有關(guān)高中說課稿模板集錦4篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的高中說課稿6篇，歡迎大家分享。
高中說課稿 篇1
一、說教材
1、說教材的地位和作用
在此之前，學生們已經(jīng)學習了公民的政治生活和為人民服務(wù)的政府兩個單元，本單元在內(nèi)容上是前兩個單元的延伸和深化，也是政治生活的核心內(nèi)容。本框題的學習是為后一框題作鋪墊，是以后政治學習中不可缺少的部分，也是往年高考的必考內(nèi)容。
2、說教學目標
1、知識目標：知道人民代表大會是我國的國家權(quán)力機關(guān)；了解人民代表大會的主要職權(quán)；了解人民代表的法律地位、權(quán)力和義務(wù)。
2、能力目標：提高運用馬克思主義立場、觀點、方法分析政治生活的能力；增強收集材料的能力，能夠從報刊、書籍等渠道查閱、收集人民代表大會有關(guān)資料用于學習。
依據(jù)：美國心理學家加涅"為學習設(shè)計教學"的主張（學習放在一定的情境中進行）；美國布魯納"發(fā)現(xiàn)法"（重視學生的學習信心和主動精神）。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)、合作學習的團隊精神。
依據(jù)：學習的遷移性原則；皮亞杰發(fā)展心理學理論，主張內(nèi)外因相互作用的發(fā)展觀。
3、說教學的重、難點
教學重點、難點：人民代表大會及人民代表大會的職權(quán)。
依據(jù)：本節(jié)內(nèi)容不僅是高考的重點，也是考試易錯點。
4、說教學模式："設(shè)疑—探究—歸納—提高".
依據(jù)：皮亞杰建構(gòu)主義教學理論，認為學生是在同周圍環(huán)境的相互作用的過程中，建起關(guān)于外部世界的知識，從而使自身認識結(jié)構(gòu)得到發(fā)展；美國布魯納動機性原則，教師要充分注重學生的內(nèi)在動機，這是教學成敗異常重要的因素。
二、說教法
政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生"知其然",還要使學生"知其所以然".我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到我校高一年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結(jié)合起來，發(fā)展思辯能力，注重學生的心理狀況。同時，由于教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1、演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、探究法：引導(dǎo)學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3、討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。
三、說學法
我們常說："現(xiàn)代的文盲不是不會字的人，而是沒有掌握學習方法的人",因而，我在教學過程中特別重視學法的指導(dǎo)。讓學生從機械的"學、答"向"學、問"轉(zhuǎn)變，從"學會"向"會學"轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
四、說教學過程（說下教學流程，如：由人大圖片導(dǎo)入新課—學生探究和分組討論：如，人民是怎樣行使國家權(quán)力？我國的國家機關(guān)是怎樣構(gòu)成的？--教師點評—小結(jié)）具體說下好點
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。安排如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激趣引入
�。ǘ﹪@中心，突出重點
�。ㄈ⿲訉由钊耄黄齐y點
�。ㄋ模w納小結(jié)，交流感悟
�。ㄎ澹┱n后拓展，注重實踐
1、導(dǎo)入新課：（2分鐘）
課件展示出：20xx年3月的兩會相關(guān)圖片。 導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：以圖片和視頻提高學生的興趣，使學生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學生的求知欲望。這是政治教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。
2、講授新課：（講授15分鐘，學生合作探究15分鐘）
