小學(xué)美術(shù)說課稿集錦9篇
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)說課稿9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇1
說課內(nèi)容：本課選自人教版小學(xué)美術(shù)第六冊(cè)的第2課《恐龍世界》
1、教材分析：
本課要表現(xiàn)的恐龍?jiān)?500萬年以前就已絕跡，是一個(gè)千古之謎，目前，還處于研究階段。學(xué)生對(duì)它既喜歡又比較陌生。因此，這個(gè)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提供了一個(gè)更大的，可自由發(fā)揮想象創(chuàng)作的空間。圍繞恐龍制作一個(gè)相關(guān)的課件，不僅可以增加學(xué)生對(duì)這個(gè)新奇動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)，還可以開闊學(xué)生視野，增強(qiáng)他們的好奇心和求知欲。
2、教學(xué)對(duì)象：
本課教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，和低年級(jí)的`學(xué)生相比，他們對(duì)事物的了解和認(rèn)識(shí)要豐富些，并且，關(guān)于美術(shù)表現(xiàn)的多種材料和表現(xiàn)方法都已經(jīng)有了一定的了解。但是，恐龍不是學(xué)生生活中真實(shí)的動(dòng)物，表現(xiàn)起來有一定的困難。如何讓他們?cè)趧?chuàng)作中，表現(xiàn)出豐富的想象力呢？
3、教學(xué)手段：
關(guān)鍵是從學(xué)生興趣入手，結(jié)合科學(xué)知識(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)手段，通過大量的可視形象促進(jìn)知識(shí)遷移。通過看一看、想一想、說一說、猜一猜、聽一聽、做一做等體驗(yàn)中來啟發(fā)學(xué)生的思維聯(lián)想，在情趣的發(fā)揮創(chuàng)造中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合探究，達(dá)到樂學(xué)，從而提高他們的審美能力、動(dòng)手能力、想象能力和創(chuàng)作熱情，體現(xiàn)信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)： 了解神秘的恐龍，開闊學(xué)生眼界，增長(zhǎng)其科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)作興趣。
2、能力目標(biāo)： 結(jié)合恐龍的特性，進(jìn)行形象思維，用泥進(jìn)行立體表現(xiàn)。
3、 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、和應(yīng)用信息技術(shù)提高創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力，以及對(duì)事物的探索精神。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過信息技術(shù)手段獲取大量有關(guān)恐龍的信息，充分發(fā)揮想象，用自己最喜歡的方式表現(xiàn)恐龍的生活。
教學(xué)難點(diǎn)：制作的獨(dú)創(chuàng)性、趣味性。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件、繪畫工具等
學(xué)具準(zhǔn)備：搜集與恐龍相關(guān)的音像制品、圖片、網(wǎng)絡(luò)資料等
教學(xué)過程：
一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)引目標(biāo)
1、同學(xué)們，你們知道恐龍嗎？它是遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物，你們想對(duì)它有進(jìn)一步的了解嗎？今天我們共同走進(jìn)恐龍世界。
2、板書課題
二、 自主參與，探究新知
1、下面讓我們跟隨下面這個(gè)短片回到6500萬年以前，進(jìn)入恐龍的世界，去領(lǐng)略一下恐龍世界的神奇與奧秒。
2、播放短片，師生領(lǐng)略恐龍世界的風(fēng)采。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己看到了什么，有什么感受。
4、CAI展示，老師隨機(jī)介紹。要求學(xué)生仔細(xì)觀察。
老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解遠(yuǎn)古時(shí)代的恐龍。
�、庞懻摚簩�(duì)恐龍不同的感受、想法。
�、茖W(xué)生、老師主動(dòng)、有機(jī)運(yùn)用信息技術(shù)，達(dá)到師生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)。
⑶學(xué)生通過自主收集資料，在全班交流恐龍的信息。
三、 鞏固新知，應(yīng)用創(chuàng)新
1、組織學(xué)生欣賞學(xué)生作品中的恐龍，及電腦繪畫中的恐龍 ，讓學(xué)生對(duì)如何表現(xiàn)恐龍有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和掌握。
2、布置作業(yè)要求，由學(xué)生選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)恐龍。
3、學(xué)生的制作活動(dòng)。老師巡回輔導(dǎo)。解決出現(xiàn)的問題。
四、 展示學(xué)生作品，相互欣賞。
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。
五、 老師小結(jié)。
六、 課后延伸：
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇2
繞繞涂涂是專為一年級(jí)學(xué)生而設(shè)的線條練習(xí)課，目的是訓(xùn)練手的表達(dá)能力，控制能力與眼的觀察能力，它使孩子們空間的，動(dòng)作的體驗(yàn)與平面的模擬的描繪緊密的結(jié)合，巧妙的轉(zhuǎn)換，使兒童充分感受到線與形的關(guān)系，這一課首先讓孩子們回憶生活中熟悉的物體形狀，然后用線條表現(xiàn)形，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同形體事物的.感受，掌握繞涂的方法，表達(dá)出自己對(duì)形體的理解。根據(jù)以上要求,我特制定以下教學(xué)目標(biāo).
