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【精華】說課稿模板合集四篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,認(rèn)真擬定說課稿,那要怎么寫好說課稿呢?下面是小編為大家整理的說課稿5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
說課稿 篇1
一、教材簡析
《詹天佑》是五年制小學(xué)語文第十冊第六單元的課文。本單元是本學(xué)期的最后一組課文。訓(xùn)練重點結(jié)合課文特點,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)運用本學(xué)期重點訓(xùn)練的閱讀基本功,使學(xué)生通過本組三篇課文的學(xué)習(xí),在閱讀能力及理解能力上都得到進一步提高。
通過《詹天佑》一課的教學(xué),使學(xué)生懂得課文是怎樣一層一層表達中心思想的,順著作者的思路深入理解課文,進一步揣摩作者的寫作意圖,體會作者的思想感情。
《詹天佑》一文以我國杰出的愛國工程師鐵路工程專家詹天佑的姓名為題,重點寫了他一生中最主要的事跡之一,即修筑第一條完全由我國工程技術(shù)人員設(shè)計施工的京張鐵路。課文從修筑京張鐵路時的背景和艱苦的地理環(huán)境,說明了修筑京張鐵路經(jīng)歷了許多艱難,詹天佑帶領(lǐng)中國工程技術(shù)人員克服了重重困難,使得京張鐵路提前峻工。贊揚了詹天佑愛國的思想和杰出的才能,也表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量。京張鐵路在詹天佑的主持下提前兩年竣工,有力地回?fù)袅说蹏髁x對中國人民的蔑視,維護了祖國的尊嚴(yán)。
課文按先概括介紹,再具體敘述的方法安排材料。在具體敘述的段落里,又是按照事情發(fā)展的順序進行記敘的。
二、教學(xué)目的要求
根據(jù)大綱對本冊的要求,結(jié)合教材特點和學(xué)生的知識學(xué)情、智力層次確定本課教學(xué)目的要求和教學(xué)重點如下:
。ㄒ唬┙虒W(xué)目的要求
1.了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。
2.知道課文是怎樣一層一層表達中心思想的、能順著作者的思路深入理解課文。
3.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文。
。ǘ┙虒W(xué)重點
1.了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難;通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。
2.順著作者思路讀,深入理解課文的思想內(nèi)容。
三、教具準(zhǔn)備
投影儀、膠片、地理形勢圖片。
四、教學(xué)課時:
3課時。
五、教法選用
為了有效地完成教學(xué)任務(wù),突出重點,突破重點,體現(xiàn)重點訓(xùn)練項目,遵循“一法為主,多法配合”的原則,將采用導(dǎo)讀法,輔之以示圖法、以讀助講法等進行教學(xué)。
六、學(xué)法指導(dǎo):
教給學(xué)生通過“讀——說——畫——說”的學(xué)習(xí)方弄懂課文內(nèi)容。
開鑿隧道、設(shè)計線路兩部分寫作方法基本相同,可采用正遷移的方法,由扶到放,逐步形成自學(xué)能力。
七、教學(xué)程序
(一)整體再現(xiàn)課文內(nèi)容
1.導(dǎo)語激趣。
1905年,當(dāng)清政府提出修筑京張鐵路的計劃時,些帝國主義國家極力阻撓、要挾、嘲笑,而當(dāng)歷史的車輪轉(zhuǎn)到今天,外賓對主持修筑京張鐵路的這一偉大的工程師詹天佑,為什么會贊嘆不已呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《詹天佑》。(板書課題)
2.回顧課文,說說文章的主要內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生從整體內(nèi)容入手,把握課文的主要內(nèi)容,從矛盾處引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,一石激起干層浪,達到了“憤”與“啟”的目的`。
(二)導(dǎo)讀全文
1.學(xué)習(xí)第一段,抓中心句。
。1)自由讀文,邊讀邊思考:詹天佑是怎樣的一個人? 板書:杰出、愛國
。2)“杰出”是什么意思?
(3)詹天佑的突出成就是什么?
2.抓思路,按事情發(fā)展的順序?qū)W習(xí)第二至第四段,完成教學(xué)要求1、2。
。1)學(xué)習(xí)第二段
、偬釂枺赫n文是按怎樣的順序?qū)懻蔡煊有拗⿵堣F路這件事的?
