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作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編為大家整理的說課稿9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
說課稿 篇1
一、 導(dǎo)入：
隨著改革開放的春風(fēng)吹遍了神州大地，我國經(jīng)濟(jì)以前所未有的速度向前迅猛發(fā)展。從家庭四大件的變遷，到深圳從小漁村變成現(xiàn)代化的大都市；從我國生產(chǎn)的第一輛汽車到現(xiàn)代汽車工業(yè)發(fā)展到世界先進(jìn)水平；從我國依靠進(jìn)口到自行制造的現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的誕生，這無不標(biāo)志著一個(gè)嶄新的中國正以全新面貌登上世界舞臺(tái)。20多年以來，我國對(duì)原有的工業(yè)基地進(jìn)行了擴(kuò)建并形成了一批新的、現(xiàn)代化的工業(yè)基地，生產(chǎn)出了越來越先進(jìn)的產(chǎn)品。請(qǐng)同學(xué)們看《我國主要工業(yè)基地圖》，看看我國原有的工業(yè)基地有哪幾個(gè)嗎？說出它們所在的行政區(qū)名稱。我們以小組搶答的形式來回答。
二、識(shí)圖探究，搶答開始：
1）我國原有的工業(yè)基地有哪幾個(gè)呢？你知道它們?cè)谀男┲行某鞘袉幔?/p>
以重工業(yè)為主的綜合性工業(yè)基地：遼中南工業(yè)區(qū)，中心城市有沈陽、大連、鞍山、本溪、撫順、遼陽等。
北方最大的綜合性工業(yè)基地：京津唐工業(yè)區(qū)。中心城市是北京、天津、唐山、秦皇島。
�。ń蚓┨乒I(yè)區(qū)、遼中南工業(yè)區(qū)和山東的煙臺(tái)等又合稱為環(huán)渤海工業(yè)帶）
全國最大的綜合性工業(yè)基地：滬寧杭工業(yè)區(qū)（也就是常說的“長三角”），中心城市有上海、南京、杭州、蘇州、無錫、常州。
以輕工業(yè)為主的綜合性工業(yè)基地：珠江三角洲工業(yè)區(qū)，中心城市包括深圳、廣州。珠海、東莞。）
2）請(qǐng)同學(xué)們看圖，說說遼中南工業(yè)基地、滬寧杭工業(yè)基地、珠江三角洲工業(yè)基地在地理位置上有什么共同之處？
三、 手抄報(bào)展示活動(dòng)體驗(yàn)：
1)新建成的工業(yè)基地有哪幾個(gè)呢？中國制造了哪些工業(yè)產(chǎn)品？你對(duì)它們了解有多少呢？我知道很多同學(xué)們?cè)谡n前搜集了很多資料并做成了手抄報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們互相交流一下。同學(xué)們還有什么疑問可向他們發(fā)問。
2)我們中國有這么多的工業(yè)基地，制造了越來越先進(jìn)的工業(yè)產(chǎn)品，使我們的生活變得既豐富又方便�？稍谝郧埃覀儑疑a(chǎn)技術(shù)落后，處處依靠進(jìn)口產(chǎn)品，以追求進(jìn)口貨為時(shí)尚。然而今天，情況還是如此嗎？請(qǐng)用簡潔的話告訴我，你們家的用品特別是家電哪些是進(jìn)口的，哪些是國產(chǎn)的？短短20年間，人們的消費(fèi)觀竟發(fā)生如此大的改變，你們說，主要的原因是什么？
四、 認(rèn)識(shí)中國制造的產(chǎn)品遠(yuǎn)銷國外：
1）中國制造的產(chǎn)品不僅滿足了國內(nèi)人民的需要，還遠(yuǎn)銷國外市場呢，小組討論：請(qǐng)同學(xué)們看看70頁的兩幅圖，說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受。后全班交流。
2)以前許多到外國旅游的中國人回國時(shí)都會(huì)給自己的親戚和朋友購買幾樣外國制造的洋玩意作為禮物，可是近幾年，很多外出旅游的中國人在國外的市場上驚喜地發(fā)現(xiàn)很多標(biāo)有“make in china”的商品。（播放課件）據(jù)你所知，中國制造的哪些產(chǎn)品已遠(yuǎn)銷國外？大量印有“中國制造”標(biāo)志、技術(shù)先進(jìn)、質(zhì)量優(yōu)良的中國產(chǎn)品已遍布世界市場。
3)遠(yuǎn)銷國外的.產(chǎn)品是通過什么渠道進(jìn)入世界市場的呢？（播放有關(guān)交易會(huì)的圖片資料）
4)外國朋友是如何評(píng)價(jià)這些中國制造的產(chǎn)品呢？請(qǐng)你談?wù)勍鈬讶搜壑械闹袊圃臁?/p>
五、 觀看“嫦娥一號(hào)”奔月，提升民族自豪感。
�。ǜ屛覀兗�(dòng)的是就在上個(gè)月10月24日18時(shí)05分，在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心，我國自行研制的長征三號(hào)甲運(yùn)載火箭托舉著“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星順利升空。在學(xué)生觀看完后，老師繼續(xù)說, ,嫦娥一號(hào)衛(wèi)星現(xiàn)已進(jìn)入近月點(diǎn)200公里的橢圓環(huán)月軌道,正式投入月球環(huán)抱,成為中國第一顆月球衛(wèi)星。同學(xué)們，這所有的一切都是利用中國自己的技術(shù)、自己的產(chǎn)品、自己的設(shè)計(jì)、自己的條件完成的�！版隙鹨惶�(hào)”，完完全全的“MadeinChina”（中國制造）而研制團(tuán)隊(duì)成員平均不到30歲。此時(shí)此刻你最想說什么？
說課稿 篇2
一、說教材
《小鹿的減法》是小學(xué)語文s版教材二年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文。本單元的課文都是圍繞著“做人的道理”為主題設(shè)置安排的。每篇課文都配有生動(dòng)形象的插圖，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生理解課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)�！缎÷沟臏p法》這是第一篇課文。本課是一篇童話故事，講的是小鹿造橋，每天堅(jiān)持從太陽升起忙到月亮出來，花了整整一年的時(shí)間，終于成功的故事。這個(gè)故事告訴我們：做事情要有堅(jiān)定的信心，堅(jiān)持到底，一定會(huì)獲得成功的道理。文章情節(jié)動(dòng)人、語言淺顯通俗，符合學(xué)生閱讀的水平。本單元教學(xué)的主要目的是隨文識(shí)字，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力及默讀能力，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，并且要在教學(xué)中讓學(xué)生逐步形成邊讀邊思考的讀書方法。作為本單元的第二篇課文，學(xué)生在學(xué)習(xí)第一篇《古詩兩首》時(shí)已有了初步的培養(yǎng)和訓(xùn)練，本課的教學(xué)更是繼續(xù)訓(xùn)練、形成方法的關(guān)鍵。針對(duì)以上情況，本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：隨文認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、指導(dǎo)書寫2個(gè)字。
《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求1～2年級(jí)(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。(2)認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫。(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。這說明識(shí)字寫字是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。再加上隨文識(shí)字為本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。因此本課的知識(shí)目標(biāo)設(shè)置為識(shí)字寫字。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)朗讀能力及默讀能力，并把故事講給別人聽。