教學(xué)目標(biāo)
1、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀。
2、大膽用線涂繞出物體的形狀。
3、體驗(yàn)涂繞的樂趣,激發(fā)繪畫熱情。
為了讓學(xué)生從小有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,讓孩子從小學(xué)會(huì)觀察，我制定了以下的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、積極運(yùn)用線條進(jìn)行作業(yè),引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察線條畫的特點(diǎn),繞的方法。
2、為了讓孩子們能夠畫出具有特點(diǎn)的作品。
3、大膽落筆，逐漸形成自己對(duì)物體形的感受能力。
教學(xué)環(huán)節(jié)
我設(shè)計(jì)從觀察------記憶------想象這一過程
1、 我在講臺(tái)上用繞的方法繞出了蝴蝶和蜻蜓,以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并提醒大家,我們小朋友也有一雙巧巧手,能不能以線條的形式表現(xiàn)一幅作品?
2、我拿出實(shí)物-----菠蘿讓學(xué)生觀察,并在黑板上用涂繞的方法將菠蘿畫出來,讓學(xué)生去觀察,去發(fā)現(xiàn).
3、 再次出示一些實(shí)物,并聯(lián)想到生活中一些其他的物體讓生動(dòng)手繞一繞,涂一涂.并根據(jù)不同的學(xué)生分層次布置作業(yè)。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇3
一 、教材分析：
這節(jié)課我所執(zhí)教的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第八課《獅子大王》。本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域里面的內(nèi)容。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些剪、貼、撕、畫的基本技能基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。本節(jié)課通過展示自然界中獅子的形象，各種以獅子為題材的作品，引導(dǎo)學(xué)生用觀察、比較的方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，在表現(xiàn)過程中突出動(dòng)物的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力。利用觀察、比較的方法抓住特點(diǎn)，掌握突出表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的方法是后續(xù)學(xué)習(xí)第九課《可愛的動(dòng)物》和第十課《介紹我的玩具》這兩課的主要方法之一。所以，學(xué)好這一課的知識(shí)是學(xué)習(xí)后兩課的基礎(chǔ)。
本冊(cè)教材的重點(diǎn)之一是，認(rèn)識(shí)常用的色彩及形狀，體驗(yàn)不同的媒材，不同工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。而本課的.教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生利用觀察比較方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，在表現(xiàn)過程中突出動(dòng)物的特點(diǎn)用不同的材料撕、剪、貼、畫等方法進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)自己的想法�？梢姳菊n在本冊(cè)中的重要位置�；趯�(duì)教材的上述理解，確定如下教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中抓住獅子的特點(diǎn)，并能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)特點(diǎn)。
難點(diǎn)：獅子頭部特征的表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1 、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，初步了解如何利用觀察、比較方法抓住獅子五官特點(diǎn)，以及突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)。
2 、過程與方法目標(biāo)：在觀察、欣賞獅子及其藝術(shù)品的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。
3 、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過畫畫、做做、演演獅子的形象，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
二 、教學(xué)準(zhǔn)備
獅子“吼”的錄音，獅子、猞猁、小熊貓的圖片，表現(xiàn)獅子的藝術(shù)品，范作，手提袋，舊報(bào)紙，彩紙等。
三 、教法和學(xué)法
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出；“教師的‘教’要立足于學(xué)生的‘學(xué)’使每位學(xué)生堅(jiān)信自己都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力的‘學(xué)點(diǎn)’”。幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)點(diǎn)“閃光點(diǎn)”，從而為他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中樹立信心，獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展做好鋪墊。因此，我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力分散的特點(diǎn)以及本課的特點(diǎn)，主要采用：“情景教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、和“多媒體輔助教學(xué)”等方法。引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中進(jìn)行自主探究、合作交流。、
四 、為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)如下四個(gè)教學(xué)流程。
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一�！闭n的一開始，我用猜謎語(yǔ)和聽獅子“吼”的聲音引出課題。通過聽—憶—看—說等多種感官參與活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)獅子已有的記憶和認(rèn)知，使學(xué)生感受體驗(yàn)獅子大王的兇猛。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)的展開做好了鋪墊。
�。ǘ�、分析自然界中獅子的特征
教師出示自然界中獅子圖片，提出問題：獅子一家中誰最具有大王的特點(diǎn)？它的突出特點(diǎn)是什么？學(xué)生通過觀察、比較抓住雄獅子長(zhǎng)著鬃毛這一特征。所以，雄獅子在獅子一家中最具有大王的特點(diǎn)。它的突出特點(diǎn)是頭部長(zhǎng)著鬃毛。然后，教師出示一組圖片：雄獅子、猞猁、熊貓。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)觀察、比較、分析，獅子大王與猞猁、小熊貓比五官上有什么特點(diǎn)？在前面利用了觀察、比較方法的基礎(chǔ)上，在教師適時(shí)引導(dǎo)下，準(zhǔn)確地歸概括出：獅子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓，六個(gè)特點(diǎn)。
這樣設(shè)計(jì)的目的是，在于引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較方法分析雄獅子特征，培養(yǎng)觀察、分析問題的能力及合作意識(shí)。
三 、分析藝術(shù)作品中獅子五官的突出表現(xiàn)
