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關(guān)于高中音樂說課稿9篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編整理的高中音樂說課稿9篇，歡迎大家分享。
高中音樂說課稿 篇1
說教材
1、《春江花月夜》選自高中音樂欣賞教材中的第二章的第二節(jié)，這是一首民族管樂曲。
2、它原是一首琵琶古曲，原名為《夕陽簫鼓》、《夕陽簫歌》等，1925年上海大同樂會的鄭覲文、柳堯章首次將其改編成民族管弦樂曲，并改名為《春江花月夜》。
3、經(jīng)過許多藝術(shù)家的精雕細(xì)刻，這首樂曲已成為我國傳統(tǒng)音樂中的一顆璀璨的明珠。在國際上享有盛名。
4、這首樂曲，主要描繪了月亮在東山升起，小舟在江面上蕩漾，花影在兩岸搖曳的江南美景。主要的樂器是琵琶、箏、簫等。
說學(xué)情
我們高中的學(xué)生以前沒有開設(shè)音樂欣賞課，所以對音樂的理解和感受能力比較差，但對民族音樂欣賞的比較少，興趣不濃。
說教法
根據(jù)學(xué)生和音樂的特點，我能采用的教學(xué)方法的主要是：
1、啟發(fā)式教學(xué)法：啟發(fā)學(xué)生展開豐富的有個性的聯(lián)想，開發(fā)創(chuàng)新思維。(音樂是看不到，摸不著的，只有啟發(fā)學(xué)生展開豐富的有個性的聯(lián)想，才能進一步對音樂的理解，每個人的生活經(jīng)歷不同，文化修養(yǎng)不同，往往他們對音樂的感受和理解是不同的。所以鼓勵他們展開有個性的想象，只要確實是根據(jù)音樂想象的都 是正確的。這樣不但能提高他們的欣賞水平，還能提高他們的想象能力、寫作能力以及促進創(chuàng)新思維的開發(fā)。)
2、討論式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生，展開討論分析音樂，處進對音樂的理解。
3、音畫式教學(xué)法：根據(jù)音樂，我在電腦里畫了幾幅畫，把抽象的音樂變成具象的畫面，讓學(xué)生結(jié)合畫面來理解音樂。(我們的學(xué)生欣賞水平比較低，很難指把音樂和它所表現(xiàn)的意景聯(lián)系起來，甚至有的學(xué)生還錯誤的認(rèn)為只要是欣賞音樂就是聽歌曲，有一次我給學(xué)生欣賞《梁�！窌r，竟然有個學(xué)生問：“老師，怎么光有音樂沒有人唱呢?”結(jié)合畫面來欣賞音樂能夠促進學(xué)生對音樂的理解，讓他們知道音樂還有這么豐富的表現(xiàn)力。)
說學(xué)法
根據(jù)老師的啟發(fā)和引導(dǎo)，學(xué)生可用討論法、分析法、想象法。
說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材和學(xué)生情況我確立了三個目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉我國民族樂器的音色，了解民族音樂豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力。
2、情感目標(biāo)：通過欣賞《春江花月夜》培養(yǎng)他們民族自豪感和熱愛民族音樂的情感，以及學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。
3、能力目標(biāo)：開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生欣賞水平。
重點：了解琵琶、簫、箏的音色以及表現(xiàn)力。重點欣賞其中的“漁歌唱晚”，它是全曲的高潮部分。(琵琶、簫、箏是這首樂曲的主要樂器，也是我們民族管樂隊中的重要樂器。掌握和了解它們的音色和表現(xiàn)力，對今后的'民族音樂欣賞有著至關(guān)重要的作用。)
難點：學(xué)生對樂曲的理解。(為了解決這個問題，我采取了結(jié)合畫面欣賞音樂的方法促進對樂曲的理解。)
說教學(xué)程序
一、 開始讓學(xué)生在沒有任何提示的情況下，帶著問題去欣賞
提出問題：①這首樂曲主要描繪了一個什么樣的情景?
�、谶@首樂曲用主要樂器是什么?
(帶著問題欣賞，這樣不但能夠提高學(xué)生的欣賞質(zhì)量，還能提高他們想象能力和促進創(chuàng)新思維的開發(fā)。要求學(xué)生有個性的聯(lián)想可以與眾不同，只要你確定是根據(jù)音樂想象的，就是正確的。往往音樂是中性的，每個人的生活經(jīng)歷不同他們對音樂的感受不同，再說，本來《春江花月夜》就是一首古曲，是后人給他取的名。)
二、由學(xué)生回答引出講解主要樂器，結(jié)合圖片和音響資料認(rèn)識和了解它們的音色以及表現(xiàn)力。
認(rèn)識樂器并了解它們的音色。
�、倥茫菏敲駱分械膹棸螛菲�，有豐富的表現(xiàn)力，往往表現(xiàn)一些氣勢磅礴的場面。有琵琶獨奏曲《十面埋伏》。(接著放有關(guān)琵琶音色方面的音響資料。讓學(xué)生進一步感受琵琶的音色，加深印象。)
②簫：音色悠揚動聽，往往表現(xiàn)柔和的月光。(放有關(guān)簫音色的音響資料，讓學(xué)生進一步感受簫的音色，加深記憶。)
�、酃~：音色明快，往往表現(xiàn)流水，有著名的獨曲《高山流水》。(放有關(guān)箏的音響資料，加深印象。)
三、展示教師對這首樂曲的感受。(是我根據(jù)音樂畫的一幅畫，并朗誦詩句，促進學(xué)生的理解。)
四、講解結(jié)構(gòu)
1、展示樂曲的題目《春江花月夜》。
2、介紹《春江花月夜》
3、結(jié)構(gòu)
引子
主題：江樓鐘鼓
月上東山
風(fēng)回曲水
花影層疊
變奏 水云深際
漁歌唱晚
洄瀾拍岸
橈鳴遠(yuǎn)瀨
欸乃歸舟
尾聲
五、理性欣賞
(因為剛才一開始就進行了沒有任何提示下的欣賞，讓學(xué)生有了初步的印象，現(xiàn)在必須系統(tǒng)的、理性的欣賞。讓學(xué)生結(jié)合畫面和老師的講解來理解音樂。)
引子部分：琵琶使用彈挑、輪指、模擬江樓上陣陣低沉的鼓聲。使人聯(lián)想到一夕陽西下，夜幕將臨。簫和箏奏出的聲音，似春風(fēng)在江面上吹起的層漣漪。江面顯得那么的靜。
主題：江樓鐘鼓：讓學(xué)生看譜子聽音樂。(主題是全曲的基礎(chǔ)，一切音樂都是由主題變奏而來，因此要熟悉主題旋律。)
月上東山 簫的演奏表現(xiàn)月亮在東山升起。
風(fēng)回曲水 利用琵琶的滾奏、輪指來演奏，表現(xiàn)了岸邊的花草、垂柳在晚風(fēng)的花影層疊 吹指下，婆沙起舞，頻頻點頭的情景。
水云深際 表現(xiàn)了江面上、空曠朦朧，水天相接，連錦不斷的遠(yuǎn)山在皎潔的月光下隱約可見。
漁歌唱晚 這一段是全曲的高潮作為重點欣賞，它表現(xiàn)了船越來越多，由遠(yuǎn)而近，江面上頓時熱鬧起來，江水拍打著江岸，人們在玩耍打鬧，歡歌笑語，洄瀾拍岸 盡情享受，這美麗的江南之夜。人們玩到了深夜，該回家，他們漸漸的遠(yuǎn)去，江面上恢復(fù)了平靜。
讓學(xué)生討論：
船由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)，江面上由靜到動，又由動到靜，江水拍打著江岸。
1、這段音樂主要是用什么樂器來表現(xiàn)這個場面的?
