初中美術(shù)說課稿

時(shí)間：2022-06-29 04:21:45 說課稿我要投稿

初中美術(shù)說課稿四篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的初中美術(shù)說課稿4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中美術(shù)說課稿四篇

初中美術(shù)說課稿篇1

尊敬的各位評委老師：

　　你們好！今天我說課的內(nèi)容是_____。

　　下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個(gè)方面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　一、教材分析

　　本課節(jié)選自，屬于______________課型。（地位與作用）

　　二、學(xué)情分析

　　現(xiàn)代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時(shí)代，獲取信息的渠道眾多，眼界較為開闊，思維較為活躍。一個(gè)問題的提出會有多種想法和創(chuàng)意，但是由于對。經(jīng)過正確引導(dǎo)，以學(xué)生為本的自主探究，有利于知識的積累和運(yùn)用，采用直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感并遠(yuǎn)離誤區(qū)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結(jié)合教材，聯(lián)系生活

　　1、知識與技能目標(biāo)為：學(xué)習(xí)，初步了解并掌握。

　　2、過程與方法目標(biāo)為：通過（如欣賞作品、師生對話、同學(xué)討論等不斷遞進(jìn)的互動探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生，學(xué)會。

　　3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為：使學(xué)生形成，培養(yǎng)學(xué)生思想情感（或?qū)徝阑騽?chuàng)新創(chuàng)造等）。

　　四、通過以上分析，根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力，我確立本課的教學(xué)重點(diǎn)為：

　　根據(jù)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的教學(xué)難點(diǎn)為。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件畫具等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集畫具等。

　　六、教法學(xué)法

　　通過初次設(shè)計(jì)—比較分析—提高認(rèn)識—再次設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成為課堂的主人翁，知識的“發(fā)現(xiàn)者”。在“體驗(yàn)中感悟，在感情中成長”，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即從被動接受的.傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　教師在整個(gè)教學(xué)過程中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。

　　教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，與學(xué)生共同分析問題、解決問題，以此來點(diǎn)拔學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。

　　七、根據(jù)“以生為本”、“先學(xué)后教”的新課程教學(xué)理念，我的教學(xué)過程設(shè)置如下：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)，探究知識

　　1、自主學(xué)習(xí)課本，快速完成初次作業(yè)。（目的一，體現(xiàn)“先學(xué)后教”新理念；二是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；三是檢測學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)后所掌握的知識情況摸底。）

　　2、教師出示圖片，學(xué)生賞析并結(jié)合自己初次作業(yè)進(jìn)行比較研究，發(fā)現(xiàn)并歸納出新知識。通過問題式導(dǎo)學(xué)，比較式研討、教師糾正補(bǔ)充等師生、生生的互動環(huán)節(jié)，解決本課的重難點(diǎn)。

　　為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生進(jìn)行探究的。

　�。ㄈ⿲�(shí)踐創(chuàng)意，展示點(diǎn)評

　　考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習(xí)時(shí)間，并結(jié)合初次作業(yè)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)1、2、3、，供不同層次的學(xué)生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強(qiáng)學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。

　　展示點(diǎn)評中，我尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗(yàn)過程，鼓勵(lì)為主，自我點(diǎn)評，而評價(jià)對方多從建議性出發(fā)，讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。

　�。ㄋ模┙處熆偨Y(jié)，課后拓展

　　我總結(jié)以問題形式出現(xiàn)，設(shè)計(jì)三個(gè)問題：

　　1、你學(xué)會了什么？

　　2、你的體會是什么？

　　3、你喜歡今天這堂課嗎？

　　目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個(gè)體感受，從而實(shí)現(xiàn)本教材人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。

　　課后拓展

　　其中導(dǎo)入2分鐘，自主學(xué)習(xí)，探究知識10分鐘，實(shí)踐創(chuàng)意，展示點(diǎn)評25分鐘，教師總結(jié)，課后拓展3分鐘。

　　八、本課的板書我是這樣設(shè)計(jì)的：

　　目的是再現(xiàn)過程，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對本課知識的學(xué)習(xí)。

