說課稿范文集錦四篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的說課稿準備工作，借助說課稿可以有效提高教學效率。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編精心整理的說課稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說課稿 篇1
《我家住在新農村》是《品德與社會》六年級上冊第四單元的第一課。這一單元的主題是“農村和城市的明天”，隨著年齡的增長。孩子的社會生活范圍不斷擴大，家鄉(xiāng)成了孩子關注的生活領域，家鄉(xiāng)的過去、現(xiàn)在、未來，家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、經濟環(huán)境等都成了他們迫切需要了解的內容。所以本單元關注的核心是引導學生認識到家鄉(xiāng)日新月異的面貌，家鄉(xiāng)的未來會更加無限美好。內容與社會緊密聯(lián)系，這里把認識農村放在奔單元第一課，我想主要是因為農村在中國的突出地位以及農村建設的重要性，用書上的話說中國農村的發(fā)展狀況直接關系到祖國現(xiàn)代化建設的進程和小康水平的實現(xiàn)，所以要了解祖國，就要了解祖國的農村。況且現(xiàn)在，我們國家的新農村建設取得了很大的成就。本課的內容可以劃分為兩塊，一塊是關于新農村的發(fā)展變化，第二塊是關于農村與城市的差距，我所上的是第一課時，所以把教學的點放在了讓學生了解農村日新月異的發(fā)展變化上。具體確立以下幾個目標：
1、 認知目標：了解祖國新農村的發(fā)展變化，知道自己家鄉(xiāng)新農村所取得的'發(fā)展變化
2、技能目標：走入社會進行調查，能從多方面收集資料并整理、運用資料，提高人際交往能力以及資料收集、整理、運用的能力。
3、情感目標：關注祖國新農村，感受因農村大發(fā)展、人民生活水平提高帶來的喜悅。初步樹立為新農村建設做貢獻的意識。
重點是讓學生知道祖國農村的發(fā)展變化情況，家鄉(xiāng)新農村建設的成就。難點是我們的學生一般都是生活在城市里的孩子，他們之前對農村了解、關注的并不多，所以必須走入農村去做大量的調查。
在教學過程中，我分兩個層面來達成目標，第一是整個國家農村的一個變化情況，主要通過農產品的增長這一方面，用表格數(shù)據(jù)的形式呈現(xiàn)。書上的這張表格分4個時間段，49 79、20xx 2002 我直接把它分成了三個階段49、78、20xx（因為今年09年的總產量統(tǒng)計還沒有出來） 這樣前30年和后30年比較明顯，并且告訴學生改革開放以后，農業(yè)取得更飛速的發(fā)展。另外后面有一個環(huán)節(jié)，就是對華西村發(fā)展的了解，也是要通過華西村這個典型讓學生知道祖國新農村大發(fā)展的面貌。第二個層面是了解自己家鄉(xiāng)農村的發(fā)展變化，從生活設施方面（道路、交通、公共設施、住房）和經營方式（發(fā)展旅游業(yè)、小工業(yè)、特色農業(yè)）這兩塊進行調查、交流，內容上體現(xiàn)、突出一個“新”字。展現(xiàn)的是家鄉(xiāng)新農村的建設成就、嶄新面貌，我們的學生經過一番努力，在老師的幫助下搜集到了比較多的資料，相當不容易。這個環(huán)節(jié)也是花費比較大力氣，因為了解自己家鄉(xiāng)的新農村這個層面是重點中的重點，學生只有走入家鄉(xiāng)新農村，了解了身邊實際，才能真真切切感受到新農村的發(fā)展變化，然后再通過與華西村的比較激發(fā)學生為家鄉(xiāng)的農村發(fā)展出金點子，樹立為新農村發(fā)展貢獻力量的意識。我想這堂課上下來，有些環(huán)節(jié)、教學活動還是落實得不太理想，不太到位，存在很多缺陷，請各位老師多多指教，提出你們寶貴的意見，謝謝！
