【推薦】美術(shù)說(shuō)課稿合集五篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)說(shuō)課稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
1、地位和作用
本課是嶺南版海南省九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)第九課內(nèi)容，屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“綜合·探索”類(lèi)繪畫(huà)創(chuàng)作課型，即“結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖”。本課主要是對(duì)以前繪畫(huà)內(nèi)容作一個(gè)回顧，使學(xué)生在鞏固原有繪畫(huà)知識(shí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，了解和掌握繪畫(huà)日記的特點(diǎn)及繪畫(huà)方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)日記記錄每天所發(fā)生的有趣、有意義的事情。
2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
�、僦R(shí)與技能:了解繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。
�、谶^(guò)程與方法：通過(guò)聲音引發(fā)的“語(yǔ)、形、色”來(lái)描畫(huà)記憶，完成日記的內(nèi)容。 ③情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記的表現(xiàn)特點(diǎn)及創(chuàng)作方法，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。
（2）難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的記憶和創(chuàng)造思維，引發(fā)學(xué)生對(duì)往日生活的回憶、想象，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
二、說(shuō)學(xué)情
小學(xué)生活潑可愛(ài)，思維獨(dú)特，喜歡按照自己的想法自由地表現(xiàn)畫(huà)面。好奇心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。思維活動(dòng)仍處于“具體運(yùn)算階段”，掌握了空間關(guān)系、分類(lèi)等基本能力，但還不具備豐富的想象力和抽象概括能力，思維活動(dòng)離不開(kāi)具體事物的支持。
三、說(shuō)教法學(xué)法
1．教法運(yùn)用
遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線(xiàn)”的教育思想，采用啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法為主，以實(shí)例為線(xiàn)索，充分運(yùn)用多媒體、范圖等直觀(guān)教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結(jié)合
的教學(xué)方法。在教學(xué)中我結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)學(xué)科，用音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，學(xué)生練習(xí)過(guò)程中播放一些輕快的音樂(lè)，陶冶學(xué)生良好的情操，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美。此外，我還采用師生共評(píng)法對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠更充分認(rèn)識(shí)自我，客觀(guān)的評(píng)價(jià)自我，并鞏固所學(xué)知識(shí)。
2. 學(xué)法分析
遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。本課運(yùn)用多媒體展示圖例和進(jìn)行繪畫(huà)過(guò)程的演示，采用課堂討論，合作學(xué)習(xí)等形式，通過(guò)比較分析、實(shí)踐讓學(xué)生可以直觀(guān)的掌了解繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)繪畫(huà)和運(yùn)用。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀(guān)念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。”因此，教師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)審美的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性。為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1、提問(wèn)導(dǎo)入：“同學(xué)們都寫(xiě)過(guò)日記，日記能夠記錄當(dāng)天發(fā)生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會(huì)畫(huà)畫(huà)，為什么不能給日記配以簡(jiǎn)單的畫(huà)面，使日記更直觀(guān)、更形象呢？下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一下屏幕�！保ǘ嗝襟w出示放大的文字日記和繪畫(huà)日記的范圖，讓學(xué)生觀(guān)察。）
2、教師提問(wèn)：
�、俦容^一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫(huà)） ②這些繪畫(huà)是干什么用的？文字內(nèi)容有哪些？（日期、天氣等）
③哪種日記比較美觀(guān)？（繪畫(huà)日記）