新課程理念強(qiáng)調(diào)，美術(shù)學(xué)科要注重于其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的聯(lián)系。美術(shù)教學(xué)也是文化教學(xué)。這一環(huán)節(jié)我利用中國(guó)傳統(tǒng)的獅子形象，以北京故宮門前的銅鑄獅子和民間藝人雕刻的石獅子為例，讓學(xué)生感受藝術(shù)家是如何抓住特點(diǎn)創(chuàng)作、怎樣突出表現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)生通過對(duì)藝術(shù)作品獅子的觀察、比較、分析的過程中總結(jié)出藝術(shù)做品中獅子的嘴巴比真實(shí)的還大，露出的牙齒更尖利等。
小學(xué)美術(shù)說課稿 獅子大王 人教版一年級(jí),標(biāo)簽：美術(shù)說課稿,美術(shù)說課教案,
解決教學(xué)難點(diǎn)。增加了美術(shù)文化的含量。通過對(duì)藝術(shù)家作品的觀察、分析，自然的把學(xué)生帶入到深層次的思維空間，在學(xué)生觀察、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)的過程中，不僅觀察能力和思維能力有所提高，而且體驗(yàn)了探究的快樂，得到了心里滿足，從而進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。
四 、分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)和學(xué)生范作中獅子的表現(xiàn)
《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提出的要求是：“在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同不同材料，探索各種造型方法，不僅關(guān)注學(xué)生藝術(shù)作業(yè)的結(jié)果還要重視學(xué)生在‘造型·表現(xiàn)’活動(dòng)中參與探索的過程�！边@一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)這一要求引導(dǎo)學(xué)生分析小朋友優(yōu)秀作業(yè)中的獅子大王的表現(xiàn)方法；分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)是怎樣突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)的；分析小朋友的手工作業(yè)是用什么材料制做的以及制作步驟。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇4
一、準(zhǔn)確把握，說教材。
《千變?nèi)f化的帽子》是人教版小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)第14課，屬于“設(shè)計(jì)*應(yīng)用”領(lǐng)域。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽(yáng)、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份，還有的可以保護(hù)頭部避免或降低來自外力的傷害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。本課教材的學(xué)習(xí)要求是：用紙制作各種帽子，而不涉及這方方面面的內(nèi)容。對(duì) 這些內(nèi)容，可以留待課后拓展。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及課文的特點(diǎn)，擬定本課教學(xué)的整體目標(biāo)如下：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。
2、鼓勵(lì)學(xué)生展開聯(lián)想，設(shè)計(jì)各種不同造型的帽子。
3、體驗(yàn)制作作品過程中的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
a、重點(diǎn)是：把平面的紙通過折、剪、貼成立體的帽子。
b、難點(diǎn)是：設(shè)計(jì)各種不同造型的立體帽子。教學(xué)安排：一課時(shí)(本說案為第一課時(shí))。
二、有機(jī)滲透，說教法。
教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。良好的'教學(xué)方法是成功的一半�；谡n程標(biāo)準(zhǔn)要求，就第一課時(shí)設(shè)想以下幾種教學(xué)法：
1、情景教學(xué)法。教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)。羅丹說過“藝術(shù)就是感情�！眲�(chuàng)設(shè)平等和諧的環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)也表明創(chuàng)設(shè)與學(xué)生心境相匹配的情景能大大提高學(xué)生的動(dòng)機(jī)，所以在新課一開始我就通過讓學(xué)生戴上自己心愛的帽子創(chuàng)設(shè)情景，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充滿激情地和教師一起欣賞各種帽子的圖片。
2、問題討論法。問題討論法體現(xiàn)了以人為本的思想，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)教師形象的束縛，加大了課堂教學(xué)中生生互動(dòng)的密度，有助于問題的深入，解決了本課的難點(diǎn)問題，同時(shí)又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氣氛。
3、引導(dǎo)觀賞法。這是本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)，為貫徹這一教學(xué)目標(biāo)，在欣賞各種各樣的帽子圖片的部分和欣賞同學(xué)們作品的部分，我將用實(shí)物展示，讓學(xué)生獲得直觀的感受。
三、自主創(chuàng)新，說學(xué)法。
古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”葉圣陶先生也曾說過：“教是為了不教�！迸�(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過本課教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾種能力：
1、學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難�！皩W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提出問題，有助于啟發(fā)學(xué)生思考的潛能，培養(yǎng)質(zhì)疑問難的能力。
2、積極思維，敢于發(fā)表自己的見解，為同學(xué)解惑。
3、合作交流的能力。教育心理學(xué)指出：“合作、交流是人類生活的基本能力�！笔挷{也曾說：“你一個(gè)蘋果，我一個(gè)蘋果，交換了還是一個(gè)蘋果;你一種思想，我一種思想，交換了便有了兩種思想�！泵佬g(shù)課中地開展小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，可以使學(xué)生在小組合作的過程中體驗(yàn)到制作作品的樂趣。
四、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，說程序。
如果說研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是成功的關(guān)鍵。這一課時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：
1、情景創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)談話，直接導(dǎo)入課題。
2、欣賞、實(shí)踐探究新知。(1)師生簡(jiǎn)要交流一下帽子的用途。(2)帶著問題欣賞帽子圖片。①帽子的基本造型。②帽子的裝飾特點(diǎn)。
3、交流觀察和欣賞圖片而得出的結(jié)論。
4、請(qǐng)學(xué)生提出待解決的問題，由會(huì)的學(xué)生進(jìn)行解決。
5、教師適時(shí)地拿出該基本型制成的帽子，讓學(xué)生觀察。
6、作業(yè)要求。
