有關(guān)大班語言說課稿3篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，認(rèn)真擬定說課稿，那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的大班語言說課稿3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語言說課稿 篇1
說課稿是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。對于春曉的說課稿應(yīng)該怎么寫？
一、說班級情況
二（2）班共有學(xué)生46人，男女生各半，本班上課最大的問題就是課堂氣氛不活躍，舉手不積極，而本課又是古詩，內(nèi)容本身枯燥，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)要在調(diào)動學(xué)生積極性方面動動腦筋。
二、說教材
《春曉》這首詩描繪的是春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩人愛春、惜春的真摯情感。詩題中的“曉”是指早晨。前兩句寫一覺醒來，不知不覺天已亮了，聽到四處鳥的婉轉(zhuǎn)叫聲。同時(shí)詩句向人們傳遞春光是多么的美好，連睡覺都那樣的舒服，不知不覺天就亮了。為后文作者感悟春光不能永駐埋下伏筆。“眠”：睡覺�！安挥X曉”：曉，天亮；不覺曉就是不知不覺天就亮了�！奥劇保郝牭健！疤澍B”：鳥的鳴叫。后兩句寫想起夜里聽到陣陣風(fēng)雨的聲音，不知道春花又落了多少。全詩平實(shí)自然，蘊(yùn)涵深厚，字里行間流露出詩人對春天的喜愛，對落花的惋惜，提示讀者春光短暫，應(yīng)該加倍珍惜才是。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、能正確了、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課2個(gè)生字：曉、眠。提示學(xué)生能按筆順正確的書寫�！疤洹敝蛔R不寫，認(rèn)識多音字“覺”，可以根據(jù)對應(yīng)的音節(jié)組詞。
3、初步懂得詩句的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。
4、知道春曉中的兩個(gè)“曉”意思的不同，“春曉”：曉，早晨�！安挥X曉”:曉，天亮了。
四、說教學(xué)重、難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)：理解詩句的意思，并會用自己的語言說一說體會詩人，愛惜春光的思想感情。
（二）難點(diǎn)：對詩的意境的理解。
�。ㄈ┙鉀Q方法：通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。
五、教法、學(xué)法
教法
�。�、讀書法：
根據(jù)低年級語文教學(xué)的特點(diǎn)是以識字、學(xué)詞學(xué)句和朗讀背誦訓(xùn)練為重點(diǎn)，我在教學(xué)中主要以讀為主，讀中熟字，讀中解詞，讀中學(xué)句，讀中悟情的方法。
２、創(chuàng)設(shè)情境法：
利用文中插圖，配樂朗讀等方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美麗的春晨情境，使學(xué)生置身于美景之中，從而使情感得到升華，與作者產(chǎn)生共鳴。
學(xué)法
�。�、合作法：
針對于字詞合作交流認(rèn)讀，詩句的理解也是在合作交流中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。
�。�、體驗(yàn)法：
用靈巧的小手畫出自己心目中的“春曉圖”，并結(jié)合書上的插圖用以體驗(yàn)和感悟古詩的意境。
教學(xué)流程
激情導(dǎo)入——初讀古詩，認(rèn)識字詞——合作交流古詩大意——熟讀成誦，體悟意境 （出示課件）
一、激情導(dǎo)入
課件創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)練習(xí)說話。
1、出示畫面：春天，百花盛開，蜜蜂在花叢中飛舞，枝頭，不時(shí)有小鳥飛來，唧唧喳喳地叫著，到處春意盎然。
2、看畫面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。
3、是呀！春天多么美好。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天景色的古詩。（課件出示古詩）
二、初讀古詩，認(rèn)識字詞
