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《做家務(wù)》說課稿
作為一名人民教師，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編幫大家整理的《做家務(wù)》說課稿，希望對大家有所幫助。
《做家務(wù)》說課稿1
一、教學(xué)重點的定位
說教學(xué)目標(biāo)：（請老師們參考教師用書“教學(xué)評價要點”和“主題教學(xué)目標(biāo)“）
（一）情感與態(tài)度
1、通過活動感受到家人做家務(wù)勞動的辛苦，懂得關(guān)心父母，會積極主動做家務(wù)。
2、積極主動做家，在體會做家務(wù)勞動辛苦的同時，能珍惜并學(xué)會感激家人的勞動。
3、認(rèn)識勞動工具并了解勞動工具的用處，學(xué)會使用勞動工具。
�。ǘ┬袨榕c習(xí)慣
養(yǎng)成自己能做的事情自己做，做事認(rèn)真，不敷衍，有耐心，有毅力”的行為習(xí)慣和品質(zhì)。
�。ㄈ┲R與技能
了解一些簡單的做家務(wù)勞動的方法、知識與技能，并能在家人的幫助下，總結(jié)、提煉獲得的經(jīng)驗和信息。
�。ㄋ模┻^程與方法
嘗試用觀看視頻圖片、討論交流、想象活動、表演活動等方法進(jìn)行體驗。
說教學(xué)重點：（請老師們參考教師用書“主題設(shè)計思路”和“圖意說明）
通過活動感受到家人做家務(wù)勞動的辛苦，懂得關(guān)心父母，會積極主動做家務(wù)。這是本課的重點。它有兩個關(guān)鍵詞：一個是感受，一個是關(guān)心�！案惺堋笔恰瓣P(guān)心”的基石。即只有對家人做家務(wù)勞動的辛苦有了真切的體驗，才有可能水到渠成也懂得關(guān)心父母，會積極主動做家務(wù)。這個重點體現(xiàn)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“自己能做的事情自己做，做事認(rèn)真，不敷衍，有耐心，有毅力”、“能用自己的方式，積極主動做家務(wù)勞動”。本課由“感受父母一天的家務(wù)勞動”、“愿意幫助家人做家務(wù)”、“做家務(wù)的方法”、“對家人的關(guān)愛” 等四個主要部分組成（課件相應(yīng)出示相關(guān)教材圖片）。充分體現(xiàn)新課程的基本特征：生活性、活動性、開放性和主體性。學(xué)生通過引導(dǎo)、議論、比賽、游戲，體驗感受父母的勞動等，激發(fā)學(xué)生的勞動想法，學(xué)會關(guān)心父母，積極主動做家務(wù)。
說教學(xué)難點：
養(yǎng)成積極主動做家務(wù)的行為習(xí)慣和品質(zhì)是本課的教學(xué)難點。對于一年級的兒童來講，養(yǎng)成一項習(xí)慣和品質(zhì)并非一節(jié)課能做到的。它涉及到德育的方方面面的問題。【我主要通過小組合作，全班交流，動手操作、親身體驗等教學(xué)方法突出重點，突破難點】
二、教學(xué)重點的分析
《我來學(xué)做家務(wù)活》一課體現(xiàn)的是“家庭”這一環(huán)節(jié)的勞動主題。主題教學(xué)目標(biāo)是：感受家人做家務(wù)勞動的辛苦，學(xué)會用自己的方式關(guān)心父母長輩，積極主動做家務(wù)。這一主題由“感受父母一天的家務(wù)勞動”、“愿意幫助家人做家務(wù)”、“做家務(wù)的方法”、“對家人的關(guān)愛”四個環(huán)節(jié)圖景組合而成。本主題重點體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“自己能做的事情自己做，做事認(rèn)真，不敷衍，有耐心，有毅力”、“能用自己的方式，積極主動做家務(wù)勞動”等內(nèi)容。充分體現(xiàn)新課程的基本特征：生活性、活動性、開放性和主體性。學(xué)生通過引導(dǎo)、議論、比賽、游戲，體驗感受父母的勞動等，激發(fā)學(xué)生的勞動想法，學(xué)會關(guān)心父母，積極主動做家務(wù)。教材四個方面的主題部分都是圍繞我們這一教學(xué)重點采取層層遞進(jìn)方式設(shè)計的。
三、說教學(xué)重點的解決方法與過程
（結(jié)合教師用書“活動設(shè)計參考”以及本校本班學(xué)生實際進(jìn)行）
現(xiàn)在部分家長溺愛孩子，什么事情都不讓孩子干，促成了部分孩子不愛勞動、不會勞動，缺乏家庭責(zé)任感，沒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和勞動習(xí)慣。
根據(jù)新課程的理念，針對學(xué)生身心特點和生活實際，在設(shè)計這一課時我以活動為主線，設(shè)計了“爸爸媽媽真辛苦、我們來學(xué)做家務(wù)、家務(wù)活大比拼、媽媽，讓我來做吧！”等環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)新課程的.基本特征：生活性、活動性、開放性和主體性。學(xué)生通過引導(dǎo)、議論、比賽、游戲，體驗感受父母的勞動等，激發(fā)學(xué)生的勞動想法，學(xué)會關(guān)心父母，積極主動做家務(wù)。
