【精選】大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿4篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫說(shuō)課稿,說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈懻f(shuō)課稿呢?以下是小編整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里都比較嬌慣和寵愛(ài),這樣就無(wú)形當(dāng)中形成了諸如一些做事依賴性強(qiáng),怕吃苦,怕臟怕累的不良性格。
針對(duì)這一點(diǎn),我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課,通過(guò)生動(dòng)有趣的故事,教育幼兒勤勞勇敢,做事不圖省事,不怕苦不怕累,以期促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。
二、說(shuō)教材
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)
有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力!
活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)
其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。
1、理解故事內(nèi)容,知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理。
2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點(diǎn),體驗(yàn)小黑豬勤勞、聰明和勇敢。教育幼兒做事不要圖省事,只有不怕苦、不怕累才能把事情做好。
。ǘ┗顒(dòng)重、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。
三、說(shuō)教法
為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我主要采用提問(wèn)法、引導(dǎo)法、總結(jié)法來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。
四、說(shuō)學(xué)法
我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法,讓幼兒看一看,想一想,說(shuō)一說(shuō),充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富,我作了如下準(zhǔn)備:有聲與無(wú)聲的《三只小豬蓋房子》動(dòng)漫光盤;豬頭飾四個(gè)(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個(gè);多媒體課件。
六、說(shuō)活動(dòng)流程
整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事
幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容;播放有聲的動(dòng)漫《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn):小朋友們,你們知道房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子,你們想知道他們用什么蓋得嗎?又發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)聽故事《三只小豬蓋房子》,聽故事前先聽?zhēng)讉(gè)問(wèn)題,然后在故事中找到答案。1、故事里面都有誰(shuí)?2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)?
第二環(huán)節(jié):教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1、 教師播放沒(méi)有配音的.動(dòng)漫《三只小豬蓋房子》,并生動(dòng)的講述故事。
2、 回答問(wèn)題:故事里面都有誰(shuí)?三只小豬都用什么蓋的房子?誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)? 第三環(huán)節(jié):幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。
播放沒(méi)有配音的動(dòng)漫片段,請(qǐng)幼兒大膽地講述故事。可分段講述,也可完整講述。 第四環(huán)節(jié):播放有聲動(dòng)漫《三只小豬蓋房子》。
1、剛才小朋友們真聰明,能自己講故事。下面聽聽錄音里是怎么講的。播放有配音動(dòng)漫《三只小豬蓋房子》。
2、討論:你們覺(jué)得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子,會(huì)選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子,要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。
第五環(huán)節(jié):表演《三只小豬蓋房子》。
選出扮演角色,分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景,教師指導(dǎo)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文詩(shī),感受其優(yōu)美、童趣的語(yǔ)言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮,感受象聲詞的韻律美。
3、嘗試大膽想像、創(chuàng)編散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、圖譜、樂(lè)器
活動(dòng)過(guò)程:
一、在雨聲中,帶領(lǐng)幼兒園進(jìn)入活動(dòng)室。
1、集體表演"歡樂(lè)雨點(diǎn)"激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
2、師:喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?
3、師:小雨會(huì)唱什么歌?
二、欣賞散文詩(shī)、能找出小雨滴好聽的聲音,感受象聲詞的韻律美。
1、幼兒看課件、欣賞師朗誦詩(shī)歌
2、提問(wèn):小雨滴發(fā)出了哪些好聽的聲音?
三、幼兒再次欣賞散文詩(shī),感受小雨滴的童趣,理解散文優(yōu)美的意境。
1、師:小雨滴的聲音真好聽,頑皮的小雨滴到處去到找朋友,小雨滴你們找到了哪些朋友?
2、帶著問(wèn)題欣賞作品
。1)小雨滴找到了哪些朋友?和朋友們?cè)诟墒裁?(幼兒自由討論?/p>
。2)結(jié)合圖譜、身體動(dòng)作分段理解散文優(yōu)美童趣的意境
。3)完整欣賞,提升幼兒對(duì)作品的理解
。4)幼兒有感情的完整朗誦,表現(xiàn)散文優(yōu)美的意境
五、幼兒嘗試創(chuàng)編散文,大膽表達(dá)
1、幼兒討論,嘗試創(chuàng)編
2、師即興將幼兒創(chuàng)編內(nèi)容簡(jiǎn)筆畫記錄
3、完整朗誦創(chuàng)編后的作品!