3、教師小結(jié)：文字日記與繪畫(huà)日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫(huà)日記更直觀(guān)、更形象。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記。（多媒體出示課題——“我的繪畫(huà)日記”）。師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內(nèi)容呢？想一想，生活中除了少數(shù)寂靜無(wú)聲的場(chǎng)面，多數(shù)都是有聲音相伴的'，當(dāng)我們聽(tīng)到某種聲音時(shí)就會(huì)聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的事情，所以這節(jié)課我們要通過(guò)聽(tīng)聲音來(lái)回憶表現(xiàn)繪畫(huà)日記的內(nèi)容。（多媒體出示——聽(tīng)聲音畫(huà)記憶畫(huà)）
（二）講授新課
1．學(xué)習(xí)
�。�1）教師播放小朋友唱歌的聲音，提問(wèn)：“說(shuō)說(shuō)是什么聲音？使你聯(lián)想到什么場(chǎng)面？”（多媒體展示 ：“聽(tīng)”字。）
(2)教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問(wèn)：“觀(guān)察這幅作品，除了繪畫(huà)部分以外，還有什么內(nèi)容？”（還有文字部分）（多媒體展示繪畫(huà)日記結(jié)構(gòu)：1.繪畫(huà)部分2.文字部分）
(3)教師再次播放各種聲音：國(guó)歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)并展開(kāi)想象。（多媒體展示 ：“想”字。）
2.探討方法
�。�1）師生共同討論：當(dāng)我們聽(tīng)到其它聲音后你想到了什么？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的想象好嗎？（多媒體展示 ：“說(shuō)”字。）
�。�2）教師再次播放音樂(lè)并出示一些聽(tīng)到聲音后學(xué)生想到的一些范圖。激發(fā)學(xué)生想象，并對(duì)想象力豐富的學(xué)生進(jìn)
行表?yè)P(yáng)。（教師運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)有聲有畫(huà)的情景，學(xué)生通過(guò)探索討論、合作學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的想象和記憶思維，突出本課的難點(diǎn)。）
�。�3）學(xué)生再次討論：如何表現(xiàn)出自己的想法和畫(huà)面呢？教師出示范圖（唱歌圖），讓學(xué)生探索討論，自主合作學(xué)習(xí)。
師：那么我們要如何來(lái)作畫(huà)呢？教師出示幾例范圖并出示繪畫(huà)步驟：
�。�1）構(gòu)思畫(huà)稿（形象、勻稱(chēng)）
�。�2）涂上顏色（強(qiáng)調(diào)大膽，均勻，整潔）
�。�3）文字說(shuō)明（日期、天氣、事件、說(shuō)明要簡(jiǎn)單明了）。（利用多媒體教學(xué)課件展示各繪畫(huà)圖，動(dòng)畫(huà)出示繪畫(huà)步驟并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，教師邊講解邊示范繪畫(huà)過(guò)程，讓學(xué)生迅速掌握繪畫(huà)方法，突出了本課的重點(diǎn)。）
3．創(chuàng)新設(shè)計(jì)
按4人一組分組合作繪畫(huà)，比一比看哪個(gè)小組畫(huà)得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細(xì)）
4．完善提高
（1）學(xué)生小組創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)，對(duì)構(gòu)思新穎的小組或個(gè)人提出表?yè)P(yáng)，并展示給同學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)不足的學(xué)生。
�。�2）學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播放音樂(lè)，并用多媒體再次展示繪畫(huà)步驟和一些學(xué)生作品供學(xué)生參考。
（三）賞評(píng)拓展
1、作業(yè)展評(píng)。各小組各派一名代表到前臺(tái)展示作品，講解創(chuàng)作的意圖，并通過(guò)比較、推薦、自薦、自評(píng)、師生互評(píng)等生動(dòng)活潑的形式對(duì)各小組選擇題材有意義、文字與畫(huà)面組織有特點(diǎn)、畫(huà)面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評(píng)。教師小結(jié)，并尋找每一幅作品的閃光點(diǎn)，評(píng)價(jià)以表?yè)P(yáng)為主，同時(shí)讓學(xué)生明確自己的不足。
2、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了用新的方法記日記 ──用繪畫(huà)記日記。希望大家在往后的日子里能運(yùn)用這種新畫(huà)法記日記！
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)與教學(xué)內(nèi)容于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相配合，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
尊敬的各位老師，大家下午好！
今天我說(shuō)課的課題是《老人與兒童》,選自蘇少版美術(shù)教材第三冊(cè)第十七課。
下面我主要從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)介紹我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一． 說(shuō)教材
本課屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。