　　我的說課完畢，謝謝！

初中美術(shù)說課稿篇2

　　一、教材分析

　　本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域?yàn)橹鞯恼n目。

　　面對我們即將到來的一個(gè)汽車時(shí)代，現(xiàn)代的中學(xué)生往往具有比我們想像大得多的興趣，他們積極關(guān)注各種新式汽車的造型、性能，他們經(jīng)常在自己文化作業(yè)本上反復(fù)勾畫著自己心目中未來城市的終極時(shí)尚賽車、海底來去自如的深水潛艇、太空世界超越光速的巨型飛船。如何引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的資源，這是美術(shù)教學(xué)應(yīng)該思考的一個(gè)問題。

　　教材列舉了交通事業(yè)中科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿的最新觀念和設(shè)想，啟發(fā)學(xué)生通過相互交流，暢想未來交通工具的發(fā)展。從陸地、海洋到太空，結(jié)合功能、造型和制造，以及交通工具的發(fā)展歷史等方面，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，憧憬人類未來的生活圖景。同時(shí)教材通過設(shè)置的學(xué)習(xí)活動圍繞對交通工具的調(diào)查了解、設(shè)計(jì)想像和模型設(shè)計(jì)的制作，培養(yǎng)學(xué)生面向現(xiàn)實(shí)、展望未來的設(shè)計(jì)意識。

　　㈠教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：了解科技水平與社會發(fā)展的關(guān)系。

　　2、能力目標(biāo)：通過對未來科學(xué)的暢想，提高學(xué)生的空間想象力。

　　3、情感目標(biāo)：① .培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和探索新知識的興趣。

　�、� .培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。

　�、娼虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：通過欣賞，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣。

　　2、難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生對未來科學(xué)的暢想。

　　二、教學(xué)構(gòu)思與計(jì)劃

　　本課進(jìn)行的是對未來科學(xué)的暢想，計(jì)劃分兩個(gè)課時(shí)完成 .第一課時(shí)為欣賞、暢想及設(shè)計(jì)圖稿階段，第二課時(shí)為模型制作階段。

　　本課盡可能為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激起學(xué)生對科學(xué)的熱愛，教師以引導(dǎo)、鼓勵(lì)為主，為學(xué)生提供大膽暢想的平臺，使每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)意都得以展現(xiàn)，成為全班的共享資源。

　　三、教學(xué)用具

　�。ㄒ唬�、教師：多媒體課件、手繪圖片

　�。ǘ�、學(xué)生：彩色鉛筆、橡皮、繪圖紙

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

　　導(dǎo)課：問好。欣賞《伏爾加河上的纖夫》，請同學(xué)們觀察畫里描繪的是什么樣的場面 ?（纖夫拉纖），想一想當(dāng)時(shí)的船只是以什么為動力的？（風(fēng)力、人力），速度如何？（慢）師：同學(xué)們，今天讓我們來聊一聊關(guān)于交通工具的話題。請同學(xué)們說一說，你們所知道的交通工具有哪些？

　　學(xué)生發(fā)言 .

　　新課教學(xué)：

　　（一）、分水、陸、空三條主線介紹各種交通工具的演變過程。

　　1.水：獨(dú)木舟、筏（竹、木、皮）→木板船→帆船→輪船

　�。ㄟh(yuǎn)古時(shí)代，人類的祖先發(fā)現(xiàn)，人騎在一根圓木上，就可以順?biāo)�，利用手或樹枝劃水，就可以前進(jìn)。如果把圓木掏空，人就可以舒服地坐在里面，也可以盛放一些物品，這就是最早的船 ----獨(dú)木舟）

　　2.陸：人力車→畜力車→汽車→懸浮列車、海上列車

　�。ǜ嬖V學(xué)生，世界上的第一輛車是我們中華民族的祖先在夏朝時(shí)發(fā)明的，激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。）