六、延伸活動(dòng):小雨音樂(lè)會(huì)
今天老師帶來(lái)了幾個(gè)小樂(lè)器,聽聽他像小雨發(fā)出的什么聲音?我們把小樂(lè)器留給你們,回到教室里和你的朋友一起開一個(gè)小雨音樂(lè)會(huì)吧。
(2)小雨滴落在傘頂上,發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒用手邊拍打滴滴答的節(jié)奏邊去朗誦,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出歡快的聲音)
。3)小雨鉆進(jìn)花蕊,發(fā)出什么聲音?為什么會(huì)發(fā)出吱溜溜的聲音呢?教師向幼兒解釋花蕊的意思,并幫助幼兒理解小雨滴從花的花瓣上慢慢地滾到花蕊里的。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)朗誦吱溜溜的聲音。
(4)小雨落在窗玻璃上,發(fā)出什么聲音。(引導(dǎo)幼兒用手邊拍打叮叮叮的節(jié)奏邊去朗誦,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出清脆的.聲音)
四、第三次欣賞散文詩(shī),感受小雨滴的童趣,體現(xiàn)散文優(yōu)美的意境
師:小雨滴唱著好聽的歌,隨風(fēng)飄呀飄,在雨中和自己的好朋友在干什么呢?幼兒欣賞
小雨落在樹葉上,唱著沙沙沙的歌,它在和樹葉干什么?幼兒回答后看圖片。師:老師用簡(jiǎn)單的符號(hào)把他們記錄了下來(lái)。我們一起來(lái)看。X代表什么意思?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。提問(wèn):猜一猜,頑皮的小雨滴和樹葉會(huì)跳什么舞蹈呢?
說(shuō)課:
設(shè)計(jì)意圖:我選擇的是一首非常有童趣、很優(yōu)美的散文詩(shī),"頑皮的小雨滴",選擇以雨為題材的內(nèi)容,也是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)在生活中孩子們很喜歡下雨,一下雨幾乎沒(méi)有一個(gè)孩子不興奮的,他們都迫切地想沖出教室去聽雨聲、看小雨打在地上、樹上、花上、屋頂上、馬路上、池塘里的雨景,如果穿著雨衣,打著雨傘在雨中踩著水瑭,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)更是一件無(wú)比興奮的事情了。所以選擇孩子們有經(jīng)驗(yàn)的和感興趣的的內(nèi)容,一定會(huì)受到孩子們的喜歡。還有一個(gè)原因是,當(dāng)我去欣賞這首散文的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)散文的意境很美,語(yǔ)言更美,整齊的段落結(jié)構(gòu),文中的象聲詞和動(dòng)詞,充滿著童趣,把我也帶入了美的意境中,所以也想讓孩子們一起來(lái)享受這首優(yōu)美的散文詩(shī)。
說(shuō)目標(biāo):
1、欣賞、理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。
重點(diǎn):
1、欣賞、理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
難點(diǎn):
1、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。
說(shuō)活動(dòng)的主線:?jiǎn)酒鹨延械慕?jīng)驗(yàn)——經(jīng)驗(yàn)的遷移——經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)——經(jīng)驗(yàn)的提升——經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新。
說(shuō)過(guò)程:
一、通過(guò)師生律動(dòng)"下雨歌"喚起幼兒對(duì)下雨的已有的經(jīng)驗(yàn)。
二、充分欣賞,感受散文詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。(活動(dòng)的重點(diǎn))
1、在這個(gè)重點(diǎn)的環(huán)節(jié),我利用了自身語(yǔ)言的感染力,和散文中優(yōu)美的象聲詞和富有童趣的動(dòng)詞,結(jié)合自己制作的PPT,視聽同步,把平面的散文轉(zhuǎn)化成立體的多角度的散文欣賞,把孩子們帶入優(yōu)美的意境中,孩子們一下子就感受到了散文中小雨的聲音美,從而學(xué)習(xí)象聲詞。
2、多次利用PPT讓幼兒充分地感受和欣賞散文詩(shī),知道小雨落在了什么地方,感受散文中的童趣,同時(shí)利用簡(jiǎn)單易懂的圖譜幫助幼兒感受散文中整齊的段落結(jié)構(gòu),并為接下來(lái)的有感情地朗誦和創(chuàng)遍起到很好的鋪墊作用。