2、是怎樣表現(xiàn)的?(通過討論加深學(xué)生對琵琶、簫、箏的音色以及表現(xiàn)力的了解。最后老師總結(jié)。①琵琶在力度上由弱到強，在節(jié)奏上由緩慢到激烈，表現(xiàn)了船由遠(yuǎn)而近，越來越多，最后整個樂隊加入，表現(xiàn)了江面上人們玩耍打鬧的情景。②箏有力的劃奏與樂隊時強時弱的音響，形成江水拍岸，浪花飛濺的景象。)
橈鳴遠(yuǎn)瀨
省略
欸乃歸舟
尾聲：琵琶和箏奏出悠揚、徐緩的、抒情的旋律，前呼后應(yīng)，結(jié)束全曲，它使人聯(lián)想到：船漸漸遠(yuǎn)去，江面上風(fēng)清月白，萬籟無聲，只有那一輪明月映照著春江流水，江面上泛起粼粼的波光，體現(xiàn)了“靜”。
六、手法
靜→動→靜
遠(yuǎn)→近→遠(yuǎn) 這首樂曲有動有靜，有遠(yuǎn)有近，有景有情，情景交融，把江南美麗的夜景→情→景 景表現(xiàn)的淋漓盡致，引人入勝。
高中音樂說課稿 篇2
我說課的題目是欣賞小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》。本課是《普通高中音樂教科書》（全一冊）96年版普通高中音樂教科書第四單元中國近現(xiàn)代音樂中第二節(jié)器樂曲中的一首小提琴獨奏曲《思鄉(xiāng)曲》。我主要從以下幾個方面闡述。
一、教材分析：
1、本節(jié)教材的地位和作用：在《高中音樂課本》中，馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》是中國近現(xiàn)代音樂的優(yōu)秀代表。引導(dǎo)學(xué)生對這位著名的小提琴演奏家、作曲家和教育家的了解，有助于欣賞他的作品。從而使學(xué)生對這一時期的音樂作品從內(nèi)容、風(fēng)格上進行官能、情感、理智的欣賞。該曲具有很高的藝術(shù)價值和欣賞價值，作為中學(xué)生很有必要去欣賞它，同時對培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、音樂記憶能力、聯(lián)想想象能力具有重要作用。
1、教學(xué)目標(biāo)及確立依據(jù)：
1）知識目標(biāo)：通過欣賞《思鄉(xiāng)曲》，學(xué)習(xí)了解其演奏樂器——小提琴：曲作者馬思聰；作品的曲式與風(fēng)格——帶再現(xiàn)的三部曲式。
2）情感目標(biāo)： 通過欣賞《思鄉(xiāng)曲》，使學(xué)生從情感上愿意聆聽，并有進一步學(xué)習(xí)和了解馬思聰其他作品的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的思鄉(xiāng)情和愛國情。
3）德育目標(biāo)：通過音樂作品的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音樂審美實踐活動中能正確地感受、體驗、理解鑒賞音樂，提高其音樂審美能力。
確立依據(jù)：
�。�1）以大綱為綱，以教材為本，以教參為指導(dǎo)。
（2）注意培養(yǎng)學(xué)生各種能力，發(fā)展學(xué)生智能，使學(xué)生全面發(fā)展。
�。�3）正確認(rèn)識我國民族音樂，落實德育教育。
3、教學(xué)重、難點及確立依據(jù)：
A、重點：通過聆聽，感受、體驗、理解音樂作品的內(nèi)容及音樂情感上的變化。
B、難點：在聆聽的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂審美評價。
確立依據(jù)：《十面埋伏》是一首琵琶獨奏曲，通過一把琵琶把戰(zhàn)爭的整個過程描述的非常形象。從列營、吹打到得勝回營每一情節(jié)都極具寫實性。音樂藝術(shù)主要是通過聆聽來獲得感官上的欣賞，從而達(dá)到情感上的變化。此曲為標(biāo)題性音樂，易于被學(xué)生理解和參與。
二、教材處理：
1、學(xué)生狀況分析及對策：對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生們在初中階段已有所了解，但對這首作品的風(fēng)格和創(chuàng)作背景不一定把握的很好。所以，課前以給學(xué)生布置下作業(yè)，閱讀課本，查閱資料。根據(jù)以往課堂情況分析，有85%的學(xué)生能付諸行動，但這其中只能有30%的學(xué)生對這首作品作到較全面的了解，而50%的學(xué)生可能只零散的查找一些軼聞趣事，而還有一小部分學(xué)生一無所知�；谝陨锨闆r我確定了知識目標(biāo)、情感目標(biāo)和動作技能目標(biāo)。
2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排：針對學(xué)生的實際情況，為更好 完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點、解決難點，教材的加工重組及補充拓展：
A。重點難點的調(diào)整：
重點方面除教材原有的內(nèi)容以外，又增加了一點學(xué)生更深層次了解曲作者愛國之情、思鄉(xiāng)之切
的可貴的思想品質(zhì)，這也正是在全面實施素質(zhì)教育的今天，我們教育培養(yǎng)的青年學(xué)生所應(yīng)該具有的優(yōu)良品質(zhì)，正符合我校德育實驗四情之一的愛國情教育。
B。補充、拓展教材：
《思鄉(xiāng)曲》的創(chuàng)作素材取材于內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》甚至樂曲的第一大部分直接采用《城墻上跑馬》的旋律作主題。因此，我在教學(xué)過程中運用這首歌作為提高學(xué)生視唱能力的一個手段，即提高了學(xué)生的基本技能又拓展了知識。
讓學(xué)生利用多媒體和校園網(wǎng)查找作曲家的相關(guān)資料，在教師引導(dǎo)下采用記者答辯會的'形式來介紹曲作者的生平，作為課堂內(nèi)容的補充和拓展。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生們在初中階段已有所了解，但對這首作品的風(fēng)格和創(chuàng)作背景不一定把握的很好。所以，課前以給學(xué)生布置下作業(yè)，閱讀課本，查閱資料。根據(jù)以往課堂情況分析，有85%的學(xué)生能付諸行動，但這其中只能有30%的學(xué)生對這首作品作到較全面的了解，而50%的學(xué)生可能只零散的查找一些軼聞趣事，而還有一小部分學(xué)生一無所知�；谝陨锨闆r我確定了知識目標(biāo)、情感目標(biāo)和動作技能目標(biāo)。
四、說教學(xué)流程：
本課所使用的教學(xué)模式是參與__體驗的教學(xué)模式。程序是：情感喚起階段，以愛美為特征，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。情感深入階段，以鑒賞美為特征，培養(yǎng)學(xué)生高尚健美的審美理想和趣味。情感外化階段，以創(chuàng)造美為特征，將內(nèi)在審美情感體驗客觀化、對象化、形式化。
理論分析：以學(xué)生主動參與直接體驗音樂活動為主要形式�；顒拥倪^程是情感、認(rèn)知和行為協(xié)調(diào)的過程，是學(xué)生身心協(xié)調(diào)成長、發(fā)展各種能力、學(xué)習(xí)各種知識技能的過程。
教學(xué)方法和策略：
本課采用的教學(xué)方法是：
（1）音樂欣賞法；
（2）演示法；
�。�3）練習(xí)法。
教學(xué)流程；