7、學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)帽子，教師巡回指導(dǎo)。
8、交流展示------帽子展示會(huì)
9、課堂小結(jié)及課后拓展。板書設(shè)計(jì)：帽子展示會(huì)(四周是幾頂造型特別的帽子-----學(xué)生作品)課件設(shè)計(jì)：包括課題、各種帽子的圖片、帽子的基本型、帽子的制作步驟。(詳見四年級(jí)美術(shù)《千變?nèi)f化的帽子》幻燈片。)
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇5
一、說教材：
線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡(jiǎn)單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線、面來進(jìn)行繪畫，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。
我班幼兒在通過簡(jiǎn)筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫的練習(xí)，會(huì)使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時(shí)能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
幼兒在欣賞、工程部工作總結(jié)發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時(shí)在大班開展線描畫，能引導(dǎo)幼兒通過"觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"系列活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。所以，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長(zhǎng)訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。
二、說目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。
2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，20xx黨建工作總結(jié)發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《海底世界》
2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚
3、欣賞老師的作品
4、白紙，鉛筆
四、說教學(xué)方法：
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用以下的教法和學(xué)法：
1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示，則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，容易吸引幼兒的'注意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；
2、觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過觀察，幼兒既形成準(zhǔn)確的形體印象，又把握局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動(dòng)中，為讓幼兒直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響，我采用觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、欣賞評(píng)價(jià)法。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我采用欣賞評(píng)價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問題展開點(diǎn)評(píng)：
問題1、"你最喜歡哪個(gè)魚寶寶？為什么？"使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備。
問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？"讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來，達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的愉悅感和成就感。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇6
一、說教材：
說課內(nèi)容：蘇教版小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)《樹葉粘貼畫》——————?jiǎng)游?/p>
教材簡(jiǎn)析：
樹葉粘貼畫是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，在四年級(jí)上學(xué)期安排這樣的內(nèi)容，是結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)而進(jìn)行的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，這部分教材要求貼出形象生動(dòng)的小動(dòng)物，是樹葉粘貼畫中最接進(jìn)兒童生活的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)想象，有步驟的貼好動(dòng)物畫。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）掌握樹葉粘貼畫的方法。
（2）能選擇不同形狀和顏色的樹葉，貼出自己喜愛的動(dòng)物；
�。�3）通過引導(dǎo)學(xué)生用樹葉拼貼動(dòng)物畫，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
二、說教法：
美術(shù)教學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的'形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
三、說學(xué)法：
根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；（2）動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——?jiǎng)游锸澜纭⒛z水、漿糊、剪刀、樹葉、范畫、投影片等。
四、說教學(xué)程序：
為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：
（1）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
上課時(shí)，教師可以用這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？”，“好，今天我?guī)碓S多小動(dòng)物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小動(dòng)物，它們長(zhǎng)的什么樣？”接著播放多媒體課件——————《動(dòng)物世界》。
教師在學(xué)生看完錄象后，學(xué)生可以提問：你們看見了哪能小動(dòng)物呀？它們長(zhǎng)得什么樣呢？學(xué)生不難回答：長(zhǎng)腿的駝鳥、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿，有胖乎乎的大熊貓等。
這樣的開頭，使學(xué)生熟悉動(dòng)物的外形特征，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)動(dòng)物的創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。
接著，教師拿出范圖——————《兩條魚》，并提問：我們這里有小動(dòng)物，同學(xué)們看是什么呢？學(xué)生說，兩條金魚。然后，教師將一條金魚拆成幾片樹葉，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚是由不同樹葉拼成的，從而導(dǎo)入新課，到了秋天，我們經(jīng)常可以隨地?fù)斓綐渖下湎碌臉淙~，今天我們就來學(xué)習(xí)樹葉粘貼畫。