能力目標(biāo)的設(shè)置也是體現(xiàn)了《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。朗讀是理解文章、培養(yǎng)學(xué)生語感的重要手段，也是語文素養(yǎng)重要的一部分。而針對(duì)二年級(jí)的學(xué)生，我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美;體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得只要有毅力，就一定會(huì)成功的道理。
三、說教學(xué)重.難點(diǎn)
基于以上的分析，教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)置如下：
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
駐足語文課堂，最美的享受莫過于沉浸在對(duì)課文的朗讀了。當(dāng)學(xué)生深入文本角色，啟用豐富的想象，調(diào)動(dòng)全身的感官，聲情并茂地將一段段靜止的文字讀成一幅幅動(dòng)人的畫面時(shí)，文本之意與讀者之情和諧共振，語文課堂最大的亮點(diǎn)便得以凸顯。在朗讀中理解課文，在朗讀中培養(yǎng)語感，在朗讀中提高學(xué)生語文能力。正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中受到情感的熏陶�！币虼�，本課教學(xué)要把“朗讀課文，理解課文內(nèi)容”作為其教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“從今天開始，我要堅(jiān)持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步!”這句話的深刻含義。
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)。這就我們常說的“文道結(jié)合”。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美和諧發(fā)展。”依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、本單元的訓(xùn)練要求以及二年級(jí)學(xué)生理解能力的實(shí)際情況，本課教學(xué)的難點(diǎn)設(shè)定為：理解“從今天開始，我要堅(jiān)持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步!”這句話的深刻含義。
四、說教學(xué)流程
對(duì)本課的教學(xué)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)大環(huán)節(jié)
第一環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過“生字搭橋”的游戲復(fù)習(xí)本課生字，以此集中學(xué)生注意力。通過回憶課文主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的興趣。
第二環(huán)節(jié)是細(xì)讀課文，感悟理解。
第二自然段至第九自然段是本篇課文的重點(diǎn)。首先我讓學(xué)生自由朗讀，邊讀邊找小鹿造橋的句子，讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊細(xì)考的好習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生回答后，我讓學(xué)生結(jié)合課文插圖，來想象小鹿第一天造橋都做了些什么?通過學(xué)生得想象，小鹿造橋的辛苦得到了具體的詮釋，學(xué)生對(duì)小鹿造橋的辛苦了得到了較深刻的了解和體會(huì)。這時(shí)再用大屏幕出示小鹿說的話，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，在讀中體會(huì)就水到渠成了。這也就是《課標(biāo)》里要求的：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，朗讀課文。同時(shí)，讓學(xué)生找到獐子的話，體會(huì)獐子對(duì)鋪路的態(tài)度，與小鹿形成鮮明的對(duì)比，進(jìn)一步體會(huì)感悟小鹿造橋的堅(jiān)定，充滿自信。借助課文插圖幫助學(xué)生理解“小鹿減法”的深刻含義，讓學(xué)生充分
認(rèn)識(shí)兩個(gè)小動(dòng)物的形象后，讓學(xué)生分角色朗讀，進(jìn)一步在讀中體會(huì)感悟，理解獐子與小鹿做事態(tài)度的不同導(dǎo)之最后結(jié)果也不同，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生說自己明白了什么道理，也就對(duì)文章的理解達(dá)到了深化。
在這一環(huán)節(jié)教學(xué)重點(diǎn)地體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)，值得特別指出的是:
1、通過“累”字做文章，體現(xiàn)對(duì)語言文字訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)的重視。
(1)文中有一句描寫小鹿造橋辛苦的'句子“他從太陽升起一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的�！痹谶@里，我們抓住“累”字來做文章。首先讓學(xué)生自己嘗試讀出“累”的感覺來。在學(xué)生練讀的過程中總結(jié)朗讀方法：要讀好“一直”、“渾身”、“汗淋淋”才能讀出“累來”。接著教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫想象小鹿造橋這一天都做了什么，學(xué)生通過轉(zhuǎn)換角色想象將“累”具體化。然后教師再抓住“一直忙”讓學(xué)生從“時(shí)間”將“累”量化。通過這層層深入的品讀，學(xué)生了解了朗讀的方法，對(duì)小鹿的“累”有了具體深切的感受，此時(shí)再讀這句話學(xué)生的讀就“有聲有色、有滋有味”了。
(2)緊接著教師組織學(xué)生們進(jìn)行說話練習(xí)。
小鹿累得______________________________________。
我累得___________________________________。
累得______________________________________。
石榴笑得______________________________________。
笑得______________________________________。
學(xué)生有了深切的感受，就能恰當(dāng)?shù)芈?lián)系生活實(shí)際運(yùn)用詞語進(jìn)行說話練習(xí)。
而后，教師提示除了“累得”，還能怎樣說呢?由此，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考，進(jìn)行說話練習(xí)。這樣緊扣教材又層次分明的練習(xí)切實(shí)提高了學(xué)生的語言文字能力。
2、通過情景引讀的方式來理解“減法”的含義。
教師描述日子一天一天過去的情景，學(xué)生朗讀小鹿不辭辛勞、一日不停地造橋的情景。師生們?cè)谌缜槿刖�、將“減法”在深情朗讀中得以生動(dòng)的詮釋了。這樣的設(shè)計(jì)更好地體現(xiàn)了“以讀代講”的教學(xué)，比起老師反復(fù)地講解要更符合《新課標(biāo)》的要求。
總之，本環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)本著《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視兒童的生活體驗(yàn)和獨(dú)特的情感。設(shè)計(jì)以朗讀和討論為主，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，讀中有所感，有所悟。其中依據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際穿插的隨文識(shí)字和語言文字訓(xùn)練使得本課的教學(xué)更顯“文味”。