小朋友們與爺爺、奶奶、外公、外婆之間特別親近，經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，學(xué)生對(duì)這些發(fā)生在自己身上的事情都非常熟悉，創(chuàng)作起來(lái)得心應(yīng)手。同時(shí)還可以在教學(xué)過(guò)程中自然滲透尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德教育。（ 我在這一課主要是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、欣賞、比較來(lái)討論老人與兒童的特點(diǎn)，根據(jù)自己的經(jīng)歷或想象描繪一幅關(guān)于老人與兒童的繪畫(huà)作品，從中體驗(yàn)繪畫(huà)的快樂(lè)。）
在本冊(cè)教材中，只有本課提醒學(xué)生用線(xiàn)描來(lái)表現(xiàn)作品。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，過(guò)于專(zhuān)業(yè)的線(xiàn)描知識(shí)可以不作太深入地探討，只要求他們能結(jié)合所學(xué)的《畫(huà)觸覺(jué)》中運(yùn)用不同線(xiàn)條、不同點(diǎn)的結(jié)合表達(dá)自己的感官感受，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的觀(guān)察能力和感知能力，運(yùn)用長(zhǎng)短交替、流暢圓潤(rùn)、粗細(xì)不一的線(xiàn)條，充分表現(xiàn)出老人面部的粗糙感和兒童的細(xì)膩圓潤(rùn)感，更深入地學(xué)習(xí)線(xiàn)條質(zhì)感的表現(xiàn)知識(shí)，也為以后學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)線(xiàn)描畫(huà)打下基礎(chǔ)。
1. 教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
① 認(rèn)知目標(biāo)
了解老人與兒童不同的年齡特征和運(yùn)用線(xiàn)條所體現(xiàn)的不同質(zhì)感來(lái)表現(xiàn)出老人與兒童粗糙和細(xì)膩的不同外貌特征。
�、诩寄苣繕�(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察、自主探索、運(yùn)用線(xiàn)描的手法表現(xiàn)出老人和兒童的面部特征及動(dòng)態(tài)熟悉的生活情景，創(chuàng)作出構(gòu)圖完整的繪畫(huà)作品。
�、� 情感目標(biāo)：
通過(guò)各種感知，觀(guān)察，回憶，讓學(xué)生感受親情，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的品質(zhì)。
2.教學(xué)重點(diǎn)：老人和兒童不同特征的刻畫(huà)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)老人與兒童在一起的情景，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用線(xiàn)條所體現(xiàn)的不同質(zhì)感表現(xiàn)出老人與兒童粗糙和細(xì)膩的不同外貌特征。
4.教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件、范作等
學(xué)生：美術(shù)用具，如水彩筆、彩鉛等
二． 說(shuō)教法
細(xì)致入微的教材分析是教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的第一步，切實(shí)有效的教學(xué)方法運(yùn)用又是關(guān)鍵所在。
所以，圍繞以上的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并且依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生認(rèn)知現(xiàn)狀，本課以營(yíng)造良好融洽的師生互動(dòng)氛圍為主線(xiàn)，創(chuàng)設(shè)的幾個(gè)不同的教學(xué)情景為線(xiàn)索，充分動(dòng)用學(xué)生已有生活體驗(yàn)，不斷采用觀(guān)察、比較、啟發(fā)、欣賞、歸納、示范相結(jié)合的教學(xué)方法，在圖片的比較中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與自覺(jué)性。在觀(guān)察老人與兒童不同的外貌特征這一過(guò)程中，我采用比較觀(guān)察法，在培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察比較能力的同時(shí)，又訓(xùn)練了學(xué)生的探究創(chuàng)作能力。
三． 說(shuō)學(xué)法：
我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)的根本目的不僅僅是讓學(xué)生完成一張美術(shù)作品，還要培養(yǎng)學(xué)生的感知力、探究力、創(chuàng)造力。因此，一堂好課，教法的運(yùn)用是必要的、學(xué)法的指導(dǎo)更是值得推敲。
造型是視覺(jué)藝術(shù)重要的表現(xiàn)形式，我充分利用學(xué)生已學(xué)過(guò)的用不同點(diǎn)、線(xiàn)表現(xiàn)觸覺(jué)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住已學(xué)和將學(xué)領(lǐng)域中的共性，逐步深入的理解、掌握用不同的線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)老人與兒童不同外貌的肌理感覺(jué)，并通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系已有的生活情景，主動(dòng)交流，激發(fā)興趣，在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自然展開(kāi)回憶，并采用低齡段小朋友特有的線(xiàn)描表現(xiàn)形式進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界，感受到繪畫(huà)的樂(lè)趣。