。ò鍟航邮苋蝿(wù)、修筑鐵路、提前竣工)
、谥该x第二段。思考:詹天佑是在什么情況下修筑京張鐵路的?當(dāng)清政府提出修筑京張鐵路計劃時,國際形勢如何?板書:阻撓
、邸白钃稀笔鞘裁匆馑?為什么阻撓?怎樣阻撓?
介紹時代背景,放地理形勢圖幻燈片,幫助學(xué)生了解當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r,突出能否修筑京張鐵路是關(guān)系到民族榮辱的大事,從而體現(xiàn)詹天佑的杰出愛國。板書:要挾
、馨选耙獟丁狈旁诰渥又欣斫狻
、莓(dāng)時清政府任命詹天佑為總工程師時,國內(nèi)外形勢又是怎樣?
指導(dǎo)理解“輕蔑”的意思,以及當(dāng)時當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境。
、廾鎸Φ蹏髁x阻撓、要抉、嘲笑和復(fù)雜的地理條件,詹天佑毅然接受任務(wù),充分體現(xiàn)了他怎樣的精神?(愛國)通過品詞析句,引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者在字里行間都蘊藏著詹天佑強烈的愛國主義思想。同時,感悟到作者的措詞之準(zhǔn)確。
。2)學(xué)習(xí)第三段。
、贋g覽第三段,并分層。板書:勘測線路,開鑿隧道,設(shè)計線路。
、趯W(xué)習(xí)“勘測線路”一層。
輕聲讀課文,思考:詹天佑在勘測線路時,遇到什么困難?他是怎么說的、怎么做的、又是怎么想的?并劃出有關(guān)句子。
抓住“精密”一詞,體會詹天佑對工作負(fù)責(zé)的態(tài)度和對工作人員要求嚴(yán)格的工作作風(fēng),指導(dǎo)朗讀,加深理解。
抓住“一定”一詞,用高昂的語調(diào),堅定的語氣,讀出詹天佑為國爭光的堅強決心,進一步體現(xiàn)他的愛國精神。
、蹖W(xué)習(xí)“開鑿隧道”一層:
第一步:默讀課文,思考:詹天佑遇到什么困難?是怎樣解決的?
第二步:請學(xué)生說說遇到的困難和解決的辦法。
第三步:根據(jù)學(xué)生的理解,畫出開鑿隧道的草圖,請一個同學(xué)在黑板上畫,其他同學(xué)畫在玻璃板上。
第四步:用“因為……所以……”的句式說說為什么要這樣開鑿隧道。
(通過讀——說——畫——說,層層深入,使學(xué)生理解了課文,從而突破了難點。)
、軐W(xué)習(xí)“設(shè)計線路”一層。
提示學(xué)生用“一讀二畫三演示”的方法學(xué)習(xí)本段。
一讀:通過自讀課文,理解本層的內(nèi)容。
二畫:根據(jù)對課文內(nèi)容的理解,畫出“人字形”線路圖。
三演示:讓學(xué)生在黑板上邊演示火車上山的路線,邊解說為什么這樣設(shè)計。
通過學(xué)生動腦、動手、動口、動眼,理解了內(nèi)容,突破了難點,使學(xué)生在參與中訓(xùn)練,訓(xùn)練中理解。
師述:詹天佑高度的智慧和杰出的才能就是在同當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的斗爭中體現(xiàn)出來的。今后,我們在學(xué)習(xí)文章時,不但要注意人物所處的社會環(huán)境,還要注意人物所處的自然環(huán)境,弄清當(dāng)?shù)氐那闆r才能對文章理解更透徹。
板書:當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r。
本段的教學(xué),首先以教材內(nèi)容為憑借,在學(xué)習(xí)課文第一層時,就有意識地教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)第二層中,教師積極引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)法學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)第三層時,放手讓學(xué)生自學(xué)課文,掌握學(xué)習(xí)方法,達到“授之以漁”的目的。其次,以本單元的訓(xùn)練重點為中介,加強了語言文字的訓(xùn)練。其一,在學(xué)習(xí)開鑿隧道、設(shè)計“人字形”線路兩層時,以讀為主,輔之以引導(dǎo),理解遇到什么困難,采取怎樣的辦法去克服困難,且在理解的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生畫出草圖,實際操練,真正理解了課文內(nèi)容,突破了教學(xué)難點。其二,讓學(xué)生運用“因為……所以……”和“遇到什么困難,是怎樣解決的”表達方式,將有關(guān)內(nèi)容表述出來,加強了表達能力。其三,采取換詞比較的方法,進一步體會作者的用詞之妙。這樣,既教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,又注重了語言文字的訓(xùn)練。
(3)學(xué)習(xí)第四段。
①自由讀課文最后一段,思考:為什么說京張鐵路的提前竣工給了帝國主義者一個有力的回?fù)?板書:回(fù)簟帤狻?/p>
、谌缃,當(dāng)游覽中國的外賓,看到詹天佑的銅像,看到京張鐵路這一偉大工程,都會贊嘆不已,他們會發(fā)出怎樣的贊嘆?