三、幼兒朗誦(經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)、提升)
結(jié)合孩子們對(duì)散文的感受和理解,啟發(fā)孩子們找到合適的方法如:輕輕的聲音和跳躍的方法來(lái)集體朗誦散文詩(shī)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材:
3—6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展最為關(guān)鍵的時(shí)期,他們對(duì)周圍一切新鮮事物都感興趣,好奇好問(wèn)、想象力豐富,尤其喜歡聽童話故事,喜歡看動(dòng)畫片。于是我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《小狗抬轎》,并精心設(shè)計(jì)制作了cai課件,利用多媒體聲音、圖像、視頻等各種媒體信息,集圖文聲像于一身,通過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫效果吸引幼兒的注意力,真正調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性!缎」诽мI》是一個(gè)十分有趣的童話故事,在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中,我打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將重點(diǎn)放在想象講述故事內(nèi)容和創(chuàng)編詩(shī)歌上,根據(jù)動(dòng)感的畫面,我提出開放性問(wèn)題,激發(fā)幼兒去創(chuàng)造、去想象,培養(yǎng)幼兒的求異思維,充分激發(fā)幼兒的好奇和求知欲,真正發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段在活動(dòng)中的輔助作用,通過(guò)觀看和操作cai課件,幼兒能迅速進(jìn)入故事情景,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,深入突破重難點(diǎn),更好地達(dá)到教學(xué)效果。
二、說(shuō)教法:
在此活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了較多的動(dòng)感畫面,在教學(xué)過(guò)程中采用了逐幅出示圖片的形式,這樣制造了一種神秘感,情節(jié)緊張有趣,扣人心弦,能不斷引起幼兒懸念,然后逐步引導(dǎo)幼兒觀察、思考、討論、分析、判斷。在逐幅出示的過(guò)程中,每出示一幅圖對(duì)幼兒均可產(chǎn)生特別的吸引力,不斷激勵(lì)幼兒探究的興趣,此活動(dòng)的目的重在激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、要說(shuō)的欲望,于是我在教學(xué)過(guò)程中,設(shè)計(jì)了一系列的問(wèn)題,不斷地讓幼兒看—想—說(shuō),在這樣的有機(jī)循環(huán)下促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。第一部分看圖片講故事;第二部分看圖片編兒歌;第三部分幼兒自編兒歌;第四部分創(chuàng)編表演兒歌。整個(gè)活動(dòng)一環(huán)套一環(huán),環(huán)環(huán)相扣,緊緊抓住幼兒的興奮點(diǎn),至始至終遵循循序漸進(jìn)、層層深入的教學(xué)原則,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)新精神。
三、說(shuō)學(xué)法:
《規(guī)程》指出:“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是有目的,有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的多種形式的教育過(guò)程”。教育活動(dòng)的成功開展離不開教師的引導(dǎo),那么如何使教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得恰如其分,最大程度地調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的小主人呢?“瑞吉?dú)W項(xiàng)目教學(xué)法”給予了我啟發(fā),在活動(dòng)中,我始終與幼兒之間是一種投球和擊球的關(guān)系。我注意抓住幼兒的興趣,將問(wèn)題“拋”給幼兒,并及時(shí)捕捉幼兒的反饋信息,遵循循序漸進(jìn)的原則,逐步提高“投球”的難度(即啟發(fā)的挑戰(zhàn)性及深度),引導(dǎo)幼兒始終興趣十足地主動(dòng)探索畫面。