板書課題：樹葉粘貼畫———————《動(dòng)物》，這樣導(dǎo)入，給學(xué)生一種自然、貼切的感覺。
（2）、分部講授新課：
學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對(duì)樹葉粘貼畫的極大興趣，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)教師將范圖出示在黑板上，進(jìn)行新授，揭示講解樹葉粘貼畫的方法：
a、看——————樹葉
教師出示各種形狀的樹葉，要求學(xué)生“看樹葉聯(lián)想動(dòng)物”想想動(dòng)物的哪些部位，如：熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的頭、長(zhǎng)頸鹿的脖子等，這時(shí)教師引入第二步；
b、想——————?jiǎng)游?/p>
教師拿出一組樹葉，要求學(xué)生看看、想想能擺出什么動(dòng)物，學(xué)生可能會(huì)回答，可以拼一只孔雀，教師引導(dǎo)：剛才的樹葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細(xì)長(zhǎng)的葉子做脖子。
教師提示，當(dāng)我們決定拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢？導(dǎo)入下一步：
c、擺——————姿態(tài)
根據(jù)尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開屏的孔雀，這時(shí)，教師要求學(xué)生自己拼一幅孔雀圖。
接著，教師引導(dǎo)學(xué)生，樹葉不僅可以拼孔雀、金魚，還可以拼其它小動(dòng)物。
教師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動(dòng)物，使學(xué)生拼、看、想，三者結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
d、貼——————平整
指導(dǎo)學(xué)生貼畫，這是粘貼畫的最后一步。
這時(shí)播放輕音樂，學(xué)生開始貼畫，教師巡回輔導(dǎo)。
大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對(duì)作品情況進(jìn)行評(píng)比，教師可以這樣說：“好，比賽結(jié)束，下面我們要評(píng)出優(yōu)秀作品，大家看看哪些作品好，師生共同評(píng)出佳作，并給他們一個(gè)“金葉獎(jiǎng)”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（3）、課堂小結(jié)：
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求。
五、說板書：
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇7
今天我向大家展示的是人教版小學(xué)美術(shù)課本第一冊(cè)第8課----《魚兒游游》
一、教材分析：
1、教學(xué)內(nèi)容：魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥选Ｔ趦和氖澜缋雉~兒是他們熟悉和喜歡表示的對(duì)象，通過看一看動(dòng)畫片、做一做游戲、動(dòng)一動(dòng)手由淺入深地引導(dǎo)同學(xué)嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種資料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵(lì)同學(xué)大膽表示與眾不同的魚兒造型，從而促進(jìn)同學(xué)個(gè)性的形成和發(fā)展。
2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：
《魚兒游游》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面布置了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風(fēng)鈴》等課，已經(jīng)讓同學(xué)接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)行繪畫，用彩泥、彩紙等手工資料來表示畫面，而《魚兒游游》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合資料”等方法來表示畫面，復(fù)習(xí)運(yùn)用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在本節(jié)課后面布置了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課，這幾節(jié)課主要是通過彩紙彩泥以和綜合資料來表示畫面，為此打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。讓同學(xué)在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在實(shí)踐操作中表示美、發(fā)明美。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過引導(dǎo)同學(xué)欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自身喜歡的方式來裝飾魚兒，培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表示水中游動(dòng)的魚，尤其是用樹葉、彩泥等綜合資料來做魚，并注重色彩的搭配。拓展同學(xué)對(duì)魚的表示能力。
二、學(xué)情分析：
一年級(jí)同學(xué)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和資料，對(duì)不同的資料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來表示他們所知道的東西�，F(xiàn)在的小朋友以獨(dú)生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡依照自身的想法自由的表示畫面；好奇心重，愛表示自身，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫資料來稚拙地表示自身的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無拘無束地表示自身的想法，符合同學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
基于對(duì)教材的理解和同學(xué)情況的掌握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)同學(xué)欣賞美麗的海底世界，讓同學(xué)用不同的資料來表示魚兒。
操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)運(yùn)用剪、貼、畫、拼接等手段在各種資料上制作魚兒，鍛煉動(dòng)手能力。
情感領(lǐng)域：讓同學(xué)在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，保護(hù)生靈，增強(qiáng)同學(xué)對(duì)大自然的熱愛和維護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)同學(xué)對(duì)人類生態(tài)維護(hù)的意識(shí)。
四、教學(xué)法分析：
1、觀察動(dòng)畫片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、欣賞圖片知道魚的形狀。
3、做魚的游戲活躍課堂氣氛。
4、示范制作方法。
5、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。
五、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：
1、動(dòng)畫引入，激發(fā)審美期待