第三環(huán)節(jié)是拓展延伸、培養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀。
學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)之上進(jìn)行拓展延伸，我讓學(xué)生說想對(duì)獐子或小鹿說點(diǎn)什么?說說鼓勵(lì)我們堅(jiān)持不懈的名言警句。學(xué)生在進(jìn)行這樣的聯(lián)想延伸之后，我聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生尋找身邊的“小鹿”或“獐子”夸一夸或勸一勸。這在教育別人的同時(shí)也教育了自己。這不僅使學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到正確的培養(yǎng)，更是書本上的知識(shí)和認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化到成生活實(shí)際的指導(dǎo)。這正體現(xiàn)了《課標(biāo)》中要求的：閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
說課稿 篇3
下面我從教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)背景分析、教法和學(xué)法、教學(xué)過程設(shè)計(jì)四個(gè)方面來說說這節(jié)課。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想
1、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
在科學(xué)技術(shù)普及的今天，科學(xué)素養(yǎng)已成為新世紀(jì)每個(gè)社會(huì)成員必備的基本生存能力。在這種時(shí)代背景下，教師如何以課堂教學(xué)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是當(dāng)前學(xué)科教學(xué)面臨的一個(gè)問題。
2、改變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力
要改變以教師講授、課堂灌輸為基礎(chǔ)，勞動(dòng)強(qiáng)度大、效率低的傳統(tǒng)教學(xué)模式，向素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育轉(zhuǎn)變，其關(guān)鍵就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由過去的“教”為中心，向“學(xué)”為中心轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生自我建構(gòu)新知識(shí)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)背景分析
1、教材分析（地位和作用）
�。�1）知識(shí)特點(diǎn)：本章講述幾何光學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，主要講述光的反射、光的折射、全反射和光的色散。相對(duì)于學(xué)生初中知識(shí)增加了對(duì)折射的定量研究，引入了折射率，其中本節(jié)的全反射和臨界角是全新的'知識(shí)。
�。�2）知識(shí)地位：本長內(nèi)容是學(xué)生在初中內(nèi)容基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高，讓學(xué)生從定性認(rèn)識(shí)提高到定量研究。本章內(nèi)容也是學(xué)習(xí)下一章的基礎(chǔ)，所以在學(xué)習(xí)時(shí)要注意對(duì)基本概念的理解，把握好對(duì)規(guī)律的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)。
2、教學(xué)重、難點(diǎn)：
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：全反射條件，臨界角概念及應(yīng)用
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：臨界角概念、臨界條件時(shí)的光路圖及解題
3、教學(xué)對(duì)象分析：
（1）學(xué)生的基本特點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于抽象的、理論定性的問題，尤其是單純的公式推導(dǎo)，不是很感興趣；而對(duì)于演示、影像、聲音、動(dòng)畫等感性的事物更能提高注意力。
�。�2）學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)生之前剛剛學(xué)習(xí)了折射率，而本節(jié)內(nèi)容是在對(duì)光的折射理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的進(jìn)一步研究，所以對(duì)于折射率的理解要先進(jìn)行復(fù)習(xí)。
4、教學(xué)目標(biāo)確立：
�。�1）知識(shí)與技能：
1、知道什么是光疏介質(zhì)和光密介質(zhì)
2、理解全反射概念、全反射發(fā)生的條件，理解臨界角的概念，掌握臨界角的計(jì)算方法
3、知道全反射的應(yīng)用
�。�2）過程與方法：通過演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納總結(jié)的能力
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)蜃景現(xiàn)象的學(xué)習(xí)明確一切迷信或神話只不過是在人們未能明了科學(xué)真相時(shí)才托付于自然力的一種做法
5、選用的教具及設(shè)備
（1）選擇教具依據(jù)
豐富的教學(xué)用具及設(shè)備,,使教學(xué)過程從枯燥到有趣,從抽象到形象.進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)并利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué),不僅提供了大量的教學(xué)信息,使學(xué)生在生動(dòng)形象的環(huán)境中,得以迅速理解和掌握物理規(guī)律.而且能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性,積極性,創(chuàng)造性,從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目地
2、教具:光的全反射演示儀、多媒體課件;錄像剪輯
三、教和學(xué)的方法：
�。�1）教法：本節(jié)課主要采用實(shí)驗(yàn)觀察、猜想、印證、歸納的方法得出全反射現(xiàn)象的發(fā)生條件、臨界角概念等，對(duì)閱讀材料“蜃景”補(bǔ)充了錄像資料和CAI課件，使其有更生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)
�。�2）學(xué)法：在學(xué)習(xí)中學(xué)生要對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的分析，通過學(xué)生的參與探究，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)讓學(xué)生初步建立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力以及探索能力和科學(xué)素養(yǎng)。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入本課內(nèi)容：通過展示光導(dǎo)纖維燈和海市蜃樓的視頻資料，引起學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的求知興趣。
2、進(jìn)行本課內(nèi)容：
（1）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
折射率的概念：目的是讓學(xué)生注意到介質(zhì)間的關(guān)系
