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田徑說課稿三篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的田徑說課稿3篇，歡迎閱讀與收藏。
田徑說課稿 篇1
一、教材分析
本課的題目為《鉛球的最后用力和身體練習》，其中“鉛球的最后用力”為主教學內(nèi)容，“身體練習”為輔教學內(nèi)容。
本課的教學內(nèi)容是高中《體育與健康》課程田徑運動模塊田徑必修單元投的基礎(chǔ)知識、技能中重要的組成部分。最后用力技術(shù)的合理與否，直接決定鉛球成績的遠近;間接影響學生對成功感的體驗和對田徑這門相對枯燥一些的課程的學習興趣;并且也影響投擲學時間的相互銜接和教學質(zhì)量。同時，本課的教學可以融合運動技能、運動體能、身體健康和合作、參與為一體，符合新課標“培養(yǎng)學生運動愛好與專長的要求”;符合新課程設(shè)置的理念。
二、教學目標
本課的知識性目標為：讓全班同學了解鉛球最后用力的基本技術(shù)和關(guān)鍵點，形成正確的最后用力意識。本課的技能性目標為：讓85%以上的同學基本掌握鉛球的最后用力的技術(shù)，減少錯誤和多余的最后用力動作。并能在以后的學習中和今后的體育活動中自覺的運用所掌握的運動技能和練習方法有針對性的鍛煉身體。
本課的情感目標為：發(fā)展學生在技術(shù)學習中的興趣和主動性、探究性;培養(yǎng)學生相互幫助、相互協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì);形成良好的團隊和競爭意識。
三、本課的重點、難點
本課的重點學習爆發(fā)式的最后用力技術(shù);本課的難點是學生在練習過程中的成功體驗。
四、教法、學法設(shè)計
在學習過程中，突出老師的主導(dǎo)和學生的主體地位。整堂課以小組為教學單位，充分發(fā)揮小組中團結(jié)、協(xié)作以及團隊間的競爭、對抗，引導(dǎo)學生主動學習、探究學習、創(chuàng)造性的學習。
在鉛球最后用力的學習中，采用分組不輪換的.教學方法。教師提出教學目標和技術(shù)重點，學生以組為單位自主學習、練習。在學習和練習過程中，教師和學生互動的提問、思考、分析、對比、總結(jié)、示范等，讓學生基本掌握最后用力技術(shù)，減少多余和錯誤動作，完成教學任務(wù)。
在身體練習教學中，采用集體分組游戲的方式，把體能練習融入團隊間的競爭和對抗中，讓學生既能提高體能，又能體會到合作、參與的樂趣。寓教寓樂的完成教學任務(wù)。
五、教學過程
一)導(dǎo)入部分(15分鐘)
1、各組長帶領(lǐng)組員自由活動10分鐘。
2、10到15分鐘完成教學常規(guī)和準備活動，重點是上下肢關(guān)節(jié)和腰的活動。
3、提出教學任務(wù)、目標
設(shè)計思想：
六個人為一組的分組符合學校現(xiàn)有的教學資源條件和發(fā)揮組合的最佳效果并便于管理和組織教學。同時，也能夠充分突出體育骨干帶頭的作用。
把準備活動時間放給學生自己熱身，不但提高學生練習的主動性和自主性;而且能提高學生的興趣和練習的有效時間。學生的自由活動監(jiān)督由各組組長完成。對于不能自主完成準備活動的學生，特別是女生，由教師統(tǒng)一安排熱身。此間，教師要提供學生足夠的熱身器械(如足球、籃球、跳繩等)。
二)主要內(nèi)容(25分鐘)
1、教師邊做示范，說出鉛球最后用力技術(shù)要點，最后提出激勵、引導(dǎo)練習的問題和競爭動員，以及安全要求。
2、以組為單位進行實心球的練習，練習方式和練習密度由小組自定。(15分鐘)
3、教師巡回指導(dǎo)、示范、答疑、幫助各組解決問題并強調(diào)重點、關(guān)鍵點，同時要用鼓勵和肯定激發(fā)學生信心。
4、每組選出技術(shù)和成績最好的一名同學進行示范練習，組與組間相互評價和競爭。(5分鐘)
5、身體練習游戲，抱球接力。成績落后者做俯臥撐。(5分鐘)
設(shè)計思想：