四.說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都要全方位的滲透到教學(xué)過(guò)程中去。
1. “大家來(lái)找茬”游戲?qū)?/p>
師：下面是我們的游戲“大家來(lái)找茬”，小朋友比一比誰(shuí)的觀(guān)察最細(xì)致，仔細(xì)觀(guān)察照片中女孩的臉、頭發(fā)等。一會(huì)兒，老師要給大家來(lái)一個(gè)“超級(jí)變變變”。（生：頭發(fā)變白，眼神變暗，牙變黃等）
�。ǘ昙�(jí)學(xué)生擁有著無(wú)盡的活力和激情，以游戲的方式引起學(xué)生興趣。通過(guò)模像直觀(guān)，讓學(xué)生觀(guān)察對(duì)比年輕人變成老人的圖片，初步了解老年人面部特征。）
師：對(duì)比老奶奶的照片，我們小朋友的臉有哪些特征？小朋友們也可以摸一摸自己的臉，是怎樣的觸覺(jué)。
（學(xué)生通過(guò)對(duì)比觀(guān)察，認(rèn)識(shí)到兒童的皮膚白白嫩嫩，眼睛大而有神等）
再由教師總結(jié)因?yàn)槟挲g的差異，老人和兒童的臉部特征有所不同。順勢(shì)引出本課的課題《老人與兒童》。
2. 探索與發(fā)現(xiàn)(課件展示)
�。�1） 找一找
師:找一找,老奶奶的臉上哪些部位的皺紋分布最多! (生:眼睛、嘴巴、臉頰)
師:分別提問(wèn)①長(zhǎng)在額頭上的皺紋 抬頭紋
②長(zhǎng)在臉頰附近的皺紋 表情紋
�、坶L(zhǎng)在眼角旁的皺紋 魚(yú)尾紋
通過(guò)臉部照片皺紋的特寫(xiě)，讓學(xué)生了解到在畫(huà)老年人臉部皺紋時(shí)不是亂畫(huà)的，而是在不同的位置添加相應(yīng)的皺紋。（教師貼出相應(yīng)的范圖）
師：你們看這位老爺爺最近很煩惱，他的頭頂光亮，好像一顆大燈泡！要是在漆黑的夜晚，他可用不著手電筒呢�。▽�(duì)于低年級(jí)兒童，利用生動(dòng)形象的語(yǔ)言引起學(xué)生注意力，許多學(xué)生都開(kāi)心的笑了，為課堂教學(xué)營(yíng)造輕松愉快的氛圍。）
老爺爺?shù)念^發(fā)除了少還有什么特點(diǎn)？（生：變白了）
�。槃�(shì)請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活回憶爺爺奶奶的發(fā)型，教師貼出范畫(huà)。并針對(duì)其中一款卷發(fā)提問(wèn)：為什么老年人會(huì)燙卷發(fā)，師生共同總結(jié)出：因?yàn)槔夏耆祟^發(fā)少，燙卷發(fā)可以使頭發(fā)看上去變多且美觀(guān)、時(shí)尚。）
師：出示小朋友頭發(fā)照片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出小朋友頭發(fā)的`特點(diǎn)黑亮、多等。
（由此對(duì)比出老人與兒童的頭發(fā)也有所不同）
師：除了頭發(fā)會(huì)變白，還有哪些毛發(fā)會(huì)變白？（生：胡子，眉毛）
�。ɡ谜n件展示老爺爺不同樣式的胡子照片并貼出范畫(huà)）
�。�2）.畫(huà)一畫(huà)
師：不知道老師六十歲會(huì)變成怎樣的一位老奶奶？（對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師在課堂中示范是很有必要的，學(xué)生在教師的示范中學(xué)會(huì)運(yùn)用線(xiàn)條及掌握線(xiàn)條的變化。在示范時(shí)，講解與繪畫(huà)同步進(jìn)行，更能使學(xué)生掌握兒童和老人用線(xiàn)特點(diǎn)及刻畫(huà)他們的重點(diǎn)。）
邀請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)嘗試在老師準(zhǔn)備的2張男、女孩面部添加皺紋，也可改變發(fā)型，使其變成老年人。由此激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲及學(xué)習(xí)熱情。
師：出示老年人的站姿（PPT）
�。�3）. 表演和鞏固：
師：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情景，請(qǐng)學(xué)生思考老年人在過(guò)馬路，起床等場(chǎng)景下的行動(dòng)是怎樣的，小朋友在相同的情景下的行動(dòng)又是如何。
現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)兩組小朋友分別表演老年人和小朋友在走路時(shí)和起床時(shí)的動(dòng)作。并選出最佳表演獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)一枚小獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
（模仿秀一是為作業(yè)作鋪墊，讓學(xué)生不局限在老人與兒童的面部特征，動(dòng)態(tài)此時(shí)就是更好的結(jié)合；
二是更好地掌握老人與兒童的特征；
三是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。
通過(guò)模仿表演的形式讓學(xué)生了解老年人因?yàn)槟昙o(jì)大行動(dòng)不便走路時(shí)彎著腰，手持拐杖；小朋友活潑好動(dòng)，腰桿挺直。）
�。ǚ懂�(huà)展示）
�。�4）.交流想法 讓學(xué)生回憶并討論和老人在一起時(shí)最深刻的趣事，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的品質(zhì)。
3欣賞美術(shù)作品，學(xué)習(xí)繪畫(huà)方法。
水墨作品。如何體現(xiàn)線(xiàn)條的流暢和粗糙。大膽地運(yùn)用筆墨。
線(xiàn)描作品。如何用線(xiàn)表現(xiàn)老人和兒童的不同，初步理解線(xiàn)條的幾種質(zhì)感。
學(xué)生作品。同齡人在繪畫(huà)時(shí)是如何表現(xiàn)老人與兒童的不同，使得學(xué)生感受到自己也是能畫(huà)出來(lái)的。
4教師范畫(huà)（范圖）
展示（先貼范圖再于黑板上畫(huà)出老人與兒童的線(xiàn)描圖）
5作業(yè)布置