（1）導(dǎo)入：教師拿一把小提琴。設(shè)置的問題是誰愿意上來運用以往的知識經(jīng)驗持琴、演奏？ （激發(fā)興趣，喚起參與愿望）
（2）放一段音樂。問題是聽了這段音樂有何感受？
�。�3）同一旋律，音區(qū)不同，力度不同，聽后會有何 感受？學(xué)生反饋。
（4）教師運用力度對比演唱此旋律會產(chǎn)生什么樣 的聯(lián)想。師聲互動。
�。�5）點出課題《思鄉(xiāng)曲》以上部分給學(xué)生提供多種參與情景，使不同層次的學(xué)生都有參與體驗愿望的機會。
�。�6）簡介作品：
1）樂曲以內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》為基本素材 ，具有濃郁的民間音樂風(fēng)格。
2）此曲采用帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式寫成。在寫作手法上運用了我國民間音樂中常用的變奏手法�？芍^中西結(jié)合、洋為中用的成功嘗試。
（7）學(xué)習(xí)小提琴。由學(xué)生結(jié)合實際介紹小提琴的定弦及音色特點。教師歸納補充。
�。�8）學(xué)唱內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》知識拓展，通過練習(xí)評價總結(jié)等活動，深化情感體驗，知識技能遷移。
（9）介紹曲作者；先由一位學(xué)生根據(jù)課前查閱的資料向?qū)W生介紹，然后采用答記者問的形式來介紹馬思聰，教師補充。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
（10）完整欣賞《思鄉(xiāng)曲》通過聆聽，分析作品曲式。要求學(xué)生用手勢（食指）表示第一變奏，用兩個手指表示第二變奏， 用三個手指表示第三變奏，學(xué)生專著的聽，并做出相應(yīng)的反映，最終通過對比學(xué)生明確樂曲的曲式。
五、說教學(xué)方法
本課教學(xué)手段將采用課件和錄像�，F(xiàn)代教學(xué)媒體不受時間、 空間、 宏觀 、微觀的限制，視聽結(jié)合，形象直觀，如實地傳輸、保存和再現(xiàn)信息，大大提高了信息的傳輸速度，再激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率，更好地發(fā)揮高水平教師的作用，使音樂教育社會化等方面都具有很大的優(yōu)越性。
高中音樂說課稿 篇3
一、 說目標(biāo)
歌唱是實踐性很強的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的有效途徑，在高中階段要注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛好，增強演唱的自信心；發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造潛能，使他們能夠運用歌唱的形式表達(dá)個人的情感并與他人溝通、融洽感情。引導(dǎo)學(xué)生用健康的審美意識規(guī)范自己的歌唱實踐，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及對學(xué)生現(xiàn)狀和教材的分析我設(shè)立了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：在感受體驗不同國家合唱作品的同時，進一步了解合唱的類型和編制。
能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)合唱知識的同時，繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固歌唱的基本要素，能盡量達(dá)到用正確的歌唱方法演唱重唱或二聲部音樂作品的一個聲部，并與其他聲部融合。
情感目標(biāo)：通過欣賞和演唱合唱作品，培養(yǎng)學(xué)生感受人聲的豐富表現(xiàn)力與美感，積極參與實踐活動，從而使學(xué)生熱愛生活，熱愛生命。
二、 說教材
本課是人民音樂出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書音樂歌唱模塊中的第四單元世界之光中的一節(jié)，本單元在整冊書中的作用是承上啟下，在鞏固和學(xué)習(xí)其他單元的時候具有重要指導(dǎo)作用；本單元的內(nèi)容要點是：（1）本單元要選擇不同國家和地區(qū)的合唱作品，讓學(xué)生感受和體驗各自不同的風(fēng)格；（2）對比欣賞混聲合唱、女聲合唱、男聲合唱、童聲合唱的不同，歸納總結(jié)各自的合唱編制；（3）“實踐”一直是整個歌唱模塊的重心，本單元要實踐的是歌唱藝術(shù)中的“重唱”，也可采用二聲部合唱訓(xùn)練；（4）本單元還涉及到了歌唱的基本要素歌唱的聲區(qū)和音色的統(tǒng)一，這一知識專業(yè)性很強，我們只作常識介紹，同時繼續(xù)深化前三單元的歌唱基本要素。根據(jù)本單元的內(nèi)容要點，我將本單元分三課時完成，第一課完成前三個內(nèi)容要點，第二課完成第四個內(nèi)容要點，第三課排練一首歌曲《含苞欲放的花》，今天我要上的是第一課世界之光——合唱藝術(shù)，根據(jù)我設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)我將本課的教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵設(shè)立如下：
重點：合唱的種類和編制
難點：獨立完成重唱或二聲部合唱的一個聲部
關(guān)鍵：熟練掌握歌唱的基本要素
三、 說教法與學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)。
1、比較法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生通過聽辯比較四首來自不同國家的合唱歌曲，完成一道連線題，并感受體驗各自的風(fēng)格。
2、探究法：在合唱的種類和編制這一教學(xué)環(huán)節(jié)中主要讓學(xué)生通過看書和資料引導(dǎo)學(xué)生進行合唱知識的探究，并結(jié)合比較法，歸納總結(jié)合唱的種類和編制，并親身參與混聲合唱的編制。
3、講授法：講授法雖然是比較傳統(tǒng)的授課方法，但是對于歌唱的要素和歌曲的排練過程中有很多專業(yè)知識，這些必須通過講授傳達(dá)正確的教育信息，讓學(xué)生作出相應(yīng)的反應(yīng)，并結(jié)合音樂學(xué)習(xí)過程中的最基本的學(xué)法模仿來完成歌曲學(xué)唱這一環(huán)節(jié)。
理論依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)的要求：
1、體驗。音樂教學(xué)過程應(yīng)是完整而充分地體驗音樂作品的過程。要啟發(fā)學(xué)生在音樂形態(tài)與音樂情感的積極體驗中，充分展開聯(lián)想與想象，愛護和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解。
2、比較。通過比較音樂的不同體裁、形勢、風(fēng)格、表現(xiàn)手法和人文背景，培養(yǎng)學(xué)生分析和評價音樂的初步能力。
3、探究。學(xué)生進行音樂探究與創(chuàng)造活動，倡導(dǎo)開放式和研究性學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