“小朋友，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍(lán)的大海一望無邊，當(dāng)海面上波濤滾滾的時(shí)候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”教師充溢誘惑的語(yǔ)言緊緊抓住了同學(xué)的好奇心，適時(shí)播放動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》中的精彩片斷。吸引同學(xué)的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境，讓同學(xué)留戀、向往。同時(shí)也把同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自身去觀察海底世界，直觀又生動(dòng)，欣賞完畢，讓同學(xué)說說海里的主角，同學(xué)爭(zhēng)先恐后，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題;《魚兒游》，從動(dòng)畫片到課題，從同學(xué)的興趣，到勾起同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了同學(xué)的心理特點(diǎn)，使同學(xué)堅(jiān)持對(duì)繪畫的興趣和著手表示物象的激動(dòng)。
2、觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒形狀
用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的？讓同學(xué)在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自身的觀察來說一說。當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)時(shí)不同幾何形外輪廓都會(huì)變色，這樣雖然畫面色彩豐富，但同學(xué)卻能發(fā)現(xiàn)這些魚都是有什么形狀組成的，在這里反復(fù)強(qiáng)調(diào)魚的不同幾何形狀，從而讓同學(xué)直觀掌握了繪制魚的方法。概括成各種簡(jiǎn)單的幾何形進(jìn)行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能發(fā)明出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動(dòng)、、變形、夸張，甚至籠統(tǒng)；讓小朋友對(duì)結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)，以兒童所特有的天性，繪畫語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)，更具表示力。
3、演魚賞魚，走進(jìn)魚兒世界
小朋友都有表示自身的欲望，讓同學(xué)戴著魚的頭飾用肢體語(yǔ)言來表示一下魚，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為同學(xué)在接下來的過程中將魚表示得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ)。接著課件展示讓同學(xué)在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設(shè)置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓同學(xué)在無形學(xué)會(huì)了通過現(xiàn)象認(rèn)知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，在大量感知的`基礎(chǔ)上激活原有同學(xué)對(duì)繪畫的制作方法，問同學(xué)：“你會(huì)用什么美術(shù)的方法來表示魚兒呢？”“用彩色筆畫；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥做�！备鶕�(jù)同學(xué)回答我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合資料。針對(duì)所總結(jié)的方法做演示補(bǔ)充說明，如：還可以用樹葉等綜合資料來做，讓他們進(jìn)一步對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識(shí)和掌握。我們的教學(xué)首先應(yīng)考慮的是小朋友對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，根據(jù)小朋友接受技能的特點(diǎn)而采用上述方法。
4、畫魚做魚，展開創(chuàng)作過程
讓同學(xué)看著小狗潛水員和它的“鯊魚號(hào)”潛水艇的卡通畫面，提出“你準(zhǔn)備采用哪些方法來表示你心中的魚？你想要表示的魚是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個(gè)要求，創(chuàng)設(shè)情境將繪制過程應(yīng)注意的問題設(shè)計(jì)成坐上這艘潛水艇的注意事項(xiàng)，至始至終都讓同學(xué)沉溺在所創(chuàng)設(shè)的海底世界這個(gè)情境中，讓同學(xué)有身臨其境感覺。
然后讓同學(xué)把自身繪制的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個(gè)同學(xué)直接上去畫。在此過程中繼續(xù)播放剛剛大量的海洋魚圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓同學(xué)在充溢愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行發(fā)明，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們?cè)跓o形中受到了美的熏陶。制作過程中鼓勵(lì)同學(xué)把多種方法結(jié)合使用，畫出做出和他人不同色彩和形狀的魚兒，展開競(jìng)賽，這樣就激勵(lì)同學(xué)創(chuàng)新、提高了同學(xué)的發(fā)明能力。
六、課堂評(píng)價(jià)
1、評(píng)魚析魚，分享創(chuàng)作快樂
師生一起欣賞黑板上同學(xué)創(chuàng)作的美麗海景，先讓同學(xué)互評(píng)自評(píng)你覺得哪條魚最漂亮？引導(dǎo)同學(xué)從以下幾方面進(jìn)行品評(píng)：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動(dòng)、資料的運(yùn)用是否獨(dú)特。然后師生互評(píng)，教師肯定同學(xué)的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品和時(shí)給予褒揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。
2、散文欣賞，擴(kuò)展延伸
教師談話：小朋友，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手發(fā)明了海底世界的美，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛再一次用耳朵來感受海底世界的美，欣賞配樂散文《海底世界》。同學(xué)再一次領(lǐng)略到大自然給予人類的海底美景，將文學(xué)和音樂整合在美術(shù)課中，從多方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行美的熏陶，從而讓同學(xué)進(jìn)一步了解大海，拓寬同學(xué)的知識(shí)面。
最后教師總結(jié)談話：海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖殻覀冊(cè)诟惺芩赖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去維護(hù)它，那怎么去維護(hù)呢？請(qǐng)小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。讓同學(xué)懂得珍惜自然，保護(hù)生靈，增強(qiáng)同學(xué)對(duì)大自然的熱愛和維護(hù)自然的責(zé)任感，從而激發(fā)同學(xué)對(duì)人類生態(tài)維護(hù)的意識(shí)。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇8
教材分析：