教學過程是師生互動開發(fā)課程、豐富課程的過程。教學任務(wù)的明確是學生主動、探究、創(chuàng)新學習的目標和界限。
以上的內(nèi)容充分發(fā)揮學生學習的主動性，強調(diào)課堂中主體和主導(dǎo)的相互作用;用各組推選優(yōu)秀同學的方法突出榜樣帶頭作用。并把榜樣的成功感擴大到組。而對于落后的同學同樣把落后感分散到組，能夠有效的激勵組之間的斗志，有利與學習和形成良性的競爭。同時，組之間的自評和互評能夠強化技術(shù)要點，形成同學間良好的自我監(jiān)督、自我評價的學習風氣。有利于整體達到教學目標。
身體游戲練習以接力形式出現(xiàn)，能夠變枯燥為熱鬧，提高練習的有效性，達到鍛煉體能的目的。
三)放松總結(jié)(5分鐘)
1、以組為單位進行放松。
2、教學小結(jié)
3、收器械。
設(shè)計思想：
在學生放松中，進行教學小結(jié)。
六、心率預(yù)計和練習密度
心率最高140-150/分 估計第35-38分鐘出現(xiàn)
練習密度45-55%
七、場地設(shè)計和器材
用1/3個田徑場
器材：實心球10-12.標志物4個。
最后用力順口溜：
雙腳肩寬球放好，
側(cè)身重心壓右腳。
左肩扣，看腳面，
右腳蹬轉(zhuǎn)急送髖，
挺胸x球力集中，
還要快把腿來換。
要想成績遠，
腰要立住不能軟(轉(zhuǎn))，
爆發(fā)用力是關(guān)鍵
田徑說課稿 篇2
一、教材分析：
�、俑鶕�(jù)《課程標準》提高田徑類運動技能水平的目標，教科書確定短距離跑的途中跑、50米跑或100米全程跑以及接力跑作為高中的教材內(nèi)容，但要想更好的完成以上項目，在比賽或者測試中取得好成績，掌握蹲距式起跑就顯得尤為重要。
二、教學目標：
�、偻ㄟ^練習使90%學生基本掌握蹲距式起跑動作。
②通過本次蹲距式起跑的學習，發(fā)展學生速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)
�、叟囵B(yǎng)學生的合作意識，促進學生身心的健康發(fā)展，使學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能。
三、本課的重、難點：
重點：①四點支撐
�、谕尾刻饡r重心前移，注意力集中。
難點：上下肢的協(xié)調(diào)配合，蹬擺結(jié)合動作的掌握。
四、學情分析：
�、俦敬握n的教學對象是高一學生，他們在初中有的已經(jīng)學習過蹲距式起跑，有的看體育比賽。見過蹲距式起跑，學習效果應(yīng)該會比較好。
�、谠谄綍r的文化課學習中實踐機會不多，很多學生在體育課上不敢表現(xiàn)自己，知識機械地完成教師完成教師布置的任務(wù)，學生的上課積極性不高。本次教學活動我采用了小組合作學習進行成果展示，使學生在積極的討論中，愉悅的完成本課的教學任務(wù)。
�、郛斍皩W生合作意識較弱，通過本次活動，可以增強學生的團結(jié)協(xié)作意識，增進集體榮譽感。
五、學法指導(dǎo)
在以往教學中，采用講解、示范、反復(fù)練習等方法，練習效果不佳，根據(jù)新課標的要求，本堂課我采用小組合作學習、成果展示，以達到提升課堂練習效果的目的。
六、教學方法：
�、偈痉吨v解法：教師對所教授的內(nèi)容精講細練，讓學生對所學知識有個清晰的概念。 ②語言誘導(dǎo)法：教師用富有激情的`語言來感染學生，指導(dǎo)學生練習。
�、劬毩暦ǎ和ㄟ^嘗試練和模仿學習，教會學、練方法，領(lǐng)會動作要領(lǐng)。
七、教學過程設(shè)計
第一部分：課的導(dǎo)入。
在課的開始，以提問的形式，導(dǎo)入本課課題。
第二部分：準備部分。
通過“喊數(shù)報團”以及簡單的活動操充分調(diào)動學生的學習興趣和興奮性。
第三部分：基本部分。
1、通過小組分組，確定組長，在組長帶領(lǐng)下，根據(jù)以往掌握的關(guān)于蹲踞式起跑動作的相關(guān)知識進行討論、練習。
2、討論結(jié)束后，每組派一人展示自己小組的成果，其他同學進行認真觀看。
3、教師通過示范、講解，學習“蹲距式起跑”動作，讓學生對本組討論的成果與正確的示范動作有個全面且清晰的比較，以加深對正確動作的掌握。