4、合作。在教學(xué)實踐過程中，引導(dǎo)學(xué)生以音樂為媒介，加強與他人的合作與交流，增強協(xié)作能力和團隊意識，培養(yǎng)集體主義精神。
四、 說過程
為了充分體現(xiàn)新課程、新課堂、新學(xué)法，在本節(jié)課教學(xué)過程中我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：1、聽辨導(dǎo)入2、欣賞與探討3音樂實踐4、才藝展示
高中音樂世界之光——合唱藝術(shù)說課稿，標(biāo)簽：高中音樂說課稿，音樂說課稿，
教學(xué)步驟
教學(xué)步驟
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、組織
教學(xué)
播放音樂學(xué)生步入課堂
師生問候
同學(xué)們好
老師好
營造音樂學(xué)習(xí)氛圍
二、導(dǎo)入
播放四首合唱作品的錄音或視頻片斷完成連線題
請同學(xué)們用審美的耳朵仔細(xì)聆聽，思考四首合唱作品都來自哪些國家？（連線）
學(xué)生討論后回答：美國、法國等
吸引學(xué)生注意并產(chǎn)生興趣。
展示標(biāo)題：“世界之光”——合唱藝術(shù)。
在感受體驗來自不同國家合唱作品的同時，走進我們今天的課題第四單元“世界之光”繼續(xù)我們合唱藝術(shù)的學(xué)習(xí)。
觀看幻燈展示的課題“世界之光”——合唱藝術(shù)
三、新授
（一）
合唱的種
類和編制
探究
合唱的種類
混聲合唱
同聲合唱：童聲合唱
女聲合唱
男聲合唱
請同學(xué)們繼續(xù)討論剛才的'四首合唱作品的不同之處？
歸納總結(jié)討論的結(jié)果：童聲合唱
女聲合唱
男聲合唱
混聲合唱
通過比較討論等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團結(jié)合作能力。
合唱的編制：聲部是合唱中的基本組織單位；
第一女高音、第二女高音
第一女低音、第二女低音
第一男高音、第二男高音
第一男低音、第二男低音
又可分為一聲部、二聲部；或者一聲部、二聲部、三聲部（同聲合唱多用）。
�、偻瑢W(xué)們想想看，在合唱的種類里，我們這個班級組成的合唱團應(yīng)當(dāng)是什么類型？
�、谙旅嫖覀円曰炻暫铣獮槔齾⒄諘�42頁一起了解一下合唱的編制。
③我們通過幻燈片了解一下各種合唱類型的隊列，同時我想請四位同學(xué)用肢體語言面向我（指揮）按相應(yīng)的位置站好。
學(xué)生回答：混聲合唱
高中音樂世界之光——合唱藝術(shù)說課稿，標(biāo)簽：高中音樂說課稿，音樂說課稿，
同學(xué)們打開書的42頁
在了解隊列的同時，掌握混聲合唱的英文縮寫S女高音、A女低音、T男高音、B男低音
（二）
練習(xí)
音樂實踐
�、俑璩暗幕A(chǔ)練習(xí)
兩次呼吸練習(xí)（慢吸和急吸）。
發(fā)聲練習(xí)。
�、诙暡孔髌贰渡钌畹暮Ｑ蟆�
今天我們就用混聲合唱演唱一首二聲部作品《深深的海洋》，在演唱之前我們做基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)。
學(xué)唱歌曲《深深的海洋》。
根據(jù)老師的提示和要求，做好學(xué)習(xí)過的歌唱的基本要素來指導(dǎo)發(fā)聲和歌曲的演唱。
讓學(xué)生親自參與實踐，由淺入深，在學(xué)會兩聲部歌曲的同時能與他人配合完成重唱。
�。ㄈ�
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。
學(xué)生展示學(xué)習(xí)后的成果。
我們分聲部分別找八名同學(xué)來演唱這首歌曲。
上升高度，我們找兩名女同學(xué)為我們演繹女聲二重唱。
根據(jù)老師的要求，選出代表參加表演。
四、小結(jié)
本節(jié)課，我們研究了合唱的類型和編制，并學(xué)習(xí)了二聲部歌曲《深深的海洋》希望同學(xué)們能夠熱愛歌唱，不僅能獨唱，還要會與他人合作進行重唱和合唱，我想你們一定會從中找到樂趣，用更加積極樂觀的態(tài)度去學(xué)習(xí)和生活，下課。
五、作業(yè)
回去學(xué)唱歌曲《含苞欲放的花》。
課后拓展。
高中音樂說課稿 篇4
一，說教材
1，說大綱；根據(jù)大綱要求，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識以下三個問題．即：音樂要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用；怎樣鑒賞音樂；音樂與人生的關(guān)系．這三個問題，不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞具有基礎(chǔ)性，指導(dǎo)性的意義，而且對學(xué)生形成健康向上的音樂審美觀，形成終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，用音樂來提高生活質(zhì)量等，都具有十分重要的意義．
2教材分析；本課教材是高中音樂鑒賞第一單元的第一節(jié)．本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括導(dǎo)言和琵琶曲＜草原放牧＞以及交響樂＜第六悲愴交響曲＞，還有的就是要講授音樂的基本要素．內(nèi)容比較多，我計劃用兩個課時來完成教學(xué)。
3、教學(xué)目標(biāo)
一個是通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂是人類的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生，應(yīng)該用音樂美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心。二是初步認(rèn)識音樂要素的基本內(nèi)容。 三是聆聽《草原放牧》，感受形式要素。
4、教學(xué)重點有兩個
一是認(rèn)識音樂要素、音樂形式要素的基本內(nèi)容。
二是通過鑒賞作品《草原牧歌》認(rèn)識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？
5、教學(xué)難點
認(rèn)識節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。
二、說教法說學(xué)法
高一的學(xué)生，有很好的想象力和判斷力，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點，我選用的教法是參與互動式教法，在講授音樂理論知識的時候，盡量的結(jié)合作品，通過讓學(xué)生聽，看，參與體驗，互動交流等形式來實現(xiàn)我教學(xué)的目的。在導(dǎo)入中，我用一個開放性的問題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動．總之，在這一單元的教學(xué)中，我會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識。
三、說教學(xué)過程
本單元主要是通過幾首音樂作品來說明音樂要素的形式和作用，下面我主要說第一課時的教學(xué)過程，在這一課中我主要采用對比聆聽法，講授法，談話法，練習(xí)法等．
�。保� 導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：音樂與人生有什么關(guān)系？設(shè)計意圖是引起學(xué)生的思考。