我講的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材美術(shù)第三冊(cè)《百變團(tuán)花》。本課講授的內(nèi)容為剪紙團(tuán)花，是設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，它簡(jiǎn)單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)。學(xué)生在已學(xué)過的《小花飾》的基礎(chǔ)上基本掌握了畫、折、剪等操作技能，學(xué)習(xí)剪紙團(tuán)花主要訓(xùn)練學(xué)生折、剪的操作技能和圖案的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)能力。一張紙、一把剪刀，通過巧妙的構(gòu)思和不同的折剪方法，便可以剪出令人喜出望外的圖案來，給人以美的感受，給生活增添了許多樂趣。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
�。ㄒ唬�、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
1、 了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)、歷史、制作方法及應(yīng)用。
2、 在學(xué)習(xí)過程中，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、觀察與探究的能力及提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
�。ǘ㈦[性內(nèi)容與目標(biāo)
通過欣賞、設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。
難點(diǎn)：鏤空?qǐng)D案紋樣的設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教具、范例作品、剪刀、彩紙、膠帶等。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及意圖：
一、 激趣導(dǎo)入部分：
教師出示一個(gè)自制的花瓶教具，讓學(xué)生思考漂亮的花瓶上面還缺少什么？學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒有花要在花瓶上面添上花，教師順勢(shì)拿出剪刀與彩紙剪出漂亮的花朵貼在花瓶上，并告訴學(xué)生這是團(tuán)花由此導(dǎo)入新課板書課題。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。
二、 學(xué)習(xí)探究部分：
首先從課題入手，結(jié)合學(xué)生看到的團(tuán)花和圖片想一想什么是團(tuán)花？為什么叫百變團(tuán)花呢？先讓學(xué)生自由說，教師再小結(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要目的是了解團(tuán)花的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。為了加深了解，利用課件演示圖片，欣賞團(tuán)花的歷史、圖案的寓意。由此能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的情感。
其次進(jìn)入探究學(xué)習(xí)的想一想、做一做環(huán)節(jié)。課件出示團(tuán)花的制作步驟圖片，請(qǐng)學(xué)生將正確的順序排列出來，由此看出剪紙團(tuán)花的關(guān)鍵在折和剪，教師板書，然后播放課件請(qǐng)學(xué)生來想一想并判斷誰折的好、哪種方法折的正確、哪種方法剪的圓、怎樣剪不會(huì)散，學(xué)生做出判斷后讓他們做一做，學(xué)生分組嘗試2折、3折、4折、5折后剪出外形比一比哪種折法剪的圓，教師演示課件小結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中多嘗試。
最后是小組合作學(xué)習(xí)，教師將做好的團(tuán)花范例分發(fā)給各個(gè)小組，然后出示合作學(xué)習(xí)目標(biāo)分別討論剪去的部分是團(tuán)花的什么地方？團(tuán)花的外輪廓有什么相同的地方？團(tuán)花的外形與圖案有什么不同？團(tuán)花由幾層圖案組成？教師結(jié)合課件檢驗(yàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于利用想一想、做一做的環(huán)節(jié)教師強(qiáng)調(diào)了剪紙團(tuán)花制作過程容易出現(xiàn)的問題，學(xué)生在觀察、思考、討論、歸納總結(jié)的合作學(xué)習(xí)過程中，了解團(tuán)花的制作過程，抓住團(tuán)花的特點(diǎn)學(xué)會(huì)鏤空?qǐng)D案的設(shè)計(jì)與制作。在學(xué)習(xí)與探究的過程中能培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，既能突出教學(xué)重點(diǎn)又能解決教學(xué)難點(diǎn)。
三、 藝術(shù)實(shí)踐部分：
讓學(xué)生想一想剪什么樣的團(tuán)花，選擇自己喜歡的團(tuán)花剪剪看，讓學(xué)生欣賞書中的紋樣并設(shè)計(jì)制作。教師在輔導(dǎo)中強(qiáng)調(diào)用剪刀時(shí)注意安全、保持環(huán)境衛(wèi)生。請(qǐng)學(xué)生將自己剪好的團(tuán)花貼到花瓶上師生共同欣賞評(píng)價(jià)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過藝術(shù)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提高動(dòng)手能力與評(píng)價(jià)能力。
四、 應(yīng)用拓展部分：
教師首先結(jié)合課件講解團(tuán)花與生活密切相關(guān)，可以應(yīng)用在生日祝壽、結(jié)婚慶典還有郵票等圖案設(shè)計(jì)中，請(qǐng)學(xué)生再想一想團(tuán)花還可以應(yīng)用到什么地方？最后教師出示利用團(tuán)花制作成的賀卡，讓學(xué)生在課后運(yùn)用剪紙團(tuán)花來做成禮物或工藝品贈(zèng)送給親朋好友或裝扮空間。這樣設(shè)計(jì)能將本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步拓展延伸，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，體驗(yàn)成功的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活美化生活的情感。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇9
一、說教材
1、 教材分析
《喜怒哀樂》一課是小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)第六課，是一節(jié)造型表現(xiàn)課，本科主要教學(xué)內(nèi)容是通過欣賞、觀察、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物喜怒哀樂不同表情，它側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，體驗(yàn)表情的作用及樂趣，并試著拿起筆用富有感情的線條來表現(xiàn)喜怒哀樂。
線條是一種神奇的符號(hào)，它隨著兒童涂鴉開始，便陪伴著他們成長(zhǎng)，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心的手段，五年級(jí)的學(xué)生屬小學(xué)高年級(jí)，心里上已漸漸成熟，他們的語(yǔ)言能力較強(qiáng)，對(duì)生活細(xì)節(jié)感受較深刻，對(duì)繪畫則更顯謹(jǐn)慎，常常感想而不敢畫，而一課恰好接近他們的生活與他們的情感，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽與夸張的用線。
2、 教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：了解心情與表情的關(guān)系，以及喜怒哀樂不同表情的特征和表現(xiàn)手法。 技能目標(biāo)：掌握基本任務(wù)頭像造型手法與用線方法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，提高觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。 3、 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)描繪喜怒哀樂的表情特征
4、 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已學(xué)知識(shí)結(jié)合表情特真，大膽夸張，創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的肖像畫。