光從空氣入玻璃和從玻璃入空氣的區(qū)別：注意折射角和入射角間的關(guān)系，為引出光疏介質(zhì)、光密介質(zhì)做知識(shí)上的準(zhǔn)備
�。�2）新課教學(xué)：
說明光疏介質(zhì)和光密介質(zhì)的概念
從光從玻璃入空氣的現(xiàn)象展開討論，然后通過實(shí)驗(yàn)和課件演示全反射現(xiàn)象，然后引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象，重點(diǎn)突出臨界角的認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生討論分析發(fā)生全反射的條件：光從光密介質(zhì)射入光疏介質(zhì)；入射角大于或等于臨界角 學(xué)生推導(dǎo)運(yùn)算臨界角的計(jì)算公式：sinC?1n
進(jìn)行一個(gè)小練習(xí)：光通過平行玻璃磚時(shí)的光路分析；有沒有發(fā)生全反射的可能性
知識(shí)應(yīng)用：利用課件來演示。解釋現(xiàn)象：海市蜃樓的形成原因
光導(dǎo)纖維的原理和應(yīng)用
�。�3）課堂總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容
說課稿 篇4
一、說教材：
本單元以“舟船”為主題組合單元，從船上發(fā)生的故事、比喻的船、船周圍的風(fēng)景，以及折紙船、航天飛船等方面選編課文，并通過語文天地中的“暢所欲言”，把對(duì)船的認(rèn)識(shí)擴(kuò)展到更廣闊的領(lǐng)域�！叭辗e月累”的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯、成語和古詩�！俺躏@身手”中起名字的練習(xí)，有助于學(xué)生用最簡練形象貼切的語言，概括自己的理想和追求�！肮P下生花”指導(dǎo)學(xué)生寫簡單的新聞�！敖痂�匙”輔導(dǎo)學(xué)生快速閱讀新聞。
《沙漠之舟》是一篇描寫動(dòng)物的說明文，課文以“沙漠之舟”為題，著重介紹了駱駝適應(yīng)沙漠生活以及它如何幫助人們穿越沙漠，被稱為“沙漠之舟”的原因。全文共有四個(gè)自然段，按照內(nèi)容的不同可以分為兩個(gè)層次來理解。
第一層次（第一自然段）：講駱駝適應(yīng)沙漠生活的原因。第一句是總起句，交待了駱駝生活的環(huán)境是沙漠。接著結(jié)合駱駝的身體特點(diǎn)，從身高、脖子長——望得遠(yuǎn)，嗅覺靈敏——找水源，避旋風(fēng)，鼻孔會(huì)閉——擋風(fēng)沙，腿上有胼胝——不怕燙，腳掌寬厚、腳趾分開——不會(huì)下陷，背上有駝峰——儲(chǔ)存養(yǎng)料，六方面講述了它適應(yīng)沙漠生活的原因。課文在介紹駱駝適應(yīng)環(huán)境的獨(dú)特身體特點(diǎn)的過程中，也展示出沙漠廣闊無垠、干旱炎熱、缺少水草、風(fēng)大沙燙、沙地松軟的特點(diǎn)。
第二層次（第二至四自然段）：介紹駱駝被稱為沙漠之舟的原因。三個(gè)自然段從駱駝能給人們帶路、指引方向，預(yù)報(bào)大風(fēng)和能馱東西，是沙漠里重要的交通工具，這三方面介紹駱駝在沙漠中的重要作用。也正因?yàn)檫@三方面人們才會(huì)把它看作渡過沙漠之海的航船，稱它為“沙漠之舟”。
課文的兩部分內(nèi)容上有著密切的聯(lián)系，正因?yàn)轳橊勥m應(yīng)沙漠的惡劣環(huán)境，所在沙漠環(huán)境中暢通無阻，才能給人引路，預(yù)報(bào)大風(fēng)，馱運(yùn)物品，才能當(dāng)之無愧地被稱為“沙漠之舟”。
二、說目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟”。
2、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。
3、能將課后資料進(jìn)行修改，插入課文相關(guān)段落，完善和補(bǔ)充課文內(nèi)容。
4、培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
三、說學(xué)情和重難點(diǎn)：
根據(jù)教材編排的'特點(diǎn)，我確定本文教學(xué)的重點(diǎn)為：學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。難點(diǎn)為：理解為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”。
四、說教法：
本課教學(xué)采用“問題探究”的教法，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，自己去讀懂課文，獲得知識(shí)。凡是學(xué)生能讀懂的，都讓學(xué)生自己去讀。每一次讀，教師都提出明確的要求，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、理解。著重對(duì)學(xué)生自主合作能力的培養(yǎng)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料，充分利用課外資源補(bǔ)充課內(nèi)有限的內(nèi)容，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
五、說教學(xué)設(shè)計(jì)：
本文教學(xué)分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)的內(nèi)容主要是圍繞問題：為什么把駱駝稱作“沙漠之舟”？引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)課文；第二課時(shí)的內(nèi)容主要是指導(dǎo)學(xué)生書寫本課的生字及合理修改選擇資料，補(bǔ)充課文內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中所學(xué)到的方法，觀察自己喜歡的動(dòng)物，進(jìn)行練筆。
一、啟發(fā)談話、揭示課題。
教師開課時(shí)先板書“舟”字，然后提問學(xué)生“舟”什么意思？船是在哪里航行的？緊接著出示沙漠的圖片，板書：沙漠，問學(xué)生沙漠里有船嗎？板書：之，指著板書問學(xué)生：沙漠之舟指的是什么？當(dāng)學(xué)生異口同聲的回答沙漠之舟指的是駱駝時(shí)，教師可以接著說為什么人們把駱駝稱為沙漠之舟呢？激發(fā)學(xué)生的求知欲，很自然的過渡到學(xué)習(xí)課文這一環(huán)節(jié)。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
學(xué)生有了興趣，讀課文時(shí)的熱情就會(huì)高漲，教師對(duì)學(xué)生提出明確的朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問題，全班一起解決。
三、精讀課文，感悟理解。
在學(xué)生對(duì)課文有了初步的了解后，教師通過兩個(gè)問題：駱駝為什么能在沙漠里生活？人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為沙漠之舟？幫助學(xué)生理清的層次，方便下面的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)第一部分（第一自然段）：
邊看圖邊問學(xué)生：駱駝生活在哪里？你看到過沙漠嗎？沙漠是什么樣的？（學(xué)生可能回答：沙漠一望無際，氣候干燥，很少下雨，缺水，氣溫變化大，時(shí)常刮大風(fēng)，卷起黃沙，沙漠地帶植物稀少，動(dòng)物也不多。）
駱駝為什么能在沙漠里生活呢？請(qǐng)學(xué)生默讀課文的第一自然段，想想：駱駝身體各部分有什么特點(diǎn)？這些特點(diǎn)跟駱駝在沙漠里的生活有什么關(guān)系？把相關(guān)的詞句劃出來。先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。在學(xué)生自己讀懂的基礎(chǔ)上，教師運(yùn)用板書，有條理地列出駱駝的生理特點(diǎn)及作用，使學(xué)生獲得清晰的認(rèn)識(shí)。
教師板書：身高、脖子長——望得遠(yuǎn)。
嗅覺靈敏——找水源，避旋風(fēng)。
鼻孔會(huì)閉——擋風(fēng)沙。
腿上有胼胝——不怕燙。
腳掌寬厚、腳趾分開——不會(huì)下陷。