�。�1） 運(yùn)用線(xiàn)描的形式，畫(huà)出一組老人和兒童在一起的有趣情景
（2） 注意區(qū)別老人和兒童的面部特征及動(dòng)態(tài)
�。�3） 根據(jù)老人和兒童的特征，利用點(diǎn)、線(xiàn)、色彩裝飾衣服。
�。�4） 添加有趣的場(chǎng)景如公園、家、馬路等，注意構(gòu)圖要飽滿(mǎn)，色彩要豐富。
6評(píng)價(jià)反饋
學(xué)生完成作業(yè)后，把作品呈現(xiàn)在作品展示區(qū)內(nèi)，然后組織群體學(xué)生參與評(píng)價(jià)交流，教師在學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意評(píng)價(jià)方法的引導(dǎo)，盡可能讓學(xué)生說(shuō)，例如：最有創(chuàng)意的是，涂色最均勻的是（。這樣的設(shè)計(jì)既能培養(yǎng)和提高學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)能力和美術(shù)欣賞評(píng)價(jià)能力，又有利于學(xué)生生動(dòng)的表現(xiàn)自己的情感，從而獲得成功的愉悅）
7總結(jié)擴(kuò)展
讓學(xué)生欣賞多種表現(xiàn)手法，如水粉、雕塑、油畫(huà)等表現(xiàn)出的老人與兒童造型，拓寬了學(xué)生的視野。并在總結(jié)中教師強(qiáng)調(diào)要關(guān)心、愛(ài)護(hù)老人和兒童，讓世界處處充滿(mǎn)愛(ài)，使學(xué)生的感情再次得到升華。
五.板書(shū)設(shè)計(jì)
《老人和兒童》這一課既要讓學(xué)生了解生活中的親情，又要讓學(xué)生嘗試用線(xiàn)條的形式表達(dá)生活中最熟悉的老人和兒童形象，所以要讓學(xué)生帶著情感學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在教師有目的，有計(jì)劃的組織活動(dòng)下有效學(xué)習(xí)，得到最大可能的發(fā)展。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試借助已有的圖像一分為二，大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。
2．運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法，體驗(yàn)單色畫(huà)的色彩效果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．《小蛇變變變》畫(huà)面三張。
2．經(jīng)過(guò)折疊的鉛畫(huà)紙：（1）橘子；（2）小房子。
3．炫彩棒，餐巾紙，小毛筆，清水。
活動(dòng)過(guò)程
一、互動(dòng)游戲
今天我們來(lái)玩?zhèn)�“小蛇超級(jí)變變變”的游戲。
游戲一：小蛇變大象
師：（出示畫(huà)面一）左看右看都是一條小蛇，沒(méi)有其他東西，小蛇小蛇變變變，一、
�。ù蜷_(kāi)畫(huà)面），小蛇變成大象了。
提問(wèn)：小蛇的頭變成了大象的哪個(gè)部位，小蛇的尾巴變成了大象的哪個(gè)部位？
小蛇新變出了什么？一變腦袋、二變胖胖的身體、三變粗粗的腿，四變大耳朵�？矗〈笙髞�(lái)到草地上：
游戲二：小蛇變小船
師：（出示畫(huà)面二）左看右看都是一條小蛇，沒(méi)有其他東西，小蛇小蛇變變變，一、二、三（打開(kāi)畫(huà)面），小蛇打開(kāi)變小船。
師：小蛇的頭和尾巴變成了小船的哪個(gè)部位？
師：哪些地方是新變出來(lái)的？三變四變五六變，小蛇小蛇真開(kāi)心，越變?cè)蕉嘣胶每础?/p>
一、共同探索：小蛇變娃娃
師：又來(lái)了一條小蛇（出示畫(huà)面三），也要玩“超級(jí)變變變”的游戲，它還會(huì)變大象和小舟嗎？這次變個(gè)娃娃試一試。
師：左看右看、上看下看都是一條小蛇，沒(méi)有其他東西，小蛇小蛇變變變，一、二、三（打于畫(huà)面），打開(kāi)小蛇，什么也沒(méi)有。
師：想象小蛇的頭可以變成娃娃的……帽子上的絨球？頭箍上的花朵？
師：想象小蛇的尾巴可以變成娃娃的……領(lǐng)帶？飄帶？紅領(lǐng)巾？
師：（由幼兒想象教師添畫(huà)）二變臉蛋，三變辮子，四變五官，五變領(lǐng)子，六變紅領(lǐng)巾。
總結(jié)：將炫彩棒用手擦一擦，用水摸一摸，用很少的時(shí)間就能變出一張顏色有深有淺自單色畫(huà)。
三、幼兒想象，大膽表現(xiàn)
●引導(dǎo)幼兒自選橘子或房子，分成橘子組和房子組。
●選擇同一主題內(nèi)容的幼兒坐在一張桌子上。
師：橘子和房子也想變，想一想橘子和房子豎著、橫著、倒著可以變什么呢？（為橘子乖房子各想三樣）可以變的東西真不少，放在心里，畫(huà)出來(lái)不能說(shuō)，畫(huà)好了可讓對(duì)方猜。
師：打開(kāi)紙，轉(zhuǎn)動(dòng)一下想一想，它能變成什么呢？動(dòng)物？植物？是人？是房子？是變運(yùn)工具？
●確定內(nèi)容，辨別打開(kāi)的橘子（房子）是該物體的哪個(gè)部分。
●在紙的打開(kāi)部分添畫(huà)，將兩邊連接起來(lái)，構(gòu)成新圖像。
●添加細(xì)節(jié)，運(yùn)用擦一擦或摸一摸的方法，畫(huà)成單色畫(huà)。
四、拓展游戲，體驗(yàn)成功
1．將橘子組和房子組的作品分別貼在展示板的左右兩邊。
2．由橘子組和房子組輪番邀請(qǐng)對(duì)方變一變，看哪組變出的東西多。
活動(dòng)解析
在美術(shù)游戲中敢想敢畫(huà)
“超級(jí)變變變”是一個(gè)借助已有的圖像放大畫(huà)面大膽聯(lián)想為內(nèi)容，以繪畫(huà)為手段，以游戲?yàn)樾问剑囵B(yǎng)幼兒勇于獨(dú)創(chuàng)、富有審美情趣的大班美術(shù)活動(dòng)。活動(dòng)中要求幼兒將原先提供的橘子、房子的簡(jiǎn)單圖像通過(guò)折紙打開(kāi)的方式“打碎”，添加組合構(gòu)成新的圖像，這不僅僅是新圖像的呈現(xiàn)，而且隱含其中的是孩子們生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的一種情景。與以往光憑想象繪畫(huà)方式不同的是：此活動(dòng)“有中生變”，而不是“無(wú)中生有”。根據(jù)打開(kāi)的兩個(gè)圖像之間形成聯(lián)系，借助畫(huà)面建立合理的聯(lián)想，構(gòu)成新的圖像，旨在讓每個(gè)孩子敢想敢畫(huà)，幫助每個(gè)孩子插上想象的翅膀，充分體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。