�。�1）人民怎樣當家作主（如人民—代表—各級人大—組成國家權(quán)力機關(guān)—產(chǎn)生行政，審判機關(guān)或決定國家重大事務(wù)）從這個示意圖可看出，我國人民行使國家權(quán)力的.機關(guān)是什么？（提問下）
通過學生對學過知識的復(fù)習，讓學生同桌討論，總結(jié)人民當家作主的過程。
以這樣的方式既可以考察學生對學過知識的掌握，又可以引導(dǎo)學生進入新課。通過同桌之間討論，提高學生參與課堂能力及總結(jié)能力。
�。�2）肩負著人民重托（結(jié)合他的產(chǎn)生，他的地位，有那些權(quán)利，對人大代表是一種責任的理解，什么樣的人可當選人大代表？）也可模議：假如我是人大代表？
以人大代表代表人民幫助人民解決問題的材料，指導(dǎo)學生總結(jié)人大代表和人民的關(guān)系及權(quán)力和職責。
以給出材料的方式，啟發(fā)學生獨立思維的能力，并能聯(lián)系實際，靈活運用，提高學生的分析能力。
�。�3）人民行使國家權(quán)力的機關(guān)（可結(jié)合今年人大會議議程分析出全國人大的職權(quán)？全國人大與其常委會的關(guān)系？）通過學生自我閱讀教材后，小組合作，共同探究人民代表大會的性質(zhì)、地位、職權(quán)及常設(shè)機關(guān)，重點討論其職權(quán)。討論過程中教師引導(dǎo)學生并，展示所收集的與人民代表大會的職權(quán)相關(guān)的圖片，和學生一起享受討論成果。
�、偻ㄟ^閱讀，培養(yǎng)學生良好的自主學習習慣；同時以問題教法開始，由易到難設(shè)計題目，符合學生認知特點和認知規(guī)律。
②經(jīng)過討論交流，培養(yǎng)學生與他人合作學習和溝通的良好品質(zhì)；學生的廣泛參與也充分體現(xiàn)學生的主體地位。同時，也鍛煉了學生綜合能力、表達能力。
�、垡詧D片展示的形式對學生感觀上的刺激，可以使學生對知識的認識更加深刻。
3、課堂小結(jié)，強化認識。（2—3分鐘）
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。
4、板書設(shè)計
一、人民代表大會——國家權(quán)力機關(guān)：
1、 人民——國家的主人，間接行使國家權(quán)力。
2、 人民代表——直接行使國家權(quán)力。
�。�1）法律地位：
�。�2）產(chǎn)生和任期：
（3）權(quán)力：
�。�4）義務(wù)：
3、人民代表大會——國家權(quán)力機關(guān)。
�。�1）地位：
�。�2）職權(quán)：
�。�3）組織體系：
5、布置作業(yè)
針對當前的素質(zhì)教育理念，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和"減負"的目的。
五、效果評估
這節(jié)課教學效果好，我通過創(chuàng)設(shè)情境作為引線，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，鼓勵學生主動參與，并通過師生互動，生生互動使學生在體驗中感悟人民代表大會及其職權(quán)，從而使學生在學習知識的基礎(chǔ)上使情感得以升華，提高學生參與政治生活的積極性，也有助于學生樹立更強的社會主任翁的意識。
結(jié)束：
本節(jié)課我根據(jù)高一年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以"教師為主導(dǎo)，學生為主體",教師的"導(dǎo)"立足于學生的"學",以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學效果。
高中說課稿 篇2
一、說教材
1．本框題在教材中的地位
本框題位于《經(jīng)濟生活》第四單元第九課第一框題。本單元引領(lǐng)學生了解社會主義市場經(jīng)濟。學好本框題，有助于幫助學生進一步了解社會主義市場經(jīng)濟的基本特征，正確認識社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展中的一系列問題。
2.教學要求
基本要求：1.知道資源合理配置的基本手段和市場經(jīng)濟的含義
2.把握市場在資源配置中的優(yōu)點和作用。
3.理解市場規(guī)則對維護市場秩序的重要性。
4.了解市場調(diào)節(jié)的局限性及后果
發(fā)展要求：結(jié)實實例分析用法律和道德規(guī)范市場秩序的重要性。
3．重點、難點
重點：市場配置資源的方式、優(yōu)點及不足