說課稿 篇2
尊敬的各位領導、老師：
大家好！今天我說課的內容是青島版小學數(shù)學一年級上冊第五單元信息窗1《11—20各數(shù)的認識》課程資源包，內容包括：教學設計、課件、拓展資源、檢測試題、教學反思五部分。
一、說教學設計
�。ㄒ唬┱n標解讀
《數(shù)學課程標準（20xx版）》在第一學段目標中要求：應讓學生體驗從具體情境中抽象出數(shù)的過程；能理解數(shù)的意義，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置；在運用數(shù)及適當?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及對運算結果進行估計的過程中，發(fā)展數(shù)感。
�。ǘ┙滩姆治�
這部分的學習內容在整個數(shù)的學習體系中具有相當重要的地位，它既是10以內數(shù)的認識的延續(xù)，又是100以內乃至更大的數(shù)的認識的基礎，同時又為學習20以內數(shù)的加、減法做準備。教材的素材注意聯(lián)系學生的生活實際與已有知識，創(chuàng)設小朋友在海邊沙灘上喂養(yǎng)海鷗的生活情景圖，借助“數(shù)一數(shù)”等活動，讓學生由10以內的數(shù)數(shù)到10以上的數(shù)，從而過渡到本節(jié)課的學習內容。
�。ㄈ⿲W情分析
通過課堂前測得知，學生在學習本節(jié)課之前，已經認識了10以內的數(shù)，會讀、寫10以內的數(shù)，同時大多數(shù)學生已經會數(shù)到20，也已經認識11～20各數(shù)，知道20以內數(shù)的順序和大小。但對于“十”這一計數(shù)單位和十位、個位這樣的數(shù)位是第一次接觸，理解有一定的難度。
�。ㄋ模┙虒W目標
根據(jù)課堂前測和教材分析，將本節(jié)課教學目標定位：
1、借助學具操作，認識11—20各數(shù)。
2、能正確書寫11-20各數(shù)，認識“個位”、“十位”，理解計數(shù)單位“個”、“十”。
3、經歷10個一是1個十的操作過程，初步體驗計數(shù)的發(fā)展過程和作用，形成初步的抽象概括能力。
4、通過對具體事物數(shù)量的估計，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
教學重點是：正確理解計數(shù)單位“個”與“十”的關系，認識“個位”、“十位”。
教學難點是：建立計數(shù)單位“十”的概念。
（五）教學準備
根據(jù)學生的認知基礎，設計了本節(jié)課的探究活動。準備材料有課件、師生每人一個計數(shù)器、操作板、20根小棒。
�。┙虒W評價
本節(jié)課主要采用筆試與操作相結合，師評和生評相結合的評價方法。通過教學環(huán)節(jié)三數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥檢測目標1的達成；通過學生在計數(shù)器上找數(shù)位、交流所撥的數(shù)是由幾個十幾個一組成的、試寫數(shù)字檢測目標2的達成；通過擺一擺、撥一撥檢測目標3的達成；通過教學環(huán)節(jié)三中的估一估檢測目標4的達成。
（七）教學過程
根據(jù)教學目標，本節(jié)課我設計了以下六個板塊，使學生親歷自主發(fā)現(xiàn)探究的過程。1、復習舊知，導入新知；2、創(chuàng)設情境，提出問題；3、借助學具，解決問題；4、分層練習，鞏固提升；5、聯(lián)系生活，拓展延伸；6、達標檢測。
第一環(huán)節(jié)：復習舊知，導入新知。（時間預設：1分鐘）
