?shù)脑u價。
活動六,營養(yǎng)顧問
師:現(xiàn)在吃講科學了,所以“快樂餐廳”要聘請營養(yǎng)顧問,你們愿意來應聘嗎?我們要競爭上場,看哪一個小組被聘為營養(yǎng)顧問,我可得考考你們。
1、比賽規(guī)劃:這次的考試分為:必答題、搶答題、自由發(fā)揮題。每答對一題,小組可以從盤中拿出1個小番茄。如果不對或沒有答出來,其他組可以幫助答,答對了,從盤中拿出一個,得到番茄最多的小組成為我們的營養(yǎng)顧問。
2、比賽結(jié)束,師發(fā)聘書。
3、師小結(jié):通過剛才的比賽,發(fā)現(xiàn)很多食物含有豐富的營養(yǎng),有些食物不起眼,但多少也要吃,所以要吃得合理,樣樣都吃。(板書:樣樣都吃)這樣才能使我們的身體更加健壯。
活動七,談收獲
師:談談你本節(jié)課的收獲
今天,小朋友知道了怎樣吃得文明,吃得合理,葷素搭配,樣樣都吃,不暴食暴飲,有良好的飲食習慣。這樣,你們才能過得健康、快樂。
板書設計:
快樂餐廳
吃得文明
吃得合理
葷素搭配
樣樣都吃
幼兒園說課稿 篇5
設計意圖:
日趨嚴重的白色污染正不斷的威脅著人類及其它生物的生存環(huán)境,尤其是占據(jù)半壁江山的難降物塑料袋,已日益引起了人們的關(guān)注。
20xx年伊始,國務院辦公廳下發(fā)《關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋的通知》,指出自20xx年6月1日起,在全國范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售、使用厚度低于0.025毫米的塑料購物袋。
作為現(xiàn)實生活中的普通人,雖然不可能都直接從事環(huán)保工作,但作為老師的我們應該用各種方式讓幼兒獲得正確的體驗,讓他們深入了解塑料袋,了解此政策的重要意義,畢竟幼兒是未來的主力軍,讓他們成為環(huán)保的宣傳者、執(zhí)行者,并將良好的習慣泛化到周圍人身上,并從中找到快樂。
一、說活動目標
根據(jù)幼兒年齡特點及發(fā)展水平,本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起,并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護環(huán)境的重要性,進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣,特制定以下活動目標:
1、通過實驗知道塑料袋很難溶解,會造成“白色污染”,感知其危害性。
2、通過制作環(huán)保袋,發(fā)展幼兒動手能力,萌發(fā)保護環(huán)境的意識。
3、產(chǎn)生做“小小環(huán)保宣傳員”的愿望。
目標重點:知道塑料袋會造成白色污染,并感知其危害性。
目標難點:“小小環(huán)保宣傳員”的持續(xù)性。
為了有效的突破重點和難點,在活動中為幼兒提供了錄像、情境等活動,再如讓幼兒觀察、體驗、比較等探索,又為幼兒創(chuàng)設了多處暢所欲言的說話環(huán)境,活動延伸部分有利于幼兒將環(huán);顒映掷m(xù)進行。根據(jù)大班幼兒的年齡特點,他們已經(jīng)具有一定的分析綜合能力,在遵循可接受性原則和發(fā)展性原則基礎上,本次活動目標及重難點幼兒可以接受。
二、說教學準備
活動準備是為具體目標服務的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的`相互作用來獲得發(fā)展的,因此,活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣需要等相適應。為了更好的服務于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容,我做了如下準備。
1、一個月以前,帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)挖兩個坑,分別將一只塑料袋和一只紙袋埋在地下,并做上記號。
2、多媒體錄像
3、做紙袋的材料,如各種紙(牛皮紙、掛歷紙、彩紙等)剪刀、漿糊。
三、說教法
《綱要》強調(diào)幼兒是中心,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行,學決定教,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找,采用適宜的方法組織教學,采取以下做法:
1、問題設置法:使當?shù)靥釂,有助于兒童的思維,啟發(fā)學習,不斷思考,不斷進取。
2、多媒體演示法:在活動中運用多媒體教學,符合幼兒的特點,容易吸引幼兒的注意力,激發(fā)學習興趣和熱情。
3、動手操作法:充分調(diào)動幼兒的積極性、參與性。
四、說學法
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高和鍛煉了能力,更加升華了孩子的情感。
1、多渠道參與法:在活動中,幼兒比比、做做、說說等多種感官的參與,不知不覺對活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2、直觀法:讓幼兒統(tǒng)統(tǒng)多媒體錄像直接獲得生活體驗。
3、談話法:讓幼兒在交流中說出自己的看法,充分體驗語言交流的樂趣,同時幼兒的口語能力也得到了發(fā)展。
五、說活動過程
《綱要》提出:“在教學活動中要充分體驗幼兒的主體地位,教師為主導作用,要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式,分享他們的快樂!睘榱梭w現(xiàn)《綱要》精神,這次活動以“塑料袋”為線索,引導幼兒多方參與,從而培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。
1、現(xiàn)場觀看實驗結(jié)果。
“一個月前,我們一起把塑料袋和紙袋埋在了地下,你們猜它們現(xiàn)在會是什么變化?”這個問題的提出會激發(fā)幼兒的極大興趣,它們會迫不及待地和教師來到了掩埋處,挖出埋在地下的塑料袋和紙袋,教師不需發(fā)問,幼兒對兩者的變化就一目了然“紙袋已有點腐爛,但塑料袋卻完好無損,教師及時小結(jié)。這個環(huán)節(jié)通過讓幼兒親眼目睹其變化,不僅激發(fā)了主動探索的欲望,同時對塑料袋會難腐爛的特性有所了解,還知道在土壤里會產(chǎn)生有害物質(zhì)。
2、了解塑料袋的使用情況及其危害
先讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說說在那些地方塑料袋用的很多,然后再播放菜場、超市、水果店等塑料袋使用頻繁的錄像,多媒體的播放會讓幼兒直觀獲得經(jīng)驗,并會讓他們大吃一驚,教師接著提出兩個問題:1、人們每天不停的使用那么多塑料袋,會產(chǎn)生什么樣的后果呢?2、用過的塑料袋都是如何處理的呢?問題提出之后讓幼兒自由討論,大膽表達自己的所見、所想。這是播放垃圾場到處丟棄塑料袋情況的錄像,這又會讓幼兒嚇一大跳,幼兒輕而易舉的就會了解到塑料袋所帶來的嚴重危害,會造成白色污染,影響環(huán)境,污染空氣,損害人體健康。
3、討論減少塑料袋污染的方法
首先教師提出問題:塑料袋所造成的污染這么嚴重,有沒有可以解決的辦法呢?之后讓幼兒大膽討論、交流,當幼兒提出用籃子、紙袋、布袋來代替塑料袋時,再讓他們說說使用這些有什么好處呢?籃子結(jié)實耐用且可清洗;紙袋攜帶方便,無污染,可回收再利用;布袋可清洗、可反復使用。不光讓他們知其然,還要知其所以然。
4、制作紙袋,做“環(huán)保宣傳員”
“紙袋埋在土里可以腐爛,可以回收利用,讓我們自己來制作紙袋來代替塑料袋吧”。分發(fā)各種制作材料,幼兒動手制作紙袋,教師巡回指導,共同設法把紙袋做的結(jié)實些。
5、延伸部分
完成紙袋的制作,并把做好的紙袋送給家人或路人,并對他們說出原因,“人人爭做環(huán)保宣傳員”,此次活動會得到家長及路人的贊揚和參與,讓孩子從中體會到另一種樂趣。
六、說活動特色
1、生活教育的理念。此次活動的選材貼近幼兒的生活,設計理念來源于生活,通過塑料袋引出環(huán)保,從中體現(xiàn)環(huán)保這件大事。
2、可持續(xù)發(fā)展的理念。一次活動只是一個開始,是其它教育活動的引子,通過本次活動,使幼兒更多的關(guān)注我們生存的環(huán)境,這是本次教育的潛在效應,活動的延伸在與激勵做一個環(huán)保小衛(wèi)士,做一個環(huán)保宣傳員,體現(xiàn)了活動的可持續(xù)性發(fā)展。
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