二、說教法
依據(jù)本科的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)以上教材分析，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法：
1、 情景教學(xué)法
教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說過“藝術(shù)就是感情”，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在新課開始我便出示自己的頭像表情，讓學(xué)生猜可能發(fā)生了什么，即讓學(xué)生猜“情景”，這能讓學(xué)生充滿興趣的動(dòng)腦并主動(dòng)地學(xué)。
2、 示范指導(dǎo)法
兒童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教師不但要在語(yǔ)言、品行上成為學(xué)生的楷模，而且在傳授知識(shí)過程中也應(yīng)予以示范，在畫表情時(shí)，提醒學(xué)生構(gòu)圖及用線的相關(guān)知識(shí)。
3、 引導(dǎo)欣賞法
美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒，也值得學(xué)生去欣賞，我例舉了《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》兩幅典型的名畫，對(duì)人物表情分析，感受名畫背后
的故事，讓學(xué)生形成審美意識(shí)。
三、 說學(xué)法
1、 問題討論法
所謂“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”， 讓學(xué)生帶著難題相互討論，不但意義深刻，也頗有成效，我組織學(xué)生討論多種表情的特點(diǎn)，為他們畫表情奠定基礎(chǔ)。
2、 自主學(xué)習(xí)法
本�，F(xiàn)提倡“先學(xué)后教”，讓學(xué)生先學(xué)，產(chǎn)生疑問，如書中的技法點(diǎn)擊部分，我會(huì)先讓學(xué)生先看書自學(xué)，然后再帶著疑問看教師示范，這樣才能逐個(gè)解除學(xué)生心中的疑惑。
四、 說教學(xué)過程
1、親近學(xué)生，激趣導(dǎo)入
首先我將出示明星不同表情的照片，以頭像為主，提問學(xué)生，“猜猜？”這樣學(xué)生便能快速投入到課堂教學(xué)中來。讓學(xué)生理解不同表情來自于不同情境，不同心情，從而導(dǎo)入本課課題《喜怒哀樂》
2、欣賞名作，技法指導(dǎo)
在這一環(huán)節(jié)中我會(huì)利用課件展示引導(dǎo)欣賞《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》的頭像表情，并請(qǐng)學(xué)生猜猜人物可能身處的背景，在學(xué)生回答完成后，出現(xiàn)完整圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受理解人物表情與作品的關(guān)系。然后我將組織學(xué)生分組討論，除了范例中的幾種人物表情外，還有哪些人物表情，請(qǐng)學(xué)生作出不同的表情，并描述每種表情的五官變化。然后我再和學(xué)生一起看書中知識(shí)窗的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，組織學(xué)生讀一讀，如：“畫人笑，眉開眼彎嘴上翹”，學(xué)生邊讀，教師邊出示相關(guān)表情圖片讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照。
3、 步驟示范，技法點(diǎn)擊
這一環(huán)節(jié)中，我首先通過課件展示，欣賞人物的`臉型、發(fā)式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各種不同表現(xiàn)方法，這一環(huán)節(jié)能為能力弱及無從下手的學(xué)生提供幫助。然后我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書中的“技法點(diǎn)擊”，掌握作畫步驟，我將以一位學(xué)生為例，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察人物，邊按作畫步驟示范，尤其在畫五官時(shí)，提醒學(xué)生運(yùn)用知識(shí)窗內(nèi)的古代畫訣，同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)新，適當(dāng)夸張，以及用線的粗細(xì)、疏密、深淺和虛實(shí)。
4、 鼓勵(lì)創(chuàng)作，品評(píng)欣賞
這一環(huán)節(jié)我首先會(huì)對(duì)學(xué)生提出作畫要求：運(yùn)用線描的手法表現(xiàn)同學(xué)的人物頭像，注意構(gòu)圖與表情的刻畫，可適當(dāng)夸張。在學(xué)生作畫的時(shí)候，我安排學(xué)生分組作畫，細(xì)心觀察學(xué)生的寫生表現(xiàn)程度，適時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于一些能力較弱的學(xué)生給予幫助與鼓勵(lì)，讓他們建立起美術(shù)學(xué)習(xí)的信心和興趣。對(duì)作品的評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我尤為重視，我設(shè)置了兩個(gè)環(huán)節(jié)：1、學(xué)生自評(píng)，給自己作業(yè)寫上評(píng)語(yǔ)或評(píng)分。2、將作品展示在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較、了解五官的微妙變化能產(chǎn)生不同的表情。在整個(gè)評(píng)價(jià)過程中，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)，技能的情況，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。
最后，我將本課的教學(xué)過程看作是師生共同體驗(yàn)表情的樂趣，共同學(xué)習(xí)畫表情的活動(dòng)，技法學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的激情，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)。
分秒必爭(zhēng)高效運(yùn)作。①各項(xiàng)目責(zé)任單位要進(jìn)一步對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的任務(wù)進(jìn)行細(xì)化量化，凡是與項(xiàng)目建設(shè)有關(guān)的各項(xiàng)工作，都要把責(zé)任落實(shí)到人。②要對(duì)項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)進(jìn)行工期倒排，哪一天干什么，干到什么程度都要定出計(jì)劃，張榜公示。要打破“八小時(shí)工作制”的框框制約，堅(jiān)持“白加黑”、“五加二”工作意識(shí)，爭(zhēng)分奪秒，加班加點(diǎn)，快節(jié)奏、高效率推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)，做到“戰(zhàn)晴天、斗雨天、搶陰天”，能快則快能超則超所有項(xiàng)目的完成時(shí)限及進(jìn)度要求。③要建立問題快速解決機(jī)制，對(duì)進(jìn)度滯后的項(xiàng)目要認(rèn)真分析原因，查找問題癥結(jié)；項(xiàng)目學(xué)校在施工過程中發(fā)現(xiàn)問題，要在第一時(shí)間向當(dāng)?shù)厝嗣裾畢R報(bào)，采取超常規(guī)的措施積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門現(xiàn)場(chǎng)辦公，快速解決，防止貽誤工期。
【小學(xué)美術(shù)說課稿】相關(guān)文章：
小學(xué)美術(shù)說課稿06-11
小學(xué)美術(shù)說課稿04-07
關(guān)于小學(xué)美術(shù)說課稿03-02
小學(xué)美術(shù)說課稿13篇06-19
小學(xué)美術(shù)說課稿12篇06-19
小學(xué)美術(shù)說課稿15篇11-03