依據(jù)：這是認識市場經(jīng)濟的理論基礎(chǔ)，學好這個知識點有助于了解市場經(jīng)濟是如何運作的，更好地理解我國為什么要發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟。
難點：如何配置資源、社會信用制度建立的必要性
依據(jù)：如何配置要與以前的知識相聯(lián)系，關(guān)于社會信用制度方面的內(nèi)容學生接觸較少，理解起來有些難度
二、說教學過程
1．導(dǎo)入新課
本課以小王要買大家電為導(dǎo)入，資金的有限和需求的無限構(gòu)成矛盾，引出人的需要是多種多樣、永無止盡的。但是在一定時期和范圍內(nèi)，社會能夠加以利用的資源總是有限的，而把有限的資源來滿足無限的需求，就需要實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。學生對于這樣一個問題應(yīng)該比較好理解，所以時間不用過多。
2．講授新課
用以前計劃經(jīng)濟時代用糧票、肉票買商品為例，說明當時資源有限，用計劃的手段來調(diào)節(jié)資源。而如今我們實行的是社會主義市場經(jīng)濟，市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用，得出資源配置的兩種最基本手段。
在導(dǎo)入新課的基礎(chǔ)上，那么怎樣進行資源配置呢？用小王要買液晶電視為例，引出材料，進行第一個探究：
�。�1）根據(jù)材料，市場是如何配置資源的？(2)市場配置資源的優(yōu)點是什么？
然后讓學生根據(jù)材料并結(jié)合書本，分析資源是如何配置的。
教師本人在黑板上，通過引導(dǎo)學生，在黑板上寫出供求關(guān)系變化和價格變動的影響：供不應(yīng)求——價格上漲——生產(chǎn)擴大——供不應(yīng)求——價格下落——生產(chǎn)縮小。在生產(chǎn)擴大時，意味著資源的流入，在生產(chǎn)縮小時，意味著資源的流出，從而實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。價格也圍繞價值上下波動，本質(zhì)上體現(xiàn)了價值規(guī)律作用的結(jié)果。所以得出主要是通過價格的漲落以及供求的變化由市場來調(diào)節(jié)。然后通過這樣的分析，學生也能夠在這樣的過程中發(fā)現(xiàn)市場調(diào)節(jié)的'優(yōu)點。根據(jù)同學親身感受到，我們中國在改革開放實行市場經(jīng)濟的20多年來，發(fā)生了天翻地覆的變化，我們每年的GDP都保持高速增長，生活也越來越富裕，這些都是市場調(diào)節(jié)給我們帶來的好處。利用小王要買家電，向?qū)W生求助通過什么方法能買到更加便宜的同款商品，學生一般都會說網(wǎng)購。的確，教師可以通過網(wǎng)購這個事例又一次印證市場調(diào)節(jié)優(yōu)點，因為網(wǎng)絡(luò)購物也是由市場調(diào)節(jié)的。
從市場優(yōu)點中，通過過渡，任何事物都有兩面性，市場調(diào)節(jié)也不完美，得出市場調(diào)節(jié)的局限性。這塊知識點，我通過學生自主學習，通過引導(dǎo)學生閱讀和思考，體現(xiàn)學生的主體作用，使學生積極參與課堂教與學，而不是被動接受知識，培養(yǎng)學生在學習上的自主性，也體現(xiàn)教學方式的多樣化。然后通過幾個判斷題來檢驗學生的成果。同時由教師來總結(jié)市場調(diào)節(jié)不是萬能的，市場調(diào)節(jié)存在弊端。最后通過一個思考：有人認為：市場經(jīng)濟就應(yīng)該讓市場調(diào)節(jié)，政府不應(yīng)該管！讓學生思考，市場調(diào)節(jié)局限性所帶來的后果，深刻認識到，在必要的時候還是需要政府管理。
還是利用小王要買家電，剛才學生給小王提建議去網(wǎng)購，然后用20xx年8月份出現(xiàn)的一個網(wǎng)絡(luò)事件“京東挑起電商價格大戰(zhàn)”來進行第二個探究。讓學生從情感態(tài)度價值觀上，深刻地認識到，市場秩序非常重要，體現(xiàn)只有具備公平公正的市場秩序，市場才能合理的配置資源。通過自主探究，應(yīng)該如何建立良好的市場秩序？組織學生進行合作和探討，發(fā)揮集體的力量，有利于培養(yǎng)學生認識、分析經(jīng)濟現(xiàn)象的能力。最后由教師來進行總計和歸納，得出如何建立良好市場秩序。在總結(jié)中建立良好的市場秩序中，市場規(guī)則知識點具體分為市場準入規(guī)則、市場競爭規(guī)則、市場交易規(guī)則。在教學指導(dǎo)意見中，市場規(guī)則的具體內(nèi)容不需要掌握，所以不用多說。而對于誠信的重要性和怎么建設(shè)社會系用制度建設(shè)還是要求理解�？偨Y(jié)起來維護良好的市場秩序，最重要的是四個字，法律和道德。