針對這三個教學(xué)目的我作了以下活動準(zhǔn)備工作：
�。ń處煟�1、搜集家長做家務(wù)活的照片和圖片。
2、準(zhǔn)備勞動工具的圖片及其說明。
3、準(zhǔn)備抹布、少許洗衣粉和兩個水桶。
（一）我們擬通過“活動一：“爸爸媽媽真辛苦”來幫助學(xué)生感受勞動的辛苦。
1、角色互換，體驗家務(wù)。
我在上這節(jié)課的前一天布置學(xué)生“和爸爸媽媽互換角色，當(dāng)一天的家長，做一天的家務(wù)活�！弊寣W(xué)生體驗做家務(wù)活的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。
2、說一說。
與同桌互相介紹自己父母的職業(yè)，上班與回家的時間，在家的時候父母經(jīng)常做什么。
【學(xué)生的回憶過程也是一個體驗的過程，因為有過角色互換的過程，學(xué)生在回憶父母在家做家務(wù)的過程中，對父母的辛苦更有體會�！�
3、補(bǔ)一補(bǔ)
課件出示一些家長在家做家務(wù)活的圖片，讓學(xué)生觀看的同時想一想，爸爸媽媽在家還做了哪些家務(wù)活，補(bǔ)充成一本完整的相冊。
【父母做家務(wù)的場面一一浮現(xiàn)，學(xué)生更能感受到父母的辛苦。】
4、說一說，想一想，填一填。
描繪辛苦一天的父母。（要求學(xué)生從動作、語言、神態(tài)等方面進(jìn)行描述）
然后，想一想，爸爸媽媽辛苦一天，最希望什么？你又會幫他們做些什么呢？
課件出示填空練習(xí)
媽媽買菜回來，我 。
爸爸拖地，我 。
媽媽疊衣服，我 。
媽媽幫我整理書包，我 。
總結(jié)板書：積極主動做家務(wù)
【這一環(huán)節(jié)是對細(xì)節(jié)的強(qiáng)化，讓學(xué)生在體驗和描述父母的辛苦之后思考怎么做，從對勞動的體驗自然過渡到主動為家長做家務(wù)活�！�
�。ǘ┪覀償M通過“活動二：“我們來學(xué)做家務(wù)”來幫助學(xué)生體會勞動的快樂。
1、想一想，說一說。
課件出示家務(wù)活的名稱，讓學(xué)生說一說自己會做的家務(wù)活，要用什么工具，怎樣做？
【這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更深一步感知家務(wù)活都有哪些？該怎么做？通過全班交流讓不會做家務(wù)的學(xué)生也對家務(wù)活的做法也有了一定的了解】
2、考一考
四人小組合作，讓會做家務(wù)活的學(xué)生出題，讓其他學(xué)生說說怎么做，會做的孩子做補(bǔ)充指導(dǎo)，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的效果。
3：跟我學(xué)做家務(wù)活
會做家務(wù)活的孩子做示范抹桌子和掃地。
【通過活動，達(dá)到學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生做家務(wù)的目的。】
�。ㄈ┪覀償M通過家務(wù)活大賽，把教學(xué)重點落實延伸到學(xué)生的社會生活中去，力圖將本課的教學(xué)重點內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動。
1、比一比
比賽的內(nèi)容是掃地比賽和抹桌子比賽，全班分八個組，四個組做掃地比賽，四個組做抹桌子比賽。
2、評一評
最后，邀請其他任課老師作裁判。評一評，哪些小組做的最好？
【孩子在比賽的氣氛中感受到做家務(wù)活的快樂，促使孩子們積極主動的幫父母做家務(wù)。老師們的參與更能激發(fā)孩子的積極性，老師的肯定更能讓孩子體會到勞動的快樂�！�
�。ㄋ模┪覀償M通過“活動四“媽媽，我來做” 把做家務(wù)活的快樂延續(xù)到課后，同時通過活動促進(jìn)親子關(guān)系。
《做家務(wù)》說課稿2
本課圍繞教學(xué)目的，貫徹知行結(jié)合的原則，采用寓教于樂的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》訓(xùn)練相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀點、良好的勞動習(xí)慣及關(guān)心體貼父母，主動做好父母“小幫手”的思想感情。
通情達(dá)理是本課所追求的目的之一。通過總結(jié)上節(jié)課《從小愛勞動》，導(dǎo)出：“一個勤勞的好孩子，不僅在學(xué)校里要積極參加各種勞動，在家里也要積極參加力所能及的家務(wù)勞動，學(xué)做家務(wù)事”。這樣不僅順理成章地導(dǎo)入新課，同時也加深了學(xué)生對“熱愛勞動”含義的認(rèn)識。進(jìn)而通過觀看錄像，引導(dǎo)學(xué)生自行得出為什么要學(xué)做家務(wù)事的道理。再結(jié)合談自己父母既要為四化辛勤工作，又要關(guān)心自己健康成長，實在很辛苦的事例，激發(fā)孩子們要學(xué)做家務(wù)事，減輕父母負(fù)擔(dān)的情感。