　　3.空：木鳥（春秋戰(zhàn)國）→帶人風(fēng)箏（西漢）→熱氣球（18世紀(jì)）→飛機(jī)（航天飛機(jī)、宇宙飛船）

　　討論：現(xiàn)有交通工具所存在的不足之處。

　　師：中國有著燦爛的古文化，各時(shí)代的交通工具在世界都處于領(lǐng)先水平，只是到了近代才發(fā)展緩慢，希望我們這一代人能重新創(chuàng)造輝煌。現(xiàn)在。讓我們一起做未來交通工具的設(shè)計(jì)師。

　�。ǘ�、分組活動：對未來交通工具進(jìn)行暢想。

　　1、欣賞卡通短片及圖片。

　　① 播放卡通短篇之前，提示學(xué)生觀看的重點(diǎn)是什么，避免學(xué)生一味地去追尋故事情節(jié)。展現(xiàn)交通工具神奇功能的'時(shí)候，還可以暫停播放，給學(xué)生進(jìn)行討論。

　�、� 在學(xué)生欣賞圖片的時(shí)候，老師可以提出設(shè)計(jì)要求，但不宜對范圖中展示的交通工具的使用功能進(jìn)行過多講解，否則容易把學(xué)生的思維引進(jìn)一個(gè)固定的模式里，不利于對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。）

　　2、學(xué)生設(shè)計(jì)草圖。

　　設(shè)計(jì)要求：適用、美觀、節(jié)約能源、促進(jìn)環(huán)保

　�。ê唵谓榻B地球能源逐漸枯竭的趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。）

　　3、學(xué)生自評、互評。

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽的走上講臺，通過投影儀向全班同學(xué)展示自己的作品，并對自己的創(chuàng)意進(jìn)行解說，由全體同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

　　4、老師小結(jié).

　�、� 對學(xué)生的積極表現(xiàn)給與鼓勵(lì)和肯定；

　�、� 對學(xué)生的設(shè)計(jì)圖給與綜合性評價(jià)；

　　③ 對本課知識要點(diǎn)進(jìn)行歸納性小結(jié)。

　�、� 結(jié)束語：我們憧憬未來，我們也要創(chuàng)造未來，希望大家今后要熱愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，讓我們今天的夢想在不久的將來逐一實(shí)現(xiàn)。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　《駛向未來》

　　1.交通工具的分類：

　�、� 水：獨(dú)木舟、筏 →木板船→帆船→輪船

　�、� 人力車 →畜力車→汽車→懸浮列車、海上列車

　�、� 木鳥 →帶人風(fēng)箏→熱氣球→飛機(jī)

　　2、對未來交通工具進(jìn)行暢想，設(shè)計(jì)草圖。

　�、倩顒有问剑好克娜藶橐恍〗M，小組合作完成

　　② 設(shè)計(jì)要求：適用、美觀、節(jié)約能源、促進(jìn)環(huán)保

　　六、教學(xué)反思：

　　在課堂當(dāng)中，我注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分打開自己的想象力，提出自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)到知識的同時(shí)也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時(shí)我還注重學(xué)生之間的相互討論，通過討論 --欣賞--討論，培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神。注重學(xué)生自己的情感體驗(yàn)和師生之間的交流互動，這是實(shí)驗(yàn)教材的基本要求，也是它的優(yōu)勢。我還注重教材內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，并把德育融入課堂，體現(xiàn)出了實(shí)驗(yàn)教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠積極主動的思考問題﹑回答問題，通過我的“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，學(xué)生能夠?qū)ι钣懈钊氲乃伎�，逐漸形成愛科學(xué)、愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。，湘版初中美術(shù)說課稿八年級駛向未來

初中美術(shù)說課稿篇3

　　一、教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

　�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔茫骸鞍裂┟坊ā笔浅踔忻佬g(shù)第七冊第四課的內(nèi)容，這一課內(nèi)容屬于中國畫范疇中的一些基本的知識。作為學(xué)習(xí)中國畫的入門課，學(xué)習(xí)本課知識能使學(xué)生初步了解中國畫的分類、技法以及中國畫是怎樣運(yùn)用筆墨進(jìn)行作畫的。為以后學(xué)習(xí)、欣賞中國畫打下基礎(chǔ)。使學(xué)生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：熟悉中國畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法，體會筆墨的韻味。能整體把握畫面的虛實(shí)關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