開始出現(xiàn)一頂轎子,讓幼兒猜這是什么?緊接著提問(wèn)轎子里坐的是誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)抬轎子,一系列的問(wèn)題圍繞著轎子展開了。接著由坐轎子的老虎延伸到抬轎子的小狗,將幼兒的注意力由物移到了角色的身上,教師在有效的時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)移幼兒的注意力充分利用幼兒的好奇心讓幼兒始終保持著較高的學(xué)習(xí)欲望。幼兒根據(jù)故事內(nèi)容的不同體會(huì)不同角色的變化,感受不同的心理,使其思維和感官在興奮與敏感的狀態(tài),最終使幼兒的情感表現(xiàn),感知效果都達(dá)到比較理想的境地。
此次活動(dòng)中,幼兒編兒歌是一個(gè)難點(diǎn),對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)兒歌念得多,但是對(duì)兒歌的格式、創(chuàng)編的方法并不了解,在教師提出編兒歌的要求后,幼兒不一定能較好把握,更不可能很好地去運(yùn)用,怎樣能讓幼兒較容易上手,并能很好地表現(xiàn)出來(lái)呢?教師的提問(wèn)是一個(gè)關(guān)鍵。我通過(guò)指向性提問(wèn),給幼兒一個(gè)兒歌的模式,如:八只小狗在干什么;老虎坐轎在干什么?幼兒回答時(shí)兒歌自然而然就編出來(lái)了。幼兒感受到了成功的體驗(yàn)后表現(xiàn)出了較強(qiáng)的欲望,教學(xué)難點(diǎn)很快就不攻自破了。在掌握了編兒歌的方法后,我又鼓勵(lì)幼兒將自己想象的故事內(nèi)容創(chuàng)編到兒歌的后半部分之中并將之表演出來(lái),不拘一格,真正發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
在教學(xué)中我靈活運(yùn)用了集體活動(dòng)、小組討論、與個(gè)別活動(dòng)的形式為每個(gè)幼兒提供參與活動(dòng)的`機(jī)會(huì)。由于幼兒經(jīng)驗(yàn)與能力上存在差異,不宜求得同一時(shí)間內(nèi)同樣的發(fā)展水平,因此,對(duì)能力較差的幼兒我會(huì)在他們有把握的時(shí)候給予他們充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒敢與大膽地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的能力,而對(duì)于能力強(qiáng)的孩子則鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)編自己設(shè)計(jì)的兒歌和合作表演兒歌內(nèi)容;顒(dòng)中,我把自己看作是他們游戲的朋友、伙伴、支持者、傾聽者。真正體現(xiàn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。
四、說(shuō)教學(xué)程序:
1、第一部分通過(guò)觀看畫面,想象和講述富有童話情趣的故事內(nèi)容:(1)出示轎子,啟發(fā)幼兒想象坐轎子和抬轎子的分別是誰(shuí)?引出老虎和小狗。(2)引導(dǎo)幼兒觀察畫面,想象并講述小狗摔跤后發(fā)生的事情,擴(kuò)散幼兒思維發(fā)揮幼兒的想象力。(3)鼓勵(lì)幼兒大膽想出各種對(duì)付老虎的方法,培養(yǎng)幼兒同情弱小團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
2、第二部分引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意,試著學(xué)編詩(shī)歌,激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌興趣。(1)提出編詩(shī)歌的具體要求。(2)教師運(yùn)用提問(wèn)形式,引導(dǎo)幼兒試編頭兩句詩(shī)歌,這部分在集體教學(xué)活動(dòng)中完成充分體現(xiàn)師生之間的互動(dòng)。
3、第三部分鼓勵(lì)幼兒自己編詩(shī)歌的后半部分。(1)幼兒根據(jù)圖片或自己設(shè)計(jì)的對(duì)付老虎辦法自編詩(shī)歌后半部分,采用了幼兒自由討論,充分體現(xiàn)生生互動(dòng)。(2)請(qǐng)幼兒將自己編好的詩(shī)歌念給大家聽,給幼兒一個(gè)充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
4、第四部分,請(qǐng)幼兒為兒歌取一個(gè)名字,再一次將幼兒的大腦引入了思維狀態(tài)。