由于學(xué)生們對這首詩比較熟悉，所以我先讓學(xué)生們自己試讀這首詩，了解學(xué)生讀詩及認(rèn)字水平，給學(xué)生一個(gè)自由學(xué)習(xí)的空間。然后，我適時(shí)出示配樂朗讀古詩的課件，入情入境的為學(xué)生們范讀。因?yàn)閯倓偵隙昙壍暮⒆觽�，在朗讀古詩方面肯定有許多的不足之處，所以我認(rèn)為教師的引讀課文是必要的'。
經(jīng)過我反復(fù)指導(dǎo)朗讀，孩子們大都能帶有感情、有節(jié)奏的讀這首古詩了，我又拋出了第二個(gè)游戲：
幫拼音寶寶回家。聽說你們都是熱心的孩子，想不想幫拼音寶寶找回家？于是我拿出了準(zhǔn)備好的兩幅畫有小房子的水彩畫，在每一個(gè)小房子上寫上了本課應(yīng)認(rèn)識的字的拼音，然后將寫有生字的拼音寶寶分兩組發(fā)給學(xué)生，并讓他們小組合作比賽，看哪一個(gè)組先完成任務(wù)。
低年級教學(xué)認(rèn)字是一個(gè)難點(diǎn)，枯燥死板的教學(xué)生字，不僅達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，對拼音記憶不深刻，而且還會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。針對于此，我這樣設(shè)計(jì)的目的就是想給學(xué)生換一種學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動他們的積極性，讓他們在玩中體會到學(xué)習(xí)知識的樂趣，而且我將他們分為兩組進(jìn)行比賽，讓他們每小組合作幫助拼音寶寶找媽媽，不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識，而且在無形中還向?qū)W生們滲透了一種團(tuán)隊(duì)精神即不能讓本組落后。
看到孩子們積極熱情的合作情形，我也情不自禁地加入到他們中去，和他們一起體驗(yàn)、感悟合作、競爭的刺激與快樂。
三、合作交流古詩大意
對于詩意的理解，讓學(xué)生們完整的說下來難度很大，所以教學(xué)中，我先對重點(diǎn)字詞進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解：
如第一句詩中抓住“春眠”、“不覺”，第二句詩中抓住“聞啼鳥”，第三四句詩中抓住“花落知”還是“知花落”等詞語，然后指導(dǎo)學(xué)生觀察書上的插圖，結(jié)合自己已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)合作交流，理解詩句的意思。
這樣入情入境的理解，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維想象力和口語表達(dá)能力，而且也大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新思維。
四、熟讀成誦，體悟意境
引導(dǎo)學(xué)生在熟讀、理解詩意的基礎(chǔ)上背誦這首詩是不成問題的，而如何引導(dǎo)學(xué)生體悟詩的意境，和作者有如同樣的感受是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。對此教學(xué)我采用了兩種方法：
１、配樂朗讀古詩，讓學(xué)生們閉眼想象。
�。�、提議學(xué)生用自己靈巧的小手畫一畫自己心中所想的“春曉圖”。
短短的幾分鐘，孩子們就將心中的所想、所悟表達(dá)在畫紙上，用那絢爛的顏色，動情地語句描繪著他們自己心中對春天的暢想�？吹侥且环孱伭膱D畫，我真的為孩子們這種創(chuàng)造性靈感而喝彩！
大班語言說課稿 篇2
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒積極的思維能力，理解反義詞，豐富幼兒的詞匯。
2.體驗(yàn)游戲的愉悅感，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3.掌握簡單的反義詞。
活動準(zhǔn)備：
1.兩個(gè)大小不一樣的瓶子，并裝有黑，白色的水。
2.音樂《我真的很不錯(cuò)》。
3.掛圖“紅星棒”
4.字卡：長---短，軟---硬，熱---冷，胖---瘦，快---慢，高----矮。黑---白， 多---少，粗---細(xì)。
活動過程：
1，集體游戲：《拍手歌》
教師：小朋友們好！來把你漂亮的小手拿出來和老師一起做個(gè)游戲吧！
2.理解“反義詞”
教師：小朋友拍手拍的真好，老師拍的都好，那哪個(gè)小朋友記得我們第一次手是在哪里拍的呢?(上面)，那第二次手是在哪里拍的呢？（下面）。對，上和下就是一對反義詞，游戲中還有沒有反義詞呢？誰能告訴老師呢？
教師：對，還有左右，前后都是反義詞。