數(shù)學知識本身的特點就是邏輯性、系統(tǒng)性比較強，新舊知識的關系總是環(huán)環(huán)相扣，因此，學生對新知識的接納也是借助舊知識為跳板去領會新知識。復習數(shù)字0—10的數(shù)法，溫故而知新，有助于學生的知識遷移。
第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，提出問題。（時間預設：1分鐘）
創(chuàng)設學生感興趣的大海邊的情境，通過觀察情境圖，逐步引導學生提出有價值的數(shù)學問題，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。
第三環(huán)節(jié)：借助學具，解決問題。（時間預設：27分鐘）
�。ㄒ唬┙鉀Q“沙灘上有多少只海鷗？”（時間預設22分鐘）
1、估一估。
借助在具體的情境中，讓學生猜一猜沙灘上海鷗的只數(shù)，引導學生經歷估算的過程，初步感知估計方法，培養(yǎng)學生的估測意識，發(fā)展學生的數(shù)感。
2、數(shù)一數(shù)。
在數(shù)數(shù)的`過程中，引導學生用多種方法數(shù)數(shù)，進行數(shù)數(shù)方法指導，體會數(shù)數(shù)策略的多樣性。
3、擺一擺。
（1）用小棒擺11。
出示雜亂的小棒，讓學生感受一根一根數(shù)的不方便，之后提出要求，把這些小棒重新擺一擺，讓大家一眼就看出有多少根。讓學生帶著思考進行操作，使操作活動具有實效性。
�。�2）優(yōu)化方法，建立計數(shù)單位“十”的表象。
教師先是引導學生為了一眼就看出是11根小棒，可以把10根小棒放在一起捆成一捆，幫助學生建立計數(shù)單位“十”的表象，初步滲透十進制。由于學生親自經歷了計數(shù)單位“十”的構建過程，感知1個十和幾個一合起來就讀十幾，這樣在理解數(shù)的組成的基礎上學讀數(shù)自然水到渠成。
4、撥一撥。
在這一環(huán)節(jié)中，充分借助計數(shù)器，幫助學生建立正確而清晰的數(shù)位和計數(shù)單位的表象，并在撥的過程中感知11—20各數(shù)的排列順序，將寫法貫穿其中，使抽象的知識變得具體而生動，符合學生的認知特點。
�。ǘ┙鉀Q“沙灘上有多少個小朋友？”、“礁石上有多少只海鷗？”。（時間預設：4分鐘）
數(shù)感的建立是一個逐步體驗和發(fā)展的過程，在用計數(shù)器體驗了“19添上1就是20”后，讓學生通過估計礁石上的海鷗和沙灘上的小朋友的數(shù)量來進一步培養(yǎng)學生的估測意識，通過數(shù)一數(shù)進一步加深對11—20各數(shù)的數(shù)感培養(yǎng)，在練習中繼續(xù)提升學生的數(shù)學思維水平，從而建立起1個十和幾個一是十幾的數(shù)學模型。
�。ㄈ┮稣n題。（時間預設：1分鐘）
第四環(huán)節(jié)：分層練習，鞏固提升。（時間預設：5分鐘）
在練習中第一題是一道基礎的根據(jù)題意寫數(shù)題，有助于幫助學生進一步建立起1個十和幾個一是十幾的數(shù)學模型。第二題融入了生活中的尺子，讓學生在尺子上找11—20各數(shù)，還按不同的順序讀數(shù)、猜數(shù)，使學生鞏固了對數(shù)序的掌握，從而繼續(xù)提升學生的數(shù)學思維水平。
第五環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，拓展延伸。（時間預設：3分鐘）
在學生交流生活中還有哪些地方見過11—20各數(shù)之后，課件出示生活中11—20各數(shù)的應用，讓學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學在生活中的價值，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