3．歸納小結(jié)
通過上述探究和學習，讓學生感受到市場經(jīng)濟是一個既有優(yōu)點又有缺點的大舞臺，我們該如何更好地完善和適應(yīng)這個“大舞臺”？在本課中主要靠法律和道德，但是這還不夠，要使市場調(diào)節(jié)這只“無形手”發(fā)揮得更好，還要和”有形手”相結(jié)合，即市場調(diào)節(jié)和宏觀調(diào)控相結(jié)合，才能使社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展得更好。指出宏觀調(diào)控下節(jié)課再學習，體現(xiàn)課程的連續(xù)性。最后再次談到小王，網(wǎng)購還要看商家的信用如何，相信他能夠在網(wǎng)上買到自己中意的液晶電視，使小王這個事例能貫穿本課的始終，體現(xiàn)知識生活化。最后展現(xiàn)知識框架。
4．課堂拓展提升
準備“毒膠囊事件”材料，看情況可用可不用。
高中說課稿 篇3
1、 教材分析
2、 教學目標
3、 重點難點（有時根據(jù)需要也會說上關(guān)鍵點）
4、 教法和學法 導(dǎo)入（5分鐘）
5、 教學過程 正體（20分鐘）
6、 尾聲（5分鐘 ）
自我評價：
各位評委老師，上午好，我是_____號考生夏會麗。
說課：
今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進行教材分析。
教材分析：
本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節(jié)。
1、本節(jié)課分____個部分內(nèi)容，分別是：___________________
2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個教學，是學生進一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)
3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學習______具有重要意義。
4、本節(jié)課是在學習______的基礎(chǔ)上，進一步學習___________的關(guān)鍵。
�。ㄒ陨�4條，靈活運用，不用全部說上就行�？梢詤⒖夹蜓灾械�.句子，主要是說學習本節(jié)課的意義。）
接下來說一下本節(jié)課的教學目標。
教學目標
⑴、 能力目標：（根據(jù)需要選擇能力目標）
例如：1、通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學生處理____、解決問題的能力。
2、分組學習方式，培養(yǎng)學生與他人溝通交流、分工合作的能力。
3、通過設(shè)置問題情境，提高學生分析和解決問題的能力。
�、�、情感目標：
1、 培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度。
2、 通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習的熱情。
當我們對教材進行了分析并且了解了教學目標之后，就不難理解本節(jié)課的重點與難點 重點難點
1、重點：…. 2、難點：….（對于重點、難點，依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標題）
那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學法。 教法：（根據(jù)需要任意選取教法。2-3個就行。根據(jù)時間自行安排。）
1、 范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學生的學習興趣。
2、 教師精講、學生多練，體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導(dǎo)的教學原則。
3、 采用類比法，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。
4、 通過“教”“學”“放”“收”突破重點和難點。
教學相長，本節(jié)課我所采用的學法主要有兩個。
學法：