　　2、能力目標(biāo)：能發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會中國畫所寄托的人格精神。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情、民族精神和審美情感。

　　（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：中國畫是通過筆、墨之間的關(guān)系來表現(xiàn)畫面關(guān)系，從而達(dá)到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、墨的表現(xiàn)方法作為本課的重點(diǎn)內(nèi)容。古人是通過筆墨的表現(xiàn)來抒發(fā)情懷，展現(xiàn)個(gè)性。每一幅大師的作品都是他們?nèi)烁竦膶懻�。但是怎樣通過筆墨來表現(xiàn)個(gè)性又是“只可意會，不可言傳的”。因而把“有個(gè)性的表現(xiàn)筆墨的關(guān)系”作為本課的難點(diǎn)。

　　二、教學(xué)方法和手段：

　　1、采用討論的方式來解決“問題”，這樣體現(xiàn)了重教學(xué)過程，輕結(jié)論的教學(xué)理念。

　　2、運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的手段，利用課件進(jìn)行教學(xué)。課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過教師演示調(diào)動他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)：

　　要求學(xué)生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　四、教學(xué)思路及設(shè)想：

　　整個(gè)教學(xué)過程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開。

　　第一課時(shí)：介紹中國畫發(fā)展史、表現(xiàn)題材、技法分類。演示用筆用墨的.方法。

　　第二課時(shí)：選用梅花的詩歌及圖片設(shè)置情境導(dǎo)入，然后介紹梅花外型及所蘊(yùn)含的寓意、及象征精神，接著示范畫法及技法講解、學(xué)生分析和嘗試。

　　第三課時(shí)學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)、創(chuàng)作。

　　教學(xué)中始終貫徹美術(shù)教學(xué)的目的——培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，而不是培養(yǎng)畫家。

　　即學(xué)生只要知道怎么畫、為什么這樣畫，并不要求“他們”一定會畫的方針。

　　教學(xué)中教師應(yīng)把握得出問題的過程，注重使用學(xué)生討論（教師參與其中）這一方法得出結(jié)論。

　　五、教學(xué)程序：（教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)）

　　①創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　�、谔剿髑筮M(jìn)，學(xué)習(xí)新知

　�、劢處熓痉�，引導(dǎo)觀察

　�、苷归_討論，激發(fā)思維

　�、輰W(xué)生體驗(yàn)，鞏固提高

　　以上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的依據(jù)是：學(xué)生感性到理性的認(rèn)識發(fā)展規(guī)律；教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一；傳授知識與增進(jìn)民族情感相統(tǒng)一；掌握知識與形成能力相統(tǒng)一等教學(xué)規(guī)律。

　　創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　通過王維的詩（謎語）引出新課，使學(xué)生認(rèn)識中國悠久的歷史文化，培養(yǎng)他們的愛國熱情，增進(jìn)民族自豪感。

　　探索求進(jìn)，學(xué)習(xí)新知

　　1、運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2、講解中國畫的發(fā)展史，增加學(xué)生的知識面。

　　3、通過大量的圖片展示，提高學(xué)生美術(shù)的素養(yǎng)。

　　教師示范，引導(dǎo)觀察

　　教師（示范）畫一張花鳥畫，讓學(xué)生觀察中國畫的用筆用墨。通過演示既可以讓學(xué)生感受中國畫是怎樣畫的，又可以通過觀察教師作畫，進(jìn)行思考，進(jìn)而領(lǐng)會中國畫的筆墨韻味。

　　展開討論，激發(fā)思維

　　讓學(xué)生討論教師演示時(shí)使用的筆法和墨法，通過合作、探究的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學(xué)生的思維，體現(xiàn)重視解決問題的過程的教學(xué)方法。（學(xué)生自己通過探索總結(jié)的結(jié)論，比教師告訴的結(jié)果印象會更深，掌握的時(shí)間會更長。利于學(xué)生將來能自主的學(xué)習(xí)，利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。）