背上有駝峰——儲(chǔ)存養(yǎng)料。
在提到旋風(fēng)的時(shí)候，可以向?qū)W生質(zhì)疑：旋風(fēng)是什么樣的？指名讀讀課文的第三自然段后，說一說。在講到駝峰時(shí)，教師可以詢問學(xué)生：駱駝是怎樣利用駝峰儲(chǔ)存養(yǎng)料維持生命的？（這里可以讓學(xué)生提前查閱資料，補(bǔ)充課文內(nèi)容里沒有的知識(shí)。駱駝可以一連幾個(gè)星期不吃不喝，可是到了有水草的地方，它能用十分鐘的時(shí)間一口氣喝完七十九公升水，相當(dāng)于好幾桶呢。）
學(xué)完這部分后，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，并觀察一下：駱駝身上的這些特點(diǎn)是按什么順序介紹的？經(jīng)觀察后學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，這部分是按從上到下，從頭到腳的順序介紹的。
教師可以接著總結(jié)：觀察這一段除了第一句外，其他的這些句子有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是前半句介紹特點(diǎn)，后半句說明作用。講清這一點(diǎn)，既有利于學(xué)生正確理解句子的意思，也有利于提高閱讀能力。那么這樣寫有什么好處？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這樣寫的好處是條理清楚，層次分明。讓學(xué)生總結(jié)出寫作方法，便于學(xué)生寫作時(shí)能靈活運(yùn)用。
學(xué)習(xí)第二部分（第二至四自然段）：
人們是怎樣利用駱駝的這些特點(diǎn)來為人類服務(wù)的呢？根據(jù)要求，自學(xué)課文的第二至四自然段。自學(xué)要求：結(jié)合駱駝的特點(diǎn)思考：1、駱駝為什么能在沙漠里給人們帶路？2、駱駝為什么能在沙漠里預(yù)報(bào)天氣？3、駱駝為什么能馱很多東西？為什么能在沙漠里作長途旅行？啟發(fā)學(xué)生把駱駝的特殊本領(lǐng)和第一自然段駱駝的生理特點(diǎn)、作用，有機(jī)地聯(lián)系起來，使學(xué)生從整體上更好地掌握課文的內(nèi)容，有助于學(xué)生閱讀能力的提高。
參考答案：駱駝身體高，能望遠(yuǎn)，人們利用它來為旅行的人帶路；駱駝嗅覺靈敏，人們可以用它來預(yù)報(bào)氣象；駱駝?dòng)袑捄竦哪_掌，腿上有胼胝，背上有駝峰，人們可以利用它做沙漠里的交通工具。所以人們把駱駝稱為沙漠之舟。
指導(dǎo)朗讀第二至四自然段。
四、總結(jié)全文。
默讀全文，想一想：沙漠和大海有什么類似的地方？人們?yōu)槭裁窗疡橊劚茸魃衬�？學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)缺乏有關(guān)知識(shí)，在教學(xué)中，適當(dāng)作些必要的補(bǔ)充，有助于學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，并鞏固獲得的知識(shí)。設(shè)計(jì)此問題就是要具體幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解為什么駱駝是沙漠之舟。
�。ㄉ衬痛蠛ｎ愃频牡胤剑捍蠛：蜕衬际恰皩拸V無邊”茫茫一片；大海波濤起伏，沙漠里“到處是高高低低的沙丘”；海上的風(fēng)浪很大，沙漠里的大風(fēng)“很可怕”，經(jīng)�！熬碇沉ｏw滾”。駱駝和船類似的地方：船是海上重要的交通工具，駱駝是沙漠里的重要交通工具。）
小結(jié)：這篇課文簡要地介紹了駱駝的生理特點(diǎn)和特殊的本領(lǐng)，說明它適于做沙漠里的交通工具。讓學(xué)生知道課文分兩部分頁。第一部分寫駱駝身體各部分的特點(diǎn)和作用。是按從上到下、從頭到腳的順序介紹的。第二部分寫駱駝的用處和它與人們的關(guān)系。由于作者對(duì)駱駝很熟悉，所以能抓住駱駝的特點(diǎn)，寫得生動(dòng)具體。又由于作者觀察仔細(xì)，而且有順序，所以寫得有條有理。
第二課時(shí)的內(nèi)容主要是指導(dǎo)學(xué)生書寫本課的生字。特別是“趾、脂、胝”音形義比較著來記，注意“嗅”字不要丟了大上的點(diǎn)。另外要引導(dǎo)學(xué)生做課后的第二題，合理修改選擇資料，補(bǔ)充課文內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中所學(xué)到的方法，觀察自己喜歡的動(dòng)物，進(jìn)行練筆。
五、作業(yè)超市。
1、背誦自己喜歡的段落。2、選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行練筆。
六、板書設(shè)計(jì)。
沙漠之舟
特點(diǎn) 作用
身高、脖子長 望得遠(yuǎn)
嗅覺靈敏 找水源，避旋風(fēng)
鼻孔會(huì)閉 擋風(fēng)沙
腿上有胼胝 不怕燙
腳掌寬厚、腳趾分開 不會(huì)下陷
背上有駝峰 儲(chǔ)存養(yǎng)料
說課稿 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
人教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第二單元《我們共歡樂》里第一課《不一樣的你我他》
教學(xué)設(shè)計(jì)的理念或思路
1、從兒童身心發(fā)展的階段特點(diǎn)看，三年級(jí)學(xué)生仍具有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，也正處于自我中心轉(zhuǎn)向開始了解他人的發(fā)展階段。
2、本單元根據(jù)三年級(jí)兒童的特點(diǎn)，旨在使兒童通過換位思考，理解他人的情感和想法。
3、從學(xué)生的真實(shí)世界入手，激發(fā)學(xué)生的真實(shí)情感，品味真實(shí)感受。
學(xué)情分析
三年級(jí)孩子已經(jīng)具有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他人的存在及與自己的不同，能夠尊重別人的選擇，了解每一個(gè)人都是不同的，都有優(yōu)缺點(diǎn)，是一起組成了美麗的校園。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。
2、能夠通過具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。
3、觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體帶來的豐富多彩，并為此感到驕傲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
了解自己，了解他人，意識(shí)到每個(gè)人各有特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)與人和睦相處
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生：彩筆，鉛筆，自畫像等
2、師：小星星卡片，面具，課件等
教學(xué)過程：
一、感知差異，鋪墊差異基調(diào)
1．揭示課題
我和他一樣嗎？和你一樣嗎？看來你我他都不一樣，今天，我們就來學(xué)習(xí)，不一樣的你我他。
2．情境激趣
你們看，這三個(gè)小朋友，也長得不一樣，他們每天一起學(xué)習(xí)，一起玩游戲，非�？旎�。可是有一天，女巫突然降臨到了他們身邊，對(duì)他們施了魔法，讓他們的樣子完全一樣。他們非常痛苦，因?yàn)闆]有人可以分清他們了。你們?cè)敢鈳椭麄儐�？女巫說，要解救他們，就必須出色完成五個(gè)任務(wù)。同學(xué)們對(duì)自己有信心嗎？
3．任務(wù)一：聽一聽
�。�1）請(qǐng)認(rèn)真聽三組聲音，全部播放完畢后，把名字按順序?qū)懴聛怼?/p>
�。�2）從這個(gè)任務(wù)中，你感受到了什么？
4、任務(wù)二：猜一猜
�。�1）請(qǐng)認(rèn)真觀察同學(xué)的自畫像，猜一猜“我”是誰，并說一說理由。
（2）從同學(xué)們的自畫像中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）師總結(jié)
[意圖：這里的聽一聽，猜一猜的兩個(gè)任務(wù)，是從真實(shí)存在的事物入手，對(duì)差異進(jìn)行感知，既是“預(yù)熱”也是為繼續(xù)下去的學(xué)習(xí)做堅(jiān)實(shí)的鋪墊。]