這樣擴教學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生求異思維的能力,進而使學(xué)生認(rèn)識到詹天佑確是杰出的愛國工程師,中國人民的智慧是無窮的。
(三)回歸整體,檢查效果
通過本節(jié)的學(xué)習(xí),你知道了什么?
通過教學(xué)反饋,檢查教學(xué)效果,鞏固所學(xué)知識,及時查漏補缺。
(四)總結(jié)全文
詹天佑在帝國主義阻撓、要挾和復(fù)雜的地形條件下毅然接受任務(wù),他這種崇高的愛國精神,不正是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎?他用自己杰出的才能和高度的智慧首創(chuàng)了世界絕無僅有的“人”字形線路,采用新方法開鑿隧道,成功地修筑了我國第一條鐵路,在我國鐵路建筑史上寫下了光輝燦爛的一頁,這不正是我國人民無窮智慧的佐證嗎?有這樣杰出的愛國工程師,是我們每一個中國人的驕傲和自豪!讓我們永遠記住這個偉大而光榮的名字一一詹天佑。
附板書:
總之,本課的教學(xué)設(shè)計首先遵循整體性教學(xué)原則,無論是全文的教材處理,還是一個自然段讀的訓(xùn)練,都采取了整體一一部分一一整體的教學(xué)方法。其次,遵循了實踐性與主體性教學(xué)原則,讓學(xué)生在操作中理解與體會,從而獲取知識,形成能力。再次,加強了語言文字的訓(xùn)練,使九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱中提出的“要正確處理語言文字訓(xùn)練和思想教育的關(guān)系。語言文字訓(xùn)練和思想教育要統(tǒng)一在語文教學(xué)過程之中”的任務(wù)落到實處。
說課稿 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、在閱讀中自主學(xué)習(xí)5個生字“忌 茵 仆 允 勿 毒”,重點理解并積累詞語:“毫無顧忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而卻步”、“雜草叢生”、“荒蕪”。
2、能正確流利地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容,知道花園前后的變化的原因,根據(jù)課文內(nèi)容想像說話,了解貝爾太太不同的心情。
3、獲得“分享是快樂”的真切感受, 體會與別人分享快樂,將會得到更多快樂。
教學(xué)重點和難點
1、 能在閱讀中理解并積累詞語:“毫無顧忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而卻步”、“雜草叢生”、“荒蕪”。
2、能讀懂課文內(nèi)容,知道花園前后的變化的原因,感受貝爾太太不同的心情。
教學(xué)難點:能正確理解課文最后一節(jié)的含義:與別人分享快樂的人,將擁有更多的快樂;而自私的人,面對的是孤獨和寂寞。
教學(xué)媒體 圖片資料
課前學(xué)生準(zhǔn)備 認(rèn)識生字3個。區(qū)別形近詞。學(xué)會用“如果……就……”造句。
教學(xué)流程
一、感知美麗,引出反差。
1、 談話引入:(板書:花園) 同學(xué)們,能簡要描述一下,你所見過的花園嗎?
學(xué)生交流。
2、教師小結(jié):是啊,花園是個吸引人的地方,那百花爭艷,花紅柳綠,是休息放松的好場所。可是有這樣一個花園,卻長滿雜草,荒蕪了,(補充板書:荒蕪)那又是為什么呢?