聯(lián)系實際是本課追求的目的之二。在課前教師進(jìn)行了班級調(diào)查，了解到孩子們在學(xué)做家務(wù)事的過程中遇到的最大困難有二：一是家長的阻撓，二是沒有堅持性。針對這兩種情況，教師組織了課堂討論，共同尋找解決的'辦法。
學(xué)生主體參與是本課追求的的目的之三。本課通過教師創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生自行得出結(jié)論，明白道理；通過學(xué)生之間交流父母辛苦的事例，自發(fā)地激起內(nèi)心的情感；通過學(xué)生示范，自行學(xué)會家務(wù)本領(lǐng)；通過觀看師生共同參與的小品表演，自行討論，找出解決問題的方法，達(dá)到自己教育自己的目的。
以上是我們本課嘗試達(dá)到的目的，望批評指正。
《做家務(wù)》說課稿3
一、說教材
我今天執(zhí)教的《做家務(wù)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第四單元的。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識了乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是學(xué)生編寫乘法口訣的開端，其地位尤為重要。這部分把乘法口訣以及它的意義結(jié)合在一起，有利于學(xué)生理解口訣的結(jié)構(gòu)。教材讓學(xué)生參加編口訣的活動，體會編口訣的方法，逐步學(xué)會編乘法口訣，在編寫口訣的過程中知道一些探索知識的方法，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和積極性。乘法口訣是小學(xué)階段的一個重要基礎(chǔ)知識，是學(xué)生必須練好的基本技能之一，是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘、除法必備的知識。
因此，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1.結(jié)合生活情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程。
2.探索記憶2的乘法口訣的方法，掌握2的乘法口訣。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、教學(xué)重點：編制并掌握2的乘法口訣。
5、教學(xué)難點：探索記憶2的乘法口訣的方法。
二、說教學(xué)理念和教學(xué)方法
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗基礎(chǔ)之上�！庇捎趯W(xué)生在日常生活中積累了一定的生活經(jīng)驗，這些經(jīng)驗往往與我們的數(shù)學(xué)知識有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，開發(fā)利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和自己周圍熟悉的環(huán)境、生活事例設(shè)計組織教學(xué)，適時把它們引入課堂，讓學(xué)生在感知體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，實現(xiàn)生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化。
在2乘法口訣教學(xué)中，我讓學(xué)生欣賞畫面，在感受生活的同時發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。將累加所得的數(shù)編寫成乘法口訣，讓學(xué)生輕松的經(jīng)歷口訣編制的過程，同時實現(xiàn)學(xué)科之間的整合。
1、口訣的編制建立在解決問題和理解乘法意義的基礎(chǔ)上。
口訣的編制都要與乘法的意義緊密的結(jié)合在一起，編制乘法口訣不能脫離乘法的意義，要把解決問題和編制乘法口訣有機(jī)地融合在一起。
2、利用直觀教學(xué)。
借助情景圖等直觀手段，引導(dǎo)學(xué)生利用乘法的意義列出乘法算式，抽象出乘法口訣。
3、引導(dǎo)學(xué)生用探索的方式學(xué)習(xí)乘法口訣
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問題－列算式編口訣－尋找規(guī)律記口訣－利用口訣解決問題”的過程。
三、說學(xué)法
教學(xué)活動是教與學(xué)的雙邊相互促進(jìn)的'活動。在教學(xué)活動中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)以下幾點：