二、發(fā)掘差異，達(dá)成差異共識(shí)
1．任務(wù)三：夸一夸
說一說自己身上的特點(diǎn)，夸一夸同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)。
�。�1）說自己
�。�2）夸同學(xué)
�。�3）比較不同
2．評(píng)出班級(jí)里的小明星
同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)這么多，讓我們來評(píng)出自己心目中的`小明星吧。
[意圖：盡管孩子們“朝夕相處，同學(xué)習(xí)同歡樂”，但很少有孩子相互贊美。所以，此時(shí)孩子們都能極為樂于接受老師提出的這頗具趣味性的建議，從中感受人與人之間的不同，抒發(fā)心中的真實(shí)情感，為達(dá)成差異共識(shí)提供了感性認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生談同學(xué)差異的閃光點(diǎn)給班級(jí)帶來引以自豪的人和事，這不只是談差異，也升華了同學(xué)間差異存在的再認(rèn)知，更提升了同學(xué)間和諧相處的理性認(rèn)識(shí)。]
三、禮贊差異，領(lǐng)略差異風(fēng)采
1．任務(wù)四：畫一畫
同學(xué)們相互之間已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了你我他的聲音、長相、優(yōu)點(diǎn)各自差異。（板書：優(yōu)點(diǎn)）現(xiàn)在通過小組的力量來完成第四個(gè)任務(wù)。
�。�1）活動(dòng)準(zhǔn)備
給每個(gè)小組分發(fā)一個(gè)面具，一盒水彩筆，一支鉛筆。
�。�2）活動(dòng)要求
小組合作，5分鐘內(nèi)給面具畫上精美的圖案，音樂停，畫筆止。
（3）作品展示
�。�4）談感想：當(dāng)別人的想法和我們不一樣時(shí)，怎么辦？
2、任務(wù)五：演一演
每個(gè)人都有自己的特長，請(qǐng)你展示出自己與眾不同的一面吧。
�。�1）才藝展示
（2）用掌聲禮贊差異
�。�3）看了同學(xué)們的精彩表演，你覺得我們的班級(jí)是個(gè)怎樣的集體？
3、總結(jié)
因?yàn)槟銈兂錾赝瓿闪巳蝿?wù)，所以三個(gè)小朋友被解救出來了，他們非常感謝你們。老師也非常感謝你們，是你們的不一樣，讓我們的班級(jí)體如此精彩。當(dāng)然，在你們身上還有許多不一樣，讓我們尊重每一個(gè)人的不一樣，去創(chuàng)造更多的精彩吧！
[意圖：好奇、好動(dòng)、好勝，追求差異是孩子們共有的天性。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為孩子們差異的展示搭建了平臺(tái)，留足了空間，讓學(xué)生真實(shí)展示差異，真正領(lǐng)略差異。]
說課稿 篇6
各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們：
你們好！
首先感謝洛旺小學(xué)給我提供一個(gè)與大家共同探討教學(xué)的機(jī)會(huì)，讓我在這次教學(xué)研討中得到了很大的鍛煉�，F(xiàn)在我針對(duì)所上的《云雀的心愿》這篇課文說說自己的思路和設(shè)計(jì)理念。
一、說設(shè)計(jì)理念
《語文新課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”“閱讀教學(xué)要逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。”本著“主線簡明，細(xì)節(jié)飽滿”的思想，本課的教學(xué)以讀為主，通過個(gè)性閱讀、分析品味，在師生、生生、生本的平等對(duì)話中引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟。教學(xué)中，我充分運(yùn)用我�！皟尚退牟接淇煺n堂”的教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng)，采用小組“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。課堂中，我努力為學(xué)生營造一個(gè)寬松、民主、和諧、愉快的氛圍，以喚醒、激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣；我以一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、激勵(lì)者的身份參與到學(xué)習(xí)中，把寶貴的時(shí)間交給學(xué)生、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的感
受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、展示自我。
二、說教材
1、《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇童話故事。課文通過精彩的童話故事，寓環(huán)境保護(hù)的科學(xué)道理于有趣的故事中，展示了小云雀和媽媽在飛行途中對(duì)沙漠、江河惡劣環(huán)境的抱怨，對(duì)比了綠化的重要，并且提出了要植樹造林、保護(hù)環(huán)境的明確目標(biāo)。
2、說學(xué)情
四年級(jí)學(xué)生已有一定的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，能通過字里行間來分析感悟課文所表達(dá)的意思，一部分學(xué)生已經(jīng)可以用自己的語言來表達(dá)對(duì)課文的獨(dú)特理解，這對(duì)文本的理解奠定一定的基礎(chǔ)。加上我課前對(duì)洛旺小學(xué)老師、學(xué)生的了解，發(fā)現(xiàn)本校教師已經(jīng)基本采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，所以學(xué)生具備了一定的合作、探究能力，這些條件為我教學(xué)的開展提供很大的幫助。
3、說學(xué)習(xí)目標(biāo)。
根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)段要求及學(xué)生情況，我設(shè)定了以下兩點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能分角色讀課文。
2、通過學(xué)習(xí)，能說出破壞環(huán)境造成的危害，森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
能說出破壞環(huán)境造成的危害，森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用。
三、說學(xué)法。
根據(jù)新課程“以生為主，以讀為本”的精神和“兩型四步”教學(xué)模式的要求，課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)好課文，對(duì)課文有初步的理解和感悟；課中采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“自讀自悟法”和“討論法”進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過學(xué)生的讀——找——畫——說等活動(dòng)，使他們走進(jìn)文本，明白“森林的重要性”，激活他們的思維，讓他們主動(dòng)參與到合作探究的過程中。
四、說教法
主要是以讀代講，同時(shí)采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過圖片、文字、視頻的多種感官作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解文本，有效突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)、達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
在以讀代講中：讓學(xué)生在充分朗讀小云雀和媽媽的對(duì)話中抓住關(guān)鍵詞句，明白森林的作用和破壞森林會(huì)造成哪些災(zāi)難，由此感受森林的重要性。然后全班交流閱讀收獲，明白保護(hù)環(huán)境迫在眉睫。引導(dǎo)學(xué)生和文本對(duì)話，將文本讀透，讀出語言的魅力明白作者所要表達(dá)的意圖。