3、讀題釋題:文中是這樣描述這“荒蕪的花園”的。請輕聲讀讀句子,說說對“荒蕪”的理解。
出示句子:幾年后,有人再往這所花園去,卻發(fā)現(xiàn)那里因為園子太大,走動的人太少而真的雜草叢生,毒蛇橫行,幾乎荒蕪了。
教師小結(jié):“荒蕪”就是指無人光顧、雜草叢生,因為沒有人打理而長滿了野草。
指導(dǎo)朗讀:讓我們一塊來讀讀句子,感受這花園荒涼的景象。
二、自主閱讀,整體感知。
1、初讀課文。究竟這花園為何會變成這番情景?請大家分節(jié)來讀讀課文,要求不加字,不漏字,讀通課文。
2、檢查預(yù)習(xí)。出示詞語:
毫無顧忌 忘乎所以 望而卻步
提 醒 孤 獨 寂 寞
綠草如茵 雜草叢生 荒 蕪
指名分別讀每一行的三個詞語,說說每一行詞語各寫了課文中誰(什么)?(第一行寫的是游客,第二行寫的是貝爾太太,第三行寫花園)
。ò鍟河慰 花園 貝爾太太)
3、感知內(nèi)容。在了解課文的`基礎(chǔ)上,選用上面的詞語,說說課文的主要內(nèi)容。
4、學(xué)生交流。
三、細(xì)讀體驗,互動交流
。ㄒ唬┢纷x賞析,感受花園的變化。
1、教師過渡:是啊,這荒蕪的花園原本可并非是如此景象的,它在幾年前什么樣子的呢?讀讀課文第一、二節(jié),劃出相關(guān)句子。
2、學(xué)生交流:
出示句子:貝爾太太在城外修了座花園;▓@又大又美,吸引了許多游客,他們毫無顧忌地跑到貝爾太太的花園里游玩。
初步理解:毫無顧忌(詞素分解:一點也沒有顧慮)。
聯(lián)系課文:游客們毫無顧忌地跑到貝爾太太的花園里來玩了,不同的人又不同的表現(xiàn):(引讀第二節(jié)相關(guān)句子)年輕人,——,頑皮的小孩子,——,悠閑的老人,——,還有一些非常浪漫的人——
深度理解:絲毫沒有考慮到貝爾太太的感受而有所顧慮。
因為花園的美麗,人們毫無顧忌,以至于人們忘記了一切!然而這卻使貝爾太太卻覺得人們真是有點——忘乎所以
理解:忘乎所以(由于過度興奮而忘記了一切,忘記了對花園的主人道謝、對花園的贊美)
。ǘ┭凶x重點,體會人物的心情。
1、如此美麗,如此吸引人的花園又是怎樣變得荒蕪的呢?對,是貝爾太太想出的主意,是她想出的主意讓人們望而卻步。
出示兩塊牌子上的內(nèi)容并學(xué)習(xí):
牌子一:私人花園,未經(jīng)允許,請勿入內(nèi)。
(1) 學(xué)習(xí)生字“勿”,(提醒字形,和“匆”作比較)
。2) 引讀第二節(jié)最后一句話(這塊牌子對游客不管用)。
牌子二:歡迎你們來此游玩。為了安全起見,本園的主人特別提醒大家,花園的雜草中有一種毒蛇。如果哪位不慎被蛇咬傷,請在半小時內(nèi)采取緊急救治措施,否則性命難保。最后告訴大家,離此地最近的一家醫(yī)院在威爾鎮(zhèn),驅(qū)車大約50分鐘即到。
抓住“半小時”與“50分鐘”這兩個表示時間的詞語,引導(dǎo)學(xué)生體會,一旦遭蛇咬,必死無疑。
。3)貝爾太太的目的達到了嗎?引讀第四節(jié)。
2、幾年前,看看自己美麗的大花園和快樂的忘乎所以的游客,貝爾太太的心情怎樣?幾年后,面對荒蕪的花園,她又會說些什么呢?
完成練習(xí):
貝爾太太看著花園內(nèi)忘乎所以的游客,想: 。
面對雜草叢生、毒蛇橫行的花園,貝爾太太常常自言自語的說: 。
四、放飛情感,升華文本。
1、 回讀課題:幾年后,偶爾有人再往那所昔日充滿快樂的花園去時,卻發(fā)現(xiàn)——,一所快樂的花園變成了——荒蕪的花園。
2、 學(xué)生討論:“荒蕪”的僅僅是貝爾太太的花園嗎?