�。玻� 認(rèn)識音樂鑒賞的相關(guān)知識，首先是課堂提問學(xué)習(xí)導(dǎo)言，格言和散文．學(xué)完導(dǎo)言之后便是初步學(xué)習(xí)音樂要素及音樂語言．最后把節(jié)奏，速度，力度這三個最常見的音樂要素作重點講解．
�。常╄b賞＜草原牧歌＞．這一環(huán)節(jié)也分為兩個部分，第一部分先完整聆聽，再對比聆聽．這一部分的設(shè)計意圖是指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實踐活動．第二部分是對比聆聽這首曲子．教師分別打出兩個不同主題的餓節(jié)奏，并請學(xué)生配上不同音高的樂音，并讓學(xué)生體驗?zāi)奈煌瑢W(xué)的配音最美．然后對比聽，唱兩個主題音樂．最后是最能引起學(xué)生興趣的部分，介紹幾個蒙古族舞蹈動作，播放＜草原放牧＞第一主題，請學(xué)生在音樂的.配合下跳舞．這部分應(yīng)用的主要的教學(xué)方法是練習(xí)法，設(shè)計意圖是加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。
四、拓展感受
再次完整聆聽《草原放牧》思考“拓展與研究”第1、2、5題和第3題有關(guān)《草原放牧》的項目。完整播放音樂，學(xué)生思考后提問回答，教師做以鼓勵為主的補充和評價，并做好記錄，作為形成性評價的材料之一。這部分主要應(yīng)用的是談話法，設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過做題，認(rèn)識到自己的進步，培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的信心。
五、小結(jié)：
總的來說，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課，教師主要通過學(xué)生的參與體驗互動和聆聽教學(xué)法，講解教學(xué)法，感悟教學(xué)法，課堂提問法與練習(xí)法來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生對音樂鑒賞產(chǎn)生興趣。
謝謝評委，說課完畢。
高中音樂說課稿 篇5
一、說教材
1、說大綱 新課標(biāo)中指出高中音樂課是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，其目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。在音樂教學(xué)中應(yīng)有機地融入人文化元素，有意識地引導(dǎo)學(xué)生對人文精神的思考、理解和追求。本課的教學(xué)，除了讓學(xué)生理解非洲音樂文化的獨特魄力，更為主要的目的是引導(dǎo)學(xué)生樹立多元文化的價值觀，拓展學(xué)生的音樂鑒賞的視野，最終達(dá)到提高學(xué)生感知和欣賞音樂能力的目的。
2、教材分析：本課內(nèi)容是高中《音樂鑒賞》第五單元《亞非音樂神韻》第十一節(jié)非洲歌舞音樂。教材和教參所提供的教學(xué)內(nèi)容與參考資料較多，需要教師進行合理的設(shè)計。因為學(xué)生對黑非洲地區(qū)的民族民間音樂知識了解的比較少。要在一堂課內(nèi)對非洲音樂的風(fēng)格特點、表現(xiàn)形式、演奏樂器等有全面、準(zhǔn)確的了解有一定的難度。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時，我設(shè)計了以非洲音樂的節(jié)奏特點、鼓樂風(fēng)格、宗教色彩三大部分內(nèi)容為主線的教學(xué)思路。課堂中選擇了三首有代表性的曲目，并盡可能采用音像資料。內(nèi)容的設(shè)計涉及了鑒賞、體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)作、探究等教學(xué)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生充分地感受和體驗音樂。
3、說教學(xué)目標(biāo)本課的教學(xué)目標(biāo)是：初步了解非洲音樂的概況，體驗非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點，并了解鼓在非洲音樂中的重要地位。通過欣賞和體驗，理解非洲音樂文化獨特的'魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音樂文化對世界音樂文化的影響。培養(yǎng)學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂。
4、本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生感受非洲音樂的節(jié)奏特點。
5、本課的教學(xué)難點是理解非洲音樂文化獨特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音樂文化對世界音樂文化的影響。
二、說教法與學(xué)法
高一的學(xué)生，有很好的想象力和判斷力，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點，我選用的教法是參與互動式教法，在講授音樂理論知識的時候，盡量的結(jié)合作品，通過讓學(xué)生聽，看，參與體驗，互動交流等形式來實現(xiàn)我教學(xué)的目的。在導(dǎo)入中，我用一個開放性的問題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動．總之，在這一單元的教學(xué)中，我會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識．
三、說教學(xué)過程
這節(jié)課的教學(xué)過程共包括了：聽辨導(dǎo)入，欣賞與探討，創(chuàng)編與表演，拓展與延伸四個部分組成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)。根據(jù)本課教材的內(nèi)容和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我在課堂中設(shè)計了學(xué)生探究學(xué)習(xí)、師生交流，節(jié)奏模仿、鼓樂模擬、旋律模唱、音樂情境創(chuàng)編等教學(xué)活動，通過這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，積極思考與探究。
課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的音樂畫面，營造音樂情境，使學(xué)生能通過更具體的音樂形象準(zhǔn)確的感受和理解音樂。課堂教學(xué)中的音樂知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識主題，避免枯燥的音樂知識的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計了許多學(xué)生律動活動，如簡單的非洲節(jié)奏模仿，非洲鼓樂的模擬，非洲歌唱形式的模唱等，這些學(xué)生活動的設(shè)計不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎(chǔ)上，更加充分地體驗了音樂，同時也大大增加了課堂的生動性，活躍了課堂氛圍。在本課的非洲音樂情境的創(chuàng)編與表演環(huán)節(jié)，把課堂的中心與重心再一次讓給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)上，充分表達(dá)自己心目中所理解的非洲音樂。讓學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實踐活動。