四、說學(xué)習(xí)互動(dòng)流程
1、激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)
用圖片引入，讓學(xué)生大概了解云雀。談話引出課題，接著出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著明確的目標(biāo)走進(jìn)文本，學(xué)習(xí)課文。
2、開門見山，直奔主題。
因?yàn)橛辛藢W(xué)生的預(yù)習(xí)作為前提，所以我用問題的方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，直奔重點(diǎn)，要求學(xué)生自主完成：自己通讀課文，說說云雀的心愿到底是什么？接著用追問的方式引出全文的中心句：森林
實(shí)在是太重要了！用創(chuàng)設(shè)情境的方式激發(fā)學(xué)生尋找小云雀為什么會(huì)說“森林實(shí)在是太重要了”這句話的答案的興趣。
3、緊扣重點(diǎn)，走進(jìn)文本，尋找答案。
出示課件：用自己喜歡的方式讀課文2---13自然段，說說云雀和媽媽都到過哪些地方呢？
讓學(xué)生找出小云雀和媽媽飛到過的地方，并且找出描寫每一個(gè)地方的都有哪些自然段。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)云雀飛到過的地方時(shí)，順勢引導(dǎo)云雀每飛到一個(gè)地方肯定有所見所聞，于是水到渠成地引出合作學(xué)習(xí)：
出示課件：小云雀和媽媽飛到沙漠、大河、森林時(shí)看到了什么？（畫出相關(guān)語句）小云雀從媽媽的話中知道了什么？
（溫馨提示：以小組為單位選擇云雀和媽媽飛到的一處地方進(jìn)行 學(xué)習(xí)，然后填表）
因?yàn)樾≡迫负蛬寢屄眯械牡攸c(diǎn)都是按飛到什么地方、看到什么景象和介紹森林的作用的方式來描寫的，具有雷同點(diǎn)，所以我讓學(xué)生以小組為單位對(duì)這三個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行選學(xué)，而且也填表的方式來降低學(xué)習(xí)的難度，最后分組匯報(bào)。這樣既可以節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間，又可以在小組匯報(bào)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。同時(shí)在小組間的匯報(bào)中來突破課文的重難點(diǎn)。然后再通過對(duì)話的分角色朗讀來感悟語言的魅力和文本的意境。
曾有人說過，“對(duì)于教育，教是為了不教。”所以在整個(gè)教學(xué)中我始終注重學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4、拓展延伸，學(xué)以致用。
本著拓展延伸既要與文本有聯(lián)系又要讓學(xué)生感興趣的宗旨，我設(shè)計(jì)了
“森林實(shí)在是太重要了!”你們有什么保護(hù)森林的`好辦法？請(qǐng) 寫下來，交給我，我將替你們轉(zhuǎn)交給彝良縣林業(yè)局。
5、回顧目標(biāo)，檢測效果
這樣的設(shè)計(jì)避免了傳統(tǒng)的一問一答的啟發(fā)式教學(xué)，而是充分利用學(xué)生的生活積累去自主閱讀，通過朗讀、討論、交流，發(fā)表自己的見解，在談話中思考，感悟，從而讓語文教學(xué)充分體現(xiàn)它的人文性和工具性。
整個(gè)教學(xué)過程，我始終恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵(lì)機(jī)制來激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生大膽地想，自由地說，盡情地讀，任意地論，從而不斷激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力得到真正地培養(yǎng)和發(fā)展。
五、 說板書設(shè)計(jì)
19、云雀的心愿
森林實(shí)在是太重要了！
沙漠 防風(fēng)固沙
蓄水防洪
調(diào)節(jié)氣溫
《云雀的心愿》一課所涉及到的知識(shí)點(diǎn)很零散，但是板書又不能太繁瑣 ，因此我只抓住了作者主要要闡述的云雀的心愿和森林的作用來進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣既簡潔明了，又有助于輔助學(xué)生回憶課文內(nèi)容。
六、 說課后反思
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，從古到今，教育家們始終不斷的改革，不斷的創(chuàng)新，但還是達(dá)不到完美。因此只能說在不斷的實(shí)踐中追求更好，沒有最好。對(duì)于我的這堂課，由于是借班上課，對(duì)學(xué)情了解不夠，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平更沒有全面的掌握，所以在教學(xué)中還存在牽引得太多，放手的度不夠，但還是達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，請(qǐng)大家多提意見和建議。
說課稿 篇7
《語文課標(biāo)》明確指出，“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌�，本次設(shè)計(jì)旨在把活動(dòng)與游戲帶入課堂，寓教于樂，增強(qiáng)趣味性。我根據(jù)新課程“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅、民主和諧、師生交往互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系。以動(dòng)畫形式創(chuàng)設(shè)情境，以區(qū)分形近韻母、朗讀兒歌、動(dòng)手做一做等多種形式，讓學(xué)生對(duì)枯燥的拼音復(fù)習(xí)感興趣，樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到鞏固拼音，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。
具體地說，就是以幫助喜洋洋為主導(dǎo)線，帶領(lǐng)學(xué)生去大森林。讓學(xué)生帶著愛心復(fù)習(xí)拼音字母、韻母及音節(jié)。讓學(xué)生在玩的過程中快樂地學(xué)習(xí)，達(dá)到“學(xué)與玩的結(jié)合”。
一、教材分析
本次復(fù)習(xí)包括三項(xiàng)內(nèi)容，一是比較形近韻母能區(qū)分形近的韻母ie-ei,iu-ui,ei和er。；二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連接起來能把圖和音節(jié)連接起來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；三是認(rèn)讀詞語；四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼圖形，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
學(xué)情分析
由于學(xué)生年齡小，剛進(jìn)校不久，學(xué)習(xí)漢語拼音是比較抽象和枯燥無味的，為此在設(shè)計(jì)時(shí)要盡量貼近生活，增強(qiáng)趣味性，讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)。
二、教法學(xué)法：
在這堂課中，我主要以，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的潛能，營造良好課堂氣氛。為了達(dá)到這節(jié)課的`教學(xué)目標(biāo)，主要分三個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)。
�。ㄒ唬⿴椭惭笱�，比較形近韻母