3.豐富幼兒觀察力。說出身體部位的反義詞。
教師：我們身體上有沒有反義詞呢？請小朋友找一找，看一看告訴老師，比一比誰的眼睛最亮。
（左---右：眼睛，眉毛，耳朵，胳膊，腿等）
�。ㄉ�---下：眼睫毛，牙齒）
小結(jié)：原來我們身體上也有這么多反義詞��！對，相反的詞就是反義詞。
4．豐富幼兒想象力，觀察力，同一物體說出多組反義詞。
教師：其他地方還有反義詞嗎？我們一起找一找，尋找：（出示兩個(gè)瓶子），哦，這有兩個(gè)瓶子。
（1）提問：猜猜這瓶子中裝的是什么呢？
�。�2）提問：請小朋友說說看這兩個(gè)瓶子中有反義詞嗎？認(rèn)真觀察看誰說的最多。
�。�3）除了這幾組反義詞外你還知道其他的.反義詞嗎？說說看。
小結(jié)：小朋友都說的很好！但是不知道那個(gè)小朋友是最棒的呢？我們進(jìn)行一個(gè)小比賽好嗎？對自己有沒有信心呢？先給自己加加油，鼓鼓力吧！
5.比賽游戲：說相反
規(guī)則：（1）舉手回答問題，正確的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅星，錯(cuò)誤的不獎(jiǎng)勵(lì)，得到星星最多的那一組就是冠軍。
�。�2）介紹：記錄表，才賽隊(duì)員分4組，兩輪比賽，總結(jié)哪一組得星最多拿組就是冠軍。
大班語言說課稿 篇3
一、 說教材：
《新綱要》中提出語言活動主要就是發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。而故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，看圖講述活動是幼兒園語言活動的重要組成部分，它不僅是發(fā)展幼兒口語能力的重要形式，還能有效促進(jìn)幼兒語言、社會等領(lǐng)域的發(fā)展。《兩貓相爭》這個(gè)故事角色是幼兒熟悉和喜愛的動物，而故事本身又情節(jié)簡單，富有童趣，能激發(fā)幼兒的興趣，聯(lián)系不同圖畫，形成完整故事并較連貫講述對幼兒來說是一個(gè)新經(jīng)驗(yàn)、新挑戰(zhàn)，它通過描述兩只嘴饞的小貓為了一條魚互相爭斗，到最后吵得精疲力竭也沒有吃到魚的故事，潛移默化地教育幼兒在生活、學(xué)習(xí)及游戲中應(yīng)該學(xué)會友好協(xié)商，互相禮讓。
大班語言看圖講述活動——《兩貓相爭》說課稿
二、說幼兒：
綱要中指出幼兒的發(fā)展與其情感，經(jīng)驗(yàn)，思維，社會交往能力等其他方面發(fā)展密切相關(guān)的。而幼兒時(shí)期是人的一生中掌握語言最迅速的時(shí)期。大班幼兒的語言發(fā)展迅速，已掌握了較多的詞匯量。同時(shí)，我班幼兒活潑大方，對周圍環(huán)境的觀察力、好奇心、探究欲強(qiáng)，有豐富的想象力，觀察能力和理解力在不斷提高，具體形象思維又占優(yōu)勢，所以對看圖講述非常感興趣。但幼兒在看圖講述時(shí)，往往主題不突出，過于具體和瑣碎。而教材《兩貓相爭》可以為現(xiàn)階段的幼兒提供圍繞主題講述的這樣一個(gè)平臺，同時(shí)這些小動物均為幼兒所喜歡，相信能讓幼兒于愉快的活動中積累創(chuàng)造性講述經(jīng)驗(yàn)，獲得自信與快樂。
三、說目標(biāo)：
一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品可以幫助幼兒感受作品的語言美，還能讓他們學(xué)習(xí)根據(jù)作品提供的線索進(jìn)行創(chuàng)造性想象。從《綱要》的精神要求、教材的特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，我將目標(biāo)定為：
1、欣賞漫畫，較生動的描述圖片的內(nèi)容。
2、喜歡講故事，學(xué)會豐富詞語：互不相讓、難解難分、精疲力竭。
3、能積極參與討論互動。
我將本活動的重點(diǎn)放在“喜歡欣賞漫畫，較生動的描述圖片的內(nèi)容�！鄙�。難點(diǎn)是“較連貫的講述故事情節(jié)�！�
四、說活動準(zhǔn)備
精心的活動準(zhǔn)備是活動順利開展的前提條件和基礎(chǔ)，為了活動完美呈現(xiàn)，我為本活動做了以下準(zhǔn)備：課件、與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片。
五、說教法學(xué)法
新綱要中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者。合作者，引導(dǎo)者。巴班斯基說過“教育的方法是由學(xué)習(xí)的方式和教育的方式運(yùn)用協(xié)調(diào)一致的效果決定的。最優(yōu)化的教學(xué)方法時(shí)多種方法靈活運(yùn)用。因此，在本次活動中，我綜合運(yùn)用了設(shè)疑法、課件演示法、提問法、討論法等，這些教學(xué)方法我將在下面的活動過程中詳細(xì)闡述。