師小結(jié),再讀課題:孤獨、寂寞的貝爾太太——她的內(nèi)心空蕩蕩的,猶如一座——荒蕪的花園。
3、 正如課文最后一小節(jié)所寫的。
出示句子:我們每個人心中都有一座美麗的大花園。如果我們愿意讓別人在此種植快樂,同時也讓這份快樂滋潤自己,那么我們心靈的花園就永遠不會荒蕪。
(1) 這段話是什么意思?自由輕聲讀一讀,想一想。
。2) 種植——創(chuàng)造快樂,容得下別人的快樂。滋潤——和大家一起分享快樂。
和大家一起分享屬于自己的那份快樂,那么一份快樂就會變成千千萬萬份快樂,那么生活會變得更加美好!板書:種植快樂,擁有快樂。
。3)指導(dǎo)朗讀,齊讀。
4、作業(yè)布置。(語言直播廳)
美麗的花園荒蕪了,孤獨、寂寞的貝爾太太會怎么想,怎么說?荒蕪的花園還會恢復(fù)昔日的美麗嗎?請你將這個故事續(xù)編下去。
板書設(shè)計 5、荒蕪的花園
游客 貝爾太太
毫無顧忌 忘乎所以
貪玩 十分生氣 (毒蛇計)
望而卻步 絕妙
本課小結(jié) 1、 本課是一篇情感性很強,思想性很強的課文,所以在教學(xué)中以情感體驗為切入口,接近學(xué)生的心靈,達到了較好的效果。
2、 教學(xué)中,我先讓學(xué)生交流印象中花園的情景。學(xué)生們興趣盎然,積極發(fā)言,激活了學(xué)生已有的閱讀積累,誘發(fā)了他們的原有體驗。
3、 教學(xué)中,為了引導(dǎo)學(xué)生體會貝爾太太心情變化的原因,設(shè)計這樣一組填空:貝爾太太看著花園內(nèi)忘乎所以的游客,想: ;面對雜草叢生、毒蛇橫行的花園,貝爾太太常常自言自語的說: 。通過想象,學(xué)生們認(rèn)識到了只有讓快樂與別人共享,才能更快樂。
反饋教學(xué)效果的作業(yè) 貝爾太太看著花園內(nèi)忘乎所以的游客,想: ;面對雜草叢生、毒蛇橫行的花園,貝爾太太常常自言自語的說: 。通過想象,學(xué)生們認(rèn)識到了只有讓快樂與別人共享,才能更快樂。由此,學(xué)生的情感又一次得到了強化,課文反映的價值取向也得到了挖掘,而課程中的人文內(nèi)涵則將深刻地影響學(xué)生的精神領(lǐng)域。
說課稿 篇3
說教材:
本文是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》六年級語文上冊的一篇精讀課文。這篇課文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下,由沒有信心學(xué)會拉小提琴,到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。贊揚了老教授愛護鼓勵年輕人成才的美德,表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
說目標(biāo):
1、知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人,體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情。
2、有感情地朗讀課文。
說重難點:
1、運用寫人類文章的學(xué)法深入研讀。
2、理解文中老人的.語言與神態(tài)描寫,感受老教授的良苦用心。
說教法: 重點抓住三次對話、三次平靜的眼神,引導(dǎo)學(xué)生通過教師提出的問題展開思考,從而感受到老教授的良苦用心。
說學(xué)法: 學(xué)生針對老師提出的問題,采取“議一議、畫一畫、說一說”的方法進行學(xué)習(xí)。
說教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課我們知道了這篇課文主要寫了什么內(nèi)容?
。ㄔO(shè)計意圖:回顧本課的內(nèi)容,一是復(fù)習(xí)課文,二是鍛煉學(xué)生的語言表達能力。)
二、深入課文,感受人物
(一)重點交流
第一次交談
1、請學(xué)生畫出第一次交談的內(nèi)容。
2、學(xué)生交流:從“我”與“老教授”的談話中,你感受到了什么?
3、進行反饋。
4、有感情的朗讀這一段。
第二次交談
1、請學(xué)生畫出第二次交談的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生從“總不忘”、“真不錯”、“謝謝你”體會老教授的高尚品格。
第三次交談:
1、請學(xué)生畫出第三次交談的內(nèi)容。
2、交流:老教授說“我”的琴聲給了她快樂和幸福,你認(rèn)為這樣的話有什么作用?
3、小組交流。
。ǘ┳ト纹届o的眼神,感受老教授的真誠無私。
教師相機點撥:
1、為什么“我”覺得老人的眼睛像“深深的潭水”?
2、體會出老婦人正以自己獨特的方式提醒我藝無止境,還需不斷地努力。
3、指導(dǎo)朗讀:就這樣,我們深深地陶醉在美麗的音樂、溫馨的感覺中,你能把這樣的溫情留駐心頭嗎?