該活動(dòng)對(duì)每個(gè)幼兒都是一次新的嘗試，不但要求幼兒具有較強(qiáng)的造型能力，還要敢于大膽想象創(chuàng)造，是一次較大的挑戰(zhàn)。由于我采取了游戲的方式進(jìn)行，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，取得了較為理想的教學(xué)效果。
一、在游戲中把握方法
要使“超級(jí)變變變”獲得成功，有三個(gè)關(guān)鍵：一是能將原有的圖像一分為二后，重新定義為某一物體的部分圖像；二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清晰；三是能?chē)@該圖像進(jìn)一步想象，使畫(huà)面豐富，從畫(huà)面上使幼兒了解創(chuàng)造的步驟方法。如果按照慣例運(yùn)用演示或交代規(guī)則的方法，必然困十分繁瑣而使幼兒望而生畏。為此，開(kāi)展了以下三次游戲：
第一次游戲：小蛇變大象
我拿出折疊紙上的小蛇，模仿魔術(shù)師的語(yǔ)氣讓幼兒觀(guān)察：“這是一條小蛇，看一看上面、下面、后面都沒(méi)有東西，只有一條小蛇”，然后有意吹上一口氣，再打開(kāi)紙：“呼……變大象！”使幼兒了解一切變?cè)谡郫B紙打開(kāi)后的再定義中。
第二次游戲：小蛇變小船
互垂續(xù)以上方式，讓小蛇變小船（在觀(guān)察討論中初步掌握變的關(guān)鍵）。請(qǐng)幼兒思考“小蛇還會(huì)變大象嗎”得到否定的回答后，打開(kāi)謎底是小蛇變小船，進(jìn)一步引導(dǎo)觀(guān)察討論：小蛇的頭尾變成了什么，哪些是新變出來(lái)的。
第三次游戲：小蛇變娃娃
再次延續(xù)以上方式，和幼兒一起將小蛇變成小朋友。通過(guò)師生互動(dòng)共同演示，驗(yàn)證了以上方法，為選取其他圖像開(kāi)展想象創(chuàng)造條件。由于我把方法融人三次不斷變變變的游戲情境中，又分解了難點(diǎn)，使幼兒覺(jué)得十分有趣而躍躍欲試。
二、在游戲中敢想敢畫(huà)
這個(gè)活動(dòng)不但需要幼兒大膽想象，而且要將自己的想象變?yōu)榍逦?圖像，這與他們?nèi)辗e
月累的認(rèn)真觀(guān)察、有意記憶積累的表象分不開(kāi)，否則就會(huì)出現(xiàn)“想得出畫(huà)不出”的狀況。為了消除幼兒的顧慮，在創(chuàng)作前我將幼兒分成橘子隊(duì)和房子隊(duì)進(jìn)行團(tuán)體擂臺(tái)賽。并用“誰(shuí)已經(jīng)想好了，橘子變什么？房子變什么？到我耳朵旁悄悄告訴我。”無(wú)論幼兒在我耳邊說(shuō)什么，我都用“很好！不錯(cuò)！真想不到！”等加以贊揚(yáng)，這一小小的舉措，給了幼兒很大的激勵(lì)，雖然他們此時(shí)不一定有獨(dú)特的奇思妙想，但游戲式的啟發(fā)又為大膽表現(xiàn)埋下伏筆。在以后的想象創(chuàng)造中，我還根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)，或提出問(wèn)題或提出建議，擴(kuò)大幼兒思考想象的空間，增強(qiáng)了想象的豐富性，提高了畫(huà)面的生動(dòng)程度。
三、在游戲中體驗(yàn)成功樂(lè)趣
活動(dòng)結(jié)尾的一場(chǎng)擂臺(tái)賽使游戲進(jìn)入了高潮，由于誰(shuí)都不知道對(duì)方變出的是什么，這一懸念牽動(dòng)著每一個(gè)幼兒的思緒，隨著兩隊(duì)幼兒的輪番邀請(qǐng)，謎底一個(gè)個(gè)揭曉，創(chuàng)造的成功體驗(yàn)也隨之加深。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：熟悉工具，認(rèn)識(shí)顏色;應(yīng)會(huì)：不同風(fēng)格線(xiàn)色的表現(xiàn)。
2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：創(chuàng)新精神，集體合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫(huà)紙，嘗試不同筆觸、不同畫(huà)材組織畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫(huà)具賦予畫(huà)面的不同效果。
課前準(zhǔn)備：
教師可引導(dǎo)學(xué)生自由選擇油畫(huà)棒、水彩筆，或水粉顏料。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞引入：課本小朋友的作品，你覺(jué)得漂亮嗎他們分別用了什么工具完成的你知道那些畫(huà)材可以使用(蠟筆、油畫(huà)棒、水彩、水粉等)
二、感受：
1、師生共同欣賞一組以線(xiàn)條與色塊構(gòu)成，抽象風(fēng)格的繪畫(huà)作品。例如蒙德里安、米羅，重點(diǎn)分析一個(gè)作品。教師“剛剛看到作品，你有什么樣的感受”“你都看到了什么樣的線(xiàn)條或色彩”“你覺(jué)得畫(huà)畫(huà)的人心里在想什么是很高興很恐怖還是有點(diǎn)傷心哪些筆觸讓你有這種感覺(jué)的”
2、“除了藝術(shù)家表現(xiàn)的筆觸與線(xiàn)條，你還能使線(xiàn)條和色彩產(chǎn)生什么樣的變化”
體驗(yàn)：從看一看、調(diào)一調(diào)開(kāi)始，進(jìn)入教學(xué)。教師與學(xué)生一起以游戲的心情，觀(guān)察色彩的變化，對(duì)水粉有初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的色彩，了解蠟筆、油畫(huà)棒、水彩筆、水粉這些畫(huà)材的相關(guān)工具及使用方法。提供工具，讓學(xué)生試用，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的賦予畫(huà)面的不同效果。并且表達(dá)出自己的感受。可以很均勻地去涂色某一個(gè)筆觸，引發(fā)學(xué)生對(duì)奇妙的色彩世界的`探究。