　　學(xué)生體驗(yàn)，鞏固提高

　　現(xiàn)今的美術(shù)教育的目的是為了提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，并不是培養(yǎng)畫家。因此，本環(huán)節(jié)，只要學(xué)生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。

　　學(xué)生在體驗(yàn)筆墨韻味的同時(shí)，他們（小組）之間會互相學(xué)習(xí)，學(xué)生自己會發(fā)覺誰“涂”得好、誰的不夠好。而這些體驗(yàn)教師是無法直接告訴學(xué)生的。

　　本緩解教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過體驗(yàn)，學(xué)生能把掌握的知識轉(zhuǎn)化為技能或技巧。

初中美術(shù)說課稿篇4

　　一、說教材

　　1、教材所處的地位及前后聯(lián)系

　　本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第八單元課程，屬于“造型表現(xiàn)”類型課。編寫意圖主要是借助自然風(fēng)景及表現(xiàn)自然風(fēng)景的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察自然色彩變化的方法，獲得表現(xiàn)自然色彩關(guān)系的能力，提高學(xué)生對自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認(rèn)識，并直接為第8課《絢麗的陽光》中印象派風(fēng)景畫作品的欣賞做技術(shù)準(zhǔn)備。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)的目的是幫助學(xué)生在觀察和研究自然色彩現(xiàn)象中，分析自然界豐富的色彩變化，并思考它們形成的原因。引導(dǎo)他們感受、體會和解釋自然色彩造成的視覺印象，領(lǐng)悟藝術(shù)表現(xiàn)與自然現(xiàn)象之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 為：

　　(1)知識目標(biāo)

　　*感受大自然豐富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因和規(guī)律。

　　(2)能力目標(biāo)：

　　*學(xué)習(xí)寫實(shí)繪畫中色彩運(yùn)用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。

　　(3)發(fā)展目標(biāo)：

　　*在臨摹或?qū)懮示毩?xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。

　　(4)情感目標(biāo)：

　　A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。

　　B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生初步掌握觀察自然色彩變化的方法，獲得表現(xiàn)自然色彩關(guān)系的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：幫助學(xué)生明確并建立色彩空間的秩序感，即分析同一色彩在不同的空間前后產(chǎn)生的色彩差異，分析不同色彩在不同空間前后產(chǎn)生色相、純度、明度的對比強(qiáng)度。]攻破這一難點(diǎn)，在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解:和展示大量的自然風(fēng)光圖片和優(yōu)秀美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生對比分析，并展開討論。從而獲得理性的認(rèn)識。

　　通過以上教材分析，才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ，我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:

　　二、說教法

　　這一課的首要任務(wù)是觀察自然色彩，了解寫實(shí)繪畫中色彩表現(xiàn)的問題。在第一課時(shí)中，首先把重點(diǎn)放在感受、分析自然色彩上，為理解繪畫色彩作鋪墊。通過圖片觀察自然色彩，有感情地描述色彩景物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩感受并運(yùn)用語言描述自己的感受。隨著分析的深入，教師引導(dǎo)學(xué)生逐步轉(zhuǎn)向?qū)憣?shí)繪畫作品的欣賞。從對畫面整體的感受入手，描述對作品表現(xiàn)出的情緒、色彩和畫面效果的理解。然后選取局部色彩進(jìn)行對比分析，研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運(yùn)用，講解自己對作品主題的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。

　　三、說學(xué)法

　　在本節(jié)課的`教學(xué)中，以學(xué)生為主體，為了加強(qiáng)學(xué)生對自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認(rèn)識，本課大量采用作品局部抽取放大法。在回顧知識的基礎(chǔ)上，分析色彩對比所產(chǎn)生的感覺，如強(qiáng)烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系)，

　　引導(dǎo)學(xué)生體會、理解寫實(shí)繪畫作品中色彩表現(xiàn)的方法，獲得的色彩觀察方法與經(jīng)驗(yàn)，然后，嘗試?yán)脜⒖紙D片或外出寫生，畫一幅寫實(shí)性的色彩風(fēng)景畫。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位，使學(xué)習(xí)活動成為一種享受。