第六環(huán)節(jié)：達標檢測（時間預設：3分鐘）
根據(jù)學生的個體差異，檢測試題我注意到了問題的層次性和可選擇性，以闖關的形式檢測學生的達標情況。
第一關：填空，考查學生的基礎知識掌握情況。第二關：按照規(guī)律填一填，
考察學生靈活運用知識的能力；第三關：供學有余力的學生完成。
我的說課就到這里，請領導和老師多批評指正。
說課稿 篇3
一、 教材分析：
《行路難》是人教版八年級下第六單元的一首樂府詩。詩以“行路難”比喻世道險阻，抒寫了詩人在政治道路上遭遇艱難時，產生的不可抑制的激憤情緒；但他并未因此而放棄遠大的政治理想，仍盼著總有一天會施 展自己的抱負，表現(xiàn)了他對人生前途樂觀豪邁的氣概，充滿了積極浪漫主義的情調。
二、 教學目標及重點難點分析：
新課標提出“誦讀古詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”的要求，所以在培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)能力方面，要求學生能有感情的朗讀詩詞、疏通大意、落實背誦；從情感態(tài)度與價值觀的角度，希望學生能根據(jù)作者的生活經歷，理解李白苦悶迷惘憤慨與充滿信心、執(zhí)著追求交織起來的復雜心態(tài)，感受到本詩抑郁和奮發(fā)、失望和希望急劇交替變換的感情基調。這是本課的教學重點。
立足課本，拓寬視野，是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向，在讀懂本詩中李白懷才不遇的心情后，通過綜合知識積累，把握李白詩歌的風格進而理解李白的性格特征是本課的教學難點。
三、 教法學法分析：
在教學過程中力求讓學生更多的直接接觸課文材料，還學生大量的課堂活動時間，體現(xiàn)新課標“在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律“的理念，通過多層次誦讀、多角度比較、藝術性創(chuàng)編等課堂實踐活動來帶動教學流程步步推進，在讀、說、賞的層進訓練中落實教學目標。
四、 教學構思：
新教材入選這首詩歌，意在讓學生學習名家名篇，體會作者強烈的苦悶心情和豪放自信的性格特點，培養(yǎng)學生品讀詩歌意境，提高審美情趣。所以我把這節(jié)課定位于鑒賞誦讀課。設計了分層推進式誦讀——拓展積累式鑒賞的板塊教學模式。
五、教學過程：一課時
（一） 故事導入：
老師講述李白的人生故事——高力士脫靴，楊貴妃研墨的'故事，同時展示在網(wǎng)絡中找到了對于李白身世介紹的片斷。在老師娓娓道來的過程中，學生會有極大的興趣希望能走近李白了解李白，從而收到調動學生情緒，烘托課堂氣氛的良好效果，并為下面理解本詩的情感底蘊奠定了基礎。
（二） 分層推進式誦讀：
通過多種形式的誦讀法，激發(fā)學生的朗讀熱情，在教學主體步驟的起始階段很好的烘托了教學氣氛。
１． 朗讀：聽朗讀正音，亮開嗓門齊讀。
�。玻� 譯讀：分組對照課下注釋讀懂全詩，圈點出不懂的地方全組討論，老師解疑。
�。常� 品讀：以老師的問題為開頭回答問題——透過詩歌我讀到了……（讀到了低沉抑郁的心情、讀到了慷慨豪放的信心……）
用一組或幾組反義詞填空：《行路難》是一曲交織——與——的急劇變化的音樂。從而把握詩歌朗讀的感情變化應該是低沉——激昂。
�。矗� 競讀：男女生比賽，自己說說朗讀效果、情感的處理，
�。担� 自讀：把自己假想成天寶三年時離開長安懷才不遇的李白，以人生獨白的方式朗讀。
６． 齊讀：女生齊讀前三組詩句，男生齊讀后三組詩句。
�。罚� 背誦：