了解：學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的色彩，了解油畫(huà)水彩筆畫(huà)出來(lái)的效果有何不同——油畫(huà)棒粗力，水彩筆柔和勻凈。
三、創(chuàng)作：看看哪個(gè)小組能夠合作創(chuàng)造出最多種涂色方法小組合作完成。
四、欣賞：舉起來(lái)，欣賞自己的作品，互相欣賞同學(xué)的作品，評(píng)論交流自己的繪畫(huà)體驗(yàn)。聯(lián)想“這樣畫(huà)出來(lái)的痕跡使你想到什么”這樣的筆觸適合表現(xiàn)什么”五、小結(jié)：嘗試著用不同力度、不同疏密的點(diǎn)、圈、線(xiàn)等筆觸體會(huì)不同的涂色方法所帶來(lái)的不同的畫(huà)面效果。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：欣賞上一課小組合作的同學(xué)的作品，評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè)：并且請(qǐng)這些同學(xué)上來(lái)介紹自己創(chuàng)造的涂色方法，說(shuō)說(shuō)“這樣畫(huà)出來(lái)的痕跡使你想到什么”這樣的筆觸適合表現(xiàn)什么”
二、感受：
1、欣賞畫(huà)作，體會(huì)色彩的感情，說(shuō)明繪畫(huà)是情感的表達(dá)。你快樂(lè)，你的線(xiàn)條也會(huì)跳舞;你悲傷，你的色彩也會(huì)暗淡。
2、靈活地開(kāi)動(dòng)腦筋，結(jié)合線(xiàn)、色等造型因素進(jìn)行組織創(chuàng)造;
三、創(chuàng)作：以個(gè)人為單位，比比看誰(shuí)涂得更好看：創(chuàng)作一幅自由的色彩畫(huà)。
教師輔導(dǎo)：不應(yīng)以“成人化”的眼光去要求學(xué)生，以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。相比較而言，應(yīng)更注重學(xué)生的探索過(guò)程，而不是結(jié)果，鼓勵(lì)他們進(jìn)行個(gè)性化，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和價(jià)值。
四、評(píng)價(jià)：讓學(xué)生介紹自己畫(huà)中采用的涂色工具和方法，選出好看的作品。
五、課后作業(yè)：鼓勵(lì)同學(xué)回家后與父母家人欣賞自己的作品，裝飾自己可愛(ài)的家。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
一、教材分析
下面來(lái)談一談我對(duì)教材的理解，本節(jié)課選自人民教育出版社高中（美術(shù)鑒賞）外國(guó)美術(shù)鑒賞的第四課。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，屬于五大系列中的鑒賞模塊，本節(jié)課的主要內(nèi)容是關(guān)于文藝復(fù)興時(shí)期的偉大藝術(shù)家達(dá)芬奇、米開(kāi)朗琪羅、拉斐爾等人的藝術(shù)鑒賞。即通過(guò)描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)等方法，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，逐步提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，養(yǎng)成健康的審美情趣，形成熱愛(ài)中華民族文化，尊重世界多元化的情感。
二、學(xué)情分析
接下來(lái)是第二部分——學(xué)情分析。高中生已經(jīng)具備了一些文化基礎(chǔ)和美術(shù)鑒賞常識(shí)，也具備了一定的鑒賞能力，但是對(duì)于深入理解還相當(dāng)有限，所以我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察、合理猜想、小組討論、交流探究、評(píng)價(jià)感悟等環(huán)節(jié)，歸納出西方古典藝術(shù)希臘、羅馬的藝術(shù)特點(diǎn)，潛移默化地讓學(xué)生感受古典雕塑的藝術(shù)魅力。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：了解文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)作品的種類(lèi)、題材、造型技法、藝術(shù)風(fēng)格，體悟文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)作品的藝術(shù)魅力。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞與相互探討，加深對(duì)文藝復(fù)興三杰對(duì)西方藝術(shù)所作出的貢獻(xiàn)，掌握對(duì)于西方美術(shù)作品的鑒賞方法，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：學(xué)習(xí)藝術(shù)巨匠勤奮的'創(chuàng)作精神，從文藝復(fù)興作品中所反映的人文精神，理解和感悟人本主義理念的意義。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)達(dá)芬奇、拉斐爾等繪畫(huà)作品的欣賞，了解文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)和造型特點(diǎn)。
難點(diǎn)：文藝復(fù)興時(shí)期的性質(zhì)和歷史意義。
五、教學(xué)方法
新的美術(shù)課程提出要特別注意對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性天賦的視覺(jué)思維方式和體驗(yàn)。
因此，我采用的教學(xué)方法是講授法、情景法、討論法、欣賞法、聯(lián)想法、交流合作討論法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)材料的搜集。
七、教學(xué)過(guò)程
下面是本次說(shuō)課最重要的部分——教學(xué)過(guò)程。為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我將從五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)我的教學(xué)。