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出；漢語拼音盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌Ｋ砸簧险n就創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入動(dòng)畫片《喜洋洋》中去，讓學(xué)生幫幫為難的喜洋洋認(rèn)單韻母和r，見難不倒喜洋洋又把單韻母和r變成復(fù)韻母和er來為難他們，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)拼音復(fù)習(xí)的興趣。
�。ǘ┰谟淇斓穆眯兄袕�(fù)習(xí)音節(jié)
在大森林里看到那么多動(dòng)物，水果，蔬菜，我讓他們先認(rèn)一認(rèn)再讀一讀。這一環(huán)節(jié)鞏固了上一環(huán)節(jié)ieeiuiiuer的拼讀。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生的愛心記住音節(jié)
喜洋洋為了感謝大家，帶大家到大森林逛逛，來到森林深處，我們看到了可愛的動(dòng)物和美麗的景物（出示圖畫），迷了路讓學(xué)生說出動(dòng)物的名稱和有哪些景物，出示音節(jié)，指導(dǎo)連線。我又用第一人稱的口吻說我要和你們交朋友，你們?cè)敢鈫�？那就把我的名字寫在本上，無形中就布置了作業(yè)
三、教學(xué)評(píng)價(jià)
這次對(duì)漢語拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在體現(xiàn)趣味性，教學(xué)過程中分別采用了講故事做游戲，表演等多種形式來激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)于每一部分內(nèi)容的出現(xiàn)也盡量直觀多樣，無論是韻母，圖畫都涂上了鮮艷的色彩來增強(qiáng)吸引力，讓學(xué)生在聽覺視覺上產(chǎn)生共鳴，整個(gè)教學(xué)中學(xué)生處在活潑樂學(xué)的氛圍里，由于學(xué)生年齡小，遺忘性也較快，在指導(dǎo)會(huì)讀的基礎(chǔ)上還要反復(fù)背誦、理解，多指導(dǎo)書寫，做到聲、形、義的統(tǒng)一。
說課稿 篇8
一、說教材
《美麗的田園》是小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第一單元加減法(二)第13頁—14頁的內(nèi)容。數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，以學(xué)生有所體驗(yàn)的容易理解的現(xiàn)實(shí)問題為素材，讓學(xué)生在熟悉的事物和具體情境中理解數(shù)學(xué)家知識(shí)的含義，主動(dòng)構(gòu)筑自己的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。為此我設(shè)計(jì)了如下三維目標(biāo):
(一)情感目標(biāo):
1.創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.在學(xué)習(xí)中，感受到熱愛自然、愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境方面的教育。
(二)能力目標(biāo)：
1.綜合復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確與熟練。
2.培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出問題、解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及獨(dú)立思考的能力。
(三)知識(shí)目標(biāo)：
讓學(xué)生從多種角度去發(fā)現(xiàn)、思考、提出問題，并正確運(yùn)用20以內(nèi)的加減法解決相關(guān)的問題。
(四)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：鞏固20以內(nèi)的加減法;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。
難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出合適的問題，熟練地進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。
二、說教學(xué)法
在本課教學(xué)中我主要采取了同桌合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并解決問題的教學(xué)方法。
在教學(xué)《美麗的田園》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先觀察數(shù)據(jù)(如：樹上有5只小鳥，天上有12只小鳥)。再讓學(xué)生嘗試提出問題,獨(dú)立試著解決，并給予充分的時(shí)間和同桌交流的機(jī)會(huì)。然后結(jié)合學(xué)生的信息反饋，教會(huì)學(xué)生用合并或者是比較的方法，提出不同的數(shù)學(xué)問題。如
�、贅渖嫌�5只小鳥，天上有11只小鳥，一共有幾只小鳥?
�、跇渖嫌�5只小鳥，天上有11只小鳥,樹上的比空中的少幾只?
�、蹣渖嫌�5只小鳥，天上有11只小鳥,空中的`比樹上的多幾只?
有能力的學(xué)生還可以根據(jù)第一個(gè)問題提出
④一共有16只小鳥,天上有11只,樹上有幾只小鳥?
�、菀还灿�16只小鳥,
樹上有5只小鳥,天上有幾只小鳥?讓學(xué)生以此為基礎(chǔ)，同桌互說出其它物體的這類問題。這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又幫助學(xué)生掌握了學(xué)法，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。做到以點(diǎn)帶面,舉一反三。
三、說教學(xué)程序
教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的：
(一)復(fù)習(xí)舊知
以開小火車的形式復(fù)習(xí)舊知，然后通過音頻資料導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。然后設(shè)一個(gè)懸念，你想不想看一看?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
(二)發(fā)現(xiàn)問題
解決問題
1.觀察“美麗的田園”，說一說田園里都有什么，獲取了哪些數(shù)學(xué)信息?
2.再次觀察“美麗的田園”，提出問題，并嘗試解決問題。
通過搜集數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，同桌交流，再全班交流、匯報(bào)并列式計(jì)算。學(xué)生提什么問題都可以，只要合情合理即可。教師小結(jié)，教會(huì)學(xué)生按順序來觀察圖片，提出不同的數(shù)學(xué)問題。
(三)練一練
1.完成書上自己提出問題并解答。
2.聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
(四)總結(jié)
今天這節(jié)課你有什么收獲?
教學(xué)反思：
《美麗的田園》這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)的加減法后的一節(jié)綜合課，主要是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際提出數(shù)學(xué)問題，并解決問題。同時(shí)，也利用這一載體，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的20以內(nèi)數(shù)的加減法的知識(shí)，使學(xué)生的計(jì)算能達(dá)到正確與熟練地要求。提出數(shù)學(xué)問題并解決問題對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生有一定的難度，何況一年級(jí)的學(xué)生注意力很難長時(shí)間地集中在一起，因而在教學(xué)中我把小動(dòng)物做成了卡片，插入游戲、聲音等環(huán)節(jié)，使課堂富有童趣，上課效果也會(huì)好一點(diǎn)。