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整體美化說(shuō)課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那要怎么寫好說(shuō)課稿呢？下面是小編幫大家整理的整體美化說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
整體美化說(shuō)課稿1
一、教材分析：
1、本課在全冊(cè)教材中的地位和作用：
《整體美化》是浙江教育出版社七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第三單元的第2課，是整冊(cè)教材的第18課。
本課教學(xué)關(guān)鍵是要讓學(xué)生掌握“藝術(shù)型”頁(yè)面邊框的設(shè)置和頁(yè)眉、頁(yè)腳的添加，同時(shí)了解“節(jié)”的概念及其作用。每組學(xué)生在這課之前都有相應(yīng)的電子雜志初稿，具備了一定word操作技能。
這課教學(xué)是對(duì)所作電子雜志的整體修飾和完善的一個(gè)環(huán)節(jié)，旨在讓雜志看起來(lái)整體風(fēng)格統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、更加精美，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生精益求精的處事風(fēng)格，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)電子雜志的修飾、美化，從中去感受美、追求美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、成功的喜悅。
2、本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
A、重點(diǎn)：
�、佟八囆g(shù)型”頁(yè)面邊框的設(shè)置；
�、陧�(yè)眉、頁(yè)腳的設(shè)置。
B、難點(diǎn)：頁(yè)面邊框及頁(yè)眉、頁(yè)腳設(shè)置時(shí)應(yīng)用范圍的選擇（即節(jié)的設(shè)置和應(yīng)用）。
二、教學(xué)目標(biāo)分析：
本節(jié)課以“為電子雜志設(shè)置藝術(shù)型頁(yè)面邊框，添加頁(yè)眉和頁(yè)腳”為任務(wù)，以“美化和完善電子雜志”為目標(biāo)，展開教學(xué)，具體有以下幾個(gè)目標(biāo)培養(yǎng)：
知識(shí)與技能：
1、掌握設(shè)置“藝術(shù)型”頁(yè)面邊框的基本方法；
2、掌握節(jié)的設(shè)置和應(yīng)用；
3、進(jìn)一步熟練運(yùn)用對(duì)文字、段落的修飾和美化；
4、掌握設(shè)置頁(yè)眉和頁(yè)腳的基本方法。
過(guò)程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、運(yùn)用、遷移、拓展能力；
培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的追求和熱愛(ài)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生精益求精的處事風(fēng)格。
三、教學(xué)對(duì)象分析：
本課教學(xué)的對(duì)象是初中一年級(jí)的學(xué)生，此年齡段學(xué)生較易動(dòng)，好奇心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)，上課時(shí)容易操作或和左右同學(xué)談?wù)撆c課本教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。因此，教師除了組織常規(guī)教學(xué)外，更多的要在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中抓住學(xué)生感興趣的事和物，利用初一學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，通過(guò)試一試，看一看，比一比，將知識(shí)融入到活動(dòng)中，并充分給予鼓勵(lì)和肯定。由于學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣不同，水平高低不一，個(gè)性特征也是多樣化的，因此教師在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也要分層，旨在讓學(xué)生在自己的最近發(fā)展區(qū)域都有所收獲，有所提高，有所體驗(yàn)：
四、教法分析：
1、堅(jiān)持以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，學(xué)生探討實(shí)踐為主，教師講解為輔”的教學(xué)思路，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過(guò)組內(nèi)探討、實(shí)踐操作，并結(jié)合書本，掌握相關(guān)知識(shí)；同時(shí)，教師對(duì)有困難的學(xué)生及時(shí)加以幫助，并對(duì)某些難點(diǎn)操作可通過(guò)電子教室（易思電子教室）進(jìn)行強(qiáng)化，加深學(xué)生記憶；
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破：
1、對(duì)于本課重點(diǎn)“藝術(shù)型”頁(yè)面邊框的設(shè)置/頁(yè)眉、頁(yè)腳的設(shè)置：
2、教師講解，這樣提高了教學(xué)效率，給學(xué)生更多的上機(jī)練習(xí)時(shí)間。
3、對(duì)于本課難點(diǎn)“頁(yè)面邊框及頁(yè)眉、頁(yè)腳設(shè)置時(shí)應(yīng)用范圍的`選擇（即節(jié)的設(shè)置和應(yīng)用）”：
“節(jié)”對(duì)學(xué)生而言是一個(gè)全新而又陌生的概念，但在word電子雜志的整體修飾和美化中又舉足輕重。