課堂最后設(shè)計了非洲音樂與世界音樂的拓展學(xué)習(xí)部分，學(xué)生通過欣賞、思考與討論，理解每一種民族音樂都是世界音樂的重要組成部分，非洲音樂也是如此。從而使學(xué)生珍視人類文化遺產(chǎn)，共享人類文明的優(yōu)秀成果，樹立平等的多元文化價值觀。
四、說反思
在新一輪的課程改革中，特別重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂作品。音樂還是一門實踐性的操作性很強的課程，尤其在表現(xiàn)領(lǐng)域更體現(xiàn)了這一特點，長期以來，我們的高中音樂課堂在注重學(xué)生感官體驗的同時，卻忽略了對學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，我們一直認(rèn)為活潑、律動的音樂課是小學(xué)和初中的音樂課特點，而高中音樂課堂應(yīng)該是知性的，理性的。
但在本課的教學(xué)過程中，學(xué)生所表現(xiàn)出的熱情與活躍，積極與投入改變了我的看法。我們高中音樂教師更應(yīng)該在我們的音樂鑒賞課教學(xué)中，盡可能合理的設(shè)計學(xué)生的律動及創(chuàng)編活動，豐富我們的課堂氛圍，同時也給學(xué)生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。讓我們的課堂不再單一和枯燥。
高中音樂說課稿 篇6
尊敬的各位考官：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述。
一、說教材
《南部之子》是一首由路易斯·阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音樂。樂曲速度稍快，表達(dá)演奏者愉悅的心情。樂曲開始的前半部分和結(jié)尾部分是以小號為主的爵士樂隊演奏，當(dāng)中穿插一段演唱�！恫恢獮楹巍肥侵Z拉·瓊斯的經(jīng)典爵士樂代表作品，在80年代的爵士樂發(fā)展進程中具有標(biāo)志性的一首歌。旋律柔和，已被收納到高中音樂課程必修。
通過本節(jié)課歌曲的學(xué)習(xí)與感受，學(xué)生能夠感受爵士樂音樂特點，理解音樂文化多樣性。
二、說學(xué)情
那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。
高中學(xué)生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的.，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價值觀，過程與方法，知識與技能這三個方面，而教學(xué)目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)如下：
1.感受、體驗爵士樂的風(fēng)格特征，了解相關(guān)文化及藝術(shù)價值，逐步對爵士樂產(chǎn)生興趣。
2.通過體驗、對比、小組合作等方式感受爵士樂的音樂特點，通過改編樂曲提升審美創(chuàng)造力。
3.認(rèn)識爵士樂，了解它的發(fā)展和音樂特點
四、說教學(xué)重難點
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點是通過欣賞，了解爵士樂的風(fēng)格特點。難點是掌握爵士樂的節(jié)奏特點，并通過實踐加深理解。
五、說教法、學(xué)法
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。
教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法。
學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。
六、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——新課教授——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會分別播放民歌《茉莉花》和爵士樂《茉莉花》請學(xué)生感受音樂的不同，從而順勢導(dǎo)入到本課《爵士樂》的學(xué)習(xí)。
這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。
第二環(huán)節(jié)是新課教授環(huán)節(jié)
在這一環(huán)節(jié)我會針對學(xué)生身心的特點，利用層層深入的提問引導(dǎo)學(xué)生發(fā)先歌曲的特點、體會情緒，并能夠通過進一步分析作品，理解作品背后的文化內(nèi)涵。
首先，我會帶領(lǐng)學(xué)生走進爵士樂，介紹爵士樂的相關(guān)內(nèi)容，了解“布魯斯”“拉格泰姆”音樂形式，并了解爵士樂的音樂特點。
其次，我會帶領(lǐng)學(xué)生聆聽《南部之子》感受作品的情緒特點及演奏樂器。
我之所以這樣設(shè)計，是因為音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，要以音樂審美為核心，強調(diào)音樂實踐，讓學(xué)生在實踐中感受音樂之美。同時，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，對于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力有著重要意義。
第三環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
在完成基本的授課內(nèi)容以后，適當(dāng)?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容，有助于發(fā)散學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的音樂文化視野。
我會將學(xué)生分為四小組，將樂曲改編成帶有爵士風(fēng)格的《小星星》
(1)學(xué)生小組討論，根據(jù)爵士樂的特點進行創(chuàng)編，教師進行點評。
(2)學(xué)生演奏。
這樣設(shè)計，一方面鞏固了學(xué)生對本節(jié)課的認(rèn)識，使知識掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂文化視野，對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第四環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，我會與學(xué)生共同總結(jié)本課內(nèi)容，并請同學(xué)們搜集關(guān)于“爵士樂”的材料。
七、說板書設(shè)計
最后，就是我今天的板書設(shè)計，通過板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!