4、通過3—5次練習，讓大部分學生基本掌握“蹲距式起跑”動作。
第四部分：結(jié)束部分。
放松總結(jié)。通過放松時，教師與學生的互動，學生對蹲距式的跑姿有更深的理解與掌握。以及中日韓三國學生體質(zhì)比較的數(shù)據(jù)，進一步樹立健康第一的指導(dǎo)思想，激發(fā)學生終身參加體育鍛煉的意識。
田徑說課稿 篇3
一、教學內(nèi)容
以高一快速跑內(nèi)容中的擺臂技術(shù)（主要是游戲----搶"花帽"）的學習為主要內(nèi)容，以投擲項目（標槍）的輔助練習內(nèi)容-------創(chuàng)意壘球為輔助內(nèi)容。
二、教材分析：內(nèi)容搭配意圖
田徑課教學通常是比較枯燥乏味的，然而快速跑中的擺臂技術(shù)又
是一項較為重要的、又容易被同學們忽視的技術(shù)內(nèi)容。如果單單去學習快速跑中的擺臂技術(shù)，或者直接去學習標槍投擲的鞭打技術(shù)，同學們的積極性不會很高，接受的速度也會相應(yīng)的慢。然而，我把這兩個內(nèi)容分別容入到游戲中，學生的學習興趣便不一樣了。他們喜歡做游戲，更喜歡具有對抗性的游戲。通過這種游戲，會使教學達到事半功倍的效果。
把加速跑和投擲兩個內(nèi)容放到一起教學，是考慮到投擲運動相對來說運動強度小，而快速跑則相對大一些，放到一起能達到調(diào)節(jié)強度的目的。另一點，我創(chuàng)編的.《創(chuàng)意跑壘》游戲，既有投擲練習，又容入了快速跑練習，使得兩個內(nèi)容的練習成為一體。從而，方便了教學的開展，放到一起來上也就顯而易見了。
三、教學目標：
1、認知目標：學習與掌握快速跑中的擺臂技術(shù)。掌握投擲技術(shù)中的手臂鞭打技術(shù)。
2、技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能在快速跑中運用好擺臂技術(shù)。
3、情感目標：激發(fā)學生對田徑課學習的積極性和創(chuàng)造性，增強學生團結(jié)協(xié)作和拼搏向上的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。
四、教法設(shè)想：
1、擺臂技術(shù)學習采用體驗、比較教學法，使學生在體驗中、對比中認清擺臂技術(shù)的重要性。
第一個內(nèi)容，體驗教學----A、束臂跑熱身 B、束臂搶花帽游戲。通過這個環(huán)節(jié)，使學生通過親身體驗和相互交流來感受擺臂在跑步中的重要性，從而增強學生對擺臂技術(shù)學習的積極性。
第二個內(nèi)容，擺臂技術(shù)的學習。通過這個環(huán)節(jié)，首先讓學生示范擺臂動作；其次師生交流；再次教師示范講解正確的擺臂技術(shù)，學生跟教師練習；()最后，學生進行創(chuàng)意自由跑，感受擺臂技術(shù)。
2、投擲----創(chuàng)意壘球游戲，要求同學們做這個游戲時，一要注意奔跑時的擺臂動作；二是投擲時要按照要求進行投擲。一方面加強學生的擺臂技術(shù)；另一方面讓學生體會投擲時的手臂鞭打動作，為下一節(jié)課的標槍課做準備。
3、采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術(shù)；用游戲法，使學生的游戲?qū)怪械玫奖憩F(xiàn)和肯定。
4、整堂課采用放、松、緊相結(jié)合的組織方法。
五、學法指導(dǎo)：
本課采用"體驗---比較---討論----創(chuàng)造----練習----評價---鞏固"的學練流程，同時滲透德育和保健內(nèi)容，讓學生充分領(lǐng)會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、游戲、交流比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。
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