。ㄔO(shè)計意圖:這一步驟的設(shè)計,重點是抓住人物的語言和神態(tài)的句子去品讀,在朗讀、體味中深入領(lǐng)悟人物的品性,讓學(xué)生受到心靈的滋養(yǎng),并且從中學(xué)到通過刻畫人物的語言、行為、神態(tài)來表達人物內(nèi)心世界的方法。)
三、角色扮演,感情升華
自己找伙伴,兩人選擇喜歡的一次交談進行表演。
。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生用自己的肢體語言體會人物的高尚品格,同時,學(xué)生的自主性也得到了培養(yǎng)。)
四、課文學(xué)到這里你有什么收獲?
說板書設(shè)計:
設(shè)計此板書,是為了學(xué)生能夠孤理解、掌握課文內(nèi)容及中心思想。
說課稿 篇4
各位評委老師,大家好:
今天我說課的內(nèi)容是大班綜合活動教材《動物過冬》,這是幼兒園建構(gòu)式課題教材《動物,我們的朋友》主題活動中的一個活動。
一、 說教材
動物是孩子們樂于觀察的對象,各種動物的不同外形特征,生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了,人們穿上了厚厚的冬裝,動物們不怕冷嗎?它們是怎樣過冬的呢?在進行主題活動教材《動物,我們的朋友》過程中,幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以“動物過冬”為切入?yún),激發(fā)幼兒對動物的探索欲望,加深幼兒愛護動物的積極情感。
大班幼兒對動物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗,根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點,我確定了以下活動目標(biāo):
第1、了解動物不同于人類的過冬方式,理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
第2、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣、滿足其好奇心,加深幼兒愛護動物的積極情感。
根據(jù)教材《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗水平,我認(rèn)為本次活動的重點難點是“讓幼兒了解動物的過冬方式以及理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系”。
我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問,讓幼兒主動探究,從而將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂,使活動的難點得以有效的突破。
結(jié)合本次活動目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:
第1、幼兒已有過冬的經(jīng)驗。
第2、和家長一起收集動物過冬的圖書、資料。
第3、動物過冬的課件。
第4、操作卡四張,動物圖片若干,自制拼圖四份。
二、 說教法
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此,本次活動,我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問法等,這些方法的應(yīng)用,克服了教師傳統(tǒng)的說教形式,充分尊重幼兒,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性,讓幼兒在快樂中習(xí)得經(jīng)驗,同時培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂于探索的習(xí)慣。
三、 說活動過程
第1、以音樂活動引題:小朋友們,冬天到了,天氣真冷啊,讓我們一起來做做運動,暖和暖和身體吧!這種師生共同參與的方式,旨在營造和諧、愉悅的活動氛圍,充分調(diào)動幼兒活動的積極性,增加幼兒參加活動的興趣。我們可以通過做運動等方式抵御寒冷,那么動物朋友是如何度過寒冷的冬天呢?
第2、出示課件,讓幼兒自主學(xué)習(xí),滿足其好奇心和求知欲。提問:里面介紹了哪些動物?幼兒回答后點出課件。提問:它們是怎樣過冬的?幼兒根據(jù)課件內(nèi)容回答并對其相應(yīng)的過冬方式進行歸類。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過儲存糧食躲藏在洞里過冬的。幼兒思維離不開具體的事物形象,借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助了幼兒了解動物的過冬方式,激發(fā)了幼兒探索動物生活的興趣,從而也了解了動物的`生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
第3、幼兒再次通過課件加深對動物過冬方式的理解后,出示操作卡讓幼兒說出其對應(yīng)過冬方式的動物。正如新教材《綱要》所指出:“語言教育應(yīng)該滲透在所有的活動中”。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn),不僅能調(diào)動幼兒參與活動積極性,而且加深對動物不同過冬方式的了解,進一步明確了教育目標(biāo)。
四、 游戲互動:我也來當(dāng)小動物
第1、學(xué)一學(xué):教師出示操作卡,幼兒自主創(chuàng)編動作來表現(xiàn)其過冬的方式。
第2、幼兒手持動物圖片,找到動物過冬方式相似的伙伴后,送他們到過冬的地方。
這樣的游戲,不但符合幼兒的年齡特點,也體現(xiàn)了幼兒合作的精神,而且進一步鞏固了所學(xué)知識。
五、 活動延伸
第1、益智游戲教材《拼圖》:幼兒自由結(jié)伴拼出動物圖片后,送其到相應(yīng)的過冬地方,通過這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。
第2、在圖書角投放動物過冬的圖書,供幼兒查閱,提高幼兒教育的閱讀能力。
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