高中音樂說課稿 篇7
一、說課標(biāo)
根據(jù)高中音樂課新課標(biāo)要求，欣賞民歌的學(xué)習(xí)是音樂教學(xué)中一個重要組成部分。通過欣賞不同風(fēng)格、不同體裁的民歌，從而加深同學(xué)們對祖國的熱愛，并擴大音樂視野，提高欣賞音樂的能力。
二、說教材
1、教材分析：本課是高中《音樂鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉中的高亢的西北腔，本單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗民歌的不同地域風(fēng)格及不同的民族風(fēng)格，認(rèn)識民歌中常見的一些體裁形式，進而認(rèn)識我國民歌是我國傳統(tǒng)文化中重要的精神財富，是世界優(yōu)秀音樂文化中的絢麗瑰寶。 本課將主要欣賞學(xué)習(xí)西北民歌最具代表性的“花兒”和“信天游”�！渡先ジ呱酵酱ā肥且皇浊嗪；▋�，在全國各地頗具影響，聲譽極高。《腳夫調(diào)》是陜北信天游中的代表曲目，表現(xiàn)腳夫的復(fù)雜心情。
2、教學(xué)目標(biāo)：一是引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗西北民歌的地方風(fēng)格，認(rèn)識“花兒”、“信天游”等民歌體裁。
二是引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識，初步認(rèn)識西北民歌的基本特征。
3、教學(xué)重點、難點：
認(rèn)識西北民歌的基本特征；能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點分辨西北的民歌。
三、說教法學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)方法是很重要的。高一的學(xué)生，有很好的想象力和判斷力，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點，我選用的教法是參與互動式教法，在講授音樂理論知識的時候，盡量的結(jié)合作品，通過讓學(xué)生聽，看，參與體驗，互動交流等形式來實現(xiàn)我教學(xué)的`目的。通過“聽”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂，從而來分辨西北民族的民歌特點。
根據(jù)教材的特點和配合學(xué)生的年齡特點，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，使學(xué)生通過形象感受來理解音樂，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
四、說教學(xué)程序
本課主要是欣賞少數(shù)民族歌曲，了解歌曲的風(fēng)格特點，在教學(xué)過程中，我將采用目標(biāo)教學(xué)模式進行。
1、導(dǎo)入：運用創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法。首先了解學(xué)生對我國民歌曲調(diào)的地域劃分，知道多少？有沒有誰能說出各個地域的民歌風(fēng)格？然后運用課件向?qū)W生展示超級女聲演唱民歌的視頻，從而把學(xué)生的注意力集中起來，引起他們的有意注意及興趣。
2、展示目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
采用用感性到理性的教學(xué)法。
第一步采用聽－－想－－觀看－－討論的程序，讓他們聽三首歌曲的旋律片段，了解各首民歌的風(fēng)格特點及表現(xiàn)情緒等。 閱覽歌曲簡介、欣賞歌曲、知識鏈接、互動鏈接
第二步然后我將結(jié)合流行歌曲，給學(xué)生介紹西北民歌的風(fēng)格特征。 閱讀音樂知識，了解花兒、信天游，欣賞歌曲，互動鏈接
第三步拓展探究 引導(dǎo)學(xué)生參與各種實踐活動，深入地感知、體驗、理解西北民歌的風(fēng)格特征。并結(jié)合流行樂滿足學(xué)生的審美需求，自然地導(dǎo)出下節(jié)課的內(nèi)容。
五、總結(jié)反思
總的來說，這是一節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力和電腦多媒體課件運用的的音樂欣賞課。
教學(xué)內(nèi)容在安排上要盡可量緊湊豐富，要力求課堂氣氛生動有趣而富于吸引力。師生互動的充分性和從容性可能會不夠。對“和”—作品技術(shù)背后的文化內(nèi)涵的引導(dǎo)方式還可再改進。學(xué)生參與方式還可進一步豐富，參與的機會可進一步增加。這些要要依據(jù)實際上課情況調(diào)控和改進。
高中音樂說課稿 篇8
一、說教材
教材分析：本課是第六單元第歐洲民間音樂，拉丁美洲音樂中的第一課，也就是整本書的第十二節(jié)－歐洲民間音樂－風(fēng)笛，排蕭．本課是這一單元的第一課時，主要內(nèi)容包括多聲重唱－鳥兒在歌唱和風(fēng)笛演奏－優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂知識歐洲音樂．因為學(xué)生普遍對音樂理論知識不感興趣，所以我在講音樂知識的同時會盡量結(jié)合作品，讓學(xué)生輕松的接受．這節(jié)課我會利用計算機多媒體手段，貫徹思考，體驗，探究，實踐的原則，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)．
二、說教法
根據(jù)教材特點和配合學(xué)生的特點，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗和感受音樂．
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法是很重要的．在講授音樂知識時，我會盡量的結(jié)合作品和影響資料，做到讓學(xué)生輕松的接受，努力讓理論知識變得不會那么枯燥．這節(jié)課的導(dǎo)入我用鐵達(dá)尼號的主題歌的音樂來導(dǎo)入，著重讓學(xué)生聽有風(fēng)笛演奏部分的音樂，并提問學(xué)生是由什么樂器演奏，由此來引出今天本課的餓主題－歐洲音樂．這種導(dǎo)入從學(xué)生熟悉的音樂入手，讓學(xué)生能從熟悉的音樂中感到親近與輕松，并能從這種輕松的氛圍中學(xué)到一些音樂知識．
四、說教學(xué)目標(biāo)和重難點
本課的教學(xué)目標(biāo)；
�。�，欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗歐洲民間音樂的風(fēng)格特征．
初步知道歐洲民間音樂的餓概況.