六、說活動過程
1、出示圖片，設(shè)疑引入。
“好的開端是成功的一半”。為了讓活動有個(gè)好的開端，我在活動一開始就出示教具，并設(shè)疑引入：“有一天，天氣真好，白貓和花貓兄弟倆商量著去哪兒捉老鼠，當(dāng)他們路過墻角的時(shí)候，突然間看見一只叼著魚的老鼠，同時(shí)飛奔過去，接下來會發(fā)生發(fā)生了什么事呢？”這一疑問，一下子就把幼兒的注意力集中起來，讓幼兒把思維聚焦到活動的'重點(diǎn)上，讓他們帶著問題很有目的性地傾聽故事，為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
2、觀察課件，提問討論。
當(dāng)幼兒的注意力集中之后，教師出示課件，通過一系列啟發(fā)式的提問，首先觀察畫面上畫有什么，如：白貓和花貓看見了什么?他們是怎么咬那只小魚的？課件演示法的使用時(shí)基于幼兒“以具體形象思維占主導(dǎo)地位”的年齡特征考慮的，生動的課件演示，能讓幼兒直觀地感受到畫面情節(jié)的夸張和生動，也充分調(diào)動了幼兒的視聽感官，幫助幼兒了解了故事的梗概，理解故事的語言美和情節(jié)美，突出了活動的重點(diǎn)。
3、小組講述，互相交流。
這一環(huán)節(jié)是本活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，首先，教師通過提問，設(shè)計(jì)幼兒感興趣的問題，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)，如：“魚為什么不見了？你們覺得它去哪兒了？”通過提問法，讓幼兒有目的地進(jìn)行有效思考，不斷梳理故事環(huán)節(jié)，加深對故事的理解；其次，考慮到“幼兒語言的發(fā)展是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”這一特點(diǎn)，我為幼兒提供“想說、會說、喜歡說、有機(jī)會說”的平臺，在幼兒討論期間，教師適時(shí)地引導(dǎo)幼兒結(jié)合動作表演，讓幼兒在思考——學(xué)說——學(xué)做的過程中，巧妙突破活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4、續(xù)編故事，培養(yǎng)品質(zhì)
文學(xué)活動的教育價(jià)值一方面體現(xiàn)在讓幼兒感受作品的美，學(xué)習(xí)其中的精美語言；另一方面體現(xiàn)在文學(xué)作品中蘊(yùn)含深刻的品德教育。因此，我通過提問：“為什么白貓和花貓吃不到魚？他們要怎樣做才能吃到魚？我們應(yīng)不應(yīng)該像他們那樣？我們要怎么做？”通過相互討論，幼兒深刻體會到自私的壞處，懂得自己應(yīng)該做個(gè)大方、有禮貌的孩子，此時(shí)本次活動畫上了一個(gè)圓滿的句號。
七、活動延伸，拓展經(jīng)驗(yàn)
為了幫助幼兒拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在本次活動之后，我還進(jìn)行了延伸活動，如
1、表演區(qū)：把白貓、花貓、魚、老鼠等頭飾投放到表演區(qū)，幼兒自由選擇角色表演。
2、語言區(qū)：請幼兒講述自己續(xù)編的故事結(jié)尾，進(jìn)一步拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
八、效果分析：
這節(jié)課側(cè)重語言講述，也能豐富詞匯，正適合大班幼兒年齡段。開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以貓叫聲音與圖片導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒根據(jù)ppt圖片提供的線索展開合理的想象，多數(shù)幼兒能大膽的講述。并在教師生動的語言講解和表演下，理解了“難解難分”“滿頭大汗”的含義，達(dá)到了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。
【大班語言說課稿】相關(guān)文章：
大班語言活動說課稿11-06
大班語言優(yōu)秀說課稿11-15
大班語言說課稿07-04
大班語言活動說課稿03-16
大班語言領(lǐng)域說課稿02-03
大班語言《父與子》說課稿08-12
大班語言活動說課稿精選15篇12-31
精選大班語言說課稿八篇01-21
大班語言說課稿九篇01-14
精選大班語言說課稿六篇01-23