1、在具體的情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和初步解決問題的過程，體驗成功的快樂。
2、在獨立思考、個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，開展同桌合作、小組合作交流活動，通過比較，完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過靈活、多樣的練習(xí)，鞏固計算方法，提高計算技能。
4、聯(lián)系生活實際解決身邊的問題，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、說教學(xué)程序
二年級的學(xué)生，由于年齡和自身認(rèn)知特點，對于生動、直觀的語言和形象較容易接受，喜歡活潑有趣的視覺畫面。同時也已經(jīng)具備一定的觀察、比較、綜合的意識。在興趣濃厚的狀態(tài)下，學(xué)生有較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。根據(jù)此特點，我設(shè)計以下幾個環(huán)節(jié)來完成教學(xué)任務(wù)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，列出乘法算式，引出問題
“好的開始是成功的一半”，一節(jié)課的開始，學(xué)生的狀態(tài)便為本節(jié)課定下了基調(diào)。二年級的學(xué)生比較愛玩，于是我設(shè)計做家務(wù)的情景，讓學(xué)生在這個輕松愉悅的具體情境中提出數(shù)學(xué)問題，列出相應(yīng)的乘法算式，同時引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：2的乘法口訣。這樣設(shè)計引入的目的是為了使學(xué)生能把新舊知識有機(jī)的結(jié)合起來，真正做到乘法口訣的編制不離開乘法的意義單純的編制。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主編制口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律熟記口訣。
葉圣陶先生曾說：“當(dāng)教師像是在幫助小孩走路。扶他一把，要隨時準(zhǔn)備放，能放手就放手�！痹谶@個環(huán)節(jié)里我分成六個層次：第一層次是編寫2×1和1×2的乘法口訣，在老師引導(dǎo)下同桌兩人共同編口訣。第二個層次是編寫2×2，大膽采嘗試讓學(xué)生自己編口訣。第三層次是編寫2×3和2×4、2×5和2×6、2×7的口訣，采用同桌合作的形式，由學(xué)生自己編寫。第四層次讓學(xué)生觀察2乘法口訣，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，讓學(xué)生從不同的角度體會和把握2的乘法口訣，從而達(dá)到理解基礎(chǔ)上的記憶。第五層次運(yùn)用不同的策略使學(xué)生熟記口訣。這樣由“扶”到“放”，逐步的讓學(xué)生探究新知。教師始終處于客觀地位，把學(xué)生推向主體地位。教師只在關(guān)鍵處點撥、啟發(fā)，留給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生積極主動參與知識的全過程，領(lǐng)悟知識的真諦。
3、分層練習(xí)，在玩中學(xué)
新的學(xué)習(xí)成果的強(qiáng)化，主要是通過練習(xí)實現(xiàn)的，但練習(xí)不等于機(jī)械地作出某一種重復(fù)的反映。練習(xí)應(yīng)該是有意義的，富有成效的，并且能讓學(xué)生感到有樂趣的。在練習(xí)的設(shè)計中，我考慮到二年級學(xué)生生性好動以及他們的認(rèn)知特點，注重了形式多樣化，內(nèi)容的趣味性。分成三個層次：（1）針對性練習(xí)。（2）基本練習(xí)。（3）拓展練習(xí)。讓學(xué)生在實際運(yùn)用中記憶口訣。讓學(xué)生自己掌握重點，這樣既能強(qiáng)化已學(xué)的知識，又可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能，更給學(xué)生一個思維拓展的空間。
總之，這節(jié)課的設(shè)計我嘗試采用多種教學(xué)策略，力圖為學(xué)生營造一個輕松愉悅的探索新知的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好的讓學(xué)生的情感與認(rèn)知、感受與理解通過學(xué)生的主體與教師的主導(dǎo)有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)智能得到一個和諧的發(fā)展。
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