２，了解風(fēng)笛、蕭的音樂特點．
本課的重點是：從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點．
難點是：能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處，并說出主奏樂器．
五、說教學(xué)過程
這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲，我在整節(jié)課中會應(yīng)用講授法，體驗法，談話法，練習(xí)法等教學(xué)方法．
�。保⿲�(dǎo)入：我用鐵達(dá)尼號的音樂來導(dǎo)入，特別讓學(xué)生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏，在學(xué)生的回答中引出今天的主題－歐洲音樂．這樣的餓設(shè)計意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂入手，引起學(xué)生對本課的親近與興趣．在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法．
２）我請同學(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂，并了解民間音樂的餓美妙與特點．這樣的餓設(shè)計意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對民間音樂的餓印象，使學(xué)生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的`，從而升華了今天的餓主題．在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法．
３）完整播放＜鳥兒在歌唱＞，并請幾位學(xué)生來說說這首曲子的特點．他與美聲唱法有什么不同？回答完畢，請班級上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱，讓同學(xué)們能現(xiàn)場對比聆聽兩種唱法的不同．完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法，并結(jié)合作品來解釋什么是歐亞唱法．在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實踐法，這樣的餓設(shè)計意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會兩種唱法的不同，并能通過請學(xué)生演唱，加深學(xué)生對本課的印象．
�。矗┩暾シ牛純�(yōu)雅＞并提問：這首曲子用了那種樂器��？學(xué)生回答；
風(fēng)笛．
下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀，教師簡要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識．完了之后，多媒體再彈出一個畫面，是中國的竹笛．通過對竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區(qū)別．
最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂中不可缺少的主奏樂器．這里主要應(yīng)用講授法，通過對比介紹，讓學(xué)生能事先體會到民間音樂的美妙．
�。担┬〔寤�，播放兩段音樂，請學(xué)生來分辨主奏樂器．
�。ㄒ欢问侵袊酿I竹笛，一段是風(fēng)笛）．教師鼓勵學(xué)生回答準(zhǔn)確，這時侯教師拿出兩個樂器，對，就是竹笛與風(fēng)笛，教師師范演奏，并請學(xué)生來學(xué)．當(dāng)燃教師輝控制住場面，不會讓學(xué)生太鬧騰．在這里我應(yīng)用了實踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會到民族樂器的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．
�。叮┩暾シ牛忌值亩嘁聊呛蛬D女的餓舞蹈＞，教師順著音樂跳幾個羅馬尼亞民間舞蹈．完了之后，提問，主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示，簡要介紹排蕭并請學(xué)生來說明與風(fēng)笛的區(qū)別．完了之后，再播放一遍音樂，請學(xué)生來體會這首曲子的餓情緒如何，并請音樂科代表來回答聽后的感受．完了之后教師鼓勵學(xué)生并指出；
每個人的感受不一樣，對與音樂的餓聽后感受每個人都可以有不同的答案，他沒有固定的回答，并鼓勵學(xué)生今后多積極發(fā)言．再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法，設(shè)計意圖是通過對樂曲的欣賞，來教育學(xué)生今后音樂課上該如何表現(xiàn)．
�。罚┳詈笳垘孜粚W(xué)生來讀一讀上了這節(jié)課之后對后面的餓音樂知識最有感觸的一段，如果找不到，可以自己來講歐洲音樂的特點，完了之后教師做補充．這里我主要應(yīng)用的是談話法。
六、總結(jié)
本節(jié)課秉承著體驗，參與，思考的餓原則，通過學(xué)生的參與和與教師的互動，讓學(xué)生能了解到民間音樂的餓樂趣并升華了主題．
高中音樂說課稿 篇9
一、說大綱
我設(shè)計的課堂教學(xué)內(nèi)容是《非洲音樂》，高中音樂新課標(biāo)中指出，高中音樂課是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，其目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。在音樂教學(xué)中應(yīng)有機地融入人文化元素，有意識地引導(dǎo)學(xué)生對人文精神的思考、理解和追求。本課的教學(xué)，除了讓學(xué)生理解非洲音樂文化的獨特魄力，更為主要的目的是引導(dǎo)學(xué)生豎立多元文化的價值觀，拓展學(xué)生的音樂鑒賞的視野，最終達(dá)到提高學(xué)生感知和欣賞音樂能力的目的。
二、說教材
教材分析：本課內(nèi)容是高中《音樂鑒賞》第五單元《亞非音樂神韻》第十一節(jié)非洲歌舞音樂。教材和教參所提供的教學(xué)內(nèi)容與參考資料較多，需要教師進行合理的設(shè)計。因為學(xué)生對黑非洲地區(qū)的民族民間音樂知識了解的比較少。要在一堂課內(nèi)對非洲音樂的風(fēng)格特點、表現(xiàn)形式、演奏樂器等有全面、準(zhǔn)確的了解有一定的難度。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時，我設(shè)計了以非洲音樂的節(jié)奏特點、鼓樂風(fēng)格、宗教色彩三大部分內(nèi)容為主線的教學(xué)思路。課堂中選擇了三首有代表性的曲目，并盡可能采用音像資料。內(nèi)容的設(shè)計涉及了鑒賞、體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)作、探究等教學(xué)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生充分地感受和體驗音樂。
三、說教學(xué)目標(biāo)
本課的教學(xué)目標(biāo)是：初步了解非洲音樂的概況，體驗非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點，并了解鼓在非洲音樂中的重要地位。通過欣賞和體驗，理解非洲音樂文化獨特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音樂文化對世界音樂文化的影響。培養(yǎng)學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂。本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生感受非洲音樂的節(jié)奏特點。
四、說教法與學(xué)法
這節(jié)課的教學(xué)過程共包括了：聽辨導(dǎo)入，欣賞與探討，創(chuàng)編與表演，拓展與延伸四個部分組成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)。根據(jù)本課教材的內(nèi)容和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我在課堂中設(shè)計了學(xué)生探究學(xué)習(xí)、師生交流，節(jié)奏模仿、鼓樂模擬、旋律模唱、音樂情境創(chuàng)編等教學(xué)活動，通過這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，積極思考與探究。課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的音樂畫面，營造音樂情境，使學(xué)生能通過更具體的音樂形象準(zhǔn)確的感受和理解音樂。課堂教學(xué)中的音樂知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識主題，避免枯燥的音樂知識的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計了許多學(xué)生律動活動，如簡單的非洲節(jié)奏模仿，非洲鼓樂的模擬，非洲歌唱形式的模唱等，這些學(xué)生活動的設(shè)計不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎(chǔ)上，更加充分地體驗了音樂，同時也大大增加了課堂的生動性，活躍了課堂氛圍。在本課的非洲音樂情境的創(chuàng)編與表演環(huán)節(jié)，把課堂的中心與重心再讓給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)上，充分表達(dá)自己心目中所理解的非洲音樂。讓學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實踐活動。課堂最后設(shè)計了非洲音樂與世界音樂的拓展學(xué)習(xí)部分，學(xué)生通過欣賞、思考與討論，理解每一種民族音樂都是世界音樂的重要組成部分，非洲音樂也是如此。從而使學(xué)生珍視人類文化遺產(chǎn)，共享人類文明的`優(yōu)秀成果，樹立平等的多元文化價值觀。
五、說教學(xué)過程(略)
六、說反思
在新一輪的課程改革中，特別重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂作品。音樂還是一門實踐性的操作性很強的課程，尤其在表現(xiàn)領(lǐng)域更體現(xiàn)了這一特點，長期以來，我們的高中音樂課堂在注重學(xué)生感官體驗的同時，卻忽略了對學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，我們一直認(rèn)為活潑、律動的音樂課是小學(xué)和初中的音樂課特點，而高中音樂課堂應(yīng)該是知性的，理性的。但在本課的教學(xué)過程中，學(xué)生所表現(xiàn)出的熱情與活躍，積極與投入改變了我的看法。我們高中音樂教師更應(yīng)該在我們的音樂鑒賞課教學(xué)中，盡可能合理的設(shè)計學(xué)生的律動及創(chuàng)編活動，豐富我們的課堂氛圍，同時也給學(xué)生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。讓我們的課堂不再單一和枯燥。