第五部分的角色表演,將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,在表演游戲過(guò)程中幼兒完全拋開自己置身到扮演的角色中去感受角色的喜怒、哀樂(lè),他們自愿結(jié)伴,自由選擇所需道具大膽表演創(chuàng)編兒歌內(nèi)容,在高潮中自由結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
接下來(lái)的延伸活動(dòng)中,我們將角色游戲作為語(yǔ)言活動(dòng)的延伸,讓幼兒保持對(duì)創(chuàng)編兒歌、表演兒歌的熱情。
大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 篇4
一、教材分析
故事《煙斗薩克斯》描述了“一個(gè)老爺爺有一個(gè)心愛(ài)的煙斗,由于抽煙而病倒了,小老鼠把老爺爺家的煙斗變成薩克斯,吹出美妙的音樂(lè),從而使老爺爺?shù)牟『昧,全世界變得更加美麗”這樣一個(gè)故事。通過(guò)故事中鮮明的人物形象刻畫,惟妙惟肖的描述,用老爺爺抽煙后痛苦的生病場(chǎng)景與小老鼠改編薩克斯后吹出優(yōu)美音樂(lè)的對(duì)比,深刻的讓孩子們感受到吸煙的害處。
陶行知先生的生活教育思想告訴我們:從幼兒的生活中挖掘有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。教育和生活是同一過(guò)程,教育含與于生活之中,教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用,在生活中找到教育,在教育中體現(xiàn)生活!稛煻匪_克斯》選材來(lái)源于生活,雖然吸煙并幼兒園的孩子們直接經(jīng)歷的,但是在孩子們生活中,有許多吸煙的人無(wú)時(shí)不刻在危險(xiǎn)著孩子們的身體健康。他們用二手煙的形式使孩子處于二手煙煙霧繚繞的`環(huán)境。意在通過(guò)這個(gè)活動(dòng),孩子們能意味到吸煙的害處,把學(xué)到的知識(shí)帶給身邊的人。大班孩子正是個(gè)性初具雛形的時(shí)期,這個(gè)時(shí)期幼兒可塑性強(qiáng),老師通過(guò)有益的教材加速他們情感形成的步伐,從而養(yǎng)成孩子良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。
本故事蘊(yùn)含了多領(lǐng)域的教育價(jià)值,有語(yǔ)言領(lǐng)域的“感受故事內(nèi)容,理解故事情節(jié),”,有社會(huì)領(lǐng)域的“知道吸煙的害處”等。
二、活動(dòng)目標(biāo)的制定
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。分析大班幼兒年齡特點(diǎn),現(xiàn)從以下幾方面制定活動(dòng)目標(biāo):
1、感受故事內(nèi)容,理解故事情節(jié),初步學(xué)說(shuō)故事內(nèi)容。(重點(diǎn))
2、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。
3、感受音樂(lè)的美妙,知道音樂(lè)能使大家變得快樂(lè),同時(shí)懂得環(huán)保從身邊小事做起。
難點(diǎn):能比較煙斗與薩克斯之間的相同點(diǎn)
難點(diǎn)解決策略:
。1)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法,積極的情感是活動(dòng)開展的動(dòng)力,情感和技能同樣重要
。2)圖片比較法,《綱要》中指出“社會(huì)領(lǐng)域的教育避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教”,用圖片法,既形象鮮明,又能引起幼兒興趣
。3)多渠道參與法,大班幼兒以具體形象思維為主,讓幼兒通過(guò)看、聽等培養(yǎng)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣、習(xí)慣。
。4)音樂(lè)渲染法
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片、音樂(lè)、多媒體
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)煙斗;感受薩克斯美妙音樂(lè);開展一系列環(huán);顒(dòng)
四、活動(dòng)過(guò)程
1、充分想象,激趣引題
提問(wèn):出示煙斗,讓孩子們看看煙斗像什么?
2、兩方比較,初賞作品
提問(wèn):
(1)他們之間有什么相似之處?
。2)講了一個(gè)什么故事?
3、分段欣賞,理解作品
分段:第一段到…“有個(gè)薩克斯”;第二段到“老爺爺病了”;第三段到最后。
4、兩條線索,講述故事(結(jié)合圖片)
5、表演拓展,萌生情感(美妙音樂(lè))
6、進(jìn)行小結(jié),遷移生活
7、活動(dòng)延伸,變廢為寶
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