1、主動學習法：舉出例子，提出問題，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學生思維想象的綜合能力。
2、反饋補救法：在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同�！�
最后我們說一下本節(jié)課的教學過程。
教學過程：
我將本節(jié)課分為三個部分。
用約5分鐘時間進行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習和引入新課。
用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對_____ 、______、 ______ 、________幾部分的學習。
最后，用約5分鐘的時間進行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。
說課完畢！
高中說課稿 篇4
大家好，我是來自高平一中的王雕，我說課的題目是《彈力》，下面我將從教學指導(dǎo)思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學策略、教學過程、板書設(shè)計這幾個方面來說這節(jié)課。
一、教學指導(dǎo)思想
物理學是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，精彩的實驗設(shè)計不僅能強化學生的學習動機，而且能讓學生在參與實驗的過程中掌握知識，體會科學的物理思想。 由于高一新生正處于從初中物理向高中物理跨越的階段，所以本節(jié)教材在文字敘述上非常簡潔并配有大量的插圖，內(nèi)容直觀、感性，較易為學生接受，但若只是照本宣科，教學會很空泛，因此我將這節(jié)課設(shè)計成了實驗探究課，采用“問題→猜想→實驗→結(jié)論”的課堂教學模式，讓學生在實驗探究中培養(yǎng)科學的思維方式。
二、教材分析
1. 教材的地位和作用
《彈力》是高中物理新課程（必修1）第三章第二節(jié)的內(nèi)容，是力學的核心內(nèi)容之一，在整個高中物理中占有相當重要的地位，通過彈力的學習可以為以后正確進行受力分析打下基礎(chǔ)。
2. 教材的特點
教材從物體的明顯形變引入，繼而通過放大的思想演示“微小形變”，用實例引出了形變、彈性形變和彈力的概念。并通過研究形變來探究彈力產(chǎn)生的原因及方向。對于胡克定律的教學，要求學生親身體驗，設(shè)計實驗進行探究。
三、學情分析
1. 知識層面
學生通過初中階段的學習，對彈力已經(jīng)有了初步認識，但彈力產(chǎn)生的原因和彈力的方向還理解的不透徹，需要通過本節(jié)課的學習對彈力有一個更全面的認識。
2. 能力層面
學生具備一定的實驗操作技能、能對實驗現(xiàn)象及結(jié)果作出初步分析，但通過小組合作探究，得出實驗結(jié)論的能力還有待提高。
3. 心理層面
學生們好奇心強，有實驗探究的熱情，有通過實驗認識、解決生活中問題的愿望，但還不能完整體會出知識所體現(xiàn)的內(nèi)在價值。
四、教學目標
按照新課標理念和對教材的分析，我設(shè)計如下的三維目標：
知識與技能
1. 知道形變的概念以及形變的分類
2. 掌握彈力產(chǎn)生的'條件，會判斷彈力的有無及方向
3. 知道彈力的大小與形變有關(guān)
4. 能夠使用表格、圖象法進行數(shù)據(jù)處理得出彈簧彈力與形變量的關(guān)系 過程與方法
1. 通過微小形變的實驗，讓學生體會“放大”思想
2. 通過對比實驗，讓學生體會等效思想
3. 通過學生演示實驗，讓學生逐步體會構(gòu)建物理模型的思想
情感態(tài)度與價值觀
1. 通過實驗、討論、交流、展示，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神
2. 感受彈力在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，體會物理與生產(chǎn)生活息息相關(guān)
3. 讓學生體會到科學思維方式和科學研究方法
五、教學重難點
教學重點：
1. 學習科學的探究方法 培養(yǎng)良好的思維習慣
2. 實驗探究彈力產(chǎn)生的過程和彈力的方向
教學難點：
1. 科學思維方式的培養(yǎng)
2. 彈力產(chǎn)生的條件 方向
3. 探究彈簧彈力與形變關(guān)系的實驗設(shè)計
六、教學策略
教法
物理教學以實驗探究為基礎(chǔ)，重在啟發(fā)思維，教會方法。本節(jié)課利用多媒體輔助教學，采用創(chuàng)設(shè)情景——觀察——猜想——實驗——歸納總結(jié)相結(jié)合的教學方法。