學(xué)生在美化過(guò)程中，教師可引導(dǎo)其產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：“如何使每一頁(yè)上的藝術(shù)型頁(yè)面邊框或者是頁(yè)眉、頁(yè)腳在統(tǒng)一的前提下，又有所不一樣呢？”然后，教師抓住契機(jī)，讓學(xué)生結(jié)合書本知識(shí)去發(fā)現(xiàn)“節(jié)”、了解“節(jié)”，然后在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生通過(guò)探索、嘗試、實(shí)踐，去突破它，掌握其操作。
七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析：
教學(xué)進(jìn)程
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)思路
創(chuàng)設(shè)情景
導(dǎo)入新課
�。ù蟾�5分鐘時(shí)間）
情景1（課前）：播放汶川地震視頻
情景2：教師自己的兩份word電子稿的對(duì)比欣賞：一份是未經(jīng)修飾的，另一份是用藝術(shù)型頁(yè)面邊框和頁(yè)眉、頁(yè)腳修飾過(guò)的。
情景1的創(chuàng)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生去感知整體美，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
此舉的作用：引入新知：藝術(shù)型頁(yè)面邊框、頁(yè)眉和頁(yè)腳；
新課
[教師板書]：第18課整體美化
�。ㄒ唬�、“藝術(shù)型”頁(yè)面邊框的設(shè)置：
1．教師演示操作
具體操作：
1、選擇要插入藝術(shù)型頁(yè)面邊框的頁(yè)；
2、單擊“格式”菜單――>“邊框和底紋”；
3、在所得的“邊框和底紋”對(duì)話框中選擇“頁(yè)面邊框”標(biāo)簽
4、在“藝術(shù)型”下拉組合框中選擇合適的邊框類型，并適當(dāng)調(diào)整其“寬度”；
5、在“應(yīng)用范圍”下拉組合框中選擇相應(yīng)的“范圍”，再單擊“確定”按鈕即可。
[教師活動(dòng)]:
�。�1）對(duì)完成此項(xiàng)操作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；
�。�2）對(duì)完成任務(wù)較快的學(xué)生予以適當(dāng)鼓勵(lì)，同時(shí)激勵(lì)其他同學(xué)向他看齊、學(xué)習(xí)；并請(qǐng)他幫助指導(dǎo)有困難學(xué)生。
教師講解，這樣提高了教學(xué)效率，給學(xué)生更多的上機(jī)練習(xí)時(shí)間。
通過(guò)相互激勵(lì)，互幫互助，形成和諧的師生關(guān)系，在愉悅中掌握知識(shí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
新課
�。ǘ┕�(jié)的設(shè)置：
具體操作：
（1）先把光標(biāo)定位在第三頁(yè)的首處（第一個(gè)文字前）；
�。�2）單擊“插入”菜單“分隔符”從“分節(jié)符類型”中選擇相應(yīng)的分節(jié)符。
[學(xué)生鞏固練習(xí)]：（大致控制在5分鐘左右）
整體美化說(shuō)課稿2
今天我說(shuō)課的課題是浙教版信息技術(shù)七下第十八課《整體美化》。
一、說(shuō)說(shuō)教材
1、 本節(jié)課的地位和作用
在這節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)完成了一份電子報(bào)刊，但是可能大部分同學(xué)的作品是不夠規(guī)范的，因此，本節(jié)課的主要作用是讓同學(xué)們的作品看起來(lái)像一份專業(yè)的電子報(bào)刊。這也能夠傳遞給學(xué)生一種意識(shí)，一種規(guī)范、精益求精的精神。
2、 本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課主要的教學(xué)內(nèi)容是藝術(shù)邊框、頁(yè)眉頁(yè)腳的應(yīng)用。而在這兩種應(yīng)用中又因?yàn)樾薷牡男枰尤肓斯?jié)的應(yīng)用。
3、 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
·知識(shí)與技能目標(biāo)
①了解美化多頁(yè)文檔的基本方法；
�、诹私夤�(jié)的概念及其作用；
�、壅莆赵O(shè)置“藝術(shù)型”頁(yè)面邊框的基本方法
�、苷莆赵O(shè)置頁(yè)眉和頁(yè)腳的基本方法；
�、葸M(jìn)一步熟練運(yùn)用前面已經(jīng)介紹的文字修飾、段落設(shè)置等方法對(duì)多頁(yè)文檔進(jìn)行美化。
·過(guò)程與方法目標(biāo)
①通過(guò)“藝術(shù)型”頁(yè)面邊框、節(jié)、頁(yè)眉頁(yè)腳的設(shè)置，提升學(xué)生對(duì)Word操作的了解，從而打造更協(xié)調(diào)、更美觀的電子雜志的能力。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題探究能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的追求。
·情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
�、偻ㄟ^(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的追求和熱愛(ài)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生精益求精的處事風(fēng)格。
4、 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
①“藝術(shù)型”頁(yè)面邊框的設(shè)置；②頁(yè)眉、頁(yè)腳的設(shè)置。