環(huán)節(jié)一：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
采用電影片段的方式，開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。為此我將播放電影片段《達(dá)芬奇密碼》中對(duì)《最后的晚餐》分析視頻，并提出問(wèn)題：這是誰(shuí)的作品？出賣(mài)耶穌的門(mén)徒是哪一個(gè)？激發(fā)學(xué)生的探索興趣。引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)出自己的感受。從而引出我今天的課題《“巨人”輩出——文藝復(fù)興美術(shù)》。本環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，并能積極參與本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中去。
環(huán)節(jié)二：拓寬思維，直觀(guān)感知
緊接著為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的能力，我會(huì)繼續(xù)展示《最后的晚餐》提問(wèn)：這是什么時(shí)期的作品？你們是如何看出來(lái)的？學(xué)生各抒己見(jiàn)，簡(jiǎn)單介紹文藝復(fù)興美術(shù)的特色。而后，針對(duì)這節(jié)課的重點(diǎn)，我將采用小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，尋找答案。并且再次提出問(wèn)題：除了達(dá)芬奇，這一時(shí)期代表人物還有誰(shuí)，有什么藝術(shù)主張？前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們相互交流，大膽發(fā)言，通過(guò)這樣的安排，本節(jié)課的重點(diǎn)在合作探究中得到解決，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。接著作出總結(jié)：，文藝復(fù)興時(shí)期，三杰：達(dá)芬奇、米開(kāi)朗琪羅、拉斐爾。
環(huán)節(jié)三：循循善誘，具體分析
考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習(xí)時(shí)間，并結(jié)合本課的教學(xué)重難點(diǎn)，展示作品《蒙娜麗莎》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，作品中描繪了什么？有什么特別之處？那個(gè)神秘的微笑又代表了什么？給你什么樣的感受？你覺(jué)得背景和人物色調(diào)和諧么？為什么？你喜歡這幅作品么？發(fā)揮學(xué)生的想象，整體的感知，暢所欲言。提示學(xué)生從構(gòu)圖、明暗及畫(huà)中人物的外貌特征、精神氣質(zhì)以及色調(diào)等方面去分析。鼓勵(lì)學(xué)生交流，從不同的角度考慮問(wèn)題，并大膽的發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。在學(xué)生討論的過(guò)程中我會(huì)巡視檢查討論的結(jié)果，讓學(xué)生在輕松的氛圍中體驗(yàn)鑒賞的樂(lè)趣。
在交流討論結(jié)束后，以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，并鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀(guān)點(diǎn)，當(dāng)然在學(xué)生的匯報(bào)過(guò)程中我會(huì)集中的去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，并給與鼓勵(lì)與肯定，對(duì)于思路受阻的學(xué)生我會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)，從建議性的評(píng)價(jià)出發(fā)，一方面可以加深對(duì)作品的理解，另一方面也能夠發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
環(huán)節(jié)四：鞏固新知，實(shí)踐展評(píng)
我會(huì)展示兩組作品，分別是拉斐爾的《椅中圣母》與中世紀(jì)的圣母像作品，與米開(kāi)朗基羅的《大衛(wèi)》和早期雕塑家多納泰羅的《大衛(wèi)》進(jìn)行對(duì)比。并提出問(wèn)題：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，任選一組，談?wù)勊鼈兯囆g(shù)特色的不同之處。學(xué)生小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從造型、構(gòu)圖、色調(diào)等方面分析。以小組演講賽的形式，各組選一個(gè)代表，進(jìn)行演講，同學(xué)之間自評(píng)、互評(píng)，教師從賞析角度、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)述，以鼓勵(lì)為主，并引導(dǎo)學(xué)生找到發(fā)展方向。
環(huán)節(jié)五：回憶重點(diǎn)，小結(jié)作業(yè)
在課程即將結(jié)束時(shí)，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)文藝復(fù)興三杰各自的成就以及藝術(shù)特色進(jìn)行歸納和梳理，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)提問(wèn)文藝復(fù)興時(shí)期的油畫(huà)材料和我們現(xiàn)在的一樣么？那么是誰(shuí)被稱(chēng)為“色彩的發(fā)明者”？引導(dǎo)學(xué)生搜集資料并作出總結(jié)談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?/p>
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