葉圣陶說過：“美讀得法，不但了解作者想什么，而且與作者的心靈相通了，無論品味方面或是受用方面都有莫大的收獲�！蓖ㄟ^層層推進的朗讀吟誦的教學環(huán)節(jié)，激活學生的情感共鳴，在吟讀中入情入境入心。
（三） 拓展積累式鑒賞：
我設計了“聽——讀——說——找——寫”五個小環(huán)節(jié)，通過閱讀老師搜集到的李白表現(xiàn)懷才不遇情感的同類詩歌，讓學生做一下橫向的比較，從而感受到李白詩歌自然豪放的風格和他獨特的個性。
�。保� 聽：老師播放這兩首詩歌的錄音，學生做標注。
２． 讀：自己朗讀，對照注釋讀懂全詩，圈點出不懂的地方分組討論，老師解疑。
說課稿 篇4
一、 教材分析
《我和動物交朋友》是人教版品德與生活第四冊第二單元《讓家園更美好》中的第四個主題。本單元的主要內容是讓學生明白我們生活的地球面臨著環(huán)境污染嚴重、資源日益貧乏的情況，讓學生建立一個初步的生態(tài)意識，重視自己的生活環(huán)境，懂得關心動物就是關心人類自己的道理，培養(yǎng)學生與動物交朋友，了解動物為人類服務，給人類帶來快樂和方便，是人類的朋友，我們要愛護動物，不使其受到傷害，對學生進行珍愛生命的教育。教材從學生熟悉的動物說起，符合學生認知規(guī)律，激發(fā)學生學習興趣和積極性。
1、活動目標
根據(jù)新課標的基本理念, 本課教材特點以及學生的實際情況確定本課的活動
目標如下：
認知目標：使學生了解更多的動物，獲得與動物相關的知識。
情感目標：在交流中使學生獲得成功體驗，在合作中使孩子建立自信。從愛護動物出發(fā)，對學生進行愛的教育。使兒童從小萌生關愛之心、責任之感，為樹立科學的正確的人生觀、價值觀而奠基。
能力目標：初步培養(yǎng)學生收集整理資料的能力，能在同學面前發(fā)表自己的看法。
2、活動重難點：
針對教材內容及學生年齡特點和已有生活經驗，通過小組交流及猜一猜的活動設計讓兒童了解更多動物，獲得一些關于動物的知識，從而突出重點。借助多媒體課件并注重有效的師生對話、生生對話及生本對話將對動物的保護和關心內化為兒童美德，從而突破難點。
3、活動準備：
學生準備動物圖片及資料
教師準備：
多媒體課件、小兔子、金魚及知識卡
二、說學情、教法、學法
1、說學情
小學低年級學生一般很喜歡小動物，也朦朦朧朧地感受到動物是人類的好朋友。但他們的主觀意識尚未形成，還不懂得自覺地善待動物，對動物為人類所做的貢獻，動物與人的親密關系等問題了解得不深入。因而，捕捉和傷害小動物的現(xiàn)象時有發(fā)生。針對學生這一特點和實際情況，本主題從正面對學生進行愛護動物的教育，引導學生了解動物、善待動物、保護動物，并和動物交上朋友。
2、說教法
活動中為體現(xiàn)生活性的課堂教學，我以情為線索，利用多媒體課件輔助教學，用真實的小動物與學生交流，結合學生實際，創(chuàng)設活動的情境，充分發(fā)揮兒童的各種感官，動腦、動手，積極思考，逐漸完成主題目標。
3、說學法
本節(jié)課教學中主要是結合具體真實的小動物和學生日常生活經驗，創(chuàng)設情境，引導學生思考、交流、感受、體驗、表達真情實感。學生在如生活般的活動中學習關于動物的知識，在興趣盎然的活動中生成必要的品行修養(yǎng)。
三、說教學過程
這節(jié)課我充分體現(xiàn)《品德與生活》這門課生活性特征，教學過程中的激情、明理、導行等環(huán)節(jié)都來源于生活、立足于生活、指導于生活。具體我設計了以下幾項活動：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設氛圍，激情導入
�。ǘ⒊醪浇涣�，加深了解
（三）、親密接觸，激發(fā)情感
�。ㄋ模�、細心呵護，結交朋友
�。ㄎ澹㈩I養(yǎng)動物，深化情感
（六）、齊誦拍手歌，總結活動
活動一：創(chuàng)設氛圍，激情導入