本節(jié)課的難點之一是探究彈簧彈力與形變關(guān)系的實驗設(shè)計，為突破這一難點，教師采用微課的形式對學生進行啟發(fā)，進而學生分組實驗探究，得出結(jié)論。
學法
學生是課堂教學的主體，本節(jié)課的教學過程中通過讓學生體驗生活中的常見形變，巧用引導(dǎo)性提問，激發(fā)學生的積極性，讓學生在輕松、自主、討論的學習氛圍中完成學習任務(wù)。
七、教學過程
為使本節(jié)課圍繞重點、突破難點，同時讓學生在課堂教學中能力得到提高，我設(shè)計如下教學過程。
�。ㄒ唬⿲W生體驗，導(dǎo)入新課
（課前每小組分發(fā)實驗器材）
讓學生動手體驗實驗器材，感受形變。
設(shè)計意圖：學生切身體驗各種器材，感受到形變，對本節(jié)課的內(nèi)容充滿好奇，為學習新課做準備。
�。ǘ⿴熒菔荆J識形變
1. 師生演示橡皮筋、揉紙團等實驗。
設(shè)計意圖：師生共同參與實驗，親身體會形變的不同類型，并通過展示圖片，對學生進行安全教育和情感教育。
2. 拋出問題：彈簧的形變是否一定是彈性形變。
設(shè)計意圖: 在學生初步掌握了彈性形變的概念后，設(shè)置該問題，通過教師引導(dǎo)，能夠加深學生對彈性形變和彈性限度的理解。
3. 學生按壓桌面，教師演示實驗，學生觀察到光點的移動。
設(shè)計意圖：用手按壓桌面，手的形變很容易觀察到，但桌面是否發(fā)生了形變卻很難觀察，教師采用微小形變演示儀使學生觀察到這種形變，從而讓學生在感受到微小形變的同時，也體會到了物理實驗中的“放大”思想。
�。ㄈ﹩栴}導(dǎo)學，初探彈力
1. 彈力的產(chǎn)生
教師拋出問題：發(fā)生彈性形變的物體想做什么？
學生思考，教師引入彈力。
教師繼續(xù)設(shè)問：彈力是如何產(chǎn)生的？
學生上臺演示橡皮筋實驗和學生兩人一組演示推手實驗。
設(shè)計意圖：通過實驗，讓學生親身感受彈力的產(chǎn)生，同時教師引導(dǎo)學生在感受彈力的同時注意明確彈力中的施力物體和受力物體，從而為彈力定義和方向的學習做好準備。
2. 彈力的定義
學生閱讀彈力定義，然后參與演示實驗。
設(shè)計意圖：通過逐字閱讀彈力的定義，使學生初步認識了彈力，但由于概念較為抽象，因此在閱讀后，讓學生通過實驗，將彈力定義中的形變物體具體化，變成看得見、摸得著的，從而更加深刻的體會到彈力的定義。
�。ㄋ模┬〗M合作，再探彈力
1. 問題探究：彈力產(chǎn)生的條件
5名學生演示實驗，教師引導(dǎo)，得出彈力產(chǎn)生的條件，之后引入例題，加深理解。
設(shè)計意圖：學生先通過觀看實驗，清楚地感受到彈力產(chǎn)生所需要的條件，之后，師生共同完成練習，在練習中讓學生學會利用”撤物法”判斷彈力是否存在。
2. 設(shè)計實驗，探究彈力的方向
設(shè)計意圖：彈力的方向是本節(jié)的難點，為順利突破，教師引導(dǎo)學生設(shè)計多個演示實驗，通過問題—猜想—設(shè)計實驗—歸納總結(jié)的探究方法，不但讓學生探究出彈力方向，也讓學生的思維方式得到培養(yǎng)。
3. 學生展示彈力方向
設(shè)計意圖：學生雖掌握了彈力的方向，但在具體案例中如何去畫彈力的方向仍存在疑慮，通過上臺展示，進而組內(nèi)交流、更正，之后再展示，最終由教師點撥，掌握常見彈力的方向。充分體現(xiàn)了學生在課堂中的主體地位。
（五）實驗探究，感悟應(yīng)用
1. 問題探究：彈力大小與什么有關(guān)
學生實驗，總結(jié)出彈力的大小與形變有關(guān)。
設(shè)計意圖：這個問題對于學生來說較難回答，因此，教師引導(dǎo)學生在實驗中
親身體會，得出結(jié)論。
2. 進一步探究：彈簧的彈力與形變量之間的關(guān)系
播放微課，引導(dǎo)學生實驗探究，得出結(jié)論。
設(shè)計意圖：引入微課，啟發(fā)學生進行探究，感受數(shù)據(jù)處理在實驗探究中的魅力。
3. 展示圖片
設(shè)計意圖：讓學生感受彈力在生產(chǎn)和生活當中的應(yīng)用，體會到物理學科與生活息息相關(guān)。
�。┱n堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。并讓學生上臺演示實驗，教師提出問題：彈簧的彈力與彈簧長度之間有什么關(guān)系，留給學生進行課后探究。
設(shè)計意圖：當堂總結(jié)，是一節(jié)課的點睛之筆，通過總結(jié)幫助學生形成知識綱要，提高學習的水平，而課后探究實驗的設(shè)計則能進一步增強學生的探究意識。
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