　　四、說教學(xué)過程

　　本課的基本教學(xué)程序如下：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景激趣活動導(dǎo)入

　　用多媒體引導(dǎo)學(xué)生借助自然風(fēng)景與攝影、繪畫作品，分析不同光源下的色彩關(guān)系。并思考它們形成的原因。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩感受并運(yùn)用語言描述自己的感受。在描述過程中，啟發(fā)學(xué)生討論諸如光源、物體和環(huán)境之間的色彩關(guān)系，結(jié)合物理學(xué)的一般知識，分析光、大氣層和照射角度，不同季節(jié)植物的色彩特點(diǎn)以及環(huán)境的反射光等問題。如：早晨和傍晚的色彩呈現(xiàn)暖色;陽光下景物，受光面與背光面形成冷暖色對比;雪地上的背光面呈現(xiàn)天空的顏色;葉子上的高光受到天空色彩的影響等等。對不同季節(jié)、時(shí)間的風(fēng)景圖片進(jìn)行較細(xì)致的色彩比較研究，幫助學(xué)生正確理解景物色彩產(chǎn)生的原因。

　　2、討論繪畫作品或攝影作品為什么總是傾向某種顏色?

　　對這個(gè)問題，通過活動來回答：

　　學(xué)生嘗試用各種方式改變白紙盒的顏色。

　�、�. 教師用光源色來改變白紙盒的顏色。

　　②. 教師用環(huán)境色彩來改變白紙盒的顏色。

　�、�. 師生共同總結(jié)：白色物體的受光面受光源色的影響，背光面受環(huán)境色的影響。

　　3、切入正題

　�、�. 欣賞風(fēng)景圖片(播放音樂)。

　�、�. 請學(xué)生分析風(fēng)景畫中白色物體的色彩傾向。

　�、�. 提出問題：學(xué)生觀察思考，景物中物體的色彩往往多種多樣，如果景物的固有色不是白色，而是其他的顏色，它的色彩會發(fā)生變化嗎?

　�、�. 教師從風(fēng)景畫中同一景物的受光面、背光面、中間面中拖出色塊，請學(xué)生來判斷、分析，教師及時(shí)肯定學(xué)生并總結(jié)規(guī)律。

　�、偈芄饷妫汗逃猩�+光源色。

　�、谥虚g面：固有色為主。

　�、郾彻饷妫汗逃猩�+環(huán)境色的反光。

　　3、教師提供風(fēng)景圖片，并標(biāo)出同一景物的受光面、中間面、背光面。

　　4、深入分析

　　引導(dǎo)學(xué)生逐步轉(zhuǎn)向?qū)憣?shí)繪畫作品的欣賞。同樣，從對畫面整體的感受入手，描述對作品表現(xiàn)出的情緒、色彩和畫面效果的理解。然后選取局部色彩進(jìn)行對比分析，研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運(yùn)用，講解自己對作品主題的認(rèn)識。

　　5. 欣賞不同意境的畫面。

　　對不同作品進(jìn)行比較，如《迷人的夏日》和《三朵云》兩幅作品運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)了不同的情緒。從以下幾個(gè)方面分析作品：

　　1、說出畫面的色彩傾向;(色調(diào))

　　2、歸納兩個(gè)不同色相，比較面積的大小;(整體的對比關(guān)系)

　　3、分析色彩對比所產(chǎn)生的感覺，如強(qiáng)烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系)

　　6、繪畫步驟：

　　(教師演示，多媒體播放)

　　1. 安排構(gòu)圖(展示幾種不同的構(gòu)圖方式)。

　　2. 畫出主要色塊。

　　3. 適當(dāng)補(bǔ)充和調(diào)整細(xì)節(jié)。

　　7、嘗試表現(xiàn)

　　參考圖片或?qū)懮�，選擇適合的畫面，運(yùn)用顏色和畫具，畫一幅色彩風(fēng)景畫