教學(xué)難點(diǎn)：
①頁(yè)面邊框及頁(yè)眉、頁(yè)腳設(shè)置時(shí)應(yīng)用范圍的選擇（即節(jié)的設(shè)置和應(yīng)用）。
我將在教學(xué)過(guò)程中專門講述重點(diǎn)難點(diǎn)的突破。
二、說(shuō)說(shuō)教法、學(xué)法
信息技術(shù)課程的主要任務(wù)之一就是要通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。因此，在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)”。
1、 說(shuō)說(shuō)這個(gè)階段的學(xué)生
這個(gè)階段的學(xué)生正處于作品完成的興奮期，他們迫不及待的讓自己的作品更完美，更出色。因此在學(xué)習(xí)興趣和激情方面應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題的。但是，學(xué)生之間的差異性還是不可避免的存在，因此，在學(xué)習(xí)中一方面要讓所有學(xué)生都有所得，另一方面也應(yīng)該讓一部分好學(xué)生有加餐。
2、 說(shuō)說(shuō)教學(xué)、學(xué)法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，我將以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)任務(wù)貫穿本課，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)、去思考，尋求解決問(wèn)題的方法。當(dāng)學(xué)生將一個(gè)個(gè)任務(wù)擊破的同時(shí)也就掌握了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體驗(yàn)成功的'快樂(lè)。
主動(dòng)探索自主學(xué)習(xí)法。學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，由此產(chǎn)生的效果必然是事半功倍。任務(wù)的完成就標(biāo)志著學(xué)生實(shí)踐能力的提高，同時(shí)學(xué)生也能體驗(yàn)到完成任務(wù)后的成就感，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
層次教學(xué)法。通過(guò)不同層次的任務(wù)設(shè)置滿足不同程度的學(xué)生的要求。
三、說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 作品對(duì)比，引入新課
通過(guò)點(diǎn)評(píng)同學(xué)們和老師準(zhǔn)備好的作品，讓學(xué)生們對(duì)比，引入本節(jié)課的主題——整體美化。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)簡(jiǎn)單對(duì)比，引入課題。即簡(jiǎn)單明了，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣
�。ǘ� 自主探索，完成任務(wù)，突破重點(diǎn)
首先布置第一層次的任務(wù)：①給自己的電子作品加入藝術(shù)邊框②插入頁(yè)眉、頁(yè)腳。內(nèi)容為自己的姓名班級(jí)和頁(yè)碼。
在這個(gè)過(guò)程中，力爭(zhēng)讓學(xué)生能夠自己解決問(wèn)題，可以看書，可以問(wèn)老師，可以查網(wǎng)絡(luò)，可以學(xué)生之間討論。只要有一個(gè)學(xué)生能夠解決這個(gè)問(wèn)題，就可以把演示的重任交給學(xué)生。學(xué)生在自主探索中，學(xué)習(xí)的效果可以更好。
【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生的自己探索學(xué)習(xí)中，完成本節(jié)課的重點(diǎn)的完成。任務(wù)設(shè)置是簡(jiǎn)單的，主要是為了讓所有的學(xué)生都能有所收獲。
�。ㄈ� 分層教學(xué)，突破難點(diǎn)
本節(jié)課的難點(diǎn)是節(jié)的應(yīng)用，而這部分內(nèi)容在整個(gè)初中階段也應(yīng)該算是最難的。因此，在設(shè)計(jì)的時(shí)候，我就不會(huì)把他作為所有學(xué)生該完成的任務(wù)。而是在第一層任務(wù)的選做部分，加上節(jié)的應(yīng)用，比如說(shuō)設(shè)置第二層任務(wù)是：怎樣讓首頁(yè)不顯示藝術(shù)邊框，而第三層任務(wù)是，怎樣根據(jù)自己的報(bào)刊的內(nèi)容風(fēng)格設(shè)置為不同風(fēng)格的藝術(shù)邊框。我認(rèn)為節(jié)的應(yīng)用可以選擇四個(gè)節(jié)類型中的下一頁(yè)，因?yàn)楸容^簡(jiǎn)單。學(xué)生在藝術(shù)邊框使用會(huì)根據(jù)書本找到應(yīng)用范圍是節(jié)，但是還是沒(méi)有效果，因?yàn)闆](méi)有預(yù)先設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)。因此，要想運(yùn)用節(jié)，則應(yīng)該先設(shè)置節(jié)。把整個(gè)文檔想成一個(gè)整體，如果要分開設(shè)置藝術(shù)邊框或者頁(yè)眉頁(yè)腳，則要把整體打破，這就像一串相連的棒棒糖，要想要其中的一個(gè)，則要在這個(gè)棒棒糖的上方開始撕裂。
【設(shè)計(jì)意圖】在突破了重點(diǎn)之后，有選擇的講解難點(diǎn)。
�。ㄋ模� 學(xué)生作品展示，教師總結(jié)x
在課堂的最后5分鐘，安排作品展示和教師小結(jié)環(huán)節(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)再一次系統(tǒng)的了解。
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