我們都知道興趣是最好的老師，而從孩子們已有的生活經驗和知識中，進一步激發(fā)興趣，對孩子更是一種莫大的向往和鼓舞。所以,我首先設計了”猜謎語”的環(huán)節(jié),來激發(fā)學生探究問題的興趣，然后借助大屏幕通過展示動物圖片去感染學生，把學生從課堂帶入到生動的大自然當中去，真切地去感受動物的可愛，激發(fā)學生對動物的喜愛之情，進而愿意與動物交朋友，從而自然導入活動。
活動二：初步交流，加深了解
既然要與動物交朋友，就要了解動物。因此本環(huán)節(jié)我首先引導學生小組內交流課前搜集的自己喜歡的動物圖片、玩具和資料。然后在此基礎上開展活動：猜猜我是誰。在開展此活動時要求學生不直接說出自己最喜歡什么動物，而是以模仿動物的動作、叫聲或說一條有關它的謎語讓大家猜，然后再說說為什么最喜歡它。通過此游戲活動，可以發(fā)展學生個性的創(chuàng)意與表現(xiàn)，學生熱情高漲，使課堂氣氛進一步升溫的同時了解更多關于動物的知識。
活動三：親密接觸，激發(fā)情感
由于受生活空間和方式變革的制約，孩子接觸動物的機會比較少，而學生都愿意與小動物進行親密接觸，這與兒童的年齡和心理特點都是密切相關的，因此此環(huán)節(jié)我讓真實的小兔子走進我們的'課堂，讓學生有機會與動物零距離接觸。在這項活動中，我讓學生和小兔子打招呼、輪流摸摸它、給它取名字、喂食、……從而讓學生在如生活般的活動中學會了如何與動物交朋友，這也正體現(xiàn)了品德與生活課生活性的 特征，以正確的價值觀引導學生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
活動四：細心呵護，結交朋友
和動物交朋友，不僅僅是了解它、喜歡它，還要深深地關心它、保護它。我首先借助課件播放明明和小鳥的故事，播放到明明因為喜歡把小鳥關進籠子時設疑提問：小鳥會和他交朋友嗎？你想對明明說點什么？學生暢談自己的想法后再播放故事結果，使學生感受到成功的滿足感同時知道動物也有自己的家，喜歡它就要送它回家。然后播放教師配樂配圖故事：《長頸鹿媽媽的訴說》引導學生交流聽過長頸鹿媽媽的訴說后有什么感受？你怎么安慰長頸鹿媽媽，你又想對同學們說點什么？最后小結：和動物交朋友就要了解他們的生活習性善待動物、保護動物。此活動設計引導學生將課堂活動與教材內容進行互動。把現(xiàn)實和情境結合起來，體現(xiàn)課程的開放性。使課堂教學更有現(xiàn)實感，更貼近學生生活，同時新課程倡導有效的課堂對話，通過師生對話、生生對話及生本對話將對動物的保護和關心內化為兒童美德。
活動五：領養(yǎng)動物，深化情感
新課程倡導“回歸生活”，為了讓孩子們更好地與動物和諧相處，我設計了集體領養(yǎng)動物活動，以延伸課堂教學行為。
我首先在新課結束前獎勵學生集體領養(yǎng)一缸小金魚，選一名會養(yǎng)金魚的孩子為小組長，請他帶領大家好好地照顧金魚，這不僅給了孩子們一個驚喜，而且孩子們在領養(yǎng)這缸小金魚的過程中進一步了解了如何才能真正與動物做朋友，把課堂教學延伸到學生的日常學習生活中，學生的情感再次深化。
活動六：齊誦拍手歌，總結活動
本環(huán)節(jié)借助PPT出示拍手歌，并抱出小兔子與學生齊誦拍手歌，總結活動，再次深化了主題。
四、說板書設計
本活動板書采用圖文結合，這樣既突出重點又吸引集中學生注意力，達到審美教育的作用。具體設計如下：
我和動物交朋友
喜歡動物 善待動物、保護動物
學生搜集的動物圖片
總之，這節(jié)課，我將以學生為主體，以情感為紐帶，以多媒體為手段，以體驗活動為中心，讓學生在活動中深切地感受到與動物交朋友的樂趣。盡情地表達對動物的喜愛。愿每個孩子都能成為動物的保護者，讓我們生存的世界更加美好！
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